Aprendizaje integral.

Asignaturas y bloques Lengua y literatura Ciencias naturales matemtica Ciencias Sociales Educacin esttica Educacin fsica
BLOQUE: LA COMUNICACION BLOQUE: los seres vivos BLOQUE: BLOQUE: LA CULTURA BLOQUE: DISEO Y PRODUCCIN ARTSTICA BLOQUE:

BLOQUE: LOS SERES VIVOS, EL AGUA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES Reconocimiento de la importancia de hervir y filtrar el agua. Bsqueda de informacin sobre las caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas esenciales del agua potable. Reconocimiento de que el proyecto de vida responde a valores asumidos y requiere de opciones y renuncias en distintos planos y momentos de la vida. .

Composicin qumica del agua.

Reconocimiento del agua como una sustancia compuesta.

Relaciones tiempo y espacio, en las proyecciones futuras.

Imaginacin acerca de que ser su vida en uno, cinco, diez y veinte aos Ubicacin en el tiempo futuro, en un ao, cinco aos, diez aos y veinte aos, plantendose las siguientes preguntas: quin ser? , cmo ser? I qu quiero hacer? , con quin vivir? , qu ser importante en mi. vida? , dnde estar? .

BLOQUE: DISEO Y PRODUCCIN ARTSTICA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Expresin grfica Conversacin acerca de

ACTITUDINALES Aprecia la expresin

expresiones grficas, que utilizan la imagen y la forma como elementos comunicativos (grabados, dibujos,...). Dibujo tcnico. Conversacin acerca del dibujo tcnico como la manera de representar formas u objetos mediante procedimientos tcnicos. Identificacin del dibujo tcnico como el lenguaje universal que se utiliza en la vida cotidiana, en mapas, grficos, proyecciones arquitectnicas y en el diseo.

grfica como medio de comunicacin. Reconocimiento del dibujo tcnico como lenguaje universal. Aprecio por la importancia del dibujo tcnico en la vida cotidiana.

Instrumentos de dibujo tcnico.

Demuestra creatividad en el trazado con los instrumentos de dibujo.

Identificacin de los instrumentos de dibujo tcnico, reglas, comps, escuadras, con los cuales se trazan lneas y figuras. Investigacin sobre el aporte de las artes plsticas, teatro, ballet y msica en la produccin del drama musical. Elaboracin de diseo para la puesta en escena de obras teatrales y danzarlas. Ejecucin de la puesta en escena en atencin al evento diseado.

Demuestra inters por informarse en relacin a operas, zarzuelas y grandes cantantes solistas. Manifiesta agrado al escuchar peras y zarzuelas. Creatividad en el diseo de eventos. Valoracin del trabajo individual y en grupo.

Produccin del drama musical.

Produccin en las artes escnicas.

BLOQUE: LA COMUNICACION CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Expresin grfica Conversacin acerca de expresiones grficas, que utilizan la imagen y la forma como elementos

ACTITUDINALES Aprecia la expresin grfica como medio de comunicacin.

comunicativos (grabados, dibujos,...). Dibujo tcnico. Conversacin acerca del dibujo tcnico como la manera de representar formas u objetos mediante procedimientos tcnicos. Identificacin del dibujo tcnico como el lenguaje universal que se utiliza en la vida cotidiana, en mapas, grficos, proyecciones arquitectnicas y en el diseo.

Reconocimiento del dibujo tcnico como lenguaje universal. Aprecio por la importancia del dibujo tcnico en la vida cotidiana.

Instrumentos de dibujo tcnico.

Demuestra creatividad en el trazado con los instrumentos de dibujo.

Identificacin de los instrumentos de dibujo tcnico, reglas, comps, escuadras, con los cuales se trazan lneas y figuras. Investigacin sobre el aporte de las artes plsticas, teatro, ballet y msica en la produccin del drama musical. Elaboracin de diseo para la puesta en escena de obras teatrales y danzarlas. Ejecucin de la puesta en escena en atencin al evento diseado.

Demuestra inters por informarse en relacin a operas, zarzuelas y grandes cantantes solistas. Manifiesta agrado al escuchar peras y zarzuelas. Creatividad en el diseo de eventos. Valoracin del trabajo individual y en grupo.

Produccin del drama musical.

Produccin en las artes escnicas.

ANIMADOR PEDAGGICO: Ana Rodrguez FORMACIN ESTTICA: Corporal CURRCULO BOLIVARIANO NACIONAL 6to grado REA DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales

SITUACIONES
Situacin Vivencial de Formacin (S.V.F) Nombre: TIRAMASCARACIENTEADRAMATICO Descripcin: Espontaneo, Natural, Confrontado, Estructurado, Abstracto, Prctico, Productivo , Concreto y de experiencias. Contenido: Conceptos Bsicas ciencias naturales: El Agua como recurso indispensable para la vida, El Teatro Dramtico, El cuidado del cuerpo, elaboracin de diseos, Tiras de Papel Peridico, Decoracin. Partes o momentos: Momento 1, momento 2, momento 3, momento 4

MOMENTO O PARTE 1 Situacin inicial natural (S.I.N) Tipo de conocimiento: Espontaneo y Natural. Descripcin de contenidos: Presentacin de problemas sin resolver.

MOMENTO O PARTE 2 Situacin Gensica (S.G.C) Tipo de conocimiento: Confrontado, Estructurado, Abstracto, Prctico, Productivo y Concreto. Descripcin de contenidos: Confrontacin de la situacin inicial natural con los problemas Resueltos.
MOMENTO O PARTE 3 Situacin Gensica Procedimental (S.G.P) Tipo de conocimiento: Estructurado, Productivo, Concreto y Practico. Descripcin de contenidos: Creacin y produccin de lo aprendido acerca de las mediciones, diferencias entre un diseo y un dibujo, elaboracin de diseo para una mscara, el teatro dramtico como formacin esttica corporal, cortar tiras de papel de peridico, decoracin para la mscara.

MOMENTO O PARTE 4
Situacin Post Vivencial (S.P.V) Tipo de conocimiento: Experiencias Descripcin de contenidos: Transferir los conocimientos acerca de las mediciones, diferencias entre un diseo y un dibujo, elaboracin de diseo para una mscara, el teatro dramtico como formacin esttica corporal, elaboracin del cabello para la mscara, importancia del vestuario en la puesta en escena.

EJES TRANSVERSALES Pensamiento. Agiliza su capacidad de pensar por medio de los clculos matemticos y la creatividad para sus producciones. Lenguaje. Usa las connotacione s de las medidas para referirse a los tamaos y longitudes. Valores. Valoracin de la importancia de las medidas y de sus estimaciones en la vida cotidiana. Trabajo. Valora sus esfuerzos y dedicaci n para alcanzar una meta Ambiente.
La coexistencia en la comunidad crear condiciones apropiadas para el desarrollo del aprendizaje de las mscaras y sobre las mediciones de longitud.

Dimensiones Pensamiento lgico

Alcances

Indicadores

Actividades Durante la ejecucin de las situaciones vivenciales de formacin, especialmente en la confrontacin.

Infiere resultados, propone, construye mentalmente y lleva Razonamiento. secuencias coherentes.

Pensamiento afectivo

Durante el proceso de ejecucin de las Flexibilidad en Toma en situaciones vivenciales de el pensamiento consideracin no slo formacin, iniciales (pensamiento sus necesidades sino naturales, gensicas las de sus divergente). conceptuales y gensicas compaeros. procedimentales.

INDICADORES Relaciona Completa Enumera

Relaciona las palabras con textos con coherencia y con imgenes referentes a los diseos, dibujos y materiales,

Completa con soluciones los espacios en blanco. Responde a las interrogantes con palabras que considera acertadas.

Ordena jerrquicamente cada uno de los pasos para realizar un diseo tomando en cuenta medidas previas.

Perfil. Ser
El recorrido inicia en el aula de clase, se dispondr de 45 minutos:

Creativo, espontneo, para - 15 minutos resolver libre, curioso, las situaciones y iniciales ingenioso naturales, 10 minutos colaborador.

para la confrontacin de respuestas, (Gensica conceptual). Y los 20 minutos restantes se emplearan para realizar la situacin gensica procedimental.

Compartir Hacer Conocer TIRAS DE Se proponen Durante la Manifestar PAPEL problemas al resolucin su Ser respetuoso, Exterioriza sus la Comprende PERIODICO nio para de creatividad conocimientos responsable, ideas, e imgenes PARA que los actividad, honesto con los previos, e y smbolos que MASCARAS, resuelva a sus y la imaginacin compaeros. involucra anteriormente no partir de sus ejecucin durante nuevos F.E.C: TEATRO conoca. el conocimiento de la todo Mantener un conocimientos, DRAMATICO proceso de ambiente armnico s previos. de lamisma. despus la situacin confrontacin, y cooperativo con transfiere ambos vivencial de los compaeros de conocimientos. formacin. trabajo.

Tiempo

Ejecucin del proceso. Ambiente Problema

Ldica

Creatividad

DISEO HERMENUTICO

Animacin pedaggica

El diseo hermenutico se encuentra inmerso en las Por medio de las estrategias de situaciones vivenciales de formacin. -El alumno en las situaciones vivenciales de formacin: -comprender conceptos y situacin inicial natural. pasos presentes en la

animacin como el dilogo, la interaccin y generacin de preguntas acerca del tema, se crear un ambiente propicio de intercambios para dar solucin a los problemas planteados.

-Interpretar y confrontar la solucin de las actividades presentadas en la Situacin Gensica Conceptual -Aplicar los conocimientos aprendidos en la elaboracin de un producto y los trasferir a su comunidad, amigos y familia. (S.G.P., S.P.V.)

Desarrollo integral: Matemtica Aspecto motriz: fsico Aspecto cognitivo Aspecto afectivo Aspecto social

Por medio de las situaciones vivenciales de formacin: a travs del dibujo y diseo del rostro del personaje, a travs del recorte de bolsas para el cabello de la mscara y pegndolo sobre la superficie interna de la misma.

Reconocimiento de las partes de su cuerpo durante el desarrollo de la pubertad Realizacin de las tiras de papel peridico para la realizacin de la mascara

Desarrolla afecto e identificacin con sus elaboraciones y producciones para la puesta en escena.

Reconoce su propio esfuerzo y el de los dems como un equipo.

Valora la importancia realizar una preconfiguracin antes de abordar un proyecto.

Interaccin en el aula durante las S.V.F. y durante la ejecucin de la puesta en escena de los textos creativos de los educandos.