TEXTO 1 O QUE VEM A SER ESSA TAL DE TECNOLOGIA?

A preocupao atual com a invaso de privacidade provocada pela convivncia cotidiana com as tecnologias de informao e comunicao leva a interpretaes equivocadas sobre o conceito de tecnologia. O imaginrio das pessoas cria situaes em que artefatos tecnolgicos adquirem vida prpria com elevado nvel de inteligncia e tornam-se salvadores do mundo ou ameaam aniquilar toda espcie de vida. No entanto, em nosso dia-a-dia empregamos processos e usamos artefatos de forma to natural que nem nos damos conta de que constituem distintas tecnologias h muito presentes em nossa vida, uma vez que j esto incorporados aos nossos hbitos, como o caso dos processos empregados para cuidar da higiene e limpeza pessoal, alimentar-se, falar ao telefone, cozer etc. Outras tecnologias com as quais convivemos tambm no se fazem notar embora se caracterizem como artefatos tais como canetas, lpis, cadernos, talheres etc. Outras servem de prtese para estender ou aprimorar nossos sentidos como os culos, aparelhos de audio, instrumentos de medida e muitos outros. Evidencia-se que tecnologia um conceito com mltiplos significados que variam conforme o contexto (Reis, 1995), podendo ser vista como: artefato, cultura, atividade com determinado objetivo, processo de criao, conhecimento sobre uma tcnica e seus respectivos processos etc. Em 1985, Kline (apud Reis, 1995, p. 48) props uma definio de tecnologia como o estudo do emprego de ferramentas, aparelhos, mquinas, dispositivos, materiais, objetivando uma ao deliberada e a anlise de seus efeitos, envolvendo o uso de uma ou mais tcnicas para atingir determinado resultado, o que inclui as crenas e os valores subjacentes s aes, estando, portanto, relacionada com o desenvolvimento da humanidade. Complementando essas idias, Lvy (1997b) salienta que a tcnica faz parte do sistema scio-tcnico global, sendo planejada e construda pelo homem que, ao utiliz-la, apropria-se dela, reinterpretando-a e reconstruindo-a. Assim, as tecnologias so produto de uma sociedade e de uma cultura, no existindo relao de causa e efeito entre tecnologia, cultura e sociedade e sim um movimento cclico de retroao (Morin, 1996). Atualmente, com a intensa comunicao entre as pessoas, comum a transferncia das tcnicas de uma cultura para outra, mas no interior de cada cultura que as tcnicas adquirem novos significados e valores. No entanto, as tecnologias e seus produtos no so bons nem maus em si mesmos, os problemas no esto na televiso, no computador, na Internet, ou em quaisquer outras mdias e sim nos processos humanos, que podem empreglos para a emancipao humana ou para a dominao. As tecnologias de comunicao e informao invadem o nosso cotidiano As nossas atividades cotidianas mais comuns como dormir, comer, trabalhar, nos deslocarmos para diferentes lugares, ler, conversar e se divertir so possveis graas s tecnologias a que temos acesso. Elas esto to presentes em nossas vidas que j nos acostumamos e nem percebemos que no so coisas naturais. Tecnologias que resultaram, por exemplo, em talheres, pratos, panelas, foges, fornos, geladeiras, alimentos industrializados e muitos outros produtos, equipamentos e processos que foram planejados e construdos para podermos realizar a simples e fundamental tarefa que garante a nossa sobrevivncia: a alimentao. Da mesma forma, para todas as demais atividades que realizamos em nossas vidas, precisamos de produtos e equipamentos resultantes de estudos, planejamentos e construes especficos para serem utilizados, na busca de melhores formas de viver. Ao conjunto de conhecimentos e princpios cientficos que se aplicam ao planejamento, construo e utilizao de um equipamento em um determinado tipo de atividade chamamos de "tecnologia". Para construir qualquer equipamento seja uma caneta esferogrfica ou um computador os homens precisam pesquisar, planejar e criar tecnologias. Nas atividades cotidianas lidamos com vrios tipos de tecnologias. As maneiras, os jeitos ou as habilidades especiais de lidar com cada tipo de tecnologia, para executar ou fazer algo, chamamos de tcnicas. Algumas dessas tcnicas so muito simples e de fcil

2 aprendizado. So transmitidas de gerao em gerao e integram os costumes e os hbitos sociais de um determinado grupo de pessoas. Outras tecnologias exigem tcnicas mais elaboradas, habilidades e conhecimentos especficos e complexos. Existem muitos outros equipamentos e produtos que utilizamos em nosso cotidiano e que no notamos como tecnologias. Alguns invadem o nosso corpo, como prteses, alimentos e medicamentos. culos, dentaduras, comidas e bebidas industrializadas, vitaminas e outros tipos de remdios so produtos resultantes de tecnologias sofisticadas. Como podemos deduzir, dificilmente nossa vida cotidiana seria possvel, neste estgio de civilizao, sem as tecnologias. Elas invadiram definitivamente nosso cotidiano e j no sabemos viver sem fazer uso delas. Por outro lado, acostumamo-nos tanto com os produtos e os equipamentos tecnolgicos que os achamos quase naturais. Nem pensamos o quanto foi preciso de estudo, criao e construo para que essas tecnologias chegassem s nossas mos.

As tecnologias no so apenas feitas de produtos e equipamentos Existem outros tipos de tecnologias que vo alm dos equipamentos. Em muitos casos, alguns espaos ou produtos so utilizados como suportes para que as aes ocorram. Um exemplo: as chamadas "tecnologias da inteligncia" (Lvy, 1993), construes internalizadas nos espaos da memria das pessoas que foram criadas pelos homens para avanar no conhecimento e aprender mais. A linguagem oral, a escrita e a linguagem digital (dos computadores) so exemplos paradigmticos desse tipo de tecnologia. Articuladas s tecnologias da inteligncia, temos as "tecnologias de comunicao e informao", que, por meio de seus suportes (mdias ou meios de comunicao, como o jornal, o rdio, a televiso) realizam o acesso, a veiculao das informaes e todas as demais formas de articulao comunicativa em todo o mundo. Estamos vivendo um novo momento tecnolgico. A ampliao das possibilidades de comunicao e de informao, por meio de equipamentos como o telefone, a televiso e o computador, altera nossa forma de viver e de aprender na atualidade. Antigamente, as pessoas saam s ruas ou ficavam nas janelas de suas casas para se informar sobre o que estava acontecendo nas proximidades, na regio e no mundo. A conversa com os vizinhos e os viajantes garantia a troca e a renovao das informaes. Na atualidade, a "janela a tela", diz Virilio. por meio da tela da televiso, possvel saber de tudo o que est acontecendo em todos os cantos desde as mais longnquas partes do mundo at as nossas redondezas. Da nossa sala, pela televiso, podemos saber a previso do tempo e o movimento do trnsito, informarmo-nos sobre as ltimas notcias, msicas, filmes e livros que fazem sucesso e muito mais. O contedo oferecido pelos programas televisivos passou a orientar nossas vidas. Pessoas de todas as idades, condies econmicas e nveis intelectuais comearam a viver "ligadas na televiso". Algumas pessoas chegaram "no limite": trocaram de lado. Assumiram em suas vidas valores, hbitos e comportamentos copiados dos personagens da televiso. Viraram tambm "personagens". No conseguem mais viver distantes da televiso e assimilam acriticamente tudo o que ali veiculado. A televiso, por sua vez, aproxima-se cada vez mais da realidade cotidiana. O sucesso de novos programas ("reality shows") como "Casa dos Artistas" e "Big Brother Brasil" mostra o quanto a vivncia cotidiana das pessoas alimenta o "show" oferecido pela mdia. A fico confunde-se com a realidade produzida no espao artificial dos cenrios televisivos. Artistas e pessoas comuns vivem um cotidiano totalmente documentado e exibido que desperta a curiosidade geral do grande pblico. A exibio da "performance" das pessoas em cenas de intimidade cotidiana explcita (dormir, comer, tomar banho, namorar) diante da tela confunde os pensamentos, os sentimentos, os julgamentos e as aes dos telespectadores. A mdia televisiva, como tecnologia de comunicao e informao, invade o cotidiano e passa a fazer parte dele. No mais vista como tecnologia, mas como complemento, como companhia, como continuao do espao de vida das pessoas. Por meio do que transmitido pela televiso, as pessoas adquirem informaes e transformam seus comportamentos. Tornam-se "teledependentes", consumidores ativos, permanentes e acrticos de tudo o que oferecido pelo universo televisivo.

3 Este um dos maiores desafios para a ao da escola diante do que veiculado pela televiso na atualidade: viabilizar-se como espao crtico em relao s informaes e s manifestaes veiculadas pela TV. Aos professores designada a importante tarefa de refletir com seus alunos sobre o que apresentado pela televiso, suas posies e problemas, reconhecer sua interferncia no modo de ser e de agir das pessoas e na prpria maneira de se comportar diante do seu grupo social, como cidados. Apropriando-se das palavras de Umberto Eco (1997), "ns precisamos de uma forma nova de competncia crtica, uma arte ainda desconhecida de seleo e decodificao da informao, em resumo, uma sabedoria nova". preciso saber aproveitar a liberdade e a criatividade do espao televisivo, mas, ao mesmo tempo, aprender a definir os limites, a conscincia crtica, reabilitar os valores e fortalecer a identidade das pessoas e dos grupos desafios de hoje a serem enfrentados por todos ns, professores.

Fonte: KENSKI, Vani. As tecnologias invadem nosso cotidiano. (adaptado por Clia Regina de Carvalho) in Integrao das Tecnologias na Educao/ Secretaria de Educao a Distncia. Braslia: Ministrio da Educao, Seed, 2005.