UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RO PIEDRAS INFORME ANUAL DE AVALUO DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL PARTE I - DOMINIOS DE LA MISIN DEL

RECINTO Programa Acadmico o Concentracin: ___Bachillerato en Diseo Ambiental / Escuela de Arquitectura____

Ao Acadmico: 2011-2012

Dominios de la Misin del Recinto evaluado

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en el cual se recopil la informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Resultados: Comparacin del logro esperado con los hallazgos

Accin transformadora a tomarse

1.- Comunicacin efectiva. Desarrollar la capacidad del estudiante para comunicar apropiadamente sus ideas de manera verbal, escrita y/o visual

No se ha Se dispone de un instrumento recopilado para el avalo desarrollado informacin. durante el segundo semestre del ao acadmico 2011-12

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

2.- Responsabilidad Social

Desarrollar en el estudiante la 1.

No se ha recopilado

Se dispone de un instrumento para el avalo desarrollado

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

Coordinador de avalo: _Prof. Humberto Cavallin_____________________

Director del Departamento: __ Prof. Humberto Cavallin ____________

Fecha sometido: __Mayo. 2012_____

Dominios de la Misin del Recinto evaluado

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en el cual se recopil la informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Resultados: Comparacin del logro esperado con los hallazgos

Accin transformadora a tomarse

capacidad para entender su responsabilidad en el trabajo por el inters pblico, en relacin al 2. respecto de las tradiciones histricas, y para 3. la mejora de la calidad de vida

informacin. durante el segundo semestre del ao acadmico 2011-12

3.- Competencias de informacin

Desarrollar en el estudiante la habilidad de reconocer y definir sus necesidades de informacin; disear e iniciar una estrategia de bsqueda de informacin; localizar informacin en mltiples fuentes; y de comprender los planteamientos ticos,

ARQU 3121 Introduccin a la Arquitectura (curso de educacin general)

Mdulos instruccionales a distancia que el estudiante complet en o fuera del horario de la clase. Rbrica que midi la habilidad del estudiante para definir su necesidad de informacin, el diseo e inicio de la estrategia de bsqueda, la localizacin de la informacin y la comprensin de los asuntos ticos, legales y

En febrero de 2012 estarn los primeros resultados de los mdulos en ARQU 3121 Introduccin a la Arquitectura. Se observar el aprendizaje estudiantil a travs de los ensayos o reflexiones de los alumnos que completaron los mdulos.

Los contenidos ofrecidos estarn sujetos a evaluacin. Los profesores a cargo del curso asignarn una bonificacin a los alumnos que completen los mdulos. La sistematizacin de los procesos facilitar el trabajo entre profesor y bibliotecario.

Coordinador de avalo: _Prof. Humberto Cavallin_____________________

Director del Departamento: __ Prof. Humberto Cavallin ____________

Fecha sometido: __Mayo. 2012_____

Dominios de la Misin del Recinto evaluado

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en el cual se recopil la informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Resultados: Comparacin del logro esperado con los hallazgos

Accin transformadora a tomarse

legales y sociales relacionados con el uso de la informacin. Evaluar cmo se utiliza la informacin.

sociales de la informacin.

II. Resumen del avalo llevado a cabo: En una hoja de papel adicional, describa brevemente las actividades de avalo llevadas a cabo, cmo fueron desarrollados los instrumentos de avalo usados, los hallazgos y el anlisis de estos hallazgos. Por favor, incluya los instrumentos de avalo usados. Indique cmo se evaluarn las acciones transformadoras propuestas.

Apndices: Incluya la versin final de la Parte I y II del Plan de Assessment del Aprendizaje Estudiantil de su programa. En caso de que haya desarrollado tablas o grficas que ilustren los hallazgos del avalo, favor de incluirla.

Coordinador de avalo: _Prof. Humberto Cavallin_____________________

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Fecha sometido: __Mayo. 2012_____

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RO PIEDRAS INFORME PARCIAL DE AVALUO DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL

PARTE II - CONOCIMIENTOS, DESTREZAS O ACTITUDES DEL PROGRAMA ACADMICO O CONCENTRACIN Programa Acadmico o Concentracin: ___Bachillerato en Diseo Ambiental / Escuela de Arquitectura____
Ao Acadmico: 2011-2012

Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa Acadmico o Concentracin

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en donde se recoge informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Comparacin del logro esperado con el logro obtenido (hallazgos)

Accin transformadora a tomarse

1.- Investigacin aplicada.

Entender el rol de la investigacin aplicada en la determinacin de la funcin, forma y sistemas, y su impacto en las condiciones humanas y el comportamiento.

Se dispone de un instrumento para el avalo desarrollado durante el segundo semestre del ao acadmico 2011-12

No se ha desarrollado aun.

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

Coordinador de avalo: _Prof. Humberto Cavallin_____________________

Director del Departamento: __ Prof. Humberto Cavallin ____________

Fecha sometido: __Mayo. 2012_____

Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa Acadmico o Concentracin

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en donde se recoge informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Comparacin del logro esperado con el logro obtenido (hallazgos)

Accin transformadora a tomarse

2.- Accesibilidad

Desarrollar la habilidad para disear emplazamientos, instalaciones y sistemas que provean uso integrado e independiente para individuos con requerimientos fsicos especiales (incluyendo movilidad), sensoriales y/o cognitivos.

3.- Sistemas ambientales

Desarrollar en los estudiantes el entendimiento de: a. Los principios del diseo de sistemas ambientales tales como ventilacin y enfriamiento pasivo: a. Capacidad para discernir la conveniencia de uso e implantacin de sistemas de ventilacin/enfriamiento

Se dispone de un instrumento para el avalo desarrollado durante el segundo semestre del ao acadmico 2011-12 Se dispone de un instrumento para el avalo desarrollado durante el segundo semestre del ao acadmico

No se ha desarrollado aun.

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

No se ha desarrollado aun.

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

Coordinador de avalo: _Prof. Humberto Cavallin_____________________

Director del Departamento: __ Prof. Humberto Cavallin ____________

Fecha sometido: __Mayo. 2012_____

Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa Acadmico o Concentracin

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en donde se recoge informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Comparacin del logro esperado con el logro obtenido (hallazgos)

Accin transformadora a tomarse

mecnicos o pasivos b. Capacidad para incorporar adecuadamente sistemas de ventilacin/enfriamiento c. Capacidad para incorporar adecuadamente sistemas de ventilacin pasivos. b. La importancia de la, orientacin solar, y su impacto en los aspectos trmicos de la edificacin: a. Capacidad para orientar debidamente las estructuras en su emplazamiento en relacin a la incidencia solar en sus superficies. b. Capacidad para orientar debidamente los espacios en una estructura en relacin a la incidencia solar en sus superficies. c. Capacidad para proveer adecuada

2011-12

Coordinador de avalo: _Prof. Humberto Cavallin_____________________

Director del Departamento: __ Prof. Humberto Cavallin ____________

Fecha sometido: __Mayo. 2012_____

Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa Acadmico o Concentracin

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en donde se recoge informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Comparacin del logro esperado con el logro obtenido (hallazgos)

Accin transformadora a tomarse

proteccin solar a las aperturas en los muros exteriores d. Capacidad para incorporar consideraciones de aislacin trmica en la composicin de techos y muros exteriores. c. Entendimiento del uso de la luz diurna e iluminacin artificial: a. Capacidad para discernir la conveniencia de uso e implantacin de sistemas de iluminacin artificial o natural b. Capacidad para incorporar adecuadamente sistemas de iluminacin artificial c. Capacidad para incorporar adecuadamente sistemas de Coordinador de avalo: _Prof. Humberto Cavallin_____________________ Director del Departamento: __ Prof. Humberto Cavallin ____________ Fecha sometido: __Mayo. 2012_____

Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa Acadmico o Concentracin

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en donde se recoge informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Comparacin del logro esperado con el logro obtenido (hallazgos)

Accin transformadora a tomarse

iluminacin natural. d. Entendimiento de las condiciones acsticas: a. Capacidad para establecer adecuadamente aquellas instancias que requieren la aplicacin de controles acsticos en un edificio. b. Capacidad para incorporar recursos de aislacin acstica en la composicin de tabiques y muros exteriores c. Capacidad para incorporar recursos de control de reverberacin de sonido en una habitacin En todos los casos, se har uso de herramientas analgicas y/o digitales para evaluar estas condiciones. Coordinador de avalo: _Prof. Humberto Cavallin_____________________ Director del Departamento: __ Prof. Humberto Cavallin ____________ Fecha sometido: __Mayo. 2012_____

Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa Acadmico o Concentracin

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en donde se recoge informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Comparacin del logro esperado con el logro obtenido (hallazgos)

Accin transformadora a tomarse

4.- Seguridad

El estudiante debe estar en conocimiento de lo estipulado en las normativas tales como el IBC y las normas ASCE en que le permita: 1. Desarrollar en el estudiante la conciencia de la multiplicidad de consideraciones del diseo que se relacionan a la seguridad de sus ocupantes, deteccin y alarma de fuego, extincin de fuegos, medios de salida, estabilidad estructural, antropometra y componentes arquitectnicos. 2 Desarrollar en el estudiante la habilidad de aplicar los cdigos aplicables en cuanto a la deteccin y alarma de fuegos. 3 Desarrollar en el estudiante la habilidad de aplicar los cdigos aplicables en cuanto a la extincin de fuegos. 4 Desarrollar en el estudiante la habilidad de aplicar los cdigos aplicables en cuanto a

Se dispone de un instrumento para el avalo desarrollado durante el segundo semestre del ao acadmico 2011-12

No se ha desarrollado aun.

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

Elaboracin de las rbricas para la medicin.

Coordinador de avalo: _Prof. Humberto Cavallin_____________________

Director del Departamento: __ Prof. Humberto Cavallin ____________

Fecha sometido: __Mayo. 2012_____

Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa Acadmico o Concentracin

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en donde se recoge informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Comparacin del logro esperado con el logro obtenido (hallazgos)

Accin transformadora a tomarse

la adecuada provisin de medios de salida. 5 Desarrollar en el estudiante la habilidad de aplicar los cdigos aplicables en cuanto a las particulares dimensiones requeridas para mltiples componentes arquitectnicos. 5.- Manejo del tiempo y cultura de taller. Desarrollar en los estudiantes y la Facultad de la Escuela el entendimiento de la necesidad de generar un ambiente de aprendizaje positivo y respetuoso, que estimule los valores fundamentales de optimismo, respeto, camaradera, involucramiento e innovacin, mediante hbitos saludables de interaccin y manejo del tiempo. Se recopil en los cursos de diseo: ARQU 3131 ARQU 3133 ARQU 4133 ARQU 4135 -Surveys administrados a travs del internet para auto reporte de los estudiantes acerca de la manera en la cual realizan las actividades complementarias a las horas en el saln de clase. -Formas diseadas para reportar el nmero de horas de autoestudio basado en los requisitos estipulados por cada curso. Coordinador de avalo: _Prof. Humberto Cavallin_____________________ Director del Departamento: __ Prof. Humberto Cavallin ____________ El estudio realizado en esta etapa es uno diagnstico, que nos ha permitido identificar patrones de uso del tiempo por parte de los estudiantes de la Escuela. La meta contina siendo es aproximar el tiempo de dedicacin semanal del estudiante a estudio y autoestudio, a un valor lo mas cercano posible a las 48 horas/semana. Con la informacin disponible a la fecha, se trabaj conjuntamente con el Consejo de Estudiantes de la Escuela y la Administracin, para realizar un rediseo general de los horarios del Bachillerato, a fin de promover un mejor uso del tiempo. Para ello, se estructuraron los cursos por bloques, y se consolidaron horas entre cursos.

Fecha sometido: __Mayo. 2012_____

Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa Acadmico o Concentracin

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en donde se recoge informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Comparacin del logro esperado con el logro obtenido (hallazgos)

Accin transformadora a tomarse

-Grupos focales con estudiantes y profesores.

Adicionalmente se disearon cursos electivos de un crdito para flexibilizar las opciones para los estudiantes en tanto a temas y horarios. Estaremos implementando estos cambios durante el primer semestre del ao acadmico 2012-13, para posteriormente evaluar sus resultados.

II. Resumen del avalo llevado a cabo: En una hoja de papel adicional, describa brevemente las actividades de avalo llevadas a cabo, cmo fueron desarrollados los instrumentos de avalo usados, los hallazgos y el anlisis de estos hallazgos. Por favor, incluya los instrumentos de avalo usados. Indique cmo se evaluarn las acciones transformadoras propuestas. Apndices: Incluya la versin final de la Parte I y II del Plan de Avaluo del Aprendizaje Estudiantil de su programa. En caso de que haya desarrollado tablas o grficas que ilustren los hallazgos del avalo, favor de incluirla. Coordinador de avalo: _Prof. Humberto Cavallin_____________________ Director del Departamento: __ Prof. Humberto Cavallin ____________ Fecha sometido: __Mayo. 2012_____