DEPARTAMENTO DE ESPAOL Y LITERATURA INSTITUCION EDUCATIVA IRACA, SAN MARTIN META

GUIA 1 DE LECTURA GRADO SEXTO/ACTIVIDAD DE PREPARACION SABER/ICFES

DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA

LECTURA 1 DESAPRENDER: UNA MIRADA DIFERENTE AL ANALISIS DE TEXTOS

leer es analizar, comprender, imaginar, soar, recordar, argumentar, proponer, crear en fin es un mundo imaginario posible Haba una vez una nia muy bonita. Su madre le haba hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo porque le gustaba tanto, que todo el mundo en el pueblo la llamaba Caperucita Roja. Un da, su madre le pidi que llevase unos pasteles a su abuela que viva al otro lado del bosque, recomendndole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por all un lobo malvado. Caperucita Roja recogi la cesta con los pasteles y se puso en camino. La nia tena que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque all siempre se encontraba con muchos amigos: los pjaros, las ardillas, los ciervos...De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.. Responda cada pregunta individualmente y al finalizar compara las respuestas con tus compaeros. 1. quien dio el nombre caperucita roja? 2. qu lugar tena que atravesar la nia? 3. porque no tema caperucita roja? 4. los amigos eran buenos consejeros de caperucita roja? 5. donde viva caperucita roja? 6. cul era la preocupacin de la madre de caperucita roja? 7. qu significa acechar? 8. quines mas vivan donde habitaba el lobo? 9. en la historia quien era la hija que hacia tejidos? 10. era obediente caperucita roja? 11. donde viva la abuela? 12. porque espacio no deba entretenerse caperucita roja? 13. caperucita visitaba constantemente a la abuela? 14. cul era el alimento referido de caperucita roja? 15. cmo se llamaba realmente la nia? 16. cul era el objeto que le gustaba ms a la nia? 17. Porque la abuelita viva sola?. Dibuja en 5 cuadros la secuencia de la historia. Elabora un listado de todas las palabras que indican acciones. Haz un listado de todas palabras que reemplacen nombres. Cul es el momento ms emotivo para ti de la lectura? Utiliza tu creatividad y construye todas las palabras que puedas con las letras que forman la palabra caperucita. Construye una sopa de letras lo ms breve posible con 7 palabras del texto. RESUMA EL TEXTO UTILIZANDO MAXIMO DIEZ PALABRAS. LUEGO HALLA UN SINONIMO Y UN ANTONIMO PARA CADA PALABRA: ( mama, caperuza, cruzar, pastel, cesta, malo, bosque y enorme) CONSTRUYE UN CRCULO DE RELACION
ESCRIBE LOS SERES O COSAS CON LOS QUE MENOS SE RELACIONA CAPERUCITA ESCRIBE LOS SERES O COSAS CON LAS QUE MAS SE RELACIONA CAPERUCITA CAPERUCITA ROJA

Transforma el texto en un ambiente urbano con personajes de tv. En el rengln nmero 1 que palabra es sinnimo de frecuente? En el rengln nmero 2 que palabra es una exageracin? PARA CADA RENGLON UBICA TRES FLECHAS HORIZONTALES DEPENDIENDO DE LAS ACCIONES ASI: IGUAL A UNA ACCION NEUTRA IGUAL A UNA ACCION O INTENCION NEGATIVA ACCION NEUTRA IGUAL A UNA ACCION O INTENCION POSITIVA ejemplo el primer rengln 1. 2,3,4,5,6 y 7 Si la abuelita viviera en la ciudad y caperucita con su madre vieran al otro lado del bosque la historia cambiaria mucho? explica en 5 renglones tu respuesta. SON REALMENTE LOS LOBOS MALVADOS? ARGUMENTE TU RESPUESTA EN 5 RENGLONES EN QUE SE BASAN LAS HISTORIAS RURALES? ARGUMENTA EN 5 RENGLONES POR QUE CREES QUE SE LE INFUNDE TEMOR DE MUCHAS FORMAS A LOS NIOS?, ES BUENO O MALO? LECTURA 2
LEE MUY BIEN LA LECTURA 2 Y 3 LUEGO COLOREA LA RESPUESTA CORRECTA El principito subi a una alta montaa. Las nicas montaas que jams haba conocido ran los tres volcanes, que le llegaban a la rodilla. Y el volcn apagado le serva de taburete. Desde una montaa tan alta como esta se dijo entonces- ver de golpe todo el planeta y todos los hombres. -Buenos das-dijo por si acaso. -Buenos dasBuenos dasBuenos das -respondi el eco. -Sed mis amigos, estoy solo- dijo. -Estoy soloestoy soloestoy solo-respondi el eco. Qu planeta ms extrao- pens entonces-.Es completamente seco, puntiagudo y salado. Y los hombres no tienen imaginacin. Repiten lo que se les diceEn el mo tena una flor: ella siempre hablaba de primeras. 1. Cuando el principito piensa que: Qu planeta ms extrao. Es completamente seco, puntiagudo y salado el personaje hace una A. A descripcin. B. narracin. C. argumentacin. D. explicacin. 2. En el texto se dice que el Principito subi a A. una alta montaa. B. un volcn desconocido. C. un volcn apagado. D. una pequea montaa. 3. Dentro del relato, un elemento que refleja la soledad del principito es que A. el principito sube a la montaa. B. slo el eco le responde al principito. C. el volcn del planeta estaba apagado. D. el principito era ms alto que el volcn. 4. El hecho que desencadena la conclusin del principito respecto a que los hombres no tienen imaginacin es que A. el planeta era seco, puntiagudo y salado. B. desde una montaa se divisaba todo el planeta. C. la voz slo repeta las palabras del principito. D. las agujas de las rocas del planeta eran afiladas. 5. En el texto, la expresin: -se dijo entonces- se utiliza con el fin de A. sealar lo que le ocurre al personaje. B. indicar los turnos en la conversacin. C. introducir las palabras del personaje.D. marcar cundo habla el narrador. 6. En la expresin del texto: En el mo tena una flor: ella siempre hablaba de primeras los dos puntos (:) permiten conectar dos ideas, donde la segunda es principalmente una A. explicacin de la proposicin anterior. B. conclusin de la proposicin anterior. C. caracterizacin de la proposicin anterior. D. ejemplificacin de la oracin anterior.

LECTURA 3
En el Colegio La Mara los estudiantes de grado 9 han sido invitados a participar en un intercolegiado de voleibol. Los estudiantes manifiestan la necesidad de tener entrenamiento especial para lograr una participacin exitosa. Ante esta situacin deciden buscar el apoyo del colegio. 1. Para buscar el apoyo del colegio usted escribira A. una carta. B. un informe. C. un cuento. D. un afiche. 2. Para lograr obtener el apoyo del colegio, en el texto se debe principalmente A. suplicar. B. explicar. C. solicitar. D. informar. 3. En el enunciado: En un rbol haban una ardilla, pero estaba muy enferma, se presenta un error de concordancia entre el sujeto de la oracin y el verbo. Para corregir el escrito t escribiras: A. En un rbol haban unas ardillas, pero estaba muy enferma. B. En un rbol haba unas ardillas, pero estaba muy enferma. C. En un rbol haban una ardilla, pero estaban muy enfermas D. En un rbol haba una ardilla, pero estaba muy enferma. 4. La profesora de espaol te pide que escribas una nota sobre el perro para apoyar la campaa en defensa de estas mascotas. Frente a este requerimiento t escribes: A. El mundo animal es agradable. Habitan animales de todas clases y razas. Es tan grande como el continente llamado frica, que es hermoso y Reconocido. B. Mi perro tiene las barbas largas, sus ojos son amarillos y su pelo es color caf con gris, le gusta jugar con lana y con la pelota de mi hermanita. C. El perro es un animal domstico y su mayor caracterstica es la compaa y fidelidad que brinda a sus dueos, por tal motivo debemos cuidarlos y educarlos. D. Los perros son animales muy inteligentes, juguetones, comen mucho.

LECTURA 4
Es la maana llena de tempestad en el corazn del verano. Como pauelos blancos de adis viajan las nubes, el viento las sacude con sus viajeras manos. Innumerable corazn del viento latiendo sobre nuestro silencio enamorado. Zumbando entre los rboles, orquestal y divino, como una lengua llena de guerras y de cantos. Viento que lleva en rpido robo la hojarasca y desva las flechas latientes de los pjaros. Viento que la derriba en ola sin espuma y sustancia sin peso, y fuegos inclinados. Se rompe y se sumerge su volumen de besos combatido en la puerta del viento del verano. Construye el texto con palabras sinnimas.

LECTURA 5
Un amigo educado en la fe hebrea me aconsejaba que si algn da me decida a leer la Biblia, no perdiera el tiempo leyendo el Nuevo Testamento: que intentara de una vez con el Antiguo Testamento, segn l, un libro enriquecedor, de inmenso valor histrico y literario. Decid hacerle caso y en forma desprevenida comenc a hojearlo al azar. Lo primero que captur mi atencin fue la historia de Eliseo, que, camino a Betel, encuentra unos nios de la ciudad que le gritan: Sigue por ah calvo. Jehov, enfurecido por la burla, decide castigarlos y hace que del bosque salgan dos osas que despedazan a los nios. En otro pasaje, Jehov ayuda a su protegido Josu a conquistar la ciudad de Ai, despus de que ste haba matado a pedradas a Achn, a sus hijos, sus bueyes y ovejas, y quemado los cuerpos, en venganza porque Achn haba robado unas monedas de plata del botn sustrado en la toma de Jeric. Pgina tras pgina fui descubriendo cmo Jehov promueve la guerra, tolera la esclavitud y ordena masacres de enfermos, desvalidos, mujeres y nios. Por todos lados hay odios y venganzas: Sern quemados con hambre y devorados con calor ardiente... Que sus hijos sean hurfanos de padre y su esposa sea viuda y que sus nios sean eternos mendigos y que no haya quien les brinde merced ni les ayude. Hay horrores que parecen salidos de Auschwitz: Y comers el fruto de tu propio cuerpo, la carne de tus hijos e hijas. Para mi amigo, como para millones de personas, la Biblia es palabra que procede de Dios, sabidura y amor revelado a los hombres a travs de los profetas, fuente de leyes, justicia, compasin y maravillosas enseanzas. Yo todava me pregunto: dnde est la justicia, el amor, la compasin o la sabidura en estas historias? Ledas sin prejuicios nos revelan un Dios rencoroso, cruel, vengativo y racista; un Dios misgino que considera una doble falta dar luz a una hembra; un Dios carnicero sin ningn respeto por los animales, que pide que se embadurnen sus altares con sangre de bueyes, corderos y palomas. Me dicen que el problema est en mi incapacidad para saber distinguir lo que es real y lo que es figurado, que todo es cuestin de interpretacin. Yo, por mi parte, sostengo que cualquiera que no haya sido adoctrinado en ninguna de las religiones judaicas es capaz de ver lo que estas historias verdaderamente son: historias depravadas y chovinistas, enterradas por siglos en la jerga de unas tribus ignorantes, pauprrimas, crueles, brutales y primitivas; historias conservadas por desgracia para la posteridad y elevadas a la categora de sagradas por las ms absurdas razones. Entonces se le acerc Pedro y le pregunt: Seor, cuntas veces he de perdonar a mi hermano si peca contra m? Hasta siete veces? Dcele Jess: No digo yo hasta

siete veces, sino hasta setenta veces siete.SAN MATEO, 18, 21-22. Cmo ves la paja en el ojo de tu hermano y no ves la viga en el tuyo? SAN MATEO, 7, 3. El que de vosotros est sin pecado, arrjele la piedra el primero. SAN JUAN, 8, 7. Que significa misgino, chovinista, merced, doctrina, embadurnen, judo, pauprrimo y posteridad? Qu tipo de texto es? Segn el texto, el antiguo testamento muestra que tipo de Dios? Ests de acuerdo o no con la opinin del autor? escribe tu respuesta en 5 renglones Ests de acuerdo con los sacrificios de animales para adorar a Dios La fraccin textual: Sern quemados con hambre y devorados con calor ardiente... Que sus hijos sean hurfanos de padre y su esposa sea viuda y que sus nios sean eternos mendigos y que no haya quien les brinde merced ni les ayude que mensaje te deja?

El nuevo testamento da un giro de 180 grados y Jess lo muestra en san mateo y san Juan. Explica el mensaje de cada una de las citas bblicas de los apstoles.

LECTURA 6
ESCRIBE EN 1 RENGLON LA INTENCION DEL AUTOR DE CADA FRASE 1 No hay camino para la paz, la paz es el camino. 2 Cometer un error y no corregirlo es otro error. 3 El hombre sabio querr estar siempre Con quien sea mejor que l. 4 Una fe sin obras es una fe muerta. 5 La pereza anda tan despacio que la pobreza la alcanza. 6 Los cantaros, cuanto ms vacios, ms ruido hacen. 6 La ley es poderosa pero ms poderosa es la necesidad. 7 Hay un solo nio bello en el mundo. Cada madre lo tiene. 8 Ayuda a tus semejantes a levantar su carga, pero no a llevarla. 9 He sido un hombre afortunado en la vida. Nada me ha sido fcil. 10 El afn de la riqueza oscurece el sentido de lo justo. 11 No hay cosas imposibles si no hombres incapaces. 12 Cada cosa tiene su belleza pero no todos pueden verla.
COMPLETA LA FRASE Y EN 1 RENGLON EXPRESA EL SIGNIFICADO A caballo regalado no se le ve..Ms vale pjaro en mano que.Hijo de tigreEn casa de herrero.Aunque se vista de seda Agua que no hasTras de ladrn.Entre ms vacas ATENTOS ESTO ES LO QUE SE EVALUA EN LECTURA ESCRIBELO COMPLETO EN TU CUADERNO Lectura Literal: lectura superficial del texto, lo que el texto dice de manera explcita. Ejemplo: No hay puntada sin dedal. Expresa que se teje con un dedal. Lectura inferencial: lectura de informacin que no aparece de manera explcita. Permite hacer inferencias, deducciones, comprender los sobre-entendidos, etc., reconocer las intenciones comunicativas de los textos, Quin habla? Qu dice? A quin se dirige?. Ejemplo: No hay puntada sin dedal. Expresa que no hace nada sin recibir nada a cambio Lectura crtica intertextual: lectura en la cual se asume una posicin crtica de el contenido del texto teniendo argumentos fundamentados reconociendo las intenciones de los textos, los autores. Ejemplo cuando expreso que la expresin No hay puntada sin dedal . Es relacionada con la los refranes, dichos populares, frases que llamamos de doble sentido. LEE CADA FRASE Y RESPONDE LA PREGUNTA: Haba algo en el tono de esta carta que me produjo una gran inquietud. Que palabra permite inferir que la carta puede tener otra intencin? Y ante los dulces relmpagos de su mirada, el roco de las lgrimas de pasin humedece todos los prpados! A que se refiere el texto? Con toda claridad vi la suerte que se me preparaba, y me felicit por el oportuno accidente que me haba salvado. El texto representa un hecho futuro, presente o pasado? Zarpamos apenas impulsados por una leve brisa, y durante muchos das permanecimos cerca, sin otro incidente que Quebrara la monotona de nuestro curso que el ocasional encuentro con los pequeos delfines del archipilago al que nos dirigamos. La frase subrayada se refiere a? Fue emotivo el viaje? Veamos constantemente los delfines? bamos a una casa, finca, un pueblo o que? LECTURA 7 CUMBRES BORRASCOSAS 1. El ser humano es tornadizo como una veleta . 2 Yo, que haba resuelto mantenerme al margen de toda sociedad humana y que agradeca a mi buena estrella 3 el haber venido a parar a un sitio donde mis propsitos podan realizarse plenamente; 4 yo, desdichado de m, 5 me vi obligado a arriar bandera despus de aburrirme mortalmente durante toda la tarde, 6 y, pretextando inters por conocer detalles relativos a mi alojamiento, 7 ped a la seora Dean, cuando me trajo la cena, 8 que se sentase un momento con el propsito de entablar con ella una pltica que me animase o me acabara de aburrir. 9 -Usted vive aqu hace mucho tiempo -empec-. Me dijo que diecisis aos, no? 10 -Dieciocho, seor. Vine al servicio de la seora, cuando se cas. Al faltar la seora, el seor me dej de ama de llaves. -Ah! 11 Hubo una pausa. Pens que le gustaban los comadreos. 12 Pero, al cabo de algunos instantes, exclam poniendo las manos sobre las rodillas, mientras una expresin meditativa se pintaba en su rostro: 13-Los tiempos han cambiado mucho desde entonces. -Claro -dije-. Habr asistido usted a muchas modificaciones... -Y a muchas tristezas. 14 Procuraremos que la conversacin recaiga sobre la familia de mi casero -pens-. Debe ser un tema entretenido! Me gustara saber la historia de aquella bonita viuda, averiguar si es del pas o no, lo cual me parece lo ms probable, ya que aquel grosero indgena no la reconoce como de su raza. En que frase crea que le gustaban los chismes? En que frase yo evidencio que deseaba estar solo? En que frase estaba totalmente desilusionado? El ser humano es tornadizo como una veleta. Explica esta frase En el rengln 8 que palabra es sinnimo dialogar? En que rengln la palabra es sinnimo de nativo? Cual palabra en el texto es sinnimo de pensativa? Que palabra expresa tener suerte? La expresin arriar bandera se refiere a? En qu lugar estoy, porque estoy en ese lugar? LECTURA 8 Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda haba de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llev a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y caa brava construidas a la orilla de un ro de aguas difanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecan de nombre, y para mencionarlas haba que sealaras con el dedo Todos los aos, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto de pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imn. Un gitano corpulento, de barba montaraz y manos de gorrin, que se present con el nombre de Melquiades, hizo una truculenta demostracin pblica de lo que l mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia. Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metlicos, y todo el mundo se espant al ver que los calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se caan de su sitio, y las maderas crujan por la desesperacin de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun los objetos perdidos desde haca mucho tiempo aparecan por donde ms se les haba buscado, y se arrastraban en desbandada turbulenta detrs de los fierros mgicos de Melquades. DESARROLLA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1. Haz un mosaico que represente la escena que se narra. 2. Porque las cosas no posean nombre?. 3. en el texto la palabra imn a que hace referencia?. 4. Nombre de grupo cultural que viaja a muchos lugares haciendo actos pblicos?. 5. Busca las palabras deconocidas. Haz un texto coherente utilizando las frases siguientes: El principito subi a una alta montaa, En el Colegio La Mara los estudiantes de grado 9, Es la maana llena de tempestad en el corazn del verano., Zarpamos apenas impulsados por una leve brisa, El ser humano es tornadizo como una veleta. Muchos aos despus LOS TEXTOS SON UN MUNDO DESCONOCIDO HASTA QUE ESCUDRIAMOS EN SUS PALABRAS

LECTURA 9 LA OTRA CONQUISTA DESPUES DE ANALIZAR LA LECTURA 9 Y 10 COLOREA LA RESPUESTA CORRECTA DE CADA PUNTO Cuando los europeos llegaron a Amrica transformaron todo. No slo porque conquistaron a los pueblos indgenas, sino tambin por los cambios producidos por los animales y las plantas que venan con ellos. Un ejemplo de esto es el ganado, sobre todo reses, caballo y ovejas, estos animales estaban acostumbrados a vivir en diferentes climas, as que se multiplicaron en diversas regiones de Amrica. En general en Amrica, no haba otros animales que se pudieran comparar con stos, y los que haba necesitaban ciertas condiciones muy especiales para sobrevivir. Con los europeos llegaron tambin infinidad de plantas. No solo el trigo, la cebada y la avena, sino tambin muchas hierbas y pastos. Al consumir los pastos y hierbas americanas, el ganado europeo acabo con ellos, pues estos vegetales no estaban preparados para sus nuevos enemigos. Las hierbas y pastos que vinieron con los europeos ya estaban acostumbrados a este tipo de ganado. Al ser mordidos algunos cedan fcilmente, pero no dejaban ir a la raz de la que poda crecer nuevamente la planta. En otros casos, la semilla poda pasar por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir y era depositada despus con todo y fertilizante, en otra parte para dar origen a una nueva planta. Este es otro aspecto de la conquista, menos notorio pero no menos importante que los que conocemos en los libros de historia. Sus actores llegaron en los mismos barcos que trajeron los conquistadores.
1.- En la frase. Qu se quiere decir con la palabra cedan? A) Que se multiplicaban B) Que se desprendan. C) Que se fertilizaban D) Que se enterraban 2.- Cul es la idea principal de la parte final del prrafo? A) Que las hierbas y pastos que vinieron con los europeos cedan fcilmente al ataque del ganado B)

Que las semillas siempre pasaban por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir C) Que el ganado era necesario para utilizar el fertilizante y as originar una nueva planta. D) Que algunas semillas europeas sobrevivan al aparato digestivo de un animal y al ser depositadas originaban una nueva planta 3.- A qu se refiere la palabra ellos en el primer prrafo? A) A los animales B) A los europeos C) A los pueblos indgenas D) A los pases de Amrica 4.- Qu tipo de texto es La otra conquista ? A) Una leyenda B) Un artculo C) Una historia D) Un cuento

LECTURA 10 EL DA DEL NIO

El 20 de noviembre de 1959, hace ms de cuarenta aos, la Asamblea General de las Naciones Unidas se reuni con la sola idea de reafirmar los derechos universales del nio, y para que se celebrara en cada pas del mundo, que se consagrara a la fraternidad y a la comprensin entre los nios del mundo entero y se destinara a actividades que desarrollaran el bienestar de los nios del mundo. Y tambin se les sugiri a los gobiernos que celebraran este da en la fecha y forma que cada uno de ellos estimase conveniente. En Mxico se celebra el 30 de abril. Pero se tom el 20 de noviembre como el Da Universal del Nio, para conmemorar esta declaracin tan importante.
5.- A qu se refiere la noticia? A) A como se celebra el da del nio B) A las fechas de realizacin de los festejos del da del nio C) Al origen del festejo del da del nio D) A como se celebra el da del nio en diversos pases 6.- En qu seccin del peridico es ms probable que haya aparecido la noticia anterior? A) Cultural B) Deportes C) Sociales D) Local 7.- Cul de las siguientes preguntas no se responden con el texto? A) Cundo pas? B) Dnde sucedi? C) Quines participaron? D) Qu ocurri? 8.- De acuerdo a lo ledo en el texto anterior, en qu fecha se celebra el da del nio en Latinoamrica? A) Los primeros meses del ao B) Los ltimos meses del ao C) A mitad del ao D) En diversas fechas

LEE LA CARTA Y COLOREA LA RESPUESTA CORRECTA DE CADA PUNTO: 1 Galeana, N. L., 28 de enero del 2007 2 Ing. Guillermo Rodrguez Garca Director General de Tecnologa Educativa de N. L. 3 Estimado seor, le escribimos est carta para decirle lo siguiente: 4 Somos alumnos del grupo de sexto de la escuela IRAC, y queremos decirle que muchsimas gracias porque ya tenemos las computadoras que usted nos mand y las queremos tener funcionando para el aniversario de la escuela, y nos debe instalar el Internet porque empezaremos a trabajar un programa donde contestaremos lecciones que aparecen en una pgina web, acerca de los temas abordados en clase, de todas las asignaturas. 5 Muchas gracias por sus atenciones. Atentamente 6 Los alumnos de sexto grado de la escuela IRAC.
9.- En la carta se menciona que los alumnos de sexto quieren tener instalado el Internet. Qu se puede deducir de los alumnos de sexto grado? A Que quieren acceder a los nuevos juegos para avanzar ms niveles B Que quieren bajar las melodas en mp3 para participar en la asamblea C Que quieren aumentar su nivel educativo trabajando nuevas actividades D Que quieren compartir las tareas para aumentar sus calificaciones 10.- En cul de las siguientes opciones se menciona una oracin imperativa incluida en la carta? A ... le escribimos esta carta para decirle lo siguiente... B ...queremos decirle que muchsimas gracias... C ...tenemos las computadoras que Ud. nos mand D ...nos debe instalar el Internet porque empezaremos... 11.- En la carta dice: ... y queremos decirle que muchsimas gracias porque ya tenemos las computadoras que usted nos mand, y las queremos tener funcionando para el aniversario de la escuela... De qu manera se puede modificar este texto para obtener un mejor resultado en lo que se solicita? A) Gracias por las computadoras y creemos que necesitamos que funcionen bien cuanto antes. B) Gracias por las computadoras y por favor podra ayudarnos a que estn funcionando para antes del 21 de marzo. C) Gracias por las computadoras y esperamos que nos siga apoyando antes del 21 de marzo. D) Gracias por las computadoras, y nos gustara que nos acompaara en la escuela el 21 de marzo para revisarlas. 12.- En la carta hay nmeros que indican las diferentes partes del texto, cul es la opcin que seala el nmero que corresponde al remitente? A. 6- B. 4- C. 2- D. 1 13.- En la carta hay dos palabras subrayadas. De acuerdo con el sentido del texto, cmo deben escribirse correctamente esas dos palabras? A) est, l B) esta, l C) esta, el D) sta, el 14.- Los siguientes enunciados forman parte de un guin. Cul de ellos contiene una oracin imperativa? A. ANA. (Asustada) Tocan la puerta B. JUAN. Abre rpido C. ANA. (Se dirige a la puerta) Quin es? D. JUAN. (Se asoma) Creo que es Pedro 15.-Debera creerlo, pero Que exageracin! En cul de las siguientes opciones se utilizaron correctamente los puntos suspensivos? A. Debera creerlo, pero Que exageracin! .B. Deberacreerlo, pero Que exageracin! .C. Debera creerlo, pero Que exageracin! D. Debera creerlo, pero Que exageracin! 16.- Cul de las QU ES UN ARGUMENTO? LOS NAVEGANTES palabras de la fbula Elementos de un argumento: Un argumento consta de los siguientes Lloraban unos tristes pasajeros riman entre s? A) risa Viendo su pobre nave, combatida elementos: 1. Una afirmacin o enunciado: Le cont a mi pap lo que brisa B) serenaDe recias olas y vientos fieros, pas. 2. Un nexo: porque. 3. Otro enunciado que justifica o que pena C) ave- nave D) Ya casi sumergida, sereno- serena pretende justificar el enunciado inicial: no es bueno decir mentiras. La 17.- La moraleja de la Cuando sbitamente mejor manera de comprender qu es un argumento es observar fbula significa que: El viento calma, el cielo serena, expresiones cotidianas como las que presentamos a continuacin. 1A) El ocio es malo B) Y la afligida gente Hay que convertir la Los Simpson es un excelente programa de televisin porque Convierte en risa la pasada pena. pena en risa C) La entretiene y divierte. 2-Lo mejor es cerrar primero los programas y Ms el piloto estuvo muy sereno serenidad es buena luego apagar el computador, porque el manual dice que no es D) Lo bueno y lo malo Tanto en la tempestad como en la bonanza. conveniente apagar el computador sin haber cerrado antes los cambia Pues sabe que lo malo y que lo bueno

programas. 3-Hice la tarea porque mi maestro me lo orden. 4-Le cont a mi pap lo que pas porque no es bueno decir mentiras 5-No quiero ir al paseo porque me aburro mucho en la finca y no me gusta nadar. 6-Mi hermana quiere comprarse una blusa igual a la ma porque una envidiosa. 18) Lee los siguientes argumentos y determina marcando con una x en cuales hay errores en la argumentacin. (2 letras) A. Me traje la sombrilla porque estoy segura de que va a llover esta tarde. B. Carlos no se tom el remedio porque el mdico es gastroenterlogo. C. Tom un taxi porque iba muy retrasada para la oficina. D. Camilo fuma porque todos sus amigos fuman. E. Nancy no present el examen de lgebra porque le dola la garganta. F. Llegu tarde al colegio porque la empleada no me alist el uniforme. G. Mi to se va a quedar calvo porque se le caen cuarenta pelos al da. H. Las hojas de los rboles se caen porque las mueve el viento. LAS INUNDACIONES (Colorea la respuesta correcta de cada punto) Arriba. En las cabeceras de los ros. En las orillas estn nuestros enemigos invisibles: culebras gigantes, gigantes culebras de siete cabezas. Se cran debajo de la tierra. Los rboles y el monte crecen sobre sus cuerpos enormes. Cuando se mueven es que tenemos las inundaciones que cada rato destruyen caseros y chagras. Un da vendr. Las culebras de siete cabezas se despertarn, saldrn de su madriguera, arrancarn los rboles y el monte que crece sobre sus cuerpos gigantes, se arrastrarn ro abajo y arrasarn nuestras casas, nuestros cultivos y nuestros troncos de gentes y minas. (Relato del Litoral Pacfico. Tomado de Literatura de Colombia Aborigen: Biblioteca Bsica colombiana. Bogot: Colcultura, 1976.)
19) Con la expresin .Un da vendr.., el narrador indica que los hechos mencionados son: A. improbables. B. probables. C. ciertos. D. inciertos. 20) Se puede afirmar que el texto anterior hace parte de: A. una novela tradicional. B. un relato de tradicin oral. C. un libro de la Biblia. D. una escena de una tragedia. 21) En el texto, la expresin sobre el origen de las inundaciones es: A. cientfico. B. mtico. C. filosfico. D. teolgico. 22) En Colombia existe un grave problema asociado con la ubicacin de la poblacin en zonas de alto riesgo por inundacin o deslizamiento. La amenaza por deslizamiento. Est asociada con la ubicacin en: A. reas con poca cobertura vegetal y fuertes precipitaciones. B. sectores donde el sistema de manejo de aguas superficiales es deficiente. C. zonas de relieve inclinado, con materiales poco consolidados y flujos de agua. D. laderas que han sido explotadas econmicamente. 23) La expresin: .Un da vendr.., modifica el tiempo de la narracin del: A. pasado al futuro. B. futuro al pasado. C. pasado al presente. D. presente al futuro. 24) La palabra .casero., utilizada en el texto, se relaciona con: A. la cacera de serpientes. B. un conjunto pequeo de casas. C. una dama muy casera. D. el casamiento de los aborgenes.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lee muy bien los textos y responde en la misma gua con letra pequea, legible y si tiene tachones se le anula la pregunta. Recuerda que si eres el que mas preguntas bien contestas tendrs la mxima nota