Resumen de buscadores En internet encontramos dos tipos de investigaciones primarias y secundarias;Investigaciones primarias: es el tipo de investigacin que se usa para

efectuar encuestas electrnicas.

Investigaciones Secundarias: son las investigaciones sobre informacin ya existentes y tiene 4 elementos bsicos que son : motores de bsqueda ,metabuscadores, agentes de compras ,y sitios especializados .

Los motores de bsqueda son paginas web que contienen informacin o accesos de archivos que son guardados en internet que al ingresar por medio de un buscador con las palabras que ponemos para encontrar informacin sobre algn tema en especial ,el mismo hace un monitoreo interno de sus datos y busca archivos que contengan esas palabras para arrojarnos los posibles sitios web donde encontramos la informacin que le estamos solicitando encontrar ala buscador para ingresar a explorarla,en ellos tenemos valores agregados como buscar informacin por formatos de escritura, informacin por pases, por idiomas, por lenguajes, por categoras ;Dentro de los cuales se encuentran google,yahoo,msnsearch,ask.

Los metabuscadores son paginas que contienen dentro de ella informacin de los motores de busque da pero sin tener una base de datos propia, ellos solo se encargan de buscar dentro de los motores de bsqueda la informacin que necesitemos en el orden de importancia que los motores de bsqueda le han dado dentro de los cuales se encuentran los de mas importancia a nivel mundial dogpile,clusty,ixquick.

Los motores de bsqueda son pginas que nos ayudan a encontrar informacin de cualquier tipo sobre la cual queramos investigar explorar en fin sin nmeros de usos que le podemos dar a la informacin que all encontremos ,as mismo se puede clasificar y ubicar de acuerdo a sus

categoras como por ejemplo deportes , acadmico , artes ,cultura etc. Los motores de bsqueda son la esencia de los metabuscadores por que los metabuscadores se basan en la informacin que se encuentran en los motores de bsqueda cuando algn motor de bsqueda no es suficiente podemos dar uso a los metabuscadores; por decirlo de una manera son buscadores globales que nos permiten hacer un barrido de informacin mas grande .

3.1.2Las caractersticas de los motores de bsqueda segn lo visto en le video encontramos que si duda el buscador mas usado del mundo es google con una relacin de 10 a 7 con el buscador que le sigue que es yahoo ,los motores de bsqueda son los que poseen la informacin alojada en ellos consiste en buscar un tema y ellos lo asocian con palabras claves en su base de datos y nos arrojan resultados de bsqueda cada motor de bsqueda tiene caracterstica mas o menos relevantes para buscar la informacin por ejemplo google cuenta con buscador de informacin , imgenes ,noticias ,documentos hablando de lo mas usado de este motor de bsqueda el tambin cuenta con una herramienta de bsqueda avanzada que nos provee informacin mas exacta de lo que busquemos segn la manera como nosotros le ordenemos la bsqueda como por ejemplo buscar archivos por categoras por formatos, videos etc. segn como nosotros queramos encontrar la informacin los motores de bsqueda son muy completos nos muestran informacin de distintas maneras ya depende de cada persona que tan profunda quiera obtener su informacin para su conocimiento o profundizar en ella si as se requiere. 3.2 Las normas APA es el conjunto de normas y directrices que pretenden estandarizar los diferentes tipos de material escrito con el fin de lograr uniformidad y armonizar un estilo estas normas fueron planteadas por la asociacin americana de psicologa, estas normas se publicaron por primera vez en 1959 ha tenido cambios hasta llegar a la quinta edicin en el 2001, la primera edicin en espaol en el ao 2002 y actualizacin errata en el ao

de 2007;nos sirve o se aplican para material escrito como: documentos de ndole cientfico y trabajos de investigacin. Que son los derechos de autor? Es la proteccin que le otorga el Estado al creador de las obras literarias o artsticas desde el momento de su creacin y por un tiempo determinado. Y esta regulado por artculos, decretos y leyes, a nivel nacional e internacional para ser claros y contundentes con quien trate de violar estos derechos. Qu es el plagio acadmico? El plagio acadmico es el hecho de apropiarse de Las obras expresadas por escrito, es decir, los libros, folletos y cualquier otro tipo de obra expresada mediante letras, signos o marcas convencionales; Las conferencias, alocuciones, sermones y otras obras de la misma naturaleza presentarlos como si fueran propios el hecho de copiar y pegar en textos puestos en la red presentarlos sin poner la citas los libros los lugares de donde son tomados estos son actos ilegales que se pueden catalogar como plagio.

Como evitar el plagio acadmico en nuestros trabajos? Podemos evitar el plagio haciendo las citas de donde sacamos la informacin con sus autores fechas captulos, dando a conocer las referencias del texto y hacer un listado de las mismas al final del trabajo; cuando queremos explicar lo que hemos encontrado podemos para frasear o explicar con nuestras propias palabras lo que entendemos sobre lo que ha dicho el autor .

Que consecuencias existen de hacer plagio en sus trabajos? En caso de fraude en la presentacin de una evaluacin que seale el profesor deber rendir un informe por escrito al decano, o a quien haga sus veces, sobre los hechos en que se sustenta el fraude, acompaado de las pruebas correspondientes, con el fin de que se adelante el proceso disciplinario, conforme a lo previsto en el reglamento estudiantil de la EAN. Una vez demostrado el fraude, se aplica la sancin que corresponda y la calificacin que se le asigna es cero (0) puntos.

Sntesis textual del video El video es muy productivo ya que lo pone a uno a pensar como piensan las personas que tienen altos cargos ejecutivos como el que tiene el expositor del video; habla de como hacer los impactos menos traumticos que tiene una empresa cuando entra en crisis como dichos impactos atreves de lo mandos ejecutivos hacia las personas que trabajan en la operacin y de hay en adelante en todos sus niveles gua como se debe llevar a cabo, los procesos, paso a paso de como se debe enfrentar el antes , el durante y el despus de que la empresa entra en crisis para efectuar lograr la mejor asimilacin de la crisis; explica cuando empieza a verse una crisis laboral cuando se funciona una empresa con la otra ,cuando la empresa centraliza las funciones de la empresa en una sola sucursal y cuando la empresa hacer restructuraciones internas que le logren solucionar algo de solvencia econmica ; Este tipo de cambios genera incertidumbre, nerviosismo ,desconfianza ,sensacin de urgencia ,susceptibilidad en las relaciones de sus empleados al tener esos comportamientos en la empresa se genera a nivel ejecutivo la toma de decisiones precipitadas, toma reactiva de decisiones ,falta de decisiones, disminucin del volumen de trabajo, perdida de calidad de trabajo ,deterior del clima laboral ,estos factores hacen que la empresa empiece a adaptar comportamientos basados en tener serenidad ,tener una visin estratgica, liderazgo ,coordinacin y comunicacin que a pesar de que se este en crisis encaminarse bajo esto para tener los criterios de actuacin y encaminar la situacin se debe tener en cuenta todo lo que la conforma, empezar a gestionar planes para informar a los jefes de

seccin la situacin de la crisis para que la informe a quienes componen su equipo, hablar con el sindicato de la empresa para que la columna vertebral de ella sus operarios y dems personal sea consiente de lo que esta pasando atreves de quien consideren su lder o en el mejor de los casos que el presidente o quien este al frente dela direccin para que se maneje una sola informacin concreta y no dejar que lo rumores empiece a correr por sus empleados creando desinformacin que valla formando caos durante la crisis los pasos mas importantes que se deben tener en cuenta la negociacin ,pilotaje y la gestin de la comunicacin para evitar lo nombrado anteriormente, ponerle la mejor cara a la crisis que los directivos vendan al resto de empleados ideas donde se infunda en ellos una oportunidad de negocio basado en una estrategia a futuro para que se vea que la empresa a pesar de estar en crisis tiene manera de levantarse y seguir ,que en caso de que la compaa cierre totalmente explicarles que el gobierno tiene un plan para ellos por medio de subsidios y otros valores agregados para que en el caso de ser desempleados se les brinden esas prebendas mientras lograr ubicarse laboralmente en un nuevo empleo. La finalidad del video es mostrar que por medio de la gestin se logran muchas cosas a nivel de empresa cuando esta en crisis lograr que la empresa y sus empleados generen una unidad mientras se toman las decisiones y llevar a cabo a feliz termino la crisis teniendo en cuenta todos los procesos teniendo la mejor comunicacin, haciendo un PEC (plan estratgico de comunicacin) que se armonice dela mejor manera y todo funcione sincronizadamente para que la empresa no pierda su rumbo de funcionamiento; atreves de la comunicacin y la gestin todo es posible aun en los peores momentos .

Libro capitulo 2: Actividad de la pagina 79

Reflexin El aprendizaje es una herramienta que las personas tenemos para desarrollarnos en el entorno en que vivimos porque por medio del aprendizaje desarrollamos capacidades mayores debido que todos los das

aprendemos algo nuevo aunque no lo parezca hemos progresado en alguno de nuestros mbitos ya sea a nivel personal, profesional o sentimental, para mi el aprender es de gran importancia porque al transcurrir los das aprendemos cosas complejas o fciles estas nos hacen tener mas capacidades por medio de la experiencia que se adquiere en el trascurrir del da a da nos damos cuenta que tenemos falencias en algunas cosas y debemos buscar la manera de subsanar estos vacos una manera de contrarrestarlos es estudiando o aprendiendo factor muy importante en la vida de las personas por que permite crecimiento y desarrollo estas van de la mano con los constantes cambios a los que nos vemos afectados por lo cual la importancia que tiene el aprender es demasiado alta porque nos permite en la actualidad mantenernos competitivos ,al estudiar encontramos nuevas herramientas nuevas tecnologas que debemos manejar para usar todo lo que podamos a nuestro favor para hacer nuestro trabajo y nuestro vivir mas fcil .

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a. S , si poseo informacin tengo argumentos de como tomar una buena decisin el que tiene la informacin tiene el poder dicho coloquial que aplica en esto al conocer informacin estamos siendo puntuales porque tenemos datos en los cuales podemos tener un punto de partida para argumentar ,tenemos experiencias para pensar en que nos sirvi o que no y as no incurrir en errores o herramientas que no sean productivas al ayudar a la toma de alguna decisin, la informacin es un recurso valioso que a veces la tenemos al alcance o a veces no debido al no tenerla se tienen vacos y se pueden cometer errores, recopilar la mejor informacin hace que las decisiones sean mas exactas y puntuales para tener un bajo porcentaje de errar en ellas y al ser mas explicita nos da unos datos mas amplios para usar y as optimizar el uso de ella . b.se puede reconocer la necesidad de informacin, pero tambin usarla como un recurso para empezar a obtenerla mediante varios medios que nos arrojen resultados usables y en el mejor de los casos hacer de la

experiencia de no tener informacin es una recoleccin de informacin muy fructfera. C. si ahora una de las fuentes potenciales de informacin es el internet y ella nos permite interiorizar, profundizar sobre algn tema en especifico y nos lleva a entrar a conocer en cualquiera de los campos para documentarse y as ampliar las areas del conocimiento que necesitemos explorar . d. si se llegar a la informacin que necesito buscndola en internet ya sea de modo escrito o un video que me lleve a tener informacin sobre lo que quiero investigar. e. Siempre que busco la busco utilizando recursos informticos. f. no la evalu la leo y leyndola determino que calidad de informacin es o que tan til es para lo que la necesito usar g. si me gusta que la informacin sea clara al momento de explrala portal razn el tipo de informacin que yo doy a conocer la organizo de tal manera que sea practica. h. integro la informacin y la asocio con lo que ms fcil sea para mi asimilarla de tal modo que sea practico al tratar de recordarla.

Resumen mapas conceptuales Los mapas conceptuales es una manera grafica de explicar un tema determinado por la abstraccin de informacin que la persona ha logrado retener y tiene como objeto hacer una representacin grafica de conceptos para apoyar a quienes investigan sobre el tema la compresin de nuevos conceptos y ascialos con los ya posee, al hacerlos se debe tener en cuenta la jerarquizacin de los conceptos para ubicarlos segn su grado de importancia ,los mapas conceptuales tienen cuatro procesos bsicos que son : seleccin abstraccin ,interpretacin e integracin . Como elementos fundamentales tiene : Concepto: Es la palabra clave que representa la idea principal y esta determinado por sus cualidades y caractersticas.

Proposicin: Es la unin de dos o mas trminos que conforman la unidad semntica. Palabras enlace: se usan para unir conceptos y crear la relacin que existe entre ambos trminos.

El mapa conceptual cuenta tambin con unas caractersticas que son : Jerarquizacin: Es la importancia que tienen los conceptos para clasificarlos y as mismo ubicarlos en cierto nivel para que sean principales o secundarios. Seleccin: Es distinguir los conceptos basado en una sntesis o resumen que conforman el tema o texto ,para saber elegir los trminos y clasificarlos de manera conveniente para ubicarlos y centrar la atencin de quien lo lee con el fin de no tener muchos conceptos que dispersen la atencin y lograr comprender el tema. Impacto visual : el mapa conceptual debe ser conciso y exacto ,mostrando las ideas principales de la manera mas simple para que el humano las entienda y as lograr la mayor abstraccin visual.

Mi perfil de aprendizaje autnomo esta basado en muchas aspectos ya que tras las lecturas he aprendido a que todo los aspectos son importantes

empezando por la activacin cognitiva porque lo aprendido lo he puesto en practica en mi trabajo lo asocio de tal manera de que yo me hago preguntas y me las respondo dela manera mas sincera posible, tengo una actitud mental de aprendizaje alta por que se hay factores interiores en mi que me mueven de una manera muy fuertes a pesar de que tenga que hacer esfuerzos para estudiar en lo que a tiempo se refiere tengo una alta motivacin es inters de sacar adelante este nuevo proyecto que acabo de empezar por que era el programa que siempre haba querido estudiar y lo estoy empezando a cursar tomar etas lecturas como punto de partida para ejecutarlas en nuestra actualidad son muy tiles porque nos encamina a tener una disciplina para estudiar y autorregular nuestro conocimiento porque si en mi caso se me ha pasado por alto me tomo unos minutos mas para devolverme y reforzar esa falencia porque no conoca el estado natural del aprendizaje nos enseo como nosotros debemos usar el cuerpo como herramienta para optimizar el aprendizaje ,tambin me mostro que mi estilo de aprendizaje es el del enfoque generalista por que es la manera en que me gusta encaminar la informacin ,los temas que son nuevos para mi y lo que estudio ,considero que tengo de todas la inteligencias un poco en las que unas hay mas profundidad que en otras y eso sirve para empezar usar las que no tenemos pero en general me afirmo mas en las inteligencia musical emocional e interpersonal y hay que desarrollar inteligencias mltiples para abarcar lo mximo posible en los temas la infamacin para mejorar el aprendizaje en todos los campos y desarrollar competencias hacia el aprendizaje para potencializarlo para que nosotros como estudiantes tengamos habilidades de procesamiento que permia mejor asimilacin de la informacin por otra parte nosotros como adultos estudiamos por distintos factores que pueden ser el crecimiento personal ,obtener un mejor status laboral mas alto ,necesidad de aprender o muchos mas factores que incentivan al adulto a estudiar la ventaja que tiene el adulto es que estudia de manera mas responsable porque de su aprender depende que sus actividades normales se faciliten o se vuelvan mas complejas la desventaja es que el nio o es joven algunas veces recepta mas fcil la informacin para contrarrestar esto el aprendizaje en adultos pasa por unas fases inicial, intermedia y terminal para aprender ,y hacer que muchos factores desarrollen e incentiven el desarrollo del aprendizaje autnomo.

Resumen capitulo 2 Ya teniendo una idea del aprendizaje autnomo en este capitulo encontramos ya mas puntual caractersticas del aprendizaje autnomo, importancia condiciones, fases, y otros conceptos del aprendizaje autnomo, nosotros como adultos aprendemos de una manera diferente a la que aprenden los nio o personas mas jvenes por que el adulto tiene razones mas afines para estudiar que pueden ser las necesidades de obtener un titulo para buscar una mejor posicin en su empresa o inters personales por aprender e instruirse de manera autnoma el adulto posee caractersticas para aprender porque afectan de manera directa su vida ya que al mejorar su nivel de estudios representa una mejor posicin laboral un mejor status personal y profesional o por merito personal el aprender en los adultos esta condicionado con el trazo de metas y objetivos que al realizarlos adquiere conocimientos nuevos para poner en practica, habilidades para desarrollarse eficazmente en su mbito laboral , personal y destrezas que va adquiriendo que va afirmando el aprendizaje autnomo porque aprender significativamente nos capacita para resolver nuevos problemas y retos que se trazan a lo largo del transcurrir de nuestros das renovando conocimientos para desarrollarlo en lo que hacemos para ello contamos con elementos que tienen como objeto que la persona organice, seleccione y transforme, para su propio razonamiento y fortalezca parte cognitiva: el aprendizaje significativo se trata de cundo nuestra mente enfrenta nuevos temas ayudarse con los conceptos previos del tema y lo que acaba de conocer sobre el tema para crear un nuevo concepto mas completo y relacionarlo con su entorno hay se usa el aprendizaje significativamente pero para hacer estos hay que tener en cuenta que el aprendizaje para ser mas efectivo cuneta con unas fases que garantizan el aprendizaje continuo para afianzar procesos mentales que lo hacen avanzar con rapidez y tiene la capacidad de diferenciar cada uno sin problema ; aprender autnomamente no depende en el volumen de informacin que logremos retener si no tambin va en la capacidad de como usar las herramientas mas practicas para llegar a encontrarla y saberla procesar para retenerla de manera permanente en nuestro conocimiento para en algn momento aplicarla, aprender aprender de manera autnoma es una

base de como regular los procesos sobre como buscamos, clasificamos, accedemos a la informacin como relacionamos de manera optima y como autorregulamos nuestro propio proceso de aprendizaje ;Encontramos 5 caractersticas relevantes de aprendizaje autnomo que son : autodireccin es como el ser humano logra autodirigirce y adquirir compromisos para direccionar el aprendizaje continuo ,reflexin critica es como nosotros pensamos de como diversificamos las maneras como aprendemos y desarrollar autnomamente mejores maneras de adquirir conocimiento; responsabilidad personal es como creamos de manera autnoma una disciplina hacia el aprendizaje siendo estrictos y esforzarnos para aprender nuevos conceptos y temas; motivacin es el motor el trasfondo de que es lo que nos hace estudiar y manejar las condiciones que tiene la motivacin para obtener mejores resultados al encontrar lgica en lo que hacemos; Autoconcepto es el factor mas influyente de como utilizamos los mecanismos de motivacin personal. Tambin habla del desarrollo de la competencia informacional y aprendizaje autnomo es como nos logramos alfabetizar o como obtenemos capacidades de tratar la informacin y hacerla funcional en el mundo actual para que el alumno planee, observe su trabajo para lograr pensamientos crticos y creativos segn (Galvis,2004) como la metacognicin: es lo que el alumno sabe y lo transforma para darle resultado a problemas o actividades, autorregulacin: desarrollar actividades del conocimiento para darles respuesta , formular estrategias para el desarrollo de la misma desarrollo de competencias. y