INTRODUCCIN

Vamos a ver cmo diferentes materiales reaccionan entre s. Esto ocurre cuando estn en contacto, cuando se mezclan. Veremos que el lenguaje de la fsica y la qumica no es misterioso, puede ser simple y entretenido. Antes de mostrar un experimento a sus alumnos confirme que tiene todos los materiales necesarios, tenga la seguridad que "todo sale" correctamente, de acuerdo a lo planificado. Los materiales que utilizaremos son muy fciles de obtener, dira que ya los tienen en sus casas. Pero tenga en cuenta que los materiales utilizados por nosotros no sern exactamente iguales a los empleados por Ud. Por ejemplo, diferentes marcas de vinagre tienen diferentes proporciones de cido actico. Trabajaremos con materiales de uso diario. Esto nos da una importante ventaja para entender ciencia, lo que hacemos, lo que ocurre, parte de "cosas" ya conocidas por los chicos. Estamos ms cerca de entender lo que sucede si trabajamos con materiales conocidos. Muchas veces ensearemos lo "obvio". Pero lo obvio es, en determinadas ocasiones, muy difcil de explicar. Con el conocimiento previo de los materiales, la sencillez de los experimentos y la claridad de las explicaciones haremos muy divertida la enseanza de la ciencia... Por ltimo, lea cuidadosamente las instrucciones y vivencie cada experimento. Recuerde: Si enseamos con entusiasmo, los alumnos aprendern entusiasmados.
EL BAILE DE LOS PAPELES Y LOS CORCHOS

Necesitaremos: Un pequeo trozo, cuadrado (20 X 20 cm), de vidrio transparente. Dos libros gruesos. Un pauelo de seda.

Papelitos del tipo tissue. Trozos de corcho. Unas gotas de glicerina. De manera rpida y fcil se puede inducir, en un vidrio, electricidad esttica. Slo hay que frotar el vidrio con el pauelo. El vidrio est levantado, unos 1,5-2,0 cm, de la tabla de un escritorio, mesa o pupitre, colocando dos de sus lados entre las hojas de dos libros. En el espacio que deja el vidrio sobre la tabla esparcimos unos pequeos trozos de papel tissue. Frotamos, vigorosamente y con mucho cuidado, la parte superior del vidrio. En unos segundos los papelitos comienzan a moverse, a bailar. Estos son atrados por la electricidad esttica generada en el vidrio. Hacemos lo mismo con unos trozos, pequeos y finos, de corcho. Qu sucede si hacemos "corcho en polvo"? El corcho en polvo es tan obediente que podemos moverlo y formar la inicial del nombre de cada alumno. El secreto es muy simple. Hay que "preparar" el vidrio en la superficie inferior (la que est ms cerca del corcho en polvo). Escribimos la primera letra del nombre del alumno con glicerina (hay que invertir la forma de la letra para que luego se la pueda leer correctamente). Cuando frotamos la parte superior del vidrio con el pauelo, el corcho en polvo se adhiere a los lugares donde hay glicerina. Retiramos rpidamente el excedente de corcho en polvo que se encuentra an sobre la mesa. Hemos dejado de frotar y, poco a poco, la electricidad esttica desaparece. El corcho en polvo "cae" sobre la mesa. La letra queda formada...
AGUA Y ALGODN

Necesitaremos: Dos vasos. Agua. Algodn. Llenamos el vaso A con agua. El vaso B es llenado con algodn, de tal manera que una parte del mismo supere el nivel del vaso. Suavemente introducimos el agua del vaso A en el vaso B. El algodn empieza a absorber agua y disminuye su tamao. Podemos vaciar totalmente el contenido

del vaso con agua dentro del vaso con algodn sin que sobre una pequea cantidad de agua? Apreciamos que el agua logr ubicarse en los espacios "libres" existentes entre las molculas del algodn. Dichos espacios con qu estaban ocupados?
LA PIEL DEL AGUA

Necesitaremos: Agua. Un vaso. Un gotero. Papel tipo tissue. Una aguja de coser mediana. Un plato hondo. En realidad el agua no tiene una piel. Lo que si posee es una superficie externa especial, una "capa" externa denominada "tensin superficial". Un vaso vaco lo ponemos en el centro de un plato hondo. Llenamos el vaso con agua hasta que est totalmente colmado. Controlamos que el nivel del agua no supere el nivel del vaso. Cuidamos que no se derrame ninguna gota de agua. Con el gotero colocamos ahora una gota ms de agua y observamos que la misma no se derrama. Agregamos ms gotas, el vaso se "sobre llena". El nivel del agua comienza a superar el nivel del vaso. La superficie externa (superior) del agua est curvada hacia afuera (de manera convexa). Quin mantiene unidas a las gotas de agua para que no se "caigan"? La tensin superficial! ("La piel externa del agua"). Hagamos una nueva prueba. Sobre un trozo plano y pequeo de papel tissue colocamos una aguja. El papel y la aguja son suspendidos cuidadosamente sobre la superficie del agua. El agua "moja" el papel tissue, cuando est totalmente mojado (lleno de agua) se hunde al fondo del vaso con agua. Pero ocurre algo totalmente desconcertante, la guja queda flotando. Quin no permite que la aguja se hunda dentro del agua?

EL AIRE MUESTRA SUS MSCULOS

Necesitaremos: Globos. Libros pesados. Hilos o banda elstica. Cuando una rueda (goma) de un coche est pinchada y sin aire el coche queda inclinado hacia el lado de la goma sin aire. Arreglamos la goma e introducimos nuevamente aire en su interior. El coche se "endereza". El aire puede mover el coche. El aire puede mover "cosas" muy pesadas (un coche mediano pesa alrededor de 1000 kilos). Coloquemos un globo desinflado debajo de un libro pesado. Al inflar el globo, con el aire que sale de nuestros pulmones, el libro se mueve. El aire mueve el libro. Realizamos el mismo experimento pero ahora colocamos dos libros pesados sobre el globo (los sujetamos con una banda elstica o los atamos con un hilo). Para mover, ahora los libros, hay que hacer ms fuerza con el aire que sale de nuestros pulmones. Debemos ejercer una mayor presin para que los libros se muevan. El aire, dentro del globo, se encuentra a una mayor presin. Seguimos agregando libros y tratamos de moverlos, tratando de inflar los globos. Deberemos aumentar la presin (la fuerza) que realizamos para lograr el objetivo buscado. Llegar un momento en el cual no podremos mover los libros. Estamos en el lmite de la presin que podemos ejercer. Acabamos de demostrar que el aire comprimido (con presin) tiene unos msculos fabulosos...
PELOS MGICOS

Necesitaremos: Globos. Pelos mgicos. Volvemos a jugar con la electricidad esttica, pero ahora jugamos con nuestros cuerpos. Inflamos un globo, lo anudamos, y lo frotamos contra un pulver de lana. Inmediatamente lo acercamos al pelo de un compaero (que debe estar

seco). Los pelos se paran. Movemos el globo y los pelos se mueven. Realmente estos pelos son mgicos...
BRJULA CASERA Materiales: Una aguja. Un corcho. Un cuchillo. Una ensaladera pequea. Un imn tipo herradura. Agua. Primeramente necesitaremos un trozo de corcho, de aproximadamente un centmetro y medio de altura, y con un dimetro semejante al de un tapn comn de vino. Marcamos el corcho con el cuchillo, un dimetro del disco de corcho es transformado en "un canal" de un milmetro de profundidad. En el canal apoyaremos la aguja (esta debe ser ms larga que el dimetro del corcho, debe quedar fuera del corcho, en ambos extremos). Antes de colocar la aguja la debemos "magnetizar". Esto se realiza deslizando fuertemente la aguja sobre un extremo del imn. Siempre hay que poner en contacto el mismo lado de la aguja sobre el mismo extremo del imn. La operacin se repite unas 25 veces. Cuando la aguja est magnetizada (lo comprobamos apoyndola sobre una superficie metlica) la colocamos en el canal existente en el corcho. Llenamos la ensaladera con agua y, con muchsimo cuidado, suspendemos el corcho con la aguja hacia arriba. Alejamos el imn empleado de nuestro lugar de trabajo y nos aseguramos que ningn metal se encuentre cerca de la ensaladera. Qu observamos? El corcho gira libremente hasta que la aguja se coloca en la posicin norte-sur. Analicemos lo obtenido y determinemos los cuatro puntos cardinales. ATRAEMOS Y REPELEMOS AGUA Materiales: Ensaladera con agua.

Fsforos.
Terrones de azcar. Trozo de jabn. El azcar y el jabn producen diferentes acciones cuando los ponemos en contacto con la superficie del agua.

Colocamos varios fsforos sobre el agua y estos flotarn. Cuando el terrn de azcar toca la superficie del agua, en el centro de la ensaladera, los fsforos se acercan a l. Esto no ocurre porque el azcar tiene "propiedades magnticas" (si las tuviera tampoco atraera a los fsforos ya que no son de metal). El azcar es sumamente poroso y el agua entra en los espacios existentes. Como pudimos apreciar en el artculo anterior, el agua se mueve desde el lugar de mayor concentracin (ensaladera con agua) al lugar de menor concentracin (interior del terrn de azcar). Ahora reemplazamos el terrn de azcar por un pequeo trozo de jabn. Observamos un fenmeno inverso, los fsforos se alejan. El jabn "entrega" rpidamente sobre la superficie del agua una pelcula "aceitosa" (jabonosa) que cambia (disminuye) la tensin superficial del agua. El movimiento de esta pelcula (alejndose del jabn) arrastra en su movimiento a los fsforos. Hemos comprobado como dos diferentes tipos de fenmenos fsico-qumicos pueden transformarse en "combustible" para mover "cosas". EL DEDO MGICO Materiales: Una lata de metal con tapa hermtica. Jarra con agua. Martillo. Clavo. Palangana. Con el martillo y el clavo hacemos un pequeo agujero en el centro de la parte inferior de la lata. Tambin hacemos un agujero en el centro de la tapa. Tomamos la lata destapada, la sostenemos sobre la palangana y le agregamos agua. El agua "sale" por el agujero inferior de la lata. Ahora llenamos totalmente la lata con agua y rpidamente le colocamos la tapa. Obturamos el agujero de la tapa con el dedo y... el agua "deja de salir". Corremos el dedo, el agujero de la tapa queda libre y el agua sale nuevamente. Tapamos y destapamos el agujero de la tapa y el agua "no sale" y "sale". Qu est sucediendo? Nuestro dedo es mgico? Muy sencilla es la explicacin. Cuando el agua "sale" del interior de la lata el espacio (volumen) que ocupaba debe ser llenado por aire. Si tapamos el agujero de la tapa el aire no tiene por donde entrar al interior de la lata... y el agua no puede salir. EL MAR MUERTO Materiales: Un huevo fresco. Una jarra o vaso.

Agua. Sal. Una cuchara. El agua lquida y el agua slida (hielo) poseen las mismas molculas pero las densidades son diferentes. El hielo puede flotar en agua lquida. Tambin podemos aumentar la densidad del agua lquida, aumentando la posibilidad de flotacin de ciertos materiales que colocamos en el agua. En el vaso o jarra con agua introducimos un huevo fresco. La densidad del agua lquida es menor que la densidad del huevo. El huevo fresco no flota en agua lquida. Podemos aumentar la densidad el agua con el agregado de sal. Mezclamos varias cucharadas con sal en el agua e introducimos nuevamente el huevo. Ahora el huevo flota ya que el agua salina tiene una densidad superior al agua sin sal. El agua del Mar Muerto (en la frontera entre Israel y Jordania) es un claro ejemplo de agua con una altsima proporcin de sal en su interior. Nos podemos "sentar" en el Mar Muerto sin hundirnos... LIMPIANDO EL AGUA

Materiales: Jarra con agua. Vasos. Papel de filtro. Algodn. Gasas. Colador metlico de fideos. Piedras muy pequeas. Tierra. Arena. Azcar. Existen filtros "purificadores" de agua. El agua puede tener "impurezas" que no atraviesan la superficie de algunos filtros y

quedan retenidas. El agua si puede pasar entre los agujeros de esos filtros y es "purificada". Los filtros son separadores, no permiten que "pasen" los materiales que tienen un tamao superior a los agujeros existentes en su composicin. Tomamos agua y le agregamos unas piedras. Filtramos este agua por el filtro de papel, por el filtro de papel con algodn en su parte superior, por gasas y por el colador de fideos. Anotamos los resultados. Cules filtros fueron efectivos y cules no para separar las piedras del agua? El agua filtrada est, en cada caso, limpia o sucia? Por qu? Trabajamos con agua con tierra, agua con arena, agua con azcar. Luego comenzamos a agregar "los contaminantes" de a dos, luego de a tres. Podemos tambin combinar los filtros y colocar las gasas sobre el colador de fideos. Tomamos nota de todos los resultados. Qu sucede con el agua con azcar? El azcar "pasa" o "no pasa" por los filtros? Puede darse el caso que una porcin de azcar "pase" y que otra "no pase"? Por qu? Espero que disfruten realizando estas diez propuestas con sus alumnos. No olvide de "probar" los experimentos antes de mostrarlos a los chicos. Asegrese que tiene todos los materiales de trabajo. Analice el por qu? de los resultados. Disfrute enseando ciencia.
EXPLORANDO Caminos