AUTNOMA DE CAMPECHE UNIVERSIDAD BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje
Clave 974 Periodo escolar FASE I Ncleo de formacin Propsito del ncleo de formacin Tipo Obligatoria Crditos 4 Comunicacin

LENGUA EXTRANJERA I (INGLES)

Carcter Introductorio Horas semana 2T 2P Semestre Primero Horas semestre 64

Este ncleo de formacin est orientado al desarrollo de habilidades comunicativas, de manera eficaz en lengua espaola, en lo esencial en una segunda lengua y al uso de las Tics como herramientas de apoyo en el contexto de enunciacin, para obtener, procesar, interpretar informacin y expresar ideas a travs de la produccin de diversos materiales como soporte de sus actividades de formacin acadmica y sociocultural. Al desarrollar estas competencias, el alumno podr argumentar, realizar lecturas crticas, establecer una comunicacin coherente, pertinente y clara en forma oral y escrita as como en el uso y manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin.

Eje integrador

Se valora y cuida de si mismo Asignaturas simultneas lgebra Bsica Biologa Bsica Educacin para el Desarrollo Sustentable Historia y Geografa de Campeche Comunicacin Oral y Escrita Cmputo Bsico Actividad Deportiva y Recreativa I Asignaturas consecuentes Lengua Extranjera II (Ingls)

Asignaturas antecedentes

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Perfil docente Competencias docentes requeridas

Formacin en el rea de ingls y la enseanza de lenguas extranjeras Formacin didctico-pedaggica 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

Descripcin de la asignatura La asignatura Lengua Extranjera I (Ingls) tiene como objeto de estudio el ingls en su fase inicial como lengua extranjera en la bsqueda del intercambio cultural de significados y mensajes, en forma oral y escrita. La asignatura es un elemento de la formacin integral del alumno universitario a travs del cual podr acceder al nivel A1 del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas al final del Programa Institucional de Ingls para Preparatorias. Atendiendo al carcter funcional de la asignatura, se priorizan el conocimiento, la comprensin y la aplicacin de experiencias comunicativas en las que se desarrollen competencias lingsticas, apoyados en los diversos modelos establecidos para reconocer, construir y transmitir mensajes y buscando que el estudiante universitario construya las bases para la competencia en la lengua extranjera. Dado que las lenguas constituyen un elemento en las culturas de los individuos, el estudiante de lengua extranjera podr tomar conciencia de la diversidad de ideas, opiniones, y costumbres del mundo que lo circunda, y poner en ejercicio los valores de tolerancia as como promover actitudes positivas hacia esta diversidad. En este contexto se concibe al alumno como un sujeto activo en el aula, reflexivo y capaz de construir nuevos saberes partiendo de su marco de referencia personal. En las actividades de aprendizaje se promueve esencialmente el trabajo colaborativo, orientado a la bsqueda, el anlisis y la organizacin de las fuentes de informacin ms apropiadas para el logro de los propsitos de la asignatura. El profesor de Lengua Extranjera I (Ingls) funge como un mediador y administrador estratgico del aprendizaje que propicia la interaccin horizontal a travs del intercambio permanente de experiencias y conocimientos.

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Propsitos de la asignatura

1.

2.

Facilitar la construccin de aprendizajes y contribuir a la formacin acadmica del estudiante al dotarle con las herramientas necesarias para comunicarse eficazmente, tanto de manera oral como escrita, siguiendo las propiedades normativas en el uso de la lengua. Propiciar que el alumno se valore y cuide de s mismo a travs del aprendizaje de una segunda lengua que le permita construir e intercambiar la expresin de sus ideas, opiniones y sentimientos como usuario inicial en la lengua extranjera. Contribuir al desarrollo de las competencias genricas y disciplinarias bsicas requeridas en el perfil de egreso de la educacin media superior. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Sustenta una postura personal sobre temas de inters relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje, sea oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, de manera oral y escrita, congruente con la situacin comunicativa.

3. Competencias genricas

Competencias disciplinares

Estructura de la asignatura Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV Unidad V Unidad VI Unidad VII Hello The Classroom The Family At Home Im Talking on the Phone My City Downtown

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10 1 sesin=1 Hr.

Unidad I
Competencias disciplinarias

Hello

Sesiones previstas

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje, sea oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, de manera oral y escrita, congruente con la situacin comunicativa. CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Evidencia(s) de desempeo

CONCEPTUALES FUNCIONES COMUNICATIVAS Presentarse Intercambiar informacin personal GRAMTICA Adjetivos posesivos (my, your, his, her, their). Verbo To Be.Contracciones. Preguntas con Wh: Whats your name? Where are you from? Whats your telephone number? VOCABULARIO Nmeros del 1 al 20 Pases y nacionalidades El alfabeto

PROCEDIMENTALES Identificar y aplicar elementos lingsticos, as como culturales, relacionados con el tema de presentarse, saludar y despedirse. Desarrollar una conversacin en ingls con una o ms personas, donde intercambie y clarifique informacin personal propia. Reproducir informacin bsica en documentos personales.

ACTITUDINALES Colabora con sus compaeros en las actividades desarrolladas en pares y en grupo. Muestra una actitud propositiva y emptica durante las actividades. Muestra su creatividad en la redaccin de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentacin de los mismos. Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situacin comunicativa.

Dilogo de presentacin

Texto de presentacin

Tarjeta de identificacin

Situacin de aprendizaje Nivel de desempeo

Aprendizaje colaborativo e individual Conocimiento Comprensin

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Secuencia didctica 1 Actividades del alumno Participa contestando (en espaol) a preguntas generadoras referentes al tema (9 sesiones) Recursos didcticos Libro de texto Audio CD Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografas, etc.) Libro de Texto Audio CD Mecanismo/instrumento de evaluacin Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Autoevaluacin de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa)

Apertura

Desarrollo

Escucha, repite y escribe ejercicios relativos al tema Interacta oralmente con sus compaeros para preguntarles sus nombres. Escribe un prrafo sobre s mismo utilizando un modelo de presentacin. Realiza entrevistas a sus compaeros de clase para llenar un directorio telefnico. Escucha y practica con sus compaeros la despedida en ingls.

Cierre

Libro de texto

Competencias genricas desarrolladas Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Sustenta una postura personal sobre temas de inters relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

UNIDAD II

The Classroom

Sesiones

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previstas Competencias disciplinarias 1 sesin=1 Hr.

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje, sea oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, de manera oral y escrita, congruente con la situacin comunicativa. CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Evidencia(s) de desempeo

CONCEPTUALES FUNCIONES COMUNICATIVAS Describir un saln de clase Comprender las instrucciones del maestro en el saln de clase GRAMTICA Sustantivos singulares y plurales Adjetivos demostrativos: This/ These There is / There are. Artculos: A / An. VOCABULARIO Objetos del saln de clase. Sustantivos irregulares Nmeros del 1 al 1000

PROCEDIMENTALES Nombrar la ubicacin y cantidad de objetos encontrados en el saln de clase. Seguir las instrucciones dadas por el/la maestro/a, ejemplo: Open your book, close the window, etc. Practicar de manera oral y escrita los nmeros del 1 1000.

ACTITUDINALES Colabora con sus compaeros en las actividades desarrolladas en grupo. Muestra una actitud propositiva y emptica durante las actividades. Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situacin comunicativa. Acepta estilos de vida y costumbre de otros pases y culturas.

Dilogo

Ejercicio con imagen del saln de clase con objetos de uso comn

Situacin de aprendizaje Nivel de desempeo

Aprendizaje colaborativo e individual Conocimiento Comprensin

Secuencia didctica 2

(9 sesiones)

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Actividades del alumno Recursos didcticos Libro de texto Audio CD Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografas, etc.) Mecanismo de evaluacin Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Autoevaluacin de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa)

Apertura Desarrollo

- Participa contestando (en espaol) a preguntas generadoras referentes al tema

- Escucha practica, repite y escribe ejercicios relativos al tema - Interacta oralmente con sus compaeros de clase hablando sobre los objetos que le pertenecen. - Ejerce la comprensin auditiva para identificar las caractersticas de un saln de clase segn es descrita en una grabacin.

Libro de Texto Audio CD

Libro de texto - Nombra a un compaero los objetos que se encuentran en el saln de clase. - Incrementa su vocabulario de indicaciones en un saln de clase.

Cierre

Competencias genricas desarrolladas Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Sustenta una postura personal sobre temas de inters relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

UNIDAD III

The Family

Sesiones previstas

9 1 sesin=1 Hr.

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Competencias disciplinarias

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje, sea oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, de manera oral y escrita, congruente con la situacin comunicativa. CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Evidencia(s) de desempeo rbol genealgico

CONCEPTUALES FUNCIONES COMUNICATIVAS Describir a la familia Intercambiar informacin sobre fechas y eventos GRAMTICA Adjetivos para descripcin fsica. Preguntas con How old. Preguntas y respuestas cortas (Yes/No). Repaso: Adjetivos posesivos. Uso de maysculas VOCABULARIO: Miembros de una familia Adjetivos para describir personas Das de la semana Meses del ao Fechas Nmeros ordinales

PROCEDIMENTALES Identificar y utilizar vocabulario que expresa relaciones en la familia. Describirse a s mismo y a otros considerando su estatura, edad, tipo de cabello, peso etc. Intercambiar fechas de eventos personales utilizando nmeros ordinales.

ACTITUDINALES Colabora con sus compaeros en las actividades desarrolladas en grupo. Muestra una actitud propositiva y emptica durante las actividades. Muestra su creatividad en la redaccin de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentacin de los mismos. Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situacin comunicativa. Acepta estilos de vida y costumbre de otros pases y culturas.

Dilogos oral y escrito sobre la familia y eventos personales

Composicin a partir de un modelo escrito

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Situacin de aprendizaje Nivel de desempeo

Aprendizaje colaborativo e individual Conocimiento Comprensin Aplicacin Secuencia didctica 3 Actividades del alumno (9 sesiones) Recursos didcticos Libro de texto Audio CD Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografas, etc.) Mecanismo de evaluacin Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Autoevaluacin de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa)

Apertura

Participa contestando (en espaol) a preguntas generadoras referentes al tema

Desarrollo

Escucha y comprende la descripcin de una familia y los datos personales de sus miembros. Realiza e interpreta un diagrama a manera de rbol genealgico para identificar los grados de parentesco entre miembros de una familia. Libro de Texto Audio CD

Libro de texto

Intercambia informacin con sus compaeros sobre s mismo y su familia, as como eventos personales.

Cierre

Competencias genricas desarrolladas Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Sustenta una postura personal sobre temas de inters relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

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9 1 sesin=1 Hr.

UNIDAD IV

At Home

Sesiones previstas

Competencias disciplinarias

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje, sea oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, de manera oral y escrita, congruente con la situacin comunicativa. CONTENIDOS PROGRAMATICOS PROCEDIMENTALES Identificar las partes y mobiliario de una casa. ACTITUDINALES Colabora con sus compaeros en las actividades desarrolladas en grupo. Muestra una actitud propositiva y emptica durante las actividades. Muestra su creatividad en la redaccin de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentacin de los mismos. Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situacin comunicativa. Acepta estilos de vida y costumbre de otros pases y culturas.

Evidencia(s) de desempeo

CONCEPTUALES FUNCIONES COMUNICATIVAS Identificar habitaciones y mobiliario de una casa Describir la ubicacin de objetos en una habitacin Intercambiar informacin sobre nombre, direccin y cdigo postal GRAMTICA Preposiciones de lugar. Preguntas con Where. Preguntas y respuestas cortas (Yes/No). Repaso sobre el uso de letras maysculas VOCABULARIO Habitaciones de una casa Mobiliario y artculos domsticos

Dilogo

Entrevista oral entre pares

Ubicar artculos domsticos y personales dentro de una habitacin.

Composicin a partir de un modelo escrito.

Intercambiar direcciones de lugares de residencia.

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Situacin de aprendizaje Nivel de desempeo

Aprendizaje colaborativo e individual Conocimiento Comprensin Aplicacin Secuencia didctica 4 (9 sesiones) Recursos didcticos Libro de texto Audio CD Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografas, etc.) Mecanismo de evaluacin Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Autoevaluacin de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa)

Actividades del alumno

Apertura

Participa contestando (en espaol) a preguntas generadoras referentes al tema Escucha, lee y repite oraciones de ubicacin de objetos en una casa / en una habitacin Identifica e intercambia informacin con sus compaeros sobre la ubicacin de objetos en una imagen Escucha y comprende una conversacin en la que se averigua la ubicacin de ciertos objetos en una casa/habitacin

Desarrollo

Libro de Texto Audio CD

Libro de texto Cierre Entrevista a sus compaeros sobre direcciones y cdigo postal Escribe un prrafo sobre su casa utilizando un modelo escrito.

Competencias genricas desarrolladas Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Sustenta una postura personal sobre temas de inters relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

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UNIDAD V

Im Talking on the Phone

Sesiones previstas

9 1 sesin=1 Hr.

Competencias disciplinarias

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje, sea oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, de manera oral y escrita, congruente con la situacin comunicativa. CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Evidencia(s) de desempeo

CONCEPTUALES FUNCIONES COMUNICATIVAS Describir acciones que se realizan en el momento Participar en una llamada telefnica GRAMTICA Presente Continuo en todas sus formas Reglas de uso de ING VOCABULARIO Verbos de accin

PROCEDIMENTALES Identificar y describir la ubicacin y actividades de otras personas en un momento determinado.

ACTITUDINALES Colabora con sus compaeros en las actividades desarrolladas en grupo. Muestra una actitud propositiva y emptica durante las actividades. Muestra su creatividad en la redaccin de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentacin de los mismos. Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situacin comunicativa. Acepta estilos de vida y costumbre de otros pases y culturas.

Conversacin telefnica

Historieta

Escribir una conversacin telefnica y simularla.

Composicin de un email, a partir de un modelo

Escribir un e-mail describiendo sus actividades actuales, siguiendo un modelo escrito.

Situacin de aprendizaje Nivel de desempeo

Aprendizaje colaborativo e individual Conocimiento Comprensin Aplicacin

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Secuencia didctica 5 Actividades del alumno Apertura Participa contestando (en espaol) a preguntas generadoras referentes al tema Escucha, lee y repite oraciones de actividades de otras personas

(9 sesiones) Recursos didcticos Libro de texto Audio CD Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografas, etc.) Mecanismo de evaluacin Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Autoevaluacin de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa)

Desarrollo

Identifica y describe las actividades de las personas en una imagen. Escucha e identifica informacin especfica en una conversacin telefnica.

Libro de Texto Audio CD

Cierre

Libro de texto Hojas blancas o papel bond Elabora en binas una historieta sobre el uso de telfonos celulares en el saln de clases utilizando presente continuo Escribe un e-mail relatando las actividades de su familia en el momento de redaccin.

Competencias genricas desarrolladas Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Sustenta una postura personal sobre temas de inters relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

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9 1 sesin=1 Hr.

UNIDAD VI

My City

Sesiones previstas

Competencias disciplinarias

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje, sea oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, de manera oral y escrita, congruente con la situacin comunicativa. CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Evidencia(s) de desempeo

CONCEPTUALES FUNCIONES COMUNICATIVAS Describir una ciudad (clima, poblacin y caractersticas generales) GRAMTICA Preguntas con or. Uso de Because para dar razones VOCABULARIO Adjetivos calificativos Nmeros cardinales Tipos de clima

PROCEDIMENTALES Identificar y utilizar adjetivos para describir cosas, lugares y el clima. Ubicar lugares en un mapa. Explicar la razn para visitar lugares. Describir su lugar de residencia.

ACTITUDINALES Colabora con sus compaeros en las actividades desarrolladas en grupo. Muestra una actitud propositiva y emptica durante las actividades. Muestra su creatividad en la redaccin de textos teniendo apertura a la retroalimentacin de los mismos. Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situacin comunicativa. Acepta estilos de vida y costumbre de otros pases y culturas.

Exposicin oral/ escrita de lugares tursticos

Composicin sobre su ciudad siguiendo un modelo escrito.

Usar nmeros para dar la poblacin de lugares especficos.

Situacin de aprendizaje Nivel de desempeo

Aprendizaje colaborativo e individual Conocimiento Comprensin Aplicacin

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Secuencia didctica 6 Actividades del alumno Apertura Participa contestando (en espaol) a preguntas generadoras referentes al tema Escucha, lee y repite oraciones para describir lugares Escucha, repite y practica cmo decir la poblacin de lugares Entrevista a sus compaeros sobre lugares que quieren visitar y sus razones Practica preguntas y respuestas sobre la ubicacin y otra informacin de lugares especficos (9 sesiones) Recursos didcticos Mecanismo de evaluacin Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Autoevaluacin de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa)

Libro de texto Audio CD Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografas, etc.)

Desarrollo

Libro de Texto Audio CD

Cierre

Escribe un prrafo sobre su ciudad de residencia usando un modelo escrito. Elabora / expone una composicin sobre un lugar turstico de su preferencia utilizando el vocabulario del tema.

Libro de texto Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografas, etc.)

Competencias genricas desarrolladas Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Sustenta una postura personal sobre temas de inters relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

UNIDAD VII

Downtown

Sesiones

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previstas Competencias disciplinarias 1 sesin=1 Hr.

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje, sea oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, de manera oral y escrita, congruente con la situacin comunicativa.. CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Evidencia(s) de desempeo

CONCEPTUALES FUNCIONES COMUNICATIVAS Describir ubicaciones usando un mapa Entender y dar direcciones simples Describir reas de uso en una biblioteca GRAMTICA Preposiciones de ubicacin. VOCABULARIO Tiendas y lugares en el centro

PROCEDIMENTALES Identificar y describir lugares en el centro de una ciudad. Explicar cmo llegar a un lugar. Identificar y describir lugares en una biblioteca.

ACTITUDINALES Colabora con sus compaeros en las actividades desarrolladas en grupo. Muestra una actitud propositiva y emptica durante las actividades. Muestra su creatividad en la redaccin de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentacin de los mismos. Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situacin comunicativa. Acepta estilos de vida y costumbre de otros pases y culturas.

Dilogo con mapa

Composicin sobre la biblioteca de la escuela siguiendo un modelo escrito

Situacin de aprendizaje Nivel de desempeo

Aprendizaje colaborativo e individual Conocimiento Comprensin Aplicacin

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Secuencia didctica 7 Actividades del alumno Apertura Participa contestando (en espaol) a preguntas generadoras referentes al tema Escucha, lee y repite oraciones relacionadas con lugares en una ciudad Practica la comprensin auditiva de preposiciones y lugares. Practica con sus compaeros preguntas y respuestas sobre la ubicacin de lugares en la ciudad. Da direcciones a sus compaeros de cmo llegar a ciertos lugares. Entrevista a sus compaeros y es entrevistado sobre las actividades de una biblioteca. (9 sesiones) Recursos didcticos Mecanismo de evaluacin Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa)

Libro de texto Audio CD Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografas, etc.)

Desarrollo

Libro de Texto Audio CD

Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa) Autoevaluacin de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluacin de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluacin con hoja de cotejo (formativa)

Libro de texto

Cierre

Escribe un prrafo sobre la biblioteca de la escuela usando un modelo escrito.

Competencias genricas desarrolladas Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Sustenta una postura personal sobre temas de inters relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

Bibliografa sugerida

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BSICA : Foley, Barbara H. y Neblett, Elizabeth R.(2010) English in Action 1, Second Edition. Heinle CENGAGE Learning. COMPLEMENTARIA: Diccionario Oxford Escolar para estudiantes mexicanos de ingls. Oxford University Press.

Plan de evaluacin para la asignatura Aspecto a evaluar Participacin en clase Criterios de evaluacin (Rbrica holstica) Muestra inters por realizar las actividades especificadas, esto se observa en que pide la palabra para opinar, preguntar o agregar informacin sobre el tema. Ejecuta las instrucciones que se le piden en clase. Cumple con la tarea en tiempo y forma. Realiza la tarea con contenido satisfactorio. Cumple con la informacin solicitada en el producto, responde a las especificaciones que se le pidieron en trminos de contenidos. La elaboracin del producto es propia y personalizada. Elabora un producto con limpieza, orden, organizacin y estructura. Utiliza los elementos lingsticos aprendidos durante las sesiones. Se expresa con correccin de manera oral y escrita sobre los contenidos. Cuenta con una calificacin aprobatoria Ponderacin 10% (Cada indicador vale 5%) 20% (Cada indicador vale 10%) 40% (Cada indicador vale 8%)

Tareas

Producto

Escrito: Composicin Oral: Entrevista/Dilogo

Examen

30%

Elaboracin:

Mtra. Ana Mara Marn Ayuso M. en C. Nadia Kassandra May Acosta C.D. Nancy Erika Uribe Ruiz Biol. Silvia Martnez Castilllejos Mtra. Sabeli Ceballos Franco

Asesora metodolgica: Fecha de aprobacin: