1

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA PLAN INTEGRAL DE CURSO 1. LINEAMIENTOS GENERALES
1.1 1.2 1.2.1 1.3 1.4

UNIDAD ACADMICA: PROGRAMA: CAMPO DE FORMACIN: NUCLEO DE FORMACIN: CURSO: NMERO DE CRDITOS: TIEMPO PARA TRABAJO PRESENCIAL: TIEMPO PARA TRABAJO INDEPENDIENTE: ASESORIAS:

INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA SALUD OCUPACIONAL COMUNICACIN Y CONTEXTO DESARR. DEL PENSAMIENTO HUMANO FSICA APLICADA 4 32 Horas 160 Horas 8 horas

1.5 1.6 1.7

1.8

2. PROPSITOS DE FORMACIN Es propsito general del curso Fsica aplicada es el de realizar prcticas experimentales de Laboratorio en los laboratorios del departamento de Fsica de la Universidad del Tolima. Se propone en ste curso realizar un total de diez y seis (16) prcticas de dos horas de duracin cada una para un total de trabajo presencial de 32 horas. El trabajo experimental a desarrollar ayudar al estudiante a comprender teoras de la Fsica estudiadas en el curso de Fsica General y a relacionar variables de la Fsica entre s, para entender fenmenos de la naturaleza o situaciones generadas por el hombre en el desarrollo de la Ciencia y la Tecnologa.

2.1

PROPOSITO GENERAL

Hacer que el estudiante entienda, identifique y clasifique los avances tecnolgicos y cientficos que se derivan del desarrollo de la Ciencia Fsica y los relacione con los diferentes factores de beneficio y de riesgo que pueden estar presentes en las condiciones de trabajo y de la vida cotidiana de las personas. Igualmente para que promueva en la sociedad el uso de mecanismos de proteccin que ayude a minimizar los factores de riesgo y a promover el uso de dichos avances cuando los factores de beneficios se presentan en pro de la vida de las personas y el medio ambiente. 2.2
-

PROPSITOS ESPECFICOS Medir experimentalmente longitudes, superficies, volmenes de diversos objetos. Medir experimentalmente el tiempo utilizando cronmetros.

Determinar la masa y densidad de objetos utilizando diferentes mtodos. Conocer experimentalmente la relacin entre la masa y la fuerza gravitatoria. Estudiar experimentalmente la Ley de Hooke. Analizar experimentalmente el pndulo matemtico y el pndulo de resorte. Medir experimentalmente la velocidad de un objeto mediante mediciones de distancia y tiempo. Estudiar experimentalmente la presin hidrosttica. Estudiar experimentalmente el principio de Arqumedes. Medir experimentalmente temperaturas y conocer las escalas. Aprender a calibrar un termmetro. Conocer la relacin entre volumen de agua, volumen de aire y la temperatura. Experimentar con cargas y fuerzas elctricas. Montar experimentalmente circuitos elctricos. Medir corrientes y tensiones elctricas. Analizar experimentalmente la Ley de Ohm.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIN El curso permite continuar un proceso de formacin de Profesionales en Salud Ocupacional, que se apropien de competencias especficas de su campo de accin profesional para su aplicacin en la transformacin social y resolucin de problemas cotidianos de su campo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de construccin en: AUTONOMA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social. AUTOFORMACIN. Se da a partir del estudio auto programado del dilogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construccin y socializacin del conocimiento, de la investigacin y de las prcticas pedaggicas. TRANSFORMACIN CRTICA. El fin es la formacin del estudiante para que transforme crticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral. TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad acadmica, para el desarrollo del proyecto de investigacin en la relacin con el medio donde habita y trabaja.

4.

ARTICULACIN DEL CURSO CON LOS PROPSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NCLEOS DE FORMACIN EN EL MARCO DEL DISEO CURRICULAR.

El conocimiento de la Ciencia-Fsica ayudar al estudiante a determinar los efectos benficos y perjudiciales que sobre la vida del planeta tierra ha tenido y sigue teniendo los innumerables fenmenos fsicos que se presentan. Igualmente, ayudar a entender las formas y mtodos para minimizar o amplia r los efectos segn sea el perjuicio o el beneficio, tanto en la vida laboral y/o cotidiana. 5. PRESENTACIN Y SUSTENTACIN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEO CURRICULAR.

5.1

IMPORTANCIA DEL CURSO.

El curso de Fsica Aplicada trata de temas desde un punto de vista contemporneo y coherente, integrando en lo posible, las descripciones newtonianas, relativista y cuntica de la naturaleza, haciendo del curso una visin moderna de la Fsica. Adems proporciona a los estudiantes un firme entendimiento de cmo se analizan los fenmenos fsicos y a travs de los problemas planteados, se lleva al estudiante a una aplicacin de la ciencia Fsica directa en su entorno. 5.2 5.3 PROYECTO DE INVESTIGACIN ASESORIAS ACTIVIDADES TIEMPO Presentacin y contextualizacin del curso. 2 Hora Definicin y sealizacin de las prcticas de Laboratorio a desarrollar. Descripcin de parmetros sobre informes de laboratorio. Revisin, anlisis y asesora de los registros ubicados de 2 Horas acuerdo al trabajo por CIPAS Revisin, anlisis y orientaciones sobre elaboracin de Informes parciales Evaluacin parcial del proceso investigativo acuerdo al trabajo por CIPAS. Evaluacin parcial del proceso investigativo acuerdo al trabajo por CIPAS. Evaluacin parcial del proceso investigativo acuerdo al trabajo por CIPAS. avances en la de registros de de registros de 1 Hora de registros de 1 Hora 2 Horas

ASESORIA
-

1. 2.
-

3. 4.

5.
6.

PRESENTACIN DEL CURSO EN TRMINOS DE LA CATEGORA, PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA. JUSTIFICACIN.

6.1

Los fenmenos fsicos estn presentes a diario en todas las actividades de la vida. Gracias al desarrollo de la Ciencia Fsica existen muchos inventos que han mejorado la vida del hombre, por citar algunos desde la rueda, el motor, la luz, la electricidad, la radio, la televisin, el telfono, el celular, etc, hace emocionante el estudio y comprensin de stos fenmenos. Igualmente comprender como los fenmenos fsicos bien conducidos tambin ayudan a mejorar la salud de las personas es esencial para todo estudiante, como tambin comprender como dichos fenmenos mal conducidos pueden perjudicar la salud de los seres vivos y an ms de todo el planeta. Este curso adems muestra al estudiante la manera responsable como debemos asumir los beneficios y riesgos de la presencia de dichos fenmenos en la vida de las personas.

6.2

PRESENTACIN DE LOS NCLEOS PROBLMICOS

El curso plantea cinco ncleos problmicos para ser desarrollados durante los encuentros presenciales mediante el desarrollo 16 prcticas de laboratorio.
6.2.1 6.2.1.1

NCLEO PROBLEMICO 1: En qu forma medimos la materia, el espacio y el tiempo? TTULO: CONCEPTOS BSICOS DE CINEMTICA Y DINMICA. PROBLEMAS
-

1. Cul es la grandeza de una medida?

-

CONOCIMIENTOS Medicin de longitudes, superficies, volmenes de diversos objetos. Medicin de tiempo utilizando cronmetros. Medicin de la masa y densidad de objetos utilizando diferentes mtodos.

PREGUNTAS GENERADORAS 1. Cules son los errores ms frecuentes en la medicin? 2. Cmo se corrigen los errores en las mediciones? 3. Qu mtodos estadsticos son los mas aproximados para corregir errores en la medicin?

6.2.1.2

COMPETENCIAS

Trabaja con magnitudes fundamentales en sistema internacional (S.I).

Experimenta con medidas de longitud, masa y tiempo. Desarrolla guas de laboratorio y presenta informes escritos con resultados experimentales

obtenidos.

6.2.1.3

ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.

6.2.1.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NCLEO PROBLMICO 1: LA MEDICIN EN LA FSICA. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Lectura de material bibliogrfico y guas de Laboratorio sugeridas. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS 1. Elaborar un informe ejecutivo, con la resolucin de las preguntas problema que son objeto del 2. Realizacin de trabajo acadmico resmenes para la definicin del individuales sobre las ncleo problmico. lecturas bsicas de manera previa a la 2. Preparacin de reunin para el trabajo exposicin grupal, de en CIPAS. acuerdo con el tema definido y los objetivos 3. Resuelve y entrega propuestos por el en forma informes de tutor. Laboratorios de medicin. ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Socializacin del informe, con el aporte presentado de manera individual ACTIVIDADES PRESENCIALES POR CIPAS 1. Exposicin grupal en la cual se puedan aclarar dudas sobre conceptos bsicos del ncleo problmico.

2. Discusin y aclaracin de dudas 2. Evaluacin y sobre lectura bsicas. retroalimentacin del proceso realizado. 3. Evaluacin sobre el tema tratado

6.2.1.4 -

LECTURA BSICA

La medida. Fsica para la Ciencias de la vida, Alan H Cromer, pag. 2 14. Medicin. Experimentos prcticos con el Kit de Fsica, Leybold Didactic GMBH, pag. 106114.

6.2.1.5 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO El estudiante deber estar en capacidad de diferenciar las magnitudes fundamentales y crear magnitudes derivadas a partir de las primeras. Igualmente de hallar la grandeza y precisin de una medida.
6.2.2 6.2.2.1

NCLEO PROBLEMICO 2: Por qu la fuerza es causa del movimiento? TTULO: MASA Y FUERZA PROBLEMAS CONOCIMIENTOS Medicin de la relacin entre la masa y la fuerza gravitatoria. la Ley de Hooke. El pndulo matemtico y el pndulo de resorte. PREGUNTAS GENERADORAS 1. Cul es la relacin entre masa y fuerza ? 2. Todos los cuerpos elsticos cumplen la ley de Hooke?

1. Tiene mismo peso una masa de algodn de 25 Kg., que una masa de plomo de 25 Kg.? -

6.2.2.2

COMPETENCIAS

Trabaja con magnitudes derivadas en el sistema internacional (S.I).

Experimenta con medidas masa y fuerza.

Desarrolla guas de laboratorio y presenta informes escritos con resultados experimentales obtenidos. 6.2.2.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.2.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES
6.2.2.4

NCLEO PROBLMICO 2: MASA Y FUERZA ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Presentacin de glosario tcnico bsico. 2. Participacin en discusin y respuesta a inquietudes de los dems compaeros. ACTIVIDADES PRESENCIALES POR CIPAS 1. Desarrollo de taller elaborado por el tutor para la sesin. 2. Socializacin y puesta en comn de conceptos y metodologas estudiadas

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Lectura de material bibliogrfico y guas de Laboratorio sugeridas.

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS 1. Elaborar un trabajo con normas ICONTEC: Seleccionar un proceso productivo de 2. Realizacin de empresas de la regin resmenes y dar respuesta a las individuales sobre las preguntas problema, lecturas bsicas de manera previa a la 2. Dar respuesta a las

reunin para el trabajo preguntas en CIPAS. generadoras y realizar glosario con trminos 3. Resuelve y entrega tcnicos bsicos. en forma informes de Laboratorios masa y fuerza

3. Evaluacin y retroalimentacin del proceso realizado.

6.2.2.5 -

LECTURA BSICA

Medicin. Experimentos prcticos con el Kit de Fsica, Leybold Didactic GMBH, pag. 115118. ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO

6.2.2.6

El estudiante deber establecer la relacin y diferencia entre masa y peso.

6.2.3 6.2.3.1

NCLEO PROBLEMICO 3: Cul es la diferencia entre velocidad y rapidez TTULO: VELOCIDAD CONOCIMIENTOS Medicin de la velocidad de un objeto mediante mediciones de distancia y tiempo. PREGUNTAS GENERADORAS 1. Cul es la relacin entre las unidades de longitud y tiempo? 2. Cmo se mide altas y bajas velocidades? 3. Cual es la diferencia entre la velocidad de la luz y la del sonido?

PROBLEMAS 1. Cul es la diferencia entre un movimiento uniforme y un movimiento uniforme acelerado?

6.2.3.2

COMPETENCIAS

Identifica y diferencia el M.U con M.U.A.

Experimenta con medidas longitud y tiempo. Desarrolla guas de laboratorio y presenta informes escritos con resultados experimentales obtenidos.

6.2.3.3

ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.3.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES
6.2.3.4

NCLEO PROBLMICO 3: VELOCIDAD ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS 1. Elaborar un informe con normas ICONTEC: sobre actividades experimentales ACTIVIDADES PRESENCIALES POR CIPAS 1. Socializacin del informe Laboratorio a travs de una tcnica didctica (panel, foro, 2. Participacin en entre otros.) discusin y respuesta 2. Dar respuesta a las a inquietudes de los 2. Socializacin y preguntas dems compaeros. puesta en comn de generadoras y realizar conceptos y glosario con trminos metodologas tcnicos bsicos. estudiadas 3. Evaluacin y retroalimentacin del proceso realizado. ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Presentacin del glosario tcnico bsico.

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Lectura de material bibliogrfico y guas de Laboratorio sugeridas. 2. Realizacin de resmenes individuales sobre las lecturas bsicas de manera previa a la reunin para el trabajo en CIPAS. 3. Resuelve y entrega en forma informes de Laboratorios de velocidad.

6.2.3.5 -

LECTURA BSICA

Medicin. Experimentos prcticos con el Kit de Fsica, Leybold Didactic GMBH, pag. 131132. El Movimiento, M. Alonsos y J.E. Finn, pag. 23 -58.

6.2.3.6 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO El estudiante est en la capacitad de identificar y diferenciar M.U de M.U.A a travs de grficas de distancia contra tiempo, velocidad contra tiempo y aceleracin contra tiempo.
6.2.4

NCLEO PROBLEMICO 4: Cmo repercute la presin y la temperatura en la vida del hombre? TTULO: PRESION Y TEMPERATURA CONOCIMIENTOS La presin hidrosttica. El principio de Arqumedes. Las temperaturas y sus las escalas. Calibracin de un termmetro. Medicin del volumen de agua, volumen de aire con relacin a la temperatura. PREGUNTAS GENERADORAS 1. Cul es la diferencia fundamental entre una presin baromtrica y la manomtrica? 2. Cul la relacin del volumen de agua con la temperatura? 3. Cul la relacin del volumen de aire con la temperatura?

6.2.4.1

PROBLEMAS 1. Cmo se calibra un manmetro? 2. Cmo se calibra un termmetro? -

6.2.4.2

COMPETENCIAS

Experimenta con medidas presin y temperatura Desarrolla guas de laboratorio y presenta informes escritos con resultados experimentales obtenidos. 6.2.4.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.4.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES

10

6.2.4.4

NCLEO PROBLMICO 4: PRESIN Y TEMPARATURA ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS 1. Elaborar un informe con normas ICONTEC: sobre actividades experimentales ACTIVIDADES PRESENCIALES POR CIPAS 1. Socializacin del informe Laboratorio a travs de una tcnica didctica (panel, foro, 2. Participacin en entre otros.) discusin y respuesta 2. Dar respuesta a las a inquietudes de los 2. Socializacin y preguntas dems compaeros. puesta en comn de generadoras y realizar conceptos y glosario con trminos metodologas tcnicos bsicos. estudiadas 3. Evaluacin y retroalimentacin del proceso realizado. ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Presentacin del glosario tcnico bsico.

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Lectura de material bibliogrfico y guas de Laboratorio sugeridas. 2. Realizacin de resmenes individuales sobre las lecturas bsicas de manera previa a la reunin para el trabajo en CIPAS. 3. Resuelve y entrega en forma informes de Laboratorios de presin y temperatura. 6.2.4.5
-

LECTURA BSICA

Presin y Temperatura. Experimentos prcticos con el Kit de Fsica, Leybold Didactic GMBH, pag. 133-146.

6.2.4.6 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO El estudiante est en capacidad de relacionar los efectos de la temperatura sobre la presin en lquidos y gases.
6.2.5 NCLEO PROBLEMICO 5: Como interacciona la carga elctrica? 6.2.5.1 TTULO: ELECTRICIDAD

PROBLEMAS 1. Cul es la relacin entre el voltaje y la corriente elctrica? -

CONOCIMIENTOS Experimentar con cargas y fuerzas elctricas. Circuitos elctricos. Corrientes y tensiones elctricas. La Ley de Ohm.

PREGUNTAS GENERADORAS 1. Cules son los efectos nocivos en la salud del hombre ocasionados por la electricidad? 2. Cules son los efectos benficos en la salud del hombre ocasionados por la electricidad?

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6.2.5.2

COMPETENCIAS

Experimenta con cargas elctricas Desarrolla guas de laboratorio y presenta informes escritos con resultados experimentales obtenidos. 6.2.5.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.5.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NCLEO PROBLMICO 5: ELECTRICIDAD ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Lectura de material bibliogrfico y guas de Laboratorio sugeridas. 2. Realizacin de resmenes individuales sobre las lecturas bsicas de manera previa a la reunin para el trabajo en CIPAS. 3. Resuelve y entrega en forma informes de Laboratorios de ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS 1. Elaborar un informe con normas ICONTEC: sobre actividades experimentales ACTIVIDADES PRESENCIALES POR CIPAS 1. Socializacin del informe Laboratorio a travs de una tcnica didctica (panel, foro, 2. Participacin en entre otros.) discusin y respuesta 2. Dar respuesta a las a inquietudes de los 2. Socializacin y preguntas dems compaeros. puesta en comn de generadoras y realizar conceptos y glosario con trminos metodologas tcnicos bsicos. estudiadas 3. Evaluacin y retroalimentacin del proceso realizado. ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Presentacin del glosario tcnico bsico.

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electricidad.

6.2.5.4

LECTURA BSICA

- Electricidad. Experimentos prcticos con el Kit de Fsica, Leybold Didactic GMBH, pag. 151155. 6.2.5.5 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO El estudiante deber estar en capacidad de elaborar una lista eventos benficos y perjudiciales a la vida del hombre por influencia directa o indirecta de la electricidad. 7. ACREDITACIN GENERAL DEL CURSO El sistema de evaluacin del programa de Salud Ocupacional se rige por el Acuerdo nmero 024 de 1.995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima; que establece los criterios para la evaluacin de todos los programas en el IDEAD. Las evaluaciones que se realizan en el sistema de educacin a distancia son las siguientes: 7.1 EVALUACIN PERMANENTE

Corresponde al proceso de evaluacin de las actividades desarrolladas durante el proceso tutoral del curso acadmico. La nota obtenida en este proceso tendr un valor del 60% de la acreditacin del curso. La valoracin de cada una de las actividades de las sesiones tutoriales sern concertadas entre tutor y estudiante en la sesin del acuerdo pedaggico, para lo cual el docente presenta una propuesta en dicha sesin. 7.2 CONVOCATORIAS

Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por el docente o tutor pedaggico en cada uno de los programas acadmicos pertenecientes al IDEAD, con el propsito de apoyar y complementar la evaluacin permanente. Se realizarn dos convocatorias en fechas previamente determinadas en el encuadre pedaggico, a saber: 7.2.1 PRIMERA Tendr un valor del 40% de la acreditacin total del curso, cuando el estudiante haya cumplido con la evaluacin permanente. Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluacin permanente y se presentare a la primera convocatoria, sta tendr un valor del 100 % de la acreditacin total del curso. 7.2.2 SEGUNDA Podrn presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La calificacin obtenida valdr el 50% la cual se computar con la calificacin resultante del proceso inicial que corresponde al 50% restante. La sumatoria dar el 100%

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Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluacin permanente y a la primera convocatoria, la segunda convocatoria tendr un valor del 100 %. 8. BIBLIOGRAFA GENERAL DEL CURSO -

Fsica para las ciencias de la vida y de la salud, MacDonald y Burns. Addison-Wesley Iberoamericana. Fsica, M. Alonsos y J.E. Finn, Addison-Wesley Iberoamericana. Fsica para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Revert, S.A. Gua de Laboratorio. Experimentos prcticos con el Kit de Fsica, Leybold Didactic GMBH, pag. 133-146.