Tarikh Mula Tarikh Hantar Hasil Pembelajaran: : : : : : : : Institut Pendidikan Guru, Kampus Perempuan Melayu, Melaka Jabatan Ilmu Pendidikan PISMP Ambilan Januari 2009 EDU 3107 BIMBINGAN DAN KAUNSELING UNTUK KANAK-KANAK 7 6 FEBRUARI 2012 20 FEBRUARI 2012
i. Menjelaskan konsep, matlamat, keperluan dan jenis-jenis perkhidmatan bimbingan dan kaunseling sekolah rendah. ii. Mempraktikkan kemahiran guru pembimbing di sekolah rendah iii. Mengaplikasi teori dan kemahiran kaunseling dalam proses kaunseling individu dan kelompok
Spesifikasi TUGASAN ( Tahap A) Topik/ Tajuk Pemerolehan Ilmu (Rujuk sukatan) 2.0 Perkhidmatan Bimbingan dan Tinjau peranan guru bimbingan di sekolah rendah dari Kaunseling segi perkhidmatan yang perlu diberikan kepada murid, pentadbir dan guru-guru serta masyarakat di persekitaran. Buat ulasan hasil dapatan anda dengan melihat kepada jenis-jenis perkhidmatan yang perlu dilaksanakan dan diutamakan. TUGASAN (Tahap B) - Penguasaan Ilmu 4.0 Teori-teori kaunseling a. Pilih satu kes kaunseling yang pernah ditangani oleh guru bimbingan di sekolah. Nyatakan masalah yang dihadapi (contohnya: masalah tingkah laku, pribadi, akademik, sosial, kerjaya dan emosi). Bincangkan sifat-sifat murid tersebut dan cara membantu mereka berdasarkan teori kaunseling yang telah anda pelajari. 5.0 Kemahiran Asas Kaunseling b. Menjelaskan penggunaan kemahiran asas kaunseling dalam membantu murid tersebut (a).
35%
30%
KERJA KURSUS PENDEK (KKP) (EDISI PELAJAR) Institut Jabatan Mata Pelajaran Kursus Semester Tarikh beri Tarikh terima : Institut Pendidikan Guru, Kampus Perempuan Melayu, Melaka : Jabatan Ilmu Pendidikan : EDU 3107 BIMBINGAN DAN KAUNSELING UNTUK KANAK-KANAK : PISMP Ambilan Januari 2009 :7 : 6 FEBRUARI 2012 : 20 FEBRUARI 2012
Stem/ Simulasi/ Rangsangan Perkhidmatan Bimbingan Dan Kaunseling di sekolah adalah satu perkhidmatan profesional yang khusus. Peningkatan mutu khidmat ini di sekolah bergantung kepada kerjasama daripada faktor-faktor tersebut di atas serta kerjasama pihak pentadbir sekolah, guruguru serta pelajar-pelajar. Bagi pihak guru-guru bimbingan, ia haruslah berusaha memperlengkapkan dirinya dengan segala kepakaran/kemahiran yang diperlukan dan mempraktikkan kepakaran/kemahiran itu dengan serius. Setiap program atau aktiviti yang dijalankan haruslah mempunyai perancangan yang rapi dan penilian serta tindakan seterusnya. Penerangan Tugasan: 1. Meninjau peranan guru bimbingan di sekolah rendah dari segi perkhidmatan yang perlu diberikan kepada murid, pentadbir dan guru-guru serta masyarakat di persekitaran. Buat ulasan hasil dapatan anda dengan melihat kepada jenis-jenis perkhidmatan yang perlu dilaksanakan dan diutamakan. Pilih satu kes kaunseling yang pernah ditangani oleh guru bimbingan di sekolah. Nyatakan masalah yang dihadapi (contohnya: masalah tingkah laku, pribadi, akademik, sosial, kerjaya dan emosi). Bincangkan sifat-sifat murid tersebut dan cara membantu mereka berdasarkan teori kaunseling yang telah anda pelajari. Ulasan anda hendaklah berfokus kepada langkah-langkah penggunaan teori tersebut. Menjelaskan penggunaan kemahiran asas kaunseling dalam membantu murid tersebut di atas. Menulis refleksi secara individu mengenai jenis-jenis perkhidmatan bimbingan dan kaunseling, penggunaan teori dan kemahiran asas kaunseling dalam pengendalian sesi kaunseling.
2.
3. 4.
Arahan Tugasan: 1. Tugasan hendaklah dibuat secara berkumpulan dua (2) orang. 2. Penulisan hendaklah ditaip menggunakan font jenis Arial saiz 12 dan dilangkau baris 1.5 pada kertas A4. 3. Sumber bahan/rujukan perlu dinyatakan mengikut format yang ditentukan (contoh A.P.A) 4. Plagiarisme dalam apa jua bentuk adalah dilarang sama sekali. Pelajar yang menyerahkan tugasan yang diplagiat tidak akan diterima. 2
5.
Bahagian kulit luar hendaklah dilengkapkan dengan maklumat berikut: Nama Pelajar Angka Giliran No.Kad Pengenalan Kumpulan/Kursus Kod dan Mata pelajaran Nama Pensyarah