ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIAS, TECNOLOGIA E EDUCAO SUPERI OR UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO FACULDADE DE CIENCIAS

EXATAS CAMPUS UNIVERSITRIO DE BARRA DO BUGRES DEPARTAMENTO DE MATEMTICA

HISTORIA DO ENSINO DE GEOMETRIA NO BRASIL

Barra do Bugres - MT Junho de 2010

ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIAS, TECNOLOGIA E EDUCAO SUPERI OR UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO FACULDADE DE CIENCIAS EXATAS CAMPUS UNIVERSITRIO DE BARRA DO BUGRES DEPARTAMENTO DE MATEMTICA

Jeancarlos Libardi Pinto Lauro da Silva Bispo

HISTORIA DO ENSINO DE GEOMETRIA NO BRASIL

Trabalho apresentado disciplina de Geometria Elementar Historia do Ensino da Geometria no Brasil ao curso de Licenciatura Plena em Matemtica, Universidade do estado de Mato Grosso Barra do Bugres.

Barra do Bugres MT Junho de 2010

As primeiras escolas Brasileiras As primeiras escolas brasileiras foram fundadas pelos jesutas, a primeira pelo Padre Manuel de Nbrega, em 15 de Abril de 1549, em Salvador, Bahia, tendo como mestre escola o jesuta Vicente Rijo Rodrigues. No ano seguinte se deu a segunda escola, em So Vicente, litoral de So Paulo, as aulas eram ministradas pelo jesuta Leonardo Nunes, que veio da metrpoles com doze rfos. Porem em nenhumas das duas escolas haviam aulas de matemtica. No ano de 1572 no colgio de Salvador Bahia, foi criado o curso de artes que ministrava as disciplinas de Matemtica, Lgicas, Fsica, Metafsica e tica. No colgio o ensino de matemtica iniciava-se com Algarismo ou Aritmtica e ia at o contedo matemtico da Faculdade de Matemtica, onde se estudava, dentre outros trpicos, Geometria Euclidiana, Perspectiva, Trigonometria, alguns tipos de equaes Algbricas, razo Proporo e Juros. A partir do ano de 1575, o colgio da Bahia concedera os primeiros graus de bacharel e de licenciado a seus alunos, trs anos aps os primeiros diplomas a instituio concedeu os primeiros graus de mestre em Artes e j no ano seguinte os primeiros Graus de Doutor aos alunos do curso de Teologia.

Embora a Geometria seja uma das disciplinas indispensveis na formao de um aluno ela muito pouco trabalhada nas escolas particulares e pblicas do Brasil. Segundo Regina Maria Pavanello, em meados do Sculo XX os alunos de 1 e 2 grau demonstravam a cada ano uma diminuio de conhecimentos em relao a conceitos geomtricos elementares, muitos por sua vez sabiam de cor certas definies e teoremas, porem no tinham capacidade de aplic-los. Uma realidade no muito diferente de hoje, onde podemos perceber a deficincia das escolas em relao a este ramo da matemtica. A autora diz ainda que ao realizar a sua pesquisa com alguns professores da rea de matemtica muitos confessaram que no se sentiam animados em incluir a geometria em seus projetos de aula, o motivo dessa falta de motivao por parte dos educadores seriam que muitos deles no se sentiam preparados desenvolver e se aprofundar na mesma, e que no dedicavam muito tempo a aplicao da disciplina, Quando indagados poca do ano reservada para esse assunto, respondiam, invariavelmente, ser o ltimo bimestre, ou na melhor das hipteses, o ultimo trimestre