Teora y Prctica de la Informacin Audiovisual

AUTOEVALUACIN - Ma. Soledad Casasola Jelonche

En general, cmo estimaras tu trabajo y esfuerzo personal en esta asignatura? Decid dejar esta materia para la convocatoria de Septiembre con el fin de poder leer y consultar con ms tiempo la informacin y los materiales de estudio y anlisis. Vivo en Argentina y las 5 horas de diferencia horaria me jugaron en contra para poder participar de los chats. La materia me interesa muchsimo porque soy licenciada en Comunicacin Social y el abordaje de la construccin de la imagen en los medios de comunicacin en general y en las redes sociales en particular es algo que me mueve a reflexin y anlisis. Considero mi trabajo como muy bueno y mi esfuerzo personal ha sido importante. Cmo valoraras el inters que has mostrado? Valoro mi inters como positivo. El inters se manifest a travs de lecturas, experimentacin y entradas en mi blog. Los artculos ledos, los videos y sitios web visitados, las perspectivas analizadas complementan y alimentan conceptos aprendidos en mi formacin de grado. La materia despert mi inters por actualizar mis conocimientos en temas y lecturas que realic hace tiempo. Comenta brevemente cules han sido las lecturas libros, captulos de libros y artculos que has realizado destacando las ideas, sugerencias que te hayan aportado (es fundamental, ms que las posibles respuestas, las nuevas preguntas, interrogantes o cuestiones que han aflorado). Destaco las siguientes lecturas: - Chomsky, Noam. El control de nuestras vidas. -Aguaded, J.I. ; Correa, R.I.; Tirado Morueta, R. El fundamentalismo de la imagen en la sociedad del espectculo. - Correa, R.I. Mujer, la sal de la tierra, la luz del mundo? - Eco. U. Para una guerrilla semiolgica - Pierre Bourdieu. La dominacin masculina. - Romn Gubern. Del bisonte a la realidad virtual. - Correa, R.I.; Fernndez Serrat, M. L.; Tirado Morueta, R.; Bautista Vallejo, J.M. El hilo de Ariadna.

- Traversa, O. Regreso a Pantallas - Barthes, R. Retrica de la imagen - Aparici, R. ; Garca Mantilla, A Lectura de Imgenes En algunos casos, se trat de la relectura de textos a los que haba accedido en otro momento y que, en el contexto del Mster en general y de la materia en particular adquieren otra dimensin, como el clsico Retrica de la Imagen de Roland Barthes, los escritos de Bordieu o Umberto Eco y su guerrilla semiolgica. Pude encontrarles nuevas dimensiones a esos textos al contextualizarlos en esta poca de medios de autocomunicacin de masas, marcada por la instantaneidad y la fragmentacin. Como preconizaba la Gestalt, esos textos (elementos) adquirieron otra significacin en un nuevo orden, un nuevo todo para m. Y eso es apasionante. El hilo de Ariadna me gust mucho y dispar muchas cadenas de pensamientos y ejemplos para ilustrar lo que iba leyendo, me parecieron textos cercanos, claros, de lectura gil. Algunos me parecieron radicales (el control de nuestras vidas de Chomsky, por ejemplo) y me sumieron en sentimientos y reflexiones pesimistas aunque la idea de los contraanuncios y las posibilidad de contar con espacios de comunicacin dialgica como las redes sociales, que se presentan como alternativos me deja entrever una luz en el horizonte. La manipulacin de los medios en el relato de la verdad que concibo como una construccin social- no deja de indignarme aunque no me sorprenda. Otros textos me interesaron menos (Del bisonte a la realidad virtual) pero tal vez deba releerlos para redescubrirlos. Has realizado algn trabajo voluntario de produccin de medios? En caso afirmativo, explica brevemente en qu ha consistido. S, realic un contraanuncio con un marcado tono irnico. En l expreso el desacuerdo ante el consumismo infantil en el que nos vemos envueltos como padres de nios pequeos. Puntualmente, en lo que se refiere a la educacin, recibimos permanentemente mensajes publicitarios en los que se destaca la necesidad impostergable de estimularlos, introducirlos en la prctica de deportes, enseanza de idiomas, etc. a la edad ms temprana posible, como si luego fuera demasiado tarde. El anuncio fue publicado en mi blog: http://informacionaudiovisualtyp.blogspot.com.ar/2012/08/mi-contaanuncio.html Desde el plano de las actitudes, se ha producido en ti alguna sensibilizacin especial sobre los temas tratados? No tengo una visin ingenua de los medios de comunicacin y de las tramas de poder que se entretejen en torno a ellos y sus mensajes. Sin dudas, eso se lo debo a mi formacin

profesional y la universidad en la que estudi (Universidad Nacional de Rosario)- junto a mi experiencia laboral. Este trayecto del Mster me permiti volver a poner el foco en el anlisis crtico y reflexivo de las imgenes y de los medios audiovisuales, no slo para sealar crticamente lo existente; sino tambin para buscar estrategias comunicacionales que escapen del orden establecido. Personalmente, qu es lo ms importante que has aprendido? Qu crees que has dejado de aprender? Aprend que muchas veces, en la vorgine cotidiana, reproducimos en nuestro rol de padres o docentes, valores, conceptos y creencias que responden a intereses mediticos o socioculturales con los que, en realidad, no coincidimos. Detenernos a reflexionar sobre aquello que transmitimos a nuestros hijos y estudiantes, aquello que consumimos o exigimos como ciudadanos es imprescindible para no seguir reproduciendo verdades que ideolgicamente no compartimos. Me gust profundizar en temas como la violencia simblica de gneros, la reproduccin de estereotipos, la filosofa de la Futilidad, por mencionar algunos. Por supuesto he dejado de aprender mucho por motivos diversos: tiempo, acceso a algunos materiales de estudio, y tambin por eleccin personal. Como en Matrix, muchas veces tenemos que elegir entre la pldora roja y la azul. Elegir la primera, la que corre el velo, nos conduce por un camino ms difcil, que se muestra a veces como un callejn sin salida. La metfora sirve para explicar que muchas cosas no las he aprehendido por la incapacidad de saber actuar de un modo alternativo, pero sin soslayar que darse cuenta, es un primer gran paso. Valora tu aportacin en los chats y el contacto con otr@s compaer@s del Mster con el fin de intercambiar informacin, experiencias o puntos de vista. Como mencion antes, mi participacin en los chats fue imposible por la incompatibilidad que gener la diferencia entre husos horarios. En los foros coment algunas de las publicaciones de mis compaer@s. Le los blogs de algun@s de ell@s. Sin embargo, no me sent plenamente parte de la comunidad. La completa asincrona me fren a la hora de comentar y aportar. Sent la distancia con mucha fuerza en esta asignatura y considero que gran parte de mi proceso de construccin de aprendizaje se dio en soledad. No menciono sto como una crtica sino como una caracterstica de mi proceso de enseanza aprendizaje. Ver un largo listado de posteos publicados sin comentarios o interaccin entre varios usuari@s me hace pensar que quizs no fui la nica. Ser parte de una Comunidad que Aprende (Galvis Panqueva & Leal Fonseca 2008) implica una visin superadora del concepto de grupo Es el clima de la comunidad el que teje la urdimbre sobre la cual se crea sentido de pertenencia; un clima de confianza y respeto hace que uno se sienta cmodo tomando parte en las actividades de construccin colaborativa de

conocimiento (Galvis Panqueva & Leal Fonseca 2008: 14). En lo personal me sent parte un grupo y no de una CoA. Has consultado otro material (bibliogrfico, en la Red) para ampliar o complementar la informacin residente en la plataforma. En el listado mencionado anteriormente inclu textos que no integran la bibliografa recomendada. Asimismo, consult una variada webgrafa para profundizar en algunos conceptos que despertaron mi inters. Hay algn otro elemento, no relacionado anteriormente, y que quisieras valorar dentro de los que has aprendido libremente y/o de lo que se te ha intentado ensear en Teora y Prctica de la Informacin Audiovisual? Me parece oportuno mencionar que dinmica de la materia y su metodologa de trabajo estimulan la autogestin del proceso de aprendizaje y valoro mucho la posibilidad que esto ofrece. VALORACION GLOBAL: Notable Justificacin de la autoevaluacin: Califico como Notable mi desempeo en este trayecto del Mster ya que considero haber cumplido con los objetivos propuestos curricularmente y tambin con las expectativas personales que me fij al comienzo. Pienso haber cumplido con ambos en la medida de mis condiciones personales reales. La postergacin de mi presentacin hasta el llamado de septiembre obedece al inters personal de poder aprovechar este espacio de aprendizaje al mximo de mis posibilidades. Evaluacin de la Asignatura La valoracin de la asignatura es altamente satisfactoria. Su flexibilidad y dinamismo me han permitido poder gestionar mi proceso de aprendizaje de modo autnomo. Aprend de las aportaciones y reflexiones de muchos de mis compaeros tanto en los foros como en sus blogs. Las respuestas del profesor Correa fueron rpidas y claras en las oportunidades en las que lo consult. La materia estimul mi capacidad de anlisis crtico, de investigacin, bsqueda y reflexin. Las lecturas recomendadas fueron muy interesantes, giles y motivadoras. Han sido de gran ayuda de cara a comenzar a proyectar mi Trabajo Final de Mster.