KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

EKONOMI RUMAH TANGGA 77

DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 1

LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Cetakan 2011

Lembaga Peperiksaan Kementerian Pelajaran Malaysia 2011

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel, ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.

KANDUNGAN
BIL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 PENDAHULUAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN MATLAMAT MATA PELAJARAN OBJEKTIF MATA PELAJARAN OBJEKTIF PENTAKSIRAN TAFSIRAN KERANGKA STANDARD PRESTASI PERNYATAAN STANDARD STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA

PERKARA

MUKA SURAT
1 2 3 3 4 5 6 7 8

PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran teras Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan kemahiran teknologi dan keusahawanan dalam usaha membangunkan modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik. Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran. Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponen elektif iaitu Ekonomi Rumah Tangga sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan. Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

MATLAMAT
Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.

OBJEKTIF MATA PELAJARAN

OM1 Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti kayu, papan lapis dan bahan komposit. OM2 Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan menghasilkan produk. OM3 OM4 OM5 OM6 OM7 Menjalankan kerja-buat-sendiri, menyenggara dan membaik pulih mudah kerja elektrik dan paip dalam kehidupan harian. Menghasilkan artikel mudah dengan menggunakan mesin jahit. Menghasilkan tumbuhan hiasan untuk keceriaan kawasan tertentu. Memilih alatan, perkakas dan bahan serta menggunakannya dengan teknik yang betul. Mengenal pasti kepentingan perniagaan, perkembangannya pada masa depan yang berciri k-ekonomi dan perniagaan dalam negeri dan antarabangsa. OM8 OM9 OM10 Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan. Menerangkan faktor utama dalam pengeluaran, kaitannya dengan permintaan dan proses pengeluaran serta membuat pengiraan kos. Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara bersistem dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat keputusan rekaan dan penghasilan projek. OM11 Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.

(Dipetik daripada Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 1 hingga 3 (semakan) Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia 2003)

OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;

OP1 OP2 OP3 OP4 OP5 OP6 OP7

Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem

(Dipetik daripada Dokumen Format Pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia. 2005)

TAFSIRAN
o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu. o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu. o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran. o Descriptor ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan dicapai. o o Evidence (murid) ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu descriptor. Evidence (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak dan laporan. o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi dan ujian amali. o Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran, peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.

KERANGKA STANDARD PRESTASI

6
5
4
3
2
1

Tahu

Faham

Boleh Buat dengan Beradab Mithali

Tahu

Faham

Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

Tahu

Faham

Boleh Buat dengan Beradab

Tahu Tahu Tahu

Faham Faham

Boleh Buat

PERNYATAAN STANDARD
BAND
6 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali) 5 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji) 4 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab) 3 (Tahu, Faham dan Boleh Buat) 2 (Tahu dan Faham) 1 (Tahu)

PERNYATAAN STANDARD
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan

STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA TINGKATAN 1

BAND 1
9

STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA

BAND 1 Tahu STANDARD Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. DESCRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B1D1 Mengetahui tentang pengurusan organisasi bengkel. B1D2 Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi serta proses penghasilan projek. EVIDENCE BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B1D1E1 Menyatakan tiga jawatan dalam struktur organisasi bengkel. B1D2E1 Menyatakan lima faktor utama reka bentuk. B1D2E2 Menyatakan tujuh alatan tangan termasuk mesin. B1D2E3 Menyatakan pernyataan masalah yang hendak diselesaikan. B1D3 Mengetahui tentang asas elektrik. B1D3E1 Menyatakan tiga sumber elektrik dan tiga jenis wayar. B1D4E1 Menyatakan dua sistem bekalan air di rumah dan tiga jenis paip.

B1D4 Mengetahui tentang kerja paip.

10

B1D5 Mengetahui tentang mesin jahit.

B1D5E1 Menyatakan tiga jenis mesin jahit.

B1D6 Mengetahui tentang kaedah pembiakan tanaman hiasan. B1D7 Mengetahui tentang pakaian. B1D8 Mengetahui tentang jahitan. B1D9 Mengetahui tentang perniagaan.

B1D6E1 Menyatakan dua jenis keratan batang.

B1D7E1 Menyatakan dua jenis fabrik asli. B1D8E1 Menyatakan dua jenis kelim. B1D9E1 Menyatakan empat alat pembayaran masa kini.

Menyatakan secara lisan atau bertulis

11

BAND 2

12

STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA

BAND 2 Tahu dan Faham STANDARD Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. DESCRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B2D1 Mengetahui dan memahami tentang keselamatan di bengkel. B2D2 Mengetahui dan memahami tentang proses penghasilan projek. B2D3 Mengetahui dan memahami tentang asas elektrik. B2D4 Mengetahui dan memahami tentang kerja paip. EVIDENCE BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B2D1E1 Menerangkan amalan 4M.

B2D2E1 Menerangkan proses kemasan menggunakan syelek. B2D3E1 Menerangkan fungsi tiga alatan tangan termasuk pena ujian. B2D4E1 Menerangkan fungsi tiga paip yang disambung ke tangki simpanan air. B2D4E2 Menerangkan fungsi enam jenis penyambung paip.

B2D5 Mengetahui dan memahami tentang mesin jahit.

B2D5E1 Menerangkan fungsi enam bahagian mesin jahit.

13

B2D6 Mengetahui dan memahami tentang medium semaian tanaman hiasan.

B2D6E1 Menerangkan nisbah campuran medium semaian.

B2D7 Mengetahui dan memahami tentang pakaian.

B2D7E1 Menerangkan dua ciri fabrik asli.

B2D8 Mengetahui dan memahami tentang jahitan.

B2D8E1 Menerangkan langkah menjahit kelim belah kangkung. B2D8E2 Menerangkan langkah menjahit kelepet. B2D8E3 Menerangkan langkah memendek pola skirt berkasing.

B2D9 Mengetahui dan memahami tentang perniagaan.

B2D9E1 Menerangkan perniagaan runcit, borong dan antarabangsa.

Menerangkan secara lisan atau bertulis

14

BAND 3

15

STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA

BAND 3 Tahu, Faham dan Boleh Buat STANDARD Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. DESCRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B3D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk projek. B3D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik. B3D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kerja penyenggaraan perpaipan. EVIDENCE BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B3D1E1 Membuat dua lakaran reka bentuk merujuk pernyataan masalah.

B3D2E1 Membuat pendawaian plag 3 pin 13A.

B3D3E1 Membuat penyenggaraan perangkap P.

B3D4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang mesin jahit. B3D5 Mengaplikasikan pengetahuan

B3D4E1 Menjahit kertas tanpa benang pada garisan lurus, berpenjuru dan melengkung.

B3D5E1 Menyemai keratan batang dalam medium

16

dan kefahaman tentang penyemaian tanaman hiasan. B3D6 Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang pemakanan dan pengurusan sajian. B3D7 Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang bater. B3D8 Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang kuih tempatan. B3D9 Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang pakaian. B3D10 Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang jahitan.

semaian. B3D6E1 Menyediakan rancangan kerja untuk sarapan.

B3D7E1 Memasak sejenis makanan daripada bater cair. B3D8E1 Memasak sejenis kuih tempatan.

B3D9E1 Memilih stail dan corak pakaian yang sesuai dengan bentuk badan. B3D10E1 Menjahit contoh jahitan kelim belah kangkung. B3D10E2 Menjahit contoh jahitan kelepet. B3D10E3 Memendek pola skirt berkasing.

17

BAND 4

18

STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA

BAND 4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab STANDARD Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik DESCRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B4D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk projek secara sistematik. EVIDENCE BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B4D1E1 Membuat dua lakaran reka bentuk merujuk pernyataan masalah mengikut *peraturan.

B4D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara sistematik. B4D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kerja penyenggaraan perpaipan secara sistematik.

B4D2E1 Membuat pendawaian plag 3 pin 13A mengikut *prosedur.

B4D3E1 Membuat penyenggaraan perangkap P mengikut *urutan.

* Peraturan * Prosedur * Urutan

B4D4 B4D4E1 Mengaplikasi pengetahuan dan Memasak sejenis kuih tempatan mengikut kefahaman tentang kuih tempatan * prosedur. secara sistematik. : Lakaran mesti menggunakan pensel, tidak boleh menggunakan pembaris, lakaran mesti dalam bentuk oblik atau isometrik : Mengikut langkah kerja yang betul : Susunan yang teratur

19

BAND 5

20

STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA

STANDARD Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. secara berinisiatif. DESCRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B5D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk projek secara berinisiatif. EVIDENCE BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B5D1E1 Membuat dua lakaran reka bentuk merujuk pernyataan masalah dengan *daya usaha.

BAND 5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

B5D2 Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang kuih tempatan secara berinisiatif.

B5D2E1 Memasak sejenis kuih tempatan dengan *daya usaha.

*daya usaha : lakaran kemas dan bersih : rasa ,tekstur, warna dan hiasan

21

BAND 6

22

STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA

BAND 6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali STANDARD Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif. DESCRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B6D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk projek secara kreatif dan inovatif. B6D2 Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang kuih tempatan secara kreatif dan inovatif. EVIDENCE BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B6D1E1 Membuat dua lakaran reka bentuk merujuk pernyataan masalah dan melahirkan idea baharu dengan nilai tambah.

B6D2E1 Memasak sejenis kuih tempatan dan melahirkan idea baharu dengan nilai tambah

23

Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia Aras 1, 2, 5 15, Blok E11, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62604 Putrajaya Tel. : 03-88843787 Faks : 03-88843783 Web http://www.moe.gov.my/lp e-mel weblpm@moe.gov.my

24