TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

Universidad Tecnolgica de Xicotepec de Jurez

Apuntes de lgebra
Nazario Sampayo Carballo
3/09/2012
Primer cuatrimestre
Septiembre-Diciembre 2012
PROGRAMA EDUCATIVO DE TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
1. Nombre de la asignatura lgebra
2. Competencias
Gestionar las actividades de mantenimiento mediante la integracin del
plan maestro, para garantizar la operacin y contribuir a la productividad
de la organizacin.
Supervisar el reemplazo o fabricacin de partes de los sistemas
electromecnicos en maquinaria, equipo y redes de distribucin industrial
empleado normas para mantener en ptimas condiciones los sistemas.
3. Cuatrimestre Primero
4. Horas Prcticas 53
5. Horas Tericas 22
6. Horas Totales 75
7. Horas Totales por Semana
Cuatrimestre
5
8. Objetivo de la Asignatura
El alumno resolver operaciones algebraicas y sistemas de ecuaciones
para la interpretacin del funcionamiento de sistemas referentes a
mantenimiento mediante el uso de leyes y mtodos de solucin de las
mismas.
Unidades Temticas
Horas
Prcticas Tericas Totales
I. Introduccin al Algebra 7 3 10
II. Ecuaciones Algebraicas 18 7 25
III. Funciones Algebraicas 18 7 25
IV. Aplicaciones del Algebra 10 5 15
Totales 53 22 75
1. Unidad Temtica I Operaciones con nmeros reales
2. Horas Prcticas 7
3. Horas Tericas 3
4. Horas Totales 10
5. Objetivo
El alumno resolver problemas de mantenimiento empleando operaciones algebraicas
fundamentales para la solucin de problemas mediante el uso de nmeros reales.
Temas Saber Saber hacer Ser
Definicin de nmero
real
(2 horas)
Describir el concepto de nmero
real
Explicar el uso de los nmeros
reales
Trazar en la recta numrica los nmeros
reales
Utilizar los nmeros reales para resolver
problemas
Disciplinado
Proactivo
Responsable
Operaciones con
nmeros racionales
(4 horas)
Reconocer el procedimiento para
realizar las operaciones
fundamentales suma, resta,
multiplicacin y divisin con
nmeros enteros (naturales y no
naturales)
Reconocer el procedimiento para
realizar las operaciones
fundamentales suma, resta,
multiplicacin y divisin con
nmeros fraccionarios
Emplear el procedimiento para realizar las
operaciones fundamentales suma, resta,
multiplicacin y divisin, con nmeros
enteros (naturales y no naturales) en la
solucin de problemas.
Realizar las operaciones fundamentales suma,
resta, multiplicacin y divisin con nmeros
fraccionarios en la solucin de problemas.
Disciplinado
Proactivo
Responsable
Operaciones con
nmeros irracionales
(4 horas)
Describir el procedimiento para
realizar las operaciones
fundamentales suma, resta,
multiplicacin y divisin con
nmeros irracionales
Realizar operaciones fundamentales suma,
resta, multiplicacin y divisin con nmeros
irracionales en la solucin de problemas.
Disciplinado
Proactivo
Responsable
NMEROS REALES
Empezaremos dando un breve esbozo de la estructura de los nmeros reales. Los nmeros 1, 2, 3, etc., se denominan
nmeros naturales. Si sumamos o multiplicamos dos nmeros naturales, el resultado siempre es un nmero natural.
Por ejemplo: 13 5 8 + y 40 5 8 .
En cambio, si restamos o dividimos dos nmeros naturales, el resultado no siempre en un nmero natural.
Por ejemplo. 3 5 8 y 4
2
8
son nmeros naturales, pero 8 5 y
7
2
no son nmeros naturales. As, dentro del
sistema de nmeros naturales, siempre podemos sumar y multiplicar pero no siempre podemos restar o dividir.
Con objeto de superar esta limitacin de la sustraccin, extendemos el sistema de los nmeros naturales al sistema de
los nmeros enteros. Los enteros incluyen los nmeros naturales, los negativos de cada nmero natural y el cero. De
este modo podemos representar al sistema de los enteros mediante: , 3 , 2 , 1 , 0 , 1 , 2 , 3 ,
Es claro que los nmeros naturales tambin son enteros. Si sumamos, multiplicamos o restamos dos enteros cualesquiera,
el resultado tambin es un entero. Por ejemplo 3 5 8 + , 40 ) 5 )( 8 ( y 3 5 8 . Pero an no podemos dividir
un entero entre otro y obtener un entero como resultado. Por ejemplo, vemos que: 4 ) 2 ( 8 es un entero, pero
5 8 no lo es. Por tanto, dentro del sistema de enteros, podemos sumar, multiplicar y restar, pero no siempre
podemos dividir.
Para superar esta limitacin de la divisin extendemos el sistema de los enteros al sistema de nmeros racionales.
Un nmero es racional si podemos expresarlo como la razn entre dos enteros, con denominador distinto de cero. As
3
8
,
3
0
,
7
5
y
1
6
6 , son ejemplos de nmeros racionales (exceptuando la divisin entre cero) y el resultado siempre es un
nmero racional. De esta manera las cuatro operaciones fundamentales de la aritmtica: Adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin son posibles dentro del sistema de nmeros racionales.
Cuando un nmero racional se expresa como un decimal, los decimales o terminan o presentan un patrn que se repite
indefinidamente. Por ejemplo, 25 . 0
4
1
y 1625 . 1
80
93
corresponde a decimales que terminan, mientras que
666 . 2
3
8
y 285 5714285714 . 0
7
4
corresponden a decimales con patrones que se repiten.
Tambin existen algunos nmeros de uso comn que no son racionales (es decir, nmeros que no pueden expresarse como
la razn de dos enteros). Por ejemplo,
2
, 3 ,

y
e
no son racionales. Tales nmeros se denominan nmeros
irracionales. La diferencia esencial entre los racionales e irracionales se advierte en sus expresiones decimales. Cuando
un nmero irracional se representa por medio de decimales, los decimales continan indefinidamente sin presentar algn
patrn repetitivo. Por ejemplo
4142135623 . 1 2
y 1415926535 . 3 , no importa con cuntos decimales
expresemos estos nmeros, nunca presentarn un patrn repetitivo, en contraste con los patrones que ocurren en el
caso de los nmeros racionales.
En resumen podemos concluir que los nmeros reales son un campo numrico lo suficientemente completo, ya que
cumple con una serie de propiedades y caractersticas que permiten establecer las leyes fundamentales de la
aritmtica que posteriormente fundamentan a todas la dems ramas de las matemticas como: lgebra, Geometra y el
Calculo que a su vez son el soporte de las ciencias exactas, mdico-biolgicas, econmicas y humansticas como: Fsica,
Qumica, Biologa, Sociologa y Economa entre otras muchas ms reas del conocimiento actual.

Propiedades de los nmeros reales
Terminologa Caso general Significado
La adicin es conmutativa a b b a + +
El orden es intrascendente cuando
se suman los nmeros.
La adicin es asociativa c b a c b a + + + + ) ( ) (
La agrupacin es intrascendente
cuando se suman tres cifras.
0 es la identidad aditiva a a + 0
Sumar cero a cualquier cantidad da
la misma cantidad.
-a es el inverso aditivo o negativo de
a
0 a a Sumar una cifra y su inverso da 0.
La multiplicacin es conmutativa ba ab
El orden no tiene importancia al
multiplicar dos nmeros.
La multiplicacin es asociativa c ab bc a ) ( ) (
La agrupacin carece de importancia
al multiplicar tres cifras.
1 es la identidad multiplicativa a a ) 1 ( Multiplicar un nmero por 1 da el
mismo nmero.
Si 0 a ,
a
1
es el inverso
multiplicativo o recproco de a
1
1

a
a
Multiplicar un nmero diferente de
0 por su recproco da 1.
La multiplicacin es distributiva
sobre la adicin
ac ac c b a + + ) (
Multiplicar un nmero y la suma de
dos cifras equivale a multiplicar cada
cifra por el nmero y luego sumar los
resultados.
Propiedad de orden de los nmeros reales
La propiedad que sigue permite comparar u ordenar, dos nmeros cualesquiera
Propiedad de tricotoma: si a y b son nmeros reales, entonces
exactamente una de las expresiones siguientes es verdadera:

'

<

>
b a
b a
b a
Ejemplos:
2
11
5 1 < < 10 6 3 > > 2
2
4

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE XICOTEPEC DE JUREZ

MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
Ejercicios y problemas de nmeros enteros
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________
NOMBRE DEL CATEDRTICO: NAZARIO SAMPAYO CARBALLO
1.- Ordenar, en sentido creciente, representar grficamente, y calcular los opuestos y valores absolutos de los
siguientes nmeros enteros:
8, 6, 5, 3, 2, 4, 4, 0, 7
2.- Representar grficamente, y calcular los opuestos y valores absolutos de los siguientes nmeros enteros:
4, 6, 2, 1, 5, 0, 9
3.- Sacar factor comn en las expresiones:
3 (2)+ 3(5) = (2)12 + (2)(6) =
8 (5) + 8 = 8(5 + 1) = (3)(2) + (3)(5) =
4.- Realizar las siguientes operaciones con nmeros enteros
(38)+[5(2)] = 5[62(18)3+6] + 5 =
9:[6:(2)] = [(2)
5
(3)
3
]
2
=
(5+32:64)(4:23+6):(78:22)
2
=
[(1715)
3
+(712)
2
]:[(67)(1223)] =
5.- Realizar las siguientes operaciones con nmeros enteros
(7 2 + 4) (2 5) =
1 (5 3 + 2) [5 (6 3 + 1) 2]=
123+ 18:(12:6 + 8) =
6.- Calcula, si existe:
a)
2
2) ( =
b)
7
1) ( =
c) 3) ( 3) (
2
=
d)
8
1) ( =
e)
3
3) ( =
f)
5
3
2) (
8) (

=
7.- Real i zar l as si gui entes operaci ones con potenci as de nmeros enteros:
a) ( 2)
2
( 2)
3
( 2)
4
=
b) ( 8) ( 2)
2
( 2)
0
( 2) =
c) ( 2)
2
( 2)
3
( 2)
4
=
d) 2
2
2
3
2
4
=
e) 2
2
:2
3
=
f) 2
2
:2
3
=
g) 2
2
:2
3
=
h) 2
2
:2
3
=
i) [ ( 2)
2
]
3
( 2)
3
( 2)
4
=
j) [ ( 2)
6
:( 2)
3
]
3
( 2) ( 2)
4
=
8.- Real i zar l as si gui entes operaci ones con potenci as de nmeros enteros:
a) ( 3)
1
( 3)
3
( 3)
4
=
b) ( 27) ( 3) ( 3)
2
( 3)
0
=
c) ( 3)
2
( 3)
3
( 3)
4
=
d) 3
2
3
4
3
4
=
e) 5
2
:5
3
=
f) 5
2
:5
3
=
g) 5
2
:5
3
=
h) 5
2
:5
3
=
i) ( 3)
1
[ ( 3)
3
]
2
( 3)
4
=
j) [ ( 3)
6
:( 3)
3
]
3
( 3)
0
( 3)
4
=
Ejercicios nmeros enteros
Sumar
(+ 5 ) + ( + 3 ) = ( - 8 ) + ( - 5 ) = ( - 3 ) + ( + 9 ) =
(- 2 ) + ( - 15) = ( - 1 ) + ( + 7 ) = ( - 5 ) + ( + 0 ) =
( - 5 ) + ( + 5 ) = ( - 4 ) + ( - 4 ) =
Restar
( + 5 ) - ( + 3 ) = ( - 8 ) - ( - 5 ) = ( - 3 ) - ( + 9 ) =
( - 2 ) - ( - 15 ) = ( - 1 ) - ( + 7 ) = ( - 8 ) - ( + 0 ) =
( - 5 ) - ( + 5 ) = ( - 4 ) - ( - 4 ) =
Resuelve las siguientes sumas aritmticas
a) - 30 + 8 - ( - 5 ) + 1 - 5 - ( -3 ) + ( - 7 ) =
b) - 4 + ( - 2 + 1 ) + 5 - [ 3 - ( 1 - 2 ) + 4 ] + 1 - 2 =
c) - 19 + ( - 4 ) - ( - 8 ) + ( - 13 ) - ( - 12 ) + 4 - 57 =
d) 3 - [ - 2 + 1 - ( 4 - 5 - 7 ) ] - 2 + [ - 3 - ( 5 - 6 - 1 ) + 2 ] =
e) - 8 + ( - 2 ) - ( - 10 ) - 2 + 5 =
f) ( 3 - 8 ) + ( - 5 - 2 ) - ( -9 + 1 ) - ( 7 - 5 ) =
g) - [ 12 + ( - 3 ) ] - ( - 4 ) - 5 + 6 - ( - 4 ) =
h) 5 + [ 2 - ( ( 4 + 5 - 3 ) + 6 ] - 1 - ( 3 + 5 ) =
i) - 4 ( 4 - 5 + 2 ) - 3 - { 1 - [ 6 + ( - 3 - 1 ) - ( - 2 + 4 ) ] + 3 - 4 } =
j) 10 - [ - 2 + ( - 3 - 4 - 1 ) + 1 - ( - 4 - 2 + 3 - 1 ) - 4 ] =
k) ( - 6 + 4 ) - { 4 - [ 3 - ( 8 + 9 - 2 ) - 7 ] - 35 + ( 4 + 8 - 15 ) } =
l) - 6 - { - 4 - [ - 3 - ( 1 - 6 ) + 5 ] - 8 } - 9 =
m) - 3 + { - 5 - [ - 6 + ( 4 - 3 ) - ( 1 - 2 ) ] - 5 } =
n) - ( 9 - 15 + 2 ) + { - 6 + [ 4 - 1 + ( 12 - 9 ) + 7 ] } - 3 =
o) - { 3 - 8 [ 4 - 3 + ( 5 + 2 - 10 ) - ( 4 - 5 ) - 3 ] + 4 - 8 } + 2 =
Calcula los siguientes productos
( - 8 ).( - 3 ) = ( + 12 ) . (+ 2 ) = ( - 7 ) . ( + 4 ) =
(+ 13 ) . ( - 3 ) = ( - 25 ) . ( - 5 ) =
Calcula los siguientes cocientes
( - 21 ) : ( - 7 ) = ( + 15 ) : ( + 3 ) = ( - 18 ) : ( + 3 ) =
( + 63 ) : ( - 9 ) = ( - 12 ) : ( - 6 ) =
Resuelve aplicando propiedad distributiva
a) ( - 12 + 24 - 18 ) : ( - 6 ) =
b) ( - 3 ). ( 6 - 8 + 4 - 3 ) =
c) ( 45 - 18 + 81 ): ( - 9 ) =
d) ( 12 - 7 - 8 + 1 ) . ( - 2 ) =
e) ( - 35 - 42 - 63 ) : ( + 7 ) =
f) ( + 4 ) . ( - 8 + 5 - 6 +2 ) =
g) ( - 72 + 24 - 48 - 12 ) : ( + 12 ) =
h) ( - 6 + 4 - 3 - 5 ) .( - 10 ) =
Resolver las siguientes operaciones
a) ( + 5 ) . ( - 12 ) : ( + 4 ) =
b) ( - 15 ) . ( - 2 ) : [ ( + 3 ) . ( + 2 )] =
c) ( - 3 ) . ( + 2 ) . ( - 4 ) : ( - 6 ) =
d ) ( - 2 + 7 ) . ( - 3 - 1 ) : ( - 2 ) - (- 3). (- 2)=
e) ( -10 - 2 . 4 ) : ( - 2 - 1 ) + ( - 6 ) : ( - 3 ) - ( - 1 )=
f) ( - 24 ) : ( - 7 + 1 ) - ( -4 -2 . 3 + 1 ) =
g) ( - 5 ) - ( + 4 ) :[ ( - 2 ) - ( - 3 ) ] =
h) ( + 4 ) - [ ( - 15 ) : ( + 3 ) ] + ( - 4 ) . ( - 2 ) =
Separar en trminos y resolver
a) ( - 2 - 3 + 4 ). 5 - 9 . ( - 2 - 6 ) =
b) ( - 5 - 10 - 32 ) . ( 4 - 8 - 16 ) =
c) - 2 + 3 . 5 - 7 . ( - 3 + 2 - 8 ) - 4 =
d) ( 2 - 10 ) . ( 6 - 3 ) - ( - 8 - 2 ) . ( - 9 - 7 ) =
e) 15 + 16. 2 - 3 . ( 5 . 2 + 4 - 3 . 2 ) - [ 2 + 2 . ( - 2 ) - 9 ] . ( - 5 ) =
f) 10 - ( - 2 - 1 + 5 . 3 ) . [ - 4 + 1 . ( - 1 ) ] + 8 + 4 . ( - 2 ) =
g) - 10 - 4 . ( - 3 ) + 15 : ( - 3) + ( - 8 ) =
h) ( 4 - 8 ) : ( - 2 ) - ( -27)+ (-15).3=
i) 3 . ( - 5 ) + 8 : 2 - 9 : 3 + 4 =
j) 3. [ ( - 25 ) : 5 + ( 8 - 4 : 2 ) ] - 11 =
k) - [ 45 : ( - 5 ) + 3. ( 7 - 2 ) ] + 8 =
l) 17 - ( - 4 ) . 5 + 18 : ( - 9 ) - 18 =
ll) [ 15 - ( - 3 ) . 4 ] . ( - 2 ) - 8 . ( - 4 ) + 1 =
m) - [ 4 - ( - 2 ) . 5 ] + 1 . ( -1 ) - 18 =
n) 7 + 8 : ( - 4 ) - [ 4 + ( - 12) : 4 ] =
) ( -4 + 5 ) : ( - 1 ) + 3 - 21 : ( - 7 ) : 3 [ - 11 . ( - 2 ) - 19] =
0) ( - 24 ) : ( - 6 ) - { 8 : ( -4 ) - ( - 2 - 3 )} . 2 + 1 =
p) ( - 3 ) + 3. ( - 4 + 5 ) - 5 .[ - 2 + 7 . ( - 1 ) + 9 ] =
q) ( - 1 - 8 ) : ( - 3 ) + ( 9 - 2 . 5 ) . ( - 2 ) . ( - 2 ) =
UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE XICOTEPEC DE JUREZ
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
Ejercicios y problemas de nmeros fraccionarios
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________
NOMBRE DEL CATEDRTICO: NAZARIO SAMPAYO CARBALLO
Soluciona estos problemas
1.- Un cine que tiene capacidad para 1 800 personas vendi
9
7
de sus entradas.
a.- Qu parte quedo sin vender? _________________ B.- Cuntas entradas se vendieron? __________
2.- Un comerciante tenan un tambor de 50 litros de aceite. Si ha vendido
8
6
35 litros Cuntos litros le quedan an por
vender
3.- Una librera adquiri 6 960 libros para vender en marzo. Si ya ha vendido 3/ 4 de los libros.
a.- Qu parte queda sin vender? _____________________ Cuntos libros no ha vendido? _____________
4.- Marcela compr para su fiesta 48 litros de bebidas. Si se reparten
4
1
45 litros. Cuntos litros de bebida
quedaron despus de la fiesta?
5.- Una gasolinera llen su estanque con 300 litros de gasolina. Si se han vendido
18
6
126 litros Cuntos litros quedan
por vender?
6.-Una biblioteca tena 67 890 libros de los cuales
10
2
de ellos se botaron por estar en mal estado o no los devolvieron
nunca. El resto estn en buen estado.
a.- Qu parte de los libros estn en buen estado? _______________________________________________
b.- Cuntos libros no se devolvieron o estn en mal estado? _______________________________________
c.- Cuntos libros estn en buen estado? _____________________________________________________
7.-Juan perdi
8
2
de sus lminas y regal
8
1
de ellas a su mejor amigo Con que parte de las lminas se qued Juan?
8.- Un agricultor cosech 400000 coles de las cuales
8
2
se vendieron en la feria de Peaflor y el resto se distribuy a
otras ciudades del pas
a.- Qu parte se distribuye al resto del pas? ________________________________________________
b.- Cuntos choclos se vendieron en la Feria de Peaflor? _______________________________________
9.- Si de una bolsa de 12 kilos de lana se venden
10
6
7 de kilos Cuntos kilos quedan en la bolsa?
10.- Un deportista recorri
5
6
12 Km. en la maana y
4
3
9 Km en la tarde Cuntos kilmetros recorri en total?
11.- De un cajn con 200 kilogramos de uva que se cosecharon se descompusieron
4
9
23 Kg Cunta uva qued en buen
estado?
12.- Jos tena que pintar en un da
4
3
12 metros de muralla. Si en la maana pint
10
3
7 metros Cuntos metros
pint en la tarde.
Lea atentamente cada pregunta y selecciona la alternativa correcta.
1.- Cuntos meses son
3
2
de un ao?
a) 4 meses b)8 meses c)16 meses d)2 meses
2.- Calcula la fraccin de un nmero dado
15
4
. 150
a)40 b)30 c)20 d)15
3.- La mitad de un curso son 10 alumnos Cuntos alumnos
corresponden a la cuarta parte de un curso?
a) 20 b) 10 c) 5 d)30
4.- Al multiplicar por 3 la fraccin
5
3
se obtiene:
a)
15
3
b)
15
9
c)
15
9
d)
15
3
5.- La fraccin irreductible que corresponde a la fraccin
36
30
a)
6
3
b)
6
5
c)
18
15
d)
18
15
6.- La fraccin equivalente a
6
2
es:
a)
12
8
b)
2
3
c)
5
4
d)
24
8
7.- El conjunto de fracciones equivalente a
3
2
es:
a)
2
1
,
4
2
,
4
3
,
4
5
b)
4
3
,
5
4
,
6
5
,
7
6
8.- El signo que corresponde a:
6
5

3
2
a) >
b) <
c)
6
4
,
9
6
,
12
8
,
15
10
d)
6
4
,
9
6
,
10
7
,
11
8
c) =
d) ninguna de las anteriores
9.- El termino que falta en las fraccin es:
48 8
4

a)36 b)24 c)6 d)14

10.- El nmero menor de las fracciones
8
5
,
5
4
,
3
2
,
2
1
es
a)
2
1
b)
3
2
c)
5
4
d)
8
5
El ejercicio que se presenta a continuacin tiene errores
Explica con palabras donde est el error y la forma
correcta de resolver el ejercicio.
5
33
4
11
15
24
4
11
3
6
5
4
4
3
2
3
6
5
4

,
_

,
_

Resuelve y expresa cada resultado en su mnima

expresin.
a)

,
_

+
15
14
10
1
5
3
b)

,
_

16
5
2
1
4
3
c)

,
_

3
1
2
1
8
d)
3
2
4 =
e)
4
3
2 5 =
Operaciones con nmeros irracionales
1.- Clasifica los nmeros
2

36 2.25111 5 -
5 -
75
2.- Representa en la recta: 17
3.- Representa en la recta real los nmeros que verifican las siguientes relaciones:
b a b : a equivale b a < < <
b a o b a : a equivale b a > < >
|x| = 1 |x| = -1 |x| > 1 |x| 1
4.- Calcula los valores de las siguientes potencias:

2
3
16

3
2
8

75 . 0
81

333 . 0
81
5.- Halla las sumas:
+ 27 75 3 12 2
+ 486 6 5 24
+ + 80 180 45 5 2
3 3
250 16 54 +
3
6.- Realiza las operaciones:
( )
2
2 7
( )
2
3 2
( )( ) + 2 5 2 5
( )( ) 2 3 5 2 2 3 5 2
7.- Opera:

4
3
8
1
2
8.- Efecta:

3 3
2 2
9.- Calcula:

+ 3 2
1
3 2
1
10.- Racionalizar

2 2
5

3
3
1

+ 3 3
2

2 3
2
UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE XICOTEPEC DE JUREZ
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
Simulacro de examen, nmeros enteros, fraccionarios e irracionales
Nombre del alumno: ___________________________________________________________________
Catedrtico: Nazario Sampayo Carballo
SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA
1) Considere las siguientes proposiciones.
I.
2
2
2

,
_

representa un nmero racional.

II.
,
_

1
1 representa un nmero irracional.
De ellas, cules son verdaderas?
A) Ambas. B) Ninguna. C) Solo la I. D) Solo la II.
2) Considere las siguientes expresiones.
I.
2
1
3
II.
5
5
III. tan 45
De ellas, cules corresponden a nmeros irracionales?
A) Solo la I y la II. B) Solo la I y la III. C) Solo la II y la III. D) La I, la II y la III.
3) El resultado de
5 1
32
3
7
3 1

+ es
A)
14
3
B)
14
5
C)
7
16
D)
7
20
4) El resultado de
( )
1
2 2
6 3 1

+
es
A)
3
1
B) 3 C) 32 D)
32
1
5) El resultado de
3
3
2
16
4
+

es
A)
1 2
3
+
B)
3
4 2 +
C)
3
4 9 4
D)
3 3
2 4 +
6) El valor numrico de la expresin
2
) y x ( ; si
2 3 x
, 3 2 y es
A) 0 B) 6 C)
6 12 30
D)
6 12 72
7) El rea de un rectngulo es 128. Si est formado por dos cuadrados congruentes entre s, entonces
cul es el permetro del rectngulo?
A) 24 B) 32 C) 48 D) 64
8) La expresin
( ) [ ] y 1 y 3 2 y + + es equivalente a
A) 3y + 1 B) 5y 2 C) 5y + 6 D) 5y + 1
9) La expresin
2
2 3
12x
12x 24x
es equivalente a
A)
x
1
B)
3
x 24
C) 1 x 2 D)
2
x 12 x 2
10) El cociente de ( ) ( )
2 3
x 2 x 2 + es
A) x B) x 1 C) 2 x 2 + D)
3 2
x x
11) En la factorizacin completa de ( ) ( )
2 2
x 2 x 4 x x + + , uno de los factores es
A) x + 1 B) x + 2 C) x 2 D) 2 + x
2
12) En la factorizacin completa de (x 3)
2
3 + x, uno de los factores es
A) x 2 B) x 4 C) x + 3 D) (x 3)
2
13) En la factorizacin completa de 9 3x
4
x
2
+ , uno de los factores es
A) x 3 B) x 6 C) ( )
2
6 x + D) 36 x
2

14) La expresin
3
6a
2
a
9
2a
3 5
+ es equivalente a
A)
3
a 10
3
B) 5
3
a
2
C)
3
2
2
a
2
D) a 2
6
a 5
2
15) La expresin x 3 3x
1 1
es equivalente a
A) 0 B) 1 C)
x 3
x 3
D)
x 3
x 9
2

16) La expresin
( )
2 3
1 x
4x
x x
2

es equivalente a
A)
2
x 2
1
B)
( )
2
2
1 x
8

C)
( ) 1 x x 2
1 x
2
+

D)
( ) ( ) 1 x 1 x
8
3
+
17) La solucin de
2 1 x
5
2
3x
,
_

es
A) 9 B) 11 C)
13
5
D)
13
15
18) La solucin de ( ) ( ) 4 5x
5
1
2 3x
7
2
+

es
A) 6 B)
5
8
C) 42 D)
5
48
19) El conjunto solucin de 1
1 x
2 2x

es
A) R I B) { } C) { } 1 D)

'

3
1
20) La suma de un nmero y tres cuartos de ese nmero es
12
35
Cul es el nmero?
A)
3
5
B)
4
5
C)
6
13
D)
12
19
21) Un hombre y un nio recorren la misma distancia. Con cada paso, el hombre avanza 0,8 m y el nio 0,32
m. Si el nio da 2250 pasos ms que el hombre, entonces cul es la distancia que recorri el nio?
A) 514 m B) 1200 m C) 1500 m D) 3750 m
22) El resultado de 2+3(41)+62(5-1) es
A) 18 B) 20 C) 23 D) 48
23) El resultado de

3
2
4
5
+

es
A)
12
23
B)
12
10
C)
12
7
D)
7
7
Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Instrumentos y tipos de reactivos
Solucionar problemas matemticos
referentes a mantenimiento
empleando los nmeros reales,
elaborando un reporte de evidencias
que incluya:
-Ejercicios de operaciones con
nmeros reales.
-Problemas referentes a
mantenimiento solucionados con
nmeros reales.
1. Comprender el concepto de nmeros
reales
2. Identificar los nmeros reales
3. Analizar operaciones con nmeros
reales
4. Resolver problemas mediante el uso de
los nmeros reales
Ejercicios prcticos
Lista de cotejo
Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Prctica demostrativa
Solucin de Ejercicios
Solucin de Problemas (individual y por equipos)
PC con software de lgebra
Can electrnico
Pintarrn
Internet
Material bibliogrfico para ejercicios prcticos
Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
x
1. Unidad Temtica II. Ecuaciones algebraicas.
2. Horas Prcticas 18
3. Horas Tericas 7
4. Horas Totales 25
5. Objetivo
El alumno resolver ecuaciones algebraicas para la solucin de problemas reales de
mantenimiento mediante el uso de leyes y principios de la simplificacin algebraica y
los productos notables.
Temas Saber Saber hacer Ser
Expresiones
algebraicas.
(12 horas)
Reconocer los conceptos de
base, coeficiente, signo y
exponente.
Reconocer las operaciones
fundamentales del algebra
Simplificar las expresiones
algebraicas respetando las
leyes y principios del lgebra
Realizar operaciones de suma,
resta, multiplicacin, divisin
y la combinacin de ellas con
ecuaciones algebraicas.
Disciplinado
Proactivo
Responsable
Productos notables.
(13 horas)
Identificar los productos
notables ms utilizados como
son: Binomio cuadrado, binomio
conjugado y polinomios.
Describir las tcnicas de
factorizacin ms utilizadas.
Realizar operaciones con
productos notables como son:
Binomio cuadrado, binomio
conjugado y polinomios.
Realizar operaciones de
factorizacin de ecuaciones
algebraicas
Disciplinado
Proactivo
Responsable
UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE XICOTEPEC DE JUREZ
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________
NOMBRE DEL CATEDRTICO: NAZARIO SAMPAYO CARBALLO
INSTRUCCIONES: Realiza correctamente las siguientes operaciones, contesta en forma clara y ordenada y
justifique debidamente su respuesta
1.Completa las siguientes sumas y restas:
5x
5
5x
4
+ 2x
3
+ 0x
2
+ 4x 15
+ 4 x
4
5 x
3
+ 9 x
2
6 x + 0
- 6x
3
+ 3x
2
x 9
5 x
5
x
4
+ 6 x 11
(x
4
+ 5x 7 + x
2
) (x
3
+ 2x
2
4) + (2x
4
3 x
3
+ 7x 9) =

,
_

+
,
_

+ +
,
_

+ x
5
1
2x x x
2
1
3
2
x
4
1
7x x
5
1
3 4 3 2
2. Dados los polinomios:
2
1
5x 3x R(x) 3 x
2
1
2x Q(x) ,
5
3
x
3
2
x
3
5
P(x)
2 2 3 2 4
+ + +
Determina:
a) P(x) + Q(x) + R(x)
b)P(x) + Q(x) R(x)
c) P(x) Q(x) R(x)
d)P(x) R(x) + Q(x)
3. Dados los polinomios:
4 3 2 4 4 3 2
x
9
8
x
7
1
C(x) x
3
2
x
7
2
B(x) 6x x
7
5
x
2
1
x
8
3
A(x) + + +
Determina:
a) A(x) + B(x) + C(x)
b) B(x) C(x) + A(x)
c) A(x) [B(x) + C(x)]
d)A(x) [C(x) + B(x)]
SUMA Y PRODUCTOS DE POLINOMIOS
Tengo los siguientes polinomios:
P(x)= 4x
2
+ 2x -3
Q(x)= 3x
2
5
R(x)= -x
2
x
S(x)= x
3
T(x)= 3x
3
2x
2
+ 3x
U(x)= 2x
2
+ y + 3xy
Realiza las siguientes operaciones:
a) P(x) + Q(x)=
b) P(x) Q(x)=
c) S(x) P(x)=
d) R(x) + P(x)=
e) R(x) Q(x)=
f) S(x) R(x)=
g) T(x) P(x)=
h) T(x) + R(x)=
i) U(x) + R(x)=
j) U(x) + T(x) P(x)=
k) R(x) Q(x) P(x)=
l) P(x) Q(x) T(x)=
m) T(x) U(x) + R(x)=
n) S(x) P(x)=
o) S(x) R(x)=
p) S(x) Q(x)=
q) R(x) Q(x)=
r) R(x) R(x)=
s) R(x) P(x)=
t) P(x) Q(x)=
u) T(x) S(x)=
v) T(x) R(x)=
w) T(x) Q(x)=
x) U(x) S(x)=
y) U(x) Rx)=
z) U(x) Px)=
DIVISIN DE POLINOMIOS
Divisiones de monomios:



z y x
z y x
2 3

2 2 2
2 3 4
z y 3x
z y 15x

3 2 2
2 3 4
z y 3x
z y 24x
Divisiones de polinomios por monomios:

+ +
z y 4x
z y 4x z y 3x z y 20x
2 3
3 2 2 4 2 3 2
Divisiones de polinomios por polinomios.
( ) ( ) 1 x : 4 2x 5x 7x
2 3
+ +
( ) ( ) 4 x 3x : 9 7x 8x 8x 7x 6x
2 2 3 4 5
+ + + +
( ) ( ) 1 x : 1 x x x
2 3 5
+
( ) ( ) 3 2x x : 1 x 4x 3x
2 2 7
+ +
( ) ( ) 3 2x x : 10 9x 2x x 12x 3x 6x
2 2 3 4 5 6
+ + +
(x
5
+ 2x
4
23x
3
+ 11x
2
+ 12x 3) : (3x
3
5x
2
+ 3) =
(x
3
2x
2
+ 8x 4) : (2x
2
4x + 1) =
(x
3
x
2
x 2) : (x
2
+ x + 1) =
(6x
3
5x
2
+ x) : (2x 1) =
(x
2
+ x +1) : (3x
2
+ x + 1)
(x
4
+ 6x
3
7x + 14) : (x
2
+ 5x 3) =
(x
4
5x
3
+ 2x
2
+ 7x 5) : (x
2
5x + 8) =
(5x
3
2x
2
+ 3x + 1) : (x
2
2x + 3) =
Divisiones de polinomios por polinomios tipo (x-a) o (x+a), por la divisin sinttica (regla de Ruffini). Comprueba
que has obtenido el Resto correcto sin realizar la divisin.
( ) ( ) 1 x : 7 5x 2x x
2 3
+ + ( ) ( ) 1 x : 6 5x 2x
3 5
+ +
( ) ( ) 2 x : 1 x
9
+ ( ) ( ) 1 x : 6 2x x
4 5
+ +
( ) ( ) 3 x : 15 11x 11x 3x 9x 3x
2 3 4 5
+ +
( ) ( ) 2 x : 10 5x 4x 2x 6x 3x 6x 3x
2 3 4 5 7 8
+ + +
EJERCITACIN: PRODUCTOS NOTABLES
Resuelve los siguientes cuadrados de binomios:
1. (x + 5) =
2. (x - 7)=
3. (a + 1) =
4. (m + 21)=
5. (x - 2) =
6.(x - 18) =
7. (p + 5q) =
8. (x - 3y) =
9. (2x + 6) =
10. (3x - 5) =
11. (6x - 8y) =
12. (0,2x - 3) =
13. (5a - 0,3) =
14. ( x
4
3
- 5) =
15.
2
b
4
3
a
3
2

,
_

=
Determina el rea del cuadrado cuyo lado mide:
a) x + 12
b) 2x - 1
c) 0.3x + 2
d) + y x
5
2
Desarrolla los siguientes productos:
1) (x + 2)
2
=
2) (x + 2)(x + 3) =
3) (x + 1)(x 1) =
4) (x 1)
2
=
5) (n + 3)(n + 5) =
6) (m 3)(m + 3) =
7) (a + b 1)(a + b + 1) =
8) (1 + b)
3
=
9) (a
2
+ 4)(a
2
4) =
10)(3ab 5x
2
)
2
=
11) (ab + 3)(3 ab) =
12)(1 4ax)
2
=
13)(a
2
+ 8)(a
2
7) =
14) (x + y + 1)(x y 1) =
15) (1 a)(a + 1) =
16) (m 8)(m + 12) =
17)(x
2
1)(x
2
+ 3) =
18)(x
3
+ 6)(x
3
8) =
19)(5x
3
+ 6m
4
)
2
=
20)(x
4
2)(x
4
+ 5) =
Desarrolla los siguientes productos notables:
1.(2a + 3b)
2
=
2. (a
2
b
2
1)( a
2
b
2
+ 7) =
3. (a
2
+ 3b)
3
=
4. (x
a+1
3x
a-2
)
2
=
5. (a + b)(a b)( a
2
- b
2
) =
6. (2a 1)(1 + 2a) =
7. (a
m
+ b
n
)( a
m
- b
n
) =
8. (a
x+1
2b
x-1
)( 2b
x-1
+ a
x+1
) =
10. (x
3
+ 7)( x
3
+ 6) =
11. (2m + 9) (2m 9) =
12. (n
2
+ 2n + 1)(n
2
2n 1) =
13. (a + 1)(a + 2)(a 1)(a 2) =
14. (a
2
ab + b
2
)(a
2
b
2
+ ab) =
15. (10x
3
9xy
5
)
2
=
16. (a
x-2
5)
2
=
17. (81a
2
+ 125b
4
)(81a
2
125b
4
)=
9. (a 11)(a + 10) = 18. (11p
4
12q
8
)(11p
4
+ 12q
8
)=
Calcula:
( )
2
2 + x = ( )
2
4 x = ( )
2
y x + =
( )
2
3 x = ( )
2
2 2 + x = ( )
2
5 3 x =
( )
2
1 2 a = ( )
2
2b a + = ( )
2
2b a + =
( )
2
5 2 x + = ( )
2
7y x = ( )
2
4 2 n m+ =
( ) ( ) 1 1 + b b = ( ) ( ) x x + 4 4 = ( ) ( ) 4 4 + m m =
( ) ( ) 1 2 1 2 + x x = ( ) ( ) y x y x 3 2 3 2 + = ( ) ( ) 2 3 2 3 + z z =
( ) ( ) y x y x 2 2 + = ( ) ( ) m n m n 2 5 2 5 + = ( ) ( ) z y z y 3 3 + =
Ejercicios de factorizacin
1.- Factoriza utilizando los productos notables:
a) 4 4
2
+ x x b) 36
2
x c) 36 12
2
+ + x x
d)
2 2
x y e)
2
4 12 9 x x + f) 16 4
2
x
g) 16 8
2
+ + x x h) 16 8
2
+ x x i)
2
25 x
j) 1 4 4
2
+ x x k) 81
2
x l) 1 6 9
2
+ x x
2.- Extrae factor comn en cada una de las siguientes expresiones:
a) b a 2 2 + b) 20 10 + a c) ab b a 12 4
2
+
d) b a ab
2
2 + e)
2
4 2 x x + f)
3 2
2 4 x x +
g) x xz xy 3 6 3 + + h)
2 2
xy y x xy + + i)
3 2
9 6 3 x x x +
j)
2 3 4
10 5 15 x x x + + k) x y y x y x
4 2 2 3
4 2 10 + l)
2 2
4 6 ab b a +
m) x x x x 5 15 45 20
2 3 4
+ n)
3 4 5
18 15 3 x x x + o)
3 5 7
5 x x x +
3.- Utiliza los productos notables y la extraccin de factores comunes para descomponer en factores las
siguientes expresiones:
a) y x y x
3 2
9 6 b) y y x 27 3
2
c) x x 7 7
3

d) x x x 27 18 3
2 3
+ + e)
4 5 6
32 32 8 x x x + f)
3 5
x x
4.- Miscelnea de factorizaciones
1. x
2
y
2
+ 7xy 18 =
2. 6a
2
+ 11a + 3 =
3. x
2
y
2
z
2
2wxyz 3w
2
=
4. 10b
2
+ 21b 10 =
5. a
7
a
5
=
6. 8a
3
2c
3
=
7. p
2
q
3
q
4
=
8. x
2
+ 14x +49 =
9. x
2
+ 8x + 16 =
10. x
2
-22x +121=
11. a
3
8 =
12. x
3
+ 27 =
13. 27a
3
125b
3
=
14. a
6
b
6
=
15. 32x
6
500y
12
=
16. 1 2a
2
+ a
4
=
17. 16m
4
25m
2
+ 9 =
18. x
5
40x
3
+ 144x =
19. 3 3a
8
=
20. x
17
x =
21. 12ax
4
+ 33ax
2
9a
2
=
22. y
4
13y
2
+ 36 =
23. ax
2
1 a + x
2
=
5.- Factorizar las siguientes expresiones con factor comn compuesto:
1. ac + ad + bc + bd =
2. ax ay + bx by + cx cy =
3. pc + qc + pd + qd =
4. 2ac - 2ad + 3bc 3bd =
5. 1 + b + a + ab =
6. 12ab + 6c + 9ac + 8b =
7. x
2
+ 2x + 2a + ax =
Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Instrumentos y tipos de reactivos
Solucionar problemas matemticos
referentes al mantenimiento
empleando ecuaciones algebraicas,
elaborando un reporte de evidencias
que incluya:
-Ejercicios de ecuaciones
algebraicas.
-Problemas solucionados con
ecuaciones algebraicas.
1. Analizar ecuaciones algebraicas
2. Diferenciar operaciones con
expresiones algebraicas
3. Comprender el procedimiento para
realizar operaciones con productos
notables
4. Resolver problemas mediante el uso de
ecuaciones algebraicas
Ejercicios prcticos
Lista de cotejo
Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Prctica demostrativa
Solucin de Ejercicios
Solucin de Problemas (individual y por equipos)
PC con software de lgebra
Can electrnico
Pintarrn
Internet
Material bibliogrfico para ejercicios prcticos
Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
X
1. Unidad Temtica III. Funciones Algebraicas
2. Horas Prcticas 18
1. Horas Tericas 7
4. Horas Totales 25
5. Objetivo
El alumno resolver funciones algebraicas de primero y segundo orden y elaborar su
respectiva grafica para la solucin de problemas referentes al mantenimiento
mediante el uso de mtodos matriciales y no matriciales.
Temas Saber Saber hacer Ser
Funciones
algebraicas.
(5 horas)
Reconocer el concepto de
funcin e identificar las
funciones algebraicas.
Emplear las funciones algebraicas en la
solucin de problemas relacionados con el
mantenimiento
Disciplinado
Proactivo
Responsable
Ecuaciones lineales
y cuadrticas.
(5 horas)
Identificar las caractersticas
de las ecuaciones lineales y
cuadrticas.
Resolver ecuaciones lineales y cuadrticas de
problemas especficos y elaborar sus
respectivas graficas de comportamiento.
Disciplinado
Proactivo
Responsable
Solucin de
sistemas de
ecuaciones.
(15 horas)
Identificar el mtodo de
ecuaciones simultneas para la
solucin de sistemas de
ecuaciones algebraicas.
Identificar el mtodo de
solucin de sistemas de
ecuaciones algebraicas por el
mtodo de matrices
(Determinantes, Gauss-Jordan y
Matriz Inversa)
Resolver sistemas de ecuaciones algebraicas
por el mtodo de ecuaciones simultneas.
Resolver sistemas de ecuaciones algebraicas
por los mtodos de matrices como
determinantes, Gauss-Jordan y matriz
inversa.
Disciplinado
Proactivo
Responsable
UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE XICOTEPEC DE JUREZ
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________
NOMBRE DEL CATEDRTICO: NAZARIO SAMPAYO CARBALLO
INSTRUCCIONES: Realiza correctamente las siguientes operaciones, contesta en forma clara y ordenada y
justifique debidamente su respuesta
Efecte las operaciones indicadas y simplifique

1
]
1

1
]
1

7
3
3 5
2 4

1
]
1

1
]
1

a 0
0 a
4 2
3 1

1
1
]
1

1
]
1

7 2
8 3
0 2
2 1 4
3 2 0

'

1
]
1

1
]
1

1
]
1

3 2
5 1
7 3
4 2
4 3
2 1

1
1
]
1

1
1
]
1

2 0 0
1 3 0
2 3 4
3 0 0
4 2 0
2 3 1

1
]
1

1
]
1

1
]
1

4 0
4 2
1 3
2 4
0 6
1 2

1
]
1

+
1
]
1

1
]
1

4 0
4 2
1 3
2 4
0 6
1 2

1
1
1
]
1

1
1
1
]
1

5 0 1 3
4 3 0 1
3 2 1 2
5
2 0 2 3
1 5 1 2
4 3 0 1
4
Dadas
1
1
1
]
1

0 1 2
1 2 0
2 0 1
A y
1
1
1
]
1

3 1
1 2
2 3
B
Encuentre
2
B) (A+
Encuentre
2 2
B 2AB A + +
Es
2
B) (A+ =
2 2
B 2AB A + +
Determine 2I 5A - A
2
+ para
1
1
1
]
1

3 0 0
1 2 0
0 0 1
A e
1
1
1
]
1

1 0 0
0 1 0
0 0 1
I
Resuelve el sistema de ecuaciones:

'

+

8 7y 3x
4 6y 5x
Dadas las matrices
1
1
]
1

1 0 0
3 1 0
2 0 5
A y
1
1
]
1

6 3 7
4 2 5
2 1 3
B
Obtener: 2A-3B
A+B

1
1
1
1
]
1

1 1 2 5
0 3 1 4
0 0 1 3
0 0 0 2
C
Obtener: C
2
Resuelva el sistema de ecuaciones dada utilizando la eliminacin gaussiana.
13 13x 4x 4x 2x 2x
10 15x 5x 4x 2x 2x
3 3x x x x
14 12x 4x 4x 2x 3x
6 6x 2x 2x x x
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
+ + +
+ + +

+ + +
+ + +
Resuelva el sistema de ecuaciones utilice el mtodo de Gauss-Jordan.
4 y 4x
8 2z 3y x
2 z y x
+
+ +
+ +
6.-Escriba el sistema de ecuaciones lineales representado por la ecuacin matricial dada.
1
]
1

1
]
1

1
]
1

22
2
y
x
1 1
4 5
7.-Escriba en forma matricial el sistema de ecuaciones lineales dado, utilice la eliminacin de Gauss-Jordan
1 3z 2y x
3 5z 4y 2x
0 z y 3x
+
+
+
8.-Escriba el sistema de ecuaciones lineales dado en la forma AX=B y hallar el valor de X.
22 x x -
2 4x 5x
2 1
2 1
+
+

9.- Determine la inversa de la matriz dada.
1
]
1

3 2
2 1
A
1
]
1

9 - 3 -
7 2
B
1
1
]
1

7 4 1
9 7 3
2 2 1
C
10.- Encuentre la
1
A

para descifrar el criptograma dado.

1
]
1

4 3
3 2
A
, 85, 120, 6, 8, 10,15, 84, 117, 42, 56, 90, 125, 60, 80, 30, 45, 19, 26
11.- Resuelve el sistema dado utilizando la matriz inversa.
4
3
2x
2
4x
1
5x
2
3
x
2
3x
1
2x
1
3
2x
2
x
1
x
+ +
+ +
+ +
12.- Encuentre los menores y cofactores de la matriz dada.
13.- Use el desarrollo por cofactores para encontrar el determinante.
1
1
]
1

2 0 0
2 5 0
1 3 2
A
1
1
1
1
1
]
1

9 7 5 6 2
6 7 6 5 2
12 13 7 2 1
0 0 0 0 0
5 1 4 2 3
A
14.- Encuentre el determinante de la matriz dada.

1
1
]
1

3 0 0
0 6 0
0 0 5
A

1
1
1
1
]
1

2 0 7 8
0 3 5 3
0 0
2
1
1
0 0 0 4
B

1
1
1
1
1
1
]
1

2 1 4 13 1
0 1 5 3 3
0 0 2 5 4
0 0 0
4
1
8
0 0 0 0 7
A
15.- Use las operaciones elementales en los renglones o en las columnas para evaluar el determinante.

1
1
]
1

1 2 1
2 1 2
1 1 1
A

1
1
]
1

1 1 3
2 4 1
3 1 3
B
Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Instrumentos y tipos de reactivos
1
1
]
1

8 7 4
1 3 6
2 4 3
A
Solucionar problemas matemticos
referentes al mantenimiento
empleando solucin de sistemas de
ecuaciones, elaborando un reporte de
evidencias que incluya:
-Ejercicios de funciones algebraicas.
-Problemas solucionados de sistemas
de ecuaciones.
1. Comprender funciones algebraicas
2. Analizar operaciones con funciones
algebraicas
3. Resolver problemas mediante el uso de
funciones algebraicas
Ejercicios prcticos
Lista de cotejo
Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Prctica demostrativa
Solucin de Ejercicios
Solucin de Problemas (individual y por equipos)
PC con software de lgebra
Can electrnico
Pintarrn
Internet
Material bibliogrfico para ejercicios prcticos
Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
X
1. Unidad Temtica IV. Aplicaciones del algebra
2. Horas Prcticas 10
3. Horas Tericas 5
4. Horas Totales 15
5. Objetivo
El alumno resolver algebraicamente problemas prcticos de las reas de
Mantenimiento Industrial mediante el uso de principios, leyes y mtodos.
Temas Saber Saber hacer Ser
Aplicaciones en
circuitos
elctricos
(3 horas)
Identificar el mtodo
algebraico para solucionar
problemas de circuitos
elctricos.
Solucionar algebraicamente
ecuaciones de circuitos
elctricos en serie, paralelo y
la combinacin de los dos.
Disciplinado
Proactivo
Responsable
Aplicacin en
resistencia de
materiales.
(3 horas).
Explicar el mtodo algebraico
para solucionar problemas de
resistencia de los materiales.
Solucionar problemas de
resistencia de materiales
utilizando sistemas de
ecuaciones algebraicas.
Disciplinado
Proactivo
Responsable
Aplicaciones en
esttica
(4 horas).
Describir los mtodos
algebraicos para la solucionar
de problemas de esttica.
Solucionar mediante mtodos
algebraicos problemas de
sistemas mecnicos equilibrio.
Disciplinado
Proactivo
Responsable
Aplicaciones en la
Dinmica y
Cinemtica
(4 horas).
Describir los mtodos
algebraicos para la solucin de
problemas de Dinmica y
Cinemtica.
Solucionar mediante mtodos
algebraicos problemas de
sistemas dinmicos y
cinemticas.
Disciplinado
Proactivo
Responsable
UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE XICOTEPEC DE JUREZ
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
APLICACIONES DE LOS SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES A LA ESTTICA
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________________
NOMBRE DEL MAESTRO: NAZARIO SAMPAYO CARBALLO
INSTRUCCIONES: CONTESTE CORRECTAMENTE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS, TRABAJE EN FORMA
CLARA Y ORDENADA, JUSTIFIQUE DEBIDAMENTE SU RESPUESTA.
La junta de una armadura metlica ligera se forma remachando cuatro escuadras a la placa de la armadura. Si se
conoce la fuerza en los miembros A y C, determine las fuerzas FB y FD que actan sobre los miembros B y D
para el equilibrio. El sistema de fuerzas concurre en el punto O.
COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES
FUERZAS X Y X Y X Y
F1 F
B
Cos
1
F
B
Sen
1
F2 F
A
Cos
2
F
A
Sen
2
F3 F
D
Cos
3
F
D
Sen
3
F4 F
C
Cos
4
F
C
Sen
4
0

Fx 0

Fy
Determine la tensin en las cuerdas
COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES
FUERZAS X Y X Y X Y
F1 T
1
Cos
1
T
1
Sen
1
F2 T
2
Cos
2
T
2
Sen
2
F3 WCos
3
WSen
3
0

Fx 0

Fy
Determine la fuerza en los cables AB y AC necesaria para soportar el artefacto luminoso de 15 Kg.
COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES
FUERZAS X Y X Y X Y
F1 T
1
Cos
1
T
1
Sen
1
F2 T
2
Cos
2
T
2
Sen
2
F3 WCos
3
WSen
3
0

Fx 0

Fy
Conociendo el ngulo =30, determine la tensin en el cable AC y en el cable BC
COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES
FUERZAS X Y X Y X Y
F
BC
F
BC
Cos
1
F
BC
Sen
1
F
AC
F
AC
Cos
2
F
AC
Sen
2
W WCos
3
WSen
3
0

Fx 0

Fy
Una camioneta es rescatada de un lodazal con un cable atado al vehculo y a un rbol. Cuando los ngulos son los
que se muestran en la figura, se ejerce una fuerza de 40 lb, en el centro del cable. Qu fuerza se ejerce
entonces sobre la camioneta?
COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES
FUERZAS X Y X Y X Y
F1 T
1
Cos
1
T
1
Sen
1
F2 T
2
Cos
2
T
2
Sen
2
F3 WCos
3
WSen
3
0

Fx 0

Fy
Una lmpara con una masa de 46.2 Kg es sostenida por las cuerdas mostradas en la figura, determine la tensin
en las cuerdas, si el sistema se encuentra en equilibrio.
COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES
FUERZAS X Y X Y X Y
F1 T
1
Cos
1
T
1
Sen
1
F2 T
2
Cos
2
T
2
Sen
2
F3 WCos
3
WSen
3
0

Fx 0

Fy
Para los sistemas en equilibrio de las siguientes figuras, cules son las tensiones y las masas desconocidas?
COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES
FUERZAS X Y X Y X Y
F1 T
1
Cos
1
T
1
Sen
1
F2 T
2
Cos
2
T
2
Sen
2
F3 WCos
3
WSen
3
0

Fx 0

Fy
COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES
FUERZAS X Y X Y X Y
F1 T
1
Cos
1
T
1
Sen
1
F2 T
2
Cos
2
T
2
Sen
2
F3 WCos
3
WSen
3
0

Fx 0

Fy
Anlisis de una red
Anlisis en redes de trfico
En esta aplicacin consideramos una red de carreteras donde se conoce el nmero de autos que pasa por ciertos puntos
y se desea conocer el nmero de autos de otros puntos diferentes.
Ejemplo: En 4 esquinas del centro de la ciudad se cuentan los autos que van pasando, y se desea conocer los posibles
nmeros de autos en los puntos intermedios x, y, z, w y t.
Encontrar el flujo de trfico en los puntos indicados.

Establezca un sistema de ecuaciones lineales para representar la red mostrada en la siguiente figura
Solucin : Cda una de las cinco uniones de la red origina una ecuacin lineal, como se muestra a continuacin:
5 nodo x 10 x
4 nodo x 10 x
3 nodo 20 x x
2 nodo x 20 x
1 nodo 20 x x
4 5
5 1
3 2
4 3
2 1
+
+
+
+
+
En la siguiente figurase muestra el flujo de trfico (en vehculos por hora) que circula por una red de calles.
a9 resuelva el sistema para x
i
,i=1, 2, , 5.
b)encuentre el flujo vehicular cuando x
3
=0 y x
5
=100.
c) Encuentre el flujo vehicular cuando x
3
=x
5
=100.
Otro tipo de red al cual suele aplicarse el anlisis de redes es la red elctrica. En un anlisis de este sistema se
usan dos propiedadses de las redes elctricas conocidas como Leyes de Kichhoff.
1.- Toda corriente que fluye hacia una unin o nodo debe fluir hacia fuera de l.
2.- La suma de los productos IR alrededor de una trayectoria cerrada es igual a la tensin total en la
trayectoria.
Una trayectoria cerrada es una sucesin de ramas tal que el punto inicial de la primera rama coincide con el
punto terminal de la ltima rama.
en una red elctrica, la corriente se mide en amperes, la resistencia en ohms y el producto de la corrieente y la
resistencia en Volts. las baterias se sepresentan con el smbolo , donde la corriente fluye hacia fuera de la
terminal denotada por la linea vertical ms larga. la resistencia se denota por el smbolo .
Determine las corrientes I
1
, I
2
e I
3
de la red elctrica mostrada en la siguiente figura:
Solucin al palicar la primera ley de Kirchhoff a cualquietr nodo se obtine
2 nodo o 1 Nodo I I I
2 2 1
+
y al aplicar la segunda ley a las dos trayectorias se obtiene:
2 a Trayectori 8 4I 2I I R I R
1 a Trayectori 7 2I 3I I R I R
3 2 3 3 2 2
2 1 2 2 1 1
+ +
+ +
Por tanto, se tiene el siguiente sistema de tres ecuaciones lineales en las variables I
1
, I
2
e I
3.
8 4I 2I
7 2I 3I
0 I I I
3 2
2 1
3 2 1
+
+
+
Determine las corrientes de la red elctrica mostrada en la figuras:
detremine las corrientes de la red elctrica mostrada en la figura, Cmo es el resultado cuando a cambia a 2V
y B cambia a 6V?
Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Instrumentos y tipos de reactivos
Solucionar problemas matemticos
cotidianos de mantenimiento
mediante la aplicacin del algebra,
elaborando un reporte de evidencias
que incluya:
- una relacin de problemas y
ejercicios resueltos.
- investigacin bibliogrfica sobre
aplicaciones del algebra en la solucin
de problemas de mantenimiento.
1. Comprender el mtodo algebraico para
la solucin de problemas de circuitos
elctricos, de resistencia de materiales,
de esttica y dinmica
2. Resolver problemas de circuitos
elctricos, de resistencia de materiales,
de esttica y dinmica
Ejercicios prcticos
Lista de cotejo
Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Prctica demostrativa
Solucin de Ejercicios
Solucin de Problemas (individual y por equipos)
PC con software de lgebra
Can electrnico
Pintarrn
Internet
Material bibliogrfico para ejercicios prcticos
Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
x
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA
ASIGNATURA
Capacidad Criterios de Desempeo
Identificar la existencia de planes, programas y tipos
de mantenimiento a travs de la revisin de bitcoras,
manuales, inventarios, historiales, medios electrnicos
o caractersticas de los equipos productivos en la
organizacin, para identificar la informacin til.
Elabora una lista de verificaciones que contenga la existencia
de bitcoras, manuales, inventarios, historiales, a travs de
medios electrnicos o escritos en el rea de mantenimiento
industrial.
Capacidad Criterios de Desempeo
Inventariar equipos, partes y refacciones de acuerdo
a la informacin tcnica existente, las metodologas
adecuadas y polticas de la organizacin, para
clasificarlos en vitales, importantes y triviales
Desarrolla una lista de verificaciones que contenga equipos,
partes y refacciones a si como sus diferentes clasificaciones de
acuerdo a la informacin tcnica existente del mantenimiento
industrial.
Determinar historiales de consumo las actividades de
mantenimiento en base a la informacin estadstica
existente, recomendaciones del fabricante, el nmero
de ocurrencias de falla, el costo y polticas de la
organizacin; para conocer la situacin actual del
sistema.
Elabora un reporte que contengan:
Graficas comparativas de ocurrencias de fallas
Graficas comparativas de refacciones
Graficas comparativas de materiales o consumibles
Graficas comparativas de costos (materiales, refacciones y
recursos humanos)
En base a la informacin estadstica existente
Establecer la frecuencia y periodo de asignacin del
mantenimiento de acuerdo a la jerarqua (vitales,
importantes y triviales), manuales, recomendaciones
del fabricante y uso y requerimientos de produccin y
servicio; para administrar los recursos y asegurar el
funcionamiento de los sistemas.
Elabora un reporte donde se establezca los periodos de
mantenimiento de acuerdo a:
La informacin estadstica de fallas de equipos
Manuales del fabricante
Los requerimientos de produccin o necesidades de la empresa
Determinar los recursos humanos y materiales para las
actividades de mantenimiento, de acuerdo a las
actividades y la frecuencia de mantenimiento; para el
cumplimiento del plan maestro de mantenimiento.
Elabora una orden de trabajo que contengan:
Las necesidades de los recursos humanos, as como el perfil de
los mismos.
Tipos de materiales
Refacciones utilizadas
Tiempos y procedimiento de las actividades de mantenimiento
Asegurar el cumplimiento de las acciones de
mantenimiento con base en la orden de trabajo y el
reporte de produccin, y conforme a la normatividad
aplicable a su rea (seguridad, higiene y medio
ambiente) y las polticas de la organizacin, para
garantizar la calidad de los trabajos realizados.
Elabora un registro que contenga:
El estado o el cumplimiento de la orden de trabajo
Seguimiento a la normatividad de la empresa
FUENTES BIBLIOGRFICAS
Autor Ao Ttulo del Documento Ciudad Pas Editorial
Baldor Aurelio 2007 Algebra Mxico Mxico Grupo editorial
Patria
Allen r. Angel 2006 Algebra elemental Mxico Mxico Pearson Prentice
Hall
Autor Ao Ttulo del Documento Ciudad Pas Editorial
Oteyza de Elena 2006 Conocimientos fundamentales
de matemticas: algebra
Mxico Mxico Pearson Educacin
de Mxico
Zaldvar Felipe 2005 Fundamentos del algebra Mxico Mxico Fondo de Cultura
Econmica
Strang Gilbert 2007 Algebra lineal y sus
aplicaciones
Mxico Mxico Cengage Learning
Editores
Grossman Stanley
I.
2008 Algebra lineal Mxico Mxico Mcgraw-Hill
Interamericana