La entonacin en espaol.

Tienes alguna dificultad con la entonacin del espaol cuando hablas? Qu modelos entonativos conoces en espaol? La enseanza/aprendizaje de segundas lenguas est basada, generalmente, en aspectos gramaticales que se supone que deben ser estudiados con el fin de hablar de un modo apropiado la lengua que se quiere dominar. Estos estudios enfocan fundamentalmente el uso de la lengua escrita y sus normas, aunque luego los conocimientos adquiridos sirvan para la expresin oral. Se suele ensear a los estudiantes los usos del subjuntivo en espaol, diferencias entre el pretrito imperfecto y el indefinido pero pocas veces se encara la tarea de trabajar con aspectos relacionados con la fontica y la pronunciacin; ni mucho menos se intenta estudiar los patrones rtmicos y entonativos caractersticos de la segunda lengua como algo importante en el proceso de adquisicin de la misma.

I. Lee el siguiente texto.

Llevo pocos meses viviendo aqu, pero siento que mi vida ya no volver a ser igual. Cada da que paso lejos de mi casa descubro algo nuevo sobre esta tierra y sobre la que dej. Aunque pueda resultar extrao, el conocimiento de una cultura y de una lengua distintas a las mas me est permitiendo reconocer aspectos de m propio pas y de m mismo en los que jams haba reparado. Qu problemas habis tenido al leer el texto? II. Escucha y repite. bobo [boo] dedo [deo] gorro [goRo] bago [bao] Qu sucede con la pronunciacin de b, d y g? Una espirantizacin o debilitamiento: Las oclusivas sonoras /b d g/ se realizan como fricativas [ ]: cuando no estn precedidas de pausa; cuando no estn precedidas de una consonante nasal; nicamente en el caso de /d/, cuando no est precedida ni de pausa, ni de consonante nasal ni de /l/. cantado [kantao] [kantao] [kantao] bailado [bailao] [bailao] [bailao] un bobo [umboo] un dedo [undeo] un gorro [ugoRo] el bobo [eloo] el dedo [eldeo] el gorro [eloRo]

Qu sucede con la pronunciacin de d? Debilitacin de las consonantes: en estilos de habla espontneos las consonantes en posicin intervoclica se debilitan y se puede llegar a la elisin. campo [kampo] enfado [efao] once [on e] anda [anda] enseres [ensees] conllevar [konea] caa [kaa] un gato [ugato] un pozo [umpoo] un foso [ufoso] un ciervo [unieo] un dado [undao] un sabio [unsaio] un llavero [unaeo] conga [koga]

Qu sucede con la consonante nasal delante de otra consonante? Las consonantes nasales situadas en posicin final de slaba adoptan el lugar de articulacin de la consonante siguiente. capa /ka.pa/ [ka.pa] cava /ka.ba/ [ka.a] capta /kaB.ta/ caro /[ka.o/ [ka.o] carro /ka.o/ [ka.o] carne /kaR.ne/ Qu sucede con la pronunciacin de /p/ y /b/ o /r/ y / /? Ocurre una neutralizacin o prdida de una oposicin fonolgica [/p/ y /b/ o /r/ y / /] en una determinada posicin o en un determinado contexto. prdida de la oposicin entre /p/ y /b/ en "capta" / kaB.ta/ y prdida de la oposicin entre /r/ y / / en "carne" / kaR.ne/ Ya hemos visto qu pasa con los sonidos al agruparse en slabas. Ahora vamos a ver qu ocurre con los sonidos al agruparse en unidades mayores.

El acento
Primeramente veremos que el espaol manifiesta una gran movilidad posicional que permite desplazar el acento a slabas diferentes. Esto produce que no slo palabras como fantstico, ventana y pantaln muestren distintas posiciones acentuales (en la antepenltima, penltima y ltima slaba respectivamente), sino que incluso palabras lxicamente idnticas sean distintas por el cambio de posicin de esa slaba tnica. Por ejemplo: ejrcito, ejercito, ejercit.

Identifica las palabras que te va a leer tu profesor y antalas en la columna correspondiente segn estn acentuadas en la antepenltima, penltima o ltima slaba. antepenltima ____________ ____________ ____________ ____________ penltima ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ltima ____________ ____________ ____________ ____________ ____________

5. ____________

Tambin podemos ver que el acento puede cambiar el significado de una frase u oracin determinada. Analicemos los siguientes casos. Qu diferencias encuentras? 1. (a) El vino de Jerez (b) l vino de Jerez 2. (a) No se nada en el colegio (b) No s nada en el colegio 3. (a) No saba que estudiaba (b) No saba qu estudiaba 4. (a) Juan pregunta cuando acta (b) Juan pregunta: Cundo acta? 5. (a) Esto es para mi hijo (b) Esto es para m, hijo 6. (a) Cuando viene Juan lo sabes t - (b) Cundo viene Juan? Lo sabes t? Grupos de palabras que forman una unidad. Los grupos fnicos. 1. artculo, indefinido o posesivo + sustantivo: el rbol [elrol]; un perro [mpo]; mi hermano [mjermno] 2. artculo + sustantivo o sustantivo + adjetivo: el coche negro [elkengro] 3. sustantivo, adjetivo o adverbio +complemento con preposicin: el coche de Carlos [elkeekrlos]; lejos de aqu [lxoseak] 4. cuantificador + sustantivo, adjetivo o adverbio: bastantes cosas [bastntesksas]; bastante lejos de aqu [bastnteljoseak] 5. pronombre tono + verbo: lo vi [lob]; lo hice [loe] 6. tiempos compuestos y perfrasis: lo he comprado [lokompro] 3

7. verbo + adverbio: vivo cerca [borka] 8. nexo (preposicin o conjuncin) + elemento introducido: es para ti [sparat]; para que veas [parakeas] Las consonantes finales pasan a ser iniciales de slabas cuando la palabra siguiente empieza por vocal. Y la vocal final de una palabra y la inicial de la siguiente tambin se unen en una sola slaba. 1. Lahermana de Alberto est embarazada. 2. Las esculturas de Miguel ngel son famosas todo el mundo. en 3. Dentro de un empezar trabajar la empresa con mi ao a en hermano. V. Qu sucede cuando la vocal final de una palabra y la inicial de la palabra siguiente son iguales? tnica + tnica tona + tona tona + tnica tnica + tona larga tnica: breve tona: larga tnica breve tnica pasar antes [pasar:ntes]; se comi otra [sekomj:tra] este estado [stesto]; lamento ofenderte [lamntofenrte] esta arma [st:rma]; tengo otro [teng:tro] est animado [estnimao]; comi orejones [komjrexnes]

VI. Lee estos grupos de palabras. Qu tipo de grupo fnico se forma? - hay otro hombre - ir enseguida - quizs est enfadado - la nia ya anda - viene en enero - coge ese - toma antibiticos - te dir algo - trae entradas

La entonacin
Lee las siguientes oraciones y luego escuche y repita. Qu sucede? Ana bebe vino Bebe vino Ana? Ana bebe vino! Qu bebe Ana? Ana bebe vino? Quin bebe vino?

Ahora veremos los esquemas tonales fundamentales. Es tan importante aprender bien la entonacin de una oracin como la pronunciacin correcta de cada sonido, pues la mala entonacin desvirta por completo la pronunciacin. Por otra parte, la pronunciacin incorrecta puede hacer incomprensible el mensaje, una entonacin poco clara puede llevar a confusiones importantes. La entonacin de cualquier oracin se representa con una lnea tonal que muestra la elevacin o descenso del tono de nuestra voz. La parte final de esta lnea o curva entonativa es la que en espaol aporta la informacin y la que determina el tipo de frase. Se denomina tonema, y puede ser bsicamente de tres tipos: ascendente, descendente y horizontal. Se debe intentar identificar en cada frase qu tipo de tonema aparece para luego poder identificarlo. Para ello sern de utilidad las siguientes representaciones:

VII. Escucha y seala las frases que oigas. Indica qu tonema aparece.
1. a) No saldrs esta noche. b) No, saldrs esta noche. c) No saldrs esta noche? 2. a) Has sacado buenas notas? b) Has sacado buenas notas. c) Has sacado buenas notas! 3. a) No est enferma. b) No, est enferma. c) No, est enferma? 4. d) No est enferma? a) Que compr en el supermercado. b) Qu compr en el supermercado? c) Qu? Compr en el supermercado? 5. a) Porque tiene prisa. b) Por qu? Tiene prisa. c) Por qu tiene prisa? 10. 9. 8. 7. 6. a) Dnde? Estar Carmen? b) Dnde estar Carmen? c) Donde estar Carmen. a) S, le gusta salir por la noche. b) Si le gusta salir por la noche c) Si le gusta salir por la noche? a) Pero Lola permanecer callada! b) Pero Lola permanecer callada c) Pero Lola, permanecer callada? d) Pero Lola permanecer callada. a) No! Llego tarde! b) No llego tarde. c) No, llego tarde? a) Qu? Escuchas? b) Qu escuchas? c) Qu escuchas!

VIII. Escucha y repite las frases anteriores. IX. Escucha y marca la opcin que oigas. 1. Por qu no me cuentas solo lo que ha pasado? Por qu no? Me cuentas solo lo que ha pasado. 2. Las lluvias cayeron intensamente y los locales, que eran viejos, se inundaron. Las lluvias cayeron intensamente y los locales que eran viejos se inundaron. 3. Eva pregunta dnde vamos a ir. Eva pregunta: Dnde vamos a ir?

Eva, pregunta dnde vamos a ir. 4. Le gustaba mucho su trabajo en La Salvadora; todas las maanas se levantaba temprano y con su compaero Carlos, iba a trabajar. Le gustaba mucho su trabajo en la Salvadora: todas las maanas se levantaba temprano y con su compaero, Carlos iba a trabajar. 5. Mi jefe, me comenta este amigo, es muy sensato. Mi jefe me comenta: Este amigo es muy sensato. 6. El suceso fue escalofriante; alz la cabeza y dijo con voz entrecortada: Yo no quiero morir, joven. El suceso fue escalofriante; alz la cabeza y dijo con voz entrecortada: Yo no quiero morir joven. 7. Quienquiera que venga, a trabajar toda la tarde! Quienquiera que venga a trabajar toda la tarde.

XI. A continuacin te damos el significado de los signos que utilizaremos para marcar la entonacin. Lee los siguientes textos y luego mrquelos con los signos de entonacin que te damos para lograr una entonacin correcta.

XII. Marca la entonacin en el texto y luego lelo en voz alta. El matrimonio cen sopa, chicharros fritos y un pltano. Despus del postre, don Roberto mir fijo a su mujer. Qu quieres que te regale maana? La mujer sonri llena de felicidad y de agradecimiento. Ay, Roberto! Qu alegra! Cre que este ao tampoco te ibas a acordar. Calla, boba! Por qu no me iba a acordar? El ao pasado fue por lo que fue, pero este ao Ya ves! Me encuentro tan poquita cosa! A la mujer, como hubiese seguido, tan slo un instante, pensando en su pequeez, se le hubieran arrasado los ojos de lgrimas. Di, Qu quieres que te regale? Pero hombre! Con lo mal que andamos! Don Roberto, mirando para el plato, baj un poco la voz. En la panadera ped algo a cuenta. La mujer lo mir cariosa, casi entristecida. Qu tonta soy! Con la conversacin me haba olvidado de darte un vaso de leche.
Camilo Jos Cela. La colmena.

XIII. Relaciona los dilogos que vas a escuchar con la intencin que quieren mostrar los hablantes. N DILOGO INTENCIN Mostrar Indiferencia Escandalizarse Sorprenderse o extraarse (2) Mostrar compasin Mostrar resignacin Mostrar satisfaccin (2) Comparar con otras situaciones Criticar Mostrar acuerdo Mostrar desacuerdo

Escucha los dilogos otra vez y trata de escribir la estructura o estructuras que aportan cada significado.

Respuestas:
Respuestas III. Identifica las palabras que te va a leer tu profesor y antalas en la columna correspondiente segn estn acentuadas en la antepenltima, penltima o ltima slaba. antepenltima penltima ltima 1. pacfico pacifico pacific 2. magnfico magnifico magnific 3. diagnstico diagnostico diagnostic 4. trnsito transito transit 5. hbito habito habit Respuesta IV. Tambin podemos ver que el acento puede cambiar el significado de una frase u oracin determinada. Analicemos los siguientes casos. Qu diferencias encuentras? 1. (a) El vino de Jerez (b) l vino de Jerez (a) "El": artculo - Referencia general al vino de Jerez (b) "l": pronombre personal - l (Juan) vino (3a persona del singular del presente de indicativo del verbo "venir") de Jerez 2. (a) No se nada en el colegio (b) No s nada en el colegio (a) "se": pronombre personal - En el colegio no se puede nadar (porque no hay piscina) (b) "s": 3a persona del singular del presente de indicativo del verbo "saber" - (Cuando me preguntan) no s (responder) nada en el colegio 3. (a) No saba que estudiaba (b) No saba qu estudiaba (a) "que": pronombre relativo - No saba que estudiaba (crea que trabajaba) (b) "qu": pronombre interrogativo - No saba qu (cosa, materia, asignatura) estudiaba 4. (a) Juan pregunta cuando acta (b) Juan pregunta: Cundo acta? (a) "cuando": conjuncin - Mientras acta / durante su actuacin, Juan pregunta cosas (b) "cundo": adverbio - Juan realiza una pregunta para saber a qu hora / qu da acta 5. (a) Esto es para mi hijo (b) Esto es para m, hijo (a) "mi": adjetivo posesivo - Tengo un hijo, y esto es para mi hijo (b) "m": pronombre personal - Esto es para m (mismo); "hijo", despus de una pausa, acta como un vocativo 6. (a) Cuando viene Juan lo sabes t - (b) Cundo viene Juan? Lo sabes t? (a) "cuando": conjuncin - Siempre que viene Juan, t lo sabes (b) "cundo": adverbio - T sabes en qu momento / qu da viene Juan?
(Fuente: Aguilar, L. (2000). La prosodia. En S. Alcoba (Ed.), La expresin oral. (pp. 89-146). Barcelona: Ariel.)

Respuestas VIII. Escucha y seala las frases que oigas. Indica qu tonema aparece. 1. b) No, saldrs esta noche. 6. a) Dnde? Estar Carmen? 2. c) Has sacado buenas notas! 7. b) Si le gusta salir por la noche 3. d) No est enferma? 8. c) Pero Lola, permanecer callada? 4. a) Que compr en el supermercado 9. a) No! Llego tarde! 5. b) Por qu? Tiene prisa. 10. b) Qu escuchas? Respuestas IX. Escucha y marca la opcin que oigas. 1. Por qu no? Me cuentas solo lo que ha pasado. 2. Las lluvias cayeron intensamente y los locales, que eran viejos, se inundaron. 3. Eva, pregunta dnde vamos a ir. 4. Le gustaba mucho su trabajo en la Salvadora: todas las maanas se levantaba temprano y con su compaero, Carlos iba a trabajar. 5. Mi jefe, me comenta este amigo, es muy sensato. 6. El suceso fue escalofriante; alz la cabeza y dijo con voz entrecortada: Yo no quiero morir joven. 7. Quienquiera que venga a trabajar toda la tarde. Respuesta XII. Marca la entonacin en el texto y luego lelo en voz alta.

Respuesta XIII. Relaciona los dilogos que vas a escuchar con la intencin que quieren mostrar los hablantes. INDIFERENCIA (dilogo N 10) - Sabes? He visto a Luis y me ha dicho que me encontraba delgadsima. - Ah, s? ESCNDALO (dilogo N 9) - Increble! Y encima va y me dice que yo tengo la culpa de todo - Hay que ver! Inaudito!, pero t tranquilo, eh? SORPRESA O EXTRAEZA (dilogo N 2 y 8) - Por fin he aprobado el examen de conducir! - No me digas! - Estoy harto de llamar y no contesta nunca al telfono. - Pues qu raro que no conteste, eh? COMPASIN (dilogo N 1) - Pues nada, que no puedo ir a tu boda, imposible cambiar el viaje de trabajo - Qu pena que no puedas venir! Te echaremos de menos. RESIGNACIN (dilogo N 7) - Qu mala suerte! Ayer perd mi mvil en el cine y nada, perdido total - Bueno, qu se le va a hacer Ahora te compras uno de los nuevos. SATISFACCIN (dilogos N 3 y 11) - Maana nos vamos a la playa. - Qu bien! - Qu tal tu nuevo trabajo? - Fantstico, la verdad, me acaban de ascender. - Me alegro un montn. COMPARAR (dilogo N 13) - Pero, qu haces hablndome as? Vamos, ni que fueras mi padre. CRTICA (dilogo N 12) - De verdad, como te lo cuento, me habl de una manera horrible, y lo peor es que yo me qued muda. - Pues yo que t le habra cantado las cuarenta. ACUERDO (dilogo N 6) - Qu rollazo de to! Es que no para de hablar - De acuerdo totalmente. DESACUERDO (dilogos N 4 y 5) - Nos vamos el prximo lunes. - El prximo lunes? No, qu va, nos vamos maana, hombre - Es un profesor excelente. - Excelente dices?

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