Analyse

rflexive
Production dun examen DELF niveau B1

Master AIGEME

2011 - 2012

 Etudiants : GROUPE 6 : Barbara Smel, Yenelaryedio Yaya Soro Cline HOEFFLER Intituls des modules concerns : Evaluations Approches et usages pdagogiques disciplinaires FOAD et FLES

Devoir : Analyse rflexive Commentaire du professeur : Points revoir : Note : /20

Analyse rflexive Production dun examen DELF Groupe 6

I. Rpartition du travail

Comprhension de loral 1 Comprhension de loral 2 Comprhension crite 1 Comprhension crite 2 Production crite 1 Production crite 2 Production orale 1 Production orale 2 Cline Hoeffler relecture Conception du sujet +intgration sur la plateforme relecture Conception du sujet +intgration sur la plateforme relecture Conception du sujet +intgration sur la plateforme relecture relecture Barbara Smel Conception du sujet + intgration sur la plateforme relecture Conception du sujet + intgration sur la plateforme relecture Conception du sujet + intgration sur la plateforme relecture Intgration su r moodle Intgration sur moodle Titrage et prsentation gnrale sur la plateforme 1 versions documents bureautiques (chaque membre du groupe y a ajout ses productions) Analyse rflexive
res

Soro Yaya relecture relecture relecture relecture relecture relecture Conception du sujet Conception du sujet

Autres

Finalisation des documents bureautiques (relecture, mise en page)

Analyse rflexive

NB : Notre groupe tait au dpart un binme. Nous avons accueilli une troisime personne en cours de route, Soro Yaya, qui sest donc charg de la conception des productions orales que nous navions pas encore travailles.

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II. Conception pdagogique

Un des premiers dfis rencontrs, lors de la conception dun examen de DELF est de sadapter au niveau des apprenants-cibles. Il faut ainsi savoir varier les difficults dun point de vue pdagogique. Par exemple, pour la partie comprhension crite, nous avons choisi un texte, certes long, mais en contrepartie, des questions plus simples telles que des QCM ou des vrai/faux. A linverse, pour le second extrait, le texte est assez court mais certaines des questions sont ouvertes et ncessitent plus de rdaction. Nous avons dcid dorganiser notre examen autour dune mme thmatique : lEducation et la jeunesse franaise. Cest un parti pris car si ce choix permet dharmoniser lensemble du contenu de lvaluation, il peut contraindre lapprenant dans un mme champ lexical et ce tout au long de lpreuve. Cependant nous avons utilis des extraits et des textes abordant des problmatiques trs diffrentes afin de ne pas pnaliser les tudiants qui ne se sentiraient pas laise avec lun des sujets abords. Lorsque le choix des supports sest pos, il a fallu faire preuve dempathie et tenter dimaginer si tel ou tel terme tait abordable un niveau B1. Cest dailleurs lune des difficults lorsque lon souhaite utiliser des ressources authentiques. Il nest pas toujours vident de trouver des textes o le contenu soit entirement adapt au niveau souhait. Cependant, lobjectif des questions de comprhension est dvaluer si le sens gnral du texte a t saisi et non de vrifier la connaissance de chacun des mots. La cration de cet examen a t le fruit dun travail collaboratif. Chacun a ainsi particip la ralisation de divers exercices. Ceci nous a permis, non seulement de rflchir la conception de ressources vise dvaluation mais galement dexplorer les fonctionnalits de Moodle.

III. Prise en main des fonctionnalits valuation de la plateforme

La prise en main des principaux outils proposs par Moodle est assez simple. La rpartition des tches nous a permis de nous entraner lutilisation de la plate-forme et bien que nous ayons principalement choisi lactivit test pour concevoir notre examen, chacun de nous, en fonction de ses connaissances dorigine, a pu explorer les diverses possibilits quoffrent Moodle. Intgrer les exercices que nous avons conus, nous a ainsi permis : - de nous entraner la prise en main des fonctionnalits de tests en ligne de la plateforme

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 - de dcouvrir les possibilits en matire de feedback et de gestion automatise des rponses.

IV. La question des droits

Concernant la problmatique des droits dauteurs, nous avons insr des players qui permettent davoir les informations sur layant-droit de la ressource. Cependant, un inconvnient persiste : il faut vrifier rgulirement que la ressource est toujours en ligne.

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