Servicios de Educacin Pblica en Nayarit. Departamento de Educacin Primaria.

Zona Escolar 18 Planeacin Didctica Escuela Primaria ___Nio Artillero_______________ Del __18___ al __28____ de _septiembre______ de 2012_ C.C.T. ___18DPR0702N_____________ Grado y grupo: __1 A____ Ambito: Estudio Tipo textual:

Espaol Proyecto: Identificar la informacin que proporcionan las portadas de los textos Descriptivo Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen Temas de reflexin

Producciones para el desarrollo del proyecto Actividades

Recursos Sugerencias didcticas

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Aprendizajes esperados: Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le proporcionan ttulos e ilustraciones. Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases. Escribe ttulos de cuentos.

Comprensin e interpretacin Contenido global de un texto a travs de la lectura de las portadas. Relacin entre texto e ilustraciones. Propiedades y tipos de textos Informacin proporcionada en la portada de un libro: autor y ttulo. Caractersticas de los cuentos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia grafofontica. Correspondencia entre oralidad y escritura. Valor sonoro convencional.

Exploracin de portadas de cuentos. Libro del alumno. Identificacin de la informacin contenida Pginas 14 a 21 en la portada: ttulo y autor. Seleccin fundamentada de ttulos a partir de su inters. Lectura mediada de cuentos seleccionados. Lista de los cuentos ledos. Producto final Lista personal de los cuentos de su preferencia, para ser enriquecida a lo largo del curso.

Observaciones:
Asignatura: Matemticas Bloque 1. Ejes Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente Aprendizajes esperados: Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
Sentido numrico y pensamiento algebraico

Recursos Sugerencias didcticas Libro del alumno. Materiales del Rincn de las Matemticas

Nmeros y sistemas de numeracin Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad. Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras simples. Problemas aditivos Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesin.
Forma, espacio y medida

Medida Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.

Asignatura: Exploracin de la naturaleza y la sociedad. Bloque: I Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Recursos Sugerencias didcticas

Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen Competencias que se favorecen: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

Contenidos

Quin soy Cmo soy y qu tengo en comn con los dems

Libro del alumno

Aprendizajes esperados: Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y los das de la semana y las ordena secuencialmente. Describe caractersticas del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones. Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias bsicas (derecha, izquierda, cerca o lejos). Dnde estn mis lugares favoritos. Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos.

Cmo cuido mi cuerpo Qu hago en la semana Cmo son el lugar donde vivo y otros lugares Dnde estn mis lugares favoritos Cmo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia

Asignatura: Formacin Cvica y tica Bloque: I Me conozco y me cuido Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Contenidos Recursos Sugerencias didcticas

mbito: Aula Mi nombre es Qu hago cuando conozco a otras personas. Cmo me presento. Qu me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo. Qu datos me identifican ante otras personas. A qu personas puedo compartir mis datos y a quines no. Por qu tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compaeros con los cuales aprender. Aprendizajes esperados: Diferentes e iguales Describe positivamente sus Cules son las caractersticas fsicas y afectivas de los integrantes de mi grupo rasgos escolar. Qu caractersticas culturales compartimos y en cules diferimos. Cul personales y reconoce su derecho es la importancia del respeto a las caractersticas personales y culturales. a una Mi primer grupo

identidad. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de s mismo. Identifica los beneficios de una alimentacin correcta.

Cmo es mi familia. Quines la conforman. Qu nos gusta hacer juntos. Cmo son las familias de otros nios del lugar donde vivo. Qu diferencias fsicas y culturales puede haber entre las familias. Por qu es importante tratar a todas las personas con respeto. mbito: Transversal Prevencin de accidentes Indagar y reflexionar Qu accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde vivo. Qu medidas puedo emplear para prevenirlos. Cules son las reas seguras en mi casa y escuela. Qu seales o avisos ayudan a prevenir accidentes. Dialogar De qu soy responsable en mi cuidado y el de otros nios con los que convivo. A qu me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la escuela. De qu son responsables los adultos en el cuidado de mi cuerpo y mi salud. mbito: Ambiente escolar y vida cotidiana Riesgos en la alimentacin Cules alimentos consumo en la casa y cules en la escuela. Por qu es importante que mi alimentacin sea completa, equilibrada, variada, higinica y adecuada. Por qu algunos alimentos que consumo en casa o en la escuela pueden ser un riesgo para mi salud. Para qu sirve que los alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad y los elementos que los componen.

Evaluacin (Estrategias y recursos):

Observaciones:

Adecuaciones curriculares:
Criterios considerados (Marcar):
Compensacin Transferencia Variabilidad Sociabilidad Ampliacin de mbitos Autonoma y funcionalidad Significacin Preferencias personales Adecuacin a la edad
Probabilidad de adquisicin

El maestro del grupo Director(a) de la Escuela:

Vo.Bo. El

_____________________________ ________________________________ Profr. Rafael Neftaly Becerra Zepeda Humberto Ibn Gonzlez

Profr. Jorge