INSTITUTO INTEGRADO SAN BERNARDO PLAN DE PERIODO AO 2012 AREA: PERIODO: matemticas primero ASIGNATURA: DESDE: matemticas HASTA:

DOCENTE: Octavio briceo GRADO: Sexto

EJES TEMATICOS

LOGRO

CONTENIDO

PENSAMIENTO NUMERICO SISTEMAS NUMERICOS (CONTEO) PENSAMIENTO ESPACIAL SISTEMAS GEOMETRICOS

Y Y

1. Comprender los conceptos bsicos requeridos en la solucin de situaciones problema haciendo uso de contextos diferentes para afianzar el pensamiento matemtico. 2. Determinar conceptos necesarios para el desarrollo del conocimiento matemtico, dando solucin a situaciones problema de lgica matemtica y conjuntos.

1. 2. 3. 4. 5.

Sistema binario y decimal Lgica y conjuntos Parejas ordenadas Producto cartesiano Medicin de ngulos a. Ecuaciones b. Propiedades

6. Rectas paralelas y perpendiculares

ESTRATEGIA METODOLOGICA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS PEDAGGICOS

1. Ambientacin: A travs de un juego sencillo, y hablando sobre la importancia, aplicacin, el que, el para que, y el como, de las referencias conceptuales. 2. Exploracin conceptual: A travs de esta exploracin, se determinan los presaberes, necesarios para el desarrollo del tema. 3. Conceptualizacin: Usando la deduccin, deduccin, y la introyeccin, se toma el conocimiento lgico matemtico. 4. Comprensin: Se desglosa cada parte del concepto. 5. Aplicacin: desarrollo de ejemplos, de menor a mayor complejidad. 6. Ejercitacin: Determina la asimilacin del nuevo conocimiento, y la acomodacin con los presaberes. 7. Verificacin: Evaluacin, que indica el grado de aprendizaje. 8. retroalimentacin: Explicaciones y talleres que permiten corregir el aprendizaje incorrecto o incompleto.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9.
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

El proceso lgico en el desarrollo de la solucin de un problema La aplicacin del conocimiento pertinente a la situacin planteada La participacin durante el desarrollo de las clases La innovacin y creatividad durante una exposicin La coherencia entre el texto y la temtica al realizar una cartelera La transferencia de lenguaje matemtico al lenguaje cotidiano ( viceversa ) La jerarquizacin de conceptos y el uso de conectores en los mapas conceptuales. La presentacin adecuada en una evaluacin escrita El desarrollo de talleres extra clase de refuerzo y/o profundizacin Buena presentacin de trabajos Asistencia puntual a clase Control de implementos para trabajar en clase Capacidad de innovar, en los diferentes campos del conocimiento matemtico Facilidad de comunicarse, y de convivir en el entorno, en el que se desenvuelve Capacidad para aceptar instrucciones, y aplicarlas Contextualizacin de cada uno de los pensamientos matemticos tratados Resolucin Martes de prueba Capacidad para elaborar material propio del rea

1. Video Beam 2. Sala de informtica 3. Material didctico disponible, y elaborado por los estudiantes 4. Cartelera matemtica 5. Internet 6. Calendario matemtico 7. Biblioteca 8. Martes de prueba 9. Elementos bsicos, para el desarrollo de la clase de matemticas 10. Blogs: A) Conexin matemtica: octopusgarden29.blogspot.com B) Mundo matemtico: hepoca11blogspot.blogspot.com C) Pasatiempo matemtico: orl-sanbermatematico.blogspot.com D) Ramirosanbernardo: ramirosanbernardo.blogspot.com

AREA: PERIODO:

Matemticas Primero

ASIGNATURA: DESDE:

Matemticas HASTA:

DOCENTE:

OCTAVIO BRICEO GRADO: Sptimo

EJES TEMATICOS

LOGRO

CONTENIDO

PENSAMIENTO NUMERICO Y SITEMAS NUMERICOS (CONTEO) PENSAMIENTO ESPACIAL SISTEMAS GEOMETRICOS Y

1. Analizar situaciones problema en diferentes contextos usando las situaciones de nuestro medio, para permitir una mejor comprensin de los conceptos. 2. Determinar las diferente relaciones y propiedades para ampliar el conocimiento matemtico, sobre racionales y decimales.

1. Racionales Concepto de racionales Relacin de orden de los racionales Operaciones bsicas con los racionales y propiedades Potenciacin de racionales (exponentes, + , - , fracciones). Aplicacin de las operaciones a la solucin de situaciones problema. Relacin entre decimal racional. Conversin de racional a decimal. Operaciones con decimales y sus propiedades. Aplicacin de operaciones con decimales en la solucin de problemas. 2. Solucin de situaciones problema, a travs de ecuaciones en el sistema de racionales. 3. Tringulos

ESTRATEGIA METODOLOGICA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS PEDAGGICOS

1. Ambientacin: A travs de un juego sencillo, y hablando sobre la importancia, aplicacin, el que, el para que, y el como, de las referencias conceptuales. 2. Exploracin conceptual: A travs de esta exploracin, se determinan los presaberes, necesarios para el desarrollo del tema. 3. Conceptualizacin: Usando la deduccin, deduccin, y la introyeccin, se toma el conocimiento lgico matemtico. 4. Comprensin: Se desglosa cada parte del concepto. 5. Aplicacin: desarrollo de ejemplos, de menor a mayor complejidad. 6. Ejercitacin: Determina la asimilacin del nuevo conocimiento, y la acomodacin con los presaberes. 7. Verificacin: Evaluacin, que indica el grado de aprendizaje. 8. retroalimentacin: Explicaciones y talleres que permiten corregir el aprendizaje incorrecto o incompleto.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9.
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

El proceso lgico en el desarrollo de la solucin de un problema La aplicacin del conocimiento pertinente a la situacin planteada La participacin durante el desarrollo de las clases La innovacin y creatividad durante una exposicin La coherencia entre el texto y la temtica al realizar una cartelera La transferencia de lenguaje matemtico al lenguaje cotidiano ( viceversa ) La jerarquizacin de conceptos y el uso de conectores en los mapas conceptuales. La presentacin adecuada en una evaluacin escrita El desarrollo de talleres extra clase de refuerzo y/o profundizacin Buena presentacin de trabajos Asistencia puntual a clase Control de implementos para trabajar en clase Capacidad de innovar, en los diferentes campos del conocimiento matemtico Facilidad de comunicarse, y de convivir en el entorno, en el que se desenvuelve Capacidad para aceptar instrucciones, y aplicarlas Contextualizacin de cada uno de los pensamientos matemticos tratados Resolucin Martes de prueba Capacidad para elaborar material propio del rea

1. Video Beam 2. Sala de informtica 3. Material didctico disponible, y elaborado por los estudiantes 4. Cartelera matemtica 5. Internet 6. Calendario matemtico 7. Biblioteca 8. Martes de prueba 9. Elementos bsicos, para el desarrollo de la clase de matemticas 10. Blogs: A. Conexin matemtica: octopusgarden29.blogspot.com B. Mundo matemtico: hepoca11blogspot.blogspot.com C. Pasatiempo matemtico: orl-sanbermatematico.blogspot.com D. Ramirosanbernardo: ramirosanbernardo.blogspot.com

OBSERVACIONES

INSTITUTO INTEGRADO SAN BERNARDO PLAN DE PERIODO AO 2012 AREA: PERIODO: Matemticas Primer ASIGNATURA: DESDE: Matemticas HASTA: DOCENTE: OCTAVIO BRICEO GRADO: Octavo

EJES TEMATICOS

LOGRO

CONTENIDO

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

1. Comprender situaciones problemticas, usando un lenguaje propio del rea que lo lleve a afianzar el pensamiento matemtico. 2. Identificar conceptos propios del rea que le permitan solucionar situaciones problemas, para fortalecer el pensamiento matemtico, a travs de los nmeros reales.

NMEROS REALES Repaso nm eros enteros y racionales Notacin cientfica Teorema de Pitgoras Nmeros Irracionales Concepto Representacin en la recta numrica Concepto de nmero real Valor absoluto. Operaciones bsicas Potenciacin Radicacin Problemas con nmeros reales

NGULOS Concepto Clasificacin Complemento y suplemento Adyacentes ngulos formados por dos rectas paralelas y una transversal Ejercicios de aplicacin
ESTRATEGIA METODOLOGICA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS PEDAGGICOS

1. 2. 1. Ambientacin: A travs de un juego 3. sencillo, y hablando sobre la importancia, 4. aplicacin, el que, el para que, y el como, 5. 6. de las referencias conceptuales.

2. Exploracin conceptual: A travs de esta exploracin, se determinan los presaberes, necesarios para el desarrollo del tema. 3. Conceptualizacin: Usando la deduccin, deduccin, y la introyeccin, se toma el conocimiento lgico matemtico. 4. Comprensin: Se desglosa cada parte del concepto. 5. Aplicacin: desarrollo de ejemplos, de menor a mayor complejidad. 6. Ejercitacin: Determina la asimilacin del nuevo conocimiento, y la acomodacin con los presaberes. 7. Verificacin: Evaluacin, que indica el grado de aprendizaje. 8. retroalimentacin: Explicaciones y talleres que permiten corregir el aprendizaje incorrecto o incompleto.

7. 8.

9.
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

El proceso lgico en el desarrollo de la solucin de un problema La aplicacin del conocimiento pertinente a la situacin planteada La participacin durante el desarrollo de las clases La innovacin y creatividad durante una exposicin La coherencia entre el texto y la temtica al realizar una cartelera La transferencia de lenguaje matemtico al lenguaje cotidiano ( viceversa ) La jerarquizacin de conceptos y el uso de conectores en los mapas conceptuales. La presentacin adecuada en una evaluacin escrita El desarrollo de talleres extra clase de refuerzo y/o profundizacin Buena presentacin de trabajos Asistencia puntual a clase Control de implementos para trabajar en clase Capacidad de innovar, en los diferentes campos del conocimiento matemtico Facilidad de comunicarse, y de convivir en el entorno, en el que se desenvuelve Capacidad para aceptar instrucciones, y aplicarlas Contextualizacin de cada uno de los pensamientos matemticos tratados Resolucin Martes de prueba Capacidad para elaborar material propio del rea

1. Video Beam 2. Sala de informtica 3. Material didctico disponible, y elaborado por los estudiantes 4. Cartelera matemtica 5. Internet 6. Calendario matemtico 7. Biblioteca 8. Martes de prueba 9. Elementos bsicos, para el desarrollo de la clase de matemticas 10. Blogs: A. Conexin matemtica: octopusgarden29.blogspot.com B. Mundo matemtico: hepoca11blogspot.blogspot.com C. Pasatiempo matemtico: orl-sanbermatematico.blogspot.com D. Ramirosanbernardo: ramirosanbernardo.blogspot.com

OBSERVACIONES