RBRICA PARA LA EVALUACIN DE UN PROYECTO COLABORATIVO Aspectos: Son las caractersticas que abarcan o dan cuenta del producto

del aprendizaje, visto en su forma y su fondo. Esas caractersticas son referidas al producto de manera global Criterios: Los criterios son caractersticas valorativas, las cuales tambin pueden expresarse a manera de adjetivos calificativos.

ASPECTOS TEMTICA

PLANEACIN

CRITERIOS La eleccin y el enfoque del tema Organizacin y secuencia Seleccin y creatividad Fuentes

MUY BIEN (10 puntos) Hay un tema claro y bien enfocado al programa de estudios. ( El alumno siempre10 presenta de forma organizada. Siempre se evidencia una secuencia lgica y ordenada entre cada una de las partes. ( 10 Los materiales son bien seleccionados y creativamente modificados y adaptados. ( 10 ) Maneja informacin confiable y actualizada tomada de varias fuentes de manera sistemtica ( 10 ) Demuestra un completo entendimiento del tema. ( 10 ) El alumno no comete errores de gramtica y ortografa, y el documento esta ntidamente escrito. El alumno siempre modula correcta y apropiadamente el tono de voz. Siempre la comunicacin oral fluye con naturalidad

BIEN (9 puntos) El tema que presenta es claro y no esta exactamente enfocado al programa de estudios. ( 9 El alumno casi siempre presenta de forma organizada. Casi siempre se evidencia una secuencia lgica y ordenada entre cada una de las partes. ( 9 Los materiales son bien seleccionados y haba una tentativa en la modifica cin Maneje informacin confiable y actualizada tomada de un par de fuentes de una manera sistemtica. ( Demuestra un buen entendimiento del 9 ) tema. ( 9 ) El alumno comete algunos errores de gramtica u ortografa y el documento tiene pocas correcciones (tachaduras, manchones, etc.) El alumno casi siempre modula correcta y apropiadamente el tono de voz. Casi siempre la comunicacin oral

SUFICIENTE (8 puntos) El tema es algo claro pero no est exactamente enfocado al programa de estudios. ( 8 El alumno casi nunca presenta de forma organizada. Casi nunca se evidencia una secuencia lgica y ordenada entre cada una de las partes. Fueron utilizados materiales bien seleccionados. ( 8 ) Maneja informacin confiable y actualizada tomada de un par de fuentes pero no de forma sistemtica ( 8 ) Demuestra un buen entendimiento en partes del tema. ( 8 ) El alumno comete unos errores de gramtica u ortografa, y la escritura en general es legible, pero el lector tiene que esforzarse un poco para comprender algunas palabras. El alumno casi nunca modula correcta y apropiadamente el tono de voz. Casi nunca la

INSUFICIENTE (7 puntos) El tema no es claro y no est enfocado al programa de estudios. (7 El alumno nunca presenta de forma organizada. Casi nunca se evidencia una secuencia lgica y ordenada entre cada una de las partes Fueron utilizados materiales inapropiados y nada creativos ( de Informacin tomada 7 solo una fuente y/o informacin no exacta. ( 7 No parece entender muy bien el tema. ( 7 El alumno comete )muchos errores de gramtica u ortografa y, muchas palabras son difciles de leer o hay varias correcciones que llaman la atencin. El alumno nunca modula correcta y apropiadamente el tono de voz. Nunca la comunicacin oral fluye con naturalidad y

MATERIALES DE APOYO

AVANCES DEL PROYECTO

Contenido Gramtica, ortografa y caligrafa

Tono de voz

correcto y adecuado. ( ) 10

Casi siempre utiliza vocabulario correcto adecuado. ( 9

el y

Casi nunca utiliza el vocabulario correcto y adecuado. ( 8 El alumno puede con precisin contestar unas pocas de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase. ( 8 El alumno casi nunca mantiene la atencin en los espectadores. Casi siempre lee lo que est escrito en su presentacin. ( 8 ) El alumno casi nunca demuestra dominio del contenido del tema. ( 8

correcto y adecuado. ( ) El contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase. El alumno nunca mantiene la atencin en los espectadores. Y siempre lee lo que est escrito en su presentacin. ( 7 El alumno nunca demuestra dominio del contenido del tema. ( 7 alumno no puede 7

Comprensin EXPOSICIN DEL PROYECTO Clidad de la presentacin

Dominio del contenido

El alumno puede con precisin contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase. ( 10 El alumno mantiene siempre la atencin en los espectadores. Evita leer lo que est escrito en su presentacin. ( 10 ) El alumno siempre demuestra dominio del contenido del tema. ( 10

El alumno puede con precisin contestar la mayora de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase. ( 9 El alumno casi siempre mantiene la atencin en los espectadores. Evita casi siempre leer lo que est escrito en su presentacin. El alumno casi siempre demuestra dominio del contenido del tema. ( 9

TOTAL
Bibliografa consultada:
http://rubistar.4teacher.org/index.php?

http://dgep.uasnet.mx/programas2009/semestre1/6_Quimica_general_2009.pdf Ortiz, M. G. (2003) Manual para planear y desarrollar la evaluacin del aprendizaje en el material didctico. INNOVA. Univers idad de Guadalajara.