MEMPERKUKUH BAHASA INGGERIS (MBI)

PROGRAM PENUTUR JATI 2011 - 2013

KERANGKA STRATEGIK
SISTEM PENYAMPAIAN BERKUALITI
STRATEGI Pemantauan dan Penyeliaan Pembinaan Bahan Latihan Guru Kepimpinan Sekolah Kajian dan Pembangunan ELT

INTERVENSI SOKONGAN
STRATEGI Transformasi Kurikulum Penilaian Formatif berterusan Rakan kongsi strategik di peringkat sekolah

LITERASI DALAM BAHASA INGGERIS

PENGLIBATAN KOMUNITI
STRATEGI Penglibatan Ibubapa Sokongan dan Kesedaran Komuniti Penglibatan NGO Penglibatan Media

ELEMEN DALAM KURIKULUM

FOKUS UTAMA SEKOLAH RENDAH Literasi asas dalam Bahasa Inggeris Membaca bacaan awal (foniks) Seni Bahasa Tatabahasa Pengajaran bertutur dan mendengar Penilaian formatif Pembinaan bahan

BIDANG UTAMA (KEY AREAS)

MEMBANGUN KAPASITI
memantap kemahiran (guru opsyen dan bukan opsyen) meningkat kompetensi bahasa guru menyedia guru sebagai sumber rujukan membangun kepimpinan kurikulum

JAMINAN MUTU
prosedur jaminan kualiti komunikasi peranan jelas KPM dan syarikat berkenaan petunjuk prestasi yang dipersetujui kerjasama kajian tindakan dan penilaian program

SISTEM PENYAMPAIAN
Sekolah Kluster Berapakah jumlah kluster dalam setiap zon ? Berapakah jumlah sekolah dalam setiap kluster? Latihan dan sokongan setempat

PERSONAL/KEPAKARAN
kelayakan (TESL-berkaitan) kepakaran (TESL) terma rujukan latarbelakang dalam menjalankan latihan

ZON IMPLEMENTASI
ZON UTARA
Perlis Kedah P. Pinang Northern Perak

ZON TIMUR
Kelantan Terengganu Pahang

ZON
Sabah W.P. Labuan

ZON TENGAH
Selangor Perak Selatan W.P. KL & Putrajaya

ZON
Sarawak

ZON SELATAN
Johor Negeri Sembilan Melaka

PEMBANGUNAN KAPASITI GURU BAHASA INGGERIS SEKOLAH RENDAH

6 ZON
ZON UTARA ZON SELATAN SABAH ZON TIMUR ZON TENGAH SARAWAK

3 MENTOR DALAM 3 MENTOR DALAM SATU KLUSTER SATU KLUSTER

20 KLUSTER DALAM SETIAP ZON (JUMLAH: 120 KLUSTER)

15 15 SEKOLAH SEKOLAH

Membina kapasiti melalui kolaborasi dengan Bahagian, JPN, PPD, pengurusan sekolah dan guru.

PEMILIHAN SEKOLAH

Termasuk: Termasuk: Sekolah Sekolah Kebangsaan Kebangsaan Sekolah Agama Sekolah Agama Sekolah Felda Sekolah Felda Sekolah Orang Sekolah Orang Asli Asli

Tidak termasuk: Tidak termasuk: Sekolah Sekolah Berprestasi Tinggi Berprestasi Tinggi Sekolah Kluster Sekolah Kluster Sekolah Kurang Sekolah Kurang Pelajar Pelajar Sekolah Sekolah kendalian negeri kendalian negeri

MODEL IMPLEMENTASI

SK SK 1 mentor SJKC penutur jati SK SK

SJKC

SK SK 1 mentor SJKC penutur jati SK

SJKT

SJKC

SJKT

1 mentor SK penutur jati

SJKT

SK

PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) PROGRAM PENUTUR JATI

KPI ditetapkan bersama pada awal pelaksanaan program. KPI terdiri daripada berikut: 1.Setiap guru dalam program ini akan menerima 75 jam input profesional dalam bentuk latihan bersemuka, berpusatkan kluster atau zon 2. Setiap guru dalam program ini akan dilawati oleh pakar penutur jati sekurangkurangnya sekali setiap dua minggu. 3.Menilai penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah sebanyak dua kali setahun menggunakan instrumen pemerhatian yang digubal bersama vendor dan KPM. Pemerhatian tersebut akan berfokus kepada: * Penggunaan bahan P&P secara efektif * Tahap dan kualiti penglibatan murid dalam bilik darjah * Teknik penilaian dan pentaksiran 4. Peningkatan penguasaan bahasa Inggeris di kalangan guru Bahasa Inggeris menggunakan instrumen yang digubal bersama oleh vendor. 5. Kuantiti dan kualiti bahan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris yang dibina dalam bentuk cetak dan elektronik yang boleh digunapakai di dalam dan di luar bilik darjah.

TERMA RUJUKAN MENTOR

Mentor dikehendaki:
merancang dan melaksanakan program peningkatan profesionalisme guru Bahasa Inggeris mengendalikan program/kursus/ bengkel/ latihan dalam kluster dan zon bekerjasama dengan pakar dari luar negara yang lain dalam kluster dan zon memberi khidmat pakar dalam perancangan dan pelaksanaan aktiviti kokurikulum membantu guru dalam aktiviti sokongan pengajaran dan pembelajaran menjalankan aktiviti penyelidikan yang sesuai bekerjasama dengan pegawai KPM menjalankan penilaian program bersama pihak KPM mengenalpasti dan membangun sepasukan jurulatih yang berpotensi dalam kalangan guru sekolah yang terlibat

PERANAN SEKOLAH NUKLEUS

Peranan sekolah Nukleus adalah seperti berikut: menyediakan ruang kerja bagi mentor. memberi khidmat bantu kepada mentor jika perlu. bekerjasama dengan pihak KPM,JPN dan PPD dalam penyelarasan program . pemantauan dan penyeliaan bersama memaklumkan kepada pihak PPD & JPN sebarang isu atau cabaran yang timbul