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1.

CARTA: A estrutura da carta a seguinte: local e data + saudao + mensagem (desenvolvimento) +


despedida + assinatura. Muitos alunos perguntam se podem pular linhas entre uma parte e outra. Depende. Se, no rascunho, voc constatar que possvel deixar o espao sem ultrapassar o limite de 15 linhas (ou 10, se for o caso), tudo bem. Com relao s caractersticas do gnero, importante lembrar: pense no interlocutor quem ir ler sua carta? ; alm disso, quem est escrevendo a carta? Se o comando j especificar, obedea; se no, crie um papel social para o remetente: mulher ou homem? adulto ou jovem? patro ou empregado? professor ou aluno? rico ou pobre? e por a vai. Dependendo do tema, h perfis mais adequados. Tambm importante ficar atento linguagem, a qual depende do interlocutor (uma carta pessoal ou uma carta formal, por exemplo). Por fim, lembrese de que a finalidade da carta precisa estar logo nas primeiras linhas e de que o comando vai inform-lo sobre a assinatura. Caso voc escreva seu nome, sua desclassificao certa. 2. BILHETE: tem a mesma estrutura da carta, mas mais sucinto. A UEM tem colocado um limite mximo de palavras. Fique atento a isso. 3. RESUMO: preciso selecionar os informaes mais relevantes. Uma nica leitura no permite isso. Faa duas, no mnimo. Se o texto for opinativo, fique atento ideia que defendida pelo autor. s vezes, um verbo mal colocado pode mudar o teor do texto original. Jamais faa inferncias pessoais e ateno para palavras como infelizmente, por exemplo, a qual tem uma carga opinativa forte. Quando ler o seu rascunho, pense: algum que no leu o(s) texto(s) original(is) entender a mensagem somente pelo meu resumo? 4. RELATO PESSOAL: Esse gnero conta algo que aconteceu, uma situao vivida ou presenciada por quem escreve, com enfoque sequncia das aes; personagens, tempo ou espao vo aparecer, mas sem destaque. No h conflito, muito menos clmax, como na estrutura da narrativa. Os verbos normalmente estaro no passado e a subjetividade dever ficar de lado. claro que, sendo em primeira pessoa, pode haver uma ou outra expresso subjetiva, mas nada que seja extremamente emocional. 5. RESPOSTA INTERPRETATIVA e ARGUMENTATIVA: no h segredo para comear uma resposta interpretativa ou argumentativa. Precisa comear respondendo. Parece bvio, mas muitos alunos ficam inventando moda. Por exemplo: a UEM j perguntou Por que brincar um direito da criana? A resposta deveria comear: Brincar um direito da criana porque.... Agora preste ateno: na interpretativa, voc vai responder usando trechos do(s) texto(s) de apoio. Imagine uma pergunta de uma prova de literatura, quando preciso interpretar um poema. Voc escreve no trecho tal o autor faz uma referncia a . porque. . Nesse gnero, no preciso buscar informaes extras. S vou trabalhar com o que a prova oferece. J na argumentativa, sero usados os argumentos do texto de apoio, mas informaes extras sero bem-vindas e aumentaro a nota. Nesse caso, voc NO copiar trechos dos textos da prova, nem vai se referir a eles. Haver uma pergunta e sua opinio ser essencial para respond-la. 6. NOTCIA: O mais importante aqui, como em toda narrativa, observar as respostas s perguntas bsicas: o qu? com quem? quando? onde? por qu? como?. Os verbos estaro no passado. 7. TEXTO INSTRUCIONAL: Como o nome j diz, esse gnero tem como objetivo instruir algum a ser capaz de fazer alguma coisa. Exemplos clssicos: bulas de remdio, receitas e manuais de instruo. Voc pode colocar os verbos no infinitivo (Tomar de seis em seis horas) ou no imperativo (Tome de seis em seis horas). O importante ser objetivo e direto. Uma vez, dei o seguinte exerccio para meus alunos: pense um um jogo bem conhecido. STOP, por exemplo. Agora imagine que algum no tenha a mnima ideia do que seja esse jogo. Como seria o manual de instrues? Se voc conseguir fazer um, sinal de que entendeu o que um texto instrucional. 8. ARTIGO DE OPINIO: So textos comuns encontrados em jornais e revistas. Expressam a opinio do autor sobre um tema, normalmente de repercusso no perodo de publicao do artigo. A linguagem formal. No exagere na emoo; seja mais racional. A argumentao precisa ser consistente, coerente com a realidade. 9. CRNICA: pouco provvel que se pea esse gnero por ser subjetivo demais. A crnica no tem um definio especfica. So retratos do cotidiano por um olhar sensvel e crtico. No precisa ser uma narrativa com estrutura completa. 10. CONTO: difcil fazer um conto em 15 linhas, mas possvel. Esse tipo de gnero privilegia os candidatos que tm inclinao literria e que gostam de ler textos assim. Preciso observar elementos da narrativa (narrador, tempo, espao, personagens) e estrutura (situao inicial, desequilbrio, conflito, clmax, situao final).