1. Identificai relaii de coresponden ntre diferitele domenii de dezvoltare n clasa pregtitoare prin valorificarea abordrilor de tip interdisciplinar.

Postai rezultatul n seciunea Resurse a portalului ICOS. Am ales domeniul cognitiv i domeniul capacitilor i atitudinilor n nvare. Abilitatea copilului de a intelege relaiile dintre obiecte, fenomene, persoane i caracteristicile acestora este dobndit n urma tririi unor experiene de nvare. Abordarea interdisciplinar permite provocarea fiecrui elev s nvee experienial i s-i nsueasc cunotine, s dobndeasc deprinderi ntr-un ritm propriu i potrivit cu particularitile sale individuale. Practic se realizeaz o egalitate de anse: anse egale la nvtur.

2. Elaborai un eseu cu tema Necesitatea cunoaterii psihologice a elevului (aplicaie elevul n clasa pregtitoare). Postai eseul n seciunea Resurse a portalului ICOS. A porni de la o parabol din literatura de: Un bieel i ncepe coala dornic s nvee i s-i bucure pe prinii si. Mergea cu entuziasm la coal i i dorea pe zi ce trece s arate ce poate i ce tie. Zilele s-au scurs. Momentul cel mult ateptat a ajuns. Aveau or de Arte vizuale i lucru manual. nvtoarea le-a spus c vor picta o floare. Copilul i imagina floarea parfumat, multicolor, pstrnd n ea frumuseea i veselia naturii, dar nvtoarea le-a spus:<< pentru a picta aceast floare avem nevoie de culoarea verde pentru a reda tulpina i frunzele.>> Bieelul nu a fost prea ncntat, dar continua s viseze la floarea ce va prinde contur pe foaia alba. A pictat tulpina, apoi frunzele folosind culoarea verde, i a ateptat. nvtoarea a spus:<< Luai pensula, nmuiai-o n culoarea roie i pictai floarea n vrful tulpinii.>> Nici de data aceasta biatul n-a fost ncntat, dar continua s viseze la forma ce o va avea floarea lui. Va fi unic, va fi cea mai frumoas floare desenat de el, va pstra prospeimea naturii. Doamna a anunat: <<pictai acum, n vrful tulpinii, patru petale, aezate una lng cealalt i care s alctuiasc rozeta florii. >>De data aceasta visul biatului s-a spulberat. Floarea lui nu mai avea s aib prospeimea, frumuseea i veselia naturii, dar a ascultat: a pictat o floare cu patru petale roii, cu tulpin i frunze verzi. nvtoarea privea cu uimire floarea pictat de copil i care reda ntocmai modelul, fr cusur. L-a felicitat pentru reuit i i-a dat o recompens. Copilul privea nedumerit.

Iat de ce vd eu necesar cunoaterea psihologic a copilului. Fiecare pornim n lume cu o zestre. Educatorii sunt datori s vin n ntmpinarea nevoilor fiecrui copil, s-l cunoasc, s-l ajute s se dezvolte, s creasc n aa fel nct s se poat adapta singur la lumea real.