Um experimento de avaliao da produo grupal na REBEA

Vivianne Amaral
VAmaral 2009

Julho 2009

As leituras a seguir so produto do trabalho de concluso do curso de especializao de Formao de coordenador de grupo operativo, realizado no Instituto Pichon-Rivire SP, em 2007. Tm origem na inquietao originada nas dificuldades encontradas no processos de interao social, comunicao e horizontalizao das relaes na Rede, durante 10 ano de atuao, sendo 5 como secretaria executiva e 2 como coordenadora do projeto Tecendo Cidadania e 3 como editora do site. Procurei interpretar os fenmenos da Rebea luz da teoria de grupos operativos de Pichon-Rivire, da Comunicao Pragmtica e da teoria das redes. O trabalho desenvolvido foi um experimento de aplicao de indicadores de produo grupal desenvolvidos por Pichon-Rivire.

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Grupos operativos O grupo como um sistema aberto a abordagem interdisciplinar do fenmeno grupal O padro de relaes intra grupo e do grupo com o contexto externo como fenmeno dinmico, com emergentes , em permanente mudana, com avanos e recuos, com aspectos explcitos e aspectos implcitos. a tarefa como um dos organizadores do grupo Existncia em cada um de ns de um esquema referencial (conjunto de experincias, conhecimentos e afetos com os quais o indivduo pensa e age) que adquire unidade atravs do trabalho em grupo (Pichon-Rivire, 2000,p 123) atribuio e assuno de papis A concepo de aprendizagem: capacidade de compreenso e de ao transformadora da realidade. unidade do aprender e ensinar comunicao como atividade geradora Enquadramento: hora, local, periodicidade dos encontros, papis de VAmaral coordenador e observador. 2009

Redes Operativas a rede como um sistema aberto a abordagem interdisciplinar do fenmeno das redes operativas o padro de relaes entre os participantes da rede e da rede com o contexto externo com um fenmeno dinmico, com emergentes, em permanente mudana, com avanos e recuos, com aspectos explcitos e aspectos implcitos. Objetivos da rede e tarefas decorrentes para sua realizao como organizadores da rede Interesses individuais e benefcios pessoais articulados com objetivos compartilhados e consensuados, expressos em acordos de convivncia, imaginrio coletivo, agenda comum (tarefas) atribuio e assuno de papis A concepo de aprendizagem: capacidade de compreenso e de ao transformadora da realidade. unidade do aprender e ensinar Somos todos aprendizes Comunicao: atividade recursiva[1] e de sustentao da rede Enquadramento: caractersticas das ferramentas de comunicao (assncrona, sncrona), login, senha, net etiqueta, contrato social da rede, planos de trabalho.

A anlise das mensagens sob os seguintes aspectos: - temas tratados nas conversas, - padres de comunicao, - recepo das mensagens, - tipos de mensagens, - identificao dos emissores, - os cinco vetores: afiliao / pertena; comunicao; cooperao; aprendizagem; pertinncia e tele, - expresso de momentos vividos que indiquem presena de confuso, dilemas, insights, problematizaes, - papis funcionais e disfuncionais, - emergentes temticos, - indcios de alianas, pacto grupal, - descobertas e inovaes, saltos de qualidade na produo conjunta.
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Grupo
Conjunto restrito de pessoas que, ligado por constantes de tempo e espao e articulados por sua mtua representao interna, se prope de forma explcita ou implcita uma tarefa, que constitui sua finalidade, interatuando atravs de complexos mecanismos de assuno e atribuio de papis. [1] [1] (Pichon (1985) citado em Liderana, aprenda a mudar em grupo, p22)

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Agrupamento relaes de serialidade, Agrupamento relaes de serialidade, aglomerados de pessoas annimas que no aglomerados de pessoas annimas que no tem objetivos comuns e no interagem entre tem objetivos comuns e no interagem entre si. (Sartre) si. (Sartre)

Grupo relaes de Grupo -- relaes de interao social e interao social e construo de vnculos, construo de vnculos, em permanente em permanente negociao, na negociao, na realizao de tarefas e realizao de tarefas e objetivos comuns. objetivos comuns.

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Tarefa
o fazer compartilhado, o conjunto de aes destinadas conquista de objetivos comuns. Esse processo direcional, caracterizado como dialtica entre sujeitos, rompe a maneira de pensar divorciada do fazer e seu significado mais profundo a possibilidade de uma interveno que facilita a mudana.

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Vnculo
No processo grupal, o vnculo pode ser definido como a relao estabelecida entre as pessoas para realizarem a tarefa. As pessoas se vinculam na tarefa por meio da comunicao e se tornam importantes umas para as outras.

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Indicadores Pichon - Rivire

1. Afiliao e pertena 2. Pertinncia 3. Comunicao 4. Aprendizagem 5. Cooperao 6. Tele Indicador em desenvolvimento: 1 - Horizontalidade
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Para Pichon-Rivire, na anlise da comunicao devemos perceber no s o contedo das mensagens, mas tambm o como e o quem est enunciando a mensagem. Padres de comunicao - de um para todos: caracterizando o papel do lder; - de todos para um, quando emerge o bode expiatrio no grupo e caracteriza o processo de depositao grupal; - entre todos, quando a comunicao distribuda e fluda no grupo; - entre dois, caracterizando a situao de sub-grupo; - entre vrios simultaneamente situao de confuso e falas paralelas, o que se denomina VAmaral monlogo paralelo. (Gayotto:1995:92) 2009

O padro imaterial, um conjunto de princpios que ordena os fluxos entre os elementos de um determinado sistema. Ele se corporifica na estrutura, que gerada pelos fluxos que acontecem no sistema.
fluxos princpios estrutura

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O padro comum: distribuio

Rede de protenas numa clula Mapa da Internet

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Estes princpios se atualizam em estruturas que suportam fluxos de interaes sociais com as seguintes caractersticas:

Comunicao distribuda: de origem plural, gerada em diferentes pontos (o grau de distribuio da comunicao varia, possibilitando classificaes), Emergncia, Auto-organizao (potencial), Insubordinao: relaes sociais acontecendo num padro de autonomia - interdependncia e no de subordinao dominao, Complexidade (sistemas dentro de sistemas, composio de diferentes), Equilbrio Dinmico.
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Fonte: Baran/ citado por Augusto de Franco/ http://escoladeredes.ning.com/

A ferramenta de comunicao mediada por computador mais utilizada nas redes de EA a lista de discusso. Seus membros constituem comunidades virtuais temticas e finalsticas.

Comunidade virtual um ambiente imaterial onde os membros esto conectados por tecnologia de informao, tipicamente a internet.

A lista de discusso A lista de discusso como ambiente de como ambiente de comunicao um comunicao um espao pblico dos espao pblico dos membros da rede. membros da rede.

A comunicao A comunicao implica em implica em interao social :: interao social pessoas interagindo pessoas interagindo com pessoas. com pessoas.

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APENAS PONTOS?

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Fonte: Martinho, Cssio. Redes: uma introduo... WWF Brasil. Editado.

PONTOS E LINHAS!

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Fonte: Martinho, Cssio. Redes: uma introduo... WWF Brasil. Editado.

As linhas que conectam os pontos so traos de atos comunicativos entre pessoas Pontos = Pessoas /Elos Linhas = Traos da Comunicao / Fluxo de informao / Produo de significados
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Em conversaes recorrentes, retroativas, a rede produz a rede que uma rede de conversaes. A rede de conversaes capital social, que por sua vez produz mais redes. A rede de conversaes suportada por uma rede fsica de computadores conectados produzindo assim uma estrutura fsica e articulada de comunicao e um ambiente virtual de convivncia para os membros da rede. A rede de conversaes para ser gerada e se desenvolver necessita de interaes sociais que esto baseadas em acolhimento, confiana, pertena e cooperao. A sustentabilidade da rede (sua re-produo e re-novao) depende do acontecimento de interaes sociais (comunicao, afiliao e pertena), e da qualidade e teor dessas interaes (cooperao, pertinncia, aprendizagem). VAmaral
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Atos comunicativos na lista da REBEA maro 2007

320 mensagens postadas 52 interaes

Conversaes derivadas/ postagens

19 mensagens tiveram 2 postagens 11 mensagens tiveram 3 postagens 5 mensagens tiveram 4 postagens 4 mensagens tiveram 5 postagens 1 mensagem tiveram 6 postagens 1 mensagem teve 8 postagens 2 mensagens tiveram 9 postagens Curso de francs gratuito na internet/ Blog Rebea
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Tipo de comunicao conversas sobre temas ambientais da atualidade ( transgnico, Rio So Francisco, Pan 2007 impactos) coordenao de tarefas REBEA (1 mensagem sobre o VI Frum) denncias campanhas online release avisos de pauta clipagem divulgao de revistas eletrnicas divulgao de sites divulgao de textos e livros divulgao de editais divulgao de eventos divulgao de aes governamentais divulgao de cursos repasse de notcias oportunidades de trabalho, empregos
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Tipos de interao resposta de uma solicitao aprovao de um enunciado comentrios sobre o tema enunciado solicitao de explicao sobre o tema enunciado questionamento sobre enunciado solicitao informao desligamento lista de discusso

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Conexo Coeso

Conexo Interao

Podemos estar conectados e no haver interao e nem comunicao. O ato comunicativo constitui uma sequncia, um encadeamento, para que se estabelea a circularidade de papeis emissor-receptor, essencial para o dilogo.
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Outras questes
- Como no h comunicao distribuda no h gerao de clusters (aglomeraes, comunidades de prtica e aprendizagem), - como no h comunicao distribuda e interaes no h agendas compartilhadas gerando aes locais de aprendizagem e mudana, - a rede est prisioneira de estruturas disfuncionais de coordenao como a facilitao nacional, secretaria executiva, eventos de formato tradicional, que no permitem a circulao livre e distribuda da informao e do conhecimento, - h ausncia de co-responsabilidade dos integrantes da rede em relao a sua sustentabilidade, - prevalecem uma cultura de adeso, subordinao e o interesse nos benefcios resultantes do acesso a informao estratgica divulgada na lista para suas atividades pessoais, -- a rede se configura como um difusor de informao e no como uma rede social distribuda, com objetivos e agendas compartilhadas, gerando comunidades de aprendizagem, conhecimento e mudana,
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- a recepo passiva que acontece nutre uma circularidade viciada que se alimenta no espelhamento, na identificao segura com o outro que pensa igual, na repetio de temas e prticas gerando isolamento, narcisismo e um fantasioso sentimento de importncia da educao ambiental. - temas essenciais para comunidade de educadores ambientais, como a profissionalizao do campo, financiamento de projetos e representao poltica no conseguem se sustentar como pautas nas conversaes da rede. - quando h divergncias a conversa costuma derivar para ofensas, agressividade e desqualificao dos interlocutores, evidenciando a dificuldade em lidar de forma construtiva com a diversidade de vises e opinies.

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