El trabajo colaborativo

Nuestra concepcin acerca del trabajo colaborativo, en pares o grupos ha ido cambiando, partiendo de lo que era realizar un trabajo grupal por la sola formalidad de hacerlo a descubrir las verdaderas ventajas e importancia que tiene para el aprendizaje individual y colectivo. Como se destaca en los documentos el trabajo colaborativo se utiliza como una estrategia para construir aprendizajes a travs de la discusin, de la reflexin en la cual se integran los recursos informticos como mediadores de esta actividad. El lenguaje se presenta como una accin de negociacin social ya que es a travs de l que se realizan la discusin, toma de decisiones, interaccin con los otros. El hombre ha ido construyendo a lo largo de las pocas instrumentos para al adaptacin cultural, hoy en da las tecnologas informticas y medios de comunicacin son las herramientas por excelencia que l utiliza para el relacionamiento con el mundo. Segn Castells los medios de comunicacin producen espacios de poder, en donde le mismo se construye desde la mente. Los medios de comunicacin y las redes creadas propician la auto comunicacin y la creacin de nuevos cdigos. Por ello su trabajo cada vez ms con ellos. Se explica que Actualmente el Internet tiene un gran peso en donde todo se presenta, tanto prensa escrita como canales televisivos. Se apunta a la formacin de personas crticas dicha informacin ya que estos medios al ser espacios de poder definen las reglas de cmo debe vivirse y respetarse las reglas que se proponen. Con el trabajo colaborativo se apunta a este objetivo. En la prctica escolar la teora vigostkiana acerca del desarrollo prximo est presente. Se trata de que los nios trabajen con otos como forma de que lo que an no saben hace y lo hacen con ayuda en un futuro puedan hacerlo por s solos.

El trabajo colaborativo en la escuela es utilizado para que aprendan a decidir en conjunto, en donde no solo valga la opinin individual sino que se forme una colectiva, tambin para la construccin de un trabajo que rena los aportes de cada uno ya que cada nio es nico, con personalidades diferentes , se hacen para que aprendan a reflexionar en conjunto y que las tareas propuestas para concretarse deben hacerse entr todas y que en la vida diaria muchas veces debe trabajase con otro para el logro de objetivos. Mediante el ambiente colaborativo se trata de fomentar las habilidades personales pero tambin grupales, esto hace posible que el grupo adquiera una organizacin para su funcionamiento y mecanismos para ello. Se promueve la interaccin verbal que involucra intercambio de ideas. Se hace una valoracin personal ya que renecesita del aporte y compromiso de cada uno. Es muy interesante de destacar que pueden obtenerse varias habilidades grupales como son el escuchar, participar , formacin de un liderazgo. Tambin me parece importante distinguir aspectos en cuanto a lo que respecta a la autoevaluacin de parte del grupo, ya que cuando se cierra un tarea grupal es fundamental que el mismo piense acerca de los aportes que ha hecho cada uno de los integrantes, si se ha comprometido con ella y se ha podio cumplir en funcin de ello los objetivos y actividades propuestas. Entre los logros que el conocimiento compartido aporta es el aumento del aprendizaje, debido al enriquecimiento de la experiencia de aprendizaje. En la prctica escolar se observa una gran motivacin ante las tareas grupales La dinmica de grupo nos aporta el aumento de las cercana entre los miembros del equipo as como tambin la unin de l ,ya que cada uno se vincula con diferentes compaeros y no solo comparte sus ideas y habilidades con su grupo de afinidad. Se nota un aumento de la autoestima, una seguridad personal en cuanto a la propia actuacin,

esta dinmica promueve la disminucin de aislamiento, de la crtica ya que el trabajo fue realizado por la totalidad del grupo, hace al desarrollo de un pensamiento crtico. Las diferentes figuras que intervienen en el acto educativo se le atribuyen varios roles, en el caso del docente: la promocin de las habilidades sociales de los alumnos como el escuchar, el respeto por la opinin del otro, hacer por que se expresen las opiniones e ideas, fomentar el trabajo en equipo lo que supone el asumir alguno papeles como secretario, vocero, coordinador. Cuando organizamos tareas grupales se busca la sumisin de algunos de estos roles para que el nio que de pronto se lo ve poco integrado a la tarea, y al grupo se sienta responsable y que su contribucin tambin es importante. En lo que respecta a los alumnos se destaca el trabajo en equipo para cumplir un objetivo comn, responsabilidades de cada uno, produce una interaccin directa con miembros del grupo. Lo que refiere al componente informtico se destaca el trabajo del alumno en un solo ordenador, puede trabajarse desde diferentes computadoras. Se hace posible el intercambio de informacin y compartir el trabajo con otros. De esta manera para que un aprendizaje sea colaborativo no solo obedece a una interaccin con otros sino la cooperacin par llegar aun fin comn. Mediante el mismo se trabaja para la construccin del consenso a travs de la colaboracin conjunta, una situacin es colaborativa cuando las parejas se sitan n un mismo nivel de conocimientos. Una de las caractersticas del aprendizaje colaborativo es que se aprende de la reflexin y del intercambio de ideas como se ha resaltado anteriormente. Diana Rodrguez. Texto elaborado para Cursos virtuales- Plan Ceibal 1edicin. 2011. Bibliografa

Bischoffshausen, P., Cabrera, A., Castaeda, M.T., Garrido, J., Ortega, A. (1 Aprendizaje Colaborativo Asistido por Computador: La Esencia Interactiva. En C Educativo, Revista Digital de Educacin y Nuevas Tecnologas: http://www.co educativo.com.ar/1999/12/nota-8.htm.