Resumen o abstrac La raz de la palabra violencia es la combinacin de dos palabras en latn: vis(fuerza) y el participio latus, de la palabra fero (acarrear,

llevar), acarrear fuerza hacia, violencia significa fuerza intensa. La violencia (del latn violentia) es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daos fsicos o psicolgicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con la agresin fsica, ya que tambin puede ser psicolgica o emocional, a travs de amenazas u ofensas. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad, otras son crmenes. Distintas sociedades aplican diversos estndares en cuanto a las formas de violencia que son o no son aceptadas. Por norma general, se considera violenta a la persona irrazonable, que se niega a dialogar y se obstina en actuar pese a quien pese, y caiga quien caiga. Suele ser de carcter dominantemente egosta, sin ningn ejercicio de la empata. Todo lo que viola lo razonable es susceptible de ser catalogado como violento si se impone por la fuerza. Existen varios tipos de violencia, incluyendo el abuso fsico, el abuso psquico y el abuso sexual. Sus causas pueden variar, las cuales dependen de diferentes condiciones, como las situaciones graves e insoportables en la vida del individuo, la falta de responsabilidad por parte de los padres, la presin del grupo al que pertenece el individuo (lo cual es muy comn en las escuelas) y el resultado de no poder distinguir entre la realidad y la fantasa, entre otras muchas causas.

ndice Resumen o abstrac

Agradecimientos

Introduccin

Planteamientos del problema

Objetivos Objetivo general Objetivos especficos

Hiptesis

Cronograma

Marco terico Captulo I Violencia Juvenil 1.1 Definicin 1.2 Antecedentes 1.3 Comportamientos de riesgo relacionados con la violencia juvenil 1.4 Dinmica de la violencia juvenil 1.5Violencia en los centros educativos

Captulo II Causas 2.1 Cmo comienza la violencia juvenil 2.2 Factores situacionales 2.3 Factores individuales 2.3.1 Caracteristicas biolgicas 2.3.2 Caractersticas psicolgicas y de comportamiento 2.4 Factores relacionales 2.4.1 Influencias familiares 2.4.2 Influencias de los compaeros 2.5 Factores comunitarios 2.5.1 Integracin social 2.6 Factores sociales 2.6.1 influencias culturales

Captulo III Propuestas para solucionar el problema

Conclusiones

Bibliografa

Introduccin
En la actualidad, los brotes de violencia, que se manifiestan en cualquier nivel social de nuestra sociedad, han tomado un rol protagnico en nuestra sociedad. La violencia, crece da con da, durante muchos aos hemos vivimos en medio de la violencia juvenil, la cual se acrecienta aceleradamente. Hoy en da es muy comn leer en los puestos de venta de peridicos notas donde se menciona este tema, de igual manera sucede cuando en algunas emisoras radiales se propalan noticias nefastas que lejos de informar fomentan el desconcierto en la poblacin, y ni que hablar de la programacin televisiva, en donde se emiten programas con contenidos sexuales muy fuertes, con actos y escenas violentas, que son trasmitidas en horarios inadecuados Si no le damos importancia al tema de la violencia juvenil en el escenario social, las nuevas generaciones de peruanos tendrn como socializacin y formacin una cultura de la violencia, la cual estar muy arraigada en el medio en donde se desarrollan. Ahora bien, el presente trabajo de investigacin se enfoca desde una perspectiva sociolgica respecto a la problemtica de la Violencia Juvenil en Mxico. El anlisis es Estructural y consiste en conocer las causas y efectos del mismo, obligndonos a conceptualizar las variables de Nio, Adolescente, Joven, trminos que se confunden mucho cuando se trata este problema. Es una investigacin que asume una posicin multidisciplinaria y que propone el concurso abierto de todos aquellos profesionales comprometidos con el desarrollo de la poblacin ms vulnerable que tiene en la violencia como un patrn de conducta generalizada; Los Jvenes Para finalizar, el fenmeno de la violencia juvenil en Mxico, es un problema de estructura y no de coyuntura. Es un problema social en la cual se necesita el apoyo y concurso del Estado y la sociedad civil en su conjunto, para que en un futuro tengamos hombres de provecho y forjados para el bien de nuestro pas.

Planteamiento del problema La violencia juvenil es una de las formas de violencia ms visible en la sociedad. En todo el mundo, los peridicos y los medios de radiodifusin informan diariamente sobre la violencia juvenil de pandillas, en las escuelas y en las calles. En todos los pases los adolescentes y los adultos jvenes son tanto los perpetradores de esa violencia. Por ejemplo: los homicidios y las agresiones no mortales que involucran a jvenes aumentan enormemente la carga mundial de muertes prematuras, lesiones y discapacidad. La violencia juvenil daa profundamente no solo a vctimas, sino tambin a sus familias, amigos y comunidades. Sus efectos se ven no solo en los casos de muerte, enfermedades y discapacidad, sino tambin en la calidad de vida. Es por esto que en el presente trabajo se pretende investigar las causas o factores que influyen para que los jvenes practiquen la violencia. Entonces podramos decir Cules son las causas o factores que influyen para que los jvenes practiquen la violencia juvenil en Mxico?

Objetivo general El objetivo general de esta investigacin es dar a conocer cules son las causas o factores que hacen que el joven lleve a cabo la violencia juvenil, as tambin como las consecuencias que tendr en un futuro la persona y la gente que lo rodea(la sociedad, la familia, los amigos, los compaeros de clase o de trabajo, etc.). Tambin se darn soluciones para evitar que este problema siga creciendo. Para que esta investigacin tipo exploratoria se pudiera realizar fue necesario hacer consultas a internet, leer libros, peridicos y revistas, ver y escuchar reportajes que hablen acerca de este tema, asi tambin hacer uso de la observacin del medio en el que se vive.

Objetivos especficos Describir que es o en qu consiste la violencia juvenil en Mxico. Identificar y describir cuales son las causas por las que existe la violencia juvenil en Mxico. Analizar cules son los factores que influyen en la conducta de los jvenes violentos. Explicar cules son las consecuencias que traer en la sociedad la violencia juvenil. Proponer posibles soluciones para disminuir la violencia juvenil en Mxico.

Hiptesis

Cronograma

Cronograma de actividades abril 1 Seleccin del tema x 2 3 4 1 mayo 2 3 4 1 junio 2

actividades

Diseo del proyecto de investigacin

Recopilacin de informacin Redaccin de la informacin Entrega del informe

x x x

Marco terico

I. La violencia juvenil 1.1 Definicin

Ahora, para comprender este fenmeno es importante poder definirlo, saber que se entiende por violencia, pues es ste un concepto sometido a muy diferentes interpretaciones:
En primer lugar se entiende por violencia a la accin o serie de acciones en las que se hace uso de la fuerza, en especial la fuerza fsica, con la finalidad o el propsito de destruir una cosa. Tambin violencia es obligar a alguien a que haga algo en contra su voluntad o causarle dao.

Para Domenach, es una definicin poco compleja y de fcil comprensin, violencia es el uso de la fuerza, abierta u oculta, con la finalidad de obtener, de un individuo o de un grupo, algo que no quiere consentir libremente. Yves Michaud define la violencia como una accin directa o indirecta, concentrada o distribuida, destinada a ser mal a una persona o a destruir ya sea su integridad o psquica, sus posesiones o sus participaciones simblicas. Mc kenzie define la violencia como el ejercicio de la fuerza fsica con la finalidad de hacer dao o causar perjuicio a las personas o a la propiedad; accin o conducta caracterizada por tender a causar mal corporal o por coartar por la fuerza la libertad personal . Para Lain Joxe la violencia tiene que ver con el intento de controlar a la sociedad mediante la centralizacin del saber.
En primer lugar, J. Galtung (1985) define la violencia como algo evitable que obstaculiza la autorrealizacin humana explicando que las personas sufran realizaciones afectivas, somticas y mentales, (...) por debajo de sus realizaciones potenciales. As mismo, Jordi Planella (1998) la considera como aquella situacin o situaciones en que dos o ms individuos se encuentran en una confrontacin en la cual una o ms de una de las personas afectadas sale perjudicada, siendo agredida fsica o psicolgicamente.

Estas diferentes interpretaciones del concepto de violencia, son suficientes para hacer comprender algo elemental, la necesidad de abandonar el concepto limitado de la violencia, en el sentido de asignarlo simplemente a algunos tipos de violencia fsica.

La violencia no es solamente un determinado tipo de acto, sino tambin una determinada potencialidad. No se refiere solo a una forma de hacer, sino tambin de no hacer. Una forma de identificar un acto violento es reconocer que la violencia es una forma perversa o maligna de agresividad, que ejerce un individuo contra otro de su misma especie y que se caracteriza por su carencia de justificacin, tendencia ofensiva, ilegitimidad y/o ilegalidad.
Ahora bien, como su nombre lo indica la violencia urbana, es la que se desarrolla en la ciudad, ella no distingue una clase social, sexo, raza, o religin, puede ser violento tanto el individuo que viva en una urbanizacin residencial de Lima o como aquel individuo que vive en un asentamiento humano ubicado en algn cono urbano de la ciudad. La violencia juvenil puede producirse de muchas formas; las invasiones, son un ejemplo clsico de estas manifestaciones de violencia en donde cierta poblacin carente de un sitio en donde vivir, se posesionan ilcitamente de un terreno de propiedad privada, y que al momento de ser desalojados se enfrentan a la fuerza pblica, en verdaderas batallas campales, y que en algunos casos hay prdida de vidas humanas. Otro claro ejemplo de violencia juvenil, es el accionar de las pandillas. Cuando las pandillas tratan de mantener una supremaca acaparando el territorio de otra pandilla, es un hecho seguro que se dar origen a un enfrentamiento encarnizado de extrema violencia, por el control del territorio en disputa, sobre este aspecto de la violencia urbana no podemos dejar de lado la alevosa y premeditacin con la que los adolescentes actan y cometen una infraccin a la ley penal, con una clara y abierta predisposicin a la violencia. Por mi parte pienso que la violencia juvenil se da ne todas partes ,es decir, tanto en la escuela, como en la casa y en las calles.

1.2 antecedentes La violencia juvenil es una de las formas de violencia ms visibles en la sociedad. En todo el mundo,los peridicos y los medios de radiodifusin informandiariamente sobre la violencia juvenil depandillas, en las escuelas y en las calles. En casi todos los pases, los adolescentes y los adultos jvenes son tanto las principales vctimas como los principales perpetradores de esa violencia (1). Los homicidiosy las agresiones no mortales que involucrana jvenes aumentan enormemente la carga mundial de muertes prematuras, lesiones y discapacidad. La violencia juvenil daa profundamente no soloa las vctimas, sino tambin a sus familias, amigos y comunidades. Sus efectos se ven no solo en los casos de muerte, enfermedad y discapacidad, sino tambin en la calidad de vida. La violencia que afectaa los jvenes incrementa enormemente los costos de los servicios de salud y asistencia social, reduce la productividad, disminuye el valor de la propiedad,desorganiza una serie de servicios esenciales yen general socava la estructura de la sociedad. No se puede considerar el problema de la violencia juvenil aislado de otros comportamientos problemticos. Los jvenes violentos tienden a cometer una variedad de delitos; adems, a menudo presentan tambin otros problemas, tales como el ausentismo escolar, el abandono de los estudios y el abuso de sustancias psicotrpicas, y suelen ser mentirosos compulsivos y conductores imprudentes y estar afectados por tasas altas de enfermedades de transmisin sexual. Sin embargo, no todos los jvenes violentos tienen problemas significativos adems de su violencia ni todos los jvenes con problemas son necesariamente violentos. Hay conexiones cercanas entre la violencia juvenil y otras formas de violencia. Por ejemplo, presenciar actos violentos en el hogar o sufrir abuso fsico o sexual puede condicionar a los nios o adolescentes de tal modo que consideren la violencia como un medio aceptable para resolver los problemas. La exposicin prolongada a conflictos armados tambin puede contribuir a crear una cultura general del terror, que aumenta la incidencia de la violencia juvenil . La comprensin de los factores que incrementan el riesgo de que los jvenes se conviertan en vctimas o perpetradores de actos violentos es esencial para formular polticas y programas eficaces de prevencin de la violencia. En este informe, se define a los jvenes como las personas de edades comprendidas entre los 10 y los 29 aos. No obstante, las tasas altas de agresin y victimizacin a menudo se extienden hasta el grupo de 30 a 35 aos de edad y este grupo de jvenes adultos de m.s edad tambin debe ser tenido en cuenta al tratar de comprender y evitar la violencia juvenil.

1.3 Comportamientos de riesgo relacionados con la violencia juvenil

La participacin en rias, la intimidacin y portar armas son importantes comportamientos de riesgo de violencia juvenil. La mayora de los estudios que examinan estos comportamientos han incluido a alumnos de escuelas primarias y secundarias, que difieren considerablemente de los nios y adolescentes que han dado por concluido sus estudios o han desertado de la escuela. En consecuencia, probablemente sea limitada la aplicabilidad de los resultados de estos estudios a los jvenes que ya no estn asistiendo a la escuela. La participacin en rias es muy comn entre los nios en edad escolar en muchas partes del mundo (3238). Alrededor de un tercio de los alumnos informan haber participado en rias y, en comparacin con las nias, es de dos a tres veces ms probable que los varones hayan intervenido alguna vez en rias. La intimidacin es tambin frecuente entre los nios en edad escolar (39, 40). En un estudio de comportamientos relacionados con la salud en nios en edad escolar de 27 pases, se encontr que la mayora de los nios de 13 aos en la generalidad de los pases haban llevado a cabo actos de intimidacin al menos por algn tiempo (cuadro 2.2) (40). Aparte de ser formas de agresin, la intimidacin y las rias tambin pueden conducir a modalidades ms graves de violencia (41). Portar armas es tanto un importante comportamiento de riesgo como una actividad predominantemente masculina entre los jvenes en edad escolar. Sin embargo, hay grandes variaciones en la prevalencia de portar armas, como han informado los adolescentes en diferentes pases. En Ciudad del Cabo, Sudfrica, 9,8% de los varones y 1,3% de las mujeres en las escuelas secundarias informaron que haban llevado armas punzocortantes a la escuela en las cuatro semanas precedentes (42). En Escocia, 34,1% de los varones y 8,6% de las mujeres de 11 a 16 aos dijeron que haban portado armas por lo menos una vez en su vida, y fue significativamente ms probable que lo hubieran hecho los usuarios de drogas, en comparacin con quienes no las consuman (43). En los Pases Bajos, 21% de los alumnos de escuelas secundarias admitieron poseer un arma y 8% de hecho haban llevado armas a la escuela(44). En los Estados Unidos, una encuesta nacional entre los estudiantes de los grados 9 a 12 encontr que 17,3% haban portado un arma en los 30 das anteriores y 6,9% haba llevado un arma a los establecimientos de enseanza.

1.4 Dinmica de la violencia juvenil. Las pautas de comportamiento, incluida la violencia,cambian en el curso de la vida de las personas. La adolescencia y los primeros aos de la edad adulta constituyen un perodo en que la violencia, as como otro tipo de comportamientos, a menudo se expresan con ms intensidad (45). Conocer cundo y en qu condiciones se presenta de manera caracterstica el comportamiento violento conforme se desarrolla la persona puede ayudar a planificar intervenciones y polticas de prevencin orientadas a los grupos de edad ms crticos.

1.5. Violencia en los centros educativos

En nuestro pas, parece ser que su incidencia es menor pero empiezan a detectarse, cada vez ms, manifestaciones preocupantes como consecuencia de la crisis social, cultural y familiar que se est sufriendo. La realidad es muy compleja porque en ella se cruzan factores muy diversos, la investigacin y el anlisis sobre el fenmeno son an muy precarios y las respuestas educativas son igualmente distintas. No se puede afirmar que exista un buen paradigma conceptual desde el cual interpretar, en toda su dimensin, la naturaleza psicolgica y social del problema. Los actos violentos estn sujetos a un gran sistema de relaciones interpersonales donde las emociones, los sentimientos y los aspectos cognitivos estn presentes y configuran parte del mbito educativo. Asimismo estn ligados a las situaciones familiares de cada alumno y al mbito social de la escuela. El problema comienza cuando se aborda la resolucin del conflicto a travs del ejercicio de la autoridad, del castigo, etc. provocando un clima de tensin en el aula que el profesorado no sabe resolver, y queda la cuestin sumergida en el currculo oculto de las relaciones interpersonales y en el clima del centro que lo sustenta. Un aspecto sobre el que parece que hay consenso es la forma de abordar el problema, desde una posicin de anlisis e investigacin sobre el tema de la violencia y la agresividad y sobre el propio marco escolar y sus caractersticas para poder llegar al desarrollo de programas de intervencin y prevencin aplicables a la realidad educativa. Es decir, reflexin terica e investigacin emprica.

II .Causas La violencia juvenil se ha convertido en un problema que genera fuerte alarma social. Su raz procede de distintas causas: la situacin econmica familiar y social; la falta de posibilidades laborales dignas; el abandono de los adultos responsables del ejercicio de la parentalidad (madres apesadumbradas y padres desertores o ausentes); el inadecuado sistema educacional, las tensiones de una sociedad competitiva (acumuladora de bienes materiales y carente de valores humanistas); nios incapaces de controlar sus impulsos, medios de comunicacin que no promueven valores adecuados que hagan posible la convivencia. Esta es una sociedad donde reina la anomia (ausencia de valores sociales que guen las conductas de las personas), se trata de un gravsimo estado de desintegracin cultural, que surge cuando las necesidades vitales -tanto fsicas como emocionales- no se satisfacen y las personas se frustran progresivamente, para acabar siendo individuos que viven en una situacin global de intolerancia y desinters total por la convivencia. La violencia se siembra en los primeros aos de la vida en el seno del hogar y la escuela, despus en la adolescencia, el medio social estimula la incompatibilidad entre aspiraciones y oportunidades reales de los jvenes, y la violencia crece activada por valores culturales que glorifican las soluciones agresivas de los conflictos entre las personas.

2.1 Cmo empieza la violencia juvenil?

La adolescencia es una etapa de formacin de la identidad y en la lucha por moldear su personalidad, el adolescente se expone a la angustia que le causa obtener su independencia y definir sus aspiraciones a desarrollarse como persona adulta, provocada por tener que desenvolverse en un medio que no conoce ni domina, y el que muchas veces considera como amenazador. Una mala transicin de la adolescencia a la adultez puede traer como consecuencia una desadaptacin social expresable muchas veces a travs de la violencia. Adems en la adolescencia es importante que se superen dos transiciones, una en lo moral en donde el adolescente asuma la responsabilidad por el control de su conducta conformndose las costumbres, normas y reglas de la sociedad. Y otra en lo social donde su conducta se conforme segn las normas aprobadas por el grupo. Desafortunadamente, algunos adolescentes no logran asumir esa responsabilidad por el control de su conducta moral, ni un aprendizaje conforme a las normas, hbitos y costumbres del grupo (socializacin). Esto trae como consecuencia adolescentes agrupados en pandillas llevando a cabo actos donde se ejerce la violencia, se cometen fechoras constantemente y, aun peor, realizando actos ilcitos llegando, en algunos casos, a convertirse en adolescentes delincuentes.

Ahora cuando asociamos simplificadamente los jvenes con la violencia, vemos a estos como futuros adultos delincuentes. Los cuales son as, por tener padres que los descuidaron, que son violentos; y por ende que la violencia engendra ms violencia es importante reflexionar acerca de que, la opcin delictiva no aparece de golpe en la vida de un chico ni se transmite en los genes. Las estadsticas demuestran que antes hubo una vida plagada de abandonos, maltratos y carencias. Hubo tambin en general una familia marcada por la pobreza, la violencia y la marginalidad. Se produjo un contacto temprano con el mundo de la calle y una falta absoluta de espacios sociales de inclusin (llmese barrio, escuela, club, parroquia, etc.), no hubo instituciones que pudieran contenerlo. Hay adems un desacople entre los discursos de lo que un joven debe ser (se idolatra la juventud como el mejor momento, la plenitud, el cuerpo joven, etc.) y lo real, que no coincide con estos, o simplemente no le dan la posibilidad de efectivizarlo. Esto es un componente muy importante que forma parte de la violencia simblica. Muchas veces esta violencia simblica que se ejerce sobre los jvenes por parte de la misma sociedad, genera la violencia fsica de estos.
La violencia juvenil puede desarrollarse de diferentesmaneras. Algunos nios presentan comportamientos problemticos en la primera infancia que gradualmente se van agravando hasta llegar a formas ms graves de agresin antes de la adolescencia y durante ella. Entre 20% y 45% de los varones y entre 47% y 69% de las muchachas que son delincuentes juveniles violentos a la edad de 16 a 17 aos han tomado lo que se denomina un camino de desarrollo que persistir toda la vida (3, 46 50). Los jvenes que encajan en esta categora cometen los actos de violencia ms graves y a menudo siguen teniendo un comportamiento violento hasta la edad adulta (5154). Los estudios longitudinales han examinado de qu manera la agresin puede proseguir desde la niez hasta la adolescencia y desde la adolescencia hasta la edad adulta para crear una pauta de delito persistente durante toda la vida. Varios estudios han revelado que la agresividad en la niez es un buen factor predictivo de la violencia en la adolescencia y los primeros aos de la edad adulta En un estudio realizado en rebro, Suecia (55), dos tercios de una muestra de alrededor de 1 000 hombres jvenes que mostraban comportamientos violentos a la edad de 26 aos ya haban exhibido una marcada agresividad a las edades de 10 y 13 aos, en comparacin con cerca de un tercio del total de los muchachos.

2.2 factores situacionales Entre los jvenes que solo delinquen durante la adolescencia, ciertos factores situacionales pueden tener una influencia importante en el origen del comportamiento violento. El anlisis de la situacinque explica las interacciones entre el eventual perpetrador y la vctima en una situacin dada describe cmo el potencial de violencia quiz se convierta en violencia real. Los factores situacionales son: los mviles del comportamiento violento; el lugar donde se manifiesta el comportamiento; si intervienen el alcohol o las armas; si estn presentes otras personas adems de la vctima y el agresor; si existen otras acciones (como el robo) que podran conducir a la violencia. Los mviles de la violencia juvenil varan segn la edad de los participantes y el hecho de que estn o no presentes otras personas. Segn una investigacin realizada por La Encuesta Nacional de la juventud encontr que los actos de violencia se cometieron en general en represalia por un ataque anterior, por venganza o debido a una provocacin o a la ira. En las peleas individuales, generalmente el joven fue provocado, se enoj y golpe para lastimar a su adversario o liberar las tensiones internas. En las peleas en grupo, los muchachos a menudo tomaron parte para ayudar a amigos o porque fueron atacados, rara vez porque estaban enojados. No obstante, las peleas en grupo fueron en general ms graves. A menudo comenzaron como incidentes menores que luego se intensificaron, ocurrieron de manera caracterstica en bares o en la calle, fue ms probable que se usaran armas, provocaron traumatismos.

Hoy en da existe otro factor que esta conviviendo con el adolescente y muchas veces formando parte de su vida. Este monstruo es la droga que lleva al adolescente tarde o temprano a actuar de manera violenta con los suyos o consigo mismo.
Las adicciones como el alcohol y las drogas son un importante factor situacional inmediato que puede precipitar la violencia.

2.3 Factores individuales A nivel individual, los factores que afectan al potencial de comportamiento violento incluyen caractersticas biolgicas, psicolgicas y conductuales. Estos factores pueden aparecer desde la niez o la adolescencia y, en grados variables, pueden ser influidos por la familia y los compaeros, y por otros factores sociales y culturales.

2.3.1 Caractersticas biolgicas Entre los factores biolgicos posibles, ha habido estudios sobre las lesiones y complicaciones asociadas con el embarazo y el parto, ya que se ha sealado que estos trastornos quiz produzcan dao neurolgico, que a su vez podra conducir a la violencia.

2.3.2 Caractersticas psicolgicas y de comportamiento Entre los principales factores de la personalidad y del comportamiento que pueden predecir la violencia juvenil estn la hiperactividad, la impulsividad, el control deficiente del comportamiento y los problemas de atencin. No obstante, la nerviosidad y la ansiedad estn relacionadas negativamente con la violencia. los factores vinculados con la represin de la personalidad (como la cautela y evitar emociones estimulantes) y con la emotividad negativa (como la nerviosidad y la alienacin) a la edad de 18 aos se correlacionaron significativamente en forma inversa con condenas por violencia. La hiperactividad, los comportamientos que expresan grados altos de temeridad y el deseo de correr riesgos, la concentracin deficiente y las dificultades de atencin antes de la edad de 13 aos fueron todas caractersticas que predijeron cabalmente la violencia en los adultos jvenes. Los grados altos de ansiedad y nerviosidad estuvieron negativamente relacionados con la violencia en los estudios realizados en Cambridge y en los Estados Unidos. Sistemticamente se ha encontrado que la escasa inteligencia y los niveles bajos de progreso en la escuela se asocian con violencia juvenil. La impulsividad, los problemas de atencin, la escasa inteligencia y el bajo progreso educativo pueden estar vinculados con deficiencias en las funciones ejecutivas del cerebro, ubicadas en los lbulos frontales. Estas funciones incluyen: la atencin y concentracin sostenidas, el razonamiento abstracto y la formacin de conceptos, la fijacin de metas, la previsin y planificacin, la percepcin y vigilancia efectivas del propio comportamiento, y las inhibiciones con respecto a comportamientos inapropiados o impulsivos.

La limitacin de la conciencia reside en su carcter territorial .... La conciencia organiza el odio, ya que organiza el amor" (Robert Ardrey, African Genesis).

Ahora cuando asociamos simplificadamente los jvenes con la violencia, vemos a estos como futuros adultos delincuentes. Los cuales son as, por tener padres que los descuidaron, que son violentos; y por ende que la violencia engendra ms violencia es importante reflexionar acerca de que, la opcin delictiva no aparece de golpe en la vida de un chico ni se transmite en los genes. Las estadsticas demuestran que antes hubo una vida plagada de abandonos, maltratos y carencias. Hubo tambin en general una familia marcada por la pobreza, la violencia y la marginalidad. Se produjo un contacto temprano con el mundo de la calle y una falta absoluta de espacios sociales de inclusin (llmese barrio, escuela, club, parroquia, etc.), no hubo instituciones que pudieran contenerlo. Muchas veces esta violencia simblica que se ejerce sobre los jvenes por parte de la misma sociedad, genera la violencia fsica de estos. Situaciones como la fragmentacin de una familia debido a la ausencia de trabajo, de alimento y de cualquier tipo de contencin son formas de violencia social que afecta a los jvenes. La falta de empleo crea en los jvenes frustracin al no poder conseguir los medios necesarios para su independizacion del seno familiar tan importante en su formacin como adulto.

2.4 Factores relacionales. Los factores individuales de riesgo de violencia juvenil, como los descritos anteriormente, no existen aislados de otros factores de riesgo. Los factores asociados con las relaciones interpersonales de los jvenes con sus familias, amigos y compaeros tambin pueden influir mucho en el comportamiento agresivo y violento y configurar rasgos de la personalidad que a su vez pueden contribuir al comportamiento violento. La influencia de las familias es por lo general mayor en este sentido durante la niez, mientras que durante la adolescencia los amigos y los compaeros tienen un efecto cada vez ms importante.

2.4.1 Influencias familiares El comportamiento de los progenitores y el ambiente familiar son factores fundamentales en el desarrollo de conductas violentas en los jvenes. La falta de vigilancia y supervisin de los nios por los padres y el uso del castigo fsico severo para disciplinar a los nios son slidos factores predictivos de la violencia durante la adolescencia y la edad adulta. La violencia en la adolescencia y hasta la edad adulta tambin ha estado relacionada firmemente con los conflictos entre los progenitores durante la primera infancia y con los vnculos afectivos deficientes entre padres e hijos . Otros factores son: una familia con muchos hermanos; una madre que tuvo su primer hijo a edad temprana, posiblemente cuando era adolescente, y un escaso grado de cohesin familiar. Muchos de estos factores, a falta de otro apoyo social, pueden afectar al funcionamiento y comportamiento emocional y social de los nios. McCord (87), por ejemplo, indic que los delincuentes violentos tenan menos probabilidades que los no violentos de haber sido criados con afecto y disciplina y supervisin apropiados. La estructura familiar es tambin un factor importante de la agresin y la violencia posteriores.
el hecho de vivir a los 13 aos con un padre o madre solteros permiti vaticinar condenas por violencia antes de los 18 aos. Las pocas oportunidadesde recibir apoyo y probablemente losmenores recursos econmicos en estas situaciones quiz sean las razones de que a menudo se deteriorela crianza y aumente el riesgo de que los jvenes incurran en actos de violencia.
En un en un estudio realizado se llego a la conclusin de que,

En general, el estrato socioeconmico bajo de la familia se asocia con violencia futura. Dada la importancia de la supervisin de los padres, la estructura familiar y la situacin econmica como factores que contribuyen a determinar la prevalencia de la violencia juvenil, se esperara un aumento de la violencia cuando las familias se han desintegrado.

2.4.2 Las influencias de los compaeros Las influencias de los compaeros durante la adolescencia se consideran en general positivas e importantes para configurar las relaciones interpersonales, pero tambin pueden tener efectos negativos. Tener amigos delincuentes, por ejemplo, se asocia con violencia en los jvenes. Una investigacin realizada en la ciudad de Mxico concluyeron que la delincuencia gener lazos con compaeros y, al mismo tiempo, que los vnculos con compaeros delincuentes generaron delincuencia.

2.5 Factores comunitarios Las comunidades en las cuales viven los jvenes ejercen una influencia importante en su familia, en la ndole de su grupo de compaeros y en la forma en que pueden estar expuestos a situaciones que conducen a la violencia. En trminos generales, los muchachos de las zonas urbanas tienen ms probabilidades de desplegar un comportamiento violento que los que viven en las zonas rurales . Dentro de las zonas urbanas, los que viven en vecindarios con niveles altos de criminalidad tienen ms probabilidades de exhibir un comportamiento violento que los que viven en otros vecindario.

2.5.1 Integracin social El grado de integracin social dentro de una comunidad tambin afecta a las tasas de violencia juvenil. El capital social es un concepto que intenta medir esa integracin de las comunidades. Se refiere aproximadamente a las reglas, normas, obligaciones, reciprocidad y confianza que existen en las relaciones y las instituciones sociales. Los jvenes que viven en lugares que carecen de capital social tienden a mostrar un rendimiento escolar deficiente y son mayores las probabilidades de que abandonen por completo la escuela. " De las posibles maneras de eludir las influencias de la moral y la sociedad sobre la mente humana, la ms corriente es la de hacer responsable de las diferencias de comportamiento y carcter a diferencias naturales innatas" (Jon Stuart Mill). " Todos los hombres han nacido para la cooperacin, para jugar, amar y vivir, y slo la frustacin de estos trminos son los que conducen a la agresividad y la violencia" (Ahsley Montagu, La violencia innata del ser humano es un mito).

De acuerdo a lo anterior pienso que si en la sociedad hubiera mas integracio y cooperacin asi como en las familias mas comunicacin con los jovenes se podra disminuir la violencia juvenil.

2.6 Factores sociales Varios factores sociales pueden crear condiciones conducentes a la violencia entre los jvenes. Sin embargo, gran parte de los datos relacionados con estos factores se basan en estudios transversales o ecolgicos y son principalmente tiles para identificar asociaciones importantes, ms que causas directas.

2.6.1 Influencias culturales La cultura, que se refleja en las normas y los valores hereditarios de la sociedad, contribuye a determinar cmo responden las personas a un mbito cambiante. Los factores culturales pueden influir en el nivel de violencia presente en una sociedad, por ejemplo, al respaldar la violencia como un medio normal para resolver los conflictos y al ensear a los jvenes a adoptar normas y valores que favorecen el comportamiento violento. Un instrumento importante mediante el cual se difunden imgenes, normas y valores que instigan a la violencia son los medios de comunicacin. La exposicin de los nios y los jvenes a las diversas formas de estos medios ha aumentado extraordinariamente en aos recientes. Los nuevos tipos de medios entre ellos los videojuegos, las videocintas e Internet han multiplicado las oportunidades de que los jvenes estn expuestos a la violencia. Varios estudios han revelado que la introduccin de la televisin en los pases se asoci con aumentos de la escala de violencia.

La influencia de los medios de comunicacin como incentivadores de la violencia. En el mundo, una hora de televisin contiene como promedio de cinco a diez escenas violentas, presentadas en su mayora como agradables y buenas. Existen adems juegos que directamente afectan derechos personales del ser humano, como el derecho a la vida, propagados masivamente en Internet o distribuidos por grandes tiendas de videojuegos; y si recordamos que el ser humano aprende a travs de los juegos nos podemos dar cuenta del dao que realizan estos juegos en los adolescentes al crear respuestas condicionadas fijas en su subconsciente, nos bastara mencionar solo algunos casos sucedidos en los Estados Unidos para darnos cuenta del terrible impacto de estos en los jvenes.

III. Propuestas para solucionar el problema

Para poder prevenir eficazmente la delincuencia juvenil es necesario que toda la sociedad procure un desarrollo armonioso de los adolescentes, respete y cultive su personalidad a partir de la primera infancia, y los primeros en hacerlo deben ser la familia, pues ella juega el papel ms importante en la formacin del adolescente. Tambin, la creacin de oportunidades, en particular educativas, para atender a las diversas necesidades de los jvenes y servir de marco de apoyo para velar por el desarrollo personal de todos los jvenes, en particular de aquellos que estn patentemente en peligro o en situacin de riesgo social y necesitan cuidado. Una intervencin oficial que se gue por la justicia y la equidad, y cuya finalidad primordial sea velar por el inters general de los jvenes. Y, adems, programas de prevencin orientados a la juventud, a travs de talleres de teatro, deportes, danzas, etc.
A continuacin se presentan algunas propuestas para disminuir la violencia juvenil en Mxico: Para poder prevenir eficazmente la delincuencia juvenil es necesario que toda la sociedad procure un desarrollo armonioso de los adolescentes, y respete y cultive su personalidad a partir de la primera infancia. La creacin de oportunidades, en particular educativas, para atender a las diversas necesidades de los jvenes y servir de marco de apoyo para velar por el desarrollo personal de todos los jvenes, en particular de aquellos que estn patentemente en peligro o en situacin de riesgo social y necesitan cuidado y proteccin especiales. Se debern adoptar medidas y elaborar programas para dar a las familias la oportunidad de aprender las funciones y obligaciones de los padres en relacin con el desarrollo y el cuidado de sus hijos, para lo cual se fomentarn relaciones positivas entre padres e hijos, se har que los padres cobren conciencia de los problemas de los nios y los jvenes y se fomentar la participacin de los jvenes en las actividades familiares y comunitarias.

Los gobiernos tienen la obligacin de dar a todos los jvenes acceso a la enseanza pblica. Fomentar y desarrollar en todo lo posible la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fsica de los jvenes. Alentar a los jvenes a comprender y respetar opiniones y puntos de vista diversos, as como las diferencias culturales y de otra ndole.

Proporcionar apoyo emocional positivo a los jvenes y evitar el maltrato psicolgico Deber prestarse especial atencin a la adopcin de polticas y estrategias generales de prevencin del uso indebido, por los jvenes, del alcohol, las drogas y otras sustancias. Deber darse formacin y dotarse de medios a maestros y otros profesionales a fin de prevenir y resolver estos problemas. Deber darse a los estudiantes informacin sobre el empleo y el uso indebido de drogas, incluido el alcohol Las escuelas debern servir de centros de informacin y consulta para prestar atencin mdica, asesoramiento y otros servicios a los jvenes, sobre todo a los que estn especialmente necesitados y son objeto de malos tratos, abandono, victimizacin y explotacin Deber instarse a los medios de comunicacin en general, y a la televisin y al cine en particular, a que reduzcan al mnimo el nivel de pornografa, drogadiccin y violencia en sus mensajes y den una imagen desfavorable de la violencia y la explotacin, eviten presentaciones degradantes especialmente de los nios, de la mujer y de las relaciones interpersonales y fomenten los principios y modelos de carcter igualitario.

Conclusiones
Como hemos podido ver, el problema de la violencia en general es un tema de suma actualidad. Los problemas generados por los casos de violencia en el pas son mltiples, y en un lugar donde no existe una buena distribucin de los recursos, el tema parece agravarse cada da ms; lo vemos todos los das: la sensacin de inseguridad de la gente tanto en Per como a nivel mundial es algo corriente. Pero frente a esto, cabe plantearse dnde est la raz del problema? Existe una solucin? Lamentablemente la respuesta parece ser no, por ahora, o al menos no de una manera eficiente; como ya qued planteado en el desarrollo del trabajo, los factores que desencadenan los casos de violencia son muy variados y sin una actitud de compromiso con la sociedad, nunca podr solucionarse. Es ms, quizs lo ms preocupante sea el aumento de casos de violencia y delincuencia en nios de 6 a 12 aos, si pensamos que el da de maana sern adultos, qu es lo que les espera? Pero la mayora de la poblacin parece mirar para otro lado cuando se habla del tema, "a mi hijo no le va a pasar" es la respuesta de muchos. Es claro que es un problema de ndole social en el cual la educacin tiene un papel extremadamente importante, dado que constituye la base del desarrollo del individuo, y funciona como gua en el proceso de aprendizaje, no puede ser deficiente y debera figurar entre las mayores prioridades a considerar y a solucionar dentro de un pas. Creemos firmemente que a la violencia debe ser tratada desde la prevencin, comenzando por los hogares. Si los padres o responsables a cargo de un nio, no solo no se interesan por lo que ste recibe del medio, sino que no ejercen ningn control sobre lo que recibe durante el tiempo que permanece frente al televisor, no podemos pretender que luego el chico no sea violento o padezca algn otro trastorno de personalidad, la mayora de las veces, la violencia tanto en nios como en adolescentes, es el resultado entre otras causas, como la falla del ncleo familiar, de la falta de preocupacin de los padres que debido a las exigencias de una sociedad de consumo, cada vez encuentran menos tiempo libre en un mundo cuyas exigencias son ms fuertes cada da. No se trata slo de educar correctamente a los nios o de tratar de reformar a los jvenes sino de tener conciencia de que es un problema que nos afecta a todos y como tal, empezar a tratarlo, comenzando en los hogares, las escuelas, los clubes, agrupaciones religiosas o de otra ndole, que se hallan en contacto con la comunidad. La situacin que se desea mejorar parte del hecho de que un amplio sector de la poblacin joven en particular los de menores recursos se hallan altamente expuestos a la violencia. La violencia slo genera ms violencia, y una vez que el nio o el adolescente ingresa en ese circuito, lo cual es sumamente ms fcil de lo que parece, luego les es muy difcil salir debido a las pocas posibilidades de insertarse en la sociedad y lograr una mejor calidad de vida fuera de ese mbito. Esto se da mucho ms en los jvenes, quienes ante un futuro para nada prometedor, falto de proyectos y expectativas, optan por caer en un ltimo recurso: la delincuencia. Tampoco podemos atribuirle toda la culpa a los medios de comunicacin de masas, ya que nadie desde el estado garantiza la seguridad de los contenidos de un programa, a pesar de no estar en horario de proteccin al menor. Considerando que la salud, tanto el estado de bienestar fsico, psquico y social, es producto de la interaccin (en cada momento histrico y circunstancia socio - cultural determinada) entre el individuo y su ambiente, creemos que una estrategia eficaz, de diversas problemticas socio

culturales, consiste en generar un proceso de habilitacin, capacitacin e intervencin de diferentes sectores de la poblacin, que les permita incrementar y facilitar los cambios de conducta. Los cambios tecnolgicos, sociales, culturales, etc. habidos en nuestra sociedad contempornea, darn lugar a la aparicin de un fenmeno desconocido antes, y que, aunque podramos incluir como parte de un campo ms vasto, como la violencia, est rodeado de ciertas especificidades. Estamos hablando de la delincuencia i juvenil, que podramos definir como una serie de procesos en los que interactan de manera compleja, conflictiva y contradictoria, un sujeto y su contexto sociocultural.

Bibliografa

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