Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais

Grupo de Recrutamento 550 - Informtica PLANIFICAO A LONGO PRAZO Competncias CURSO PROFISSIONAL DE TCNICO DE GESTO DE EQUIPAMENTOS INFORMTICOS SISTEMAS DIGITAIS E ARQUITECTURA DE COMPUTADORES 1. Ano Durao do Curso: 255 tempos 2012/2013

*De acordo com os critrios gerais dos Cursos Profissionais realizar-se-o avaliaes escritas e orais sendo que as escritas assumiro a forma de testes, trabalhos individuais e principalmente trabalhos de grupo.
Documento elaborado pelos professores: Maria Jos Cunha

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Grupo de Recrutamento 550 Informtica PLANIFICAO A LONGO PRAZO CURSO PROFISSIONAL DE TCNICO DE GESTO DE EQUIPAMENTOS SISTEMAS DIGITAIS E ARQUITECTURA DE COMPUTADORES 1. Ano Ano Letivo 2012/2013 1 Perodo Competncias MODULO 1: Sistemas de Numerao Contedos Objetivos

Total de Horas / Tempos: 100 Avaliao Tempos

Atividades/Recu rsos -Observao e registo em grelha de observaes do desempenho dos alunos na realizao das tarefas -Computadores (um para cada aluno) -Pen -Impressora -Internet -Quadro -Diapositivos -Projetor de Vdeo Disciplina Moodle no

1. Estrutura de um sistema de numerao. Noo de smbolo e noo de nmero como uma sequncia de smbolos, onde os smbolos tm significncia posicional. -Conhecer as principais 2. Frmula geral de significncia bases de numerao posicional num sistema de base utilizadas em informtica. 3. Principais Sistemas de Numerao utilizados: binrio, octal, hexadecimal. -Representar uma 4. Converso de nmeros representados quantidade, numa base de em qualquer base, para a base decimal, numerao qualquer. usando a frmula geral de significncia posicional. -Realizar converses entre 5. Converso de nmeros em decimal para quaisquer bases de outras bases de numerao atravs do numerao. mtodo das divises sucessivas. 6. A importncia da base binria como um -Realizar operaes sistema de numerao com dois smbolos 0 aritmticas numa base e 1, de fcil manipulao no contexto da qualquer. arquitectura de um computador. 7. Operaes aritmticas (adio e subtraco) em qualquer base (base binria em particular). 8. Representao de nmeros relativos (positivos e negativos), usando cdigo de complementos.
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-Apresentao da estrutura de um sistema de numerao. - Resoluo de exerccios sobre os diferentes sistemas de numerao. - Resoluo de exerccios de converso de nmeros em qualquer base para a decimal -Resoluo de exerccios de converso de nmeros da base decimal para qualquer base. -Resoluo de exerccios com operaes aritmticas na base binria -Apresentao de exemplos e propor a realizao de exerccios onde se apliquem os conceitos estudados.

- Observao direta do desempenho dos alunos no computador. - Questes colocadas aos alunos sobre os assuntos abordados. 40 - Resoluo de fichas tempos de trabalho individuais e/ou grupo. - Realizao de um trabalho utilizando a metodologia de projeto Testes de avaliao.

MODULO 2: lgebra 1. Os operadores lgicos not, and, or, xor, -Apresentao dos Lgica Booleana operadores lgicos. nand, nor, respectivas propriedades e - Resoluo de exerccios -Distinguir claramente o smbolos lgicos. envolvendo o conceito de que so Entradas e Sadas varivel e funo booleana. 2. Conceito de varivel e funo booleana. de um problema. 3. A tabela de verdade: forma de - Resoluo de exerccios -Conhecer os operadores sobre a construo de expressar um problema em lgica. lgicos e respectivas tabelas de verdade propriedades. Expresses e funes booleanas. -Resoluo de exerccios 4. Teoremas da lgebra de Boole. Leis de -Simplificar expresses sobre os teoremas da booleanas, usando as DeMorgan. lgebra de boole e leis de propriedades dos De Morgan. 5. Desenho de circuitos lgicos a partir de operadores lgicos e os teoremas funes booleanas. -Apresentao de exemplos da lgebra de Boole. e propor a realizao de 6. Simplificao algbrica de funes exerccios onde se apliquem -Representar um booleanas usando as propriedades dos os conceitos estudados. problema de lgica operadores lgicos e os teoremas da atravs de uma tabela de verdade. lgebra de Boole. 7. O mapa de Karnaugh como uma -Representar uma tabela de verdade ou uma organizao de espaos equivalente expresso lgica atravs tabela de verdade. de um mapa de Karnaugh. 8. Passagem de funes booleanas na -Extrair funes lgicas forma and-or e or-and para o mapa de simplificadas a partir de mapas de Karnaugh. Karnaugh. 9. Simplificao de funes, a partir do -Desenhar circuitos lgicos a partir de funes mapa de Karnaugh. Justificao o mtodo. booleanas.

- Observao direta -Observao e do desempenho dos registo em alunos no grelha de computador. 48 observaes do Tempos desempenho dos - Questes colocadas alunos na aos alunos sobre os realizao das assuntos abordados tarefas . -Computadores - Resoluo de fichas (um para cada de trabalho aluno) individuais e/ou -Pen grupo. -Impressora -Internet - Realizao de um -Quadro trabalho utilizando a -Diapositivos metodologia de -Projector de projeto. Video Testes de avaliao.

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MODULO 3: Circuitos Combinatrios -Projetar um circuito combinatrio com mltiplas sadas, dependentes das entradas, minimizando o nmero de circuitos integrados.

1.Circuitos combinatrios com mltiplas sadas, dependentes das variveis de entrada. 2.A necessidade de minimizar o nmero de componentes (circutos integrados) na implementao de um circuto digital, como forma de diminuir a complexidade e o custo, e ainda, evitar redundncias. 12 tempos

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Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais Grupo de Recrutamento 550 Informtica PLANIFICAO A LONGO PRAZO CURSO PROFISSIONAL DE TCNICO DE GESTO DE EQUIPAMENTOS SISTEMAS DIGITAIS E ARQUITECTURA DE COMPUTADORES 1. Ano Ano Letivo 2012/2013 2 Perodo Competncias Contedos Objetivos Total de Horas/ Tempos: 78 Atividades/Recursos Avaliao Tempos

MODULO 3: Circuitos Combinatrios 3. Conceito de multiplexer na implementao de funes -Distinguir os conceitos de multiplexer, encoder, decoder e comparador. booleanas. Conceito de decoder/demultiplexer.

-Saber o conceito de 4. Conceito de encoder modularidade na (codificador com prioridades). concepo de circuitos digitais mais complexos. 6.Funcionalidade de um circuito comparador.

-Observao e registo em grelha de observaes do desempenho dos alunos na realizao das tarefas -Computadores (um para cada aluno) -Pen -Impressora -Internet -Quadro -Diapositivos -Projector de Video

- Observao direta do desempenho dos alunos no computador. - Questes colocadas aos alunos sobre os assuntos abordados. - Resoluo de fichas de trabalho individuais e/ou grupo. - Realizao de um trabalho utilizando a metodologia de projeto - Testes de avaliao.

36 tempos

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Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais Grupo de Recrutamento 550 Informtica PLANIFICAO A LONGO PRAZO CURSO PROFISSIONAL DE TCNICO DE GESTO DE EQUIPAMENTOS SISTEMAS DIGITAIS E ARQUITECTURA DE COMPUTADORES 1. Ano Ano Letivo 2012/2013 2 Perodo Competncias MODULO 4: Circuitos Sequenciais -Construir o diagrama temporal de um qualquer esquema sequencial simples. -Projectar e implementar circuitos sequenciais simples. -Enunciar e descrever o funcionamento e estrutura dos principais tipos de lgica programvel. Contedos 1. Noo de circuitos sequenciais. 2. Noo de clula de memria ou flip-flop. 3. Vrios de tipos de flipflops : S-R, D latch, D edgetriggered, J-K, e T. 4. Noo de diagrama temporal, para que serve e como se l. 5. Entradas preset / clear ou set / reset. Objetivos -Apresentao do conceito de circuito sequencial e de -Observao e registo flip-flop. em grelha de observaes do - Resoluo de exerccios desempenho dos alunos envolvendo a construo de na realizao das tarefas um diagrama temporal de -Computadores (um um esquema de um circuito para cada aluno) -Pen sequencial simples. -Impressora -Resoluo de exerccios -Internet -Quadro sobre os conceitos de -Diapositivos entradas preset / clear ou -Projector de Video set / reset. -Apresentao - Observao direta do desempenho dos alunos no computador. - Questes colocadas aos 42 tempos alunos sobre os assuntos abordados. - Resoluo de fichas de trabalho individuais e/ou grupo. - Realizao de um trabalho utilizando a metodologia de projeto - Testes de avaliao. Total de Horas / Tempos: 78 Atividades/Recursos Avaliao Tempos

7. Funcionalidade de circuitos de exemplos e propor a contadores simples realizao de exerccios 8. No de registo. onde se apliquem os conceitos estudados.

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Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais Grupo de Recrutamento 550 Informtica PLANIFICAO A LONGO PRAZO CURSO PROFISSIONAL DE TCNICO DE GESTO DE EQUIPAMENTOS SISTEMAS DIGITAIS E ARQUITECTURA DE COMPUTADORES 1. Ano Ano Letivo 2012/2013 Competncias 3 Perodo Contedos Objetivos Total de Horas / Tempos: 77 tempos Atividades/Recursos Avaliao Tempos

MODULO 4: Sequenciais

Circuitos

Revises da matria das Teste do Mdulo 4 no 2 perodo

6 tempos

MODULO 5: Introduo -Saber justificar as 1. Vantagens da utilizao da lgica Lgica Programvel vantagens de se programvel sobre a lgica utilizarem circuitos de tradicional. lgica programvel - Saber justificar as em substituio dos 2. Classificao e estrutura interna vantagens de se circuitos tradicionais. dos principais tipos de circuitos de utilizarem circuitos de lgica programvel. lgica programvel em substituio dos -Compreender a 3. Diferentes tipos de programar um circuitos tradicionais. classificao dos circuito deste tipo: Atravs de um circuitos de lgica editor de esquemticos ou -Compreender a programvel. atravs de linguagens de classificao dos circuitos programao: ABEL, VHDL, CPUDL ou de lgica programvel. PALASM. -Conhecer a estrutura - Conhecer a estrutura de de um programa em 4. Estrutura de um programa em um programa em VHDL VHDL (ou PALASM). VHDL (ou PALASM). (ou PALASM). 5. Exemplos de programao de circuitos combinatoriais simples em CPUDL, utilizando GALs.

-Observao e registo em grelha de observaes do desempenho dos alunos na realizao das tarefas -Computadores (um para cada aluno) -Pen -Impressora -Internet -Quadro -Diapositivos -Projector de Video

- Observao directa 24 do desempenho dos tempos alunos no computador. - Questes colocadas aos alunos sobre os assuntos abordados. - Resoluo de fichas de trabalho individuais e/ou grupo. - Realizao de um trabalho utilizando a metodologia de projecto Testes de avaliao.

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MODULO 7: Arquitetura 1. Principais tipos de memria e de Computadores identificao das suas clulas bsicas constituintes. Conhecer os principais 2. Introduo histrica aos tipos de memria e computadores desde os bacos e respectivas clulas calculadores mecnicos at aos bsicas. nossos dias. Identificar as principais tendncias atuais nomeadamente a Conhecer a evoluo nvel de histrica da arquitetura comprimento de instrues, dos computadores estrutura de execuo, etc. Compreender as 3. Descrio histrica da evoluo do principais computador PC compatvel, salientando as vrias caractersticas de uma evolues fundamentais desde a micro-arquitectura. placa original at s placas actuais. Identifica os principais Identificar quais as barramentos principais unidades constituintes e principais evolues. relacionados com o PC. 4. Introduo ao conceito de barramento (bus). Descrio e caracterizao dos principais tipos Conhecer a organizao de de memria RAM barramentos usados nos PCs. existente num PC, e 5. Vrios tipos de memria usada dominar os conceitos num PC (DRAM,SRAM para as caches, gerais sobre VRAM e WRAM para gesto de memria as memrias de vdeo, EEPROMs, principal. etc). 6. Organizao dos bancos de memria de "cache" num PC e comunicao com o PC. 7. Organizao dos bancos de memria de DRAM num PC. 8. Evoluo histrica da interface vdeo num PC compatvel 9. Interface com o disco rgido e perifricos.
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Identificar principais lgicas.

as famlias -Observao e registo em grelha de observaes do Conhecer as desempenho dos alunos realizao das principais tipos de na tarefas memria e suas -Computadores (um clulas bsicas. para cada aluno) -Pen Avaliar a arquitetura -Impressora interna de um -Internet -Quadro sistema de um PC. -Diapositivos Conhecer os diversos -Projector de Video tipos de barramentos existentes num PC. Conhecer a organizao e gesto de memria Principal num PC.

47 tempos - Observao direta do desempenho dos alunos no computador. - Questes colocadas aos alunos sobre os assuntos abordados. - Resoluo de fichas de trabalho individuais e/ou grupo. - Realizao de um trabalho utilizando a metodologia de projeto Testes de avaliao.