Matemticas El mejoramiento de su enseanza y de su apropiacin

Principales Errores encontrados en el Examen de Admisin Universidad de Antioquia. Matemticas

Mayo 14 2012

El examen
El examen de Admisin de la Universidad de Antioquia se realiz por el Departamento de Admisiones y Registro, dependencia de la Vicerrectoria General, el da 14 de Mayo de 2012. El examen se dividi en dos Jornadas : En la jornada 1 (maana) se presentaron 13. 551 pruebas y en la jornada 2 ,

13.606 pruebas vlidas, para un total de 27.157.

12.632 exmenes corresponden a Municipio del Departamento. 10.185 son aspirantes de Medelln y 4.340 de otros departamentos. La prueba consta de 80 preguntas : 40 de Competencia lectora ( Espaol) y 40 de razonamiento lgico (Matemticas). Cada pregunta tiene cuatro opciones A, B, C, D para marcar la que se considere correcta.

El examen
El promedio de cada aspirante a la Universidad se calcula como el porcentaje de respuestas correctas sobre el total de preguntas. Adicionalmente la Universidad estandariza este porcentaje. El promedio del Departamento de Antioquia en este examen de admisin en Matemticas, sin la normalizacin, es de 34.3 puntos. (Entre 13 y 14 respuestas correctas de 40 preguntas). Debe anotarse que en la primera prueba de Matemtica Antioquia la media fue de 36 puntos, es decir 7 respuestas correctas de 20 preguntas Presentamos la clasificacin de los Municipios segn el nmero de estudiantes que presentan el examen de admisin. Al frente de esta clasificacin presentamos sus correspondientes promedios .

Resultado por municipios

Nmero de aspirantes por Municipio

Municipio MEDELLIN BELLO ITAGUI ENVIGADO RIONEGRO CAUCASIA COPACABANA CALDAS LA CEJA SABANETA MARINILLA GIRARDOTA LA ESTRELLA PUERTO BERRIO SONSON ANDES STA FE DE ANT BARBOSA GUARNE YARUMAL AMALFI SANTA ROSA CARMEN APARTADO SEGOVIA # Est 10185 2084 929 843 757 615 435 281 277 267 264 256 241 221 220 214 194 189 169 164 164 148 144 133 132 Promedio 34,6 34,1 35,4 38,7 35,3 30,6 34,8 33,9 35,4 36,7 36,4 34,8 35,6 29,6 32,2 33,7 29,7 32,0 35,8 34,8 28,6 34,2 35,5 34,7 27,7 Municipio LA UNION SAN PEDRO SANTUARIO EL BAGRE DON MATIAS STA BARBARA RETIRO JARDIN PEOL REMEDIOS FREDONIA BOLIVAR TURBO JERICO FRONTINO CACERES CHIGORODO URRAO GUATAPE AMAGA SAN ROQUE SAN JERONIMO ZARAGOZA SAN VICENTE TAMESIS # Est 117 93 92 89 83 76 75 74 72 71 70 67 67 66 65 65 60 57 57 57 56 54 50 49 49 Promedio 33,7 36,3 36,9 29,3 37,2 32,5 37,6 33,4 35,5 30,3 33,3 33,3 31,9 33,6 31,0 29,4 33,9 37,9 35,4 33,3 30,4 30,0 31,8 36,5 35,6 Municipio ABEJORRAL YOLOMBO SAN RAFAEL ITUANGO VENECIA PTO NARE TARAZA GOMEZ PLATA SOPETRAN ENTRERRIOS SANTO DOMINGO CAASGORDAS CISNEROS GIRALDO COCORNA CAREPA EBEJICO LIBORINA NECHI SAN CARLOS ANORI CAROLINA BETULIA SAN LUIS PUERTO TRIUNFO # Est 49 47 46 45 45 45 41 40 39 39 38 36 35 35 33 33 33 30 30 29 29 28 28 27 26 Promedio 30,8 31,7 32,3 32,6 32,5 29,8 27,3 37,9 35,4 35,3 33,9 30,6 34,1 28,8 37,7 31,3 27,8 30,6 27,2 37,2 29,6 31,9 30,4 39,9 32,8

Resultado por municipios

Nmero de aspirantes por Municipio

Municipio DABEIBA BETANIA SALGAR CONCORDIA SAN PEDRO DE UR TITIRIBI HISPANIA VALPARAISO BURITICA VEGACHI ARBOLETES ARMENIA SABANALARGA MUTATA MACEO ALEJANDRIA CARACOLI BELMIRA NECOCLI SAN ANDRES SAN JUAN DE URA GRANADA URAMITA GUADALUPE CARAMANTA # Est 26 25 25 24 22 21 20 19 19 19 19 18 18 17 16 16 16 16 15 14 14 14 13 13 13 Promedio 30,1 30,3 27,1 38,2 40,5 30,4 32,7 35,8 31,7 30,9 30,3 31,9 30,2 34,8 36,9 36,4 34,9 33,1 25,7 32,2 31,2 27,8 35,4 35,0 33,3 Municipio VALDIVIA ANGOSTURA PUEBLORRICO ARGELIA VIGIA DEL FUERT TARSO ANGELOPOLIS HELICONIA BRICEO OLAYA YALI PEQUE NARIO LA PINTADA CONCEPCION SAN JOSE DE LA CAMPAMENTO SAN FRANCISCO MONTEBELLO TOLEDO CAICEDO ABRIAQUI ANZA MURINDO YONDO # Est 13 12 12 12 11 11 11 10 10 10 8 8 8 8 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 3 Promedio 33,3 34,8 32,7 31,9 31,3 29,5 27,5 35,0 28,5 25,8 36,9 31,9 26,8 25,4 36,6 31,7 38,0 30,5 30,2 34,8 34,2 33,6 31,3 18,8 47,3

Resultados reas y jornada

Por cada una de las jornadas se escogen preguntas representativas en las que el estudiante pueda mostrar que ha adquirido, en sus estudios, de bachillerato, un conocimiento bsico de los conceptos fundamentales de las reas Lgica matemtica, Aritmtica, Geometra, Algebra, Teora de Conjuntos, Pre Clculo y Estadstica. En la prueba no se hicieron preguntas en Trigonometra. Pocas en Teora de conjuntos y en Pre Clculo. Con esas preguntas escogidas (26) se calcul el porcentaje de respuestas correctas en cada una de las reas. A continuacin se presentan las reas, sus preguntas y su porcentaje de respuestas correcta en relacin a la jornada.

1. Lgica Matemtica

1. Para formar una cadena cerrada, se tienen 5 pedazos de cadena de 3 eslabones cada uno, como se indica en la figura.

El nmero mnimo de eslabones que deben abrirse para enlazarlos y formar una cadena cerrada es : B. 4. 3.481 estudiantes acertaron de 13.551 (jornada 1)( 25.7%) 2. Un juego consiste en pasar los tres aros que aparecen en la primera barra de la figura a la tercera, de manera que nunca un aro ms pequeo est debajo de otro ms grande. La segunda barra se usa como auxiliar en el proceso. El nmero mnimo de movimientos que deben realizarse para lograr el objetivo es.

C. 7. 5.195 respuestas correctas en jornada1.( 38.3%)

1. Lgica Matemtica

3. En la secuencia 2,5,10,17,26.
El nmero que ocupa la dcima posicin es:

A. 101. 3.730 estudiantes acertaron de 13.551 (Jornada 1)(27.5%)

4. En un grupo de 456 persona se va elegir un presidente. Todas las personas del grupo pueden votar y se presentan 4 candidatos, entonces el menor nmero de votos que le garantiza a un candidato que saca ms que cualquiera de los otros 3 es:
B. 229. 3.886 respuestas correctas entre 13.606 (jornada 2) (28.6)

2. Aritmtica
1. Los impuestos de importacin de una tableta digital, cuyo valor en dlares es de $ 700, oscilan entre el 6% y el 9%. De las siguientes opciones, la que representa el costo total posible de adquisicin de la tableta es: C. 748. 3.495 de 13.606 acertaron. Jornada 2 (25.7%)

2. La cantidad de nmeros impares entre 100 y 999 que hay sin el digito 7 es: C. 288. Acertaron 3.761 de 13.551 en la jornada 1.(27.8%)

3. El promedio de 5 nmeros es 30. Al ser eliminado uno de estos nmeros, el promedio de los nmeros restantes es 36. El nmero eliminado es: C. 6. 5.778 respuestas correctas de 13.606 en jornada 2 (42.5%)

2. Aritmtica
4. Se tiene la siguiente secuencia: 20111102201111022011110220111102 La suma de los 2011 dgitos, de esta secuencia es : B. 2011. Respondieron acertadamente 4.524 de 13.551 en jornada 1.(33.3%)

5. El digito correspondiente a la posicin 28 del decimal peridico 0.0247302473.. despus de la coma es: B. 4 . 5.980 respuestas correctas en la jornada 2 ( 44%)

3. Geometra
1. En la figura, los crculos con centro en O, tienen 10 y 20 cm de radio. Las
flechas estn marcando un recorrido desde el punto A hasta el punto K. La longitud del recorrido, en cms, es:

D. 20+40. 2.818 respondieron correctamente de la Jornada 1. (20.8%) L

1

2. En la figura, las rectas L1 y L2 son paralelas. Para garantizar que las rectas m1
y m2 sean paralelas se debe cumplir que:

D. b=c. 5.800 respuestas correctas en jornada 1( 42.8% )

3. Geometra
3. El rectngulo ABCD de la figura contiene dos cuartos de circunferencia con centros en A y C, y una circunferencia menor que es tangente a las otras dos y a los segmentos AD Y BC. El lado AB del rectngulo mide1 cm

La medida en cms del lado Ad es: C.

Respondieron acertadamente 4.661 estudiante de 13.551 en jornada 1.(34.3%)

4. Si el lado de un tringulo equiltero se aumenta un 20% , entonces el porcentaje de aumento de su rea es: C. 44% . 4.863 respuestas correctas entre 13.551 (35.8%)

3. Geometra
5. Una oveja esta amarrada en la esquina de una casa que est rodeada de pasto. Si la casa mide 4m de ancho y 10 m de largo y la cuerda que amarra a la oveja mide 8m de longitud, el rea en m, que la oveja tiene para pastar es: B. 52. 3.627 respuestas correctas. El 26.6% de los estudiantes de la Jornada 2.
6.

Si el lado del triangulo equiltero original(figura 1)mide 8 cm, el rea sombreada en la figura 4, en cm, es: D. .4800 respuestas acertadas en 13.606 jornada 2 ( 35.2%)

4. Algebra
1.

Es igual a:

C. 18. 18. El 33.8% (4.612) de 13.606 dieron respuesta correcta en jornada 2. 2. El siguiente grfico muestra las ventas de una empresa que produce 4 tipos de artculos A,B,C , D. Si del artculo A se vendieron 85 millones de pesos , la venta anual de la empresa, en millones de pesos, fue:

C. 500. El 2.564 contestaron correctamente en jornada 2.(18.8%).

4. Algebra
3. Si, , con , entonces el valor de , es:

B. -1. 4.004 respuestas acertadas de 13.606. 29.4%

Se define la siguiente operacin entre nmeros enteros a*b=a(b-a)

4. Si a*b>0, entonces podemos afirmar con certeza que:

D. (a>0 y b>a) (a<0 y b<a). Respuestas acertadas 2.246 en jornada1 (16.6%).

5. Si a*b=0, entonces podemos afirmar con certeza que:

D. a=0 b=a. 1.900 respuestas correctas en jornada 1.(14%)

4. Algebra
6. Sea * una operacin definida en los enteros as: a*b = 2a+b cuando a>b a*b = 3a-b cuando ab El resultado de (3*4)+(-2*-3) es: D. 3. 2.675 respuestas correctas en jornada1. (19.7%)
7. En una prueba contrarreloj tres ciclistas A, B, C recorren exactamente la misma

distancia. El corredor B mantiene una velocidad promedio de 60 km/h e invierte 4 minutos ms que el tiempo empleado por el corredor A. El corredor C mantiene una velocidad promedio de 70 km/h e invierte 2 minutos menos que el corredor A. La distancia cubierta por cada ciclista, en kilmetros es: B. 44. Las respuestas correctas son 5.200 en jornada 1. (38.4%)

5. Pre Clculo
6. El aprovechamiento de la vitamina C por el organismo humano se limita a la
capacidad de absorcin intestinal, y su exceso es eliminado por los riones. Suponga que si se ingieren dosis inferiores o iguales a 100 miligramos de vitamina C por da, la cantidad absorbida por el organismo es igual a la cantidad ingerida y que para dosis mayores de 100 miligramos la absorcin es igual a la capacidad mxima del organismo100 miligramos. El grfico que representa la cantidad de vitamina C absorbida por el organismo en funcin de la cantidad que fue ingerida es:

C. C. 3.811 respuestas correctas de 13.551 (28.1%)

6. Conjuntos
1. De un grupo de 24 personas, 17 de ellas estudian pintura,13 estudian fotografa, y 8 estudian dibujo. Si se sabe que 5 de ellas slo trabajan y no estudian, entonces de los siguientes diagramas, el nico que representa esta situacin es:

D. D. El 45.2% (6.134)respondieron acertadamente en la jornada 1.

7. Estadstica
1. Un grupo de estudiantes deba presentar un examen de dos horas, de ellos: El 15% abandon el saln antes de iniciar el examen El 20% entreg el examen al cabo de una hora El 40% entreg el examen al cabo de una hora y media El 255 entreg el examen al cabo de 2 horas. El nmero de minutos promedio que cada estudiante, del total del grupo, utiliz para el examen fue:

C. 78. 3.928 respuestas acertadas de 13.551. (29%).

2. En una bolsa hay varias docenas de caramelos de 4 sabores distintos. El nmero mnimo de caramelos que deben extraerse de la bolsa, sin mirar su contenido, para tener la seguridad de haber sacado 5 del mismo sabor es:

C. 17 . 2896 respuestas correctas en jornada 2.(21.2%).

Conclusiones A partir de estas respuestas y con el nimo de propiciar una discusin acadmica sobre los programas de matemticas y su enseanza, proponemos las siguientes conclusiones generales sobre las deficiencias de un alto porcentaje (> 50%) de estudiantes de bachillerato:
1. Los enunciados de los problemas se leen mal y no se comprende la pregunta que se hace. 2. No se distinguen con claridad los diferentes sistemas numricos 3. Las operaciones con nmeros fraccionarios o nmeros con decimales, se realizan en forma equivocada. 4. No hay evidencia, en las respuestas, de un raciocinio lgico que permita construir una idea para buscar soluciones a un problema dado.

Conclusiones
5. Desconocimiento de las propiedades de los tringulos , incorrecta aplicacin o desconocimiento del Teorema de Pitgoras, no comprensin de las nociones de permetro, superficie y volumen.

6. Desconocimiento de las operaciones con polinomios.

7. Ausencia de competencias para realizar las diferentes

operaciones con entidades algebraicas. 8. Ausencia de las propiedades bsicas de la factorizacin y expansin de polinomios en 2 o 3 variables. 9. Limitaciones para la formulacin en trminos algebraicos del enunciado de un problema.

Conclusiones
10. No hay comprensin del concepto de funcin y no se distinguen, funciones bsicas unas de otras, como la lineal, la cuadrtica, la cubica, la logartmica , la exponencial etc. 11. Los conceptos de Dominio y Rango no se comprenden. 12 Hay dificultades para calcular el valor de una funcin en un nmero real. 13. No se entienden los conceptos bsicos como moda, rango, mediana y media aritmtica. 14. No hay competencias para calcular probabilidades de eventos. 15. Desconocimiento o mala aplicacin de las tcnicas bsicas de conteo.