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Conhecimentos Bsicos (para todos os candidatos) 1

Nas questes a seguir, marque, para cada uma, a nica opo correta, de acordo com o respectivo comando. Para as devidas marcaes,
use a Folha de Respostas, nico documento vlido para a correo das suas respostas.
CONHECIMENTOS BSICOS
UESTO 1
Considerando as correntes do pensamento pedaggico brasileiro,
assinale a opo correta.
A A pedagogia tradicional tem como principal caracterstica o
ensino humanstico, voltado para a plena realizao do
aluno, decorrente de seu esforo pessoal.
B Para a pedagogia liberal, a funo da escola preparar os
indivduos para desempenharem seus papis sociais,
considerando-se as diferenas de classes sociais e a realidade
do aluno.
C A tendncia liberal renovada enfatiza o contexto social e a
cultura e considera a escola um meio para libertar o aluno
das prticas opressoras da sociedade de classes.
D A pedagogia renovada destaca a importncia dos contedos
como instrumentos fundamentais de participao social e
insero do aluno no mundo adulto.
UESTO 2
Com relao didtica na atualidade, assinale a opo correta.
A As estratgias de ensino e de aprendizagem devem priorizar
a transmisso de contedos para aquisio de
conhecimentos, de modo a tornar o ato educativo mais
eficiente.
B A sala de aula compreendida como o local de
aprendizagem, e o professor deve usar as estratgias
didticas apropriadas para que a aprendizagem ocorra.
C O ensino visto como prtica social e insere a
problematizao da prtica pedaggica no contexto social e
institucional em que ocorre, considerando a prxis
pedaggica.
D O planejamento da atividade docente determina as aes
pedaggicas de forma objetiva, de acordo com os interesses
prioritrios estabelecidos pela sociedade.
UESTO 3
Assinale a opo correta acerca das teorias do desenvolvimento
e da aprendizagem.
A O inatismo considera que as caractersticas individuais
bsicas so hereditrias e inerentes ao indivduo e que as
formas de conhecimento so aprendidas com a experincia.
B Na viso comportamentalista, aprendizagem significa
modificao de comportamento, e as caractersticas
individuais so determinadas pela interao com o meio.
C O interacionismo considera que s se pode atribuir uma
capacidade, um trao ou um comportamento humano s suas
transaes sequenciais, dissociando-se o aspecto biolgico
do social.
D O cognitivismo considera que os sujeitos so ativos e
criativos e organizam as experincias conscientes em
unidades e padres de significados.
UESTO +
Com base na teoria das inteligncias mltiplas de Howard
Gardner, assinale a opo correta.
A A capacidade ou o estgio de desenvolvimento em uma rea
de desempenho e as capacidades ou os estgios em outras
reas ou domnios possuem necessariamente ligao e
interdependncia.
B Inteligncia a capacidade de resolver problemas ou de criar
produtos que so significativos e valorizados em um ou mais
ambientes culturais.
C As habilidades humanas so organizadas horizontalmente,
com a existncia de uma faculdade da mente geral que
articula as competncias intelectuais especficas.
D As inteligncias especficas funcionam de maneira prpria,
isoladas umas das outras, e os indivduos possuem
habilidades bsicas em algumas inteligncias.
UESTO 5
Assinale a opo correta acerca do planejamento e da gesto
educacional no contexto atual.
A A gesto educacional um meio pelo qual se observa a
realidade e se identificam os problemas com vistas a buscar
solues que contribuam para a melhoria da qualidade da
educao.
B Planejamento um processo social de formulao de
polticas pblicas que se constitui em um instrumento
tecnocrtico independente da realidade social.
C Planejamento e gesto so processos distintos e
independentes que fazem parte do contexto educacional.
D A gesto educacional funo especfica do gestor e deve
ser verticalizada e centralizada para racionalizar as decises
que levem transformao do sistema de ensino.
UESTO
Assinale a opo correta com relao concepo de currculo na
atualidade.
A O currculo deve ser neutro para possibilitar o sucesso
escolar do aluno.
B O currculo ainda hoje constitui-se na diviso das disciplinas
que devem ser ensinadas ao aluno.
C O currculo possui uma dimenso poltico-pedaggica que
pode reproduzir desigualdades sociais.
D O currculo contempla estritamente os aspectos formativos
da educao escolar.
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UESTO 7
Acerca da Lei n. 9.394/2006 Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional , assinale a opo correta.
A Educao diz respeito aos aspectos formativos que se
desenvolvem exclusivamente nas instituies de ensino e
pesquisa.
B A educao deve ser inspirada nos princpios da liberdade e
nos ideais de solidariedade humana.
C O Estado deve garantir o atendimento gratuito em creches e
pr-escolas somente s crianas de zero a trs anos de idade.
D Os estabelecimentos de ensino municipais tm a
incumbncia de executar a proposta pedaggica elaborada
pelo sistema estadual de ensino.
UESTO
Assinale a opo correta no que concerne s Diretrizes e aos
Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio.
A O conhecimento escolar est dividido em reas estritamente
ligadas cincia e tecnologia, compatveis com a
sociedade da informao e da comunicao.
B Os conhecimentos devem ser selecionados a priori para
facilitar a organizao do trabalho pedaggico e evitar
comprometimento da aprendizagem.
C A matriz curricular obrigatria, nica e comum destina-se a
atender s caractersticas regionais e locais da sociedade, da
cultura, da economia e da clientela a quem se dirige.
D Os conhecimentos devem estar articulados s questes
contemporneas e integrados em uma relao de
complementaridade, convergncia ou divergncia.
Texto para as questes de 9 a 12
No basta aprender, preciso memorizar. E, para 1
memorizar, preciso dormir. A mxima, que dcadas atrs
provocaria risos, foi verificada: sono e memria esto
estreitamente ligados. A memria no um registro passivo 4
e instantneo da experincia vivida. construda e
reconstruda aps o fim dos eventos que a geraram. A
elaborao de uma memria de longa durao demanda 7
vrias etapas para sua reorganizao, consolidao e
manuteno, o que leva horas ou dias para se completar. Ora,
passamos um tero de nossas vidas dormindo. O 10
processamento das memrias seria interrompido durante o
sono e retomado na viglia?
O efeito benfico exercido pelo sono sobre a 13
memria j conhecido: a reteno de algo aprendido
melhor quando a aprendizagem seguida por um perodo
de sono. verdade que esse efeito no significa, 16
necessariamente, que tenha papel ativo na memorizao: ele
pode ser explicado pelo simples fato de que, ao isolar o
organismo do exterior, o sono protege de interferncias a 19
lembrana recente e ainda instvel. Mas preciso, ainda,
determinar os respectivos papis dos estados lento e
paradoxal do sono, que, provavelmente, devem atuar de 22
formas diferentes para a memorizao.
Se as funes do sono permanecem, talvez,
misteriosas, por outro lado j se sabe, ao menos, que a 25
consolidao de memrias uma delas.
Elizabeth Hennevin-Dubois. Revista Viver. Mente&Crebro.
Ed. Especial Memria, n. 2, p. 23 (com adaptaes).
UESTO 7
Considerando as ideias e estruturas lingusticas do texto acima,
assinale a opo correta.
A A expresso A mxima (R.2) est empregada como recurso
lingustico para recuperar o contedo do primeiro perodo do
texto: necessrio memorizar o que se aprende.
B Na linha 10, o uso da primeira pessoa do plural
passamos e nossas confere ao texto um tom muito
subjetivo, que prejudica o tratamento cientfico dado ao
assunto pela autora.
C Deduz-se das informaes do segundo pargrafo do texto
que poucas horas de sono inviabilizam a aprendizagem.
D No h, no texto, informaes suficientes para se saber, com
exatido, como ocorre o processamento da memorizao
durante o perodo de sono ou de viglia.
UESTO 10
Com relao s estruturas lingusticas do texto, assinale a opo
correta.
A Os pronomes a (R.6), sua (R.8) e se (R.9) referem-se
palavra memria (R.4).
B As estruturas sintticas construda (R.5) e verdade
(R.16) assemelham-se linguisticamente pelo fato de estarem
construdas sem sujeito identificvel.
C No haveria prejuzo para o sentido do texto se o vocbulo
risos (R.3) e a expresso da experincia vivida (R.5)
fossem reescritos, respectivamente, como riso e das
experincias vividas.
D Em j conhecido (R.14) e em ainda instvel (R.20), as
palavras j e ainda expressam a mesma circunstncia:
tempo concludo e acabado.
UESTO 11
No que diz respeito ao emprego dos sinais de pontuao no texto,
assinale a opo correta.
A Os dois-pontos, em suas trs ocorrncias no texto
(linhas 3, 14 e 17), precedem explanao.
B Sem prejuzo para o sentido do texto, o termo
necessariamente (R.17), por ter funo adverbial, poderia
ser deslocado para a posio imediatamente aps a forma
verbal (R.16), desde que acompanhado das duas vrgulas
de intercalao.
C No haveria prejuzo para o encadeamento das ideias do
texto caso o ponto-final empregado imediatamente aps
geraram (R.6) fosse substitudo por vrgula, com o devido
ajuste na inicial maiscula da palavra que o segue.
D A supresso da vrgula empregada logo aps Ora (R.9) no
causaria prejuzo ao sentido e correo gramatical do texto.
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UESTO 12
Assinale a opo em que a reescrita do segmento O efeito
benfico exercido pelo sono sobre a memria j conhecido:
(R.13-14), alm de manter o sentido do texto, est
gramaticalmente correta.
A O efeito beneficiente que o sono atribue memria os
cientistas j conhecem.
B J se conhece o efeito positivo que o sono exerce na
memria.
C Os benefcios que as pessoas dormindo propiciam a memria
j conhecido.
D Dormir, como se sabe, resulta de uma srie de benefcios
quem quer ter uma boa memria.
Texto para as questes 13 e 14
Conexo garantida
O governo da Finlndia aprovou uma lei que 1
confere nova dimenso ao debate sobre a Internet: em
deciso indita, transformou em direito o acesso dos
cidados banda larga. Com isso, at os habitantes das 4
regies mais remotas e inspitas do pas podero, em 2010,
exigir conexo rede com velocidade mnima de 1 megabit
por minuto. Mais ainda, at 2015 dever ser universal o 7
acesso a conexes de 100 megabits por segundo que no
apenas aceleram atividades j corriqueiras, mas tambm
tornam possveis tarefas como a realizao de 10
videoconferncias com imagens em alta definio. O prprio
governo finlands financiar a infraestrutura necessria para
atingir essa meta ambiciosa, que tantos outros pases 13
perseguem. Na Sua, por exemplo, desde 2008, vigora uma
lei que obriga as empresas de telefonia a ofertar banda larga
mesmo naqueles grotes em que o negcio no rentvel. 16
Nenhum pas, no entanto, foi to longe quanto a Finlndia.
L, o acesso banda larga tornou-se, pela primeira vez, um
direito individual. 19
A lei parte de um pressuposto acertado: uma boa
conexo Internet capaz de promover tantos benefcios s
pessoas e economia que no exagero almejar que todos 22
contem com ela. Verificou-se, ainda, que o uso intensivo da
rede melhora o rendimento escolar, eleva a produtividade
nas empresas e o prprio grau de inovao de um pas. Ter 25
uma lei que obrigue um pas a fornecer o servio no
garantia de que este v funcionar mas, sem dvida, um
bom comeo. 28
Renata Betti. Veja, 21/10/2009 (com adaptaes).
UESTO 13
Com relao s ideias desenvolvidas no texto, assinale a opo
correta.
A Conforme se depreende da leitura do texto, o governo da
Finlndia baseou-se em razes de natureza puramente
econmica para a edio da nova lei.
B Pode-se inferir do texto que a conexo Internet com
velocidade de 1 megabit por minuto permite que se assista
viodeoconferncia com imagens de alta definio.
C De acordo com o texto, a iniciativa do governo finlands
segue o exemplo da deciso do governo da Sua, que foi o
pioneiro em garantir o direito de cada cidado se conectar
Internet.
D No texto, que tem cunho informativo, identificam-se
elementos lingusticos que evidenciam a aprovao da autora
com relao nova lei finlandesa.
UESTO 1+
Assinale a opo correta com relao a aspectos lingusticos
do texto.
A Na linha 9, os advrbios apenas e tambm, por terem
funo meramente enftica, podem ser retirados sem
prejuzo para o sentido original do texto.
B Esto empregadas com sentido definido as seguintes
expresses: ao debate (R.2 ), rede (R.6) e Na Sua
(R.14).
C O acento agudo nas palavras Sua, benefcios e pas
justifica-se pela mesma regra de acentuao grfica.
D O emprego da palavra grotes (R.16), que retoma o sentido
da expresso regies mais remotas (R.5), confere trao de
formalidade ao texto.
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UESTO 15
Um teste para os alunos de determinada sala de uma escola
composto de 8 itens, que devero ser julgados, individualmente,
como CERTOS ou ERRADOS. Nesse caso, excluindo-se as
possibilidades de todos os itens estarem CERTOS ou de todos
estarem ERRADOS, a quantidade de possveis gabaritos para
esse teste igual a
A 254.
B 128.
C 64.
D 26.
UESTO 1
Uma escola de informtica sortear, entre os 32 alunos de
determinada turma, 3 bolsas de estudo A, B e C , sendo
vedado a um aluno ganhar mais de uma bolsa. Nesse caso, a
quantidade de possveis resultados distintos desse sorteio ser
igual a
A 4.960.
B 5.984.
C 29.760.
D 32.768.
UESTO 17
Cada um dos 5 alunos de um grupo ter 10 minutos para expor
acerca do clima de um continente. O primeiro falar sobre o
clima no continente americano, o segundo, no africano, o terceiro,
no asitico, o quarto falar sobre o clima no continente europeu,
e o ltimo, na Oceania. Nesse caso, a quantidade de maneiras
distintas que o grupo poder se organizar para fazer a exposio
ser igual a
A 5.
B 24.
C 120.
D 3.125.
UESTO 1
Um professor props dividir sua turma em 7 grupos de alunos; os
elementos de um dos grupos ficariam no centro de uma
circunferncia, e os demais grupos, posicionados em 6 locais bem
determinados sobre a circunferncia, teriam a incumbncia de
questionar os elementos do grupo do centro a respeito de um
assunto pr agendado. A figura abaixo ilustra a posio dos
7 grupos.
Nesse caso, a quantidade de formas possveis e distintas de se
organizar os grupos dos questionadores e questionados ser
igual a
A 5.040.
B 840.
C 720.
D 120.
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UESTO 17
Em determinada escola, ao organizar as salas de aula para o ano
letivo de 2010, diretor e professores trabalharam juntos no
sentido de se obter a melhor distribuio dos espaos. A escola
tem trs blocos: norte, central e sul, e o problema maior estava na
localizao dos ambientes da biblioteca, do laboratrio de
informtica, do laboratrio de portugus e da sala de educao
fsica. Chegou-se s seguintes concluses:
ou o laboratrio de portugus e a biblioteca ficariam no
mesmo bloco ou a sala de educao fsica e o laboratrio de
informtica ficariam no mesmo bloco;
se a biblioteca ficar no bloco central, o laboratrio de
informtica ficar no bloco sul.
Considerando que cada bloco tenha ficado com pelo menos um
desses 4 ambientes e que, entre eles, apenas o laboratrio de
informtica tenha ficado no bloco norte, ento a sala de educao
fsica e o laboratrio de portugus ficaram
A ambos no bloco sul.
B ambos no bloco central.
C nos blocos central e sul, respectivamente.
D nos blocos sul e central, respectivamente.
UESTO 20
A negao da proposio A prova ser aplicada no local previsto
ou o seu horrio de aplicao ser alterado. pode ser escrita
como
A A prova no ser aplicada no local previsto ou o seu horrio
de aplicao no ser alterado.
B A prova no ser aplicada no local previsto ou o seu horrio
de aplicao ser alterado.
C A prova ser aplicada no local previsto mas o seu horrio de
aplicao no ser alterado.
D A prova no ser aplicada no local previsto e o seu horrio
de aplicao no ser alterado.
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