EDUCACION INFANTIL la educacin preescolar y la educacin infantil son etapas educativas de carcter volu ntario.

La primera se dirige a nios de hasta los tres aos de edad y la segunda, co mprende de los 3 a los 6 aos. Con la Educacin Preescolar e Infantil se pretende ayudar a los padres en la educa cin de los hijos. En este sentido, se desarrollan actividades para potenciar sus capacidades y favorecer su relacin con los dems, la adquisicin de valores, hbitos y pautas de conducta que favorezcan su autonoma personal y su integracin en la socie dad. En definitiva, el objetivo de estas etapas educativas es contribuir al desarroll o fsico, intelectual, afectivo, social y moral de los nios y compensar las desigua ldades que por diversas razones existan. Adems, durante la etapa de educacin infantil se promover la incorporacin de una leng ua extranjera, especialmente en el ltimo ao del nivel, y se fomentarn experiencias de iniciacin temprana en las tecnologas de la informacin de las comunicaciones. La Administracin Central coordina la oferta de puestos escolares de educacin infan til de las distintas administraciones pblicas. La Educacin Infantil se estructurar en torno a las siguientes reas: Conocimiento y control de su propio cuerpo y la autonoma personal Descubrimiento del entorno y la convivencia con los dems Desarrollo del lenguaje y de las habilidades comunicativas Representacin numrica Expresin artstica y creatividad 1. No se debe ser demasiado permisivo. Hay que transmitirles que una exigencia f irme y motivada es un gesto de amor para el nio. 2. Es bueno hacer un examen de conciencia de la propia infancia. A menudo los pa dres demasiado complacientes tuvieron una infancia con excesivas renuncias. 3. El nio no debe percibir las limitaciones como castigos. Por ello se deben evit ar frases del tipo: como te has portado mal, no te dejar hacer lo que deseas. 4. Las reglas deben de ser claras, y si existe un motivo claro para actuar confo rme al mismo no debemos de ceder. Se deben evitar frases del estilo: haz lo que q uieras, ya sabes como pienso, slo por esta vez, etc. 5. No se puede pretender que el nio respete comportamientos y costumbres que los padres no siguen. Por ejemplo, es difcil ensear a lavarse los dientes a un nio si l os padres no lo hacen o inculcarle que no fume si los padres fuman. 6. Los padres debern mantenerse unidos en sus decisiones respecto al nio, evitando cualquier tipo de alianza: hijo/padre, hijo/madre. No se deber discutir ante ell os por cuestiones referentes a las normas o principios que stos deben respetar. 7. No se delegar en el profesor o cuidador la necesidad de poner un freno a las p retensiones del nio. 8. No se descarta, aunque los tiempos hayan cambiado el echar mano de algunos mto dos usados antao como los valores de una educacin ms severa. 9. Se deber intentar no caer en el no, porque lo digo yo y punto. Las restriccione y las normas debern formar parte de un dilogo constructivo y siempre educar a tra vs del sentido comn. 10. Es importante que el nio entienda que las decisiones estn motivadas y que se t oman por su bien. Los nios obedecen mejor las normas que se plantean en sentido p ositivo