ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO

ESPAOL

1 SEMESTRE CURSO ORAL DIARIO DE OBSERVACION

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

TITULAR: PAOLA SALAZAR

ALUMNA: RAMIREZ NAVA CECILIA GUADALUPE

SALTILLO 28 DE SEPTIEMBRE 2012

DATOS DE IDENTIFICACION

Nombre de la escuela Direccin Colonia Municipio Tipo Clave de la escuela Turno Horario Nmero de grupos de la escuela Fecha de la observacin

SECUNDARIA TECNICA N 9

ARTEAGA TECNICA 05DST0009V MATUTINO

9 26 DE SEPTIEMBRE

CROQUIS

RESEA

Ing. Manuel Campos Gonzales Profra. Hortensia Valds Valds Prof. Manuel Virgen Aceves Profra. Catalina Prof. Teodoro Medrano Profra. Blanca M. De Los Santos Profra. Anglica Prof. Francisco Javier Martnez Duron Prof. Hildebrando Sols Flores Prof. Sabas lvarez Moreno Rurales Prof. Feliciano Navarro Ramos Prof. Francisco Montelongo Prof. Jess Ma. Daz Mendoza C. Blanca Navidad Padilla Flores Prof. Fernando Cabrera C. Margarito Ramrez Vzquez

Director Espaol Matemticas Ingles Biologa Laboratorista C. Sociales C. Sociales Ed. Artsticas Agricultura e Ind. Taller Taller Ganadera Secretaria Apicultura Trabajador

REGLAMENTO PARA LAS ACTIVIDADES DE ACERCAMIENTO A LA PRCTICA DOCENTE

Con el propsito de normar las actividades de la lnea de acercamiento a la prctica docente; La Escuela Normal Superior del Estado a travs de la Subdireccin Tcnica da a conocer el presente reglamento.

Su propsito es ordenar, planear y normar la prctica escolar que realizan los alumnos y alumnas de primero a octavo semestres, contemplando los siguientes apartados:

I. ASISTENCIA II. PRESENTACIN III. PLANEACIN Y RECURSOS EDUCATIVOS IV. SANCIONES V. TRANSITORIOS Son responsabilidad de los alumnos:

I.- ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD A LA ESCUELA DE PRCTICA

1. Cumplir con el 100% de asistencia al plantel educativo asignado previamente, segn lo establecido en el oficio de presentacin. En el caso de 7 y 8 semestres se sujetarn al calendario de actividades presentado al inicio del ciclo escolar.

2. Permanecer en la escuela secundaria durante toda la jornada, sea esta matutina vespertina, considerando 30 minutos antes y despus del horario establecido por la Secretara de Educacin y Cultura.

3. Asentar su firma diariamente al ingreso y salida del centro educativo, en el correspondiente registro de asistencia, el cual deber estar permanentemente en la direccin de la escuela de prctica.

4.-Mostrar en todo momento disponibilidad para con la escuela de prctica, cuando soliciten su apoyo en alguna actividad acadmica.

II.- PRESENTACIN

1. Portar diariamente el gafete y el uniforme de la Escuela Normal, atendiendo a las siguientes caractersticas: Mujeres: Blusa blanca, tipo sport, chaleco y falda color negro y/o pantaln del mismo color; evitar el uso de escotes exagerados. El largo de la falda debe ser a la altura de la rodilla. El largo del pantaln ser el adecuado para una presentacin formal. El calzado a portar ser de color negro. El maquillaje ser moderado. No se permitir el uso de piercings y/o tatuajes. Hombres: Los caballeros debern presentarse con el cabello corto, con peinado natural y rasurado. Con el uniforme solicitado por la escuela, y/o en su caso camisa y pantaln de vestir. No se permite el uso de aretes y/o accesorios, piercings y/o tatuajes. Tanto hombres como mujeres: Debern cuidar su aseo personal. Utilizarn en todo momento un lenguaje adecuado, evitando el empleo de expresiones vulgares, apodos o insultos, bajo cualquier circunstancia. QUEDA PROHIBIDO FUMAR EN HORARIO DE PRCTICA.

III.- PLANEACIN Y RECURSOS EDUCATIVOS

1. Es requisito indispensable presentar ante el asesor que se le asigne y previo a la prctica, lo siguiente:

Oficio de presentacin avalado por las autoridades de la Escuela Normal. Plan general de trabajo firmado por el profesor de la asignatura de Observacin y Prctica Docente. Plan de clases autorizados y firmados por el profesor de la asignatura de Observacin y Prctica Docente. Diario del maestro-practicante. Registro (s) de asistencia y evaluacin. Ficha para evaluacin del alumno normalista.

2. Posterior a la prctica los alumnos entregarn a su maestro-asesor el plan general incluyendo las planeaciones diarias, con las observaciones correspondientes firmadas por el docente y directivo, incluyendo el sello de la institucin. 3. El alumno y/o alumna normalista deber elaborar y organizar debidamente los diferentes instrumentos de observacin para la recogida de datos tales como: encuestas socioeconmicas, guas de observacin, formatos de entrevista y de encuesta entre otros; as como la especificacin de horario y fechas de prctica docente.

4. Deber entablar previamente, comunicacin con el maestro de secundaria, para el intercambio de ideas, privilegiando en todo momento favorecer el aprendizaje de los adolescentes. 5. Registrar en su DIARIO de campo, toda la informacin recabada durante las observaciones realizadas, de manera constante y ordenada, recogiendo las evidencias requeridas. 6. De las condiciones para las actividades de prctica: Dominar, de acuerdo al semestre, los elementos tericos referentes al desarrollo de sus habilidades docentes, definidos en los RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO. Contar con la preparacin cientfica que le permita desarrollar eficientemente su trabajo docente. Desarrollar las secuencias didcticas programadas para trabajar con el grupo(s). Hacer uso del material didctico y otros recursos que favorezcan el aprendizaje de los alumnos. Reportar al titular del grupo o a la autoridad correspondiente, cualquier situacin o problema, cuya solucin est fuera de sus competencias. 7. De las actitudes y valores: Mantener una actitud de apertura y aceptacin ante las crticas y recomendaciones del tutor y asesor, as como de las autoridades a quienes compete su desempeo, ya sean de la Normal Superior o de la Escuela Secundaria. Generar relaciones de confianza y respeto con los alumnos y el personal de la institucin, durante su permanencia en la misma. Evitar involucrarse en situaciones ajenas a su competencia. La discrecin y la prudencia deben caracterizar el trabajo docente durante su estancia en la secundaria, evitando cualquier actitud y comentario de reprobacin respecto al desempeo y/o funcionamiento que caracterice a algn miembro del plantel. Fomentar con los adolescentes los valores durante toda su estada.

IV.- SANCIONES: 1. Se cancela la actividad de prctica, al alumno que antes de iniciar la jornada, no presente ante su maestro titular, para su revisin y/o firma: Plan General de Trabajo. Gua(s) de observacin. Plan(es) de clase. 2. Una vez iniciada la prctica, ser motivo de suspensin por UN DA: A partir de un segundo retardo. Por no asistir con la presentacin personal y el comportamiento sealados en el apartado correspondiente. El incumplimiento de los aspectos que desmeriten la calidad educativa: planes, diario, guas de observacin, material didctico, falta de dominio de contenidos temticos, registros de asistencia y evaluacin. Por falta(s) y retardos injustificados. 3. Se proceder a la suspensin definitiva por: Reincidir en cualquiera de los puntos sealados en el apartado anterior. Faltar sin un motivo estrictamente justificable y sin previo aviso, tanto al maestro normalista como al de la secundaria. Cambio de secundaria sin el aval del asesor. 4. LAS INASISTENCIAS: Solo se justificarn aquellas que sean emitidas por una institucin de seguridad social pblica: IMSS, ISSSTE, SSA, SECCIN 38 DEL S.N.T.E.) No se consideran justificantes oficiales, los expedidos por mdicos particulares. Para ser vlidos los documentos no debern tener tachaduras o enmendaduras, as tambin debern presentar original y copia. En caso de incapacidad el alumno o la alumna deber recuperar el tiempo de prctica perdido.

Deber informarse inmediatamente de la incapacidad al maestro asesor y presentar a la brevedad posible el comprobante de la misma. El alumno repondr el tiempo que falt dentro de los tres das hbiles siguientes al vencimiento del justificante oficial. El alumno de 1 a 6 semestres repondr de manera doble el perodo del tiempo que falt y la recuperacin deber realizarse en contra turno, por lo que en la Escuela Normal no se justificaran inasistencias por este motivo. En el caso de los alumnos del 7 y 8 semestres las faltas justificadas o injustificadas se recuperarn en perodos alternos al Trabajo Docente, sin que esto afecte los espacios y tiempos del Seminario de Anlisis, respetando lo acordado entre asesor, tutor y alumno.

. V.- TRANSITORIOS Los casos no previstos en el presente reglamento sern analizados y resueltos por la Academia de Acercamiento a la Prctica Escolar.

El presente reglamento entra en vigor a partir de la fecha de su publicacin.

ATENTAMENTE

Profr. Gregorio Garca Rodrguez

Director de la Escuela Normal Superior del Estado

Profra. Rosa Eugenia Moreno Gonzlez

Subdirectora Tcnica de la ENSE Modalidad Escolarizada

Profra. Ma. Guadalupe Rodrguez Gonzlez

Coordinadora de la Lnea de Acercamiento a la Prctica

ACADEMIA DE ACERCAMIENTO A LA PRCTICA DOCENTE

Profa. Mara Elena Cavazos Verduzco Profa. Estela Fuentes Ortz Prof. Fermn Snchez Hilario Profa. Ana Laura Aguirre Vzquez Profa. Martha Patricia Faras Cabello Prof. Antonio Salas de la Rosa. Profa. Elsa Guadalupe Guerrero Calzoncit Prof. Filiberto Padilla Ros. Profa. Laura Sumiko Miyaki Espinoza Prof. Roberto Cepeda Hernndez. Prof. Benjamn Gonzlez Fuentes Prof. Vctor Cobos Martnez Profa. Miroslava Navarrete Ramos Profa. Jaquelina Hernndez Cueto Prof. Leticia Tapia Ovalle

RESEA

A solicitud de diferentes autoridades civiles y ante la necesidad del desarrollo de la comunidad de San Antonio De Las Alazanas, se hicieron intentos por la creacin de una escuela que diera continuidad a la formacin y al desarrollo de los alumnos que egresaban de la escuela primaria de la misma comunidad y de las poblaciones del municipio de Arteaga Coahuila. La escuela secundaria inicio sus clases en septiembre de 1970 en la casa del seor Abraham Padilla y en el mes de octubre del mismo se cambio a la casa del seor Antonio lvarez Padilla. Fue en Noviembre del ao 1970 cuando inicia regularmente sus funciones en el edificio construido y en el que funciona actualmente. El primer nombre que recibi fue el de escuela tecnolgica N 185. Esta institucin ha dado formacin a 38 generaciones que ha llevado sus conocimientos al servicio de nuestra patria y han sido instruidos no solo para la vida propia, si no para servir mejor. Sus beneficios no han sido solo para los habitantes de esta comunidad, ya que segn su historia han pasado generaciones de alumnos de las siguientes comunidades: GALEANA, NL, ZACATECAS, TORREON, SAN PEDRO, VIESCA, MATAMOROS, PARRAS DE LA FUENTE, GENERAL CEPEDA. Los terrenos e Instalaciones en su inicio fueron los siguientes: 24 hectreas donadas por el ejido 20 hectreas donadas por el gobierno 65 hectreas donadas por un particular llamado Abraham Nuncio.

ENTREVISTA DEL DIRECTOR NOMBRE: Jose Luis Salinas Rodriguez. EDAD: 62 aos. AOS DE SERVICIO: 38 aos. PREPARACION ACADEMICA: Estudio en la Normal Superior de Cd. Victoria, Tamaulipas. 1.- Qu tipo de estudiante era? R= Pues se puede decir que era desordenado, era introvertido y tmido. Era aplicado hasta cierto punto. 2.- Le gustaba la escuela? R= Asistir s. Me defino como que fui un estudiante ni muy inteligente pero tampoco era de los peoresme defino como que era del montn. 3.- Cules son sus mejores recuerdos de secundaria? R=Recuerdo como algunas momentos de los mejores de mi vida en la secundaria, a mis amigos, bueno los pocos que tenia por que como ya lo haba comentado era muy tmido, realmente eran muy pocos los que tenia pero muy buenos amigos. 4.- En qu pensaba que trabajara al crecer? R= Yo tena pensado o me imaginaba trabajando como ingeniero, algo relacionado con petrleos, todo menos ganaderay mrenme termine aqu =D. 5.- Le agrada su trabajo? R= Si, por que es una experiencia que me ha ayudado a ser mejor como persona, me ha ayudado a desenvolverme en pblico y apoyar a quien necesite de mi ayuda. 6.- Qu lecciones le ha enseado la vida laboral? R= Fui secretario general, he apoyado a mucha gente, algo que resulta para mi muy satisfactorio es que cuando he llegado a faltar o me retiro de algn puesto se me extraa por ser buen compaero y amigo. 7.- Si pudiera elegir un trabajo en este momento, que hara? R= Yo le sigo aqu si Dios quiere por que le encontr el lado agradable a mi trabajo. 8.- Tiene alguna historia de su vida laboral? R= Cuando di clase en secundaria, haba una alumna que se le dificultaban las matemticas, y nunca pasaba mi materia, y cuando me la volv a topar aos despus me dio las gracias por ello, por que debido a eso ella aprendi y se esforz mas para ganarse su calificacin.

9.- Cul es su trabajo? R=En pocas palabras y en general coordinar todas las actividades, dirigir la escuela, vigilar que se cumplan todos y cada uno de los planes y programas, responsable de todo lo que suceda. 10.- Cmo se inicio en la docencia? R=Empec con cursos de preparacin propeduticos, di asesora a alumnas que estaban re cursando. Y ya como docente empec en la preparatoria nocturna particular Victoria, en cd. Victoria, como maestro de matemticas. Termine la normal y me vine a buscar trabajo a saltillo, me vine a la secundaria tcnica 240 (ahora secundaria 28), e igualmente como maestro de matemticas. 11.- Qu es lo que est haciendo en la escuela en materia ambiental? R=Se prohbe fumar dentro de las instalaciones, se fomenta que los alumnos no tiren basura. 12.- Cmo define al adolescente actualmente? Los puedo definir como ms precoces, son ms vulnerables, desordenados, muestran poco importancia por el estudio. 13.- Cmo participan los padres de familia en la escuela? R= En la sala de maestros la proteccin la ponen los padres de familia, prcticamente la mayora de los gastos se hacen cargo ellos, a travs de actividades como organizar loteras, kermes, etc. 14.- Planea jubilarse? R=No lo tengo planeado, porque en este momento estoy muy bien, aparte que no tengo a que dedicarme. Completando los 40 aos de servicio ver que sucede y planeare hacer algo. 15.-Si fuera a dar un consejo a los futuros docente qu sera? R=Que piensen bien lo que quieren ser y si tienen la verdadera vocacin para hacerlo, tenerlo bien definido. 16.- Cmo desea que se le recuerde? R=Con un buen concepto, como un hombre sincero y que hizo las cosas bien, ayudando y apoyando a quien pude y me lo requiri.

ESPECIFICACIONES DE LAS ACTIVIDADES

A las 6.45 am algunos alumnos ya nos encontrbamos en las instalaciones de la Normal Superior esperando el camin que nos llevara a San Antonio a realizar la observacin. La profesora Paola Salazar comenz a revisar el material que debamos de llevar, el portafolio o carpeta con las dinmicas, las encuestas y las hojas de anotaciones. Los compaeros de la Especialidad de FCyE nos acompaaron a la observacin. Al subir al camin nos dimos cuenta de que no haba suficientes lugares y tuvimos que cambiarnos a otro mas grande, algunos compaeros en el camino se quedaron dormidos otros revisaban por ultima vez su material y coman algo o solo platicaban para hacer el camino mas ameno. Al llegar a la escuela las maestras responsables de la observacin se adelantaron a pedir los permisos necesarios y a recibir las indicaciones para comunicarlas al grupo, mientras las maestras regresaban, nos dedicamos a tomar fotografas y a comenzar el llenado de las hojas de actividades que utilizamos. Comenzamos a darnos cuenta de la infraestructura de la escuela, era muy grande y tenia muchos jardines, tambin contaba con estacionamiento y banquetas pero no tenia vigilancia o barandales, se observaban algunos salones desde el exterior, el material de la escuela era ladrillo y las ventanas tenan protecciones de herrera y todas tenan vidrios.

La profesora reuni al grupo para darnos las indicaciones de cmo bamos a trabajar y nos indico que entraramos a los grupos en equipos de tres personas que serian dos de la especialidad de Espaol con una persona de FCyE. Nos formamos y las profesoras fueron haciendo los equipos, algunos equipos trabajaran en el mismo grupo y fue necesario dividir en tiempo clase para que cada equipo tuviera oportunidad de aplicar las dinmicas. En mi caso, mi equipo estaba conformado por Paulina, Daniel y Yo , y nos toco trabajar en el grupo de 1 A pero despus del equipo del compaero Vicente. Mientras esperbamos para entrar al grupo dimos un recorrido por la escuela y nos percatamos de que contaban con tres canchas deportivas, 3 talleres, 2 baos, 1 foro, una biblioteca y una sala de maestros al igual que departamentos de orientacin, prefectura, trabajo social, laboratorios y una cafetera. Muchos salones estaban sin alumnos y la trabajadora de limpieza nos indico que solo 9 salones estaban con alumnos, y que uno de los transportes escolares no funcionaba y por lo tanto no haba tantos alumnos. Algunos alumnos estaban en las canchas jugando y otras estaban en el taller de industrializacin, nos comentaron que estaban empapelando los ates de manzana que ah producen.

A las 9.24 de maana nos toco ingresar al grupo y estbamos consientes de que haba que poner la dinmica rpido para que todos los equipos tuvieran oportunidad. Ya en el saln nos presentamos con los alumnos y con la prefecta que estaba a cargo del grupo, les pedimos que se acomodaran en un crculo para poder iniciar la actividad, mi compaera paulina les explico a los alumnos de que se iba a tratar la dinmica la telaraa y tambin se realizo un pacto con los alumnos de que haba que tener orden y sobre todo respeto para que la actividad pudiera realizarse. Nuestra dinmica consista en que cada alumno se presentara y mencionara lo que mas le gusta hacer y despus lanzara el estambre a otro compaero para que hiciera lo mismo, comenzamos la actividad presentndonos y luego se lo pasamos a un alumno, el punto era que nadie soltara el pedazo de hilo que tenia hasta el final para explicar el objetivo. Algunos alumnos no participaron ya que estaban contestando encuestas que haba dejado el equipo anterior pero al final de la actividad tambin se presentaron. En el saln me di cuenta de que las paredes estaban en mal estado, algunas tenan grietas y estaban muy rayadas por los mismos alumnos, las bancas eran de madera y una o dos eran de lamina, tenan pintarrn pero no tenan equipos multimedia, ventiladores o clima.

Todos los alumnos llevaban uniforme que consista en un pantaln color guindo y el chaquetn, algunos llevaban la playera deportiva que tena el nombre de la escuela pero no todos. Al termino de la dinmica en el grupo, dejamos algunas encuestas a los alumnos, cuando las entregaron comenzamos el llenado de nuestras hojas de carpeta en el foro, la maestra haba recibido varias indicaciones y nos pidi de favor que buscramos un grupo para entrar a observar y esperar a la hora del receso (11:00 am) para desayunar. Mi equipo y yo ingresamos al grupo de 3 B, eran 9 alumnos en total y la bibliotecaria les estaba dando clases ya que el maestro encargado no se haba presentado, cuando empezamos a observar nos dimos cuenta de que el ejercicio que estaban realizando era muy obsoleto, ya que se trataba de escribir unas palabras que les decan y si sacaban mal alguna tenan que realizarla 5 veces. Cuando estbamos observando, los compaeros de la otra especialidad nos pidieron algunas encuestas ya que ellos no llevaban material y tambin les interesaba conocer algunos datos de los alumnos y maestros.

Cuando empez el receso, todos los compaeros nos reunimos en el patio de la parte de atrs a desayunar y todos compartimos la comida que habamos llevado tambin aprovechamos el tiempo para comentar lo que nos haba sucedido en los salones y con las dinmicas que habamos puesto, comentamos sobre los compaeros o las actitudes que algunos haban tomado, despus la maestra llego para darnos unas indicaciones y comentarnos algunos errores que cometimos durante la maana. Despus del receso algunos compaeros regresaron a los grupos y otros se dedicaron a seguir llenando las hojas proporcionadas por la maestra, tambin hubo compaeros que se encargaron de hacer el croquis o de entrevistar a los maestros o al director. Se nos dijo que nos iramos de la escuela a la una de la tarde, algunos compaeros todava no aplicaban dinmicas y otros nos encontrbamos en la entrada de la escuela resolviendo algn asunto relacionado con la observacin y tambin tomando fotos o videos que nos serviran para nuestro diario. A la una en punto todos los alumnos subimos al camin y esperamos a las maestras y a otras compaeras que se haban quedado en los salones, un profesor de la secundaria subi al camin para agradecernos la visita y tambin para darnos una probadita del ate de manzana que estaba produciendo la escuela. Nos fuimos directo a Saltillo y en el camino nos pusimos de acuerdo para hacer un convivio en casa de un compaero, todos estaban invitados incluyendo a los compaeros de la otra especialidad.

CONCLUSIONES DE LA GUIA DE OBSERVACION

La gua de observacin nos sirvi para anotar o resaltar aspectos importantes durante nuestra estancia en la escuela secundaria N 9, as detectamos fcilmente las instalaciones de la escuela o la infraestructura de esta. Tambin fue un factor importante ya que nos oriento sobre lo que debamos ver o notar durante la observacin, no solo anotar todo lo que nos pasaba desde que llegamos, si no tener en cuenta ciertos puntos que son importantes en la educacin de los jvenes, hay muchos factores que influyen en la educacin o en la manera de ensear del docente, si no se est en un saln con buenas bancas o simplemente no se tienen ventanas el adolescente comenzara con una conducta inadecuada o no dar su mximo desempeo. Con la gua de observacin se hace una descripcin rpida del lugar o de las personas que se encuentran en la escuela as como las actitudes que toman frente al alumno o a cualquier otra persona o autoridad, tambin se registran los materiales con los que cuenta la escuela como pizarrones, canchas, talleres y hasta los servicios pblicos con los que cuenta.

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS

En qu te vas a la escuela? a) Caminando a=2 b=2 c=1 d=0 Cunto tiempo tardas en llegar a la Escuela? a) Menos de 15 min. b) 30 minutos c) una hora d) 1 hora y media a=2 b=2 c=1 d=0 b) En camin c) En coche d) Otro

Cul es tu materia favorita? a) Espaol b) Matemticas c) Ingles d) Otra a=1 b=2 c=1 d=1

Qu acostumbras comer en la escuela? a) Tu lonche a=4 b=1 c=0 d=0 b) Compras en la cooperativa c) Nada

Dnde vas a estudiar la preparatoria? a) Saltillo b) Monterrey c) San Antonio d) Otra a=2 b=0 c=3 d=0 Cuntos alumnos hay en tu grupo? a) menos de 35 b) ms de 40 c) ms de 50 a=5 b=0 c=0 d=0 Menciona tres servicios Pblicos con los que cuente tu escuela AGUA Y LUZ

Cul de los siguientes aspectos le falta a tu escuela?

a) Mejores maestros b) instalaciones apropiadas c) servicios pblicos d) actividades acadmicas

a=1 b=2 c=1 d=1 Qu nivel de estudios esperas llegar a tener? a) Preparatoria b) Licenciatura c) Maestra d) Secundaria a=1 b=2 c=2 d=0

Qu tipo de apoyo gubernamental recibes? a) Beca a=0 b=4 c= d=1 b) Oportunidades c) Pro-campo d) otro

GRAFICAS

en que te vas a la escuela?

caminando en camion otro, 0 en coche, 20% caminando, 40% en coche otro

en camion, 40%

Cunto tiempo tardas en llegar a la escuela?

1 hora y media 0% una hora 20% menos de 15 min 40% 30 minutos 40% menos de 15 min 30 minutos una hora 1 hora y media

Cul es tu materia favorita?

otra, 20%

espaol, 20% espaol

ingles, 20% matematicas, 40%

matematicas ingles otra

Qu acostumbras comer en la escuela?

compras en la escuela 20% nada 0% 4 trim. 0%

lonche compras en la escuela lonche 80% nada 4 trim.

Dnde vas a estudiar la preparatoria?

otra 0% saltillo 40% saltillo san antonio 60% monterrey san antonio otra

monterrey 0%

Cuntos alumnos hay en tu grupo?

mas de 40, 0 mas de 50, 0 ,0

menos de 35 mas de 40 mas de 50 menos de 35, 100%

menciona tres servicios publicos con los que cuente tu escuela

AGUA Y LUZ

AGUA Y LUZ 100%

Cul de los siguientes aspectos le falta a tu escuela?

act. Academicas 20% mejores maestros 20%

servicios publicos 20%

mejores maestros instalaciones apropiadas 40% instalaciones apropiadas servicios publicos act. Academicas

Qu nivel de estudios esperas llegar a tener?

secundaria 0% maestria 40% preparatoria 20% preparatoria licenciatura licenciatura 40% maestria secundaria

Qu tipo de apoyo gubernamental recibes?

beca 0% otro 20% beca oportunidades oportunidades 80% Pro- campo otro

Pro- campo 0%

CONCLUSIONES DE LAS ENCUESTAS

Las encuestas arrojan datos de los jvenes encuestados, en este caso, jvenes de primer ao de la escuela secundaria N9 que expresan sus pensamientos o ideas por este medio. En las encuestas presentadas los resultados dan a conocer algunos aspectos importantes de la escuela, como que en los grupos hay menos de 35 alumnos lo que en una escuela secundaria de alta demanda en la ciudad es porcentaje bajo. Tambin se dan a conocer las necesidades y deficiencias de la escuela y los alumnos, los adolescentes encuestados creen que es necesario tener mejores instalaciones y solo 40% de los jvenes esperan tener una licenciatura o maestra. Por medio de las encuestas podemos estar enterados de que la mayora de los alumnos de la escuela secundaria N9 reciben un apoyo gubernamental. Cada dato que proporcionan las encuestas es importante para cubrir o mejorar los aspectos en los que la escuela se muestra dbil o deficiente.

CONCLUSION GENERAL DE LA OBSERVACION

En mi caso, ir a la observacin fue un proceso y experiencia nueva, el cual me dejo muchos aprendizajes y ganas de seguir adelante con mi carrera, a veces uno piensa que ser maestro es fcil y que ser estudiante lo es ms, pero cuando te enfrentas a la realidad y te das cuenta de las deficiencias con las que cuentan algunas personas tu perspectiva de las cosas cambia. En la observacin me di cuenta de que muchos alumnos no pueden asistir a la escuela porque el camin se descompone o porque no pueden pagar los 10 pesos del transporte, tambin es importante decir que algunos maestros no cumplen con su labor y no asisten a dar clases, el esfuerzo que hacen los alumnos por asistir a la escuela es en vano si los maestros no cumplen con su obligacin. Tambin es importante mencionar que los alumnos de la escuela secundaria N9 tienen un plan de estudios diferente al de las ciudades, esto no debera de ser porque al poner materias relacionadas con el campo y la ganadera tal vez se cierran puertas en los grandes empleos de las ciudades, en mi caso parecera como si los estancaran en su ambiente para que no prosperaran en otros aspectos. Es una experiencia que mantiene mas unido al grupo porque estar en lugar lejos de tu casa y haciendo una actividad que para algunos es totalmente nueva, hace crecer el sentimiento de amistad al igual que compartir la comida en el receso y platicar sobre lo que paso al estar frente a grupo, todo eso incluyendo el momento del traslado son aspectos que se deben tomar en cuenta porque se necesita un gran compaerismo y cario para realizar sin problemas graves la actividad.

Al igual que le agradezco a cada uno de mis compaeros el apoyo, del mismo modo lo hago con mi maestra, porque a pesar de que cada persona aporta su capacidad, no sera lo mismo sin las instrucciones y tutoras de la profesora, al igual que el material que nos proporciono para la observacin y por escucharnos y entendernos cuando se presento uno que otro problema, para mi todos los aspectos anteriores fueron importantes para que realizramos la observacin de la manera mas adecuada.

ANEXOS