FATLA FUNDACIN PARA LA ACTUALIZACIN TECNOLGICA DE LATINOAMRICA Programa de Experto en Procesos Elearning Mdulo 5 - Modelo PACIE Capacitacin

Nombre del proyecto: IMPLEMENTACIN DE PROGRAMA DE CAPACITACIN DE DOCENTES PARA EL USO DE TECNOLOGAS EDUCATIVAS EN LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAM

Nombre del equipo de asesora tecnopedaggica Consultores en Elearning - ADODB

Slogan del equipo Querer es poder"

Miembros del grupo Octubre, 2012

INTRODUCCIN Hoy en da, son cada vez ms los centros educativos Bsicos, medio y superior que se apoyan en la virtualidad como un proceso de preparacin continua, sin remplazar claro est la creatividad, desarrollo meta -cognitivo y la importancia del tutor en ese interesante proceso de aprender hacer. Las herramientas informticas como son las multimedia aplicada en la educacin, desarrollar competencias tecno pedaggica en los docentes, integrando multidisciplinariamente estos recursos en el proceso enseanza aprendizaje, y en las estrategias metodolgicas disponibles, es decir el docente debe contar con las herramientas que permitan su uso y aplicacin. La importancia de las TIC en el proceso de enseanza radica en el hecho de que las mismas promueven la transformacin de paradigmas educativos vertical y autoritario por otro dialgico y horizontal y participativo constructivo. La universidad BETA de Panam es un instituto de educacin superior donde se imparten carreras a nivel de post grado y donde su pensum acadmico tiene un soporte fundamental en las tecnologas educativas, este instituto no escapa como muchos otros de la realidad que existe en cuanto a adaptar las herramientas y avances tecnolgicos en las catedras, por lo que la presente investigacin se enfoca en analizar las competencias que debe desarrollar un docente de esa centro de estudio para hacer efectivo el uso de las TIC en el proceso cientfico terico y experimental, por lo que se plantea por lo tanto como objetivo general una propuesta para la implementacin de un programa de capacitacin docente para el uso de las herramientas multimedia y otros recursos tcnicos virtuales y formar catedrticos tecno pedaggico en esta universidad, BETA de Panam. El trabajo est estructurado en captulos donde se plantea la problemtica presente, los objetivos planteados, la necesidad del desarrollo del estudio, el tiempo de ejecucin, los recursos utilizados, al mismo tiempo se consideraron los
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aspectos pedaggicos, administrativos, comunicacionales, y financieros para el desarrollo del proyecto. Palabras claves: FATLA, Elearning, modelo PACIE, capacitacin, Educacin virtual, meta cognicin, tecno pedaggico, multimedia.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En los actuales momentos, se puede observar cmo se es parte de un mundo donde los cambios tecnolgicos son parte de la rutina diaria y las relaciones son alcanzables gracias a los diferentes medios electrnicos, mediante la globalizacin. Almada (2000) establece que la globalizacin es La interconexin econmica que caracteriza el desarrollo de las relaciones mundiales. (s/p). De acuerdo a este criterio se puede afirmar que la globalizacin abarca un todo en lo social, educativo, en lo econmico, en la salud, en lo poltico, entre otros, y de all, no se puede desprender ni eximir las tecnologas de la comunicacin, lo que implica una evolucin social en todos sus aspectos. Martnez (2002) sostiene que la tecnologa, la educacin y la comunicacinormas apa avanzan de una forma tan rpida y acelerada que generalmente los ingenieros, desarrolladores, profesores, economistas, entre otros., quedan en la desactualizacin da a da. En este sentido Marcelo (2004), seala:Poco a poco nos vamos dando cuenta que la divisin clsica entre el mundo del estudio y el mundo del trabajo est dejando de tener sentido. La idea de que existe un tiempo de formacin (bsica e inicial) en la que adquirimos el bagaje de conocimientos que vamos a necesitar para toda nuestra vida profesional no se mantiene hoy en da. La formacin inicial es una formacin bsica que nos permite empezar a desenvolvernos en el mercado laboral. Pero el mercado laboral es todo menos estable. Muchas profesiones u ocupaciones surgirn en los prximos aos que aun hoy en da no sospechamos de su existencia. Por otra parte el incremento
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exponencial de los conocimientos hace que lo que aprendemos en la formacin inicial tenga una fecha de caducidad fijada. (p.1).

Ahora bien, en los ltimos aos se aprecia un auge en el desarrollo de la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin (TIC), lo que ha trado como consecuencia un avance acelerado en nuestra sociedad. Las universidades e instituciones educativas no escapan de este progreso tecnolgico, lo que a su vez permite aumentar la gama de opciones y carreras para la preparacin de los futuros profesionales en provecho social de pases latinoamericanos. En Amrica Latina ha surgido un crecimiento en la tecnologa, ya que estos pases son considerados los perfectos laboratorios en la aplicabilidad de diferentes teoras ajustables a la educacin y a otros medios econmicos, polticos y tecnolgicos. Mayorga (1999) seala que Son los gobernantes quienes aplican una excesiva regulacin al estado para con el curriculum educativo, adems, de inflaciones, desequilibrios macroeconmicos y desordenes en las instituciones. (p.128), Debemos recordar que la ciencia y la tecnologa son los medios que favorecen el desarrollo econmico, poltico, cultural, social y cientfico, de esta forma, el hombre va en la bsqueda del cambio social y todo en la mejora de su progreso y porvenir. Por otra parte, el hecho ms caracterstico de la sociedad contempornea de Amrica Latina es que cada vez ms depende del conocimiento. No slo la produccin y el uso de aparatos complejos, como computadoras, instrumentos de telecomunicacin, herramientas de laboratorio y maquinarias industriales, sino tambin los procesos productivos de todo lo que se consume y se emplea en la cotidianidad. Lo mismo ocurre con nuevos conceptos que son ahora claves para la competitividad en los mercados internacionales, tales como calidad total, entrega a tiempo, automatizacin, produccin flexible y productos hechos a la medida de las necesidades de cada usuario. Estos conceptos no pueden hacerse realidad de forma competitiva sin la tecnologa sofisticada, cuyo soporte fundamental es el conocimiento cientfico.

En Panam la educacin no va acorde con la realidad de los pases a su alrededor ni mucho menos va acorde con los estados que en ella la conforman, pero sin embargo los docentes de aula preparan a los alumnos para sus futuros roles, es decir; de formar al individuo en su carcter de miembro de la sociedad y ms especficamente, de brindarle elementos para desarrollar funciones particulares que le correspondern en la divisin social del trabajo, Mayorga (ob. cit.). La educacin meditica gira en torno al desarrollo de las capacidades crticas y creativas de los jvenes. La alfabetizacin meditica sera su resultado, es decir; el conocimiento y las habilidades adquiridas por los estudiantes. La alfabetizacin meditica implica necesariamente leer y escribir los medios, Blanco y Messin (2000, p.27). Esto capacita a las personas para que, como consumidores de los medios, estn en condiciones de interpretar y de valorar con criterio sus productos, al mismo tiempo, puedan convertirse en productores de medios por derecho propio. Actualmente, el crecimiento de la educacin virtual ha crecido en forma vertiginosa, lo que surge como una excelente alternativa ante la propuesta de la UNESCO, ayudar a flexibilizar la profesionalizacin de los ciudadanos logrando con ello, una mejor calidad de vida. Ahora bien, estos estudios de educacin virtual a distancia, conocidos en los actuales momentos como modalidad mixta, han demostrado la necesidad de capacitar a los docentes y de construir sus competencias en el diseo, uso y gestin de los entornos virtuales, de igual forma se observa la poca capacitacin en estrategias didcticas y de evaluacin de los aprendizajes ante las diferentes plataformas tales como: Osmosis, Moodle, Yahoo, entre otros., segn estudios realizados. Bajo las nuevas tecnologas, los filsofos de la educacin, en especial Fullat (1992) expresa que cada individuo aprende de acuerdo al sistema en donde se mueva, adems la captacin de la informacin puede ser a travs de dos sentidos: visual y auditivo. Es poco usual o nulo el uso del olfato tacto y gusto, aunque en unos aos se observen algunos avances. Es por ello, que el lenguaje de la imagen tienen forma retrica y distintas al lenguaje escrito o auditivo, ya que las imgenes
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pueden explicar fcilmente las partes, estructuras, etc., de cualquier tema, adems, pueden lograr estar cargadas de emociones. Mientras que el audio puede permitir que esas emociones se interioricen logrando con ello la reflexin y el lenguaje escrito, el cual permite la revisin de las ideas. En fin el educador puede hacer uso mximo de todos estos elementos para lograr un adecuado aprendizaje a travs del mundo de la informtica y telemtica. (p. 8) Partiendo de todo lo anteriormente expuesto y observando los nuevos roles de la sociedad, entre ellos, el campo laboral y el campo educativo, se tiene como necesidades determinar las competencias del programa TIC y las estrategias didcticas apoyadas en el uso de las herramientas facilitadas por las tecnologas de informacin con la finalidad de implementar programas de capacitacin a los docentes de la universidad BETA. Acorde al escenario y/o contexto de inters de estudio, es conveniente plantearse las siguientes interrogantes: Cules son las competencias de los docentes y de los alumnos en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Campo Educativo utilizando la modalidad mixta?, Cmo se puede optimizar dichas competencias en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin?, Es pertinente elaborar una propuesta orientada a dar solucin instruccional, en funcin de las competencias, que permita adecuadamente el manejo en el Campo Educativo? Se elabor una matriz FODA con la finalidad de tomar en cuenta las fortalezas y debilidades presentes y en funcin de ese anlisis plantearse los objetivos del trabajo.

ASPECTOS GENERALES Instituto: Universidad Beta Pas: Panam Tipo de Educacin: Postgrado Total Sedes y Ncleos: 3 N de Docentes: 160.

SITUACIN La institucin cuenta con 2 plataformas Moodle para educacin virtual, pero no estn configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet. Uno de los ncleos no tienen conexin de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

FODAFortalezas(+) La Universidad cuenta con 2 plataformas Moodle para implementar Educacin Virtual Los docentes (70%) cuentan con un ordenador personal con conexin a internet Debilidades(-) Uno de los ncleos no tienen conexin de banda ancha a internet Las plataformas no han sido configuradas ni utilizadas Se presenta que el 60% de los docentes no tienen destrezas informticas Oportunidades(+) Se presentan un equipo de asesores tecno pedaggicos Se tienen 12 meses para capacitar a todos los docentes en el manejo de las TIC. Expertos disponibles Amenazas(-) Parte de los docentes no cuenta econmicamente con recursos para adquirir o cambiar equipos de computacin, incluso la conexin a internet Que el personal se resista al cambio en aplicar tcnicas y manejar nuevas plataformas En la Universidad Beta de
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Panam no presupuesto

cuente

con

Fuente: Abarca, 2012 De esta manera, surgen los objetivos del presente trabajo de investigacin:

OBJETIVOS Objetivo General

Proponer un Programa de Capacitacin docente Institucional para el Uso de Tecnologas Educativas. Objetivos Especficos

1.- Detectar las necesidades centradas en el desarrollo de competencias en las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y sus Aplicaciones a nivel instruccional, en los docentes la Universidad BETA de Panam. 2.- Disear la propuesta de una solucin instruccional que permita el desarrollo de las competencias en Tecnologas Educativas y sus Aplicaciones en el Campo Educativo en los docentes de la Universidad BETA de Panam. 3.- Determinar la factibilidad de una propuesta instruccional , para dar respuesta a la problemtica planteada satisfaciendo las necesidades detectadas. 4. Disear un plan operativo para el uso de las plataformas presentes en la universidad.

JUSTIFICACIN

El avance tecnolgico del mundo actual permite promover una nueva modalidad de enseanza mixta, llamada educacin virtual, en donde la tradicional forma de aprender y de ensear est siendo sustituido por las grandes
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redes de telecomunicaciones, razn por la cual se incrementa esta nueva forma de adquirir conocimientos, permitindonos una comunicacin ms enriquecida entre docente-alumno, con las consiguientes mejoras en todo el proceso educativo. En el uso de las tecnologas Educativas como recurso de apoyo para la educacin est enriqueciendo el proceso de enseanza tradicional ya que se ha comprobado que mejora el aprendizaje, adems de, crear condiciones apropiadas para que el estudiante y el profesor interacten dentro de un clima de prctica y aprendizaje. De acuerdo a un estudio realizado por la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OECD, 2002), estas son las principales ventajas educativas que ofrecen las nuevas tecnologas bajo la modalidad mixta: 1. Independencia en tiempo y espacio, lo que permite aprender en cualquier sitio, momento y hora ms adecuada. 2. Acceso de todas aquellas personas a la educacin. 3. Este medio de comunicacin (las TIC) tiene como papel importante en la sociedad la transformacin al cambio dentro y fuera de las instituciones educativas. Es por ello, que las instituciones educativas no pueden mantenerse aisladas o encerradas en las prcticas educativas cotidianas, mientras el mundo cambia y con ello, sus estudiantes que cada da aprenden ms de lo informal tecnolgico. 4. La operatividad de sta carrera educativa a distancia, provee ciertas bases empricas para futuros estudios sobre ste tpico. 5. Se permite crear y mejorar una calidad de educacin gracias a un modelo integral que comprende lo tecnolgico con lo mixto. En cuanto a las ventajas antes expuestas, debemos aprender a Gestionar el Aprendizaje y a desarrollar nuevas estrategias, que nos permitan lograr un alto nivel de productividad, rompiendo con los esquemas mentales y paradigmas que generan resistencia al nuevo conocimiento, ya que los avances ms

espectaculares se estn produciendo da a da en el campo de las ciencias aplicadas, vindose con ello; el cambio social, econmico, cultural, entre otros.
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De acuerdo a todo lo antes expuesto, se pudiese decir; que los cambios sociales estn siempre a la vuelta de la esquina, es por ello, que se debe preparar a los docentes de la Universidad BETA de Panam para asumir nuevos roles ante la educacin virtual, de esta manera se logra incorporar las tecnologas Educativas en el estudio a docentes en el desarrollo de competencias en el Campo Educativo, permitiendo a los participantes adquirir nuevas estrategias de aprendizaje que se efectuaron a travs de: las videoconferencias, las pginas web, el uso de los blogs, el correo electrnico, el internet, etc. Este trabajo se aplica en un contexto real donde existe la interaccin docente-alumno en un grupo asignaturas de extensin, optativas y obligatorias, encontradas en el pensum de estudio, dicho trabajo de investigacin pretende el desarrollo de una solucin a una necesidad educativa detectada, logrando con ello, cumplir con el diseo curricular que ofrece la Universidad BETA de Panam Es importante sealar que son pocos los estudios realizados y relacionados con las competencias de los estudiantes y docentes ante un estudio mediante las Tecnologa Educativas aplicados en la Universidad Beta de Panam, los cuales ayuden a mantener la actualizacin del sistema. De all el inters por llevar a cabo el presente trabajo, dirigido a desarrollar una solucin instruccional factible que permita atender la problemtica existente, acerca del aprendizaje significativo de contenidos, por parte de los docentes en la Universidad Beta de Panam. Dicho trabajo tiene valor en cuanto a la factibilidad de su aplicacin; la posibilidad de ofrecer elementos para favorecer la formacin de los docentes en el rea de Tecnologa Educativa.

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CAPITULO II METODOLOGA

Para el diseo de esta propuesta : Programa de Capacitacin docente Institucional para el Uso de Tecnologas Educativas. Aplicaremos la Metodologa PACIE de Fatla Se seleccion esta metodologa porque integra a los docentes de la Universidad BETA de Panam en la educacin elearning para aprovechar el manejo de las TIC y para su desarrollo profesional

Este ciclo consta de cinco grandes etapas, fases o elementos: INVESTIGAR Identificar el problema Desarrollar un borrador del diseo Formular las especificaciones del diseo El docente debe formular una especificacin del diseo y ser capaz de: Listar los requisitos especficos que deben cumplir el producto y/o solucin Disear pruebas para evaluar el el trabajo de investigacin o el diseo

PLANIFICAR Disear un producto o solucin Planificar la ejecucin del producto o solucin El docente debe planificar la ejecucin del producto y/o solucin y ser capaz de: Construir un plan, con una serie de pasos lgicos, para crear el producto y/o solucin Construir un plan que use de forma efectiva los recursos y el tiempo Evaluar el plan y justificar las modificaciones del diseo

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CREAR Usar tcnicas y equipo adecuado Seguir el plan El docente debe crear el producto y/o solucin y ser capaz de: Crear un producto y/o solucin de calidad adecuada

EVALUAR Evale el uso del ciclo del diseo El docente debe evaluar el uso del ciclo de diseo y ser capaz de: Evaluar su desempeo en cada etapa del ciclo de diseo Sugerir la forma en que su rendimiento podra ser mejorado

AUTONOMA El docente debe, de forma autnoma: Fomentar actitudes y actividades que contribuyan al cuidado y desarrollo de s mismos, como personas responsables y miembros de una sociedad tecnolgica y del conocimiento Dominar las nociones de seguridad y responsabilidad cuando se trabaja con la tecnologa, as como el respeto y la colaboracin con otros en su medio ambiente compartido Llevar a cabo proyectos y trabajos en tecnologa con la utilizacin de materiales y tcnicas seguras y responsables Trabajar eficazmente como miembros de un equipo, la colaboracin, el reconocimiento y apoyo de las opiniones de los dems Demostrar compromiso personal con el tema (la motivacin, la independencia, la actitud positiva en general) cuando se trabaja con la tecnologa

RECURSOS
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HUMANOS

CANTI DAD 1

RECURSOS HUMANOS

FUNCIN

Asistente

Lleva el registro de las actividades. Apoya al coordinador y asesores

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Pedagogo Comunicador Tcnico Coordinador del Departamento de Educacin en Lnea

Asesora al Coordinador en la aplicacin de la metodologa PACIE

Planifica, promueve, controla, toma decisiones y ejecuta programa Gestionan el proceso enseanzaaprendizaje

Tutores Virtuales

TECNOLGICOS Plataforma Elearning. Plataforma Moddle Computadoras con acceso a Internet Conexin banda ancha en el Ncleo faltante Distintos Recursos (scrib, slide, youtube, blogs, entre otros..)

CAPACITACIN DOCENTE INSTITUCIONAL

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Mdulo Actividad I Configurar la plataforma moddle en el Campus Virtual II Creacin del CIV , para motivar a los docentes hacia la tecnologa

Descripcin Generar las instrucciones para activar la plataforma Es el departamento encargado del buen funcionamiento del cambio en la nueva tecnologa

TIEMPO 15

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III

Establecer un personal capacitado Tcnico, pedagogo y Comunicador, para que apliquen la metodologa PACIE en el curso de capacitacin a los docentes

Se pretende tener el mejor personal como recurso para la aplicacin del programa de capacitacin

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IV

Realizar una campaa de motivacin para captar el inters de los docentes sobre los beneficios de las nuevas tecnologas

Demostrar las herramientas y avances tecnolgicos a las aulas de clase, ya se enfoca a analizar las destrezas y habilidades que debe desarrollar un docente de esa casa de estudio para hacer efectivo el uso de las TICS en el proceso de enseanza.

Planificar el plan de capacitacin

Aplicar mtodos efectivos de la metodologa pacie (capacitacin) 10 30

VI

Ejecutar el plan de capacitacin

Efectuar el mtodo pacie (capacitacin)

VII

Evaluar

Generacin de los resultados en la aplicacin del Programa de Capacitacin docente Institucional para el Uso de Tecnologas Educativas. De la Universidad BETA de Panam

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