ESTIMULACION TEMPRANA Es toda aquella actividad de contacto o juego con un bebe o nio que propicie fortalezca y desarrolle adecuada

y oportunamente sus potenciales humanos. El trmino de la estimulacin temprana es una tcnica muy antigua ya que esta aparece mucho antes que el nio nazca. Actualmente hay demanda ya que ah perdida de ciertos instintos maternales y paternales en su estimulacin. La estimulacin temprana gira alrededor del ser humano puerto que es una persona ansiosa de aprender necesita apoyo y ayuda para crecer y lograr un optimo desarrollo de capacidades y habilidades en los nios se meciere mucha atencin por parte de los padres de familia principalmente de la madre a la cual se le exige mayor cuidado asa los hijos. Algunas investigaciones que se han hecho han revelado lo siguiente falta estimulo a los animales prestan problemas de conducta y problemas reflejos al igual que problemas de crecimiento y desarrollo fsico. Cuando falta estimulacin en los seres humanos estos presentan: a) un bajo desarrollo fsico b) un bajo desarrollo afectivo c) se ven atrofiados d) dan como consecuencia problemas conductuales e) problemas de aprendizaje f) no tener la capacidad de amar (ya que nunca se les han estimulado y por lo tanto no llegan a su grado de maduracin completa). Tanto los animales como los seres vivos cuando se les estimula correctamente todas sus capacidades tanto psicolgicas como motoras y afectivas tienen un ptimo desarrollo fsico y mental. Estimulacin: aprecio y valor que se da y en que se taza una cosa aprecio, consideracin, afecto. Conceptos bsicos *Actividad: cualquier actividad fsica ejecutada *Motivacin: es el reconocimiento, apoyo o estimulo que se le da al nio a travs de una caricia, enriza o palabra de afecto ya que son importantes para l, como premio. *Incentivo: es cuando se da un premio para seguir las reglas. Premio o recompensa por haber logrado algo. *Estimulo: algo que evoca una respuesta. *Respuesta: incitar, excitar, conveniencia a la ejecucin de una sola cosa o avivar una actividad operacin o funcin. La educacin durante las actividades, apoya, vigila, orienta y anima a los nios. *Modificacin de conducta: promover su iniciativa fomentar la conciencia establecer las acciones disciplinarias que deben enmarar el trabajo educativo (reglas, normas y limites) cambio de forma de Ser o de actuar de una persona. *Actividades de estimulacin: actividad de autonoma, actividad de autoestima y auto control. Psicomotricidad: basado en una versin global de la persona, el trmino que manejamos integra las interacciones contiguas, emocionales, simblicas en la capacidad de expresarse en un contexto psicosocial. Psicomotricidad gruesa: son movimientos que exigen mucha fuerza ejemplo: movimiento de brazos, piernas, flexiones de miembro exterior y rotacin de cuerpo. Psicomotricidad fina: e refiere a lo movimiento que exigen poca fuerza ejemplo: movimiento de ojos, manos, dedos y boca Tipos de estimulacin Personal: estimulacin que da por medio de la auto evaluacin Social: es la enseanza de valores, costumbres y composicin Ambiental: enseanza del a conservacin precisin de la flora y fauna as como problemas de tipo ecolgico salud y alimentacin

Lactantes: *Les dan pecho *Les dan papilla *Les esterilizan los biberones *Los baan *Duermen sus horas

Maternal: *Le prestan juguetes *los duermen *les leen cuentos *los estimulan *les ensean a usar el calzoncito entrenador

Preescolar: *les ensean nmeros *los dejan jugar *les ensean a dibujar *comen casi de todo *van a la escuela

AREAZ DE DEZARRLLO Coordinacin motriz gruesa: movimientos toscos o bsicos que permiten que al nio cambia de posicin o desplazarse de un lugar a otro. Percepcin motriz: es la interaccin entre los aparatos fisiolgicos uno sensoria y el otro neuro-motor el sensorial es quien nos da informacin sobre el ambiente y el neuro-motor es la respuesta al medio ambiente Percepcin auditivo motora: coordina los movimientos de piernas y manos Percepcin viso motora: es la coordinacin de ojos con las manos. Control de postura: es el dominio que va a tener el nio para realizar las habilidades motrices de un lado de su cuerpo preferencia al otro lado est en su orientacin del espacio del cuerpo que va a reconocer Lateralita: conjunto de predisposiciones laterales a nivel de ojos manos y pies de acuerdo con el desarrollo neuro-motor a travs de sus procesos para facilitar la orientacin del cuerpo. Coordinacin motriz fina: movimientos especializados que involucra la participacin de uno o ms sentidos. Movimientos digitales: los desarrollan por ellos mismos para manipular dedos con ejercion y materiales para estimular sus dedos. Control de esfnter: permite empezar a controlar su esfnter unitario el cual se desarrolla en ciertas etapas por lo tanto no presenta igual en todos los nios debido a que tiene que ver la maduracin neurolgica AREA COGNOZITIVA Visin: relacin con la corteza cerebral con el mundo exterior a travs de sus ojos Olfatos: mediante las terminaciones nerviosas de la mucosa nasal y tomando en su funcin de la atmsfera. Audicin: discriminacin de sonidos Gusto: distincin de sabores dulces y salado NOCION Nocin de esquema corporal: integra su cuerpo y sus funciones as con la nocin y espacio temporal ejemplo: seala miento mmicos en la parte del cuerpo la elaboracin de esquema corporal es partir en todas laz habilidades y accin la cual va elaborando de acuerdo a su maduracin nerviosa su evaluacin censo motriz relacin de su cuerpo. Nocin de espacio: localiza su espacio desde el punto de partida o esquema corporal LENGUAJE Oral o verbal: proceso de maduracin verbal. Mmico: sonido y palabras por medio de expresin gestos, actitudes y palabras Escrito: se refiere a mensajes grficos FUNCIONEZ MENTALES SUPERIORES Atencin: grado desconcentracin mental que tenemos a un objeto o persona determinada. Memoria: capacidad de recordar algo ya visto o escuchado. Asimilacin: accin de organismo sobre el medio de incorporacin real o simblica esta modificacin de medio para poder asimilarlo e incorporarlo

AREA AFECTIVA SOCIAL Autonoma: el gobierno por uno mismo basndose a medidas sus posibilidades Identidad personal: se contribuye a partir de el conocimiento que el nio tiene de i mismo de su aspecto fsico de sus capacidades y descubrimiento lo que puede hacer crear y expresar. Identidad familiar: es la armona psquica de sus componentes que se de entre ellos mismos para que reine la paz, la alegra y el respeto optimismo y la ternura. Identificacin psicosexual: caractersticas con categoras de masculino y femenino. Expresin de afectos: se refiere a la manifestacin de sentimientos y estados de nimos del nio como alegra, miedo, cario, rechazo, agresin, desagrado, deseo, fantasa entre otros. Socializacin: aprendizaje de la cultura por medio de interaccin con otros y tambin por medio de costumbre y tradiciones CONCLUCION Es todo el contacto que se tiene con el nio para poder ayudarle a realizar sus habilidades y que desarrolle su conocimiento eso es cuando un nio se le da lo que es la estimulacin temprana. Pero cuando a un nio no se le da la estimulacin es un poco lento al aprender unas cosas tiene un mal comportamiento y desarrollo fsico. A los nios se les ayuda en actividades fsicas se les motiva con palabras o algn premio para que siga asiendo cosas y que les salgan bien. Tambin se les habla de valores y de la conducta se les ensea que ah reglas y que deben de seguirlas y tambin que ah limites. Tambin se les ensea a evaluarse por medio de la autoevaluacin tambin se les ensea a cuidar el medio ambiente es al no tirar basura en la calle y tener una buena alimentacin que no coman chatarra y que coman frutas y verduras y que el nio tenga un crecimiento fuerte. Bueno es lo que yo entend que la estimulacin es muy importante para el nio en su desarrollo fsico y mental y ensearle todo esto desde nio porque ya cuando sea grande es muy difcil poder ayudarlo a que tenga un buen comportamiento