Leer Para la ciudad alemana, vase Leer (Baja Sajonia).

Leer (del latn legere) es el proceso de percibir y comprender escritura, ya sea m ediante la vista o el tacto (Braile). Gerard Dou: Lesende alte Frau (mujer vieja leyendo, 1631). Contenido [ocultar] 1 Etimologa y otros significados 2 Percepcin y comprensin 2.1 Fundamentos de la percepcin al leer 2.2 Movimientos oculares al leer 2.2.1 Modelos del control de sacadas 2.3 Identificacin e integracin de palabras 2.3.1 Ejemplos 2.4 Vocalizacin 2.5 Subvocalizacin 2.5.1 De la derecha a la izquierda y de arriba a abajo 2.5.2 Caracteres especiales 2.5.3 Braille y comparables 2.5.4 Notacin musical y comparables 2.5.5 Frmulas matemticas y comparables 3 Tcnicas de lectura 3.1 Lectura secuencial 3.2 Lectura puntual 3.3 Lectura diagonal 3.4 Scanning 3.5 Lectura Rpida 3.6 PhotoReading 3.7 Otras tcnicas de lectura veloz 4 Trminos afines 5 Vase tambin 6 Fuentes 7 Enlaces externos [editar]Etimologa y otros significados El verbo leer en castellano puede describir actividades distintas a la comprensin de lo escrito: Entender una representacin grfica: Leer la hora. Leer un plano. Interpretar el lenguaje del cuerpo y la mmica: Leer en los ojos de alguien. Leer el pensamiento de alguien. Augurar el futuro por prcticas msticas: Leer el futuro en las lneas de la mano. Lee r el futuro en una bola de cristal. Dar clases en una universidad: Leer una leccin sobre matemticas.1 En informtica acceder la informacin de un medio de almacenaje: Leer del disco duro . Leer las pistas de audio de un CD. [editar]Percepcin y comprensin

Aprendiendo a leer. La psicologa cognitiva y la lingstica estudian cmo los seres humanos perciben y comp renden la escritura. Especialmente por medir los movimientos oculares con el mtod o eye tracking (ingls para seguimiento de los ojos) la psicologa trata de entender cm o la percepcin y comprensin se influyen y completan mutuamente. Los conocimientos de este captulo provienen de.2 [editar]Fundamentos de la percepcin al leer El ser humano percibe su ambiente por visin con fijaciones y sacadas. Al fijar cl ava los ojos en un punto inmvil y con sacadas redirige la mirada rpidamente de un punto de fijacin a otro. Solamente durante las fijaciones los nervios en la retin

a transmiten la informacin que perciben por la luz. Durante una sacada esta trans misin est discontinuada; se cree que eso sirve para no procesar las imgenes nebulos as que se producen por los movimientos rpidos del ojo. El campo visual es el rea donde se ven objetos mientras el ojo est enfocado en un punto.3 Se lo subdivide en las regiones fveal (menos de 2 de excentricidad) de mxim a agudeza visual, parafoveal (2-5) de alta agudeza visual y periferal (ms de 5) de b aja agudeza visual, conforme a sus distancias de la fvea, el centro de mxima agude za visual. La parte del campo visual por la cual se adquiere informacin til durant e una fijacin se llama perceptal span (ingls rea de percepcin). Al leer, esta regin es asimtrica y depende de la direccin de lectura. En Occidente en donde se lee de izqu ierda a derecha se extiende desde 3 - 4 letras a la izquierda hasta 14 - 15 letra s a la derecha del punto de fijacin. Pero de facto slo en el segmento word identif ication span (ingls rea de identificacin de palabras) que se extiende del centro de l a fijacin hasta 7 - 8 letras a la derecha se puede identificar palabras. [editar]Movimientos oculares al leer En general un ser humano lee un texto al fijar un punto por 200 - 250 ms y despus hacer una sacada de 7 - 9 letras en direccin de leer al punto siguiente. En tiem po normal el lector medio lee 250 palabras por minuto. Con dificultad creciente las fijaciones se alargan. Especialmente al leer frases ambivalentes el lector u sa regresiones, sacadas en contra de la direccin que sirven para releer parte del texto que puede aclarar el pasaje ambivalente. Estos movimientos dependen de mu chos factores, por ejemplo capacidad, concentracin e inters del lector, complejida d y univocidad del texto, legibilidad de la escritura y consumo de drogas como c afena que afectan los movimientos oculares. [editar]Modelos del control de sacadas Hay dos modelos competitivos que tratan de explicar cmo el lector mueve la mirada . Segn el cognitive process model (modelo de proceso cognitivo) el lector hace un a sacada tan pronto como ha ganado acceso lxico, es decir ha identificado la pala bra enfocada; en ese momento no es importante la funcin o el sentido de la palabr a. Segn el oculomotor model (modelo del motor ocular) los movimientos son dictado s fsicamente. Al principio el lector elige una estrategia fundamental (por ejempl o leer tan rpido como le sea posible) y una tctica dependiente del texto (por ejemp lo si el texto es complicado, lee despacio) por eso y la estructura visual del t exto los movimientos son predefinidos automticamente. Los resultados de la experi mentacin sugieren que el cognitive process model es lo ms correcto pero no hay pru eba final. [editar]Identificacin e integracin de palabras Ni el problema de cmo los seres humanos identifican las palabras ni la cuestin de cmo integran stas a travs de sacadas estn resueltos. En 1972 Gough present la teora de que se identifica una palabra al elaborar serial mente sus letras, como al consultar un diccionario.4 La idea estaba apoyada por indicios encontrados antes5 pero no pudo explicar el word superiority effect (in gls efecto de la supremaca de la palabra) encontrado pocos aos antes:6 se reconoce la ltima letra de una palabra ms rpido que si la misma letra fuera presentada sola. E n consecuencia la teora fue rechazada. En 1973 Bouma prob que es importante dnde se centra la mirada dentro de la palabra 7 y despus de otros experimentos en 1979 present la teora segn la cual se identifica las palabras reconociendo sus formas exteriores.8 Es decir, por presentar un po lgono se reconocera la palabra original, especialmente por empleo de minsculas y ma ysculas. Aunque la teora todava es muy actual y hay mucha gente acertando que palab ras fueron comparados mentalmente como imgenes digitales, no es correcto.9 Las teoras que trataron de explicar cmo la percepcin integra las palabras a travs de sacadas tuvo problemas similares. La primera idea, que surgi con el ascenso de l a informtica, fue que hay un tope para fusionar las imgenes ganadas antes y despus de una sacada. Varios experimentos2 demostraron que eso es falso. En 1979 Krueger propuso la teora de que se identifica las letras visualmente, per o que se las compone verbalmente.10 Varios experimentos2 evidenciaron que la cal idad fontica de letras, slabas y palabras es muy importante, tanto para la identif icacin como para la integracin de palabras. Por ejemplo, es ms fcil identificar una palabra con letras falsas si estas letras suenan similares al original que si so

n visualmente similares. La psicolingstica ha demostrado que el sentido y la limitacin sentencial del texto tambin son factores muy importantes. Se llama limitacin sentencial cuando el tipo de una palabra es previsible, por ejemplo la palabra siguiente tiene que ser un s ustantivo masculino singular; lo cual depende de la estructura gramatical de la l engua y de la frase. El hecho de que apenas se fijen pasajes previsibles demuest ra que la elaboracin de textos est controlada por procesos cognitivos, no percepti vos. En resumen, los factores ms importantes para identificar una palabra son sus prim eras tres letras, la ltima letra, el empleo de minsculas y maysculas y la identidad fontica. [editar]Ejemplos Algunos ejemplos: aperlacin: Aunque su brdenes son idnticos no es posible identificar esta palabra co mo aportacin. El problema es que no contiene las letras correctas. Eso demuestra qu e la teora de la forma exterior es falsa. bisual uisual: Es ms fcil identificar bisual como visual aunque u y v visualmente ms similares. Eso demuestra que en general el sonido es ms importante que la seme janza visual. daddeenorso: Es casi imposible identificar este desorden como desordenado aunque l a primera y la ltima letra estn en su sitio y la palabra es muy simple. Eso demues tra que la afirmacin del bulo no es correcta. [editar]Vocalizacin El proceso mediante el cual los lectores articulan los sonidos (fonemas) de las palabras que estn leyendo, se llama vocalizacin. Cuando se vocaliza, la velocidad de la lectura y la comprensin del texto se reducen drsticamente. Hay otro tipo de vocalizacin, al que podra denominarse "vocalizacin mental" o "subvocalizacin", que e s indispensable para transformar una grafa (letra) en sonido (fonema) lo cual se requiere para producir la significacin (comprensin). Este tipo de vocalizacin no ti ene las limitaciones de velocidad y comprensin que tiene el primero. [editar]Subvocalizacin Es normal que los lectores articulen mentalmente lo que estn leyendo. Este proces o se llama subvocalizacin. En oposicin a la vocalizacin la subvocalizacin no estorba la comprensin. Al contrario parece que la subvocalizacin forma parte importante d el proceso de leer. Algunos psiclogos creen que sin subvocalizacin no es posible l eer, justifican su opinin con el papel importante que juegue el componente fontico al identificar palabras. [editar]De la derecha a la izquierda y de arriba a abajo Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no slo los movimientos oculares se acostumbran a la direccin de leer sino todo el sistema percepcional. Por ejemplo, si se escribe de derecha a la izquierda y de arriba hacia abajo, co mo en chino tradicional, no solos las sacadas cambian sus direcciones pero tambin perceptual span y word identification span cambian sus formas. [editar]Caracteres especiales Escrituras que usan caracteres especiales no tienen alfabeto. Por ejemplo en la escritura china cada carcter representa una slaba, es decir en leer un texto carcte r por carcter se lo puede vocalizar slaba por slaba. De un carcter se puede deducir su significacin inmediatamente. Por eso, aunque la tipografa difiere mucho de la d el occidente, no hay tantas diferencias: las duraciones de las fijaciones, las d istancias de las sacadas y las extensiones de los difieren, pero los fundamentos como subvocalizacin y regresiones son casi idnticos. [editar]Braille y comparables Braille es una escritura tctil usado por personas ciegas, es decir se lee con las manos en vez de los ojos. La leccin de esta escritura es mucho ms secuencial y de spacio que la de escritura visual. [editar]Notacin musical y comparables Notacin musical es la escritura para anotar msica. Aunque es posible cantar una me loda anotado por notas no es posible vocalizar este escritura directamente, espec ialmente si contiene acordes, es decir varias notas suenan simultneamente. En gen eral el lector no convierte notas en habla pero s en movimientos del cuerpo. Los

movimientos oculares se acomodan al contenido del texto: si la meloda domina hay ms sacadas horizontales, si la armona domina hay ms sacadas verticales. [editar]Frmulas matemticas y comparables La lectura de frmulas, por ejemplo en matemticas o en qumica, se distingue de lecto r a lector. Aunque en general se las lee de la izquierda a la derecha, hay mucho s casos especiales, por ejemplo si la frmula contiene fracciones o matrices. La l ectura de frmulas matemticas es mucho ms abstracta que la lectura de todas las otra s escrituras: es posible vocalizar una frmula pero eso no ayuda a comprender su s entido. La comprensin de frmulas es terreno interesante pero hay pocos experimento s en este sector. [editar]Tcnicas de lectura

Las tcnicas de lectura sirven para adaptar la manera de leer al propsito del lecto r. Dos objetivos comunes son la maximizacin de la velocidad de lectura y la maxim izacin de la comprensin del texto. Por regla general estos objetivos son contradic torios por lo que debe establecerse un compromiso entre ambos. Se distinguen var ias tcnicas convencionales como la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual que afectan a la eleccin y la elaboracin de textos de tcnicas para mejorar la velocidad de la lectura como lectura diagonal, Scanning, SpeedReading y PhotoReading que afectan el proceso percepcional en s mismo. [editar]Lectura secuencial La lectura secuencial es la forma comn de leer un texto. El lector lee en su tiem po individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones. [editar]Lectura puntual Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. E sta tcnica sirve para absorber mucha informacin en poco tiempo. [editar]Lectura diagonal En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como ttulos, la primera frase de un prrafo, las palabras acentuadas tipogrficamente (negrita, cursiva), los prrafos importantes (resumen, conclusin) y el entorno de los trminos importantes como frmulas (2x+3=5), listas (primer, segundo, ...), conclus es (por eso) y trminos tcnicos (costos fijos). Se llama lectura diagonal porque la mir ada se mueve rpidamente de la esquina de izquierda y arriba a la esquina de derec ha y abajo. De ese modo es posible leer muy rpidamente un texto a expensas de la comprensin del estilo y los detalles. Esta tcnica se usa especialmente para leer pg inas web (hipertexto). [editar]Scanning El Scanning es una tcnica para buscar trminos individuales en un texto. Se fundame nta en la teora de que se identifican las palabras comparando sus imgenes. El lect or se imagina la palabra en el estilo de fuente del texto y despus mueve la mirad a rpidamente sobre el texto.es una lectura rpida [editar]Lectura Rpida Artculo principal: Lectura rpida. Inventado por Tony Buzan, la lectura rpida (o SpeedReading) es una tcnica que comb ina muchos puntos diferentes para leer ms rpido. En general es similar a la lectur a diagonal pero incluye otros factores como concentracin y ejercicios para los oj os. Algunos crticos dicen que esta tcnica solamente es la lectura diagonal con un nomb re diferente, combinada con factores conocidos por sentido comn. No hay prueba de que los ejercicios para los ojos mejoren la percepcin visual. No es necesario pa gar seminarios para saber que la concentracin y una buena iluminacin son imprescin dibles para leer rpido. Algunos consideran que se trata de una tcnica para ejercitar la concentracin duran te la lectura, lo que permite reducir considerablemente el tiempo de absorcin de la informacin. Muchos han desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus prop ios medios, y coinciden en que la nica clave es la concentracin. [editar]PhotoReading En el PhotoReading, inventado por Paul R. Scheele, el lector lee una pgina en tot al. Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para le er ndice, ttulos y prrafos especiales como el texto en el revs de un libro. Despus mi

ra las pginas una por una para unos segundos con mirada no enfocada, en un estado mental muy relajado. Despus de leer una pgina as activa el contento del texto cerran do los ojos y dando rienda suelta a los pensamientos. Se compara la tcnica con la memoria eidtica. Crticos dicen que esta tcnica no funciona porque experimentos demostraron que lect ores no extraen informacin de pasajes no enfocados. Sospechan que la informacin ob tenido por PhotoReading viene de la lectura diagonal y de la imaginacin del lecto r. Pero aunque fuera muy fcil verificar la tcnica no existen experimentos hacindolo . [editar]Otras tcnicas de lectura veloz Hay muchas otras tcnicas de lectura veloz y todas estn muy controvertidas. Los crti cos dicen que no funcionan y solamente sirven para vender libros y seminarios. D e punto de vista cientfico no es evidenciado ni rechazado, pero es importante ate nder los puntos siguientes: Se ven cerca de 20 letras con una mirada, as que no es posible leer una lnea en to tal sin mover los ojos. Regresiones no son errores, pero pueden ser imprescindibles para comprender pasa jes ambiguos. Quizs no es importante redirigir la mirada, pero el tiempo que se g ana hacindolo para recapacitar, s lo es. Lectores no extraen informacin de pasajes que no enfocasen. La supresin de la subvocalizacin es muy controvertida. Es posible que sin subvocal izacin no es posible identificar palabras. [editar]Trminos afines Capacidad de leer: Un analfabeto es una persona que no sabe leer. La alfabetizacin mide la cuota de la poblacin capaz de leer. La capacidad de leer es parte del modelo de las capacidades en pedagoga. Medicina: Dislexia es la incapacidad de leer y escribir debida a causas neurolgicas. Tipografa: La legilibilidad de un tipo especfica la facilidad o dificultad de leerlo. Anlisis de textos: La legilibilidad de un texto especfica la facilidad o dificultad de entenderlo. H ay varios mtodos para medir esta caracterstica de un texto automticamente usando frm ulas. Consulte el artculo en:Readability de la Wikipedia inglesa para ms informacin . Frases hechas: Un ratn de biblioteca es una persona que lee mucho.