Actividades Alfin

Las actividades sugeridas a continuacin, estn expuestas en orden de complejidad y si bien se han formulado, en algunos casos, sobre fuentes de informacin especficas, son fcilmente adaptables a los fondos y posibilidades de cada biblioteca escolar.

La escuela de ratones I
Objetivos a lograr Que los nios conozcan y se afiancen con la biblioteca Que consideren a la biblioteca como un ambiente agradable y de mltiples posibilidades Que asocien los libros con las historias Que desarrollen el disfrute natural por la rima y la poesa. Recursos Una caja de sorpresas con zapatillas, puntillas, bonetes y gorros rojos, anteojos, cuadernos, y dibujos de gatos y cocinas. Desarrollo de la actividad La bibliotecaria lee en voz alta la poesa "La escuela de ratones" (Walsh, 2000 b) teniendo especial cuidado en mostrar el libro, sus tapas e ilustraciones. Despus, abre con gran expectativa la caja de sorpresas y reparte los objetos y lminas entre los nios. Cada nio se "viste y transforma" en un ratn. A continuacin y formando un "trencito de ratones" recorrern la biblioteca mientras van recitando la poesa. Al regresar a la estacin de salida, el "rincn de la lectura" se sientan todos y conversan guiados por la bibliotecaria sobre los ratones y su escuela, qu aprenden y qu hacen Tiempo: 30 minutos Evaluacin A medida que se desarrolla el juego, la bibliotecaria va "revisando" el grado de comprensin de las consignas

La escuela de ratones II
Objetivos a lograr Que los nios desarrollen la observacin, la atencin y el gusto natural por la rima y la poesa. Que consideren a la biblioteca como un ambiente agradable y de mltiples posibilidades. Recursos Una caja de sorpresas con varias lminas de escuelas, velas, zapatillas, puntillas, bonetes, queso, anteojos, cacerolas, cuadernos, gatos y cocinas. Desarrollo de la actividad La bibliotecaria lee en voz alta y dramatizando la poesa "La escuela de ratones" (Walsh, 2000 b). A continuacin reparte las lminas, una por cada nio. Cuando la bibliotecaria lea en voz alta por segunda vez la poesa, cada nio deber levantar y nombrar su lmina al momento que sea mencionada en la poesa. Como broche final, los nios que deseen harn como si fueran ratones y dramatizarn la poesa mientras la lee por tercera vez la bibliotecaria. Tiempo: 30 minutos Evaluacin A medida que se desarrolla el juego, la bibliotecaria va "revisando" el grado de comprensin de las consignas y haciendo las correcciones necesarias.

De todo un poco
Objetivos Lograr que los alumnos desarrollen habilidades y estrategias de bsqueda en diferentes fuentes informativas, en este caso, historietas y obras de referencia. Recursos Varios ejemplares de las historietas Asterix (Goscinny y Uderzo, 1981), Cabo Sabino (Casalla, 2003), Mafalda (Quino), El eternauta (Solano Lpez y Oesterheld, 1998), Patoruzito (Quinterno) y Lucky Luke (Goscinny y Morris, 1981). Material de referencia de la biblioteca. Desarrollo de la actividad Se divide la clase en cuatro grupos, cada uno con una historieta diferente. Los alumnos debern, ayudados por diccionarios y enciclopedias: Ubicar la historieta en su contexto histrico - geogrfico (en un prrafo de una carilla) Caracterizar fsica y sicolgicamente los personajes principales Citar correctamente todas las fuentes utilizadas

Tiempo estimado: 30 / 40 min. Evaluacin Se evaluarn entre todos y en alta voz los resultados obtenidos

Hoy cocino yo !!!!

Objetivos Lograr que los alumnos desarrollen habilidades y estrategias de bsqueda en diferentes fuentes informativas, en este caso, recetarios de cocina, diarios, revistas y obras de referencia. Recursos Obras de referencia de la biblioteca, diarios y revistas de actualidad y un planisferio y tantos recetarios de cocina internacionales como grupos de nios haya. Desarrollo de la actividad Cada grupo seleccionar un pas de los propuestos en el recetario y

Buscar las palabras desconocidas en el diccionario Con referencia al pas seleccionado: Lo ubicar en un planisferio Indicar tres datos geogrficos (por ej: lluvias, produccin y poblacin) Recortar y comentar un artculo que mencione a ese pas. Realizar una pequea compilacin bibliogrfica consignando todos los recursos utilizados En el ttulo de la bibliografa no olvidar indicar el pas de referencia. Combinar todos los ingredientes mencionados en las dos recetas e inventar un nuevo plato.
Tiempo estimado: 60 minutos Evaluacin Se evaluarn entre todos y en alta voz los resultados obtenidos

De diablos y mataburros I
Objetivos de la actividad Lograr que los jvenes

Conozcan, degusten y aprecien literatura de distintos gneros y temticas Aprenda a utilizar criterios para comparar y evaluar fuentes de informacin, considerndolas en relacin unas con otra/s
Desarrollo de la actividad Se pide a los jvenes que formen grupos de 4 o 5 integrantes y que:

Exploren y lean el Diccionario del Diablo (Bierce, 2004) Elijan una definicin que les haya impactado. Busquen la misma palabra en: Un diccionario comn Un diccionario de sinnimos Una enciclopedia Copien las diferentes definiciones en tu carpeta Seleccionen una y transfrmenla en una sentencia humorstica o irnica, segn sus preferencias.
Recursos: Varios ejemplares del Diccionario del Diablo y las obras de referencia citadas Evaluacin A mediada que se desarrollan las tareas se va evaluando la comprensin de las consignas y las diferentes capacidades alcanzadas por el grupo. Tiempo estimado: 1 mdulo de 40 min.

De diablos y mataburros II
Objetivos de la actividad Lograr que los jvenes

Conozcan, degusten y aprecien literatura de distintos gneros y temticas Comprendan y valoren los aportes de las nuevas tecnologas a la literatura y a los lectores Aprendan a utilizar criterios para comparar y evaluar fuentes de informacin, considerndolas en relacin unas con otra/s

Desarrollo de la actividad Los jvenes, repartidos en grupos de a 4 por computadora, debern: Acceder al sitiohttp://www.edicionesdelsur.com/diccionar io_diablo.htm

Leer atentamente el comentario que sobre el Diccionario del diablo (Bierce, 2004) aparece en esta pgina. En los "Enlaces recomendados" por el sitio, buscar dos ttulos de libros que te parezcan relacionadas con esta obra de Bierce. Citarlas correctamente De la seccin "Artculos" del sitio, elegir uno Citarlo correctamente y comentarla brevemente en dos prrafos.

Tiempo estimado: 1 mdulo de 40 min. Recursos Computadoras conectadas a Internet, una por grupo

De bsquedas y pesquisas I
Objetivos Lograr que los alumnos se afiancen en la utilizacin de fuentes de informacin secundarias en sus bsquedas. Recursos Recursos secundarios de la biblioteca Desarrollo de actividades

Los alumnos debern realizar una pequea compilacin de recursos sobre uno de los temas siguientes:
SIDAPaternidad responsableDesarrollo de las ideas polticas en Argentina, siglos XX y XXIDerechos humanos, democracia y libertad-Aldea globalSociedad de la informacinSubculturas urbanas en Argentina

En la compilacin debern incluir: catlogo de la biblioteca (5 recursos) referencias bibliogrficas que hallen en los libros referenciados en el catlogo (6 recursos) ndices de publicaciones (2) Indicarn en cada caso la fuente del recurso

Tiempo estimado: 45 minutos Evaluacin Se expondrn los trabajos en voz alta, se compararn y evaluarn entre todos tratando de aclarar las dudas que surjan.

De bsquedas y pesquisas II
Objetivos Lograr que los alumnos se afiancen en la utilizacin y evaluacin de fuentes de informacin digitales y en lnea Recursos Tantas computadoras conectadas a Internet como grupos de alumnos se hayan formado Desarrollo de la tarea

Los alumnos se dividirn en tantos grupos como PC con conexin a Internet se disponga. Realizarn una compilacin de 20 recursos on line sobre una noticia de actualidad a eleccin procediendo de la siguiente manera: Realizar la bsqueda mediante tres buscadores o motores de bsqueda a eleccin Seleccionar los primeros 10 recursos ofrecidos por cada uno De entre esos 30 seleccionar 15 fundamentando la seleccin. Confeccionar los asientos que integrarn definitivamente la compilacin Ordenar los asientos alfabticamente por autor Prologar la compilacin consignado sus objetivos, mtodo y fuentes. El trabajo ser presentado en formato Word, alineacin izquierda, interlineado 1,5 y font Times New Roman 12.
Tiempo estimado 45 minutos Evaluacin A mediada que se desarrollan las tareas se va evaluando la comprensin de las consignas y las diferentes capacidades alcanzadas por el grupo.

Las mil y una caras de la noticia

Objetivos Lograr que los alumnos:

Descubran el uso de los medios masivos como fuentes de informacin. Analicen y comparen la informacin recibida. Se afiancen en la produccin de contenidos
Recursos Diarios y revistas de actualidad (2 por grupo). Material de referencia de la biblioteca Se trabajar adems sobre sus experiencias respecto de los noticieros televisivos. Desarrollo de la actividad Se escribirn en el pizarrn cuatro sucesos importantes de la semana. Los alumnos repartidos en grupos pequeos (4 o 5 integrantes como mximo) debern:

Elegir uno de los sucesos Ubicar el mismo en las publicaciones que tienen ante s. Re-escribir la noticia elegida adaptndola a uno de estos criterios: prensa amarilla, anuario, noticiero independiente, publicacin acadmica, noticiero oficialista y noticiero de oposicin. Se puede acompaar con reportajes, grficos, tablas, estadsticas, etc. Citar correctamente los recursos utilizados
Tiempo estimado: 45 minutos Evaluacin A medida que se desarrollan las tareas se va evaluando la comprensin de las consignas y la capacidad de anlisis alcanzada por el grupo.

Concurso Diccionario del humor

Responsables: La biblioteca y la institucin educativa nivel polimodal Recursos

Humanos: el personal de la biblioteca, docentes y alumnos. Materiales: Costos de afiches de promocin del concurso, tarjetas de invitacin, un asado para la divisin ganadora (insumos propios, alquiler de club, etc) presentacin del libro impresin y distribucin del libro
Duracin : Un cuatrimestre Descripcin de la actividad

Cada divisin tendr la oportunidad de confeccionar un diccionario del humor que podr contener tanto referencias a personajes y obras de humor en todos los gneros, como posibles definiciones humorsticas a los vocablos aprendidos en las diferentes asignaturas. Cada letra dispondr al menos de 50 (cincuenta) entradas. Quedan excluidas las definiciones contrarias al buen gusto. Podrn contar con la ayuda y colaboracin de los profesores. El jurado estar compuesto por dos bibliotecarios y un docente de cada rea de conocimiento. La divisin ganadora tendr como premio un asado. La obra premiada ser presentada por sus autores y distribuida entre las escuelas de Nivel Polimodal y las bibliotecas populares de la provincia.

Bibliografa
ALFIN (2006).Bibliotecas por el aprendizaje permanente. Declaracin de Toledo sobre la alfabetizacin informacional. [en lnea]. --Disponible en URL:http://travesia.mcu.es/S_ALFIN/ficheros/ Declaracion_Toledo.pdf -Barrera Linares, Luis. (2000).En-red-arse en la ciberlectura. [en lnea]. EN: Tiempo universitario. 4. etapa. Ao 7. N 262. Valencia: Tiempo Universitario. -- Disponible en URL : http://www.tiempo.uc.edu.ve/tu262/sumari o/enredarse/enredarse.html . -Bierce, Ambrose. (2004).Diccionario del Diablo. Buenos Aires: Libertador. ISBN: 987-546-00-8 Casalla, Carlos (2003).Cabo Sabino. Bariloche (Argentina): Caleuche. Chaves, Juan. (2006).El gigante transparente. EN: Biblioteca Imaginaria. Disponible en URL: http://www.educared.org.ar/imaginaria/bi blioteca/?p=295 . Coiro, Julie. (2003).Comprensin de lectura en Internet: ampliando lo que entendemos por comprensin de lectura para incluir las nuevas competencias.. -- EN: Portal Eduteca. Fundacin Gabriel Piedrahita Uribe. Cali (Colombia) -Disponible en URL:http://www.eduteka.org/comprensionlectur ainternet.php . Gmez, Jos Antonio (2005).Alfabetizacin informacional: cuestiones bsicas. [en lnea]. -- Disponible en URL: http://www.thinkepi.net/repositorio/alfa betizacion-informacional-cuestiones-basi cas/ . Gomez Hernndez, Jos A. (2006). ALFIN.Recursos e ideas sobre cultura de la informacin y nuevas alfabetizaciones. [en lnea]-- Disponible en URL:http://alfin.blogspirit.com/ . Goscinny y Morris (1981).Una aventura de Lucky Luke. Barcelona: Grijalbo. Dargau. Goscinny R. y A. Uderzo (1981).Una aventura de Asterix. Barcelona Grijalbo. Mondadori. Imaginaria. Revista quincenal sobre literatura infantil y juvenil. [en lnea]. Telefnica y FundaRed. -- Disponible en URL: http://www.imaginaria.com.ar/ .