Anda di halaman 1dari 21

Periodo de aplicacin.

ESPAOL
Bloqu e II Hacer textos monogrficos sobre diferentes grupos indgenas mexicanos. APRENDIZAJES ESPERADOS Encuentra datos especficos a partir de la lectura. Resume informacin en un cuadro de datos utilizando criterios de clasificacin. Redacta un texto expositivo de contraste. Usa nexos como: en cambio, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etctera para establecer comparaciones. Usa puntos para separar oraciones en prrafos Organiza su escritura en prrafos. Verifica que haya coherencia entre dos prrafos de contraste. Toma distintos roles al trabajar en equipo. Pone atencin a los otros y responde apropiadamente tomando en cuenta y proponiendo puntos de vista alternativos. Campo formativo Lenguaje y comunicaci n Proyecto mbito De estudio. Propsito El propsito de este proyecto es publicar un texto monogrfico, sobre un grupo indgena, a partir de una investigacin documental.

TEMAS DE REFLEXION Criterios para clasificar informacin sobre un tema en particular en un cuadro de datos. Estructura de los textos monogrficos. Estructura y funcin de los textos comparativos. Uso de nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etctera. Caractersticas de oraciones tpico para introducir prrafos. Ortografa convencional de palabras relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras palabras relacionadas lxicamente: hablar, hablantes, habitantes, regin, indgena, lengua, etctera.

N de sesiones 9 Ttulo Sesin 1.- Lo que conozco. Aprendizajes Estructura de los textos monogrficos. Esperados y/o Temas de Reflexin ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO Explicar que en este proyecto investigarn sobre diferentes grupos indgenas para crear un texto monogrfico. Indicar que lean el texto, el cual habla sobre los aztecas. Preguntar Qu tipo de texto es? Indicar que es un texto monogrfico. Preguntar En qu forma est organizado el texto monogrfico? Indicar que est organizado en prrafos. DESARROLLO Explicar qu es un texto monogrfico. Explicar la estructura de los textos monogrficos. Explicar la funcin de los textos monogrficos. CIERRE Indicar que se junten en equipo y elijan dos pueblos indgenas para que lo investiguen. RECURSOS DIDACTICOS Texto y video.

Recurso.Preguntas. Criterio.Responda las preguntas.

Recurso.Redaccin. Criterio.Identifique lo que es un texto monogrfico. Recurso.Indicaciones. Criterio.- Realice lo que se le pide.

Ttulo Sesin 2.- Encontrar datos especficos. Aprendizajes Encuentra datos especficos a partir de la lectura. Esperados y/o Temas de Reflexin ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.Indicar que lean el texto de los aztecas. Indicaciones. Criterio.- Realice lo que se le pide. DESARROLLO Recurso.Preguntar En cul prrafo se encuentra la informacin para responder Preguntas. la siguiente pregunta? Mostrar pregunta Cul era la base de la Criterio.economa de los aztecas? Mostrar opciones. Responda las Preguntar Cuntos habitantes conformaban la cultura azteca? Qu preguntas. instrumento no conocan los aztecas? Mostrar opciones. CIERRE Recurso.Indicar que lean el texto y contesten lo que les pide el imprimible. Ejercicio. Criterio.Identifica datos especficos de un texto. RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio, textos

Ttulo Sesin 3.-Tablas. Aprendizajes Resume informacin en un cuadro de datos utilizando criterios de Esperados y/o clasificacin. Temas de Criterios para clasificar informacin sobre un tema en particular Reflexin en un cuadro de datos. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO. Recurso.Indicar que lean el texto de los aztecas. Indicaciones. Criterio.- Realice lo que se le pide. DESARROLLO Recurso.Indicar que hay que clasificar la informacin del texto en una tabla. Redaccin Mostrar ejemplo. Criterio.Indicar que realicen la tabla con la informacin que obtuvieron sobre Identifique la los pueblos indgenas. forma de organizar Mencionar que en la tabla pueden agregar los apartados que crean su informacin. convenientes. CIERRE. Recurso.Indicar que resuelvan el imprimible. Ejercicio. Criterio.Identifique la forma de organizar su informacin. RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio, texto. Ttulo Sesin 4.- Textos de contraste. Aprendizajes Redacta un texto expositivo de contraste. Esperados y/o Temas de Reflexin ACTIVIDADES INICIO Indicar que lean el texto. Preguntar Qu tipo de texto es? Indicar que es un texto de contraste. DESARROLLO Explicar qu son los textos de contraste. Explicar para qu sirven.

CIERRE Indicar que escriban en su cuaderno un texto de contraste en el que hablen sobre pueblos indgenas. RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACIN Recurso.Preguntas Criterio.Responda acertadamente. Recurso.Redaccin Criterio.Identifique caractersticas de texto de contraste. Recurso.Indicaciones. Criterio.- Realice lo que se le pide.

Ejercicio, textos

Ttulo Sesin 5.- Cuadro comparativo. Aprendizajes Resume informacin en un cuadro de datos utilizando criterios de Esperados y/o clasificacin. Temas de Organiza su escritura en prrafos. Reflexin ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.Mostrar un cuadro comparativo. Preguntas Preguntar Cmo se le llama al cuadro anterior? Criterio.Indicar que se llama cuadro comparativo. Responda acertadamente. DESARROLLO Explicar qu es un cuadro comparativo. Preguntar Cul es la funcin de un cuadro comparativo? Explicar la funcin del cuadro comparativo. CIERRE Indicar que realicen el cuadro comparativo de su investigacin. Indicar que resuelvan el imprimible. Recurso.- Texto Criterio.Identifique caractersticas de un cuadro comparativo. Recurso.Ejercicio. Criterio.Identifique caractersticas de un cuadro comparativo.

RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio, texto.

Ttulo Sesin 6.- Unin para comparacin. Aprendizajes Usa nexos como: en cambio, por otro lado, a diferencia de, al Esperados y/o igual que, etctera para establecer comparaciones. Temas de Uso de nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un Reflexin lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etctera. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.Indicar que unan los dos textos comparando una cultura con otra. Indicaciones. Mostrar como quedo el texto. Criterio.- Realice lo que se le pide. DESARROLLO Recurso.Preguntar Para qu sirven las palabras subrayadas? Redaccin. Explicar qu sirven los conectores. Criterio.Mencionar que en un equipo las personas pueden realizar varias identifica los

actividades. Indicar que ahora que ya tienen su tabla la anoten en prrafos en su libreta. Explicar cules son los conectores. CIERRE Indicar que contesten el imprimible.

conectores.

Recurso.Ejercicio. Criterio.Identifica la forma de unir los textos.

RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio y textos.

Ttulo Sesin 7.- Puntos. Aprendizajes Usa puntos para separar oraciones en prrafos. Esperados y/o Temas de Reflexin ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.Indicar que lean el texto. Preguntas Preguntar Cuntas oraciones tiene el texto anterior? Criterio.Responda acertadamente. DESARROLLO Recurso.Mencionar que los puntos se escriben cada vez que terminen de hablar Redaccin. sobre una idea o tema. Criterio.Mostrar ejemplo. identifica cuando Mencionar que despus de cada punto y al iniciar una oracin debe se debe de poner escribirse con mayscula al iniciar. los puntos. CIERRE Recurso.Indicar que contesten el imprimible en el que tienen que transcribir un Ejercicio Criterio.texto en el que lo van a completar con los puntos que le hacen falta. identifica cuando se debe de poner los puntos. RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio y textos.

Ttulo Sesin 9.- Maysculas. Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexin ACTIVIDADES INICIO Preguntar En cul de las siguientes oraciones est correcto el uso de

EVALUACIN Recurso.Preguntas

maysculas? Mostrar opciones. DESARROLLO Explicar el uso de maysculas.

CIERRE Indicar que resuelven ejercicio sobre el uso de maysculas.

Criterio.Responda las preguntas. Recurso.- Texto Criterio.Identifique el uso de la mayscula en los nombres. Recurso.Ejercicio. Criterio.Identifique cuando debe de ir con maysculas.

RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio, textos

Ttulo Sesin 9.- Coherencia Aprendizajes Verifica que haya coherencia entre dos prrafos de contraste. Esperados y/o Temas de Reflexin ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Indicar que lean el texto el cual si tiene coherencia. . DESARROLLO Mostrar un texto sin coherencia, indicar que lo lean. Preguntar Cul de los dos textos tiene coherencia? Mostrar opciones. Recurso.Redaccin. Criterio.identifica la coherencia en el texto. Recurso.Indicaciones. Criterio.- Realice lo que se le pide.

CIERRE Indicar que deben de fijarse a la hora de escribir que su texto tenga coherencia. RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio y textos.

Ttulo Sesin 10.- Oracin tpico. Aprendizajes Caractersticas de oraciones tpico para introducir prrafos. Esperados y/o Temas de

Reflexin ACTIVIDADES INICIO Indicar que lean el texto. DESARROLLO Preguntar Cmo se le llama a la oracin subrayada? Indicar que se le llama oracin tpico. Preguntar Qu es la oracin tpico? Explicar que es la oracin tpico. Mostrar ejemplo. CIERRE Indicar que identifiquen las oraciones tpico en el imprimible. . Recurso.Preguntas. Criterio.Responda las preguntas. Recurso.Ejercicio Criterio.identifica las oraciones tpico en los prrafos. EVALUACIN

RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio y textos.

MATEMTICAS

Bloqu e

EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico.

TEMAS - Significado y uso de los nmeros. - Estimacin y clculo mental. - Significado y uso de las operaciones. -

SUBTEMAS Nmeros fraccionarios. Nmeros decimales. Nmeros naturales. Multiplicacin y divisin

II

APRENDIZAJES ESPERADOS - Resuelva problemas que impliquen calcular fracciones de magnitudes continuas o determinar qu fraccin es una parte

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES - Calcular fracciones de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada de una magnitud. - Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin. Leer, escribir y comparar precios que involucren pesos y centavos, escritos como nmeros

dada de una magnitud. - Lea, escriba y compare nmeros decimales hasta centsimos en contextos de dinero y medicin.

decimales. - Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 a partir de cualquier nmero en forma ascendente o descendente. - Determinar reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1 000, etctera.

N de sesiones 4 Ttulo Repartiendo pastel Calcular fracciones de magnitudes continuas (longitud, superficie de Conocimientos y figuras) y recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada habilidades de una magnitud. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Problema. Plantear la situacin: Fernando vende rebanadas de pastel. Para Criterio.- Establezca vender un pastel rectangular lo divide de la siguiente manera: un resultado correcto (mostrar imagen) En cuntas rebanadas quedar dividido el y lo justifique. pastel? Qu fraccin del pastel representa cada rebanada? DESARROLLO Plantear problemas de reparto de magnitudes en fracciones. Pedir que comenten procedimientos y resultados. CIERRE Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en una hoja de papel tamao carta. RECURSOS DIDACTICOS Hojas con ejercicios. Ttulo La juguetera Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos Conocimientos y de dinero y medicin. Leer, escribir y comparar precios que habilidades involucren pesos y centavos, escritos como nmeros decimales. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Preguntas. Plantear la situacin: Pablo, Sergio y Ral fueron a la juguetera Criterio.- Conteste (mostrar imagen de juguetes con precios). Cul es el juguete ms correctamente y caro? justifique su respuesta. DESARROLLO Plantear preguntas sobre suma, resta y comparacin de nmeros decimales. Indicar que compartan sus procedimientos y resultados. Recurso.- Problemas. Criterio.- Resultados correctos. Recurso.- Ejercicios. Criterio.Procedimientos adecuados y resultados correctos.

CIERRE Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en una hoja de papel tamao carta. RECURSOS DIDACTICOS Imagen de juguetes con sus precios, hojas con ejercicios.

Recurso.- Ejercicios. Criterio.Procedimientos adecuados y resultados correctos.

Ttulo Cul sigue? Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en Conocimientos y 100 a partir de cualquier nmero en forma ascendente o habilidades descendente. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Plantear la situacin: Daniel, Cecilia y Perla juegan a adivinar el nmero que sigue en diversas sucesiones. Observa la siguiente sucesin de nmeros y menciona Cul nmero sigue? (mostrar sucesin numrica) DESARROLLO Recurso.Plantear ejercicios de complementacin de sucesiones numricas e Sucesiones. identificacin de factores incorrectos presentes en las mismas. Criterio.Preguntar Cules fueron sus procedimientos? Procedimientos adecuados y resultados correctos. CIERRE Recurso.- Ejercicios. Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan Criterio.en una hoja de papel tamao carta. Procedimientos adecuados y resultados correctos. RECURSOS DIDACTICOS Sucesiones numricas diversas, hojas con ejercicios.. Ttulo Por 10 o por 100 Conocimientos y Determinar reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1 habilidades 000, etctera. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Problemas. Plantear la situacin: En la procesadora de frutas empacan cajas con Criterio.- Resultado 10 latas grandes o 100 latas chicas de fruta en almbar Cuntas correcto. latas chicas habr en 43 cajas? DESARROLLO Recurso.- Problemas. Plantear diversas preguntas que se contesten con base a la situacin Criterio.- Resultado planteada inicialmente. correcto. Preguntar Qu estrategias utilizaron para calcular los productos de las cantidades planteadas por 10 o por 100. Invitar a reflexionar acerca del procedimiento para realizar lo anterior, pero por 1000. CIERRE Recurso.- Ejercicios. Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan Criterio.- Procedimientos

en una hoja de papel tamao carta. RECURSOS DIDACTICOS Ejercicios sobre problemas multiplicativos.

adecuados y resultados correctos.

CIENCIAS NATURALES

Bloqu e II

Ttulo Cmo somos los seres vivos?

Tem a 1

Ttulo Diversidad en la reproduccin

Proyecto Nuestro ecosistema

mbitos La vida El ambiente y la salud El conocimiento cientfico

APRENDIZAJES ESPERADOS Explica algunas formas en que las plantas se reproducen y su interaccin con otros seres vivos y el ambiente. Explica algunas formas en que las plantas se reproducen y su interaccin con otros seres vivos y el ambiente. Describe algunas formas de reproduccin de los animales y las reconoce como adaptaciones al medio. Describe algunas formas de reproduccin de los animales y las reconoce como adaptaciones al medio. Ttulo 1.- Partes de una flor. Aprendizajes Explica algunas formas en que las plantas se reproducen y su esperados interaccin con otros seres vivos y el ambiente. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Preguntas Mostrar imagen de un paisaje con flores diversas. abiertas. Preguntar: cmo surgieron las flores que aparecen en este paisaje?, dnde se originaron las semillas que dieron origen Criterio.- Participa y a las flores?, cmo se formaron las semillas? responde a las preguntas para dar a conocer sus

DESARROLLO Mencionar la importancia de las plantas en la fabricacin de semillas. Explicar e ilustrar las partes principales de una flor: estambre, pistilo (estigma, estilo, ovario y vulos), ptalos, receptculo y spalo. Sealar la clasificacin de las flores: perfectas o imperfectas. Explicar las funciones de cada parte de la flor. Mencionar el proceso de la polinizacin. Sealar e ilustrar los agentes principales de la polinizacin en las flores (insectos). Iniciar sesin con preguntas de opcin mltiple: Es denominada la parte masculina de la flor. Las plantas que se abren de noche qu animales atraen para su polinizacin? Cul es la parte de la flor que contiene el polen? Es denominada la parte femenina de la flor. CIERRE Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable Partes de una flor. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable

conocimientos previos. Recurso.- Preguntas con opcin mltiple. Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la informacin del tema.

Recurso.- Fotocopiable. Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

Ttulo 2.- Reproduccin de la flora Aprendizajes Explica algunas formas en que las plantas se reproducen y su esperados interaccin con otros seres vivos y el ambiente. Describe algunas formas de reproduccin de los animales y las reconoce como adaptaciones al medio. ACTIVIDADES INICIO Preguntar: Dnde se originan las semillas?, cmo se formaron las semillas?, cmo logra la semilla germinar en campos donde las personas no pueden regarlas diariamente?, cmo se reproducen las plantas?, los alimentos como la papa o el camote pueden producir flores?, cmo es la semilla de una caa de azcar? y la caa de azcar puede ser, un tallo, una flor o un fruto? EVALUACIN Recurso.- Preguntas abiertas. Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos.

Recurso.- Preguntas con DESARROLLO opcin mltiple. Mencionar que la flor es el rgano reproductor de las plantas y donde se realiza la reproduccin por semillas.

Explicar la reproduccin de las plantas por medio de SEMILLA. Mencionar algunas caractersticas de las plantas que se reproducen por semilla. Comentar algunas condiciones para que una semilla pueda germinar y producir una nueva planta. Sealar formas de reproduccin asexual de las plantas tallos, hojas y races. Ilustrar algunos ejemplos de plantas que se reproducen asexualmente. Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple: Se origina mediante el proceso sexual entre el gameto masculino y femenino, en la planta. Qu sucede cuando una semilla est madura en buen estado y con embrin sano? Cules son los tres rganos reproductores de semilla de una flor? CIERRE Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable Reproduccin de la flora. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable

Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la informacin del tema.

Recurso.- Fotocopiable. Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

Ttulo 3.- Reproduccin de la fauna. Aprendizajes Describe algunas formas de reproduccin de los animales y las esperados reconoce como adaptaciones al medio. ACTIVIDADES INICIO Preguntar: Cmo se reproducen los animales? y cmo aseguran los animales la supervivencia de sus cras? DESARROLLO Mencionar la importancia de la reproduccin en los animales: perpetuar las diversas especies. Explicar el proceso de reproduccin en animales vivparos: Caractersticas de animales vivparos. Proceso de reproduccin y gestacin dentro del tero. Exponer el proceso de reproduccin en animales ovparos: Caractersticas de animales ovparos. Proceso de reproduccin y gestacin fuera del tero EVALUACIN Recurso.- Preguntas abiertas. Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. Recurso.- Preguntas con opcin mltiple. Criterio.- Responde correctamente cada

dentro de un huevo. Generalidades de la estructura y funcin del huevo. Los reptiles. Iniciar sesin de preguntas de opcin mltiple: Cul es la l modalidad de reproduccin donde el embrin se desarrolla dentro de la madre?, Cmo se le llama la resultado de la fecundacin? y cules son los animales que presentan desarrollo embrionario externo, formando huevos? CIERRE Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable Reproduccin de la fauna. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable

pregunta, analizando la informacin del tema. Recurso.- Fotocopiable. Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

HISTORIA

Bloqu e II

Ttulo Mesoamrica

Tema Panorama del Periodo Temas para comprender APRENDIZAJES ESPERADOS Ubique temporal y espacialmente las culturas aplicando los trminos siglo, a. C. y d. C. Distingue las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas de Mesoamrica.

PROPSITO DEL BLOQUE Ubicar temporal y espacialmente las reas culturales de Mesoamrica. Reconocer en fuentes algunas caractersticas culturales econmicas, polticas y sociales de los pueblos mesoamericanos. Valorar el legado de las culturas prehispnicas.

Ttulo 1.- Panorama del periodo. Aprendizajes Ubique temporal y espacialmente las culturas aplicando los trminos Esperados siglo, a. C. y d. C.

ACTIVIDADES INICIO Mencionar que Mesoamrica es el nombre que se le asigna al rea cultural donde se desarrollan varias civilizaciones a lo largo del tiempo, las cuales compartieron elementos comunes. DESARROLLO Comentar similitudes de las civilizaciones mesoamericanas. Presentar e ilustrar con un mapa las regiones territoriales de Mesoamrica. Mostrar en la lnea del tiempo los periodos donde se desarrollaron las culturas mesoamericanas. Mencionar las culturas que surgieron en cada periodo: Preclsico.- olmecas. Clsico.- teotihuacana, zapoteca y maya. Posclsico.- tolteca, mexica, mixteca y purpecha. CIERRE Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable Lnea del tiempo. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable

EVALUACIN

Recurso.- Fotocopiable.

Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

Ttulo 2.-Legado cultural de los pueblos mesoamericanos. Aprendizajes Distingue las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas de Esperados Mesoamrica. ACTIVIDADES INICIO Mencionar que las tradiciones de nuestros antepasados se reflejan actualmente en la msica, la alimentacin, el idioma, el arte, la arquitectura, la organizacin social, los conocimientos mdicos, las tcnicas de cultivo, entre otros. DESARROLLO Explicar el legado en la alimentacin del mexicano a travs del maz, el chile, la calabaza y el frijol. Presentar informacin e imgenes de diversas culturas prehispnicas donde se muestre artculos tpicos de la regin, herramientas, tradiciones, entre otros. Indicar que destaquen aquellas herramientas que se siguen utilizando actualmente. EVALUACIN

Recurso.- Fotocopiable.

Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

CIERRE Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable Legado cultural de los pueblos mesoamericanos. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable

GEOGRAFA
Bloqu e II Ttulo La diversidad natural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Describe las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico. Describe las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico. Lecci n 1 Ttulo Eje temtico Desde las montaas Recursos naturales hasta el mar. COMPETENCIA Analiza la diversidad natural de Mxico y la importancia de conservar sus recursos naturales.

Ttulo 1.- Los principales tipos de relieve. Aprendizajes Describe las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico. Esperados ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Preguntar: Qu es una meseta?, qu son los Recurso.- Preguntas archipilagos? y qu es una baha?. abiertas. DESARROLLO Presentar la definicin de RELIEVE y su unidad de medida Criterio.- Participa y metros sobre el nivel del mar msnm. responde a las preguntas Sealar las caractersticas del relieve tipo Sierra, en la para dar a conocer sus regin geogrfica de nuestro pas conocimientos previos. Comentar las caractersticas principales de relieve tipo valle. Recurso.- Preguntas con Mencionar la clasificacin de los vales: en U y V . opcin mltiple. Exponer las caractersticas principales del relieve tipo meseta. Criterio.- Responde Explicar la formacin de las mesetas por la fuerza de placas correctamente cada tectnicas o erosin del suelo. pregunta, analizando la Presentar las mesetas de tipo submarinas.

Comentar las caractersticas principales del relieve tipo llanuras. Iniciar sesin con preguntas de opcin mltiple: Qu nombre reciben las formas y alturas que tiene la tierra? Qu es una depresin de la superficie terrestre entre dos vertientes? Tipo de valle que tiene paredes abruptas y el fondo cncavo? Son grandes cuencas en las que se depositan sedimentos. CIERRE Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable principales tipos de relieve. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable

informacin del tema. Recurso.- Fotocopiable. Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

Ttulo 2.-Caractersticas y distribucin del relieve de Mxico. Aprendizajes Describe las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico. Esperados ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Mostrar mapa del relieve de la Repblica Mexicana en Recurso.- Preguntas fotografa satelital. abiertas. DESARROLLO Mencionar que el relieve en Mxico se organiza en torno a Criterio.- Participa y una gran meseta central: la altiplanicie Mexicana o el responde a las preguntas Altiplano as como su estructura. para dar a conocer sus Mencionar e ilustrar el Sistema Volcnico Transversal. conocimientos previos. Sealare e ilustrar la Sierra Madre del Sur y algunas montaas que la componen. Indicar las caractersticas de la Pennsula de Yucatn. Sealar la Llanura Costera del Pacfico. Mostrar la Sierra Madre Oriental y regiones que la conforman. Recurso.- Preguntas con Indicar las fronteras de la Sierra Madre del Sur. opcin mltiple. Comentar la localizacin de la Sierra de Baja California. Mostrar algunos mapas y paisajes del Relieve Mexicano. Criterio.- Responde CIERRE correctamente cada Iniciar sesin con preguntas de opcin mltiple: pregunta, analizando la Qu es una planicie? informacin del tema. A qu se debe la formacin de cavernas? De qu est formado el sistema volcnico?

Ejemplos de Bahas. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema

FORMACIN CVICA Y TICA


Bloqu e II Ttulo
Secci n didcti ca

Ttulo Competencias cvicas y ticas El que se enoja pierde. El que se enoja pierde II. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y al sentido de justicia. PROPSITOS Respetar los acuerdos establecidos con los dems y evitar situaciones de violencia, donde la prdida de control sobre las emociones puede afectar la integridad personal o la de otros. Examinar el ejercicio de la libertad en situaciones que demandan tomar decisiones y cumplir los compromisos de forma responsable. Deliberar acerca de situaciones de injusticia que atentan contra los derechos humanos garantizados en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

El ejercicio de A1 mi libertad y el respeto a los derechos. TRABAJO TRANSVERSAL Analizo las posibilidades que existen en el derecho a la libertad, vinculndolas con la necesidad de autorregulacin, el respeto a derechos propios y ajenos, y el cumplimiento de normas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Describe situaciones de su vida cotidiana que estn reguladas por compromisos con otras personas. Reconoce que la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos establece el ejercicio de la libertad como un derecho indispensable para todos los habitantes del pas. Discute y expone las posibles consecuencias que se dan ante la prdida de control sobre emociones y sentimientos.

Ttulo 1.- El que se enoja pierde. Aprendizajes Describe situaciones de su vida cotidiana que estn reguladas por esperados compromisos con otras personas.

Reconoce que la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos establece el ejercicio de la libertad como un derecho indispensable para todos los habitantes del pas. ACTIVIDADES INICIO Preguntar: Cules son las situaciones en las que la prdida de control sobre emociones o impulsos pueden afectar la dignidad propia o la de otras personas? Comentar que tenemos derecho a enojarnos. Preguntar: se vale agredir a los dems? DESARROLLO Mencionar la actitud que se debe tener para favorecer la vida social pacfica. Comentar sobre el valor de la libertad en la realizacin de acciones y sus limitantes. Sealar el valor del respeto para actuar de manera adecuada y pacfica. Comentar sobre la importancia de tomar acuerdos y el respeto a las normas sociales en nuestra convivencia diaria. Exponer las libertades que la constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos seala. CIERRE Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable El que se enoja pierde. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable EVALUACIN

Recurso.- Preguntas abiertas. Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. Recurso.- Fotocopiable. Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

Ttulo 2.- El que se enoja pierde II. Aprendizajes Discute y expone las posibles consecuencias que se dan ante la prdida esperados de control sobre emociones y sentimientos. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Preguntar: Alguna vez tus compaeros de clase te han hecho enojar?, cmo fue tu reaccin?, les pegaste? y le Recurso.- Preguntas gritaste? abiertas. DESARROLLO Mostrar imagen de una situacin conflictiva entre madre e Criterio.- Participa y hijo.

Preguntar: qu pudo ocasionar el enojo de las personas? Mostrar imagen de una situacin conflictiva entre compaeros Preguntar: qu pudo ocasionar el enojo de las personas? Mostrar imagen de una situacin conflictiva entre dos personas adultas. Preguntar: qu pudo ocasionar el enojo de las personas? CIERRE Solicitar que a cada situacin propongan una solucin al problema de forma pacfica RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable

responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

EDUCACIN ARTSTICA
Bloqu e EJE TEMAS - Materiales en las esculturas. - Expresin de sentimientos mediante la danza. CONTENIDOS Apreciacin.- Explorar cualidades tctiles y visuales de los diferentes materiales utilizados en producciones tridimensionales. - Identificar su potencial para expresar ideas sin palabras. Expresin.- Comparar y comunicar sus sensaciones, a partir de la exploracin de los diferentes tipos de materiales. - Asociar el movimiento con ideas.

- Artes visuales II - Expresin corporal y danza APRENDIZAJES ESPERADOS - Reconoce diversos materiales de produccin en imgenes tridimensionales. - Es capaz de interpretar, por medio de una danza, un argumento sencillo (idea).

- Estructurar frases de movimiento con un desarrollo dramtico elemental. Contextualizacin.- Reconocer, en producciones visuales de su comunidad, los materiales con que se elaboraron. - Crear secuencias de movimiento a partir de historias cotidianas. N de sesiones 2 Ttulo Arte que se toca Aprendizajes Reconoce diversos materiales de produccin en imgenes esperados tridimensionales. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Preguntas. Mostrar a los alumnos, imgenes de dos esculturas elaboradas con Criterio.diferente tipo de materiales y preguntar Qu diferencias hay entre Participacin estas dos esculturas? adecuada y respetuosa. DESARROLLO Recurso.- Preguntas. Explicar que las esculturas al igual que las pinturas se pueden Criterio.elaborar con diversos materiales y que los mismos les otorgan Participacin diferentes propiedades. adecuada y Preguntar sobre la diferencia que provocan los materiales en respetuosa. cuestiones de color, tamao, forma y textura. CIERRE Recurso.- Pinturas. Indicar que busquen, observen y clasifiquen diversas esculturas. Criterio.- Elaboracin y exposicin. RECURSOS DIDACTICOS Imgenes de esculturas elaboradas con diversos materiales, hojas con ejercicios. Ttulo Emociones en la danza Aprendizajes Es capaz de interpretar, por medio de una danza, un argumento esperados sencillo (idea). ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recordar a los alumnos sobre las formas en que interactuamos y nos movemos con los objetos y las personas. DESARROLLO Explicar que la danza es un medio de expresin y que se puede manifestar un sinfn de ideas, emociones y sentimientos mediante la misma. Indicar que observen un video de danza clsica y comenten sobre los sentimientos o emociones que despertaron en ellos. CIERRE Recurso.- Ejercicios. Indicar que hagan ejercicios de expresin mediante movimientos Criterio.- Elaboracin corporales. correcta. Pedir que compartan sus experiencias. RECURSOS DIDACTICOS

Objetos diversos que se encuentren en el aula, video de danza clsica.