CARTELES DE DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES-CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES NIVEL: SECUNDARIA I.

DOCENTES RESPONSABLES: LITA DEL CARMEN VARGAS AMASIFUEN MNICA LEONARDO FELIX

II. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

TEMAS TRANSVERSALES

VALORES
Responsabilidad

ACTITUDES
Coloca los desperdicios en lugares adecuados. Cuida su presentacin personal. Es puntual. Cumple sus actividades asignadas. Asume las consecuencias de sus actos. Es consciente del derecho a vivir en un ambiente saludable. Valora el equilibrio ecolgico y el bienestar humano. Practica las normas de convivencia. Demuestra identidad nacional e institucional Respeta los bienes de la Institucin Educativa. Colabora con la limpieza de entorno y comunidad. Acta con desprendimiento en diferentes circunstancias. Muestra predisposicin cooperativa para compartir. Organiza y participa en campaas de solidaridad. Persevera en el cumplimiento de sus deberes. Practica las normas de urbanidad: saludo, vocabulario adecuado Es puntual en sus presentaciones personales y en la entrega de sus trabajos. Cumple sus actividades asignadas. Asume las consecuencias de sus actos. Demuestra consideracin a los otros. Asume con responsabilidad las consecuencias de sus actos. Practica las normas de convivencia. Acepta diversidad de opiniones. Demuestra identidad nacional e institucional. Es consciente del derecho ajeno y de sus obligaciones. Defiende los derechos humanos de los ms vulnerables. Es conocedor de sus derechos, pero tambin de sus responsabilidades. Acta con desprendimiento en diferentes circunstancias. Muestra predisposicin cooperativa para compartir.

1. Educacin para la produccin, gestin de riesgos y conservacin ambiental.

Respeto

Solidaridad

Responsabilidad

2. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Respeto

Solidaridad

III. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

VALORES GRADOS

ACTITUDES

1ro.
Coloca los desperdicios en lugares adecuados. Es puntual con el cumplimiento de sus responsabilidades. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

2do.
Cuida su presentacin personal. Practica las normas de urbanidad: saludo, vocabulario adecuado. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora el equilibrio ecolgico y el bienestar humano. Respeta los bienes de la Institucin Educativa. Mantiene el orden en clase. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Colabora con la limpieza de su entorno y comunidad. Acta con desprendimiento en diferentes circunstancias. Organiza y participa en campaas de solidaridad. Participa en campaas de conservacin del medio ambiente.

3ro.
Cumple sus asignadas actividades

4to.
Persevera en el cumplimiento de sus deberes. Es puntual en sus presentaciones personales y en la entrega de sus trabajos.

5to.
Cumple las asignadas. actividades

Asume las consecuencias de sus actos.

Es conocedor(a) de sus derechos, pero tambin de sus responsabilidades. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

Responsabilidad

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Asume con responsabilidad las consecuencias de sus actos. Acepta diversidad de opiniones.

Es consciente del derecho a vivir en un ambiente saludable. Practica las normas de convivencia. Mantiene clase. el orden en

Demuestra identidad nacional e institucional. Demuestra consideracin a los otros. Mantiene clase. el orden en

Demuestra identidad familiar, institucional, regional y nacional. Es consciente del derecho ajeno y de sus obligaciones.

Respeto

Mantiene el orden en clase. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Colabora con la limpieza de su entorno y comunidad. Acta con desprendimiento en diferentes circunstancias. Muestra predisposicin cooperativa para compartir. Participa en campaas de conservacin del medio ambiente.

Mantiene el orden en clase. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Colabora con la limpieza de su entorno y comunidad. Defiende los derechos de los ms vulnerables. Promueve y organiza campaas de solidaridad. Promueve, organiza y participa en campaas de conservacin del medio ambiente.

Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Colabora con la limpieza de su entorno y comunidad. Muestra predisposicin cooperativa para compartir.

Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Colabora con la limpieza de su entorno y comunidad. Demuestra preocupacin por la situacin de sus compaeros. Colabora y participa en campaas de ayuda a los ms necesitados. Participa en campaas de conservacin del medio ambiente.

Solidaridad
Participa en campaas de conservacin del medio ambiente.

IV.

FUNDAMENTACIN:

El rea de Comunicacin en el nivel secundario fortalece las capacidades comunicativas desarrolladas en el nivel primario, para que los estudiantes interacten en espacios formales, vinculndose progresivamente con el mbito acadmico. Por ello es que se incorpora aprendizajes relacionados con las exposiciones, debates, gneros periodsticos de opinin, as como el uso de aplicaciones informticas en la produccin de textos. En este nivel se inicia tambin con el estudio formal de la obra literaria, como unidad de anlisis, lo cual permitir abordar aspectos culturales de la comunidad, como sus orgenes, modos de vida o tradiciones, as como las prcticas que inciden en la calidad de la vida de las personas. Tambin se incide en afianzar sus aprendizajes de ortografa y gramtica con la finalidad de otorgar claridad y correccin a los textos que ellos producen tanto en forma oral como escrita. Los tres organizadores del rea son trabajados paralelamente dado que en la prctica forman una unidad, que permitir que el estudiante alcance el logro de las capacidades previstas; que se exprese ante los dems en forma organizada, que identifique informacin relevante, haga inferencias y enjuicie opiniones; que pueda escribir textos en diferentes situaciones para ayudarse a solucionar problemas cotidianos. Se pretende tambin que conozca, respete y valore la diversidad lingstica del pas. A la vez es importante que reflexione acerca de la generalizacin del uso de la tecnologa en la comunicacin.

V.

COMPETENCIAS POR CICLOS: CICLOS VI VII

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto. Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad. Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

COMPETENCIAS
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

I. 1
Expresin oral
1.

2
comprensin Expresin oral y comprensin
Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin.

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS: GRADOS 3

Planifica su participacin oral, 1. organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar.

2.

Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, 2. demostrando seguridad.

Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones. Relata radiodramas, pronunciando con claridad los dilogos y modulando la voz segn los personajes que representa.

3.

4.

Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y 3. leyendas diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes. Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando lenguaje apropiado. Interpreta el significado que 4. se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas.

5.

Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de una comunidad. Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos claros y convincentes.

6. Enjuicia

las ideas del 5. interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado.

Comprensin de textos
1.

Comprensin de textos
Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee.

Identifica el tema y la informacin 1. relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Utiliza el subrayado y la toma de 2. apuntes para comprender un texto y hacer resmenes, mapas conceptuales y semnticos.

2.

Utiliza el sumillado y el parafraseo como tcnicas para comprender el texto y graficar la informacin.

3.

Infiere el propsito comunicativo 3. del emisor en cartas, avisos, tarjetas, etc. Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de 4. noticias ,relatos, historietas y afiches. Interpreta el contenido de los 5. textos icono verbales a partir de las palabras y las imgenes. Identifica la estructura de la obra 6. literaria y las caractersticas del gnero al que pertenecen

Discrimina la informacin y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catlogos.

4.

Infiere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos y leyendas. Discrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee. Discrimina informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil.

5.

6.

7.

Enjuicia el contenido de los textos 7. que lee.

Enjuicia el contenido de los textos que lee.

8.

Identifica y usa las relaciones semnticas que existen entre las 8. palabras en los textos que producen, sinonimia, antonimia, familia de palabras, campos semnticos. Utiliza el diccionario como medio de comprensin de textos en 9. diferentes contextos.

Identifica y usa las relaciones semnticas que existen entre las palabras en los textos que producen, sinonimia, antonimia, familia de palabras, campos semnticos. Utiliza el diccionario como medio de comprensin de textos en diferentes contextos.

9.

Produccin de textos
1.

Produccin de textos
Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. Redacta tradiciones y crnicas, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin. Redacta avisos, esquelas y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija. Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslganes, imgenes, fotografas u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes. Temas sugeridos: educacin vial, educacin inclusiva, contra la violencia familiar, educacin en salud o en contra de la violencia hacia la mujer.

Planifica la produccin de textos, 1. identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. 2.

2.

Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin. Redacta cartas, recetas y 3. noticias, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija. 4. Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografas y vietas que complementen el significado de los signos lingsticos. Temas sugeridos: educacin vial, educacin inclusiva, contra la violencia familiar, educacin en salud o en contra de la violencia hacia la mujer. Construye peridicos murales 5. en el que organiza noticias, crnicas e historietas sobre la conciencia ambiental, segn las secciones establecidas

3.

4.

5.

Crea cuentos, leyendas y textos poticos, sobre su experiencia personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario con el tema de la conciencia ambiental. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

6.

Crea rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas sobre su experiencia 6. infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso, segn corresponda.

7. 7. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. Edita el texto para hacerlo novedoso.

Edita el texto novedoso

para

hacerlo

8.

II.

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS:
GRADOS 3 4 5

1 Expresin y comprensin oral

1.

2 Expresin y comprensin oral

1. Expresin oral: la Claridad y cohesin. ancdota.

La diversidad lingstica en el Per: Lenguaje lengua habla dialecto La comunicacin La declamacin potica 3. Las noticias radiales. 4. La ancdota El debate La exposicin acadmica 6. La representacin teatral La conversacin 7. 5. 2.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

La dramatizacin. Recursos no verbales. La comunicacin lingstica. Clases-elementos. El relato de costumbres. Giros y usos expresivos. La locucin de noticias. Registro de uso lingstico. Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo). La exposicin argumentativa. Adecuacin al mensaje. El dilogo. Rol del moderador.

8.

9.

10. El discurso. 11. La declamacin. Caractersticas y estructura.

Comprensin de textos Tcnicas de lectura y teora del texto 1. La noticia 2. El texto 3. El diccionario : palabras polismicas. 4. La toma de apuntes 5. El mito y la leyenda 6. La palabra : lexema y morfema 7. El texto instructivo 8. Los tipos de texto 9. Los sinnimos 10. Los antnimos 11. El texto informativo 12. Las series de palabras 13. El esquema 14. El artculo periodstico 15. Los conectores lgicos 16. El texto argumentativo 17. El subrayado 18. El campo semntico 19. El texto teatral 20. El prrafo 21. El resumen 22. La entrevista 23. La analoga Literatura

Comprensin de textos Tcnicas de lectura y teora del texto 1. Lectura oral y silenciosa .Mdulo de lectura. 2. 3. El sumillado

4. 5.

La inferencia. La prediccin. El texto, estructura, tema, subtema, e ideas principales y secundarias. El diccionario y las palabras: parnimas/homnimas/homfonas. Textos narrativos: cuento y novela. Estructura. El cuadro sinptico.

6.

7.

8.

9.

Tipos de textos segn la ubicacin de la idea principal. 10. Clasificacin de los textos descriptivos. 11. La solicitud. Estructura

24. El texto literario y no literario 25. La literatura oral 26. Los gneros literarios : lrico, narrativo, dramtico 27. La versificacin : mtrica, ritmo y rima 28. Las figuras literarias 29. Los tipos de narrador 30. Los elementos del texto teatral

12. Analogas 13. Oraciones incompletas 14. Serie verbales 15. El discurso Literatura 16. La literatura: elementos. Mitoscuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica.

17. Gneros y especies literarias Poesa, cuentos, mitos leyendas, comedia, etc. 18. Recursos literarios. Recursos fnicos: Meloda, paranomasia. 19. Recursos Hiprbaton, Elipsis. gramaticales:

20. Recursos semnticos: Hiprbole, Anttesis, Personificacin.

21. Recursos semnticos: Comparacin, Imagen, Metfora Comparacin, Imagen, Metfora.

22. El verso: clases 23. La medida del verso: mtrica

24. Ley de acentos finales

25. La estrofa: clases

26. Textos ldicos-Rimas-acrsticoscuartetos, etc. 27. 28. 29. 30.

31.

32. Plan lector

Produccin de texto Gramtica y ortografa 1. La comunicacin: elementos, funciones 2. Las slabas tnicas y tonas 3. La planificacin de un texto : tema y destinatario 4. El enunciado y la oracin 5. La oracin : sujeto y predicado 6. las palabras segn el acento 7. El cuaderno de leyendas 8. Los elementos del sujeto 9. Las clases de sujeto 10. Las reglas generales de tildacin 11. Planificacin : lluvia de ideas 12. Las partes del predicado 13. Los complementos circunstanciales 14. La tilde diacrtica 15. El sustantivo : clases 16. Las maysculas y el punto 17. Organizacin : Lenguaje audiovisual 1. El peridico mural-seccionesdiagramacin. 2. La noticia-caractersticasestructura. Relacin palabra-imagen. El afiche La historieta-estructura-clases.

Produccin de textos Gramtica y ortografa 1. Separacin de slabas, segn el diptongo, hiato o triptongo. 2. Reglas de la acentuacin general. 3. La tilde diacrtica en monoslabos, demostrativos y parnimos. 4. Usos de la G-J/LL-Y 5. Signos de puntuacin: El punto, los dos puntos, los signos de interrogacin y exclamacin. El grupo nominal El grupo verbal.

6. 7.

8. El tiempo de los verbos 9. Las conjunciones. 10. Conectores de tiempo, secuencia, causa y consecuencia. 11. La oracin segn la actitud del hablante. 12. La carta. Clasificacin 13. La esquela 14. .. 15. El discurso. Lenguaje audiovisual 16. Ilustraciones: grafitos, fotografas, caricaturas e infografas. 17. El aviso. Diagramacin

3. 4. 5.

18. La tarjeta. Diagramacin 19. Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros. 20. Avisos publicitarios. Estructura.