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UNIVERSIDAD SANTO TOMS FACULTAD DE EDUCACIN A DISTANCIA Taller de Filosofa Poltica- Filosofa y Democracia Teoras polticas Contenido(s): Objetivos

y aprendizajes esperados Teoras polticas Reconocer y valorar las consecuencias que trajeron al mundo los cambios sociopolticos de comienzos del siglo XX. Cuatro horas Identificar y comparar algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo. Filosofa, Ciencias Sociales y Educacin Artstica

Tiempo Competencias a desarrollar Transversalizacin de reas Metodologa.

1. Motivacin: Dinmica: Frases ocultas En el aula de clase se encuentran varias frases en bolsas de colores. Cada estudiante coge una bolsa que contiene una frase sobre un tema (nazismo, fascismo y neoliberalismo). Se forman grupos de estudiantes que tienen frases similares. Los dos deben buscar en internet imgenes relacionadas con dicha frase y posteriormente crear un rompecabezas empleando el generador de rompecabezas: http://www.flash-gear.com/puzzle/ En plenaria, los grupos muestran las imgenes y las comentan. Los dems pueden opinar y hacer preguntas. 2. Desarrollo del tema: Se organizan grupos de cuatro estudiantes al azar y se les pide que nombren un coordinador quien es el encargado de transmitir y alimentar la informacin del grupo. El docente previamente ha abierto una cuenta en Google Doc. y ha creado un documento que lleva como ttulo Teoras polticas. Cada coordinador orientado por el docente abre una cuenta en Google Doc o Drive, para realizar un trabajo colaborativo y alimentar el documento una vez que el docente lo haya compartido. Para dar inicio al trabajo se proponen tres temas: fascismo, nazismo y neoliberalismo. El primer equipo que ingrese, tendr la oportunidad de escoger el tema y lo escribir en el documento. La consulta se realizar en internet, se debe subir texto e imgenes. Se les sugiere ver unos videos. (Ver anexo A) 3. Produccin: Cuando ya todos los grupos hayan alimentado el documento con su respectiva temtica, a travs de una presentacin en Google Drive, los estudiantes prepararn una exposicin de las conclusiones que han sacado del trabajo y posteriormente la compartirn con los dems compaeros.

4. Finalizacin: El docente enva una gua a travs del correo electrnico, la cual los estudiantes deben realizar y entregarla en medio fsico como constancia del trabajo realizado. (Ver anexo B)

Carlos Andrs Miranda Chaux


Lic. Filosofa y Educacin Religiosa VUAD BUCARAMANGA

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5. Recursos Humanos: Estudiantes, investigadoras, docentes de cada institucin educativa. Fsicos: Sala de audiovisuales, saln de clase, marcadores, guas, lpices, guas impresas. Didticos: Cmara fotogrfica, computador.

ANEXOS
Anexo A Videos: Mussolini- La ideologa del fascismo: http://www.youtube.com/watch?v=YM0O3-prRsU

Neoliberalismo en Colombia: http://www.youtube.com/watch?v=p_YCdYnq27s&feature=related

Carlos Andrs Miranda Chaux


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Nazismo, Qu es, y cmo se form?: http://www.youtube.com/watch?v=cprG1qen0f0&feature=related

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Anexo B TEORAS POLTICAS La definicin ideolgica de un sistema poltico depende de la relacin entre el individuo, la colectividad, y el Estado. ste surge cuando el individuo se asocia con sus semejantes para la satisfaccin de sus necesidades. 1. Completa el siguiente mapa conceptual a partir de la informacin: Ideologas de inicios del siglo XX

Fascismo Consisti en

Nazismo Consisti en

Neoliberalismo Consisti en

El lder ms destacado fue

El lder ms destacado fue

El lder ms destacado fue

2. Escriba debajo de cada foto el movimiento a que corresponda.

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3. Con respecto a lo ledo y tu propio criterio, responde cul sistema de gobierno consideras qu es ms justo?

Carlos Andrs Miranda Chaux


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UNIVERSIDAD SANTO TOMS FACULTAD DE EDUCACIN A DISTANCIA 4. Lee el siguiente texto. Consecuencias de las polticas neoliberales En Amrica Latina medio milln de nios y nias mueren cada ao por enfermedades que pueden prevenirse e incluso curarse. Veinte millones de infantes no pueden asistir a la escuela por la pobreza en que viven. Mientras tanto, 17.000 millones de dlares anuales se gastan para alimentar animales domsticos en Europa y Estados Unidos, mientras slo 6.000 millones se invierten en enseanza bsica en el mundo. Analiza la siguiente informacin: 1870: el 20% ms rico ganaba 7 veces ms que el 20% ms pobre. 1913: el 20% ms rico ganaba 11 veces ms que el 20% ms pobre. 1960: el 20% ms rico ganaba 30 veces ms que el 20% ms pobre. 1990: el 20% ms rico ganaba 60 veces ms que el 20% ms pobre. 1997: el 20% ms rico ganaba 74 veces ms que el 20% ms pobre.
www.rel-uita.org (Adaptacin).

Segn la informacin anterior, responde.


Cul es la tendencia de la brecha entre ricos y pobres en el ltimo siglo y medio?

a b

Durante cul perido la brecha entre ricos y pobres fue menor? Si la globalizacin y el neoliberalismo empezaron en la dcada de los aos 1970, cul es el efecto de estos procesos en la brecha entre ricos y pobres? Justifica tu respuesta.

5. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras:

ALEMANIA FASCISMO FRIEDMAN HITLER IDEOLOGIA ITALIA KEYNES LUDWIG MUSSOLINI NACIONALISTA NAZISMO NEOLIBERALISMO POLITICA SAMUELSON SOCIALISTA

Carlos Andrs Miranda Chaux


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BIBLIOGRAFA

EDWIN Black, JBM y el Holocausto, Editorial Atlntida 2001. FRANCOIS Fures y Erns Nolte, Fascismo y Comunismo, 1999. FRIEDMAN, Milton, 1912-2006, Libertad de elegir: hacia un nuevo liberalismo econmico / Milton Friedman; Rose Friedman ; traduccin Carlos Rocha Pujol, Barcelona : Ediciones Grijalbo, 1980. HAYEK Friedrich, Algunos creadores del pensamiento econmico contemporneo / compilador Diego Pizano; F. A. Hayek, Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1980. LEICH. W, Psicologa de masas del fascismo. M. Alomo, R. Elizalde y E. Vsquez, libro de Edicin Argentina. Historia de El Mundo Contemporneo, Aique,

NOZIK Robert Anarqua, Estado y Utopa, Fondo de Cultura Econmica, Mxico , quinta edicin 1996. ROLL Erick, Doctrinas Econmicas, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1999 . SPYKMAN, Nicholas. Estados Unidos frente al mundo. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1944.

Carlos Andrs Miranda Chaux


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