Ensayo Critico sobre Efoque Cualitativo y Cuantitativo

Ing. Ramirez Q Freddy A C.I- 14179789 Prof. Lizbeth Campis San Cristbal, Octubre 2012

Ensayo Critico sobre Efoque Cualitativo y Cuantitativo

Propsito: El concepto de enfoque tiene que ver con la perspectiva que se tiene en la forma de abordar los diversos tipos de investigacin, de acuerdo al contexto o a las caractersticas propias de la investigacin en particular,existen dos grandes enfoques en la investigacin el cuantitativo y cualitativo y ltimamente surge de los dos anteriores un tercer enfoque denominado MIXTO producto de la integracin de lo cuantitativo y cualitativo en la aproximacin a los problemas investigativos, as lo que hace falta a uno se complementa recprocamente con las ventajas del otro enfoque. De esta manera se aborda de una forma ms integral y complementaria la aproximacin a los diferentes problemas de la realidad. Cada uno de los enfoques ha surgido como producto de unos antecedentes filosficos o epistemolgicos que han enmarcado su desarrollo cientfico, as el enfoque cuantitativo procede del

positivismo, escuela que planteaba que la realidad existe y es susceptible de ser conocida con los mtodos objetivos, igualmente el Empirismo que complementaba lo anterior al proponer que la nica forma de acceder a la realidad objetiva es a travs de los sentidos. Por tanto proponen para este enfoque una forma muy objetiva de estudio, el enfoque Cualitativo procede de la fenomenologa, la hermenutica o rama que se dedica al interpretacin de contenidos y del constructivismo, escuela psicolgica que trata de los pasos y etapas requeridas para la construccin del conocimiento.

Implicaciones: Epistemolgicas, metodolgicas que siempre vienen a estar presentes, par dar as la descripcin de un fenmeno sin dejar de nombrar las filosficas, Existen diferencias entre los paradigmas1 cuantitativo y cualitativo de la investigacin socio-educativa. Este planteamiento es contrario a la manera como se quiere hacer ver la divergencia desde puntos de vista muy personales y en ocasiones simplistas. Grinnell (1997) y Creswell (1997) Nos dicen que existen 2 realidades en los enfoques de la investigacin Presuposiciones y experiencias subjetivas de las personas Creencias Objetiva e

independiente de las creencias que tengamos sobre ella Realidad Enfoque cualitativo CUALITATIVO Caractersticas No busca rplica Se conduce bsicamente en ambientes naturales Su fundamento no es la estadstica Proceso Inductivo Recurrente Analiza la realidad subjetivamente; Enfoque cuantitativo CUANTITATIVO Caractersticas Mide los fenmenos Se fundamenta en la estadstica Emplea la experimentacin Analiza causas y efectos Procesos Secuencial Deductivo Probatorio Analiza la realidad objetivamente ENFOQUE MIXTO Se conduce en ambientes naturales Mide fenmenos Emplea experimentacin Utiliza el mtodo inductivo y deductivo Comienza con una visin muy subjetiva y termina con una visin muy objetiva Utiliza la estadstica Es una fusin ;Diferencias entre los enfoques Cuantitativo Cualitativo Hay una realidad que conocer Hay una realidad que descubrir, Existe una Realidad objetiva unida Existen varias realidades subjetivas al mundo externo del investigador construidas por el investigador La realidad no cambia por las La realidad s cambia por las observaciones Observaciones y mediciones y la recoleccin de datos Busca la objetividad Admiten la subjetividad Describe, explica y predice los Describe, comprende e

interpreta fenmenos, generando y probando los fenmenos a travs de percepciones tericas Diferencias entre los enfoques Cuantitativo Cualitativo Se aplica la lgica deductiva (de lo general Se aplica lo lgica inductiva (de lo A lo particular (de las leyes y teoras a los particular a lo general de los datos Datos) a las generalizaciones y a las teoras) La interaccin fsica entre el investigador La interaccin es prxima y suele Y el fenmeno suele ser distanciada haber contacto Los papeles suelen ser ms bien pasivos Los papeles suelen ser activos La relacin entre el investigador y el Tiene una relacin de interdependencia, fenmeno es de independencia y neutralidad no se separan El planteamiento del problema es delimitado Abierto, libre no delimitado o acotado, acotado, especifico. Dentro de toda investigacin es de suma relevancia analizar los datos que se obtienes para hacerla fructfera, el anlisis de datos hablados no es la excepcin, primeramente entindase como anlisis, comprender diversos tipos de acciones con diversas caractersticas y en diferentes mbitos, todo acto que se realiza con el propsito de estudiar, valorar y concluir con respecto a una opinin u objeto. Existen anlisis de todo tipo, cuando hablamos de esta actividad, podemos referenciar a la prctica cientfica como a la social. Ahora entindase como dato a los antecedentes necesarios para llegar al conocimiento de algo o deducir las consecuencias de un hecho, informacin contemplada para su tratamiento y anlisis, en este caso los datos hablados los podemos recabar de entrevistas conferencias, ponencias, etc.

Juntando estas dos definiciones llegamos al anlisis de datos hablados, conceptualizado como el proceso de organizar estas piezas de informacin, identificando sistemticamente sus caractersticas propias e interpretndolos. Es notorio que al realizar una investigacin se acumula informacin de todo tipo, a fin de completar el proceso de estudio, pero enfatizando en los datos hablados se recomienda su anlisis mediante tres enfoques: el anlisis categrico, el anlisis sociolingstico y anlisis del discurso post-estructuralista. Para realizar el anlisis correspondiente de los datos hablados se requiere previamente realizar una transcripcin, es decir; cambiar o transferir la informacin acopiada en una audio cinta, o u otro medio similar de almacenamiento, con la finalidad de visualizar la informacin y categorizar como antes se menciono. El investigador estar inmerso en la necesidad de crear sus cdigos de interpretacin de datos que le faciliten recordar la estructura y un manejo ms eficiente de la informacin recolectada. Esto no indica que una transcripcin se realice tal cual se tiene almacenada inicialmente, es decir; se pueden hacer notorios gesticulaciones que se observaron el persona que nos da a conocer los datos, repeticin de palabras, dudas al mencionar alguna situacin, entra algunas ms, esto se puede hacer notar mediante los cdigos que el investigador considere pertinentes y fciles de recordar.

Referencias Bibliograficas

Smith (1983), Prez Gmez (1985), Shulman (1986), Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2006). Metodologa de la investigacin. ARREOLA Valenzuela, Jos Luis. El ensayo o cmo empezar a escribir. Tercera edicin. Durango, Dgo. 2009. P. 56 y 57. http://antalya.uab.es//iniguez/Aula/Groundead%20theory.pdf. KNOBEL, Michele y Lanksear Colin. "maneras de ver: el anlisis de datos en investigacin cualitativa". IMCED. Coleccin leer para entender nuestra realidad, No. 9. Primera edicin 2005, Durango, Dgo.