O TESTE RORSCHACH NA HISTRIA DA AVALIAO PSICOLGICA1

RORSCHACH TEST IN THE HISTORY OF PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT

Joo Maria do Amaral Torres2

RESUMO Este texto visa discutir a produo de resposta de movimento humano (K) nos protocolos do teste de Rorschach de uma amostra de artistas pintores da cidade de Belm do Par. Partindo da relao entre a percepo de movimento humano e a imaginao criadora, proposta por Hermann Rorschach, autor do teste, e de estudos posteriores que relativizam este conceito, sob algumas condies, fornecendo outros significados alternativos, foram analisadas a freqncia e a qualidade das respostas K desses artistas. O propsito foi tentar encontrar relao direta da imaginao criativa dos sujeitos com a freqncia e qualidade dessa categoria de respostas. A aplicao do teste foi individual, com o assentimento de cada participante e o resultado das anlises mostrou que a produo e a diversidade das respostas K ficaram abaixo das expectativas esperadas, no havendo correspondncia entre a produo de K e a imaginao criativa dos sujeitos. Apontou ainda para a possibilidade de a imaginao criadora, no Rorschach, se evidenciar no somente pelas respostas K, mas tambm atravs de outros fatores da personalidade aferidos pelo teste. PALAVRAS-CHAVE: criatividade; percepo de movimento; teste de Rorschach. ABSTRACT This paper aims to discuss the production of human movement response (K) in the protocols of the Rorschach test of a sample of painters in the city of Belm do Par Based on the relationship between the perception of human movement and the creative imagination, proposed by Hermann Rorschach, author of the test, and further studies that undermine this concept, under some conditions, providing another alternative meanings, we analyzed the frequency and quality of responses K of these artists. The purpose was to try to find a direct relationship of the creative imagination of individuals with the frequency and quality of this category of responses. The application of the test was done individually, with the consent of each participant and the results show that the production and diversity of K responses were below our expectations, there was no correlation between the production of K and the creative imagination of individuals. It has also pointed to the possibility of creative imagination, the Rorschach, is evidence not only for K responses, but also through other personality factors measured by the test. KEY- WORDS: creativity; response of human movement; Rorschach test.

Artigo derivado da dissertao de mestrado em Psicologia na UFPA, intitulada A Resposta de Movimento Humano nos Protocolos de Rorschach de Artistas Pintores (2010), sob a orientao da Prof. Dra. Ana Cleide G. Moreira e da co-orientadora Ana Maria Digna Rodrigues de Souza. 2 Mestre em Psicologia. Professor Adjunto IV na faculdade de psicologia da UFPA. Psicoterapeuta e pesquisador em arte-terapia. Revista do Nufen - Ano 02, v. 01, n.01, janeiro-junho, 2010.

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Apresento a evoluo histrica dos testes psicolgicos, para mostrar que a utilizao do Rorschach neste estudo s foi possvel como conseqncia da evoluo metodolgica que estes instrumentos vem adquirindo com o passar do tempo. No fora assim, no seria possvel construir um teste que agregue conjuntamente os conceitos de percepo, projeo e criatividade, importantes para a realizao deste empreendimento. Pasquali (1999) afirma que a utilizao mais sistemtica e formal dos testes psicolgicos atuais tem origem no final do sculo XIX, com os trabalhos dos psiclogos e psiquitricas, interessados em medir e avaliar a psique e a conduta das pessoas, em pases como a Alemanha, Inglaterra, Frana e Estados Unidos. O objetivo dessas avaliaes era o de proporcionar, aos profissionais da psicologia e da psiquiatria, elementos concretos, a fim de que pudessem tomar decises adequadas sobre a orientao de como as pessoas avaliadas poderiam melhor se adaptar s condies concretas da vida cotidiana, tal como na escola e no trabalho. Para este autor, o termo avaliao apareceu como termo psicolgico no livro Assessent of men do U.S.Office of Strategic Service, em 1948. No perodo em que apareceram, os testes psicolgicos tornaram-se uma rea de atuao relativamente nova de uma das cincias mais jovens da histria do conhecimento humano. Conforme Anastasi (1977), atualmente, os testes so empregados na tentativa de apontar perspectivas na soluo de uma srie de problemas de exigncia prtica. A autora acrescenta ainda que muitos e diferentes usos desses instrumentos demonstram que sua contribuio, mesmo que no seja de todo completa, tem se mostrado necessria na maioria dos campos de atuao da psicologia contempornea. Autores como Gayral (1967) e Anastasi (1977) sustentam que um dos primeiros problemas a favorecer o desenvolvimento dos testes psicolgicos foi a busca de identificao do retardo mental. E seguindo essa tradio at os dias de hoje, a psicopatologia continua a ser uma rea de aplicao de certos testes. Outros dois segmentos que tambm deram forte

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impulso ao desenvolvimento dos testes, foram os problemas advindos da rea educacional e do trabalho. possvel constatar que, nos dias atuais, raro poder existir uma modalidade laborativa, na qual no tenha sido comprovada a utilizao de alguma categoria de teste psicolgico. Por exigncia da necessidade prtica de se avaliar o nvel mental das pessoas, os primeiros testes a serem utilizados pelos psiclogos, para esta finalidade, foram os destinados aferir a inteligncia.

TESTES a) Inteligncia Anastasi (1977) refere que, pelo final do sculo XIX, teve incio um movimento, por parte de psiclogos e psiquiatras, para oferecer um tratamento mais humanizado aos dbeis e aos doentes mentais. Surgiu ento, a necessidade de se adotar critrios mais uniformes, afim de que se pudesse identificar e classificar esses casos, com base em padres de um sistema mais objetivo de avaliao. A realidade diagnstica daquele perodo, aos poucos, foi mostrando a necessidade de se fazer uma distino mais criteriosa entre o doente e o dbil mental. O primeiro traz como caracterstica central o desequilbrio emocional, que pode ou no vir acompanhado de degenerao intelectual. O segundo se caracteriza pelo aparecimento da debilidade mental j desde a primeira infncia. Gayral (1967) assevera que os testes de inteligncia (testes mentais) surgiram a partir de 1890. James Mckeen Cattell foi quem os introduziu como instrumento de avaliao na psicologia. O obj etivo, neste caso, era o de avaliar estatisticamente o desempenho de um sujeito, em determinada situao, comparado com o desempenho de outros sujeitos, em semelhante situao. Contudo, no incio do sculo XX que comea realmente a se intensificar o uso do

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mtodo dos testes psicolgicos. Duas obras tiveram significativa influncia neste sentido. A primeira de natureza mais terica e foi escrita pelo Ingls Spearman, com o ttulo de A Determinao Objetiva e a Medio da Inteligncia em Geral. A segunda apresenta uma orientao para um sentido mais prtico e foi baseada nas investigaes experimentais que o psiclogo francs Alfredo Binet realizou em parceria com o psiquiatra Simon. Esta obra traz como ttulo Novas Investigaes sobre os Diagnsticos dos Nveis de Inteligncia dos Anormais. As pesquisas de Binet e Simon resultaram na elaborao da primeira escala para a medio psicomtrica da inteligncia, em 1905 e foi denominada de ESCALA BINET SIMON. Tinha como objetivo abranger uma variedade de funes intelectuais, tais como julgamento, compreenso e raciocnio, admitidos por Binet como elementos essenciais da inteligncia.

b) Aptdo Conforme Anastasi (1977), ainda que os testes de inteligncia pudessem avaliar o nvel intelectual geral das pessoas, por exigncia da evoluo metodolgica da avaliao em psicologia, eles se tornaram com alcance limitado, porquanto no apreendiam importantes funes intelectuais. J antes da I Guerra Mundial, os psiclogos comearam a se dar conta da necessidade de avanar na medida geral da inteligncia, para avaliar reas mais diferenciais da dimenso intelectual. A partir da, tem incio a elaborao e a aplicao dos testes de aptdes, que vem a permitir uma anlise do desempenho referente a mltiplas dimenses da inteligncia. Para Anastasi (1977), foi a partir do emprego da anlise fatorial que se tornou possvel a organizao de fatores ou traos de inteligncia. E foi tambm este fato que contribuiu para o estabelecimento da base terica e a conseqente construo de baterias de APTDES MULTIPLAS. A partir desta fase, os testes psicolgicos puderam ser selecionados

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de maneira que cada um pudesse representar a melhor medida existente em um dos fatores indicados pela anlise fatorial. A intensa atividade dos psiclogos nas reas de aconselhamento vocacional e na seleo de pessoal para a indstria e para as foras armadas contribuiu significativamente para impulsionar a aplicao dos testes de aptides diferenciais. Esta autora tambm refere que tanto os testes de inteligncia, como os de aptides s foram possveis pela combinao dos mtodos psicolgicos com os da matemtica. E adianta que no s os testes destinados a sujeitos normais, como os destinados aos anormais, sejam de inteligncia ou de aptido, exigem apenas uma resposta correta obedecendo ao princpio da inteligncia convergente. Para Gayral (1967), as primeiras aplicaes de testes, de modo coletivo em sujeitos normais se deu nos anos de 1917/18, no curso da Primeira Guerra Mundial, com a aplicao do Army Alpha Beta: Test, nos Estados Unidos. Foi assim o primeiro ensaio prtico do emprego de um teste em seleo de pessoal. Este autor acrescenta que as pesquisas realizadas em vrios pases, com relao aos testes psicolgicos, no tomaram o mesmo caminho. Em conseqncia, deu-se a diviso dos testes em dois grupos, conforme sua aplicao prtica: numa perspectiva, prosseguiram as pesquisas com testes destinados a pessoas anormais e noutra, com indivduos normais. Anastasi (1977) sustenta que embora os testes de inteligncia e de aptido inicialmente tivessem sido planejados para medir e avaliar uma variedade de funes intelectuais mostravam-se limitados para outras reas da conduta humana. Dentre essas reas para as quais esses testes no se mostravam metodologicamente estruturados para avali-las, inclui-se a da personalidade. Embora os testes de inteligncia e de aptdes tivessem sido planejados para medir e avaliar uma variedade de funes intelectuais, mostraramse inadequados no emprego de outras reas do comportamento humano.

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Uma das reas a exigir pesquisa e utilizao dos testes psicolgicos se preocupa com as dimenses subjetivas ou no intelectuais da conduta humana. As atividades clnicas, tanto em psicologia quanto em psiquiatria, necessitavam de informaes no somente a respeito do nvel do raciocnio lgico das pessoas, contudo estavam interessadas em saber tambm sobre as atitudes bsicas que impulsionam inconscientemente, na maioria das vezes, alguns comportamentos que, pela recorrncia, tornam-se caractersticos da personalidade dos sujeitos. Nuttin (1968) sustenta que foram vrios os caminhos atravs dos quais a psicologia contempornea chegou ao estudo da personalidade. A orientao objetiva para avaliao da personalidade, atravs dos testes psicolgicos, est baseada at o presente momento, em duas modalidades tcnicas: os inventrios de personalidade e os testes projetivos. Cada um assentado metodologicamente em nveis diferentes de complexidade para sua utilizao e anlise.

c) Inventrios de Personalidade

Os primeiros instrumentos destinados a avaliar a personalidade foram os Inventrios de Personalidade, que Anastasi (1977) chama de testes de auto-descrio. A caracterstica fundamental deste mtodo fornecer traos ou fatores da personalidade do examinando. Tem um repertrio limitado de respostas que varia, segundo o interesse, a atitude e a disponibilidade de adaptao do sujeito. Este tem como opes de respostas, na maioria desses testes, os termos SIM, NO e TALVEZ. Anastasi (1977) afirma que a resposta para cada pergunta nos INVENTRIOS DE PERSONALIDADE ndice de presena ou ausncia de um sintoma especfico. Um inventrio de auto-descrio apresenta-se como uma srie de estmulos verbais padronizados e as respostas evocadas por eles so avaliadas segundo seus correlatos

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de comportamento, estabelecidos de forma emprica. Embora elas possam corresponder percepo da realidade pelo sujeito, no altera essa situao. Somente mostra uma hiptese para explicar a realidade empiricamente estabelecida de alguns itens. Deste modo, fica difcil asseverar, com certeza, que idnticos sintomas de duas pessoas concorram para o mesmo trao, nem que diferentes respostas apontem diferentes traos. A crescente exigncia da complexidade do trabalho com a avaliao da personalidade exigiu uma metodologia que ultrapassasse o simples uso da verbalizao como estratgia para se chegar a dados mais representativos da subjetividade humana. A evoluo histrica do estudo da personalidade humana mostra que as tcnicas projetivas vieram como uma tentativa de preencher, nesta fase, esta lacuna.

d) Testes Projetivos

Anzieu (1978) afirma que a expresso mtodos projetivos foi empregada pela primeira vez por L.K Frank, num artigo publicado em 1939, no Journal Of Psychology, com o ttulo Os Mtodos Projetivos para o Estudo da Personalidade. O artigo explicava a relao entre trs testes psicolgicos que surgiram nesse perodo: o Teste de Associao de Palavras de Jung (1904), o Teste das Manchas de Tinta de Rorschach (1920) e o TAT (teste de histrias) de Murray (1935). E o autor esclarece (p.15):

Frank mostrava que tais tcnicas formam o prottipo de uma investigao dinmica e hoslstica (global) da personalidade, isto , abordando-se a personalidade como uma estrutura em evoluo, cujos elementos constitutivos se encontram em interao: modo de investigao caracterstico da cincia moderna, ao estudar a natureza, assim como o homem.

Para Anastasi (1977) o mtodo uma conseqncia da fuso de duas abordagens metodologicamente muito diferentes: a psicanlise e a psicometria. A principal caracterstica

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desta tcnica permitir uma variedade ilimitada de respostas possveis a estmulos no estruturados, ambguos e vagos. Ao sujeito, so apresentadas as instrues gerais junto com o material de teste, a fim de que ele possa usar livremente o fluxo de sua imaginao. Neste procedimento, vem implcita a hiptese de que, conforme o modo como percebe o estmulo e estrutura suas respostas, o sujeito reflete aspectos intrnsecos de como funciona psicologicamente. Dito de outra maneira, espera-se que o material do teste se apresente como uma tela, onde o sujeito projeta os contedos latentes de sua subjetividade, na maioria das vezes, inconscientes. Sustenta-se que, quanto mais desestruturado ou ambguo o estmulo, menor ser a possibilidade de reaes defensivas. Torna-se importante salientar que as respostas dadas nas tcnicas projetivas, diferentemente das dos testes de inteligncia e de aptides, obedecem o princpio da inteligncia divergente. As tcnicas projetivas surgiram tambm em conseqncia da atividade clnica em psicologia e psiquiatria. Conforme Anzieu (1978), apesar de esta categoria de testes ter seguido de perto o progresso da Gestalt-Theorie, com suas pesquisas com figuras ambguas e iluses ticos-geomtricas, na psicanlise que se baseia a influncia maior de seus conceitos. Tambm bom deixar claro que, pela forma de avaliar a personalidade, na sua globalidade, no focam o interesse apenas nas caractersticas emocionais, motivacionais e interpessoais, mas tambm nos aspectos intelectuais do sujeito. Anzieu (1978) traa uma diferena entre tcnicas expressivas e tcnicas projetivas. As primeiras so caracterizadas por dar ao examinando uma liberdade a partir da qual so empregados movimentos expressivos, atravs dos quais o sujeito projeta sem conscincia, e por meios grficos, numa folha de papel, os contedos latentes da personalidade. As afirmaes de Trinca (1976) ajudam a esclarecer as caractersticas desta tcnica: ao completar ou estruturar uma situao incompleta, ou sem estruturao, o sujeito pode revelar seus prprios esforos, disposies e conflitos (p.44). Para este autor, na medida

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em que o sujeito se encontra em condies de associar livremente, ele tende a se mobilizar para dimenses nas quais emocionalmente mais sensvel. As tcnicas projetivas so caracterizadas por estmulos ambguos, a partir dos quais o sujeito responde interpretando cada estmulo, dando um significado que traz um contedo inconsciente da sua personalidade. O Rorschach e o TAT so os exemplos mais conhecidos desta categoria. Anzieu (1978) prope uma distino entre os testes projetivos. Ele os diferencia em temticos e estruturais. Os primeiros se caracterizam por tcnicas temticas verbais e tm como objetivo fazer emergir processos projetivos sob a forma de estrias. Gayral (1967) considera a hiptese de que os testes temticos revelam contedos significativos da personalidade, tais como a natureza dos conflitos, os desejos fundamentais e os mecanismos de defesa. Representam esta categoria o TAT e os relatos livres a serem completados. Para Ombredane (Apud Anzieu 1978) nos testes temticos o sujeito pode projetar o que acredita ser, o que gostaria de ser, o que no aceita ser, e o que os outros so, ou poderiam ser em relao ao sujeito mesmo. Nos testes projetivos estruturais, a caracterstica est em o sujeito receber um material desprovido de significado ou de sentido. A partir deste material, o sujeito deve mostrar uma conduta semntica e formular sentidos atravs de suas respostas. Assim concebidos, esperado que os testes projetivos estruturais alcancem, sobre modo, um recorte representativo do sistema que a personalidade, de seu equilbrio e tambm da maneira de o sujeito apreender o mundo. Esta categoria tem como modelo representativo o teste de Rorschach. Para Anzieu (1978), mesmo que os testes projetivos deixem a desejar, referentemente padronizao, escalonagem e fidedignidade, na efetividade prtica,

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podem fornecer ao psiclogo um conhecimento do sujeito, com uma agudeza clnica, capaz de poder compensar a ausncia de maior rigor estatstico.

TESTE DE RORSCHACH

Como instrumento de coleta de dados, o teste de Rorschach, como diz Beck (1967, p.3), um mtodo normativo, vlido para o estudo da personalidade. Alm desta normatizao, e com o objetivo de alcanar mais especificamente o recorte desta pesquisa, vale-se das palavras de L.K. Frank (apud ADRADOS, 1973, p.6):
O mtodo de Rorschach proporciona uma tcnica, mediante a qual o indivduo induzido a revelar seu mundo privado, expressando o qu v em diversas lminas, onde pode projetar seus sentimentos, justamente porque as lminas no constituem objetos socialmente estandardizados, ou situaes frente as que deve dar respostas culturalmente aceitas.

Elaborado por Hermann Rorschach, psiquiatra suo, foi publicado pela primeira vez em 1921, um ano antes da morte de seu autor em 1922, com o ttulo de PSYCHODIAGNOSTIK. Conforme Bohm (1955), o livro teve como subttulo: Mtodo e Resultados de uma experincia diagnstica de percepo (Interpretao livre de formas fortuitas). Segundo Eldenberger (apud Anzieu, 1978) foi elaborado longe de universidades, dos laboratrios, das grandes bibliotecas, num pequeno hospital psiquitrico (p.45) em Herisau, cidade sua. O objetivo do teste de Rorschach informar sobre a estrutura de personalidade. Sua aplicao extensiva tanto para crianas, como para adolescentes e adultos. composto de dez lminas ou pranchas que apresentam, cada uma, borres de tinta de contorno no muito definido e de textura varivel, mas com perfeita simetria, tendo como referencia um eixo vertical (vide anexo II). Cinco dessas dez lminas tm manchas em branco e preto. Duas apresentam tambm a cor vermelha e trs outras so policromadas. Na situao de prova, as 101
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lminas so apresentadas ao examinando em ordem determinada pela seqncia de um a dez. A instruo passada ao examinando a de que ele deve responder a cada uma lmina, indicando o que a mancha lhe parece, o que lhe sugere, ou o que lhe faz lembrar. O modo como as manchas esto estruturadas, a liberdade que o sujeito tem para dar as respostas e o tempo indeterminado que tem para respond-las, de certa forma, tornam a situao de testagem vazia, cujo trabalho do sujeito tem como finalidade o preenchimento desse vazio, usando o potencial de sua inteligncia e de suas aptides, alm dos recursos internos de sua personalidade. O teste requer aplicao individual e no exige tempo determinado para a durao da aplicao, mas exige tempo em torno de uma hora. As respostas do sujeito so anotadas pelo examinador na folha de protocolo, obedecendo os princpios de sistematizao para esta tarefa. No processo de interpretao, cada resposta que o examinando d s manchas, avaliada em funo de trs elementos: a) a localizao, que caracterizada como a poro da mancha visualizada pelo examinando e denota a maneira como percebe e faz contato com a realidade, e como se relaciona com o mundo; b) os determinantes so caracterizados pela qualidade perceptiva que condicionou a resposta (se a forma, se a cor, se o sombreamento, se o movimento); e c) o contedo (se animal, humano, anatmico, etc.). Anzieu (1978, p.107), recomenda que as avaliaes qualitativas se apoiem tambm em levantamentos estatsticos dos elementos fornecidos pelos protocolos do teste. Na folha de protocolo, esses elementos conduzem a clculos que, por sua vez, possibilitam a determinao de alguns ndices. A interpretao de todos os dados obtidos no teste leva em considerao os resultados brutos, os ndices calculados, as relaes entre os elementos e, sob a orientao da escola francesa, utilizada nesta pesquisa, tambm a avaliao qualitativa do desempenho do examinando. Este tipo de avaliao considera, entre outros elementos, a seqncia e a qualidade das respostas por lmina, o simbolismo de cada lmina e

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os indicadores de ansiedade. O resultado final apresenta informaes a respeito do tipo de produtividade intelectual, da tipologia que agrega os plos introverso-extroverso e sobre a estrutura da personalidade. Sugere tambm indicativos de focos de possveis conflitos.

CONCLUSO A literatura mostra que a evoluo histrica do teste de Rorschach o aponta como um instrumento de avaliao de personalidade ainda no acabado. Desde sua publicao em 1921, at os dias de hoje, ele vem passando por alteraes no significado das repostas K e conseqentemente na relativizao do seu sentido. O que se pode notar que o teste vem ganhando dados em extenso de sentido, contudo carece ainda de mais elementos para uma melhor compreenso da materialidade e da especificidade desse sentido. REFERNCIA BIBLIOGRFICA ABBAGNANO, N. Dicionrio de Filosofia. So Paulo: Martins Fontes, 1998. ADRADOS, I. Teoria e prtica do teste de Rorschach. Rio de Janeiro: Vozes, 1973. ________________ Rorschach na adolescncia normal e patolgica. RJ: Vozes, 1976. ALMEIDA, R. Criatividade e relaes objetais pelo Rorschach e Phillipson. Tese de mestrado. Universidade Metodista de So Paulo, 1994. ANASTASI, A. Testes Psicolgicos. So Paulo, EPU, 1977. ANZIEU, D. Os mtodos projetivos. Rio de Janeiro: Campus, 1978. ARAOS, F. Revista Teoria Psicolgica; 23 (1): 59-64, Jun 2005. AUGRAS, M. O ser da compreenso: fenomenologia da situao de Psicodiagnstico. Petrpolis: Vozes, 1996. BECK, S. J. Le test de Rorschach. Paris: Presses Universitaires de France, 1967. BOHM, E. Trait de Psychodiagnostic de Rorschach. Paris: Presses Universitaire de France, 1955. COELHO, L. S.; FALCO, M. I. Prova de Rorschach: diretrizes gerais na interpretao dos resultados. So Paulo: TERCEIRA MARGEM, 2006.

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