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CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE-SESIN DE APRENDIZAJE

Identificando las manifestaciones artsticas


I.- CUADRANTE ORIENTADOR DE LA CALIDAD DE APRENDIZAJE: INSTITUCIN EDUCATIVA I.E. N 22485 YAURILLA CONTROL SECCIN FECHA PRIMERO UNICA 22-10-12 TIEMPO 90 min.

QU? COMPONENTE Artes Visuales CONOCIMIENTOS Tcnicas Creativas Tridimensional es. Modelado en plastilina

CMO? ESTRATEGIA METODOLGICA DE APRENDIZAJE: E. de Apoyo: Motivacin y Afecto E Cognitivas: De atencin, elaboracin de imgenes y conceptual (Representacin viso espacial) E. de Ejecucin: Recuperacin (Pre interrogantes, Bsqueda directa, Seguir pistas) META COGNITIVAS: Meta memoria.

TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores con formacin tica y ciudadana.

PARA QU?

EXPRESIN ARTSTICA

COMPETENCIA VI CICLO APRECIACIN ARTSTICA Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su medio, identificndose con ellas

CRITERIO DE EVALUACIN

CAPACIDAD

VALORES Y ACTITUDES

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realizacin artstica, respetando las normas de convivencia

EXPRESIN ARTSTICA

IDENTIFICA

JUSTICIA Incluye temas de su contexto en sus manifestacion es artsticas

II. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: PROCESOS PEDAGGICOS Y ACTIVIDADES CONOCIMIENTOS M COGNITIVOS Tcnicas Creativas Tridimensionales. Modelado en plastilina MOTIVACIN RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO

RECURSOS Y/O MEDIOS Evocacin

T.

Se inicia la sesin con la presentacin de trabajos realizados en plastilina. Formulacin de preguntas: Es necesario ser creativo en nuestra vida? SI o NO Por qu? La docente hace entrega de una ficha acerca del modelado y se pide la observacin de los alumnos. Con ayuda del profesor, aplican la tcnica del subrayado para resaltar concepto procedimiento, tcnica y materiales para describir las tcnicas tridimensionales del modelado en plastilina.

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Lluvia de ideas Textos Cuadernos Colores Tijeras Goma

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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

IDENTIFICA

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CARACTERIZACIN

RECONOCIMIENTO

Los alumnos realizan el orden y las partes del modelado en plastilina en su cuaderno de clase Los alumnos con ayuda del profesor socializan la informacin a travs de lluvia de ideas.

APLICACIN

Resuelven las preguntas presentadas en la ficha El modelado.

Cuaderno

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METACOGNICIN

EXTENSIN

Qu has aprendido? Cmo has aprendido? Para qu te sirve lo aprendido? Retroalimentacin: Se realiza una rplica de la clase y se corrige los errores de las preguntas o practicas. Identifican las manifestaciones artsticas en la elaboracin de una figura de su entorno en plastilina.

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IV. EVALUACIN. CRITERIOS INDICADOR

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artstico plstico.
PROCESOS COGNITIVOS Expresin artstica

NUMERO DE ITEMS

PUNTAJE

INSTRUM ENTO

TIEMPO

Recepcin de la informacin. Identificacin de elementos. Interrelacin de los elementos. Presentacin de las interrelaciones.
TOTAL

20 20 30 30 100

2(2) 2(2) 3(2) 3(2) 20 NMERO DE IND. LOGRO 1 1 1

4 4 6 6 20 INSTRU MENTO Lista de cotejo

20min 30min

40min 90min.

ACTITUD ANTE EL REA (Para todo el perodo) VALORES INDICADOR DE LOGRO % 10 20 20 PUNTAJE 2 4 4 90min. 1 1 1 6 4 4 2 20 90
Ficha de observacin

TIEMPO

No coge lo ajeno. Se esfuerza por superar sus errores.


HONESTIDAD Reconoce el esfuerzo real de sus

compaeros. Obtiene calificaciones altas con su esfuerzo. Asume las consecuencias de sus actos.
JUSTICIA 20 20

Incluye temas de su contexto en sus manifestaciones artsticas.


TOTAL

10 100

V. HOJA CIENTFICA.

HISTORIA DE LA PLASTILINA

La plastilina fue inventada hace ms de cien aos por un ingls llamado William Harbutt. Su deseo era conseguir una masa tan suave y flexible como la arcilla, pero que no se endureciera. Finalmente, despus de muchos experimentos, la consigui combinando arcilla, pigmentos, cera y aceite en proporciones precisas. El invento fue todo un xito, sobre todo cuando Harbutt public en 1897 el libro titulado Mtodo para usar la plastilina en la escritura, el dibujo y el modelado en la escuela, que revelaba nuevos y llamativos usos para este material. Este libro de ejercicios paso a paso fue material infaltable en todos los colegios de Inglaterra y, despus

de otras partes del mundo. En el libro se enseaban tcnicas sobre como usar la plastilina como mtodo de escritura, primero se esparcia sobre una base de madera y luego con un palito se rayaban las letras y se borraban con los dedos, un mtodo econmico de escritura pero un poco aparatoso. Tambin enseaba a hacer figuras sencillas como pjaros o cocodrilos. Ha sido tal el impacto que ha provocado el nuevo material en la educacin, la esttica e incluso en el cine de animacin, que ha sobrevivido hasta nuestros das y permanece con igual o mayor vigencia. En este video se puede apreciar algunas imgenes del libro de Harbutt y otras curiosidades sobre la tcnica de la plastilina. CONTENIDOS:

El punto y la lnea (definicin y forma del punto, el punto en el entorno) La lnea (definicin de las lneas, Formas de las lneas (rectas, curvas, abiertas, cerradas, anchas, delgadas, cortas, largas, oblicuas), Lneas en el entorno. Formas (definicin de formas (abiertas, cerradas, llenas, vacas, simtricas, asimtricas) El plano (Definicin de lo que es plano. Figuras bidimensionales y tridimensionales Figuras:(Definicin de figura Clases de figuras, Formas y figuras geomtricas Grado 6 en mi Regin y en mi pas.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Historia-De-La-Plastilina/2312550.html