Association Suisse pour les Enfants Prcoces

LES ENFANTS A HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL

Qui sont-ils ?

Pour complter ce document, une brochure dinformations, une bibliographie, ainsi quune liste de publications dites en Suisse romande, sont galement tlchargeables sur le site de lASEP, dans la rubrique pour enseignants.

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Contact: informations@asep-suisse.org

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ATTENTION ! LES ENFANTS HP NE SONT:

ni des petits gnies qui savent tout, ni des intellos, matheux ou forts en thme lunettes, ni forcment de trs bons lves !

Les enfants prcoces ne sont pas des enfants tout fait comme les autres, mais comme les autres ce sont des enfants (Dr. Olivier Revol).
Certains rvent en classe, dautres travaillent, certains se mettent en avant, dautres font tout pour se faire oublier. On peut les retrouver dans tous les milieux socioprofessionnels, autant de filles que de garons. Les enfants HP sont des enfants qui pensent et fonctionnent diffremment, qui sortent de la norme quant leur QI. Les enfants HP ont une capacit de raisonnement, de mmorisation, dinvention, dimagination, dmotion plus grande que la normale. Les enfants HP sont des enfants qui, sils ont un rythme de dveloppement intellectuel plus rapide, ont un dveloppement affectif et psychomoteur identique, et parfois mme en de de celui des autres enfants de leur ge. Ce dcalage, appel dyssynchronie est dautant plus vident que les adultes attendent souvent de ces enfants un comportement en rapport avec leur intellect. On sait quils reprsentent entre 2 et 5% de la population scolaire. Cela veut dire quon les rencontre rgulirement dans nos classes sans toujours les reprer. Qui sont-ils et comment les reconnatre ? Selon J.C. Terrassier et P. Gouillou : un enfant est dit surdou quand il a un rythme de dveloppement intellectuel trs suprieur celui normal de son ge, alors que ses dveloppements affectif, relationnel et psychomoteur correspondent aux normes de son ge. Leur QI trs lev (plus de 130) est un des indicateurs, complt par dautres indices. La surdouance stablit donc sur un ensemble de facteurs. Le diagnostic est pos par un psychologue lors dun bilan global de lenfant.

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COMMENT LES REPRER ?

Certains signaux dalerte, assez comparables tous les niveaux de la scolarit (enfantine, primaire ou secondaire), permettent de reprer un enfant HP lcole. Ils peuvent apparatre de manire diffrente et avec une intensit variable selon lge et le caractre de chaque enfant.

Dans son comportement

Lenfant est parfois dans la lune, rveur, distrait, tout en restant ou non efficient. Il sennuie souvent en classe. Il refuse parfois daller lcole, allant mme jusqu prsenter des troubles dordre psychosomatique pour ne pas y aller. Parfois agressif avec ses camarades, il est souvent trs susceptible. Il passe peuttre ses rcrations seul, parfois avec un livre. Il se dit tre - ou est - souvent victime dagressions verbales ou physiques dans la cour. Il prsente une hypersensibilit aux reproches, lchec et linjustice. Il peut tre drangeant par son comportement inadquat : trs actif, ne tient pas en place, na pas de patience ou au contraire en hyperadaptation (les filles en particulier). Il refuse souvent lautorit de principe, mais pas celle de la comptence.

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Dans son travail scolaire

Il lit parfois trs tt, mme avant lentre lcole. Il demande, soit aux enseignants, soit ses parents, en savoir plus, aller au-del du programme. Il a souvent des connaissances qui dpassent celles de son ge, le plus souvent dans des domaines extrascolaires, culturels et/ou scientifiques. Il prsente une russite en dents de scie selon les matires, les enseignants et les annes. Il refuse souvent dappliquer les mthodes de lenseignant au profit des siennes. Il excute le travail rapidement mais les explications sont parfois succinctes et la prsentation est souvent brouillonne. Sa psychomotricit fine et son criture sont souvent de mauvaise qualit. Il bloque parfois la lecture ou lcriture, malgr son aisance verbale. Il se lance dans le travail sans avoir bien lu les consignes et est souvent hors sujet. Il peut prouver certaines difficults apprendre par cur, surtout ce qui lui semble dnu de sens. Autodidacte, il connat les domaines qui le passionnent de manire trs pointue. Il sait les choses, mais ne sait pas forcment les expliquer, ni comment ni o il les a apprises.

ET APRS QUE FAIRE

Prendre contact avec

- Les parents leur expliquer vos observations. Souvent les constats sont comparables dans leur vie familiale mais ils nosent pas toujours en parler avec lenseignant de peur dtre mal compris. - Le service de psychologie de lcole ou un psychologue priv, selon le choix des parents pour tablir un bilan global de lenfant. - Le directeur si le bilan dmontre que lenfant est bien HP afin de trouver la meilleure solution scolaire pour cet enfant. - LASEP (Association Suisse pour les Enfants Prcoces) afin de permettre lenfant et sa famille de retrouver dautres personnes qui peuvent les aider mieux comprendre cette diffrence quest le haut potentiel intellectuel.

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