CURRICULUM PILOT INTERNATIONAL STANDARD SCHOOL

JUNIOR HIGH SCHOOL 2 BLITAR
ACADEMIC YEAR 2010-2011

DOCUMENT I

THE GOVERNMENT OF BLITAR REGIONAL EDUCATION OFFICE

JUNIOR HIGH SCHOOL 2 BLITAR
Jalan Melati No. 112 Blitar Telp. 0342 - 809717 Kode Pos 66111 Website: www.smpn2blitar.sch.id E-mail: smp2_blitar@yahoo.co.id

1

VALIDATION SHEET

Curriculum Pilot International Standar School Junior High School 2 Blitar

Has been approved and ratified in Blitar on July 12th, 2010

School Committee Chairman

Blitar, July 12th, 2010 Junior High School 2 Blitar Principal

ISWAN JEFRI ZAKARIA

Drs. DJUWENI, M.Pd NIP. 19630524 199702 1 001

Aproved Head of the Regional Education Office Blitar

Drs. PRATIGNYO YITNO SUTOMO, M.Pd NIP. 19540616 198203 1 010

2

PREFACE
Dengan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan yang Maha Esa, atas berkat rahmat-Nya, kami mampu menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP ) SMP Negeri 2 Blitar sebagai hasil kajian bersama dalam forum rapat dinas Dewan Guru, Staf Karyawan Tata Usaha, dan Komite SMP Negeri 2 Blitar pada tanggal 15 Juni 2010 With our gratitude to God, turning to the Almighty, for His blessings, we were able to compile Education Unit Level Curriculum (SBC) SMP Negeri 2 Blitar as a result of joint studies department at the forum meeting of the Board of Teachers, Staff Administrative Staff, and Junior Committee 2 Blitar Affairs on June 15, 2010 Kurikulum Satuan Pendidikan ( KTSP ) SMP Negeri 2 Blitar ini disusun sebagai pelengkap pelaksana Standar Isi yang ditetapkan melalui UU No. Curriculum Education Unit (SBC) SMP Negeri 2 Blitar was developed as a complement executor Content Standard determined by Law number. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan ( BSNP ) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dam UU No. 20 Year 2003 on National Education System and the Indonesian Government Regulation Number 19 Year 2005 mandated the National Education Standards Education Unit Level Curriculum (SBC) of primary and secondary levels of education prepared by the education unit with reference to the Content Standard, competency standards, and guidelines have been prepared National Education Standards Agency (BSNP) and other provisions relating to curriculum dams Law. 20 tahun 2003 dan PP No. 20 years in 2003 and No. 19 tahun 2005. 19 years in 2005. Dokumen ini disusun sebagai sebuah Kurikulum Satuan Pendidikan ( KTSP ) di tingkat sekolah menengah pertama atau madrasah tsanawiyah (SMP/MTs). This document was prepared as a Curriculum Education Unit (SBC) at the level of junior high school or madrassa tsanawiyah (SMP / MTs). Sebagai sebuah model KTSP, dokumen ini berisi gambaran umum mengenai pelaksanaan Standar Isi yang dapat dilaksanakan di sekolah. As a model of SBC, this document contains a general description of the implementation of the Content Standard that can be implemented in schools. Apabila memungkinkan, setiap sekolah bisa melakukan penyempurnaan terhadap isi dokumen KTSP ini sesuai dengan kondisi dan potensi sekolah masing – masing. Where possible, each school can make improvements to the contents of this document in accordance with the conditions of SBC and the potential for their own schools - each. Pada kesempatan ini pula penyusun menyampaikan terima kasih atas motivasi dan pengarahan dari beberapa pihak, antara lain : On this occasion to thank the authors of motivation and guidance from several parties, among others: 1. Bapak Drs. Drs. Pratignyo Yitno Sutomo, M.Pd selaku Kepala Dinas Pendidikan Daerah Kota Blitar. Pratignyo Yitno Sutomo, M. Pd as the Head of the Regional Education Office of Blitar City. 2. Bapak Pengawas SMP/SMA Kota Blitar Mr Supervisor High School Blitar 3. Bapak Kepala SMP Negeri 2 Blitar Mr Head SMP Negeri 2 Blitar
3

Mr / Ms Teachers. Kritik dan saran dari berbagai pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan ( KTSP ) pada masa selanjutnya. Bapak / Ibu Guru. and School Committee who have assisted the preparation of this curriculum. mudah – mudahan dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) ini bermanfaat bagi proses pembelajaran di SMP Negeri 2 Blitar. dan Komite Sekolah yang telah membantu penyusunan kurikulum ini. Finally. Employees. 2010 Penyusun Compiler 4 . Karyawan. Blitar. 12 Juli 2010 Blitar. Criticism and suggestions from various parties are expected to improve unit level Education Curriculum (SBC) in the future. Akhirnya. July 12. it's easy .I hope the document Education Unit Level Curriculum (SBC) is beneficial for the learning process in SMP Negeri 2 Blitar.4.

........... Validation Sheet KATA PENGANTAR……………………………………………………………...……..… CHAPTER Regulations IV A.. Landasan Hukum……………………………………………................ CHAPTER Introduction I A...........…………………………………….............……………......... Destination SBC Development C.TABLE OF CONTENTS Halaman Judul………………………………………………………………….. PREFACE DAFTAR ISI……………………………………………………………………………………............ Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP………………………. Swot Analysis G.. Tujuan Sekolah……………..... Struktur Kurikulum…………………………………………………………..... Tujuan Pengembangan KTSP…………………………......... Principles of Education Curriculum Development Unit Level D.... Tujuan Pendidikan............................ CHAPTER Purpose of Education Unit Level Curriculum II A... Education direction B..... Identifikasi Fungsi... School Vision C Misi sekolah………….…………………………………………………………...... Program dan Kegiatan………………………………………………………........ CHAPTER Curriculum Structure and Content III A.………………………………………………………. Curriculum Structure B Muatan Kurikulum………...... Background B....………………………………………………....…………………………………………............ Function Identification F........... Latar Belakang………………………………………………. TABLE OF CONTENTS BAB I Pendahuluan……………………………………………………………………..… Curriculum Contents C.......………………………………………………. Mekanisme Pelaksanaan Pengembangan Diri……………………………........ Implementation Mechanism of Self-Development BAB IV Regulasi Regulasi…………………………………………………………….. …………… 5 i ii iii iv 1 1 2 6 9 11 11 11 12 13 17 19 21 23 23 30 38 41 41 .. Analisis Swot………………………………………………….. Legal Foundation BAB II Tujuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan…………………........…………………………………………………………...…... Schools mision D...... Kegiatan Pembelajaran….. Visi Sekolah….. Page Title Halaman Pengesahan………………………………………………………………..... Programs and Activities BAB III Struktur dan Muatan Kurikulum.……………………………………………… School Direction E....

………………….. Penetapan Kalender Pendidikan…………………………….………………. Alokasi Waktu………………………………………………………………….…………….. CHAPTER Calendar of Education V A...... Penilaian..Learning Activities B. Ketuntasan Belajar……………………………………….… Pasing Grade Criteria F. Kriteria Kenaikan Kelas……………………………………………………….……………………………………………………………………… Assessment C. Pendidikan Berbasis keunggulan Lokal dan Global………….. CHAPTER Closure VI Lampiran – lampiran : Attachments : Pemetaan (Mapping) Silabus (Syllabus) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Learning Implementation Plan) Teknik / Cara Penilaian (Technique / Method Assessment) 42 49 51 52 53 53 55 55 56 61 6 . Criteria of Grade Promoting E...………………..… Based Education Local and Global excellence BAB V Kalender Pendidikan……………………………………………. Allocation of Time B......... Mastery Learning D. Kriteria Kelulusan…………………………………………………………...... Pendidikan Kecakapan Hidup………………………………………………. Determination of Education Calendar BAB VI Penutup…………………………………………………………….. Life Skills Education G.

(Two elements of national education standards. Proses. dan peserta didik. and educational assessment. management. satuan pendidikan. (Specific educational goals include a national education goals as well as conformance to specification.) Dua unsur standar nasional pendidikan.) Standar Nasional pendidikan terdiri atas Standar Isi. sarana dan prasarana. Competency graduation. isi. the curriculum prepared by the educational unit to conform with educational programs to the needs and potential of the region.) Tujuan pendidikan tertentu tersebut mencakup tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan. pembiayaan.) UndangUndang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 38 Ayat 2 “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite 7 . (Therefore. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. namely Content Standard (SI) and the Graduation Competency Standards (SKL) is the main reference for the education unit in developing the curriculum. state and regional potential. kondisi dan potensi daerah. Kompetensi kelulusan. (National standards of education consists of Content Standards. Latar Belakang. kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk disesuaikan dengan program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi daerah. yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. (Curriculum is a set of plans and setting of objectives. and learners. Processes. education personnel. education unit. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang mengacu pada Standar Nasional pendidikan bertujuan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. financing. facilities and infrastructure. content and teaching materials and methods used to guide the implementation of instructional activities to achieve certain educational goals. tenaga pendidikan. which refers to the National Standard aims to ensure the educational attainment of the national education goals. dan penilaian pendidikan. (Background ) Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. Development Education Unit Level Curriculum (SBC).BAB I CHAPTER I PENDAHULUAN (INTRODUCTION) A.) Oleh karena itu . pengelolaan.

belajar untuk memahami dan menghayati. Tujuan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Destination Education Unit Level Curriculum Development Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun agar dapat memberi kesempatan peserta didik : (Education Unit Level Curriculum (SBC) have been prepared in order to give students the opportunity : ) 1. belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. potensi daerah. by any group or committee of the education unit and school / madrasah under the coordination and supervision of the education office or the office of district religious department / city and provincial governments for primary education to secondary education "and Article 36 Paragraph 2" The curriculum at all levels and types of education with the principle of diversification in accordance with the educational unit. (learned to faithful and obedient to God Almighty.20/2003 dan PP No. dan peserta didik”. dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI. dan panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BNSP) yang diperkaya dengan standar pendidikan internasional dari negara – negara maju anggota Organization for Economic Co-operation and Development OECD. ) B.sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah” serta pasal 36 Ayat 2 “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan. the potential of the region. (Law of the Republic of Indonesia Number 20 Year 2003 on National Education System Article 38 Paragraph 2 "primary and secondary education curriculum is developed in accordance with its relevance. and learners "). 19/2005. (learn to understand and appreciate.20/2003 and PP No. SKL. and guidelines prepared by the National Education Standards Agency (BNSP) that enriched with international education standards of the countries developed countries members of the Organization for Economic Co-operation and Development OECD. SKL. 19/2005 ( and the Indonesian Government Regulation Number 19 Year 2005 on National Education Standards mandates Education Unit Level Curriculum (SBC) of primary and secondary levels of education prepared by the education unit by referring to the SI. ) 2. ) 8 . serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU No. and other provisions relating to the curriculum in the Law No.

minat. creative.3. ) 4. and kinesthetic learners. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif. ( Faith and piety and noble character is the basis of personality formation of learners in their entirety. dan Minat Sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik Improvement Potential. kecerdasan intelektual. level of development. enabling the effective potential. the curriculum should be established by considering the potential. interests. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain. dan kinestetik peserta didik. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan. ( Therefore.) Oleh karena itu. ) 5. and Interest In accordance with the Growth and Ability Learners Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan potensi efektif. dan psikomotor berkembang secara optimal. Kecerdasan. ) 6. spiritual. Peningkatan Iman dan Takwa serta Akhlak Mulia Increasing Iman and Takwa and Honor Virtue Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. sosial. Potential and Characteristics of Regional Diversity and Environment. 9 . Peningkatan Potensi. effective. tingkat perkembangan . kurikulum harus disusun dengan memperhatikan potensi. Intelligence. kreatif. ( Education is a systematic process to enhance human dignity in a holistic manner. minat. social.) 3. spiritual. and psychomotor develop optimally. cognitive. mengaktualisasikan diri sesuai bakat. interests. ( learn to build and find their true self through active learning. and potentials. martabat manusia secara holistik sehingga memungkinkan kognitif. ( Learning to live together and be useful for others. dan potensi yang dimiliki. kurikulum yang disusun sebisa mungkin dapat menunjang peningkatan dan takwa serta akhlak mulia pada setiap mata pelajaran (Therefore. the curriculum is arranged wherever possible to support the improvement and self-restraint and noble morality in every subject ) 2.) Oleh karena itu. intellectual. efektif. emosional. emotional. ( according to self-actualize their talents. and fun. (learn to be able to implement and act effectively. dan menyenangkan.) KTSP disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : ( SBC established by considering the following matters: ) 1.

and various environmental characteristics. (Every area has potential. Kompetensi ini sangat penting. setiap daerah memerlukan kurikulum pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup siswa sehari-hari. especially for the educational unit of honesty and learners who do not continue their higher education.Setiap daerah memiliki potensi. Tuntutan Dunia Kerja (World of Work Demands ) Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. the curriculum includes life skills necessary to equip students entering the workforce. Teknologi. needs. dan karakteristik lingkungan yang beragam. (Therefore.) 5. (Education needs to anticipate the impact of the global knowledge-based society characterized by where science and technology 10 . (Learning activities should be able to support the personal growth of students who have the spirit of entrepreneurship and life skills. Competence is very important.) 6.) Oleh karena itu kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. (The curriculum is prepared shall contain such diversity that can produce graduates who are relevant to the needs of regional development. kebutuhan. (In the era of autonomy and decentralization to achieve an autonomous and democratic education should notice the diversity and encouraging community participation to remain in a balanced national wawsan mengedapankan. challenges. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional (National and Regional Development Demands ) Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memerhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedapankan wawsan nasional secara berimbang. terutama bagi satuan pendidikan kejujuran dan peserta didik yang tidak melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih tinggi. each area requires education curriculum in accordance with regional characteristics and experiences of everyday student life.) 4. dan Seni (Iptek) Development of Science.) Kurikulum yang disusun harus memuat keragaman tersebut sehingga dapat menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. tantangan.) Oleh karena itu. Perkembangan Ilmu Pengetahuan. (Therefor that. Technology and Arts (Science) Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang bercirikan masyarakat berbasis pengetahuan di mana ipteks sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan.

) Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian dengan perkembangan ipteks sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan.) 7. the curriculum should be developed regularly and.) Pergaulan antar bangsa yang semakin erat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta hidup berdampingan dengan suku dang bangsa lain. (Education should continue to make adaptations and adjustments with the development of science and technology telecommunication so as to keep relevant and contextual to the changes. Persatuan Nasional dan Nilai-Nlai Kebangsaan National Unity and Values Nationality Pendidikan bertujuan untuk membangun karakter dan wawasan bangsa peserta didik sehingga dapat memberikan landasan penting bagi upaya pemeliharaan persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Dinamika Perkembangan Global Dynamics of Global Growth Pendidikan harus menciptakan kemandirian individu dan kemandirian bangsa. dan seni. Agama Religion Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan dan takwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama.) Hal ini sangat penting pada masa pasar bebas. ( Education aims to build character and insight into the nation so that learners can provide an important basis for efforts to maintain national unity and integrity within the Unitary Republic of Indonesia. Oleh karena itu. piety and noble character. ) 8.) Oleh karena itu kurikulum harus mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat 11 . teknologi. takwa dan akhlak mulia. sustainability in line with developments in science.telecommunication plays an important role as a major driver of change. (The curriculum should be developed to support the improvement and self-restraint and noble character by maintaining religious tolerance and harmony. Therefore. kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan kesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. technology and art. muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman. (This is very important in the free market.) Oleh karena itu. (Education must create individual autonomy and independence of the nation.) 9. (Therefore. (Intercourse among nations which require tighter independent individuals to compete and coexist with other tribal nations trial. the curriculum of all subjects had to participate to support the increase of faith.

( Appreciation and the appreciation of local culture should first be grown before studying the culture of the region and other nations. dan ciri khas satuan pendidikan ( The curriculum should be developed in accordance with the vision. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat Social Cultural Condition of Local Community Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. misi.) 11.) 10.)Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain. yang diperkaya dengan standar pendidikan internasional negara – negara maju anggota Organization for Economic Co-operation and Development OECD. Karakteristik Satuan Pendidikan Characteristics of Education Unit Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi. tujuan. conditions and characteristics of the educational unit ) C. Kesetaraan Gender Gender Equality Kurikulum harus diarahkan pada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan gender ( The curriculum should be directed to the creation of an equitable education and attention to gender equality ) 12. by any group or educational unit under the coordination and supervision of the education office or the office of the Department of Religious Affairs for the city and the province of basic education to secondary education. goals. mission. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Principles of Education Curriculum Development Unit Level KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dibawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departeman Agama kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. the curriculum should encourage the development of knowledge and attitude of nationhood and national unity to strengthen the unity of the nation within the Unitary Republic of Indonesia territory. 12 serta . kondisi. ( The curriculum should be developed with due regard to social and cultural characteristics of local communities and support the preservation of cultural diversity. ( SBC developed according to its relevance. ( Therefore.keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.) Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP.

needs. perkembangan. ( SBC Development refers to the SI and the SKL and the creation of a curriculum based on the guidelines drawn up by BSNP. jenjang dan jenis pendidikan. and the committee considering the school / madrasah. antara lain sebagai berikut SBC was developed based on the Principles-principles.) Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut. enriched with international education standards countries .) KTSP dikembangkan berdasarkan prinsi-prinsip. serta menghargai 13 .) Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan yang disusun oleh BSNP. dankepentingan learners as well as environmental demands in the form of learning activities centered on the learner. (To support the achievement of these objectives. and interests of learners and the Environment Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. berilmu. pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. mandiri. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan dalam bentuk kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Berpusat pada Potensi. capable. berakhlak mulia. ( SBC for the preparation of special education was coordinated and supervised by the provincial education office and is guided by the SI and the SKL and the preparation of guidelines drawn up by BSNP. Perkembangan.memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. kebutuhan. knowledgeable. competency development of students adjusted to the potential. cakap. creative. kreatif. independent. Beragam dan Terpadu Diverse and Integrated Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. as follows: 1. developments. kondisi daerah.developed countries members of the Organization for Economic Co-operation and Development OECD. and become citizens of a democratic and accountable. progress. needs. sehat. dan Kepentingan Peserta Didik dan Lingkungannya Centered on the potential. morality. healthy. ( The curriculum was developed based on the principle that learners have a central position to develop the competencies to be a human being faithful and obedient to God's compassion. among others. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.) 2. Kebutuhan.

and arranged in a meaningful linkage and continuity between the substance and appropriate. economic. local conditions. Technology. Teknologi. dan Seni Response to the Development of Science.perbedaan agama. the spirit and content of curriculum should give learners the learning experience to follow and take advantage of developments in science. bidang kajian keilmuan. social status. dan pengembangan diri secara terpadu.) Kurikulum meliputi subtansi komponen muatan wajib kurikulum. (The curriculum includes compulsory substance charge component of the curriculum. dan seni berkembang secara dinamis. vocational danketerampilan is a necessity in the development of education. keterampilan berpikir. kepentingan ( stakeholder) untuk menjamin relevansi kebutuhan kehidupan kemasyarakatan. dan gender. status sosial. business. keterampilan akademik.) Oleh karena itu. pengembangan keterampilan pribadi. suku. muatan lokal. Relevan dengan Kebutuhan Kehidupan Relevant to the Needs of Life Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para pemangku pendidikan dengan dan dunia kerja.) 3. the development of personal skills. local content. teknologi. and gender. adat istiadat. technology and art of growing dynamically. (Therefore. Menyeluruh dan Berkesinambungan Comprehensive and Sustainable Subtansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. teknologi. semangat dan isi kurikulum harus memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. technology and art. (Substance of the 14 . culture. danketerampilan vokasional merupakan keniscayaan dalam pengembangan pendidikan. dan seni. levels and types of education. budaya. (Therefore. Tanggap terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan.) Oleh karena itu. and Art Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. and self-development in an integrated manner. ekonomi.) 4. keterampilan sosial. and the world of work. (Curriculum development is done by involving all stakeholders to ensure the relevance of education to the needs of community life. dunia usaha. (The curriculum was developed by taking into account the diversity of learner characteristics. ethnicity. (The curriculum was developed on the basis of the awareness that science. thinking skills. social skills. dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. academic skills. as well as respect for differences of religion. customs.) 5. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar subtansi.

(Provisions in the Law 20/2003 which regulates SBC. Seimbang Antara Kepentingan Nasional dan Kepentingan Daerah. Pasal 35 ayat (2). acculturation. (3). nation and the state. Balance Between National Interests and Regional Interests. (2). dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat. (Directed to the process of curriculum development.curriculum covers all dimensions of competency. berbangsa. the field of scholarly study danmata lessons planned and presented on an ongoing basis between all levels of education. Undang-Undang Republik Indonesia No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional . non-formal and informal tutunan to conditions and environment that is always evolving and the direction of the whole human development. Belajar Sepanjang Hayat Learning Throughout Life Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan.) 7. (3).) Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. pembudayaan. (2). and the empowerment of learners that lasted a lifetime. (The curriculum was developed by taking into account national interests and regional interests to build a society.) 6. dan bernegara. (3). (The curriculum reflects the linkages between the elements of formal education. (2). (3). (2). Pasal 36 ayat (1). (4). (3). (2).) Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP. nonformal. Landasan Hukum Legal Foundation 1.pasal 3 Pasal 18 ayat (1). adalah Pasal 1 ayat (19). (4) Pasal 37 ayat (1). (2).) Kepentingan Nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam karangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) (National interests and regional interests must complement and empower line with the motto "unity in diversity within the Unitary Republic of Indonesia (Homeland) D. Article 32 15 . Pasal 32 ayat (1). (Law of the Republic of Indonesia No. 20 year 2003 on Education National System. is Article 1 paragraph (19). (4). article 3 of Article 18 paragraph (1). Pasal 38 ayat (1). dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tutunan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

dengan ditetapkan Kepmendiknas No. 22 Tahun 2006 (SI Included are: basic framework and structure of the curriculum. Article 14 paragraph (1). (2). Article 13 paragraph (1 ). (3). (4) of Article 37 paragraph (1). Article 18 paragraph (1). (6). (5). (3). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Indonesian Government Regulation No. (2). knowledge and skills as defined by Kepmendiknas No. SI determined by Kepdiknas No. Pasal 6 ayat (6). (3). (3).) Termasuk SI adalah: kerangka dasar dan struktur kurikulum. (6). (5).) 2. (2).) 3. (Provisions that adjust in PP 19/2005 SBC. Pasal 14 ayat (1). (3). Pasal 16 ayat (1). (13). (2). (15). (2). Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) Content Standard SI mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Article 35 paragraph (2). (3). is Article 1 paragraph (5). (14).paragraph (1). Pasal 18 ayat (1). Pasal 5 ayat (1). SI ditetapkan dengan Kepdiknas No. (4). (4). Article 11 paragraph (1). (13). (3). 19 of 2005 on National Education Standards Ketentuan didalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP. Article 6 paragraph (6). (2). (3). (3). (SKL is a graduate qualification capabilities that include attitude. Pasal 10 ayat (1). 22 Year 2006) 4. (3) dan Pasal 20 (Article 8 paragraph (1). Article 36 paragraph (1). (2). Article 16 paragraph (1). Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah. (8). (15). (2). (2). (2). (2 ). (3). Article 7 paragraph (1). Standar Kompetensi Lulusan (Permen Diknas Nomor 23 tahun 2006) Graduates Competency Standards SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang pengetahuan dan keterampilan sebagaimana yang mencakup sikap. Article 10 paragraph (1). (2). (2). Article 5 paragraph (1). (8).(2). Pasal 7 ayat (1). (3). (2). (4). (2). 23 Year 2006) 16 . (2). Article 5 paragraph (1). (2). (7). (2). (3). (3). (5 ).) Pasal 8 ayat (1).( 2). (3). (4). (3). adalah Pasal 1 ayat (5). (2). Article 38 paragraph (1) . Pasal 13 ayat (1). (2). Pasal 5 ayat (1). ( SI covers the scope of material and level of competence to achieve competency levels and types of education in particular. (3) and Article 20. Competency Standards (SK) and Basic Competency (KD) each subject in every semester of every type and level of primary and secondary education. (5). (4). (2). (2). Pasal 17 ayat (1). (2). (14). (7). 23 Tahun 2006. Article 17 paragraph (1). (3). (4).Pasal 11 ayat (1). (3). (2).

Oleh karena itu. and skills to live independently and to follow further education.) Visi sekolah SMP Negeri 2 Blitar menjadi pedoman bagi setiap sivitas akademika SMP Negeri 2 Blitar untuk mewujudkannya dalam mencapai tujuan sekolah. akhlak mulia.) B.) Sekolah sebagai unit penyelenggara pendidikan harus memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan. Therefore.) Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. (The purpose of primary education are laying the foundation of intelligence. pengetahuan. knowledge.) Misalnya. (The curriculum was developed by the educational unit to allow adjustment of educational programs to the needs and potential of the school. and short. (School as the unit of education providers should pay attention to developments and future challenges. kami merumuskan visi sekolah SMP Negeri 2 Blitar yaitu : “Sekolah yang Bertaraf Internasional Berlandaskan Iman dan Taqwa”. noble character. we formulated the vision of the school SMP Negeri 2 Blitar. kepribadian. developments in science and technology. (Vision school SMP Negeri 2 Blitar become guidelines for each academic 17 . serta perubahan kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan sehingga memacu sekolah untuk merespon tantangan dan peluang. Visi Sekolah School Vision Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi sekolah. namely: "School of International Level Faith Based and Taqwa. (For example. globalization and information flows. perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. personality. (We chose this vision with the long-term goal-oriented. dan pendek. menengah. ") Kami memilih visi ini dengan berorientasi pada tujuan jangka panjang. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.BAB II CHAPTER II TUJUAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN PURPOSE OF UNIT LEVEL EDUCATION CURRICULUM A. arus globalisasi dan informasi. Tujuan Pendidikan Destination Education Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dirumuskan mengacu pada tujuan umum berikut ini. (Education unit level educational objectives are formulated based on the following general purposes. and changes in public awareness and education so that parent to encourage schools to respond to the challenges and opportunities. medium.

bersifat mengikat bagi setiap sivitas akademika SMP Negeri 2 Blitar (binds all academic SMP Negeri 2 Blitar) 4. and international ICT for SBI classes at all levels.) 4. C.) Visi SMP Negeri 2 Blitar tersebut mencerminkan profil dan cita-cita SMP Negeri 2 Blitar antara lain: (SMP Negeri 2 Blitar vision reflects the profile and aspirations of SMP Negeri 2 Blitar. antara lain sebagai berikut : (Mission school SMP Negeri 2 Blitar. (Brought RPP subjects Mathematics. berorientasi pada keunggulan dengan memperhatikan potensi kekinian. (accordance with the norms and expectations of the public. dan TIK bertaraf internasional untuk kelas SBI pada semua tingkat. and international ICT for SBI classes at all levels. Mewujudkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP bertaraf internasional (Brought Documents or Books-a-one international SBC) 5. ) 2. sebagai panduan bagi pelaksanaan misi sekolah SMP Negeri 2 Blitar. (oriented advantages with regard to the potential present. ) 3. as follows☺ 1. Merealisasikan peningkatan prestasi nonakademik menuju taraf internasional (Non akademik achievement toward realizing an international standard) 3. IPA. English. Bahasa Inggris. among others. Merealisasikan peningkatan prestasi akademik menuju taraf internasional (Realize the improvement of academic achievement towards international standards) 2. Science. IPA. dan TIK bertaraf internasional untuk kelas SBI pada semua tingkat.) 6. diperlukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas. English. Mewujudkan silabus mata pelajaran Matematika. (To realize the vision of school SMP Negeri 2 Blitar.) 18 . which is based on the above vision. Mewujudkan RPP mata pelajaran Matematika. Mewujudkan lulusan yang bertaraf internasional yang tetap berlandaskan iman dan takwa. among others: ) 1. sesuai dengan norma dan harapan masyarakat.SMP Negeri 2 Blitar to accomplish goals in the school. (as a guideline for the implementation of the mission school SMP Negeri 2 Blitar. Bahasa Inggris.) Misi sekolah SMP Negeri 2 Blitar yang disusun berdasarkan visi diatas. (Realizing that international graduates are still based on faith and piety. we need a mission in the form of long-term activities with a clear direction. Misi Sekolah School Mission Untuk mewujudkan visi sekolah SMP Negeri 2 Blitar tersebut. (Brought syllabus subjects Mathematics. Science.

) 13. innovative. international variety. (Preserve local culture and national as personality traits of the nation. Mewujudkan penggalian dana secara mandiri bertaraf internasional. lengkap. Mewujudkan budaya mutu dan etos kerja di sekolah (Achieve quality culture and work ethic at school) 19. asri.) 9. Menyelenggarakan pelatihan bagi pendidik dan tenaga kependidikan yang bertaraf internasional (Organizing training for educators and educational staff who are international ) 11. Mewujudkan standar pendidik dan tenaga kependidikan bertaraf internasional (Achieve standards of educators and educational staff of international) 12. (Achieve fundraising independently of international standard. Mewujudkan proses pembelajaran dengan menggunakan multimedia dan multi pendekatan secara bilingual dengan berbasis TIK.) 17. TUJUAN SEKOLAH SCHOOL DIRECTION Berdasarkan visi dan misi sekolah. Mewujudkan kelengkapan fasilitas sekolah yang bertaraf internasional.) 10.) 14. effective. inovatif. (Realize the completeness of school facilities with international standards. dan berwawasan ke depan (Brought devices international curriculum.7. current and forward-looking) 8. 16. Raising the cost of realizing an adequate education. mutakhir. variatif bertaraf internasional. the goals to be achieved SMP Negeri 2 Blitar as follows) 19 . bersih (Realizing the school environment a comfortable. Melestarikan budaya daerah dan nasional sebagai ciri kepribadian bangsa. creative. complete. Mewujudkan lingkungan sekolah yang nyaman. (Brought process of active learning. Mewujudkan standar pengelolaan pendidikan bertaraf internasional (Achieve international standards of management education) 15. rindang. (Brought learning process using multimedia and multi pendekatan are bilingual with ICT-based. leafy. (Implementing procurement class facilities of international standard.) 20. Mewujudkan proses pembelajaran yang aktif. beautiful. Mengimplementasikan sistem penilaian berstandar internasional (Implementing international standard grading system) 18. safe. efektif. clean) D. maka tujuan yang hendak dicapai SMP Negeri 2 Blitar sebagai berikut : (Based on the vision and mission of the school. Mewujudkan penggalangan biaya pendidikan yang memadai. Mewujudkan perangkat kurikulum yang bertaraf internasional. Melaksanakan pengadaan fasilitas kelas yang berstandar internasional. kreatif. aman.

Tersusunnya SKL yang bertaraf Internasional yang berlaku di sekolah untuk mapel MIPA. 11. TIK. AND English) 5. AND ENGLISH 9. Terealisasinya prestasi non akademik yang bertaraf internasional Realization of non-academic achievements of international 3. TIK. Establishment of SK . AND ENGLISH 10. Establishment of the RPP to be used for the learning process for maple Mathematics. DAN BIG (Establishment of an International SKL are accepted at the school for the Maple Mathematics.SK International is a translation of the international SKL for maple Mathematics. ICT. ICT. DAN BIG. There are documents of international SKL at the school for maple Mathematics. Establishment of an international curriculum in schools that apply for maple Mathematics. TIK. 7. Tersusunnya SK – SK internasional yang merupakan penjabaran dari SKL internasional untuk mapel MIPA. ICT. DAN BIG sebagai wujud dari pengembangan kurikulum internasional Enactment of the subjects 20 . Terdapat dokumen SKL internasional di sekolah untuk mapel MIPA. Tersusunnya kurikulum yang bertaraf Internasional yang berlaku di sekolah untuk mapel MIPA. Tersusunnya RPP yang akan dipergunakan untuk proses pembelajaran untuk mapel MIPA. Ditetapkannya mata pelajaran – mata pelajaran MIPA. Establishment of many programs in an effort to develop an international curriculum for maple Mathematics. 8. ICT. TIK. (Establishment of programs .1. 4.programs in international development efforts for maple Science. Tersusunnya KD – KD dan indikator – indikator kompetensi internasional sebagai penjabaran lebih rinci dari SK internasional untuk mapel MIPA. TIK. SKL. DAN BIG. AND ENGLISH. Tersusunnya program – program dalam upaya pengembangan kurikulum internasional untuk mapel MIPA. Tersusunnya program – program dalam upaya pengembangan SKL internasional untuk mapel MIPA. DAN ENGLISH. ICT. AND ENGLISH. TIK. DAN BIG. TIK. AND BIG 6. Terealisasinya prestasi akademik yang bertaraf internasional Realization of international academic achievement 2. ICT. DAN BIG The arrangement KD and indicators of international competence as a more detailed description of the international decree for maple Mathematics. DAN BIG. ICT. TIK. AND English. TIK. ICT. DAN BIG. AND ENGLISH.

Ditetapkannya berbagai strategi pembelajaran berstandar internasional berbasis ICT untuk mapel MIPA. Tersusunnya program – program dalam upaya pengembangan fasilitas sekolah berstandar internasional untuk mapel MIPA. lab komputer. DAN BIG (Establishment of programs to support the international standard for PBM keterlaksanaan maple Mathematics. DAN BIG. and learning in the classroom media equipment (TV. Tersusunnya program untuk mendukung keterlaksanaan PBM berstandar internasional untuk mapel MIPA. DAN BIG (Enactment of various models or model of international standard as demanded by the international curriculum for maple Mathematics. AND ENGLISH) 18. TIK. AND ENGLISH. Terpenuhinya fasilitas pendukung berstandar internasional untuk pembelajaran dan manajemen sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah untuk 2 rombel (Fulfillment of international standard facilities for learning and school management in accordance with the needs of schools for two rombel) 21 . ICT. AND ENGLISH 13. Tersusunnya program – program dalam upaya pengembangan PBM internasional untuk mapel MIPA. OHP. AND ENGLISH) 19.Mathematics and Science subjects. as a form of international curriculum development 12. LCD. Laptop) for 2 rombel) 20. tape recorde. DAN BIG (Establishment of programs in an effort to develop an international standard school facilities for maple Mathematics. TIK. ICT. TIK. dan peralatan media pembelajaran di kelas ( TV. VCD. VCD. ICT. Laptop ) untuk 2 rombel (Fulfillment of basic facilities such as schools of international standard language lab. ICT. AND ENGLISH) 16. AND ENGLISH) 17. TIK. AND ENGLISH 14. TIK. pusat multi media komputer dan jaringan internet. DAN BIG Establishment of programs in an effort to develop international PBM for maple Mathematics. Terlaksananya PBM yang berstandar internasional untuk mapel MIPA. lab IPA. DAN ENGLISH There is a set of documents of international curriculum in schools to maple Mathematics. LCD. ICT. Terdapat dokumen seperangkat kurikulum internasional di sekolah untuk mapel MIPA. ICT. Terpenuhinya fasilitas pokok sekolah yang bertaraf internasional seperti lab bahasa. Ditetapkannya berbagai model atau model pembelajaran berstandar internasional sesuai tuntutan kurikulum internasional untuk mapel MIPA. computer labs. tape recorde. science labs. ICT. TIK. AND ENGLISH) 15. DAN BIG (Enactment of various learning strategies for ICT-based international standard maple Mathematics. ICT. multi-media center computer and internet networking. (PBM implementation of international standards for maple Mathematics. TIK. OHP.

TIK. capable of mengoperasukan computers and the Internet. Terpenuhinya kebutuhan SDM di sekolah yang sesuai dengan sebagai sekolah rintisan SBI. local government. and use of ICT in learning for Mathematics and Science teachers. pemerintah daerah. mampu mengoperasukan komputer dan internet.(source of funding international education. Terpenuhinya standar pembiyaan pendidikan standar internasional per anak per tahun (Fulfillment of consumer financing standards with international standards of education per child per year) 22 . dan mampu menggunakan ICT dalam pembelajaran bagi guru MIPA. Tersusunnya program sekolah untuk memenuhi jumlah pendidik dan kependidikan sesuai dengan tuntutan pembelajaran internasional (Establishment of school programs to meet the number of educators and education in accordance with the demands of the international learning) 23. central government ) 30. (Fulfillment of human needs in accordance with the school as a pilot school SBI.) Mampu berbahasa inggris dalam proses pembelajaran. Terdapat jalinan kerjasama dengan sekolah sederajad yang telah berstandar internasional. both from lkomite schools. Tersusunnya program dalam upaya pengembangan manajemen sekolah berstandar internasional (Establishment of programs in an effort to develop an international standard school management) 25. pemerintah pusat . baik dari lkomite sekolah. Diimplementasikannya program management dengan standart ISO 9001-2000 dalam upaya pengembangan Sekolah Bertaraf Internasional sekitar20 % (Implementation of program management with the ISO 9001-2000 standard in efforts to develop international school 20% ) 27. ICT. dari dalam negeri dalam bentuk MoU (There is a partnership with schools that have been sederajad international standard. Diperolehnya ada sumber pendanaan penyelenggaraan pendidikan berstandar internasional. Tersusunnya program sekolah untuk meningkatkan kompetensi dan kualifikasi SDM bertaraf internasional (Establishment of school programs to enhance the competence and qualifications of international HR) 22. Tersusunnya program dalam upaya pengembangan pembiayaan SBI Establishment of programs in an effort to finance the development of SBI 29. DAN BIG (Able to speak English in the learning process. from within the country in the form of MoU) 28.21. Diimplementasikannya model manajemen berbasis sekolah secara penuh Implementation of school-based management model in full 26. and English 24.

AND ENGLISH) 35. Terdapat dokumen penilaian di sekolah untuk mapel MIPA. TIK. DAN BIG Assessment model based on the demands of the enactment of an international curriculum for maple Mathematics. ICT. Ditetapkannya model penilaian sesuai tuntutan kurikulum internasional untuk mapel MIPA.31.4 Sarana dan Prasarana (Facilities and Infrastructure) 1. Tersusunnya program – program dalam upaya pengembangan sistem penilaian pendidikan di sekolah bertaraf internasional untuk mapel MIPA. AND ENGLISH 34.4 Lingkungan Masyarakat (Community Environment) 23 .Faktor Internal Internal factors 1. TIK. ICT. DAN BIG (There are documents in the school assessment for maple Mathematics. DAN BIG. Dilaksanakannya berbagai model penilaian pembelajaran yang berstandar internasional untuk mapel MIPA.3 Assosiasi Profesi (Professional Association ) 2. AND ENGLISH) 33. AND ENGLISH) E.5 Biaya (Coast) 2. Identifikasi Fungsi Function Identification Sasaran : Sekolah memiliki KURIKULUM SMP NEGERI Objective: The school has a CURRICULUM Fungsi Function : : 1.2 Dewan Pendidikan (Board of Education ) 2. DAN BIG (Enactment of various grades of international standards for maple Mathematics.2 Pendidik (Educator ) 1. ICT. AND ENGLISH) 32. ICT.3 Tenaga Kependidikan (Education Workforce ) 1. TIK.1 Dinas Pendidikan Kota Blitar (Blitar City Education Department) 2. Faktor Eksternal (External factors ) 2.1 Komite Sekolah (School Committee) 1. (Establishment of programs . Ditetapkannya berbagai standar nilai yang bertaraf internasional untuk mapel MIPA. TIK. Fungsi Perencanaan KURIKULUM SMP NEGERI 2 BLITAR (Planning Function SMP NEGERI 2 BLITAR CURRICULUM) 1. DAN BIG (Implement a variety of learning assessment model of international standard for maple Mathematics. TIK.programs in an effort to develop an assessment system of education in international schools for maple Mathematics. ICT.

4 Sarana dan Prasarana (Facilities and Infrastructure) 2.1 Komite Sekolah (School Committee) 2.1 Dinas Pendidikan Kota Blitar (Blitar City Education Department) 2.2 Pengawas Sekolah (School Supervisor) 3.3 Tenaga Kependidikan (Education Workforce) 2.2.5 Biaya (Cost) Faktor Eksternal (External factors) 2.4 Lingkungan Masyarakat (Community Environment) 24 .1 Komite Sekolah (School Committee) 3.1 Dinas Pendidikan Kota Blitar (Blitar City Education Department) 3.3 Assosiasi Profesi (Professional Association) 3.2 Dewan Pendidikan (Board Education) 2.4 Lingkungan Masyarakat (Community Environment) 3. Fungsi Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum SMP Negeri 2 Blitar Function Evaluation of SMP Negeri 2 Blitar Curriculum Faktor Internal (Internal factors) 3. Fungsi Pelaksanaan Kurikulum SMP Negeri 2 Blitar Function Execution SMP Negeri 2 Blitar Curriculum Faktor Internal (Internal factors) 2.2 Dewan Pendidikan (Board of Education) 3.2 Pendidikan (Education) 2.3 Assosiasi Profesi (Professional Association) 2.4 Biaya (Cost) Faktor Eksternal (External factors) 3.3 Sarana dan Prasarana (Facilities and Infrastructure) 3.

Analisis Swot SWOT Analysis ANALISIS SWOT (SWOT ANALYSIS ) IMPLEMENTASI PERMEN 22. 1. DAN 24 TAHUN 2006 SMP NEGERI 2 BLITAR JAWA TIMUR NO Fungsi dan Faktor Function and Factor Kondisi Ideal Ideal conditions Kondisi Nyata Real Conditions Kesiapan Readiness Siap Tidak Ready Not 1. 1% D3-educated and taught in accordance with the educational background Belum seluruhnya guru Mata Pelajaran Matematika dan IPA mampu mengampu pembelajaran Bahasa Inggris Not all teachers of Mathematics and Science Subjects capable of learning English v v 1. Faktor Internal Internal factors Mendukung 100% 1.3 Tenaga Kependidikan Education Workforce 1.F. 89% educated S-1.2 Pendidik Educator Guru Mata Pelajaran Matematika dan IPA mampu mengampu pembelajaran Bahasa Inggris Teachers of Mathematics and Science Subjects capable of learning English Berijasah sekurangkurangnya D-3 Certified at least D-3 Mendukung 100% Supports 100% 10% guru berpendidikan S-2. Fungsi Perencanaan KURIKULUM SMP NEGERI 2 BLITAR Planning Function SMP NEGERI 2 BLITAR CURRICULUM 1. 1% berpendidikan D-3 dan mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya 10% of teachers educated S2. 89% berpendidikan S-1.1.1.1.1.1.1 Komite Sekolah School Committee Supports 100% Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan dengan jenjang S-2/S-3 20% dan S-1 80% Teaching according to educational background with a ladder S-2/S-3 20% and 80% S-1 1. 23.5 Biaya Cos Masih ada TP yang berijasah < D-3 There is still a certified TP <D-3 v Memadai Adequate Belum semua terpenuhi Not all are met v Terpenuhi Fulfilled Terpenuhi Fulfilled v 25 .4 Sarana dan Prasarana Facilities and Infrastructure 1.

2 Faktor Eksternal External Factors 2.1.1.2.2.2 Dewan Pendidikan Mendukung Support Board of Education 1.1.1 Dinas Pendidikan Mendukung Support Kota Blitar Blitar City Education Department 2. 89% berpendidikan S-1.2.2.3 Tenaga Kependidikan (TP) Education Workforce (TP) Masih ada TP yang berijazah Berijasah sekurangkurangnya D-3 Certified <D3 There is still a certified at least D-3 TP <D3 v 2.2. 89% educated S-1.2 Pendidikan Education Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan dengan jenjang S-2/S-3 20% dan S-1 80% Teaching according to educational background with a ladder S-2/S-3 20% and 80% S-1 Mendukung Support v Mendukung Support v 10% guru berpendidikan S-2.1.5 Biaya Cost 2.4 Lingkungan Masyarakat Community Environment Fungsi Pelaksanaan KURIKULUM SMP NEGERI 2 BLITAR Function Execution SMP NEGERI 2 BLITAR CURRICULUM 2.2.3 Assosiasi Profesi Professional Association Mendukung Support Mendukung Support v Mendukung Support v Belum semua mendukung scr.1.1 Komite Sekolah Mendukung Support School Committee 2.optimal Not all support v 2.2 Faktor Eksternal External Factors 1.4 Sarana dan Memadai Adequate Prasarana Facilities and Infrastructure Terpenuhi Fulfilled 2.1 Faktor Internal Internal factors 2. Mendukung Support 1. 1% berpendidikan D-3 dan mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya 10% of teachers educated S2.1 Dinas Mendukung Support Pendidikan Kota Blitar Blitar City Education Department 1. 1% D3-educated and taught in accordance with the educational background v 2.1.2 Dewan Pendidikan Mendukung Support Board of Education Belum semua terpenuhi Not all are met v Terpenuhi Fulfilled v Mendukung Support v Mendukung Support v 26 .

4 Lingkungan Masyarakat Community Environment Fungsi Evaluasi Pelaksanaan KURIKULUM SMP NEGERI 2 BLITAR Function Evaluation of SMP NEGERI 2 BLITAR CURRICULUM 3.1.2.optimal Not all support scr.1.optimal) Belum semua mendukung scr. RPP.2.1 Faktor Internal Internal factors 3.2 Dewan Pendidikan Mendukung Support Board of Education 3.2.3 Sarana dan Prasarana Facilities and Infrastructure 3.optimal Not all support v v Mendukung Support Mendukung Support 3.1. Programme 1 : Developing a Curriculum SMP NEGERI 2 BLITAR for 10 subjects. Program dan Kegiatan Programs and Activities Program 1 : Penyusunan KURIKULUM SMP NEGERI 2 BLITAR untuk 10 mata pelajaran.optimal (Not all support scr.2. and the 27 . Kegiatan : Pemetaan.2.3 Assosiasi Profesi Professional Association 3.1 Dinas Pendidikan Kota Blitar Blitar City Education Department Mendukung Support Mendukung Support v Belum mendukung secara optimal Not support optimal v Terpenuhi Fulfilled Belum terpenuhi Unmet v Mendukung Support Mendukung Support v 3. Mendukung Support Mendukung Support v 3.2.4 Biaya Cost 3. preparation of syllabus and sisnil.optimal v Mendukung Support v G.4 Lingkungan Masyarakat Community Environment Mendukung Support Mendukung Support v Belum semua mendukung scr. penyusunan silabus dan sisnil. RPP.2 Faktor Eksternal External Factors 3.1.3 Assosiasi Profesi Professional Association 2.2. dan penentuan SKBM Activity : Mapping.2 Pengawas Sekolah Mendukung Support School Supervisor 3.1 Komite Sekolah School Committee Mendukung Support Belum semua mendukung scr.

1. Penyusunan format laporan hasil belajar siswa (LHBS) kepada orang tua Preparation of the format report student learning outcomes to parents Kegiatan Activities : : 1. Programme 2 : Developing a Curriculum for Javanese Junior High School 2 Blitar Kegiatan : Pemetaan. Programme 3 : Preparation of SMP NEGERI 2 CURRICULUM BLITAR for selfdevelopment. Membuat format laporan hasil belajar siswa (LHBS) (Creating a report format student learning outcomes) 28 . RPP. preparation of syllabus and sisnil. RPP. and the determination SKBM Program 3 : Penyusunan KURIKULUM SMP NEGERI 2 BLITAR untuk pengembangan diri. Membuat format penilaian mata pelajaran (Making the assessment format subjects) 2.determination SKBM Program 2 : Penyusunan KURIKULUM SMP NEGERI 2 BLITAR untuk mulok Bahasa Jawa. dan penentuan SKBM Activity : Mapping. Penyusunan format penilaian mata pelajaran Preparation of the format of the assessment of subjects 4. Kegiatan Activities Program 4 : Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar : Determine the standard of competence and basic competencies : Programme 4 : 4. penyusunan silabus dan sisnil.2.

Akhlak mulia mencakup etika dan dan budi pekerja atau moral sebagai 29 . kelompok mata pelajaran estetika.) 3. (The depth of curriculum in each subject outlined in the competencies that must be controlled in accordance with the burden of student learning as stated in the curriculum structure. dan (group aesthetic subjects.) Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan.) Struktur kurikulum SMPN 2 Blitar. and health. meliputi lima kelompok mata pelajaran. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. and ) 5. including the following: ) Kelompok Mata Pelajaran Cakupan Scope Subject Group 1. dan kesehatan. (Groups of subjects noble religion and morals are intended to form a human learners are faithful and obedient to God's compassion and morality. (group of physical subjects. Agama dan Akhlak Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia Mulia Religious and dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia Moral Majesty yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. antara lain sebagai berikut : (SMP 2 Blitar curriculum structure. (Curriculum structure is the pattern and arrangement of subjects that must be taken by learners in learning activities.BAB III CHAPTER III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM CURRICULUM STRUCTURE AND CONTENTS A. covering five groups of subjects. (groups of subjects of citizenship and identity. kelompok mata pelajaran jasmani. Struktur Kurikulum Curriculum Structure Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.) Adapun cukupan kelompok mata pelajaran. (groups of subjects in science and technology.) 4. (Competency in question consists of a standard of competence and basic competencies developed based on competency standards. olahraga. sports. including the following☺ 1. (groups of subjects noble religion and morals.) Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. ) 2. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. antara lain sebagai berikut: (The middling group of subjects.

Estetika Aesthetics 5. olah raga. dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. and nepotism. dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. creatively. dan mandiri. hak. dan kesehatan pada SMP Negeri 2 Blitar dimaksudkan untuk meningkatkan 4. legal compliance.) Kelompok mata pelajaran jasmani. dan mandiri. Olahraga. dan sikap serta perilaku antikorupsi.) Kelompok Mata Pelajaran Cakupan Subject Group Scope 3.) Kelompok mata pelajaran estetika. dan nepotisme. berbangsa.) Menyikapi. kesetaraan gender. nation and the state as well as improving the quality of himself as a human.perwujudan dari pendidikan agama Include ethics and morals and noble minds or morals of workers as the embodiment of religious education) 2. jiwa dan patriotisme bela negara. collusion. kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi dalam kehidupan induvidual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. pelestarian lingkungan hidup. and appreciate science and technology as well as inculcate scientific habits of thought and behavior are critical. kreatif. and anti-corruption attitudes and behavior. kemajemukan bangsa. adherence to pay taxes. including insights nationality. pluralism of the nation. ketaatan hukum. gender equality.) Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan. dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. social responsibility. (Responding to. environmental protection. tanggung jawab sosial. demokrasi. (Groups of subjects of citizenship and identity is intended to increase students' awareness and insight will be the status. dan Kesehatan 30 . penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia. Ilmu Pengetahuan dan Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi Science and pada SMP Negeri 2 Blitar dimaksudkan untuk mengenal. Jasmani. respect for human rights. (Awareness and insights. ketaatan membayar pajak.Kewarganegaraan dan Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian Kepribadian Citizenship dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan and Personality peserta didik akan status. kolusi. the ability to express and appreciate the beauty and harmony includes the appreciation and expression in life induvidual thus able to enjoy and cherish life as well as in social life so as to create a harmonious togetherness. democracy.) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMP Negeri 2 Blitar dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis. (Group of aesthetic subjects. kreatif. dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi serta menanamkan kebiasaan berpikir dan perilaku ilmiah yang kritis. creative and independent. rights and obligations in society. (Groups of subjects in science and technology at the Junior High School 2 Blitar intended to obtain basic competencies in science and technology and cultivate scientific thinking critically. martial spirit and patriotism of the state. Technology (Groups of subjects in science and technology at the Junior High School 2 Blitar is intended to recognize. intended to improve the sensitivity. and independently.

attitudes. Kelompok mata pelajaran estetika meliputi Seni Budaya dan Bahasa Jawa (Group of aesthetic subjects include Art Culture and Language Java) 5. and behaviors that are induvidual healthy life that is collective or community as keterbebasan of free sex. Matematika. Sports. Ilmu Pengetahuan Alam. (Group of physical subjects. sports. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia meliputi Pendidikan Agama (Group of religious and moral subjects include Religious Education noble) 2. Sports. HIV/AIDS. Ilmu Pengetahuan Sosial. (Group of physical subjects. sports. including awareness. and Health.) 3.) Adapun Pengelompokan mata pelajaran selengkapnya antara lain sebagai berikut : (The grouping of subjects including the following details:) 1. and other diseases with the potential to become an epidemic.) 4.) Budaya hidup sehat termasuk kesadaran.) Komponen muatan lokal dan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum. English. diarrhea and vomiting. (Culture of healthy living. meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun. Kelompok mata pelajaran jasmani. and health in SMP Negeri 2 Blitar intended to improve the physical potential and cultivate awareness of sportsmanship and healthy living. Indonesian. Mathematics. dan Kesehatan. (Components of local content and self-development is an integral part of the curriculum structure. olahraga. Ketrampilan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi meliputi Bahasa Indonesia. (Groups of subjects including science and technology. Natural Sciences. Bahasa Inggris. Social Sciences. sikap.) Struktur kurikulum ini.Physical. dengue fever. drug addiction. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian meliputi Pendidikan Kewarganegaraan. dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. yakni 31 . deman berdarah. olah raga. dan kesehatan pada SMP Negeri 2 Blitar dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.) Kelompok mata pelajaran jasmani. Information Technology and Communication Skills. muntaber. sports. Olahraga. kecanduan narkoba. and Health potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. HIV / AIDS. (Group of physical subjects. dan perilaku hidup sehat yang bersifat induvidual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seks bebas. dan kesehatan meliputi Pendidikan Jasmani. and health include Physical Education. (Group of nationality and personality of subjects including Citizenship Education. and health in SMP Negeri 2 Blitar intended to improve the physical potential and instill awareness of sportsmanship and healthy living.

bakat. Self-development carried out in SMP 2 Blitar aims to provide opportunities for learners to develop and express themselves in accordance with the needs. learning. guru. local content. dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel Struktur Kurikulum. Activities facilitated self-development and / or guided by a counselor. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. including learning the substance to be taken within one level of education for three years. termasuk keunggulan daerah. (The structure of this curriculum. belajar.) c. kegiatan terstruktur wajib baca.SK.mulai kelas VII sampai dengan kelas IX. (This curriculum includes 10 subjects. dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.) Substansi muatan lokal telah ditentukan oleh sekolah. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. The allocation of one hour is 40 minutes of learning. 32 . and self-development as indicated in Table Curriculum Structure. muatan lokal. (The substance of local content has been determined by the school. must-read structured activities. yaitu Bahasa Jawa dan Tata Boga. (Local content is a curricular activities to develop competencies tailored to regional characteristics and potentials. yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. and extracurricular activities. namely Javanese and Social Welfare. and interests of each learner in accordance with the conditions of schools. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor. Self-development activities conducted through activities of counseling services with regard to issues of personal self and social life. the material can not be grouped into existing subjects. including regional advantages. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit. Kurikulum ini memuat 10 mata pelajaran. and career development of students. talents. teacher or educational staff that can be done in the form of extracurricular activities.) Struktur kurikulum disusun berdasarkan SKL . dan kegiatan ekstrakurikuler. and KD subjects with the following conditions:) a. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. dan pengembangan karir peserta didik. Pengembangan diri yang dilaksanakan di SMPN 2 Blitar bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. dan KD mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut: (Curriculum structure based on SKL . d.SK.) b. ie from seven grade to nine grade.

Pendidikan Jasmani. Sport and Health 10. Matematika Mathematics 6. Pendidikan Agama Religious Education 2. Bahasa Indonesia Indonesian 4. Ilmu Pengetahuan Sosial Social Sciences 8.e. Muatan Lokal Local Content 1. Bahasa Inggris English 5. Mata Pelajaran Subjects 1. Ilmu Pengetahuan Alam Sciences 7. Seni Budaya Art Culture 9. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34 – 42 minggu. Struktur Kurikulum RSBI SMP Negeri 2 Blitar Tahun Pelajaran 2010/2011 Curriculum Structure Junior High School 2 Blitar Academic Year 2010/2011 Kelas dan Alokasi Waktu Komponen Class and Time Component Allocation VII A. Sunday is effective in one academic year (two semesters) is 34-42 weeks. Pendidikan Kewarganegaraan Citizenship Education 3. Olahraga dan Kesehatan Physical Education. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi / PTD Skills / Information and Communication Technology / PTD B. Bahasa Jawa Javanese VIII IX 2 2 4 6 6 6 4 2 2 2 2 2 4 6 6 6 4 2 2 2 2 2 4 6 6 6 4 2 2 2 2 2 2 33 .

Komponen Component Kelas dan Alokasi Waktu Class and Time Allocation VII VII VIII VIII IX IX 2 *) 2 *) 2 *) Pengembangan Diri Self Development 1. Pilihan (Choice) a. Rebana Tambourine m. Kunjungan Perpustakaan Library Visits b. Palang Merah Remaja Red Cross Youth f. Sepak Bola Football h. Seni Tari Dance Jumlah Amount 38 38 38 2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (Equivalent to two hours of learning) 34 . Shalat Dhuha Dhuha 2. Rutin/terstruktur Routine / structured a. Bulu Tangkis Badminton j. Bola Voli Volleyball g. Pramuka Scout d. Tenis Lapangan Tennis c. Upacara Bendera Flag Ceremony d. Karate Karate k. Bola Basket Basketball e. Musik Music l. Karya Ilmiah Remaja Youth Scientific Work i. Bimbingan Konseling Guidance Counseling c. Seni Baca Al-Qur`an Art Read the Qur `an b.

Bahasa Indonesia Indonesian 4. Ilmu Pengetahuan Sosial Social Sciences 8. Pendidikan Kewarganegaraan Citizenship Education 3.Struktur Kurikulum SMP Negeri 2 Blitar Tahun Pelajaran 2010/2011 Curriculum Structure SMP 2 Blitar Academic Year 2010/2011 ( Enrichment dan Regular ) Kelas dan Alokasi Waktu Class and Time Allocation Komponen Component VII VIII IX RSBI Enrich Regular Enrich Regular A. Tata Boga Social Welfare 2 2 4 6 6 6 4 2 2 2 2 4 5 5 5 4 2 2 2 2 4 4 5 5 4 2 2 2 2 4 5 5 5 4 2 2 2 2 4 4 5 5 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 35 . Ilmu Pengetahuan Alam Sciences 7. Olahraga dan Kesehatan Physical Education. Muatan Lokal Local Content 1. Mata Pelajaran Subjects 1. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi Skills / Information and Communication Technology B. Bahasa Jawa Javanese 2. Pendidikan Jasmani. Matematika Mathematics 6. Seni Budaya Art Culture 9. Pendidikan Agama Religious Education 2. Bahasa Inggris English 5. Sport and Health 10.

and Buddhism.Komponen Component . Musik (Music) l. Christianity. Rutin/terstruktur Routine / structured a. Bulu Tangkis (Badminton) j. Bimbingan Konseling (Guidance Counseling) c. Karate k. Pramuka (Scout) d. Rebana (Tambourine) m. Upacara Bendera (Flag Ceremony) d. (Includes: Religion Islam. dan Budha. Tenis Lapangan (Tennis) c. Karya Ilmiah Remaja (Youth Scientific Work) i. mengingat kondisi sosial budaya masyarakat di lingkungan sekolah. . Kunjungan Perpustakaan (Library Visits) b. Kristen. Pilihan Choice a. Palang Merah Remaja (Red Cross Youth) f. Hindu. Seni Tari (Dance) Jumlah Amount Kelas dan Alokasi Waktu Class and Time Allocation VII 2 *) 2 *) VIII 2 *) 2 *) IX 2 *) RSBI Enrich Regular Enrich Regular 38 38 36 38 36 2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran Equivalent to two hours of learning B. Pendidikan Agama Religious education Meliputi: Agama Islam. Bola Voli (Volleyball) g. Hinduism. Katolik. given the socio-cultural conditions of society in the school environment. Sepak Bola (Football) h. Shalat Dhuha 2. Mata Pelajaran Subject a. Catholicism. Pengembangan Diri (Self Development) 1. Muatan Kurikulum Curriculum Contens Mata pelajaran beserta alokasi (Subjects and their allocation) 1. Bola Basket (Basketball) e. Seni Baca Al-Qur`an (Art Read the Qur `an) b.) Tujuan: Destination: 36 .

gender equality. (Awareness and insights. dan bernegara. environmental protection. memberi wawasan terhadap keberagaman agama di Indonesia. (gives insight to the religious diversity in Indonesia. (Iincrease awareness and knowledge learners will be the status. (increase faith and piety of his religious beliefs of students according to their own.) c. obedience to law. hak. and anti-attitudes and behavior corruption. meningkatkan keimanan dan ketakwaan siswa sesuai keyakinan agamanya masing-masing. dan sikap serta perilaku anti korupsi.) 2. as well as improving the quality of him as a human. Matematika (Mathematics) 37 . kesetaraan gender.) d. martial spirit and patriotism of the state. rights and obligations in society. nation and the state.) b. dan nepotisme. tanggung jawab sosial. serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. pelestarian lingkungan hidup. Bahasa Inggris English Tujuan: Destination: Membina keterampilan berbahasa Inggris dan berkomunikasi secara lisan dan tertulis untuk menghadapi perkembangan Iptek dalam menyongsong era globalisasi (Fostering skills in English and communicate orally and in writing to deal with the development of science and technology in globalization) e. jiwa dan patriotisme bela negara. social responsibility. pluralism of the nation. kemajemukan bangsa. dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa. demokrasi. democracy. respect for human rights.) Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan. collusion and nepotism. including insights nationality. adherence to pay taxes. ketaatan pada hukum. penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia. ketaatan membayar pajak. (Developing the language skills orally and in writing and can use the Indonesian language as a means of communication and understanding of science and technology facilities.1. kolusi. Bahasa Indonesia (Indonesian) Tujuan: Destination: Membina keterampilan berbahasa secara lisan dan tertulis serta dapat menggunakan bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman terhadap Iptek. Pendidikan Kewarganegaraan (Citizenship Education) Tujuan: Destination: Meningkatklan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status.

Art Music. Geografi. daya kreasi. dan Kesehatan Physical Education. disiplin. tanggung jawab. dan Kimia yang dilaksanakan secara terpadu (Covers: Physics.Tujuan: Destination: Memberikan pemahaman logika dan kemampuan dasar matematika dalam rangka penguasaan Iptek. Geography. (Giving pluralistic society sociocultural knowledge. menanamkan rasa sportifitas. as well as having the skills to live independently.) i. (Provide an understanding of logic and math basic skills in the context of science and technology mastery. memiliki mengembangkan kesadaran bermasyarakat. creativity. keterampilan hidup secara mandiri. Pendidikan Jasmani. and Sociology are conducted in the form of an integrated social studies. and love of national culture and art. (Includes: History. Art dance Tujuan: Destination: Mengembangkan apresiasi seni. and Health Tujuan: Destination: Menanamkan kebiasaan hidup sehat. Seni Budaya Art Culture Meliputi: Seni Rupa. and Chemistry are implemented in an integrated) Tujuan: Destination: Memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada siswa untuk menguasai dasar-dasar sains dalam rangka penguasaan Iptek (Provide knowledge and skills to students to master the basics of science in the context of mastering science and technology ) g. Olahraga. improve 38 .) f. Ilmu Pengetahuan Alam Sciences Meliputi: Fisika. (Develop an appreciation of art.) h. Biology.) Tujuan: Destination: Memberikan pengetahuan sosiokultural hidup masyarakat yang serta majemuk. Sports. Ekonomi. Seni Musik. dan percaya diri pada siswa. meningkatkan kebugaran dan keterampilan dalam bidang olahraga. dan Sosiologi yang dilakukan dalam bentuk IPS terpadu. dan kecintaan pada seni budaya nasional. develop awareness of community life. Economics. Ilmu Pengetahuan Sosial Social sciences Meliputi: Sejarah. Biologi. (Instilling healthy habits. Seni Tari (Includes: Art.

kewirausahaab. Tata Boga Social Welfare 39 .) b. use of simple technology.) Muatan lokal yang dipilih di SMP Negeri 2 Blitar antara lain . Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi Skills Information and Communication Technology Meliputi: Kerajinan. Technology Utilization Simple. Information Technology and Communication) Tujuan: Destination: Memberikan bekal keterampilan di bidang kerajinan. instill a sense of sportsmanship. (Selected local content in SMP Negeri 2 Blitar.your fitness and skills in the field of sport.) a. yang materinya tidak sesuai apabila menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Pemanfaatan Teknologi Sederhana. (Local content is a curricular activities to develop competencies tailored to regional characteristics and potentials. among others. and informatics and communication technologies according to their talents and interests of students) 2. Muatan Lokal Local Content Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. including regional advantages. dan teknologi informatika dan Komunikasi yang sesuai dengan bakat dan minat siswa (Provide skills in the field of craft supplies. and confidence in students. responsibility. pemanfaatan teknologi sederhana. discipline. Bahasa Jawa (Javanese) Tujuan: Destination: Membina keterampilan berbahasa Jawa baik lisan maupun tertulis dalam upaya mempertahankan nilai-nilai budaya Jawa masyarakat setempat dalam wujud komunikasi dan apresiasi sastra. termasuk keunggulan daerah. kewirausahaab. Entrepreneurship. Kewirausahaan Teknologi Informasi. dan Komunikasi (Include: Crafts. the material is not appropriate when a part of other subjects and / or too much that it should become a separate subject. (Developing the Java language skills both spoken and written in an effort to maintain the Javanese cultural values of local communities in the form of communication and appreciation of literature.) j.

) Kegiatan pengembangan diri di SMP Negeri 2 Blitar antara lain sebagai berikut : (Self-development activities in SMP Negeri 2 Blitar. as follows:) a.) Kegiatan yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. (Activities related to the problem of personal self and social life. and fiction on students) 2. sports team groups. kering dan kudapan kas Jawa (Equip students are skilled in cooking menus: cake. Bimbingan Konseling (Guidance Counseling) Melayani: (Serving) • masalah kesulitan belajar siswa (problem of students' learning difficulties) • pengembangan karir siswa (student career development) 40 . religion. (Self-development is an activity which aims to provide opportunities for learners to develop and mengekspreasikan themselves in accordance with the needs. guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler. kelompok seni budaya. Kunjungan Perpustakaan (Library Visits) Tujuan: Destination: • menumbuhkan minat dan kebiasaan membaca pada siswa (nurture students' interests and reading habits in students) • meningkatkan penguasaan informasi tentang ilmu pengetahuan. and scientific groups. kepemimpinan. kelompok tim olah raga. talents and interests of each student according to school conditions. dry and cash snack Java) 3. among others. teacher or educational staff that can be done through extracurricular activities. (Self- development activities under the guidance counselor. learning and career development of students as well as extracurricular activities such as scouting. belajar. Rutin terstruktur (Routine structured) 1. bakat dan minat setiap peserta didik sesuai kondisi sekolah. seperti kepramukaan.Membekali siswa terampil dalam memasak menu: kue basah. dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan ekstrakulikuler. leadership. dan fiksi pada siswa (increasing mastery of information about science.) Kegiatan pengembangan diri berada dibawah bimbingan konselor. dan kelompok ilmiah. keagamaan. cultural arts groups. Pengembangan Diri Self Development Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspreasikan diri sesuai dengan kebutuhan.

(Improve the habit of students in applying and implementing the values of the Islamic religion which is believed to be towards the creation of human beings who believe and obedient to God almighty in their entirety. Seni Baca Al-Quran (Art Read Al-Quran) Tujuan: Destination: • Meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan menulis Al Quran (Improve student skills in reading and writing Quran) • Meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi kandungan Al Quran (Enhance students' understanding of the contents of the Qur'an content) • Meningkatkan kemampuan membaca indah Al-Quran (Improving the ability to read the Quran beautifully) 2. Shalat Dhuha Tujuan: Destination: Meningkatkan kebiasaan siswa dalam mengaplikasikan dan menerapkan nilai-nilai ajaran agama Islam yang diyakini menuju pembentukan manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME secara utuh. Pramuka (Scout) Tujuan: Destination: • memberi wahana kepada siswa untuk berlatih berorganisasi (provide a vehicle to organize students to practice) 41 .• pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi (selection of a higher education level) • masalah dalam kehidupan sosial siswa (problems in student social life) 3. Pilihan (Choice) 1. Tenis Lapangan (Tennis ) Tujuan: Destination: • Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang tenis lapangan (Develop students' interests and talents in the field of tennis) • meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa dalam bidang tenis lapangan sebagai olahraga prestasi (enhance students' abilities and skills in the field of tennis as a sport performance) • meningkatkan kualitas kesehatan dan sportifitas (improve the quality of health and sportsmanship) 3.) b. Upacara Bendera (Flag Ceremony) Tujuan: Destination: Meningkatkan kedisiplinan dan rasa cinta tanah air pada diri siswa (Improve discipline and patriotism in students' self) 4.

(cultivate sportsmanship. Sepak Bola (Football) Tujuan: Destination: 42 . Bola Basket (Basketball) Tujuan: Destination: • mengembangkan prestasi siswa dalam bidang bola basket (develop students' achievement in the field of basketball ) • meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa dalam permainan bola basket sebagai olahraga prestasi (enhance students' abilities and skills in the game of basketball as a sport performance) • meningkatkan kualitas kesehatan dan sportifitas siswa (improve the quality of students' health and sportsmanship) 5.) 7. Bola Voli (Volleyball) Tujuan: Destination: • mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang bola voli sebagai olahraga prestasi (develop students' interests and talents in the field of volleyball as a sport performance) • meningkatkan kesehatan fisik dan mental siswa (improve students' physical and mental health) • menumbuhkan sportifitas. (instill a sense of pride and love for his homeland.) 4. Palang Merah Remaja (Red Cross Youth) Tujuan: Destination: • • melatih praktik PPPK (trained first-aid practices) mengembangkan jiwa sosial dan peduli pada sesama (develop a social life and care for fellow) • mengembangkan cooperation) sikap kerja sama (develop an attitude of • membiasakan hidup sehat melalui UKS (SHU habit of healthy living through) 6.• melatih siswa agar terampil dan mandiri (train students to be skilled and independent) • memiliki sikap kerja sama dan kompak (having an attitude of cooperation and compact) • memiliki jiwa sosial dan peduli kepada orang lain (have a social life and caring for others) • melatih siswa untuk mempertahankan hidup (train students to sustain life) • menanamkan rasa bangga dan cinta terhadap tanah airnya.

dan prestasi siswa dalam bidang sepak bola (Develop talents. minat. Seni Tari (Dance) 43 . and student achievement in the field of Scientific Work Writing) • Mengembangkan sikap berfikir kritis dan logis (Develop critical thinking and logical manner) 12. interests. interests. interests. (Improving the quality of students' physical and mental health. (Improving the quality of students' physical and mental health. and student achievement in the field of religious music) • Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT melalui seni musik religius (Increase the faith and devotion to God Almighty through the art of religious music) 13. and student achievement in the soccer field) • Meningkatkan kualitas kesehatan fisik dan mental siswa. and student achievement in the field of sports martial arts karate) • Meningkatkan kualitas kesehatan fisik dan mental siswa.) 9. minat. dan prestasi siswa dalam bidang seni musik (Develop talents. Musik (Music) • Mengembangkan bakat.• Mengembangkan bakat. interests. minat. minat. (Improving the quality of students' physical and mental health. dan prestasi siswa dalam bidang olah raga bela diri karate (Develop talents. and student achievement in the field of Badminton) • Meningkatkan kualitas kesehatan fisik dan mental siswa. and student achievement in the field of musical arts) • Membangun sikap kerjasama antar siswa (Building a cooperative attitude among students) 11.) 10. Bulu Tangkis (Badminton) • Mengembangkan bakat. interests. dan prestasi siswa dalam bidang Bulu Tangkis (Develop talents.) 8. dan prestasi siswa dalam bidang Penulisan Karya Ilmiah (Develop talents. interests. Karate • Mengembangkan bakat. minat. Rebana (Tambourine) • Mengembangkan bakat. minat. Karya Ilmiah Remaja (Youth Scientific Work) • Mengembangkan bakat. dan prestasi siswa dalam bidang seni musik religius (Develop talents.

MEKANISME PELAKSANAAN KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI IMPLEMENTATION MECHANISME OF SELF DEVELOPMENT ACTIVITY a. or alumni who have qualified by letter of the school principal. (Personal Development Activity choices made outside the learning hours (extra) nurtured by teachers. guided by teachers and school counselors. )(Program terlampir ) (Program attached) 44 .• Mengembangkan bakat. Kegiatan Pengembangan Diri yang bersifat rutin/terstruktur dilaksanakan pada waktu pembelajaran efektif dengan mengalokasikan waktu khusus dalam jadwal pelajaran. Kegiatan Pengembangan Diri pilihan dilaksanakan di luar jam pembelajaran (ekstrakurikuler) dibina oleh guru. dibina oleh guru dan konselor sekolah. (Development activities that are routine / structured learning time effectively held on by allocating a special time in the schedule of lessons. practitioners. and student achievement in the arts of dance) • Membangun sikap kerjasama antar siswa (Building a cooperative attitude among students) C. interests. atau alumni yang memiliki kualifikasi berdasarkan surat keputusan kepala sekolah.) b. minat. praktisi. dan prestasi siswa dalam bidang seni tari (Develop talents.

14. Kunjungan perpustkaan Library Visits b.40– 12.40– 12.00 03:00 am . Pramuka Scout d .Saturday Senin Monday Senin-Sabtu Monday-Saturday ( (Alternate) Sabtu Saturday Pada saat Istirahat At Rest Sesuai jadwal Match schedule 06.40– 12. to 4:00 pm.00 09:40 am .Sabtu Monday .c.00– 17. VIII.40– 12. 1. IX VII. Musik Music m. Rebana Tambourine n.25 06:45 am– 07:25 am Pada saat Istirahat At Rest VII. Salat Dhuha Dhuha 2. Bulutangkis Badminton l.00 09:40 am .12:00 pm 15. VIII.14. Jadwal Kegiatan (Schedule of Events) No. Bimbingan Konseling Guidance Counseling c.00 02:30 pm – 05:00 pm 09.12:00 pm 12.40– 12. Bola Voli Volleyball h .00 3:00 pm. .5:00pm.00 3:00 pm.00 09:40am .45 – 07.05:00 am 09. 09.40– 12. Karate Karate j. Pilihan (Choice) a . to 5:00 pm. Sepak Bola Football VII. IX Sesuai jadwal Match schedule Senin .17. Palang Merah Red Cross Youth g .VIII Senin Monday Sabtu Saturday Rabu Wednesday Jumat Friday VII VIII e.12:00 am 15. to 5:00pm.00-16.12:00 pm b.00– 17.00 09:40 am – 12:00 pm 15.40– 12. Bola Basket Basketball VII.00 2:00 pm.02:00 pm 09.00 3:00 pm.00 09:40 am .17. Seni Tari Dance VII VIII VII VIII VII VIII VII VIII VII VIII VII VIII 45 . IX VII. Upacara Bendera Flag Ceremony d. Nama Kegiatan Activity Rutin/Terstruktur Routine / Structured a.00 3:00 pm.12:00 pm 09. VIII. 14. Baca Tulis Al Quran Quran Literacy Kelas Class Hari Day Pukul O'clock VII.VIII VII. Tenis Lapangan Tennis c.00– 17.30 .00 .00 .00 09:40 am – 12:00 pm 15. 15.VIII VII VIII Sabtu Saturday Kamis Thursday Rabu Wednesday Jumat Friday Sabtu Saturday Sabtu Saturday Rabu Wednesday Sabtu Saturday Jumat Friday Sabtu Saturday i.00 12:30 pm . Karya Ilmiah Youth Scientific Work k. to 5:00pm.VIII 09.30 .VIII VII. IX VII.17.00 09:40 am . 09. VIII.

Penilaian (Assesment) Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada orang tua dalam bentuk nilai kualitatif. simultaneously receiving report cards.) 46 . Alokasi Waktu (Time Allocation) Pengembangan diri untuk kelas VII dan VIII dialokasikan 2 jam pelajaran (ekuivalen 2 x 40 menit) (Self-development for classes VII and VIII were allocated two hours of study (equivalent to 2 x 40 minutes)) Pengembangan diri untuk kelas IX diarahkan pada program pembelajaran intensif dalam rangka persiapan menghadapi Ujian Nasional.) e. bersamaan penerimaan raport.d. (Self-development for nine grade is directed to an intensive learning program in the framework of preparations for the National Exam. (Self- development activities are assessed and reported regularly to parents in the form of qualitative value.

environmental and other learning resources in order to achieve basic competency. (Learning activities are prepared to provide assistance to students.) Kegiatan proses belajar dilaksanakan sebagai berikut: (This cultural learning process carried out as follows:) a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada peserta didik. lingkungan dan sumber belajar lainnya dalam rangka mencapai kompetensi dasar. especially teachers in order to amelaksanakan professional learning process. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. (Intended learning experience can be realized through the use of varied learning approaches and instead focus on the learner. (Determination of the order of learning should be in accordance with the hierarchy of the concept of learning materials.45 sd 12.) Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.) Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik dengan guru.) d. (Learning activity includes a series of activities that must be performed by learners in order to achieve basic competency. khususnya guru agar dapat amelaksanakan proses pembelajaran secara profesional. Penentuan urutan pembelajaran harus sesuai dengan hirarki konsep materi pembelajaran. Kegiatan Pembelajaran (Learning Activities) Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan setiap hari efektif sesuai dengan kalender Pendidikan dilaksanakan pada pagi hingga siang hari mulai pukul 06.35 WIB kecuali hari Jumat dan Sabtu dengan alokasi waktu tiap jam pelajaran 40 menit.) c.) Pengalaman belajar dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. (Learning takes place every day activities effectively in accordance with the calendar of Education held in the morning until afternoon starting at 6:45 am till 12:35 pm except on Friday and Saturday with a time allocation of 40 minutes each hour lesson. (Learning experience includes life skills that need to be controlled by the learner. (Learning activities designed to provide experiences that involve mental and physical processes through interaction between students with teachers.) b.BAB IV CHAPTER IV REGULASI-REGULASI REGULATIONS A. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung 2 unsur yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa yaitu 47 .

(The formulation of a statement in learning activities at least contain two elements that reflect the management of students' learning experiences are student activities and lesson material.) Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. penilaian dalam proses belajar. meliputi ulangan harian. project or product. attitude measurement. (Assessment is a series of activities to acquire. Ulangan Semester.kegiatan siswa dan materi pelajaran. pengukuran sikap. penilaian hasil karya berupa tugas.) B. and interpret data about the process and results of study of students who performed in a systematic and continuous so that a meaningful information in making decisions. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. pengamatan kinerja. dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam mengambil keputusan. (2) Assessment of learning outcomes by education units covering the Middle replications Semester. Penilaian ( Assesment ) Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator.) Penilaian di SMPN 2 Blitar terdiri atas . etc. (3) Penilaian hasil belajar oleh pemerintah berbentuk Ujian Nasional (Assessment of the SMP 2 Blitar consists of: (a) Assessment of learning outcomes by educators. Deuteronomy Increase in Class and the School Final Examination. Penilaian menggunakan acuan kriteria. proyek atau produk. (By using tests and non-test in the form of written or oral. Ulangan Kenaikan Kelas dan Ujian Akhir Sekolah. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi (The assessment aimed to measure the achievement of competence) 2. of performance. assignments. (3) Assessment of learning outcomes by governments in the form of National Examination) Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian: (Things that need to be considered in the assessment: ) 1. assessment in the learning process.) Dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan. (Assessment using the 48 . Semester Deuteronomy. menggunakan porto folio dan penilaian diri. use and self-assessment portfolio. (Assessment of student achievement of basic competencies is based on the indicators. analyze. (1) Penilaian hasil belajar oleh pendidik. assessment of the work of a task. menganalisa. including daily tests. penugasan dan lain sebagainya (2) Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan meliputi ulangan Tengah Semester.

(Planned system is a system of continuous assessment in the sense that all indicators are billed. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah memiliki dan yang belum serta untuk mengetahui kesulitan siswa.) 4. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih.criteria of reference. Hasil penilaian analisis untuk menentukan tindak lanjut berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya. ie. Remedial program for students who achieve competence under the criteria of exhaustiveness and enrichment programs for students who have fulfilled the criteria of exhaustiveness. (For example. Beban belajar di SMP Negeri 2 Blitar menggunakan sistem paket dengan ketentuan sebagai berikut: (Study load in SMP Negeri 2 Blitar using the package system with the following conditions:) 49 . Program remidi bagi peserta didik yang mencapai kompetensinya dibawah kriteria ketuntasan dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan. if the learning task approach to the evaluation of field observations should be given both to the process (process skills).) 5.) Pengaturan Beban Belajar (Managing the Learning Responsibility) 1. then the results were analyzed to determine the basic competencies that have and have not and to know the difficulties of students. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran.) Misalnya jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (ketrampilan proses) misalnya teknik wawancara maupun hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yagn dibutuhkan.) 3. based on what learners can do after participating in the learning process and not for determining one's position against the group. such as interview techniques and results of field observations in the form yagn information needed. (Assessment results to determine follow-up analysis of the learning process improvement next. (The appraisal system should be tailored to the learning experience to be taken in the learning process.

292 VII VIII IX Kelas Enrichment (Enrichment Classes) Kelas Class Satu jam Jumlah jam Minggu efektif per pembelajaran pembelajaran per tahun pelajaran tatap muka/menit minggu (The (Effective (One hour facenumber of weeks/academic to-face learning / learning hours year min) per week) 40 38 41 40 38 41 40 38 34 Waktu pembelajaran/ jam per tahun (Meeting hour/ hour/ year) 1.558 1. Alokasi waktu penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur di SMP Negeri 2 Blitar dilaksanakan sesuai tabel sebagai berikut : (Time allocation and assignment of structured independent activities not structured in SMP Negeri 2 Blitar performed according the following table:) 50 .224 VII VIII IX 2.Kelas Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (International school geography class ) Kelas Class Minggu efektif per Satu jam Jumlah jam pembelajaran pembelajaran per tahun pelajaran minggu (The (Effective tatap muka/menit (One hour facenumber of weeks/academic to-face learning / learning hours year per week) min) 40 38 41 40 38 41 40 38 34 Waktu pembelajaran/ jam per tahun (Meeting hour/ hour/ year) 1.476 1.292 VII VIII IX Kelas Regular (Regular Classes) Kelas Class Satu jam Jumlah jam Minggu efektif per pembelajaran pembelajaran per tahun pelajaran tatap muka/menit minggu (The (Effective (One hour facenumber of weeks/academic to-face learning / learning hours year min) per week) 40 36 41 40 36 41 40 36 34 Waktu pembelajaran/ jam per tahun (Meeting hour/ hour/ year) 1.558 1.558 1.476 1.558 1.

Ilmu Pengetahuan Sosial Social Sciences 8. Rutin terstruktur Routine structured a. Bola Basket Basketball e. Shalat Dhuha Dhuha 2. Baca Tulis Al Quran Qur'an Literacy b. Tenis Lapangan Tennis c. Pilihan Choice a. Olahraga dan Kesehatan Physical Education. Upacara Bendera Flag Ceremony d. Mata Pelajaran Subjects 1. Matematika Mathematics 6. Bahasa Inggris English 5. Seni Budaya Art Culture 9. Pengembangan Diri Self Development 1. Bimbingan Konseling Guidance Counseling c. Pendidikan Kewarganegaraan Citizenship Education 3. Palang Merah Remaja Red 2 1 2 1 2* 2* 51 . Bahasa Indonesia Indonesian 4. Ilmu Pengetahuan Alam Sciences 7. Pendidikan Jasmani. Kunjungan Perpustakaan Library Visits b. Pendidikan Agama Religious Education 2. Pramuka Scout d. Bahasa Jawa Javanese C. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi Skills / Information and Communication Technology B. Muatan Lokal Local Content 1.Kelas Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (International school geography class) Alokasi Waktu Kegiatan/jam pelajaran per minggu (Allocation of Time Activity / lesson hour/week) Tatap Penugasan terstruktur maks Muka ekuivalen dengan: (Max Front structured assignment is Face equivalent to:) 1 2 2 4 6 6 6 4 2 2 1 2 3 3 3 2 1 1 Komponen Component A. Sport and Health 10.

Sepak Bola Football h.Cross Youth f. Tata Boga Social Welfare C. Pendidikan Kewarganegaraan Citizenship Education 3. Conversation/English Corner Conversation / Home Corner j. Matematika Mathematics 6. Bulu tangkis Badminton k. Muatan Lokal Local Content 1. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi Skills / Information and Communication Technology B. Bahasa Indonesia Indonesian 4. Sport and Health 10. Rebana Tambourine m. Bahasa Inggris English 5. Bola Voli Volleyball g. Ilmu Pengetahuan Sosial Social Sciences 8. Seni Tari Dance Jumlah Amount 38 19 2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran 2 *) Equivalent 2 hour learning Kelas Enrichment (Enrichment Classes) Alokasi Waktu Kegiatan/jam pelajaran per minggu (Allocation of Time Activity / lesson hour/week) Tatap Penugasan terstruktur maks Muka ekuivalen dengan: (Max Front structured assignment is Face equivalent to☺ Komponen Component A. Bahasa Jawa Javanese 2. Pendidikan Agama Religious Education 2. Karya Ilmiah Remaja Youth Scientific Work i. Mata Pelajaran Subjects 1. Ilmu Pengetahuan Alam Sciences 7. Pendidikan Jasmani. Pengembangan Diri 2 2 4 5 5 6 4 2 1 1 2 2 2 3 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 52 . Olahraga dan Kesehatan Physical Education. Karate Karate l. Seni Budaya Art Culture 9.

Conversation/English Corner Conversation / Home Corner j. Sepak Bola Football h. Seni Tari Dance Jumlah Amount 2* 2* 38 18 2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran Equivalent 2 hour learning Kelas Regular (Regular Classes) Alokasi Waktu Kegiatan/jam pelajaran per minggu (Allocation of Time Activity / lesson hour/week) Tatap Penugasan terstruktur maks Muka ekuivalen dengan: (Max Front structured assignment is Face equivalent to:) Komponen Component A. Rebana Tambourine m. Bahasa Indonesia Indonesian 4. Bimbingan Konseling Guidance Counseling c. Rutin terstruktur Routine structured a. Palang Merah Remaja Red Cross Youth f. Pramuka Scout d. Bola Basket Basketball e. Karate Karate l. Kunjungan Perpustakaan Library Visits b. Tenis Lapangan Tennis c. Pendidikan Agama Religious Education 2. Shalat Dhuha Dhuha 2.Self Development 1. Baca Tulis Al Quran Qur'an Literacy b. Pilihan Choice a. Bulu tangkis Badminton k. Ilmu Pengetahuan Sosial Social Sciences 2 2 4 4 5 5 4 1 1 2 2 2 2 2 53 . Ilmu Pengetahuan Alam Sciences 7. Karya Ilmiah Remaja Youth Scientific Work i. Mata Pelajaran Subjects 1. Matematika Mathematics 6. Bahasa Inggris English 5. Pendidikan Kewarganegaraan Citizenship Education 3. Upacara Bendera Flag Ceremony d. Bola Voli Volleyball g.

8. Seni Budaya Art Culture 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Physical Education, Sport and Health 10. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi Skills / Information and Communication Technology B. Muatan Lokal Local Content 1. Bahasa Jawa Javanese 2. Tata Boga Social Welfare C. Pengembangan Diri Self Development 1. Rutin terstruktur Routine structured a. Kunjungan Perpustakaan Library Visits b. Bimbingan Konseling Guidance Counseling c. Upacara Bendera Flag Ceremony d. Shalat Dhuha Dhuha 2. Pilihan Choice a. Baca Tulis Al Quran Qur'an Literacy b. Tenis Lapangan Tennis c. Pramuka Scout d. Bola Basket Basketball e. Palang Merah Remaja Red Cross Youth f. Bola Voli Volleyball g. Sepak Bola Football h. Karya Ilmiah Remaja Youth Scientific Work i. Conversation/English Corner Conversation / Home Corner j. Bulu tangkis Badminton k. Karate Karate l. Rebana Tambourine m. Seni Tari Dance Jumlah Amount

2

1

2

1

2

1

2 2 2*

1 1 2*

36

17

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran 2 *) Equivalent 2 hour learning 3. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. (Allocation of time to practice, two hours of practice activities at the school the equivalent of one hour face to face.) Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka. (Four hours of practice outside the school the equivalent of one hour face to face. )

54

C. Ketuntasan Belajar ( Mastery Learning ) Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 – 100 persen. (Mastery learning each indicator set in a basic competence ranging from 0-100 percent.) Kriteria ideal ketuntasan untuk masingmasing indikator 80 persen untuk mata pelajaran non MIPA dan 76 persen untuk mata pelajaran MIPA. Sekolah harus menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangan tingkat kemampuan sumber daya pendukung rata-rata peserta didik serta

kemampuan

dalam penyelenggaraan pembelajaran.

(Exhaustiveness ideal criteria for each indicator is 80 percent for non-Mathematics and Science subjects and 76 percent for Mathematics and Science subjects. The school must determine the criteria to consider the level of mastery of at least average ability learners and the ability of the supporting resources in the organization of learning.) Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu berusaha

meningkatkan kriteria ketuntasan belajar untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal. (A gradual and sustainable school is always trying to improve the criteria for mastery learning to achieve mastery criterion is ideal.) Berikut ini adalah tabel nilai ketuntasan belajar minimal yang menjadi target pencapaian kompetensi . (The following table shows the minimum value of mastery learning is the target attainment) Kelas Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (International school geography class )
Komponen Component A. Mata Pelajaran Subject 1. Pendidikan Agama Religious education 2. Pendidikan Kewarganegaraan Citizenship Education 3. Bahasa Indonesia Indonesian 4. Bahasa Inggris English Language 5. Matematika Mathematics 6. Ilmu Pengetahuan Alam Sciences 7. Ilmu Pengetahuan Sosial Social sciences 8. Seni Budaya Art Culture 9. Pendidikan Jasmani, Olah raga, dan Kesehatan Physical Education, Sport, and Health 10.Teknologi Informasi dan Komunikasi Information and Communication Technology 11. Muatan Lokal Local Content a. Bahasa Jawa Javanese KKM (EMC) VIII IX

VII

80 80 80 80 76 76 80 80 80 80

80 80 80 80 76 76 80 80 80 80

80 80 80 80 76 76 80 80 80 80

B. Pengembangan Diri
Self Development

80 80 80 Minimal Baik (At least good )

55

Kelas Enrichment dan Regular (Enrichment Classes and Regular)
Komponen Component A. Mata Pelajaran Subject 1. Pendidikan Agama Religious education 2. Pendidikan Kewarganegaraan Citizenship Education 3. Bahasa Indonesia Indonesian 4. Bahasa Inggris English Language 5. Matematika Mathematics 6. Ilmu Pengetahuan Alam Sciences 7. Ilmu Pengetahuan Sosial Social sciences 8. Seni Budaya Art Culture 9. Pendidikan Jasmani, Olah raga, dan Kesehatan Physical Education, Sport, and Health 10.Teknologi Informasi dan Komunikasi Information and Communication Technology 11. Muatan Lokal Local Content a. Bahasa Jawa Javanese b. Tata Boga Catering B. Pengembangan Diri Self Development KKM (EMC) VII VIII IX

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75

75 75

Minimal Baik (At least good )

Kegiatan perbaikan dan pengayaan dilaksanakan diluar jam tatap muka (setelah jam efektif sekolah) dengan jadwal sebagai berikut : (Improvement and enrichment activities carried out outside the hours of face to face (after hours of effective schools) with the following schedule:) No. Day Seven Grade
Matematika Mathematics PPKn Civics IPS Pend. Agama Religion

Eight Grade
IPS Pend. Agama Religion Matematika Mathematics Seni Budaya Art Culture IPA Science TIK ICT Bhs. Indonesia Indonesian Seni Budaya Art Culture
Bahasa Inggris English PPKn Civics

Nine Grade
Bhs. Indonesia Indonesian Seni Budaya Art Culture IPA Science TIK ICT Matematika Mathematics Bahasa Jawa Javanese Bahasa Inggris English PPKn IPS Social Culture Pend. Agama Religion

1. Senin Monday

2. Selasa Tuesday

3. Rabu Wednesday

Bahasa Inggris English Seni Budaya Art Culture 4. Kamis IPA Thursday Science TIK ICT 5. Sabtu Saturday Bhs. Indonesia Indonesian Bahasa Jawa Javanese

56

Tidak terdapat nilai dibawah KKM maksimal 3 mata pelajaran pada semester yang diikuti (EMC there is no value under the maximum three subjects participated in semester) 3.D. Nilai rata-rata untuk 70% dari semua mata pelajaran termasuk agama. (Learners to the next grade if otherwise eligible. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti. (The increase in classes held at each end of lessons. Peserta didik dinyatakan naik kelas bila telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (≥ KKM) (Learners stated the next grade if they have reached a minimum completeness criteria (≥ EMC)) 2. Bahasa Indonesia.) 1. Kriteria kenaikan kelas: (Criteria of Grade Promotion:) A. dan muatan lokal sekurang-kurangnya 75 (tujuh puluh lima) untuk kelas reguler dan Enrichment serta sekurang-kurangnya 80 57 .) 2. PKn. Boleh ada mata pelajaran yang nilainya kurang dari KKM. among others. Kenaikan kelas dipertimbangkan berdasarkan nilai laporan hasil belajar semester genap (The increase of the classroom be considered based on the value of studying the second semester report) 4. Kelas RSBI (RSBI class) • Nilai 66 – 75 untuk mata pelajaran MIPA (Value of 66-75 for Mathematics and Science subjects) • Nilai 66 – 79 untuk mata pelajaran selain MIPA (Value of 66-79 for Mathematics and Science subjects other than) 4. Aspek Akademik meliputi : (Academic aspects include:) 1. maksimal tiga mata pelajaran (There should be no subjects that score less than EMC. (Completing the entire program in two semesters of learning in the classroom followed. a maximum of three subjects) Yang dimaksud dengan nilai kurang dari KKM adalah sebagai berikut : (What is meant by values less than EMC is as follows:) a.) Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi syarat antara lain sebagai berikut:. Kriteria Kenaikan Kelas (Criteria of Grade Promoting) Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun Pelajaran. Kelas Reguler dan Enrichment (Regular and Enrichment Classes) • Nilai 61 – 74 (Score 61-74) b. Pencapaian KKM akan dihitung dari hasil semester 1 dan 2 dirata-rata (EMC attainment will be calculated from the results of first and second semesters averaged) 3. as follows:.

Nilai Kerapian Sekurang-kurangnya B (Neatness value of at least good) d. kecuali agama. and local content. Bahasa Indonesia. Nilai Kerajinan Sekurang-kurangnya B (The value of at least good Crafts) c. peserta didik SMP Negeri 2 Blitar dinyatakan lulus setelah memenuhi persyaratan kriteria sebagai berukut: (In accordance with the provisions of the PP. Indonesian. Memperoleh nilai minimal 80 (delapan puluh) untuk kelas RSBI dan 75 ( tujuh puluh lima ) untuk kelas enrichment dan regular pada penilaian akhir untuk seluruh kelompok mata pelajaran: (Obtained a minimum value of 80 (eighty) for RSBI class and 75 (seventy five) for enrichment classes and regular on the final assessment for the entire group of subjects:) a. (The average value for 70% of all subjects including religion. Aspek Non Akademik meliputi : Sikap/Perilaku dengan ketentuan: Non-Academic aspects include: Attitude / Behavior with the provisions: a. 19/2005 Article 72 paragraph (1). agama dan akhlak mulia (noble religion and morals) 58 . (Completing the entire course of learning. dan muatan lokal. Indonesian. (Absence without permission (negligent) maximum 5% of the total effective days. except for religion.) E. Peserta didik yang mengulang di kelas yang sama. No.) 5. Citizenship. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. the minimum value of mastery learning has been achieved.) 2. No. PKn. PKN. Kriteria Kelulusan (Pasing Grade Criteria) Sesuai dengan ketentuan PP. nilai ketuntasan belajar minimum sudah dicapai. Nilai Kelakuan Sekurang-kurangnya B (The value of at least good Behaviors) b. students of SMP Negeri 2 Blitar passed after fulfilling the criteria as follow: 1. and local content of at least 75 (seventy five) for regular and Enrichment classes and at least 80 (eighty) for class and or RSBI maximum of only three subjects that the average score less than EMC (less than 75untuk regular and Enrichment classes and 80 for the class RSBI). at least equal to that achieved in previous years) B. 19/2005 Pasal 72 ayat (1). Ketidakhadiran tanpa izin (alpa) maksimal 5% dari jumlah hari efektif.(delapan puluh) untuk kelas RSBI dan atau maksimal hanya ada tiga mata pelajaran yang rata-rata nilainya kurang dari KKM (kurang dari 75untuk kelas reguler dan Enrichment serta 80 untuk kelas RSBI). minimal sama dengan yang dicapai pada tahun sebelumnya (Learners who repeat the same class.

b. dan memanfaatkan 59 . Seni Budaya. (The school provides ample opportunity to students to develop life skills from other units of formal education or non-formal and outside of school.) Pengintegrasian dilaksanakan dengan menganalisis KD setiap mata pelajaran yang berpotensi untuk pengembangan kecakapan hidup tertentu. Keterampilan. Skills. dan kesehatan (physical. and Self-Development Activities. exercise. Lulus Ujian Nasional. Pendidikan kecakapan hidup secara maksimal dikembangkan melalui pembelajaran mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi.) Proses analisis dilakukan oleh tim guru setiap mata pelajaran melalui kegiatan MGMPS.) 4. Muatan Lokal. Culture. menyesuaikan. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dikembangkan pada semua mata pelajaran dan muatan lokal yang dilakukan dengan cara mengembangkan pembelajaran dengan memperhatikan.) 3. Lulus Ujian Sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. olahraga. (The analysis process conducted by a team of teachers each subject through MGMPS activities. (Life skills education in SMP Negeri 2 Blitar implemented integrally in education / learning all subjects. (Passed National Exam.) Berdasarkan hasil analisis tersebut. (Based on the results of the analysis. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global (Based Education Local and Global Excellence) 1. and health) 3. guru mengimplementasikan kecakapan hidup sebagai muatan tambahan dalam pembelajaran. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skills Education) 1. jasmani. estetika aesthetics) d. (School Exams Passed for groups of subjects in science and technology. kewarganegaraan dan kepribadian (nationality and personality c.) F. Local Content. dan Kegiatan Pengembangan Diri. Pendidikan kecakapan hidup di SMP Negeri 2 Blitar dilaksanakan secara integral dalam pendidikan/pembelajaran semua mata pelajaran.) 2.) G. teachers implement the life skills learning as an additional charge. (Basic Competencies carried out by analyzing the integration of each subject with the potential to develop certain life skills. (Maximum life skills education through the study subjects developed Information and Communication Technology. Sekolah memberi kesempatan yang luas kepada peserta didik untuk mengembangkan kecakapan hidupnya dari satuan pendidikan formal yang lain dan atau nonformal di luar sekolah.

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Teknologi Informasi dan Komunikasi.) 60 . Mathematics and Science. local content and language Java and the development of self-School Conversation with native speakers from abroad to give flexibility to students to attend local and excellence-based education globally from other units and formal education or who have obtained formal accreditation. (Based education to local and global excellence developed in all subjects and local content done by paying attention to learning how to develop. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global lebih difokuskan pada pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris. Information and Communication Technology. MIPA. muatan lokal dan Bahasa Jawa serta pengembangan diri Conversation Sekolah dengan penutur asli dari luar negeri memberi keleluasaan kepada peserta didik untuk mengikuti pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dari satuan pendidikan formal yang lain dan atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi. adapt. (Based education to local and global benefits of more focused on the subjects of learning English.) 2. and take advantage of developments in science and technology.

and special holidays. (Effective learning time is the number of hours each week to learning all subjects. ALOKASI WAKTU (TIME ALLOCATION) Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. effective learning time. public holidays as national holidays. (Calendar of Education is setting the time for the learning activities of students during one school year that includes the beginning of the school year. effective the week of learning.) Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. (The beginning of the school year is the time of the commencement of the learning activities at the beginning of the school year at each educational unit.BAB V CHAPTER V KALENDER PENDIDIKAN EDUCATION CALENDAR Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Negeri 2 Blitar. minggu efektif belajar. dan hari libur. including local content.) Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. termasuk muatan lokal. religious holidays. are maintained by following the Education Calendar for each school year.) A. dan hari libur khusus. diselenggarakan dengan mengikuti Kalender Pendidikan pada setiap tahun ajaran. (Holiday time is the time set for the learning activities are held not scheduled on the educational unit in question. (Education Unit Level Curriculum SMP Negeri 2 Blitar. and holidays. (Sunday effective learning is the number of weeks of instructional activities for each year of lessons at each educational unit. hari libur keagamaan.) 61 .) Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. holidays end of the school year.) Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu untuk seluruh mata pelajaran. waktu pembelajaran efektif. (Time off may be in the middle of the semester breaks. hari libur umum seperti hari-hari besar nasional. libur akhir tahun pelajaran.) Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran.

regional head level district. kepala daerah tingkat kab/kota.) 62 .) 2. Jeda tengah Semester Pause the middle of Semester 3. dan / atua organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus. Minggu Efektif Belajar (Effective weeks) Alokasi Waktu Time Allocation Minimum 34 minggu dan maksimum 42 minggu Minimum and maximum of 34 weeks 42 weeks Maksimum 2 minggu Maximum two weeks Keterangan Information Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif Used for effective learning activities 2. Associated with religious festivals. Hari libur keagamaan Religious holidays 6.Alokasi Waktu Pada Kalender Pendidikan Allocation of Time On Education Calendar No Kegiatan Activity 1. Hari libur khusus Special holidays 1 minggu setiap semester First week of each semester Maksimum 2 minggu Maximum two weeks Maksimum 3 minggu Maximum 3 weeks Antar semester 1 dan (2 Between semesters 1 and 2) Digunakan untuk menyiapkan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran (Used to prepare the activities and administration of the late and early lessons) Disesuai dg kalender pendidikan (adjustment on the education calendar) Disesuaikan dengan peraturan pemerintah (Adjusted for government regulation) 2 – 4 minggu 2-4 weeks Maksimum 2 minggu Maximum two weeks Maksimum 3 minggu Maximum 3 weeks 8. Penetapan Kalender Pendidikan (Determination of Education Calendar) 1. Kegiatan khusus sekolah Special Events schools Maksimum 3 minggu Maximum 3 weeks Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing (For the educational unit in accordance with the characteristics of each specialty) Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif. Hari libur umum/nasional Public holidays / national 7. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya. (School holidays is based on the Decree of the Minister of National Education and / or Minister of Religion.) B. (The beginning of the school year is the month of July each year and ends in June next year. Jeda antar semester semester breaks 4. Terkait dengan hari raya keagamaan. (Used for activities that are programmed specifically by reducing the number of weeks of school without effective learning and learning time effectively. and / atua education provider organizations can establish a special holiday. Libur akhir tahun pelajaran End of year holiday lesson 5. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan /atau Menteri Agama.

3.) 5. (Number of hours per week effective learning for grade VII. (Effective learning hours are hours that are used to study the learning process in accordance with the demands of the curriculum. Jam pembelajaran efektif adalah jam belajar yang digunakan untuk proses pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum.292 jam pembelajaran. and IX each with 38 hours of learning time allocation 40 minutes per hour . VIII. respectively. sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Hari belajar efektif adalah hari belajar yang betul-betul digunakan untuk kegiata pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum. VIII. (Number of hours for one year effective learning for grade VII. (Education calendar each educational unit organized by each educational unit based on the time allocation sebagimana on this Content Standard document with regard to the provisions of the central government and local governments. Kalender pendidikan setiap satuan pendidikan disusun oleh masing-masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagimana tersebut pada dokumen Standar Isi ini dengan memerhatikan ketentuan dari pemerintah pusat dan pemerintah daerah. are 1292 hours of learning.) Jumlah jam pembelajaran efektif setiap minggu untuk kelas VII.558 jam pembelajaran dan IX masing-masing adalah 1.learning. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur (Decree of the Head Education Department of East Java Province) b. adalah 1. Jumlah hari belajar efektif dalam 1 (satu) tahun pelajaran adalah 244 (dua ratus empat puluh empat) hari belajar yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Daerah Kota Blitar (Decree of the Head of Regional Education Office Blitar) 63 .) 7. Pemerintah pusat/provinsi/kabupaten/kota dapat menetapkan hari libur serentak untuk satuan-satuan pendidikan.) Sesuai dengan acuan penetapan Kalender Pendidikan maka SMP Negeri 2 Blitar berdasarkan : (In accordance with the reference setting of Education Calendar SMP 2 Blitar by:) a. (Today is a day to learn effective learning actually used for learning kegiata accordance with the demands of the curriculum. is 1558 hours of learning and IX.) 4. (Number of days to learn effectively in a (one) school year is 244 (two hundred and forty-four) days of learning that is used for learning activities.) Jumlah jam pembelajaran efektif selama satu tahun untuk kelas VII. in accordance with the applicable curriculum. VIII. VIII.) 6. dan IX masing-masing 38 jam pembelajaran dengan alokasi waktu 40 menit per – jam pembelajaran. (Government / provincial / district / city can assign holiday units simultaneously for education.

Program Kegiatan SMP Negeri 2 Blitar (Junior High School 2 Blitar Activity ) Berdasarkan ketentuan tersebut diatas. National Days. the Education Calendar SMP 2 Blitar as follows:) (The number of Effective School Learning Days.c. maka Kalender Pendidikan SMP Negeri 2 Blitar sebagai berikut : (Under the conditions mentioned above.Semester Minggu Umum Hari Raya rapor Week General Ramadhan CheapRamadan cause Feast report card 2 1 5 5 4 5 4 4 1 2 1 2 3 10 - I Juli 2010 July 2010 Agustus 2010 August 2010 September 2010 September 2010 Oktober 2010 October 2010 November 2010 November 2010 Desember 2010 December 2010 Jumlah (Total) 18 22*) 14 26 25 19 124 25 22 26 25 25 15 138 262 1 1 1 2 5 9 8 17 22 24 5 4 4 4 5 4 2 28 52 6 1 2 1 1 1 2 8 14 13 13 II Januari 2011 January 2011 Pebruari 2011 February 2011 Maret 2011 March 2011 April 2011 April 2011 Mei 2011 May 2011 Juni 2011 June 2011 Juli 2011 July 2011 Jumlah (Total) Jumlah dalam 1 tahun pelajaran 2010/2011 The amount in one academic year 2010/2011 64 . Days of Ramadhan/Idhul Fitri Feast Day. and Public Holidays Academic Year 2010/2011 Semes ter Bulan / Tahun Month / Year Hari Sekolah School Days PenyeHari Libur Holidays rahan. School Holidays. Giving Learning Progress or Report.

28 Oktober 2010 October 28. 18 – 23 Oktober 2010 th th 18 – 23 October 2010 8. 10 Juli 2010 th July 10 . 25 Desember 2010 December 25. 2010 4. 16 Februari 2011 February 16. 2011 15. 2010 12. 2011 17. 17 Nopember 2010 th November 17 2010 10. Maret 2011 March 2011 20. 2010 . 5 Maret 2011 March 5. 12 – 14 Juli 2010 th th July 12 – 14 2010 2. 10 Nopember 2010 th November 10 2010 9. April 2011 22. 3 Februari 2011 February 3. 2010 3. 10 – 12 Agustus 2010 th th August 10 – 12 2010 5. Maret 2011 March 2011 19. 27 Des 2010 – 1 Januari 2011 December 27. 2010 7. 6 – 18 September 2010 th th September 6 – 18 2010 6. April 2011 23 21 April 2011 th April 21 2011 24. 2 Mei 2011 65 . 2011 16. 7 Desember 2010 December 7. 2010 11.PERKIRAAN KALENDER AKADEMIK SMP NEGERI 2 BLITAR TAHUN 2010/2011 ESTIMATES OF ACADEMIC CALENDAR JUNIOR HIGH SCHOOL 2 BLITAR 2010/2011 No Tanggal Date Kegiatan Activity Hari Pertama Masuk Sekolah First Day of School Peringatan Isra` Mi`raj Isra `Mi` raj Prophet Muhammad SAW Upacara HUT RI Indonesian Independence Day Libur Awal Ramadhan 1431 H Ramadan Fasting1431 H Hari Raya Idul Fitri Idhul Fitri Holiday Upacara Hari Sumpah Pemuda Youth Pledge Day Ceremony Kegiatan Tengah Semester Mid Semester Activity Upacara Hari Pahlawan Heroes Day Ceremony Libur Hari Raya Idul Adha Idhul Adha holiday Libur Tahun Baru Hijriah/Islam Hijri New Year holiday / Islam Penyerahan buku Rapor Semester 1 Giving Student`s Progress Report Semester 1 Libur Hari Raya Natal Christmas holiday Libur Semester 1 1st Semester Holiday Libur Tahun Baru 2009 New Year 2009 holidays Libur Tahun Baru Imlek Lunar New Year holiday Libur Maulid Nabi Muhammad SAW Holiday Maulid of Prophet Muhammad SAW Libur Hari Raya Nyepi Nyepi holiday Ujian Nasional SMP/MTs (Utama) National Exam SMP / MTs (Main) Ujian Nasional SMP/MTs (Susulan) National Exam SMP / MTs (continue) Ujian Sekolah Utama Primary School Examination Ujian Sekolah Susulan School exams continue Ujian Praktik Practice Exams Perayaan Hari Kartini Kartini's Day Celebration Libur Wafat Isa Al Masih Holidays Jesus Christ Died Upacara Hari Pendidikan Nasional 1. 24 Desember 2010 December 24. 17 Agustus 2010 August 17. April 2011 21. 2011 14. 2011 18. 2010 13.January 1. 1 Januari 2011 January 1. 22 April 2011 th April 22 2011 25.

26. 2011 Mei May 20 Mei 2011 May 20. 31. 29. 11 – 13 Juli 2011 th th July 11 – 13 2011 66 . 2011 20 Juni – 9 Juli 2011 June 20 .July 9 2011 National Education Day Ceremony Ujian Nasional (Ulangan) National Exam (Deuteronomy) Upacara Hari Kebangkitan Nasional National Awakening Day Ceremony Libur Kenaikan Al Masih Increase holiday Messiah Ulangan Kenaikan Kelas Deuteronomy Increase Class Penyerahan buku Rapor Semester 2 Giving Student`s Progress Report Semester 2 Libur Semester 2 2st Semester Holidays Hari Pertama Masuk Sekolah First Day of School Entrance 32. 2011 2 Juni 2011 June 2. 30. 27. May 2. 28. 2011 6 – 11 Juni 2011 th th June 6 – 11 2011 18 Juni 2011 June 18.

hopefully Education Unit Level Curriculum (SBC) SMP Negeri 2 Blitar is eligible.) Kami juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak. and 24 years in 2006. (To the Government that gives us the opportunity to develop Education Unit Level Curriculum (SBC). the SMP Negeri 2 Blitar previously teleh using Competency-Based Curriculum (CBC) in all classes has set Education Unit Level Curriculum at all grade levels in academic year 2010/2011) Besar harapan kami.) Atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak. staff and students as well as the people represented by the parents. (With the completion of the preparation of the Education Unit Level Curriculum (SBC) SMP Negeri 2 Blitar at the beginning of school year 2010-2011. kami mengucapkan banyak terima kasih. hopefully Education Unit Level Curriculum (SBC) SMP Negeri 2 Blitar was able to become a means for schools to participate in educating children of the nation. maka SMP Negeri 2 BLitar yang sebelumnya teleh menggunakan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) pada semua kelas telah menetapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada semua tingkatan kelas pada tahun pelajaran 2010/2011 (With reference to the regulations the Minister of National Education No. semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP Negeri 2 Blitar ini mampu menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut mencerdaskan anak bangsa. we say many thanks. then one of reference and guidelines for teaching and learning activities have been owned by SMP Negeri 2 Blitar. (We also expect support from various parties.BAB VI (CHAPTER VI) PENUTUP (CLOSURE) Dengan telah selesainya penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP Negeri 2 Blitar pada awal tahun pelajaran 2010 – 2011. especially teachers. (The assistance already provided to us from various parties.) Dengan mengacu pada peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23. dan 24 tahun 2006. 23. karyawan maupun siswa serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua siswa. maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar telah dimiliki oleh SMP Negeri 2 Blitar.) 67 . so our plans to develop SMP Negeri 2 Blitar can be done well.) Kepada Pemerintah yang memberikan kesempatan pada kami untuk menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). (It is our hope. khususnya guru. semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP Negeri 2 Blitar ini memenuhi syarat sehingga rencana kami mengembangkan SMP Negeri 2 Blitar dapat terlaksana dengan baik.

ACADEMIC CALENDAR 2010 / 2011 FOR SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA 61 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful