R.O.F. 2012 Aprobado

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento
I.E.S.
PABLO NERUDA
REGLAMENTO
DE
ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO
CASTILLEJA DE LA CUESTA OCTUBRE DE 2012

INTRODUCCIN
A) LOS CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO
1.- El rgimen de participacin. A.- Profesorado Normas y tareas del profesorado Tareas del profesorado al principio de curso Horario del profesorado Profesor de guardia Protocolos de actuacin Relaciones del profesorado con el C.E.P Relaciones del profesorado con la Administracin B.- Alumnado Participacin del alumnado Los delegados/as de grupo Elecciones de delegados Junta de delegados/as C.- Padres/madres de alumnos Participacin y relacin del Centro con la Asociacin de Padres y Madres D.- Personal de Administracin y Servicios Conserje Administrativo/a Personal de limpieza
B) LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCENTE, ESPECIALMENTE LOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIN Y LA EVALUACIN DEL ALUMNADO A.- rganos de Gobierno Unipersonales B.- rganos de Gobierno Colegiados B.1.- El Consejo Escolar B.2.- El Claustro de Profesores B.3.- Convocatoria y desarrollo de las sesiones de los rganos Colegiados 1.- rganos de Coordinacin Docente a.- Equipos Educativos. b.- reas de competencias. c.- El Departamento de Orientacin. d.- Formacin, Evaluacin e Innovacin. 2

e.- El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. f.- Tutoras. g.- Departamentos didcticos. C) LA ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA A LA BLIBLIOTECA ESCOLAR, AS COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO
D) LA ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA, EN SU CASO, DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE Entradas y salidas del Centro Pasillos y uso de lavabos y servicios Limpieza del Centro Orden interior de clase Material e instalaciones Recreo Cauce reglamentario Cita de padres Material de Clase Normas de convivencia referidas a los padres Normas de convivencia Procedimiento para la imposicin de las correcciones Procedimiento general Procedimientos para la imposicin de la correccin de cambio de centro F) EL PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIN A QUE SE REFIERE EL ARTCULO 28.5
G) EL PLAN DE AUTOPROTECCIN DEL INSTITUTO
H) LAS NORMAS SOBRE UTILIZACIN EN EL INSTITUTO DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS AS COMO EL PROCEDIMIENTOPARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO, DE ACUERDO CON LO DISPUESTO EN EL DECRETO 25/2007 DE 6 DE FEBRERO POR EL QUE SE ESTABLECEN MEDIDAS PARA EL FOMENTO, LA PREVENCIN DE RIESGOS Y LA SEGURIDAD EN EL USO DE INTERNET Y DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN( TIC) POR PARTE DE LOS MENORES DE EDAD

I) LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES
INTRODUCCIN Entendemos el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento como un instrumento til de planificacin inserto en el Plan de Centro y en el marco de tres principios fundamentales: la autonoma pedaggica y organizativa, la adaptacin al entorno y la consideracin del mismo y la identidad propia de nuestro Centro. Es un documento de planificacin a medio/largo plazo que recoge aspectos normativos y elementos directores de la vida del Centro, recogiendo no slo aspectos referentes al marco normativo, sino a aquellos otros derivados de la singularidad contextual de nuestro Centro, y todo ello con el fin ltimo de optimizar la vida en el mismo y la calidad de la enseanza que en l se imparte. Se trata de un documento dinmico, abierto, flexible y eficaz, por cuanto incidir en la organizacin y el funcionamiento de nuestro I.E.S. es perseguir ya esa mejora en la calidad educativa, mejora que adems es de todos los sectores que componen la comunidad educativa (profesores, padres, alumnos, personal no docente, asociaciones ligadas al Centro, etc.). Como documento organizativo de la vida del Centro, aclara parcelas fundamentales del devenir cotidiano, pues informa de los cauces de participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa; de los rganos unipersonales, rganos colegiados y rganos de coordinacin docente; del funcionamiento y composicin de la comisin de convivencia del Consejo Escolar, as como de la comisin permanente del mismo; de las normas y el estilo de convivencia que tratamos de impulsar, con la meta comn de favorecer las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa; de los cauces de colaboracin entre los rganos de gobierno y los de coordinacin docente; de la organizacin de los espacios, recursos materiales e instalaciones del Centro, de la incidencia de las relaciones del Centro con las Instituciones locales y con el entorno, as como con los padres y madres de los alumnos y alumnas; y en general, de todos aquellos aspectos organizativos y de funcionamiento del Centro que no estn contemplados en la normativa vigente, a la que en todo caso se supeditan. Con este documento pretendemos tambin incidir en valores tales como la convivencia fundamentada en el respeto y la cooperacin; el trabajo escolar eficiente y provechoso; el buscar cauces de entendimiento, armona y consenso, dentro de un marco de libertad y democracia; valores todos ellos tendentes a crear y potenciar un buen clima de Centro que se base en las relaciones humanas abiertas y distendidas y en el compromiso con el trabajo bien hecho de toda la comunidad educativa. La oportunidad de participar en un documento de estas caractersticas y de proporcionar a todos los participantes de la comunidad educativa de un instrumento consensuado y til que recoja nuestro modo de ser y de hacer, es pues, una oportunidad que ninguno de los agentes que participan en los procesos de enseanza/aprendizaje de nuestro Instituto hemos querido dejar escapar. En este sentido, nuestro Reglamento de Organizacin y Funcionamiento, teniendo en cuenta las caractersticas propias del centro, contempla los siguientes aspectos:
A) LOS CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO 4

A.- PROFESORADO 1. Todos los/las profesores/as del Centro tienen garantizados los siguientes derechos: A la libertad de ctedra y a escoger las corrientes artsticas y pedaggicas consideradas ms adecuadas, de acuerdo con el principio de libertad de ctedra reconocido en el Artculo 20 de la Constitucin. A expresarse libremente de acuerdo con el Artculo 20 de la Constitucin. A elegir y ser elegidos como representantes del profesorado en los rganos de Gobierno del Centro y a participar en las reuniones del Claustro y de los rganos Colegiados para los que resulten elegidos y en cuantas comisiones se creen en el seno de estos rganos. A disponer de los medios necesarios para el desarrollo de sus funciones. Al respeto a su dignidad personal y profesional, a su ideologa y a sus opiniones. A cuantos otros indique la legislacin vigente y este ROF. A conocer y cumplir este R.O.F. 2. Son obligaciones del profesorado: Impartir la enseanza de las materias a su cargo con suficiente nivel cientfico y pedaggico. Respetar la dignidad del alumnado, su ideologa y su opinin. Asistir regular y puntualmente a sus clases, guardias, reuniones de Claustro, de Departamento y a las sesiones de la Junta de Evaluacin, as como a las reuniones de los rganos colegiados o comisiones para las que fuesen elegidos. Colaborar en la organizacin y realizacin de actividades extraescolares acordes con su capacidad y preferencias. Colaborar con la Jefatura de Estudios en el mantenimiento de la convivencia en el Centro. Controlar la asistencia del alumnado a travs del correspondiente parte de faltas que se encontrar en cada aula. No cambiar sus horas de clases establecidas en el horario general del Centro sin la autorizacin expresa del Jefe de Estudios o del Director. Controlar a los alumnos en una actividad complementaria o extraescolar organizada por el Centro. Permanecer en su aula hasta el final de la hora con sus alumnos aunque terminen un control u otra prueba similar. Cuidar cualquier material didctico del Centro devolvindolo a su lugar de origen. Cuantas otras determine la legislacin vigente y este R.O.F. 3. La adscripcin del profesorado a las diferentes reas y materias, niveles y grupos se viene desarrollando en nuestro Instituto tal y como lo marcan las disposiciones legales en vigor. No obstante, en el Instituto se procura antes de iniciar todos los trmites necesarios llegar a una situacin de consenso o por lo menos de aceptacin tcita entre todos los integrantes del Departamento. La Jefatura de Estudios, a primeros de curso, y antes del inicio de las clases ordinarias, consulta con el profesorado las intenciones y programas de cada uno, con la intencin de acomodar dentro del marco del propio Plan de Centro, de acuerdo con las especialidades y en funcin de las caractersticas 5

personales y profesionales de cada profesor, a cada departamento, ciclo, nivel o grupo el conjunto de profesores que puedan optar a ello. Slo si no es posible el consenso es cuando se produce la adscripcin de la forma y manera que marca la normativa en vigor. NORMAS Y TAREAS DEL PROFESORADO 1. Como tareas y normas referidas al profesorado se establecen las siguientes: A Asistir con puntualidad a las clases, guardias y reuniones para las que fuese convocado dentro del horario establecido. Si un determinado grupo de alumnos o alumnas no se encontrase en el Instituto no eximir de la asistencia al Instituto al profesor/a. Cuando un profesor/a acompae a un grupo de alumnos/as a la realizacin de cualquier actividad complementaria o extraescolar el profesor/a que deja de impartir clase al grupo de alumnos cubrir el horario del profesor/a ausente dentro del aula. Cuando en el caso anterior se produzcan varias ausencias, se utilizarn primero los profesores libres de docencia y luego los profesores de guardia., en ltimo caso se utilizar al profesorado de guardia de incidencias. Considerar las singularidades personales de cada alumno o alumna. No hacer distinciones entre los alumnos o alumnas y mostrarse receptivo a las propuestas que stos formulen de manera adecuada, tanto individuales como colectivas. Conocer el ROF y cumplir con sus preceptos, tratar de difundirlo entre sus alumnos o alumnas en los aspectos que les ataen y procurar que stos lo cumplan. Colaborar en el mantenimiento del orden y de la observancia de las Normas de Convivencia dentro del recinto escolar en el mbito que le competa. Tratar de potenciar las decisiones de los rganos de Gobierno y de los Equipos Docentes del Instituto y autoridades educativas entre los alumnos o alumnas. C Cooperar en las estrategias que se determinen para cuidar las instalaciones y gestionar los recursos. Procurar que los alumnos o alumnas a su cargo, realicen un buen uso de los medios que disponga el Instituto. Reflejar la asistencia de los alumnos o alumnas al Instituto en las clases que imparta y en los casos que fuere preciso durante las Guardias. Colaborar en las tareas y actividades que desarrolle el Equipo en el que est adscrito y procurar llevar a cabo las decisiones mayoritarias del mismo. Procurar que su grupo no interrumpa o interfiera el desarrollo normal de las otras clases. Procurar personalizar la enseanza para acomodarse a los conocimientos y caractersticas de cada alumno o alumna, adems de seguir las lneas del Proyecto Educativo de Centro del Instituto. Para su Programacin de Actividades contemplar las directrices emanadas del Proyecto Educativo y del Plan Anual del Centro. En caso de no asistencia a clase, avisar al Instituto para la organizacin necesaria. Justificar las ausencias al Jefe de Estudios. Respetar escrupulosamente los horarios generales del Centro, en especial el de entradas y salidas. Observar el horario que para la utilizacin de los lugares y medios comunes se establezca anualmente. Para su utilizacin en periodos no asignados, contar con el permiso del grupo o grupos que lo tuviesen sealado. Los profesores o profesoras respetarn la libertad de conciencia y las convicciones 6

morales y religiosas, as como la dignidad, integridad e intimidad de todos los alumnos o alumnas y de los miembros de la Comunidad Educativa. TAREAS DEL PROFESORADO AL PRINCIPIO DE CURSO 1. El profesorado, durante el mes de septiembre, realizar como tareas fundamentales las siguientes, celebrndose para ello las reuniones necesarias: La coordinacin de las tareas de evaluacin de los alumnos o alumnas con necesidades de recuperacin. Elaborar los criterios para la organizacin horaria. Revisar los Informes individualizados de los alumnos o alumnas con el fin de recoger las singularidades de cada escolar. Debatir, revisar e informar la propuesta de objetivos que para el curso propone el Equipo Directivo y presentar propuestas para su inclusin en el Plan Anual. Proponer al Consejo Escolar del Centro el Calendario Escolar definitivo que determine la Delegacin Provincial. Elaborar su programacin anual docente a tenor de las propuestas realizadas en la Memoria del curso anterior y de acuerdo con la evaluacin inicial realizada. Establecer los criterios para la seleccin de materiales curriculares y de apoyo didctico. Organizar los Departamentos Didcticos dentro de las reas de competencias y los Equipos Educativos. Concretar los grupos de trabajo donde vaya a trabajar. Elaborar las adaptaciones y modificaciones del Proyecto Educativo del Centro. 2.Para lo expuesto en el punto anterior, el Equipo Directivo presentar al Claustro de Profesores un calendario especfico que desarrollar durante este periodo, que el Claustro de Profesores valorar o modificar con criterios de eficacia. 3.Antes de la finalizacin del mes de octubre, el Claustro de Profesores y los distintos Departamentos debern haber realizado las siguientes tareas: o Proponer la existencia de grupos de trabajo o seminarios. o Exponer R las modificaciones oportunas para su aprobacin por el Consejo Escolar del Centro, del Proyecto Educativo aprobado. o Realizar las demandas de apoyo externo y su programacin en funcin de la programacin aprobada por el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. o Programar las actividades docentes del Centro, contemplando el Plan de Accin Tutorial y de Orientacin. o Elaborar, recogiendo las aportaciones de los distintos Departamentos, una propuesta econmica de necesidades para incluirla en el Plan Anual del Centro y elevarla al presupuesto del Centro. o En funcin de las aportaciones de los Departamentos, elaborar un Proyecto de Actividades Extraescolares. o Elaborar el Plan de Evaluacin del proceso de enseanza. 4. En el mes de junio, terminado el perodo de clase ordinario, el profesorado se reunir para realizar las sesiones de evaluacin, la cumplimentacin de los informes individualizados, 7

las informaciones a los padres, atender las reclamaciones sobre la evaluacin, recibir las sugerencias que sobre la promocin los padres formulen y todas aquellas derivadas de la cumplimentacin y firma de los expedientes escolares que corresponden a los tutores. 5. Los distintos Departamentos se reunirn para realizar la evaluacin y memoria de autoevaluacin de cada uno de ellos. El Claustro de Profesores se reunir para elevar la memoria final de sus actividades, valorar y aportar las consideraciones que estime al cumplimiento del Plan de Centro y las propuestas de mejora que estime oportunas al Consejo Escolar del Centro. Asimismo, recoger las memorias realizadas por los distintos Equipos Docentes. HORARIO DEL PROFESORADO 1. El rgimen correspondiente al horario semanal docente ser el determinado por la Administracin. El horario semanal ser elaborado por el Jefe de Estudios siguiendo las indicaciones del Claustro de Profesores. La parte del horario semanal del profesorado no destinada al trabajo directo en las clases se dedicar a las siguientes tareas: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) Funciones tutoriales. Coordinacin y funcionamiento de los Equipos Educativos. Cumplimentacin de los documentos acadmicos de los alumnos. Programacin y autoevaluacin de actividades educativas. Sesiones de Evaluacin. Servicio de guardias. Reuniones de coordinacin, bien con el equipo educativo o con el orientador. Asistencia a rganos Colegiados. Aportaciones y propuestas al Plan Anual y Memoria del Centro. Realizacin de actividades complementarias y extraescolares. Preparacin y correccin de pruebas de evaluacin. Preparacin y correccin de actividades de los alumnos o alumnas. Actividades de perfeccionamiento e investigacin. Ordenacin y mantenimiento del material educativo. Actividades del Director, del Jefe de Estudios y del Secretario. Atencin a padres, madres o tutores legales.
PROFESOR DE GUARDIA 1. Sern funciones del profesorado de guardia las siguientes: Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades docentes y no docentes. En este sentido procurar que ningn alumno o alumna altere el orden necesario por los pasillos o clases y remitir a sus respectivas clases a los alumnos o alumnas que pudiesen encontrarse fuera de sus aulas dentro del recinto escolar. Anotar en el parte correspondiente las incidencias que se hubieran producido, incluyendo las ausencias y retrasos del profesorado. Atender en sus respectivas aulas a los grupos de alumnos o alumnas cuyo profesor o profesora est ausente. Auxiliar en la medida de sus posibilidades a los alumnos/as que sufran algn tipo de accidente gestionando en colaboracin con el Equipo Directivo el correspondiente traslado a un centro sanitario en caso de necesidad y/o el contacto con la familia. 8

Atender durante los recreos (guardia de recreos) a los alumnos o alumnas, procurando que durante estos perodos se cumplan las normas de este Reglamento. Los profesores o profesoras de guardia en estos perodos gestionarn los prstamos de libros de la Biblioteca.(guardia de biblioteca). En caso de ausencia de un profesor por enfermedad u otro motivo, el profesor o profesora de guardia slo podr sacar a los alumnos al patio, permaneciendo con ellos en el mismo, en casos excepcionales y cuando sea la nica manera de atender a varios grupos de alumnos. En ningn caso cuando el profesor que falta ha dejado puesta tarea para el grupo ni cuando el profesor de Educacin Fsica est dando clase, ocupe o no el patio. Los profesores o profesoras que ostentan cargos directivos, en caso de que tengan que hacer guardias, las harn de recreo preferentemente. Las guardias de los miembros del Equipo Directivo estarn condicionadas por la organizacin del Centro. Existir adems un profesorado de guardia de incidencias encargado de la atencin a los problemas de conducta y disciplina que se le deriven, se ubicar en el aula de convivencia en el periodo de su guardia. PROTOCOLOS DE ACTUACIN DEL PROFESORADO Protocolo del profesor de guardia en caso de ausencia de uno o ms profesores: 1. Bajo absolutamente ningn motivo, es decir NUNCA, el alumnado de una clase puede salir al patio en caso de ausencia de un profesor/a. 2. Si faltasen ms de un profesor/a, cada profesor/a de guardia se har cargo de un grupo.
3. Si el nmero de grupos a cubrir es superior al nmero de profesores de guardia se informar inmediatamente a Jefatura o Direccin. 4. Cuando falte un profesor/a, el profesor/a de guardia deber permanecer en clase con los alumnos y alumnas dentro del aula. Formas de actuar: a. Si hay trabajo mandado por el profesor ausente En este caso seguiremos las instrucciones dadas y al finalizar la clase este material se recoger y se dejar en el casillero del profesor/a correspondiente en la Sala de Profesores.
b. Si no hay trabajo mandado por el profesor ausente NUNCA dejaremos hora libre: o se estudia o se lee. No se pueden usar los ordenadores durante la hora de guardia excepto que sea para realizar un trabajo especfico de un profesor, que tendremos que controlar y supervisar: el uso indebido del ordenador implica un parte (juegos, etc) En el caso en el que el profesor/a de guardia tuviera que cubrir su guardia en un aula normal, no se podr desplazar la clase a un aula TIC, excepto que el profesor/a tenga preparado material educativo TIC para desarrollar un tema interdisciplinar 9

previamente organizado con el Departamento de Orientacin, de Extraescolares o con la Jefatura de Estudios. Cuando utilicemos la hora para dejar estudiar: 1. Si un alumno se niega a trabajar le daremos tres avisos, al tercero quedar castigado sin recreo y dejaremos constancia escrita del nombre del alumno, curso, profesor que castiga y motivo a la Jefatura de Estudios, para hacer efectivo el castigo. 2. Si sigue sin trabajar, el profesor podr imponer y tramitar el parte correspondiente o aumentar el nmero de recreos castigados segn crea conveniente.
3.
Utilizar la Biblioteca mvil a. En la Biblioteca habr disponibles 4 cajas de libros con 30 libros cada una. Una caja para primero, otra para segundo, etc. b. El profesor coger la caja correspondiente y la subir a clase.
c. El alumnado interesado elegir un libro y lo leer durante la hora de guardia. d. e. Al finalizar la clase lo devolver a la caja. El profesor se asegurar de que la caja contiene los 30 libros.
f. Si hay algn alumno interesado en continuar con la lectura del libro podr hacerlo formalizando el prstamo del mismo en el horario correspondiente de Biblioteca. Protocolo general para las guardias durante las clases
1.
Recorrer todas las aulas y asegurarse que todos los alumnos estn en clase con sus respectivos profesores. Volver a la sala de guardia y rellenar el parte de guardia: ausencia del profesorado, retrasos y otras incidencias.
2.
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Nota: La ley establece que las excursiones o las reuniones del Equipo Directivo en el cumplimiento de sus funciones (Delegacin, Consejera, Ayuntamiento, etc.) no son consideradas como ausencia, y por tanto no deben constar como tal en el parte de ausencias del profesorado. 3. Si no faltase ningn profesor, stos permanecern en la sala de guardia, si bien debern realizar a lo largo de la hora de guardia el control de los pasillos. El profesor de guardia es el encargado de controlar y garantizar un ambiente de silencio en los pasillos que permita el trabajo de los compaeros. Si faltase uno o ms profesores, aplicar el Protocolo del profesor de guardia en caso de ausencia de uno o ms profesores. Si un alumno llega tarde al centro, aplicar el Protocolo del profesor de cuando un alumno/a llega tarde. Si un alumno abandona el centro, aplicar el Protocolo del profesor de guardia ante la salida de un alumno del Centro durante el horario regular de clases Si expulsan a un alumno de clase, aplicar el Protocolo del profesor de guardia ante la expulsin de un alumno/a de clase 1. Si un alumno va al servicio, ste deber portar la correspondiente tarjeta verde de Autorizacin para ir al servicio. Si no la tiene el alumno deber volver inmediatamente a clase. Las llaves del servicio se las proporcionarn las Ordenanzas. Slo en caso de ausencia de stas ser el profesor de guardia el que proporcione las llaves del servicio (que estarn en Conserjera). Protocolo para expulsar a un alumno de clase 1. Para expulsar a un alumno/as de clase a la Sala de Guardia es obligatorio imponerle un parte. 2. Antes de ser expulsado de la clase el profesor tiene que asignarle una tarea para realizarla mientras que cumple la expulsin. 3. Un alumno (preferentemente el delegado/a) tiene que acompaar al alumno expulsado hasta la sala de guardia para que garantice que llegue y no se pierda por el camino. 4. El profesor de guardia anotar los datos del alumno en el Libro de Incidencias de la Guardia. 11
4.
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8.
Protocolo del profesor de guardia ante la expulsin de un alumno/a de clase 1. Comprobar que el alumno expulsado trae una tarea asignada para trabajar durante el tiempo que est expulsado.
2. Si un alumno/a no trae la tarea asignada, el profesor de guarda TIENE que mandarlo de nuevo a clase para que el profesor/a correspondiente se la ponga. NO PUEDE DARNOS APURO MANDAR A UN ALUMNO/A A UN COMPAERO PARA QUE LE MANDE TAREA.
3. El profesor de guardia apuntar al alumno expulsado en la carpeta de incidencias del alumnado.
4. Si un alumno se niega a trabajar le daremos tres avisos orales, al tercero quedar castigado sin recreo y dejaremos constancia escrita en un papel cualquiera: el nombre del alumno, curso, profesor que castiga y motivo en Jefatura de Estudios, para hacer efectivo el castigo.
5. Si sigue sin trabajar, el profesorado de guardia podr imponer y tramitar el parte correspondiente o aumentar el nmero de recreos castigados segn crea conveniente.
Protocolo para imponer un parte o apercibimiento
1. El profesor/a que impone el parte lo rellena y se lo entrega al alumno/a para que lo lleve a casa. La expulsin ser recogida en el Libro de Incidencias de la Guardia.
2.
El parte consta de cuatro hojas multicopia: a. Ejemplar para la familia. b. Ejemplar para el profesorado que impone el parte c. Ejemplar para la Jefatura de Estudios d. Ejemplar para el tutor/a
3. E l profesor que impone el parte entregar al alumno el ejemplar para la familia y llevar el control de su recogida.( El alumno contar con un plazo de dos das para devolver el ejemplar firmado). El resto de los ejemplares se colocaran en la bandeja del tutor para su correspondiente distribucin a Jefatura de Estudios
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4. En determinados casos puede ser tambin interesante una llamada a casa, ese mismo da, del profesor que impone el parte, para hablar con la familia para que sta sea consciente de la sancin y se aceleren la tramitacin del parte. Protocolo del profesor de guardia ante la salida de un alumno del Centro durante el horario regular de clases
1. Ningn alumno puede abandonar el centro si no es en compaa de un familiar mayor de edad, bajo ningn motivo, ni con nota autorizada de los padres. 2. Si el familiar que recoge al alumno no es directo (padres o abuelos) ser necesario que traiga el D.N.I. del padre o la madre fotocopiado. 3. En caso de duda buscaremos a alguien del Equipo Directivo.
4. El/la ordenanza, y en caso de ausencia el profesor/a de guardia, deber asegurarse que quede constancia por escrito de la salida del alumno/a, en el Registro de Salidas de alumnos/as del Centro, que se encontrar localizado permanentemente en la Conserjera del Centro. Protocolo del profesor cuando un alumno/a llega tarde
1.
A las 8:20 se cierran las puertas del centro.
2.
A primera hora se considerar que un alumno llega tarde: a. El profesor de guardia tiene que controlar : Que el alumno se apunte en el cuaderno de entrada poniendo Retraso a primera hora. El profesor de guardia acompaara al alumno a clase siempre que el retraso no supere los 5 minutos ( hasta las 8.20). Si el profesor/a de guardia tiene que acudir a una clase que aun no est atendida, y la Sala de profesores se queda vaca, el alumno ser acompaado por un miembro del equipo directivo a su clase. En esta situacin el motivo de la entrada al aula tras las 8.20 est justificado. b. Para el profesor que est dando clase tiene que trasladarlo al listado de faltas despus de las 8:20 (5 minutos).
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3. A partir de segunda hora se considerar que un alumno llega tarde a las clases despus de que el profesorado cierre la puerta y se encuentre dentro del aula. En cuyo caso deber ser trasladado al listado de faltas.
4. El Equipo Directivo, o la persona que se establezca para ello, controlar peridicamente los alumnos que llegan tarde a primera hora.
5. La Jefe de Estudios impondr un parte a todo alumno/a que llegue tres veces tarde a primera hora. Protocolo del profesor de guardia ante la salida de un alumno del Centro durante el horario regular de clases
1. Ningn alumno puede abandonar el centro si no es en compaa de un familiar mayor de edad, bajo ningn motivo, ni con nota autorizada de los padres. 2. Si el familiar que recoge al alumno no es directo (padres o abuelos) ser necesario que traiga el D.N.I. del padre o la madre fotocopiado. 3. En caso de duda buscaremos a alguien del Equipo Directivo.
4. El/la ordenanza, y en caso de ausencia el profesor/a de guardia, deber asegurarse que quede constancia por escrito de la salida del alumno/a, en el Registro de Salidas de alumnos/as del Centro, que se encontrar localizado permanentemente en la Conserjera del Centro.
Protocolo general para las guardias de recreo
1.
Uno de los profesores recorrer el edificio nuevo para asegurarse que no queda ningn alumno dentro del centro: pasillos, aulas y vestbulo.
2.
A 3 hora el profesor que est en el aula se encargar de desalojar y cerrar su aula con llave.
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3. Si hubiese algn alumno/a en el aula o en el pasillo se le obligar a que salga al patio, pudiendo imponer una sancin (recreo castigado o parte) por este hecho si el profesor lo considera oportuno. Es importante recordar que est terminantemente prohibido la presencia de alumnos en las aulas o en los pasillos durante el recreo (ni para estudiar, ni para acabar trabajos, ni para repasar para el examen, ni para nada).
4.
Se recomienda al profesorado que se controlen los servicios del patio.
5.
Cuando toque el timbre de finalizacin del recreo el profesorado de guardia entrante se asegurar que todo el alumnado entra a clase.
Protocolo de utilizacin de las aulas tic 1. La responsabilidad del estado de las mesas y de los equipos informticos recaer sobre el alumnado que lo utiliza. Cada reparacin o sustitucin derivada del mal uso del alumnado que est utilizando los ordenadores correr a cargo de ellos (segn artculo 35.2c del Decreto 85/1999 de 6 de abril). 2. A cada alumno le corresponder un puesto fijo dentro del aula tic, que ser el que venga recogido en el cuadernillo de faltas e incidencias de esa clase. 3. La nica persona que puede cambiar de manera permanente la asignacin de puestos de trabajo es el tutor o tutora. 4. Si el profesor o profesora que imparte clase necesita realizar algn cambio en la asignacin de puestos de trabajo de manera temporal durante el transcurso de una clase (tanto por motivos pedaggicos como disciplinarios) es obligatorio que quede constancia por escrito en el cuadernillo de clase. 5. Al comenzar la jornada cada par de alumnos realizar el reconocimiento visual del ordenador, de su mesa de trabajo y una vez encendido el ordenador de su escritorio y fondo de pantalla. Si se observara alguna anomala deber comunicarse inmediatamente a los responsables del aula. 6. Queda prohibida la utilizacin del ordenador sin el consentimiento y autorizacin del profesorado responsable (encender el ordenador, conectarse a Internet, etc). 7. Queda prohibido la utilizacin de cualquier equipo distinto del puesto de trabajo asignado. 15
8. Queda prohibido eliminar o aadir iconos y carpetas al escritorio, manipular las barras de herramientas (paneles), o alterar el fondo del escritorio. 9. No est permitido el almacenamiento de informacin ilegal u ofensiva.
Protocolo del profesorado liberado por la celebracin de una actividad complementaria o extraescolar Se pueden producir dos situaciones: 1. El grupo al que le tenemos que dar clase se encuentra de excursin o de visita fuera del centro. a. En esta situacin el profesorado liberado deber coordinarse con el profesorado de guardia y cubrir aquellos grupos, si existiesen, que se quedan sin profesor porque el profesor que le corresponde tambin se encuentra de excursin
2. El grupo al que le tenemos que dar clase recibe la visita de algn conferenciante, autoridad, representante de asociacin, etc. a. En esta situacin el profesorado deber permanecer con su grupo durante todo el mdulo horario acompaando al visitante, bien sea en el aula, saln de actos, o donde discurra la visita b. Es muy importante recordar que en caso de incidentes entre el alumnado el responsable legal no es la persona que visita al alumnado sino el profesorado asignado a dicho grupo en dicho tramo horario segn conste en el horario oficial
RELACIONES DEL PROFESORADO CON EL C.E.P. 1. Las relaciones del profesorado con el Centro de Profesorado se realizarn en el Instituto de dos formas distintas. Por una parte de forma voluntaria el profesorado que, libremente y fuera del horario establecido en el Centro, se interesa por todo aquello que cree interesante en cuanto a su perfeccionamiento personal, acude al Centro de Profesorado, participa en actividades de perfeccionamiento, etc. Por otra parte, el Claustro de Profesores tiene nombrado un representante del profesorado para encauzar y coordinar todas cuantas acciones se puedan desarrollar entre el Instituto y el Centro de Profesorado.
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2. . Grupos de trabajo y/o formacin en el centro. a) De existir Grupos de Trabajo, integrados por profesores/as, o por profesores/as y otros sectores de la Comunidad Educativa, con el fin de profundizar en cualquier tipo de prctica, metodologa, actividad docente o para la organizacin de actividades, se organizarn respondiendo a una programacin presentada al Consejo Escolar. b) Cada grupo de trabajo tendr un coordinador/a que realizar las tareas propias del cargo. c) Una vez finalizada la actividad, o bien a final de curso, deber presentar una memoria del trabajo desarrollado para elevarla al Consejo Escolar. RELACIONES DEL PROFESORADO CON LA ADMINISTRACIN Estas relaciones tendrn como objetivo favorecer un clima de cooperacin, trabajo y de informacin de todo tipo de transformacin o cambio en la organizacin educativa y buscando siempre la mejora de la calidad de la enseanza. Los caminos utilizados pueden ser: a) A travs del Equipo Directivo/Inspeccin Educativa, siendo sta ltima la coordinadora de todo tipo de actividad propuesta en los centros y tambin la supervisora de la marcha educativa de los mismos. b) A travs del profesorado/Inspeccin Educativa, en la medida que sta favorezca la informacin, mediacin y supervisin de actividades que realizar en los Centros. B. ALUMNADO 1. Los/las alumnos/as del Centro tienen garantizados los siguientes derechos: a) A recibir una formacin que asegure el pleno desarrollo de su personalidad. b) A igual oportunidad de acceso a los distintos niveles de enseanza. La igualdad de oportunidades se promover mediante: - La no discriminacin por razn de nacimiento, raza, sexo, capacidad econmica, nivel social, convicciones polticas, morales o religiosas, as como por discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas, o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social. - El establecimiento de medidas compensatorias que garanticen la igualdad real y efectiva de oportunidades. - La realizacin de polticas educativas de integracin y de educacin especial. c) A que su rendimiento sea evaluado con plena objetividad. d) A recibir orientacin escolar y profesional para conseguir el mximo desarrollo personal, social y profesional, segn sus capacidades, aspiraciones o intereses. e) De manera especial, se cuidar la orientacin escolar y profesional de los alumnos con discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas o con carencias sociales o culturales. f) A que su actividad acadmica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene. g) Al respeto a sus convicciones religiosas, morales o a su libertad de conciencia, sus convicciones ideolgicas, as como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones. h) Al respeto a su integridad fsica y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningn caso, de tratos vejatorios o degradantes. 17

i) A participar en el funcionamiento y vida del Centro, en la actividad escolar y en la gestin del mismo de acuerdo con las leyes vigentes. j) A elegir, por sufragio directo y secreto, representantes en el Consejo Escolar y delegados/as de grupos de acuerdo con las normas vigentes. k) A crear asociaciones, federaciones y confederaciones de alumnos/as. l) A asociarse una vez terminada su relacin con el Centro, al trmino de su escolarizacin, en entidades que renan a los antiguos alumnos/as. m) A ser informados por sus representantes o por los de las asociaciones de alumnos/as sobre cuestiones del propio Centro o de otros o del sistema educativo en general. n) A la libertad de expresin sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y respeto que merecen las instituciones de acuerdo con la Constitucin. o) A manifestar su discrepancia respecto a las decisiones educativas que les afecten. p) A reunirse para actividades escolares o extraescolares que formen parte del Proyecto Educativo del Centro. q) A utilizar las instalaciones del Centro, con los lmites derivados de la programacin de actividades escolares y extraescolares y con el adecuado y correcto destino. r) A participar como voluntarios/as en actividades del Centro. s) A recibir las ayudas precisas para compensar carencias de tipo familiar, econmico y sociocultural. t) A reclamar contra las decisiones y calificaciones que se adopten al finalizar un ciclo o curso, siguiendo las pautas legales. u) Los alumnos/as se agruparn de forma heterognea, sin criterios selectivos, slo los impuestos por las optativas, la Religin y los alumnos de apoyo y diversificacin. 2. Los/las alumnos/as matriculados/as en el Centro tienen las siguientes obligaciones: a) Conocer y cumplir este Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. b) Cumplir las decisiones que, en el marco de sus competencias, tomen los rganos de Gobierno del Centro. c) Asistir a clase con puntualidad y participar en aquellas actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio. Si a primera hora el alumno/a llega tarde, se incorporar al aula de convivencia con el profesor de guardia de incidencias. d) El Centro permanecer cerrado cinco minutos despus de iniciarse la primera clase, y no se permitir la entrada por la puerta de Blas Infante. Deber incorporarse por la puerta de Rodrguez Navarro y justificar el motivo de su demora, con justificacin escrita, en todo caso, se llamar a la familia. Siempre se incorporar a la prxima clase. e) Cumplir y respetar los horarios aprobados para desarrollar las actividades del Centro. f) Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideracin. g) Respetar el derecho de estudio de sus compaeros. h) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, as como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. i) Respetar el Proyecto Educativo del Centro. j) Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del Centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa. k) Cumplir las normas de convivencia del Centro establecidas en este ROF. l)
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PARTICIPACIN DELALUMNADO 1. El/la alumno/a, como agente de su propia educacin, debe tener unos cauces de participacin y de libertad enfocados a su propio perfeccionamiento. De acuerdo con este derecho y con la legislacin vigente, recogida en el Decreto 327/2010 de 13 de julio, los cauces de participacin son: a) b) c) d) Consejo Escolar. Tutoras. Delegados de Grupos. Junta de Delegados.
2. En nuestro Instituto el nmero de alumnos que estn representados en el Consejo Escolar es de cinco. Son designados a travs de las convocatorias peridicas segn marcan las disposiciones legales, y tienen asignadas las competencias, funciones y atribuciones que les marca la ley. 3. La Tutora la compone cada grupo de alumnos que tiene asignado un profesor/a. Los alumnos pertenecen a la Tutora en funcin de la adscripcin que haya realizado el Equipo Docente oportuno. Se intentar, siempre que sea posible, mantener el mismo grupo tutorial en los primero cursos de la etapa. No obstante, en virtud del buen funcionamiento del grupo se podrn arbitrar cambios en el mismo. El/la Tutor/a ser siempre el referente de cada alumno que forma su tutora. LOS DELEGADOS/AS DE GRUPO 1. En cada grupo existir un/una Delegado/a y un/una Subdelegado/a de grupo que ostentarn la representacin del grupo. 2. Las elecciones de delegados sern organizadas y convocadas por la Jefatura de Estudios, en colaboracin con los/las tutores de los grupos y los representantes de los/las alumnos/as en el Consejo Escolar. Sern candidatos los alumno/as que lo deseen. En ausencia de candidatos, todos los integrantes de la clase sern electores y elegibles. 3. El nombramiento de los representantes ser por un curso y su cese antes de este periodo slo podr realizarse por: a) Traslado del/la interesado/a. b) Dimisin voluntaria del/la mismo/a. c) Por decisin del Consejo Escolar, a propuesta del Tutor/a o Jefatura de Estudios, en caso de falta de asistencia a clase o por incumplimiento de sus obligaciones. d) Por faltar injustificadamente a tres reuniones. En este caso la medida la tomar provisionalmente la Jefatura de Estudios y deber ser ratificada por el Consejo Escolar. e) Por decisin de la mayora absoluta de alumnos del grupo, en cuyo caso se presentar al /la Tutor/a y Jefatura de Estudios un escrito avalado por las firmas y nombres de los/las alumnos/as que piden el cese. Ser el Jefe/a de Estudios quien decida la peticin formulada por los alumnos/as. f) Por apertura de expediente disciplinario. 4. Las correcciones de conducta que afecten a los/las delegados/as como tales sern tratadas por la Comisin de Convivencia. 5. Son funciones de los/las delegados/as de grupo: a) Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus deliberaciones. b) Exponer a los rganos de gobierno y de coordinacin docente las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. 19

c) Fomentar la convivencia entre los/las alumnos/as del grupo. d) Colaborar con el/la Tutor/a y con el Equipo Educativo en los temas que afecten al funcionamiento de ste. e) Colaborar con el profesorado y con los rganos de Gobierno del Centro para el buen funcionamiento del mismo. f) Fomentar la adecuada utilizacin del material y de las instalaciones del Centro. g) Informar a sus compaeros/as sobre los asuntos que se traten en las reuniones a las que asista. h) Asistir a las sesiones de evaluacin. i) Custodiar el libro de disciplina y el parte de faltas. j) Cualquier otra que se establezca en el ROF. 6.Es competencia de los/las subdelegados/as sustituir al/la delegado/a por ausencia o cese de ste/a. 7.Cuando por alguna circunstancia el curso carezca de delegados/as, no podr estar representado en la Junta de Delegados/as o en las reuniones que sean convocadas por los rganos de Gobierno. 8.Al comenzar el curso, hasta que se convoquen las elecciones, el/la Tutor/a nombrar a todos los efectos un Delegado/a provisional.
ELECCIONES DE DELEGADOS 1. La eleccin de delegados/as se efectuar en el primer mes de curso, en el da designado por la Jefatura de Estudios, en horario lectivo. 2. Se formar una mesa electoral formada por: a) El/la Tutor/a del grupo como presidente/a. b) Dos alumnos/as, designados por sorteo, el ms joven de los cuales actuar como secretario/a y levantar acta de la sesin. 3. Podrn ser electores y elegibles todos los/las alumnos/as del grupo que figuren en las listas oficiales. El qurum exigible ser el de dos tercios de alumnos/as. 4. La votacin ser secreta. En cada papeleta figurar un solo nombre, siendo nulas las que no cumplan este requisito. 5. El/la alumno/a que alcance un nmero de votos superior al 50 % de los votos ser designado delegado/a del grupo y el segundo, subdelegado/a. 6. Si no se alcanzara ese porcentaje en la votacin, se har una segunda entre los cuatro alumnos/as ms votados. El/la que ms votos obtenga en esta segunda votacin ser nombrado delegado/a y el/la segundo/a, subdelegado/a. 7. En caso de empate se harn hasta tres nuevas votaciones. Si en la tercera no se resolviera, ser elegido el/la alumno/a con mejor expediente acadmico.
JUNTA DE DELEGADOS/AS 1. En el Centro existir una Junta de Delegados/as formada por los/las delegados/a de grupo y por los/las representantes de los/las alumnos/as en el Consejo Escolar. Igualmente pertenecer a la misma un representante designado por la Asociacin de Alumnos y Alumnas, si la hubiese. La Junta de Delegados/as podr reunirse en pleno o en comisiones cuando la naturaleza de los temas que tratar lo haga conveniente y, en todo caso, antes y despus de cada Consejo Escolar; la 20
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3. convocatoria la realizarn los representantes de alumnos/as en el Consejo Escolar. Los miembros de la Junta de Delegados/as tendrn derecho a conocer y a consultar las actas de las sesiones del Consejo Escolar y cualquier otra documentacin del Centro que les afecte, excepto aquella que pudiera afectar a la intimidad de las personas o al normal desarrollo de los procesos de evaluacin acadmica. El Jefe de Estudios facilitar a la Junta de Delegados un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y les aportar los medios adecuados para su correcto funcionamiento. La Jefatura de Estudios convocar la Junta de Delegados/as peridicamente para informar a sus miembros de la marcha del Centro y resolver los problemas que pudieran plantearse en el desarrollo de las actividades acadmicas. La Junta de Delegados se reunir con carcter ordinario en el mes de noviembre, cada trimestre y al final del curso con motivo de elaborar su memoria anual; con carcter extraordinario se reunir tantas veces como lo convoque la Jefe de Estudios. El Jefe de Estudios coordinar las reuniones y un miembro de la misma har de secretario, reflejando los acuerdos tomados en un libro de actas. Son funciones de la Junta de Delegados/as: a) Elevar al Equipo Directivo propuestas para la elaboracin del Proyecto de Centro, del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de Curso. b) Informar a los representantes de los/las alumnos/as en el Consejo Escolar de los problemas de cada grupo. c) Recibir informacin sobre los temas tratados en el Consejo Escolar y de las informaciones recibidas de las asociaciones estudiantiles legalmente constituidas. d) Elaborar informes al Consejo Escolar a iniciativa propia o a peticin de ste. e) Elaborar propuestas de modificacin del R.O.F., dentro del mbito de sus competencias. f) Informar a los/las estudiantes de las actividades de dicha Junta. g) Realizar propuestas para el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares en el Centro. h) Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo especfico a los/las alumnos/as. C.- PADRES/MADRES DE ALUMNOS 1. El sector de padres y madres de alumnos lo componen el conjunto de padres/madres o tutores legales de cada uno de los alumnos matriculados en el Instituto. Se organizan por disposiciones legales a travs de Asociaciones establecidas en el Instituto, y adecuan su participacin en el marco estructurado legalmente. Los derechos y deberes de los padres vienen marcados por su condicin de tutor legal de los alumnos y como tal estn recogidos en las disposiciones legales en vigor. No obstante, y por la importancia que tiene para la educacin de los alumnos, se expresan en el presente reglamento algunas consideraciones que a nivel de obligaciones y responsabilidades se indican para los padres/madres: Responsabilidad y obligacin de preocuparse por todo lo concerniente a la educacin de sus hijos/as o tutorados/as. Colaboracin con todas las actividades del Instituto. Participacin, a travs de los cauces legales, en la gestin y organizacin de la vida del Instituto. Su participacin se debe basar principalmente en la colaboracin, comprensin y ayuda al profesorado para, mediante su esfuerzo combinado, mejorar el proceso de aprendizaje de sus hijos. Debern atender los requerimientos del profesorado, especialmente de los tutores/as, sobre cualquier cuestin relacionada con sus hijos y especialmente en lo concerniente a las faltas de asistencia y disciplina. Todos los padres, madres o tutores legales de los alumnos/alumnas matriculados en el Instituto 21
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tienen derecho a participar en los procesos electorales destinados a su sector que en el Instituto se desarrollen. Este derecho se conservar en el caso de aquellos que tuviesen que desplazarse temporalmente por campaas agrcolas, siempre que sus hijos continuasen matriculados en el Centro. Se considera como padre o madre a los tutores y tutoras legales de ellos debidamente acreditados. 4. El Consejo Escolar del Centro y las Asociaciones de Padres y Madres son los senos naturales y principales de participacin colectiva de los padres y madres en la gestin y control del Centro. 5. Existir un censo de padres y madres o tutores legales revisado anualmente y en los procesos electorales del Instituto. 6. Todos ellos pueden participar en las comisiones del Centro en los trminos que el Consejo Escolar del Centro establezca dentro de sus competencias, a propuesta del Equipo Directivo. 7. El Instituto facilitar informacin sobre los acuerdos adoptados en el Consejo Escolar a los padres y madres o tutores legales cuando stos tengan especial relevancia. Los acuerdos alcanzados se expondrn durante 10 das al menos en el Tabln de Anuncios del Centro en el lugar reservado para los padres, madres o tutores legales. 8. Las comunicaciones generales que el Centro dirija a las familias se realizarn por los canales adecuados posibles en cada caso. 9. Quedan exceptuadas de informacin ntegra a la generalidad de los padres aquellas sobre asuntos disciplinarios singulares, por bien de la privacidad de los alumnos o alumnas afectados. Igualmente, queda restringida la informacin de los expedientes personales de los alumnos y alumnas a excepcin de las de sus correspondientes hijos e hijas o tutelados/as. 10. Los padres y madres o tutores legales tienen el derecho y la obligacin de conocer en general este Reglamento y observar las normas contenidas, para lo cual el Centro facilitar un extracto con los puntos ms relevantes. As mismo, el Centro entregar un extracto con los apartados especficos que les ataen a todas las familias que matriculen un nuevo hijo o hija en el Instituto. 11. Las familias de los alumnos y alumnas recibirn antes del 1 de noviembre cumplida informacin sobre el Calendario Escolar, el nombre del tutor o tutora que le ha correspondido a su hijo o hija, el horario en que puede entrevistarse con dicho tutor o tutora, as como el cuadro del profesorado que impartir enseanzas en el Instituto y una resea sucinta de los objetivos generales que les afecten especialmente del Plan Anual para el Curso, orden del da de esta reunin recogido en la orden de 20 de junio de 2011, sobre promocin de la convivencia en los centros sostenidos con fondos pblicos. 12. Los padres, madres o tutores legales se podrn entrevistar con los tutores de sus hijos e hijas tantas veces a lo largo del curso como lo deseen en el horario que se fije anualmente. Para ello debern comunicarlo, aunque no es obligatorio, al tutor o tutora, de forma oral, o bien por escrito, a travs de sus hijos o hijas, con al menos 24 horas de antelacin; de esta manera el tutor/a podr recabar ms informacin del resto del Equipo Educativo correspondiente. En estas entrevistas los padres, madres o tutores legales podrn recibir informacin de todos los aspectos de la marcha de su hijo o hija en el Centro e, incluso, podr comentrseles las anotaciones realizadas en el expediente personal de su hijo o hija. Los padres, madres o tutores legales en estas entrevistas podrn realizar las sugerencias oportunas sobre la educacin de sus hijos o hijas con la salvedad de la libertad personal del profesor o profesora y del resto del alumnado, el carcter docente del tutor o tutora y el carcter preferentemente profesional y educativo que tiene el conjunto del profesorado. 13. Recibirn informacin por escrito de las faltas de asistencia de su hijo o hija si las hubiese. 14. Los padres y madres tienen derecho a recibir informacin escrita trimestralmente de la evaluacin de su hijo/a a travs del boletn de calificaciones, que ha de entenderse siempre como un documento informativo de la marcha acadmica del alumno/a que en caso de discrepancia con el acta de evaluacin no tendr validez alguna. 15. Ningn padre o madre podr ser marginado en el Centro por sus ideas, convicciones religiosas o 22

condicin social. De igual modo ningn padre o madre tratar de imponer estas opciones al resto de la comunidad educativa o realizar algn tipo de proselitismo a travs de los medios organizativos del Instituto o en su mbito. 16. Los padres y madres podrn organizar talleres, actividades, cursos, escuelas de padres, tanto para su formacin como para complementar la educacin de sus hijos e hijas. stos se realizan garantizndose el horario general del Centro y tras la presentacin del proyecto ante el Equipo Directivo para el traslado al Consejo Escolar del Centro y su aprobacin si procede. 17. Podrn establecerse comisiones de padres, madres o tutores legales para la bsqueda de fondos para determinadas actividades. En estos casos, los padres, madres o tutores legales podrn designar a un/a encargado/a que colabore con el tutor o tutora en dichas tareas o con el/la Jefe/a del Departamento de Actividades Extraescolares. 18. Los padres/ madres elegirn sus representantes, en cada una de las clases, para colaborar en la disciplina del centro, tal y como se recoge en la Orden de 20 de junio de 2011, artculo 9. PARTICIPACIN Y RELACIN DEL CENTRO CON LA ASOCIACIN DE PADRES Y MADRES La asociacin de padres y madres de alumnos podr aportar sugerencias al Consejo Escolar del Centro para la elaboracin del Plan de Centro y el Proyecto Educativo del Centro; igualmente podr presentar sus aportaciones para la elaboracin de la Memoria Anual del Instituto. 2. Podrn reunirse en el Centro en Asamblea General o en Junta Directiva, con la nica salvedad de lo preceptuado legalmente y sin interferir en el horario lectivo. Para ello comunicar a la Direccin del Centro la convocatoria del acto con setenta y dos horas de antelacin. 3. La Asociacin de Padres y Madres de Alumnos podr organizar actos especficos entre sus asociados o con el conjunto de los padres y madres de alumnos en los locales del Centro con la autorizacin del Director. 4. La Asociacin de Padres y Madres de Alumnos podr organizar cursos, seminarios, talleres, escuela de padres y madres y actividades extraescolares referidos al mbito de sus asociados, al resto de los padres y madres o a los alumnos o alumnas con la aprobacin previa del Consejo Escolar del Centro y con la salvedad de la ausencia de interferencia en el horario general del Instituto. Estos estarn contemplados en una programacin general que se presentar a la Direccin del Centro o mediante un proyecto dirigido al Consejo Escolar del Centro. Igualmente, la Asociacin de Padres y Madres podr organizar en el Centro charlas, coloquios, conferencias, actos sociales, etc. con el fin de realizar manifestaciones culturales o mejorar la confraternidad de sus asociados y del entorno en general. 5. La Asociacin de Padres y Madres de Alumnos podr aportar libremente medios econmicos y materiales al Centro para sus actividades. 6. El Centro, a travs de todos sus rganos, procurar facilitar informacin preferente a la Asociacin de Padres y Madres de Alumnos del Plan Anual, actividades, programaciones, etc., y de todos los acuerdos alcanzados en el Consejo Escolar del Centro. 7. La Asociacin de Padres y Madres de Alumnos ser informada y/o consultada a travs de la Direccin del Instituto sobre gestiones realizadas sobre demandas de recursos, medios y conservacin y acerca de proyectos educativos remitidos a las instancias administrativas. 8. La Asociacin de Padres y Madres de Alumnos y todos los rganos del Instituto tratarn de buscar en todo momento estrategias de cooperacin entre todos los elementos integrantes de la Comunidad Educativa. 9. Uno de los miembros del Consejo Escolar del Centro en el sector de la representacin de los padres y madres ser a propuesta de la Asociacin de Padres y Madres de Alumnos. 10. Las comunicaciones a la Asociacin de Padres y Madres se establecern a travs de su Presidente. 23 1.

11. La Asociacin de Padres y Madres de Alumnos podr recabar del Equipo Directivo o del Consejo Escolar del Centro la ayuda precisa para la realizacin de actividades formativas, culturales, recreativas o extraescolares dentro de las posibilidades que el Centro pueda aportar.
D.-PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS 1.- El Director es el jefe de personal en el Centro de todo el Personal Auxiliar y de Servicios. 2.- Para aspectos administrativos, el personal nombrado por la Delegacin Provincial de Educacin depender organizativamente del Secretario del Centro. 3.- El personal de servicios se reunir con el Secretario del Centro, con el fin de que stos transmitan las sugerencias oportunas, tanto al Equipo Directivo como al Consejo Escolar del Centro, con el fin de mejorar el Instituto o facilitar su tarea. El Secretario elevar la propuesta de las mismas al Equipo Directivo o Administracin si hubiese lugar y el representante del personal en el Consejo Escolar del Centro.
CONSERJES. 1. Las Conserjes tendrn principalmente las siguientes tareas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Apertura y cierre de las cancelas segn el horario establecido. Hacer sonar el timbre en todas las entradas y salidas de clase. Cierre de puertas y ventanas al finalizar la jornada escolar. Vigilar la entrada de toda persona extraa al Centro. La compra del pequeo material de mantenimiento. La vigilancia, encendido y apagado del sistema de calefaccin, as como el control del combustible. 7. Vigilancia del edificio y realizacin de pequeas tareas de mantenimiento. 8. Realizacin de las tareas de reprografa. 9. Estar en posesin de un juego de llaves de todas las dependencias del Instituto. 10. Vaciar los bombos de basura. 11. Mantener limpio el Centro durante la jornada escolar. 12. Recoger las documentaciones de los padres y su distribucin. 13. Repartir entre el profesorado las notificaciones que remita la Secretara. 14. Controlar el encendido y apagado de luces del Centro. 15. Llevar el control de la fotocopiadora. 16. Recoger el correo. 17. Colaborar con el profesorado ante las peticiones de material necesario. 18. Todas aquellas actividades encomendadas por el Equipo Directivo y que sean competencia del puesto que ocupa. ADMINISTRATIVA 1. Entre las funciones de la administrativa estarn: a) Todas las encomendadas por el Secretario/a del Instituto y que estn referidas a la administracin del Centro. b) Todas aquellas asignadas por el Equipo Directivo y que vayan en consonancia con las 24

competencias inherentes a su cargo. PERSONAL DE LIMPIEZA 1. El personal de limpieza realizar las siguientes funciones: a) Procurar que el servicio sea el ms higinico, realizando la limpieza de todas las dependencias y lugares del Centro. b) Cerrar todas las dependencias despus del servicio. c) Todas aquellas actividades encomendadas por el Equipo Directivo y que sean competencia del puesto que ocupa.
B) LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCENTE, ESPECIALMENTE LOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIN Y LA EVALUACIN DEL ALUMNADO En nuestro centro podemos sealar los siguientes rganos de gobierno y de coordinacin docente segn se establece en la normativa en vigor: A.- RGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONALES. 1. El Equipo Directivo del Centro se reunir una vez por semana, en horario fijado al comienzo de curso. 2. Siempre habr al menos un miembro del Equipo Directivo durante cada una de las horas de funcionamiento del Centro. 3. Las funciones del Equipo Directivo se encuentran recogidas en el captulo V del Decreto 327/2010 de 13 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria
B.- RGANOS DE GOBIERNO COLEGIADOS Los rganos de Gobierno colegiados son: el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores/as. Sus competencias, funcionamiento y renovacin se encuentran recogidas en el captulo IV del Decreto 327/2010 de 13 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria. B.1.-EL CONSEJO ESCOLAR El Consejo Escolar est integrado por: La Direccin del Centro, que ostentar la presidencia. La Jefatura de Estudios. Un Concejal/a representante del Ayuntamiento. Ocho profesores/as elegidos por el Claustro. Cinco padres/madres de alumnos/as. Cinco alumnos/as elegidos entre los mismos 25

Un representante del personal no docente. El Secretario del Centro, con voz y sin voto. Las comisiones del Consejo Escolar sern la Comisin Permanente y la Comisin de Convivencia, su composicin y funciones se encuentran en la normativa aludida. B.2.-EL CLAUSTRO DE PROFESORES Su composicin y competencias se encuentran reguladas en el Decreto anteriormente aludido, artculos 67, 68 y 69.
B.3.-CONVOCATORIA Y DESARROLLO DE LAS SESIONES DE LOS RGANOS COLEGIADOS 1) La convocatoria de los rganos Colegiados corresponde al Presidente con una antelacin mnima de una semana para el Consejo Escolar y de cuatro das para el Claustro de profesores, salvo en caso de urgencia, que podr realizarse en el plazo de 48 horas y se acompaar del Orden del Da, que ser distribuido a los miembros correspondientes por el Secretario con el visto bueno del Director. 2) El Orden del Da se fijar por el Presidente debiendo tener en cuenta las peticiones de los dems miembros, formuladas por escrito con suficiente antelacin. 3) El Secretario tomar las medidas necesarias para distribuir la convocatoria en los plazos indicados. 4) Las sesiones de los rganos Colegiados sern presididas por el Director atenindose al Orden del Da previamente fijado. 5) Sus sesiones se celebrarn por la tarde. Con carcter de urgencia se podra convocar en horario lectivo. En los perodos no lectivos las sesiones se celebrarn por la maana. 6) Cada punto del Orden del Da, despus de su lectura por el Secretario, ser debatido siguiendo riguroso turno de palabra. El Director podr introducir el tema de cada punto. De alargarse el debate, el Director puede fijar tiempos mximos de intervencin de sus miembros y un lmite de intervenciones. 7) Para tomar acuerdos se votar cada punto, a mano alzada o mediante voto secreto. En el caso de eleccin o renovacin del Director y del Equipo Directivo la votacin ser secreta. La votacin ser secreta a propuesta del Presidente o cuando lo reclamase la mitad de los miembros presentes del rgano. 8) Los votos de los miembros sern directos, no pudiendo existir votos por delegacin. Los miembros no electos de los rganos Colegiados no podrn abstenerse en las votaciones. 9) Los acuerdos se alcanzarn por mayora de los presentes a propuesta de su Presidente. En el caso de votacin para la eleccin o de sustitucin del Director y Equipo Directivo o de representantes del Claustro de Profesores la votacin ser secreta. 10) Para ser vlida la sesin, ser necesaria la asistencia del Presidente y del Secretario, o quienes les sustituyan, y de al menos la mitad de los miembros de dicho rgano. Transcurridos 30 minutos del tiempo fijado en la convocatoria, en caso de no existir el nmero de miembros sealado, se podr celebrar la sesin en segunda convocatoria, siendo en este caso necesario para la validez de los acuerdos slo la asistencia del Presidente y del Secretario ms un tercio del resto de los miembros del rgano. 11) En los casos de tratarse asuntos sobre expedientes disciplinarios, o de asuntos socio-personales de alumnos o alumnas, podr adoptarse el secreto de las deliberaciones para todos los miembros. Si as 26

se acordase, podrn asistir a determinadas sesiones de los rganos Colegiados, miembros de los Servicios de Apoyo al Instituto o expertos en determinado tema con el fin de informar o asesorar o exponer su plan de actuacin o su experiencia por demanda de la mitad de los miembros del rgano o del Director. Estos asistentes no podrn intervenir en la votacin del Consejo Escolar del Centro. 12) El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora simple salvo en los casos en que se necesite una mayora diferente y est especificado por la normativa en vigor.
RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE Los rganos de coordinacin docente estn definidos y regulados en el Captulo VI del Decreto 327/2010 de 13 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria., y son: a).-Los Equipos Docentes. b).-reas de competencias. c).-El Departamento de Orientacin. d).-El Departamento de Formacin, Evaluacin e Innovacin. e).-El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. f) .-La Tutora. g) .-Departamentos de coordinacin didctica de Lengua, Matemticas, Ingls, Francs, Naturales, Tecnologa, Sociales, Plstica, Msica, E.Fsica y de Actividades Complementarias y Extraescolares. a.- Los Equipos Docentes El Equipo docente estar constituido por todos los profesores y profesoras que imparten docencia al alumnado de un mismo grupo y ser coordinado por su tutor o tutora. El Equipo docente se reunir segn lo establecido en la normativa sobre evaluacin y siempre que sea convocado por el/la Jefe de Estudios, a propuesta del tutor del grupo. Con carcter ordinario se reunir con ste una vez al trimestre. Su constitucin y funciones estn recogidas en el artculo 83, Captulo VI del Decreto 327/2010 de 13 de julio. b.- reas de Competencia Los departamentos de coordinacin didctica se agrupan en las siguientes reas de competencia: rea social-lingstica, cuyo principal cometido ser la coordinacin de los departamentos de Sociales, Ingls y Francs, adems de Lengua Castellana para lograr la adquisicin por el alumnado de la competencia en comunicacin lingstica. rea cientfico-tecnolgica, cuyo principal cometido ser la adquisicin de las competencias de razonamiento matemtico, de conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural y la competencia digital y tratamiento de la informacin entre otras. rea artstica, cuyo cometido ser procurar la adquisicin de la competencia cultural y artstica por parte del alumnado. Sus funciones se encuentran recogidas en el artculo 84 del Decreto 327/2010 ya aludido. c.- Departamento de Orientacin Su composicin y funciones se encuentran recogidas en el artculo 85,86 y 87 del Decreto 327/2010 de 13 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los I.E.S.
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d.- Departamento de Formacin, Evaluacin e Innovacin Su constitucin y funciones se encuentran recogidas en el Decreto 327/2010 ya aludido, artculo 87. e.- El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica estar integrado por la Direccin, que ostentar la Presidencia, la Jefatura de Estudios, los Jefes de los Departamentos encargados de la coordinacin de las reas de competencias segn el artculo 84 del Decreto aludido, el jefe de departamento de orientacin y el de formacin, evaluacin e innovacin educativa..Actuar como secretario/a el/la Jefe/a de Departamento que la Direccin designe. Sus competencias se encuentran recogidas en el artculo 89 del Decreto 327/2010. f.- La Tutora El nombramiento de cada tutor y sus funciones se encuentran recogidas en el artculo 90 del citado Decreto ya aludido. g.- Departamentos de coordinacin didctica y el departamento de actividades complementarias y extraescolares Estos departamentos estarn integrados por todo el profesorado que imparte las enseanzas que se encomienden al mismo. Para sus competencias, nombramiento y ceses se seguir la normativa establecida en el Decreto aludido, artculos 92, 93, 94, 95 y 96. En cuanto al departamento de actividades extraescolares sus funciones sern las que siguen sin menoscabo de otras que la normativa en vigor o el propio proyecto educativo del centro pudiera asignar: 1. El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares se encargar de promover, organizar y coordinar la realizacin de este tipo de actividades. 2. Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el horario escolar por el Centro, de acuerdo con su proyecto educativo y que tienen un carcter diferenciado de las lectivas por el momento, espacio o recurso que utilizan. Son obligatorias para los alumnos. 3. Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del Centro a su entorno y procurar la formacin integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliacin de su horizonte cultural, la preparacin para su insercin en la sociedad o el uso del tiempo libre. Estas actividades tendrn insercin en la sociedad o el uso del tiempo libre. Estas actividades tendrn carcter voluntario para el alumnado y buscarn la implicacin activa de toda la comunidad educativa. 4. Tanto el Ayuntamiento como la A.M.P.A. podrn proponer y desarrollar actividades extraescolares en el Centro previa aprobacin del Consejo Escolar. 5. Este Departamento estar integrado por el Jefe del mismo, que desempear sus funciones en colaboracin con los Jefes de los Departamentos Didcticos, con la Junta de Delegados de Alumnos, con las Asociaciones de Padres de Alumnos y con el representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar. 6. La Jefatura del Departamento de Actividades complementarias y Extraescolares recaer en un profesor o profesora con destino definitivo en el Instituto, designado por el Director, su nombramiento, duracin de su mandato y cese se realizarn a tenor de lo dispuesto en los artculos 90 y 95del Decreto 327/2010. 7. El Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares tendr las siguientes funciones y tareas: a) Elaborar la programacin anual de las Actividades Complementarias y Extraescolares para su inclusin en el Plan Anual de Centro, contando para ello con las propuestas que realicen los Departamentos Didcticos, la Junta de Delegados de 28

Alumnos y las Asociaciones del Padres de Alumnos, contando adems con el consenso de la comisin de Actividades Extraescolares del Consejo Escolar. Organizar la realizacin de las actividades complementarias y extraescolares programadas previa aprobacin del Consejo Escolar. Distribuir los recursos econmicos asignados por el Consejo Escolar para realizacin de Actividades Complementarias. Organizar la utilizacin de la biblioteca del Instituto y, en su caso, de las instalaciones y dems recursos que se vayan a emplear en la realizacin de las actividades complementarias y extraescolares, as como velar por el uso correcto de los mismos. Para ello podr contar con un profesor encargado de su funcionamiento y de un equipo de alumnos. Llevar a cabo la evaluacin de las actividades realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte integrante de la Memoria Final de Curso. Coordinar la organizacin de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen con los alumnos y alumnas.
b) c) d)
e)
f)
8. Con objeto de que estas actividades sean compatibles con el desarrollo normal del calendario escolar y el horario lectivo del centro, el Departamento acordar con la Jefatura de Estudios los detalles sobre su realizacin en cuestiones como fechas, horario espacios y cuantas puedan suponer una modificacin en el horario lectivo del Centro. En cualquier caso se seguirn las siguientes normas: Si la actividad tiene una duracin de dos das, se recomienda que se tome un da no lectivo. Si la actividad tiene una duracin de tres o cuatro das, habr que realizarla obligatoriamente en un perodo que incluya dos das no lectivos. Slo el viaje final de curso, reservado exclusivamente para los alumnos/as de 4 de E.S.O., podr tener una duracin superior a cuatro das, con un perodo mximo de quince das, (o tambin otras actividades, en otras circunstancias excepcionales que el Consejo Escolar apruebe). 9. Al comenzar el curso, los Departamentos presentarn al Jefe del rea de competencia y ste al Departamento de Actividades Extraescolares, una programacin donde se incluyan fechas, contenidos y necesidades para realizar esas actividades, adems especificando los responsables de las mismas, bien de manera individual o bien a cargo del Departamento que las propone. 10. Las Actividades Extraescolares y Complementarias que realice el centro debern figurar en el Plan de Centro o haber sido aprobadas de forma independiente por el Consejo Escolar. Dichas actividades se regirn por las siguientes normas: El profesor que propone una actividad deber presentar al Departamento correspondiente la propuesta de actividad, quien una vez conforme la entregar al Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. El Jefe/a del Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias recoger todos los proyectos y entregar copia de los mismos de los mismos a la Jefatura de Estudios. El profesor que presenta la actividad es el responsable de que ajuste la realizacin a lo proyectado. Para ello entregar a la Jefatura de Estudios con dos das de 29

antelacin el proyecto especfico del desarrollo de la actividad, as como de la cobertura de modificaciones que su ausencia del centro genere por el desarrollo de la actividad, especialmente el trabajo didctico a realizar por el grupo de alumno/as al que por su ausencia no pudiera impartir las clase. El profesor responsable debe recabar la autorizacin de los padres de los/as alumnos/as, conservndola durante la actividad. Dicha autorizacin se har completando el documento modelo existente en el Centro. El nmero de profesores acompaantes en las actividades ser de 1 por cada 20 alumnos/as o fraccin, siendo estos/as profesores los que nicamente tienen derecho a dietas. Si algn otro profesor desea incorporarse a la actividad a ttulo particular deber contar con la autorizacin de la Jefatura de Estudios.
11. Dentro de las disponibilidades del presupuesto de dietas del profesor/a que acompaa a los alumnos/as sern las siguientes: Actividades con una duracin superior a una jornada escolar: almuerzo. Actividades en las que regrese despus de las 22:00 horas: almuerzo y cena. Actividad con pernocta incluida: el profesor tendr derecho a la misma en el establecimiento hotelero en el que se hospeden los alumnos, y acompaar factura de la misma. Si se utiliza transporte pblico, el billete del profesor lo pagar el Centro. Si la actividad va programada con gastos pagados, el profesor no tendr derecho a dieta. El pago del kilometraje, en caso de proceder, lo regula la Consejera de Economa y Hacienda al igual que las dietas correspondientes. Si las actividades para todos los profesores y alumnos/as no cuentan con seguimiento, se organizarn actividades solamente para los grupos que estn interesados. Las actividades extraescolares y complementarias no supondrn alteracin del horario de los profesores, salvo que ellos voluntariamente organicen o decidan participar en las mismas fuera de horario. Cuando por la realizacin de una actividad algn profesor no pueda impartir sus clases, el profesor librante de la docencia, por ausencia de los alumnos/as que participan en las mismas cubrir la clase del profesor que est realizando la actividad. En el caso de que necesite el apoyo de otros profesores, entrarn en el ritmo de sustitucin los profesores de guardia, luego los de aula de convivencia y por ltimo los profesores que atienden al alumnado con problemas de conducta. La Jefatura de Estudios organizar el tiempo de los/as alumnos/as que no participen en las actividades y que debern tener un trabajo asignado por sus profesores/as. Para autorizar la salida del Centro de un grupo de alumnos/as debern participar en la misma como mnimo el setenta y cinco por ciento (75%). Estas actividades irn dirigidas como norma general a grupos completos y slo excepcionalmente se permitir la participacin de alumnado a ttulo individual, previa autorizacin de la Jefatura de Estudios. En todo lo concerniente a conducta y comportamiento en la Actividades Extraescolares y Complementarias, se estar sujeto a las normas de convivencia aplicadas en el centro y a sus dependencias y recogidas en el presente documento. Las Actividades Extraescolares y Complementarias propuestas por otras entidades slo se realizarn bajo el compromiso de los profesores participantes. 30

12. Un caso muy singular, lo aportan las actividades que se suelen organizar con los alumnos/as a la finalizacin del curso lectivo con una duracin superior a una o varias jornadas escolares. Al coincidir el desarrollo de estas actividades con los periodos de evaluacin y promocin, provocan ciertos desajustes en el normal desarrollo de las actividades propias del Instituto. Es por ello por lo que a afectos de organizacin interna se hace necesario establecer una normativa especfica que, incluida en el propio Reglamento de Organizacin y Funcionamiento, desarrolle la ejecucin de estas actividades. Dichas actividades se regirn por las siguientes normas: Las actividades extraescolares con una duracin superior a una o varias jornadas escolares debern figurar en el Plan de Centro en el momento de su aprobacin por el Consejo Escolar. Para ello seguirn el mismo camino ordinario que el resto de Actividades Extraescolares entregndose al Departamento de Actividades y a la Jefatura de Estudios el proyecto correspondiente donde quede reflejado la actividad, el profesor los profesores responsables, el grupo del alumnado al que va dirigido, el lugar de destino, la fecha de realizacin y los medios de financiacin. Estas actividades se podrn realizar en cualquier nivel o grupo de la E.S.O. No obstante el Centro las subvencionar econmicamente aplicando el siguiente criterio preferente y no excluyente: 1) Actividad Extraescolar con participacin de todo el nivel de 4 de E.S.O. 2) Actividad Extraescolar con participacin de todo el nivel de 2 de E.S.O. 3) Actividad Extraescolar con participacin de todo el nivel de 3 de E.S.O. 4) Actividad Extraescolar con participacin de todo el nivel de 1 de E.S.O. Los profesores tutores tendrn preferencia en la participacin de la actividad. Si los profesores tutores no participaran, podr hacerse cargo de la actividad cualquier otro profesor del Equipo Educativo o del Centro, que as lo desee. La realizacin de la actividad exigir al menos la participacin de 1/3 de los alumnos/as del nivel o el 50% de alumnos/as del grupo elegido. El nmero de profesores asistentes a la actividad vendr dado por el nmero de alumnos/as participantes, a razn de un profesor por cada quince alumnos o fraccin. A efectos de permitir la presencia de todo el profesorado y alumnado en los periodos de evaluacin y promocin, la fecha de realizacin de estas actividades no debe coincidir nunca y bajo ningn pretexto con la segunda quincena del mes de junio. De este modo, deben estar concluidas antes del quince de junio o iniciarlas a partir del uno de julio, excepto el viaje de fin de curso reservado para los alumnos/as de 4 de E.S.O. que podrn adelantar los exmenes finales unos das. Las ayudas econmicas que los responsables de estas actividades puedan solicitar a organismos externos sern autorizadas por la Jefatura de Estudios y sern solicitadas manteniendo el mismo carcter preferente y no excluyente de lo indicado para subvencin del Centro. Del mismo modo, los medios de financiacin que cada nivel o grupo de alumnos/as emplee en cada actividad no podrn solaparse unos a otros y sern regulados por la Jefatura de Estudios con los mimos criterios aludidos de preferencia y exclusin. Cuando la actividad extraescolar seleccionada en primer lugar y subvencionada por el Centro no llegue a realizarse por los motivos que fueran, todos los fondos obtenidos por el centro para esa actividad, as como la propia ayuda del Centro, pasarn a la siguiente actividad seleccionada segn criterio establecido. 31

La reiteracin en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia de los alumnos/as dar lugar a la suspensin del derecho a participar en este tipo de actividades especficas. Los alumnos participantes en estos viajes debern contar con el permiso del padre/ madre/tutor en caso de minora de edad. Se entregar la lista de alumnado y profesorado que participa en el viaje a la Jefatura de Estudios y al/la Secretario/a del Centro, para su envo a la Delegacin (Servicio de Inspeccin). Las instalaciones del Centro no podrn utilizarse para realizar fiestas o actividades que no sean conocidas por el Departamento de Actividades Complementarias y aprobados por el Consejo Escolar. 13. El Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares cesar en sus funciones cuando se produzca alguna de las siguientes circunstancias:
a) Cuando finalice su mandato. b) Renuncia motivada aceptada por el Delegado o Delegada Provincial previo informe razonado del Director. c) A propuesta del Director, odo el Claustro, mediante informe razonado y audiencia del interesado. 14. Producido el cese, el Director proceder al nombramiento de un nuevo Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares que nunca podr recaer en el profesor cesado.
C) LA ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA A LA BIBLIOTECA ESCOLAR, AS COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO
A.- LOS EDIFICIOS Situacin, ubicacin y definicin 1. El Instituto "Pablo Neruda" se encuentra situado en la Barriada de la Marivisca, en una zona e urbanizacin creciente, y se encuentra rodeado por edificios antiguos y casas adosadas de reciente construccin. El I.E.S. est constituido por: a) Un edificio construido en el ao 1.986 aproximadamente el cual dispone de 9 aulas ordinarias, 1 aula de Pedagoga Teraputica, 1 aula de Tecnologa, 1 aula de Idiomas, aula de Plstica,1 aula de msica, dependencias administrativas con Secretara y Jefatura de Estudios, ms Direccin. b) Aulario nuevo con 8 aulas polivalentes, ms Biblioteca y Sala de profesores y Laboratorio. c) Gimnasio. Mobiliario 1. El mobiliario que compone y forma parte del Instituto se conserva en buen estado. Todo el mobiliario 32

est debidamente inventariado. B.- MATERIAL DIDCTICO 1.Es una pieza fundamental en el proceso de aprendizaje pues sirve de apoyo a las explicaciones, facilita el trabajo del profesor y refuerza el aprendizaje del alumno. 2.En nuestro Instituto el material didctico se encuentra dividido en: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) Material de Reprografa. Material de Audiovisual. Material de Biblioteca. Material Deportivo. Material de Ciencias Naturales. Material de Tecnologa. Material de Plstica y Visual. Material de Msica. Material de Lengua Castellana y Literatura. Material de Idiomas. Material de Ciencias Sociales. Material de Pedagoga Teraputica
3.Esta distribucin va encaminada a: a) Conseguir un mejor rendimiento del material existente y una distribucin racional. b) Integrar los medios didcticos en el "currculum" y no considerarlo algo ajeno. 4.Cada una de estas reas, a excepcin del material de reprografa y audiovisual, est en un departamento que se responsabiliza de su gestin y cuyas principales funciones con relacin al material didctico son: 1. Priorizar la adquisicin de los materiales. 2. Asesorar al Claustro sobre la renovacin del material curricular, as como animar para la elaboracin de materiales. 3. Organizar y distribuir los recursos. 4. Distribuir un calendario y horario de uso. 5. Dar a conocer los recursos de que se dispone en cada rea. 6. Cuantas otras funciones encomiende el Claustro. Material de reprografa 1. Los aparatos de reprografa estn ubicados en las dependencias del Centro. Disponemos de: a) 3 fotocopiadoras b) 1 multicopiadora.
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Material audiovisual 1.En el cuarto de Medios Audiovisuales se ubica el material audiovisual. El material se encuentra en perfecto uso (cada ao se va reparando todo lo estropeado) y debidamente clasificado y dispuesto para su uso inmediato. 2.El control y organizacin de todo el material audiovisual del Instituto corre a cargo del Secretario y las funciones de este profesor, en relacin a este material, se centrarn fundamentalmente en: Agrupar todos los recursos audiovisuales. Revisar su estado y proponer las correspondientes reparaciones. Registrar y controlar el uso de los medios audiovisuales. Inventariar, etiquetar y ordenar todo el material existente. Realizar listados del material para que sea divulgado entre el profesorado. Facilitar y controlar cualquier prstamo. Orientar al profesorado en el uso de este material.
Material deportivo 1. Todo el material deportivo se encuentra almacenado en el Gimnasio. Al frente de este departamento se encuentra el Departamento de Educacin Fsica y Deportiva que es el encargado de todo el material depositado. 2. El uso de este material debe contar con el visto bueno del Jefe del Departamento, y todo el material que salga de la dependencia antes indicada debe ser devuelto a la misma. 3. La misin del Jefe de Departamento en relacin al material ser: a) b) c) d) e) Agrupar todo el material deportivo con el que cuente el Instituto. Revisar su estado y proponer las correspondientes reparaciones. Elaborar la propuesta de compra de material deportivo. Inventariar, ordenar y controlar este material, as como el uso del mismo. Orientar al profesorado en el uso del material deportivo.
Material de Ciencias Naturales Al frente de este material se encuentra el Departamento de Ciencias Naturales que es el encargado del funcionamiento y organizacin de este servicio. Todo el material se encuentra ubicado en el laboratorio. 1. Las funciones del Departamento en relacin al material didctico sern: a) b) c) d) e) Agrupar todos los medios y material propio del Laboratorio. Inventariar, etiquetar y ordenar todo el material. Registrar y controlar el material as como el uso del mismo. Divulgar el contenido del laboratorio entre el profesorado. Proponer cuantas nuevas adquisiciones puedan ser de inters didctico del Instituto.
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Material de Tecnologa Al frente de este material se encuentra el Departamento de Tecnologa que es el encargado del funcionamiento y organizacin de este servicio. Todo el material se encuentra ubicado en el aula de Tecnologa. 1. Las funciones del Departamento en relacin al material didctico sern: a) Agrupar todos los medios y material propio del Aula de Tecnologa. b) Inventariar, etiquetar y ordenar todo el material. c) Registrar y controlar el material as como el uso del mismo. Divulgar el contenido del Aula de Tecnologa entre el profesorado. d) Proponer cuantas nuevas adquisiciones puedan ser de inters didctico del Instituto. Material de Plstica y Visual 1) Al frente de este material se encuentra el Departamento de Plstica y Visual que es el encargado del funcionamiento y organizacin de este servicio, en su aula especifica se encuentra todo el material propio. 2) Las funciones del Departamento en relacin al material didctico sern: a) b) c) d) Agrupar todos los medios y material propio del Aula de Plstica y Visual. Inventariar, etiquetar y ordenar todo el material. Registrar y controlar el material as como el uso del mismo. Proponer cuantas nuevas adquisiciones puedan ser de inters didctico del Instituto.
Material de Msica 1.Al frente de este material se encuentra el Departamento de Msica que es el encargado del funcionamiento y organizacin de este servicio. Todo el material se encuentra ubicado en el aula de Msica. 2.Las funciones del Departamento en relacin al material didctico sern: a) b) c) d) Agrupar todos los medios y material propio del Aula de Msica. Inventariar, etiquetar y ordenar todo el material. Registrar y controlar el material as como el uso del mismo. Proponer cuantas nuevas adquisiciones puedan ser de inters didctico del Instituto.
Material de Lengua Castellana y Literatura 1.Al frente de este material se encuentra el Departamento de Lengua Castellana y Literatura que es el encargado del funcionamiento y organizacin de este servicio. 2.Las funciones del Departamento en relacin al material didctico sern: a) b) c) d) Agrupar todos los medios y material propio de Lengua Castellana y Literatura. Inventariar, etiquetar y ordenar todo el material. Registrar y controlar el material as como el uso del mismo. Divulgar el contenido de las adquisiciones de Lengua Castellana y Literatura entre el 35

profesorado. e) Proponer cuantas nuevas adquisiciones puedan ser de inters didctico del Instituto. Material de Idiomas 1. Al frente de este material se encuentra el Departamento de Idiomas que es el encargado del funcionamiento y organizacin de este servicio. 2. Las funciones del Departamento en relacin al material didctico sern: a) b) c) d) e) Agrupar todos los medios y material propio del Aula de Idiomas. Inventariar, etiquetar y ordenar todo el material. Registrar y controlar el material as como el uso del mismo. Divulgar el contenido del Aula de Idiomas entre el profesorado. Proponer cuantas nuevas adquisiciones puedan ser de inters didctico del Instituto.
Material de Ciencias Sociales 1.Al frente de este material se encuentra el Departamento de Ciencias Sociales que es el encargado del funcionamiento y organizacin de este servicio. 2.Las funciones del Departamento en relacin al material didctico sern: a) b) c) d) e) Agrupar todos los medios y material propio del Aula de Ciencias Sociales. Inventariar, etiquetar y ordenar todo el material. Registrar y controlar el material as como el uso del mismo. Divulgar el contenido de los materiales de Ciencias Sociales entre el profesorado. Proponer cuantas nuevas adquisiciones puedan ser de inters didctico del Instituto.
Material de Orientacin 1. Al frente de este material se encuentra el Departamento de Orientacin que es el encargado del funcionamiento y organizacin de este servicio. Todo el material se encuentra ubicado tanto en el Departamento como en el aula de Pedagoga Teraputica. Las funciones del Departamento en relacin al material didctico sern: Agrupar todos los medios y material propio del Departamento de Orientacin. Inventariar, etiquetar y ordenar todo el material. Registrar y controlar el material as como el uso del mismo. Divulgar el contenido del Departamento entre el profesorado. Proponer cuantas nuevas adquisiciones puedan ser de inters didctico del Instituto. NORMAS REFERIDAS A LAS AULAS TIC. 1. Generalidades En primer lugar hay que tener en cuenta que dado el carcter experimental y novedoso que tiene el uso de las aulas TIC en nuestro centro como parte integrante del desarrollo curricular de las distintas reas, tanto las normas de funcionamiento como los modelos de documentos que a continuacin se exponen para el correcto funcionamiento de las mismas tendrn un carcter dinmico, siendo stos susceptibles de las modificaciones necesarias con objeto de mejorar su efectividad. 36

El centro dispone de cinco aulas TIC fijas las cuales disponen de 15 puestos para el alumnado y uno para el profesor. En cada una de las aulas TIC, existir una carpeta de control y funcionamiento. Esta carpeta contendr la siguiente documentacin: Puesta en marcha, apagado y resolucin de pequeos problemas de las aulas. Ocupacin de los alumnos y alumnas de los grupos en el aula. Normas de Uso del Aula. Partes de incidencias TIC. El cumplimento de las normas de uso por parte del profesorado en primer lugar y del alumnado es de suma importancia para el mantenimiento en condiciones ptimas de los recursos TIC. Hay que tener conciencia de que stos son recursos generales, por lo que debemos hacer buen uso de ellos. 2. Competencias en el uso de los recursos TIC Con el objeto de facilitar el buen uso de las aulas fijas y que stas sean empleadas como herramienta pedaggica de apoyo en el desarrollo de las distintas reas se detallan a continuacin algunos aspectos importantes a tener en cuenta tanto por los tutores y tutoras de grupos, profesores y profesoras de las distintas reas y alumnos y alumnas que hagan uso de las mismas. 2.1.Funciones de los Tutores de Grupo Los tutores o tutoras de cada grupo sern los encargados de nombrar dos representantes de entre los alumnos y alumnas del mismo como delegados TIC del grupo. Estos delegados podrn ser cambiados durante el curso segn el criterio adoptado por el tutor o tutora del grupo. La funcin de los delegados TIC ser ayudar al profesor o profesora a la gestin de incidencias en el aula. El tutor o tutora del grupo deber poner en conocimiento del alumnado las normas de uso de las aulas TIC referentes a los alumnos. El tutor o tutora facilitar un documento al alumnado de su grupo para ser cumplimentado por ste, de forma que se comprometa a darle un correcto empleo a los equipos e instalaciones del centro. Los documentos sern entregados una vez cumplimentados al tutor/a. El documento ser facilitado al comienzo del curso escolar (ver documento en apartado Documentos para el funcionamiento del aula TIC) El tutor o tutora del grupo informar a los alumnos y alumnas de su nombre de usuario y contrasea para hacer uso de los equipos, incidiendo en el carcter personal e intransferible de las claves. Al mismo tiempo informar de la conveniencia de que cambien la contrasea por seguridad y les explicar el procedimiento para hacerlo. 2.2.Funciones del Profesorado en el Aula TIC (Normas de uso) El profesor o profesora que haga uso de cualquiera de los recursos TIC del centro deber seguir unas normas de uso con objeto de preservar el estado de los mismos. El uso de las Aulas TIC tendr un carcter didctico, no siendo stas empleadas como Aulas de Guardia donde los alumnos o alumnas se dediquen a navegar por Internet, chatear, jugar, descargar programas, etc. Los profesores o profesoras que deseen hacer uso de las Aulas TIC a lo largo del curso debern recoger en sus programaciones didcticas el empleo fundamentado de dichos recursos. Para el acceso al Aula TIC el profesor dispondr de un juego de llaves en el que tendr la llave de entrada al Aula. El profesorado deber poner en conocimiento del alumnado las normas de uso de las aulas TIC referentes a los alumnos. El alumnado tendr siempre un puesto de trabajo fijo detallado en el cuadrante de 37

ocupacin del aula en la carpeta de control y uso del aula TIC y asignado por el tutor o tutora del grupo (como norma general los alumnos se sentarn por orden alfabtico salvo en aquellos casos concretos en los que el tutor considere oportuno hacer un cambio) Es de suma importancia la correspondencia fija de alumno/alumna con puesto en el aula con el objeto de hacer responsable del estado del puesto informtico (mesa, silla, pantalla, teclado, cpu) a los alumnos asignados al puesto. El uso de los equipos es didctico, por lo tanto la navegacin por Internet quedar prohibido a no ser que sta sea autorizada por el profesorado, en cuyo caso ste controlar el uso educativo de la misma. Al entrar en el Aula, el profesor o profesora realizar una revisin de la misma para comprobar que todo est correctamente, en caso contrario deber anotar (o los delegados TIC) la anomala detectada en el Parte de incidencias del que se dispone en la carpeta de control y uso de las aulas TIC situada en la mesa del profesor. La revisin general podr constar de una inspeccin visual de: Estado de teclados. Estado de los monitores (pintadas, ralladuras, etc.) Estado del mobiliario en general. No existencia de papeles u otros objetos dentro del alojamiento de las CPU (provocan sobrecalentamiento de las mismas y finalmente avera) El profesor o profesora mandar a los alumnos y alumnas que enciendan sus equipos cuando lo estimen oportuno (nunca el alumnado encender los equipos sin orden expresa del profesor o profesora). Seguidamente accionar el pulsador negro situado en el lateral de los monitores (nunca permitir que los alumnos o alumnas fuercen la puerta del equipo para encender desde la CPU). Si fuese necesario abrir alguna puerta contactar con el equipo TIC Los alumnos y alumnas entrarn en el equipo empleando su nombre de usuario y su contrasea propia. Si durante la sesin de trabajo surge algn tipo de incidencia, se proceder como se detalla: Si la incidencia es simple, sta ser resuelta por el propio docente con objeto de no interrumpir el transcurrir de la clase. Si la incidencia es compleja para el docente, ste (o en su defecto el delegado o delegada TIC) se limitar a rellenar la misma en el Parte de incidencia. Se debern rellenar todos los apartados describiendo con el mayor detalle posible la incidencia. Es muy importante indicar si existe algn tipo de responsabilidad por parte del alumnado vinculado al puesto. Los partes de incidencias sern guardados por el profesor o profesora en la carpeta Incidencias TIC que se encuentra en la sala de profesores y que peridicamente ser revisada por el equipo de coordinacin TIC. Finalizada la clase el alumnado y profesorado apagarn el equipo por software mediante la funcin apagar equipo desde el Sistema Operativo. El profesor o profesora revisar el estado final del aula (ordenadores apagados y ausencia de desperfectos producidos durante la clase) y cerrar la puerta con llave antes de marcharse o bien esperar dentro del aula a que llegue el profesor que va a dar la clase siguiente. Nunca los alumnos permanecern solos en un aula TIC. 2.3. Normas de uso de las aulas TIC por el alumnado La responsabilidad del estado del mobiliario y de los equipos informticos recaer sobre los alumnos y alumnas que lo utilizan. Cada reparacin derivada de un mal uso ser por 38

cuenta de los usuarios . El alumnado se ubicar siempre en el puesto asignado en el cuadrante de ocupacin del aula, quedando prohibido el cambio de puesto sin la autorizacin del tutor o tutora del grupo y la supervisin del equipo de coordinacin TIC (en este caso el cambio sera de forma permanente hasta fin de curso). El alumnado deber inspeccionar el estado de su puesto de trabajo as como el funcionamiento del equipo al comenzar la clase, e informar al profesor o profesora de cualquier incidencia detectada, para su posterior control. El alumno o alumna entrar en el sistema empleando su nombre de usuario y contrasea. En ningn caso se puede suplantar la personalidad de otro usuario. El fondo de pantalla y los iconos de las barras de herramientas sern los predeterminados de Guadalinex, y queda prohibido su cambio de forma que se eviten pantallas irrespetuosas y que atenten contra la dignidad de las personas. El escritorio deber contener slo los iconos que trae predeterminado Guadalinex. Todos los documentos generados por el alumnado sern almacenados en su carpeta de usuario. Queda totalmente prohibido ingerir alimentos de ningn tipo (incluido chicles) ni bebidas dentro del aula. El alojamiento de las CPUs no es una papelera personal, los objetos dentro de los alojamientos impiden la correcta refrigeracin del equipo y puede provocar averas (cuyos importes, si son provocadas, sern asumidas por el alumnado asignado al equipo). Por ello si se detectan papeles u otros objetos dentro del alojamiento, el alumno o alumna que est trabajando en el equipo deber notificarlo de inmediato al profesor o profesora. No se permitirn pintadas, pegatinas o cualquier otra accin que ensucie o deteriore el puesto y el equipo informtico. El alumnado encender el equipo slo y exclusivamente por indicacin expresa del profesor o profesora.. Nunca debe intentar acceder a la CPU para encender el equipo! Esta accin ser considerada una falta grave. El uso de los equipos es didctico, por lo que el alumnado slo debe hacer uso de la navegacin por Internet con fines educativos y siempre bajo la autorizacin previa del profesor o profesora. Queda prohibido el empleo de los equipos para actividades como descargas de programas, msica, vdeos, etc., chatear, o jugar. Finalizada la clase el alumnado apagar el equipo por software (mediante la funcin apagar equipo desde el Sistema Operativo) no desde el botn negro de encendido situado en el lateral del monitor. Los usuarios no podrn modificar o eliminar los archivos creados por otros usuarios. El alumnado deber traer sus propios ratones para el trabajo en el aula. Si no se cumpliera alguna de estas normas se proceder a aplicar las medidas correctoras que el ROF as indique y en consonancia con la normativa de derechos y deberes del alumnado. Todos los usuarios estn obligados al conocimiento y cumplimiento de las presentes instrucciones. 2.4.Uso de los recursos TIC de la sala del profesorado El uso de los ordenadores de la sala del profesorado debe estar orientado bsicamente hacia la consulta de la red para la preparacin de clases, elaboracin de material y otros tareas relacionadas con nuestra actividad docente. Partiendo de la base de que se trata de ordenadores utilizados por personas adultas y profesionales 39

creemos que su uso ser racional, por lo que a priori slo vemos indicado concretar las siguientes normas elementales de uso: Cada profesor/a deber comprobar el estado del equipo al comenzar la sesin y, si encontrase alguna anomala, deber comunicarla, rellenando el parte correspondiente, al equipo de coordinacin TIC. Si durante la sesin de trabajo se produjese algn problema de configuracin o avera que no pueda resolverse, deber comunicarse al equipo de coordinacin TIC rellenando el parte correspondiente. Cada profesor apagar el ordenador una vez que acabe su trabajo por software (mediante la funcin apagar equipo desde el Sist. Operativo), a fin de evitar que los ordenadores queden encendidos de forma permanente. Los mayores problemas en el mal funcionamiento de los equipos suceden cuando no se apagan con el protocolo correcto. No est permitida la realizacin de cambios en las configuraciones de los equipos. La utilizacin de software especfico de cada rea deber realizarse en los ordenadores de los departamentos didcticos; no obstante, si se desea instalar algn software especfico deber consultarse con el coordinador del proyecto TIC para que ste la gestione. 2.5.Uso de los recursos TIC de los departamentos didcticos Adems de hacia la consulta de la red para la preparacin de clases, elaboracin de material y otras tareas relacionadas con nuestra actividad docente, el uso del ordenador de cada departamento didctico debe estar orientado fundamentalmente haca las actividades ms caractersticas de cada rea, como manejo de software especfico, preparacin y diseo de actividades para su colocacin en la seccin correspondiente de la plataforma educativa, etc. En cuanto al uso del ordenador del departamento por parte de todos sus miembros, igual que en el caso de los equipos de la sala del profesorado, a priori slo vemos indicado concretar las siguientes normas de uso: Los cambios en la configuracin del equipo y la instalacin de software en ste sern realizados nicamente cuando exista acuerdo unnime de los miembros del departamento. 2.6.Uso de los recursos TIC de la biblioteca En la biblioteca, existirn varios equipos informticos para la consulta del alumnado y del profesorado, que estarn regidos por las siguientes normas que estarn visiblemente expuestas en la ubicacin de los ordenadores: El/la responsable de los equipos de biblioteca ser el profesor o profesora encargado/a en cada momento. Los alumnos estarn en la biblioteca siempre bajo la responsabilidad de un profesor/a. Los ordenadores de la biblioteca estarn destinados exclusivamente a la bsqueda de informacin educativa y para la realizacin de trabajos acadmicos. Cuando un/a estudiante quiera hacer uso de un ordenador deber dirigirse al encargado o encargada y rellenar el documento correspondiente de ocupacin, al inicio de la sesin y a su finalizacin. Cada estudiante deber comprobar el estado del equipo al comenzar la sesin y, si encontrase alguna anomala, deber comunicarla al profesor o profesora encargado de la biblioteca, quien rellenar el parte correspondiente. En caso de incidencia en el transcurso de la sesin de trabajo, deber comunicarse inmediatamente al profesor o profesora encargado/a de la biblioteca, quin rellenar el parte correspondiente. La responsabilidad del estado de los equipos informticos de la biblioteca y el buen uso de stos recaer sobre los alumnos o alumnas que los estn utilizando. Cada reparacin 40

derivada de un mal uso ser por cuenta de los usuarios/as. Queda prohibida la realizacin de cualquier cambio en la configuracin de los equipos de la biblioteca. Queda prohibida la instalacin de software en los equipos de la biblioteca. 3. Documentos para el control del aula TIC 3.1. Documento de Aceptacin de las Normas por parte del Alumnado ACEPTACIN DE LAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Nombre.................... Apellidos................... DNI............................ Curso......................... Mediante el presente escrito manifiesta, que es conocedor de las Normas de Convivencia y Funcionamiento del Centro Educativo y especialmente en lo referente al funcionamiento de las Aulas TIC en relacin a la utilizacin de los equipos informticos que le han sido asignados (segn aula y materias), hacindose responsable del funcionamiento del mismo, as como que su uso queda supeditado a la autorizacin de los Profesores correspondientes y est limitado al empleo de informacin exclusivamente relacionada con la actividad pedaggica. Cualquier uso distinto queda bajo la exclusiva responsabilidad del alumno/a, dada la imposibilidad del Centro de una supervisin permanente. La responsabilidad del estado del mobiliario y de los equipos informticos recaer sobre los alumnos y alumnas que lo utilizan. Cada reparacin derivada de un mal uso ser por cuenta de los usuarios (Art. 35.2c del Decreto 85/1999 de 6 de abril) Teniendo en cuenta todo ello el alumno/a suscribe el presente compromiso. Castilleja de la Cuesta a ________de _________________de __________ Firma del alumno/a: Firma del padre/ madre o tutor legal: 3.2. Parte de Incidencias en Aulas TIC PARTE DE INCIDENCIAS DE EQUIPOS INFORMTICOS (no rellenar los campos sombreados) Aula: Grupo: Fecha: Hora: N Equipo: S/N Monitor: Profesor/a: S/N CPU: Alumnos/as responsables del equipo Alumno/a 1: Alumno/a 2: Descripcin de la avera (forma en la que se ha producido, sntomas, elementos afectados, etc.) o desperfecto encontrado: Firma profesor/a: Firma alumnos/as afectados/as.
ESCUELA TIC 2.0 Dentro del plan Escuela TIC 2.0, la Consejera de Educacin ha elaborado estos protocolos de actuacin para todos los centros docentes andaluces sostenidos con fondos pblicos. 41

I.- ACTO DE ENTREGA DE LOS EQUIPOS A LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO Durante el primer trimestre de cada curso escolar los centros educativos andaluces sostenidos con fondos pblicos recibirn las dotaciones correspondientes al Plan Escuela TIC 2.0 para el alumnado y el profesorado. 1.- Actuaciones previas Tras la notificacin de la fecha de entrega de los equipos por parte de ISE, despus de habilitar en el centro los espacios adecuados para la custodia y distribucin de estos, se sugieren los siguientes pasos: Comprobar el n de equipos y su estado antes de firmar el albarn. Fechar y organizar el acto de entrega para las familias lo antes posible para evitar los robos e imponderables. Asegurarse de que los cdigos que aparecen en Sneca se corresponden con los que tienen los equipos. En caso de que no se correspondan, debe enviarse la codificacin correcta a innovacion.ced@juntadeandalucia.es Si los cdigos de los porttiles no estn an registrados en Sneca, para poder entregarlos, la asignacin al alumnado se har manualmente, relacionando en la lista de cada clase la marca, modelo y nmero de serie de cada ultra porttil. Si faltase algn ultraporttil, logistica.ise@juntadeandalucia.es se solicitar el nuevo equipo a
Asignar los ultraporttiles al alumnado en Sneca siguiendo las indicaciones del apartado II de estos protocolos. Preparar el etiquetado para el alumnado: 4 etiquetas por equipo, 2 para el compromiso digital, 1 para el porttil y 1 para el centro (vase el apartado lil correspondiente al etiquetado de los equipos). En los casos de traslado de expediente y de incorporacin de nuevo alumnado, hay que comprobar con el centro de origen y/o con la familia, antes de solicitar un nuevo porttil a ISE, que no dispone de dotacin previa. En este sentido, la coordinacin del profesorado responsable de Escuela TIC 2.0, tanto del centro en que se asign el ultraporttil como en el que el alumnado est matriculado actualmente, es necesaria. El equipo y el registro en Sneca del porttil deben aparecer siempre asociados al centro en el que est el alumnado en ese momento. Solo en el caso de que este se marche fuera de la comunidad andaluza o a un centro privado no concertado, el ultraporttil permanecer disponible en el ltimo centro escolar. Recoger en los documentos oficiales del centro todo lo relativo a las actuaciones del Plan Escuela TIC 2.0: criterios de reparto de dotacin al profesorado, uso del aula digital, normas de convivencia del alumnado, actuaciones en caso de incidencias, etc. 2.- Sesin informativa al Claustro del profesorado. Se realizar un acto de informacin al profesorado por parte del Equipo Directivo de centro en el que se abordarn los siguientes aspectos: 42

a.-Informacin sobre el Plan Escuela TIC 2.0 b.- Dotacin para el profesorado y proceso de formacin. c.- Fecha, lugar, hora, organizacin de aulas y grupos del acto de entrega a las familias de los ultra porttiles para el alumnado. d.- Explicacin de que el compromiso digital formar parte de los documentos oficiales del centro y que determina un compromiso real, objetivo y vinculante entre el centro y la familia. En l, al firmarlo, cada una de las partes asume su responsabilidad en la custodia y buen uso del equipo entregado. e.- Redaccin y distribucin de las cartas de citacin para los padres, madres o tutoras legales, quienes sern citados con fecha posterior a la que determine el Ente Pblico Andaluz de Infraestructuras y Servicios Educativos (lSE) para la entrega del material en el centro educativo. ISE contactar con la Direccin del mismo con unos cinco das de antelacin a la entrega real para que el claustro habilite los espacios y los tutores y tutoras citen a madres, padres o tutoras legales. f.- Elaboracin, si fuera necesario, o revisin de los documentos oficiales del centro de todo relativo a las actuaciones del plan Escuela TIC 2.0: criterios de reparto de dotacin para el profesorado, normas de convivencia del alumnado, actuacin en caso de incidencias, etc. 3.- Acto de entrega de ultraporttiles a las familias del alumnado. La entrega del ultraporttil se har a los padres y madres o tutoras legales y nunca directamente al alumnado. Se solicitar la colaboracin de toda la comunidad educativa para agilizar y facilitar la labor al profesorado tutor implicado. El procedimiento a seguir para la entrega ser el siguiente: a.- Recepcin y bienvenida a las familias y tutoras legales por parte del Equipo Directivo. b.- Informaciones sobre el Plan Escuela TIC 2.0 que contendr, entre otras, lo siguiente: Vsualizacin del vdeo del Plan Escuela TIC 2.0 Explicacin del Compromiso Digital familiar. Informacin sobre el filtro de contenidos, entrega de clave de acceso inicial y procedimiento para cambiarla. Informacin sobre los presentes protocolos de actuacin y los especficos que el centro pueda tener recogidos en sus documentos oficiales. c.- Firma del Compromiso Digital y entrega de la factura informativa y posteriormente, del ultraporttil a la familia del alumnado. d.- Revisin visual del ultraporttil, para confirmar que no presenta desperfectos fsicos ni le falta ninguno de sus componentes. e.- Las familias dispondrn de un plazo de 24 horas para notificar cualquier incidencia detectada en el ultra porttil asignado. Esta incidencia se comunicar completando y firmando el documento "Estado del ultraporttil". Modelo: "Estado del ultraporttil Centro:
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Cdigo: Don/Doa , con DNI como representante legal
del alumno/alumna , matriculado/a en el curso nivel de este centro, informa que despus de revisar el equipo de recibido el da de , ha detectado las siguientes incidencias:
En
de
Fdo. II.-GESTIN DE USO DE LOS ULTRAPORTTILES: MANUAL EN SNECA II.1 Introduccin Resaltamos a continuacin los aspectos ms relevantes de la gua para la gestin de uso de ultraporttiles que consideramos ms relevantes. La gua en su totalidad se encuentra recogida en el protocolo de actuacin de la Escuela TIC 2.0 publicada en diciembre de 2011. Las funcionalidades ofrecidas por la aplicacin variarn segn se acceda a Sneca con perfil de direccin o de profesorado, recogindose ambas en este manual. El equipo directivo podr gestionar tanto los ultra porttiles asignados al centro para uso del profesorado como aquellos asignados al alumnado matriculado en el tercer ciclo de Educacin Primaria, primero y segundo de Educacin Secundaria. El profesorado que ejerza funcin de tutora o tutor, podr gestionar los recursos asignados al centro para uso del alumnado de su tutora, desde su perfil de profesorado en Sneca. A fin de poder realizar un correcto seguimiento de los ultraporttiles, se grabarn en Sneca los diferentes un recurso, en esta ocasin de un ultraporttil, a la asignacin de ste a un determinado alumno/a o al centro durante un perodo de tiempo. La asignacin de usos se realiza de forma masiva, esto es, realizando mltiples asociaciones alumno/a ~ ultraporttil o centro ~ ultraporttil , en una nica accin de grabacin. Por medio de este procedimiento, cada centro educativo podr conocer sus recursos y el estado en que se encuentran. Cada centro deber asignar los recursos que ha recibido, bien para uso del alumnado correspondiente, bien como dotacin al centro para uso del profesorado. De la misma forma, deber grabar las distintas incidencias que se presenten en cada unidad y los cambios en su uso: En uso: el equipo est asignado, bien al centro, bien a un alumno o alumna. Disponible: el equipo ha sido entregado en el centro y an no se ha asignado, ha quedado libre o ha sido devuelto al centro por el alumno o alumna que lo tena asignado. No disponible: el equipo ha quedado inutilizado o ha sido robado o extraviado. En reparacin: si el equipo est siendo reparado, permanece asignado al centro o a la misma persona a la que ya estuviera; una vez solventada la avera, el equipo podr ser de nuevo usado. Traspasable a otro centro: en principio, este estado no es necesario, pues el traspaso del ultraporttil a otro centro se realiza de forma automtica junto con la matriculacin del 44

alumno o alumna al que est asociado. Se reserva el estado para caso de fallo del traspaso automtico. Propiedad del usuario: una vez que el alumno o alumna finaliza la enseanza obligatoria satisfactoriamente, el ultraporttil pasa a ser de su propiedad, dejando de ser gestionado por el centro. Propiedad exclusiva familia: si es la familia la que ha adquirido el equipo porque ha renunciado al ultra porttil de Escuela TIC 2.0. Asignado pero sin retirar: si la familia no acude a retirar el equipo y no firma el compromiso digital. Se puede aplicar al alumnado absentista. Cualquiera: para listar todos los estados anteriores. II.2 Asignacin de ultraporttiles para el uso del profesorado La asignacin de los ultra porttiles para uso del profesorado viene por defecto asignado "al centro". Caso de que en el registro del centro no haya un nmero de porttiles asignado al centro, habr que comunicarlo a innovacion.ced@juntadeandalucia.es para subsanar la asignacin. En dicho mail, se especificar, modelo marca y n de serie de los porttiles del profesorado II.3 Asignacin de ultraporttiles para uso del alumnado En el programa Sneca, se selecciona la finalidad de ultraporttiles para uso del alumnado, aparecer una ventana con tres grandes cuadros: en el de la izquierda se listar el alumnado; los nmeros de serie de los ultraporttiles disponibles, en el de la derecha y en el de abajo, ir apareciendo el resultado de las asignaciones realizadas. En primer lugar debe indicarse el curso y, posteriormente, la unidad, tanto en Ed. Primaria como en Ed. Secundaria. A continuacin, aparecern los nombres del alumnado del curso seleccionado para que se proceda a sealar por un lado el nombre y, en el cuadro de la derecha, el nmero de serie del ultraporttil que le corresponder a esa alumna o alumno. Este nmero de serie se puede seleccionar de la lista que aparece, o introducirlo en el cuadro de bsqueda para su localizacin en la lista. Si la familia hubiera manifestado que renuncia a este material, habra que cambiar la opcin de renuncia, o en caso contrario se deja en No y, finalmente, pulsar en el botn Aadir para que aparezca en el cuadro inferior la asignacin. En este ltimo cuadro irn listndose las combinaciones que se han ido seleccionando: nombre de la alumna o alumno curso unidad nmero de serie y opcin de Renuncia. Existe un botn, a la derecha, para eliminar cualquiera de las lneas en seleccionados. Una vez finalizado el proceso de asignacin de todos los porttiles, hay que pulsar en el smbolo aceptar (arriba a la derecha) para que quede grabada la asignacin realizada. III.- ETIQUETADO DE LOS ULTRAPORTTILES Se trata de generar las etiquetas a travs del Sistema de Informacin Sneca, imprimirlas en papel de etiquetas 2 x 6 y pegarlas en los porttiles para tenerlos identificados. Es conveniente comprobar que los nmeros de serie que aparecen en Sneca se corresponden con los nmeros de serie que aparecen en cada ordenador en una placa grabada en su parte trasera. Si no coincidiera, se debe poner la incidencia correspondiente en el CSME (902400505, corporativo, 300302) o en el correo centro.csme.ise@juntadeandalucia.es
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IV.- MODELO DE RENUNCIA DE LA FAMILIA DE LA DOTACIN DE ULTRAPORTTIL. Existen familias que no desean acogerse al proyecto y por tanto deben firmar una renuncia. 1. La familia renuncia desde el principio a la dotacin de porttiles. 1.1.Igual que con el Plan de Gratuidad de los libros de texto, la familia debe garantizar que el alumnado dispone de un porttil que le asegure la adquisicin de la Competencia Digital. 1.2. La familia firmar un documento de renuncia facilitado por el centro en el que quede constancia de dicha renuncia (Anexo 1). 1.3. Registro en el Sistema de Informacin Sneca de la renuncia. 1.4. Registro en el Sistema de Informacin Sneca del nmero de serie del equipo proporcionado por la familia, indicando en Estado/ Propiedad exclusiva familia. 2. La familia acepta el equipo, pero transcurrido un tiempo decide renunciar al porttil. 2.1. La familia devolver el equipo en las mismas condiciones en que le fue entregado. 2.2. Registro en el Sistema de Informacin Sneca de la renuncia. 2.3. En cualquier caso, la familia debe garantizar que el alumnado dispone de un porttil en el centro y en idnticas condiciones que el resto del alumnado. 2.4. Registro en el Sistema de Informacin Sneca del nmero de serie del equipo proporcionado por la familia, indicando en Estado/ Propiedad exclusiva familia. Modelo: Renuncia a la dotacin del ultraporttil del Plan Escuela TIC 2.0. Centro: Curso: Cdigo: Localidad: Provincia: Don/Doa , con DNI representante legal del alumno/alumna matriculado/a en el curso de nivel de este centro, informado/a de que debe garantizar que el/la alumno/alumna dispone del material necesario que le asegure la adquisicin de la Competencia Digital. DECLARA Que dicho padre/madre/tutor/a legal del alumno/a RENUNCIA a la dotacin del ultraporttil de la Escuela TIC 2.0.
En Fdo:
de
de
V.- EXCEDENTES O FALTAS DE EQUIPOS EN LOS CENTROS. En caso de falta o excedente de equipos, por baja o incorporacin del alumnado o cualquier otra causa, hay que notificarlo directamente por correo electrnico al Ente Pblico para las Infraestructuras y Servicios Educativos (ISE): logistica.ise@juntadeandalucia.es. VI.- FIN DE USO Y/O BAJA DE LOS EQUIPOS. Si un equipo sufre avera irreparable o robo, se proceder a registrar la incidencia en Sneca indicando la fecha de baja. Para el registro en Sneca del nuevo equipo de sustitucin habr que enviar un correo a innovacion.ced@juntadeandalucia.es y posteriormente, una vez introducido en el Sistema de Informacin Sneca por el Servicio de Innovacin, el centro har la asignacin al alumnado correspondiente. 46

VII.- INCIDENCIAS PLAN ESCUELA TIC 2.O. Todas las incidencias relacionadas con el Plan Escuela TIC 2.0 sern atendidas en el nmero nico del Servicio de Atencin a Usuarios y Usuarias de la Consejera de Educacin: 300300 (corporativo). VIII.- EQUIPOS PARA EL ALUMNADO CON NEE: El alumnado con n.e.e. matriculado en grupos ordinarios en los niveles destino del Plan Escuela TIC 2.0 podra requerir determinadas adaptaciones para el acceso al equipo informtico. Estas adaptaciones se realizan fundamentalmente para alumnado con discapacidad visual y/o motrica. La adaptacin del porttil para el alumnado se determina individualmente y se suministra por ISE a demanda del Servicio de Orientacin Educativa y Atencin a la Diversidad, previo informe de los Equipos de Orientacin Educativa Especializados en la atencin a las discapacidades indicadas anteriormente. En caso de alumnado de nueva incorporacin con estas caractersticas o de deteccin de nuevas necesidades, el centro solicitar a los Equipos de Orientacin Educativa Especializados la valoracin de las necesidades del alumnado y se seguir el procedimiento establecido en los prrafos anteriores. Si previamente a la recepcin del equipo adaptado, el alumno o alumna hubiese recibido un ultra porttil ordinario este quedar a disposicin del centro. IX.- FILTRO DE CONTENIDOS DE CONTROL DE LAS FAMILIAS: Los equipos entregados al alumnado disponen de un sistema de filtrado para el uso en casa que puede ser activado por el padre, madre o tutora legal a travs de una contrasea inicial que se facilitar en el acto de entrega de ultraporttiles a la familia. Posteriormente, la familia reemplazar esta clave por una nueva. Para utilizar el filtro se accede desde el men Sistema> Administracin> FIltro de acceso. La aplicacin permite incluir las pginas que se deseen controlar en una "lista negra" que impide que se visualicen dichas pginas, o en una "lista blanca" que permite que determinadas pginas sean visibles, aunque tengan una restriccin anterior. Desde la pgina del CGA se puede obtener un manual sobre el funcionamiento de esta aplicacin, que puede descargarse en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ cga/spip.php?article405 X.- ROTURAS Y AVERAS DE LOS PORTTILES ESCUELA T.I.C 2.0 X.1.- Cuestiones generales 1.1. La propiedad del porttil es de la Administracin Educativa y esta lo delega a los centros educativos sostenidos con fondos pblicos. Los centros, cuando recepcionan los equipos, y antes de hacer la entrega a las familias, comprobarn que estn en perfectas condiciones de uso. 1.2. El equipo no es de la familia ni del alumnado hasta que no finaliza la Enseanza Secundaria Obligatoria con resultados positivos. 1.3. El Compromiso Digital firmado por la familia obliga, en el punto primero, a cuidarlo, mantenerlo en buenas condiciones de uso y colaborar en caso de incidencias con el centro. 1.4. El equipo averiado o roto debe ser reparado necesariamente por el Servicio Tcnico Oficial. De no ser as, perdera la garanta. 1.5. Para tal gestin, contactar siempre con el nmero 300300 en el correo centro.csme.ise@juntadeandalucia.es El CSME facilitar a los centros los datos de contacto necesarios para tramitar la avera. X.2.- Tramitacin de incidencias cubiertas por la garanta 47

2.1. La resolucin de estas incidencias se realizar conforme a las consideraciones siguientes: 2.1.1. El centro comunicar siempre la incidencia al CSME y la registrar en el Sistema de Informacin Sneca. 2.1.2. Toda la tramitacin deber realizarse entre la empresa proveedora y el centro educativo. Para ello, CSME o el proveedor correspondiente, suministrarn los datos necesarios de contacto a los centros. En caso de que la familia llame directamente a CSME se le indicar que debe gestionar la avera a travs del centro educativo. 2.1.3. El CSME comunica los datos a la empresa proveedora. 2.1.4. El servicio tcnico de la empresa proveedora recoge el equipo en el centro y facilita un equipo de cortesa, cuyo nmero de serie deber reflejarse en el apartado de observaciones de incidencias de Sneca. 2.1.5. El proveedor comprueba que la incidencia est cubierta por la garanta. 2.1.6 Arreglo y reposicin del equipo. 2.1.7 Si por circunstancias excepcionales la empresa proveedora sustituyera el equipo, el centro comunicar los datos del nuevo nmero de serie a innovacion.ced@juntadeandalucia.es y se seguir tramitando la garanta por el procedimiento normal. El correo contendr la siguiente informacin: asunto datos ultraporttil repuesto y cdigo del centro; cuerpo del mensaje: marca, modelo, no de serie, datos de la persona que enva el correo, no de telfono y contacto de la misma y del centro. 2.1.8. El centro asignar en el Sistema de Informacin Sneca el nuevo equipo. X.3.- Tramitacin de incidencias no cubiertas por la garanta 3.1. Dentro de estas incidencias se pueden contemplar los siguientes casos: Rotura, incendio, prdida de equipo o componente y manipulacin errnea por parte de la persona usuaria. 3.2. La resolucin de estas incidencias se realizar conforme a las consideraciones siguientes: 3.2.1. El centro comunicar la incidencia al CSME. 3.2.2. Toda la tramitacin deber realizarse entre la empresa proveedora y el centro educativo. Para ello, CSME o el proveedor correspondiente, suministrarn los datos necesarios de contacto a los centros. 3.2.3. La empresa proveedora comunicar al CSME y al centro el presupuesto, a falta de verificarlo sobre el equipo, y el procedimiento de tramitacin. Al indicar que la avera no entra en la garanta, la empresa proveedora debe emitir informe con la justificacin y envirselo al centro educativo. En caso de no estar de acuerdo el centro con el hecho de que la avera no sea de garanta, CSME enviar el informe de proveedor a ISE para que lo verifique. 3.2.3.1. El centro (o, en su caso, la familia) acepta el presupuesto: 3.2.3.1.1. La avera no implica sustitucin del equipo completo y el proveedor resuelve la avera. 3.2.3.1.2. La avera implica sustitucin del equipo completo, el proveedor sustituye el equipo. 3.2.3.1.3. En los casos en los que se derive un equipo nuevo como consecuencia de la aceptacin del presupuesto por la familia, dicho equipo se suministrar con tres aos de garanta, conforme al precio indicado en el documento enviado por la empresa proveedora a ISE Andaluca. La garanta de ese equipo se gestionar, a partir de ese momento, directamente con el servicio tcnico de la empresa proveedora.
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3.2.3.1.4. Una vez recibido el nuevo ultraporttil, el centro enviar el nmero de serie a innovacion.ced@juntadeandalucia.es para proceder a su registro en Sneca. El correo contendr la siguiente informacin: asunto "datos ultraporttil repuesto y cdigo del centro"; cuerpo del mensaje: marca, modelo, n de serie, datos de la persona que enva el correo, n de telfono y contacto de la misma y del centro. Se utilizar el correo oficial del centro educativo, nunca el personal. 3.2.3.2. El centro (o, en su caso, la familia) no acepta el presupuesto: 3.2.3.2.1. La familia adquiere por su cuenta un nuevo ultraporttil similar, en hardware y software, a los equipos del Plan Escuela TIC 2.0. 3.2.3.2.1 Las caractersticas de dicho equipo para el curso 2011-2012 son: Hardware: porttil de 10.1"Resolucin:1,024 x600/Peso :1,5 kg.j Batera de 4 horas/Procesador Intel Atom/Velocidad: 1.66 GHz y Software: Guadalinex EDU, Open Office, navegador libre y software educativo. Para instalar dicho software hay que contactar con el CGA en el 955064045 (corporativo, 364045). Para cursos sucesivos, consultar la pgina web del CGA. 3.2.3.2.3. Se comunica a innovacion.ced@juntadeandalucia.es los siguientes datos: la marca, modelo y no de serie del nuevo equipo para proceder a su carga en el Sistema de Informacin Sneca. El correo contendr la siguiente informacin: asunto datos ultraporttil repuesto y cdigo del centro; cuerpo del mensaje: marca, modelo, no de serie, datos de la persona que enva el correo, no de telfono y contacto de la misma y del centro. Se utilizar el correo oficial del centro educativo, nunca el personal. 3.2.3.2.4. La garanta, a partir de ese momento, se tramitar con el proveedor al que se le ha adquirido el ultraporttil. CGA resolver los problemas relacionados con el software de los equipos. 3.2.3.3.La familia no acepta el presupuesto ni repone el ultraporttil averiado: Se procede segn se indica en el apartado siguiente de Casustica concreta. X.4.- Casustica concreta 4.1. Si una familia se niega, sin justificacin alguna, a arreglar el equipo o/y no quiere entregar el porttil al centro, se actuar segn lo prescrito en las normas recogidas en el Reglamento de Organizacin del Centro a tal efecto. En el IES Pablo Neruda procederemos a seguir los procedimientos de actuacin que estn recogidos en el Plan Escuela TIC 2.0 actualmente publicados, en el captulo XV, punto 3. En concreto: 4.1.1 Para el alumnado dado de baja en el centro que no ha devuelto el porttil. 4.1.1.1 Antes de realizar ninguna accin, el centro tiene que garantizar que el alumnado que haya cumplido los 16, no se encuentra matriculado en ningn centro educativo sostenido con fondos pblicos para continuar los estudios de ESO. 4.1.1.2 Slo cuando se hayan dado la premisa anterior, tendr el centro ( y/o el Consejo Escolar) disponibilidad para reclamar el porttil y siempre que el alumnado en cuestin no haya superado la Educacin Secundaria favorablemente. As que una vez garantizado que el alumnado no prosigue sus estudios en la etapa obligatoria, y en caso de no haber entregado al centro el porttil cuando haya finalizado el curso escolar, se le reclamar por correo postal certificado (usaremos burofax para garantizar el contenido del envo y su vala administrativa) la 49

devolucin del mismo. Si no hay respuesta positiva, se le volver a enviar una segunda notificacin. Si a esta segunda notificacin no se recibe respuesta por parte de la familia, los citados protocolos estipulan que se tomarn las medidas oportunas por parte del centro para solventar estas circunstancias, siempre prevaleciendo la autonoma de los centros y sus ordenamientos internos. En nuestro caso se ha decidido que se enviar a la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca un informe detallado de lo sucedido a la direccin electrnica que han habilitado a tal efecto y que se nos comunica en los protocolos: innovacin.ced@juntadeandalucia.es En dicho informe se adjuntarn los nombres de los alumnos/as implicados, los nmeros de serie y modelos de los porttiles afectados y una copia escaneada de las notificaciones enviadas a las familias en las que se reclama la devolucin/reparacin del porttil en cuestin. A partir de este punto, y puesto que en este punto toda la informacin figura ya en manos de la Consejera de Educacin; este centro permanecer a la espera y no se tomar ninguna decisin ulterior, legal o de cualquier tipo, que no venga recomendada a travs de una notificacin especfica por parte Servicio de Innovacin de la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca o en su defecto del Servicio que la propia Consejera tenga designado para estos asuntos. 4.1.2 Para el alumnado dado de baja en el centro que no continua sus estudios de Educacin Secundaria Obligatoria y entrega el ultraporttil pero con averas; el centro proceder de la siguiente forma: 4.1.2.1 Antes de realizar ninguna accin, el centro tiene que garantizar que el alumnado que haya cumplido los 16, no se encuentra matriculado en ningn centro educativo sostenido con fondos pblicos para continuar los estudios de ESO. 4.1.2.2 Slo cuando se hayan dado la premisa anterior, tendr el centro ( y/o el Consejo Escolar) disponibilidad para reclamar la reparacin del porttil y siempre que el alumnado en cuestin no haya superado la Educacin Secundaria favorablemente. 4.1.2.3 As que una vez garantizado que el alumnado no prosigue sus estudios en la etapa obligatoria, y en caso de no haber entregado al centro el porttil cuando haya finalizado el curso escolar, se le reclamar por correo postal certificado (usaremos burofax para garantizar el contenido del envo y su vala administrativa) la reparacin del mismo. Para ello, en esta primera notificacin se adjuntar el presupuesto de reparacin que la empresa encargada por la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca haya suministrado al centro. 4.1.2.4 Si la familia responde a esta primera notificacin que no tiene recursos econmicos para asumir la reparacin, se paralizar el protocolo y se consultar la incidencia al Servicio de Innovacin de la Consejera de Educacin para saber como proceder en este caso.
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4.1.2.5 Si no hay respuesta de ningn tipo, se le volver a enviar una segunda notificacin. Si a esta segunda notificacin no se recibe respuesta por parte de la familia, los citados protocolos estipulan que se tomarn las medidas oportunas por parte del centro para solventar estas circunstancias, siempre prevaleciendo la autonoma de los centros y sus ordenamientos internos. En nuestro caso se ha decidido que se enviar a la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca un informe detallado de lo sucedido a la direccin electrnica que han habilitado a tal efecto y que se nos comunica en los protocolos: innovacin.ced@juntadeandalucia.es En dicho informe se adjuntarn los nombres de los alumnos/as implicados, los nmeros de serie y modelos de los porttiles afectados y una copia escaneada de las notificaciones enviadas a las familias en las que se reclama la devolucin/reparacin del porttil en cuestin. A partir de este punto, y puesto que en este punto toda la informacin figura ya en manos de la Consejera de Educacin; este centro permanecer a la espera y no se tomar ninguna decisin ulterior, legal o de cualquier tipo, que no venga recomendada a travs de una notificacin especfica por parte Servicio de Innovacin de la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca o en su defecto del Servicio que la propia Consejera tenga designado para estos asuntos. 4.1.3 Para el alumnado en el centro cuya familia no asume la reposicin de un porttil que se ha estropeado definitivamente, destacamos el caso en que la familia demuestra que no tiene recursos econmicos para reponer el equipo.
4.1.3.1 La familia dispone de otro ultraporttil con caractersticas similares, en hardware y software, a los de Escuela TIC 2.0, entrega el porttil daado y utiliza el suyo propio en el centro escolar. Si el equipo tuviera alguna incidencia se tramitar directamente con la empresa proveedora que ha suministrado el equipo. 4.1.3.2 La familia no dispone de un porttil propio ni de recursos econmicos para reponer el equipo. En ese caso: 4.1.3.2.1 Si existe disponibilidad de porttiles en el centro, se le adjudica uno disponible. 4.1.3.2.2 Si no hay disponibilidad de porttiles en el centro, se enva una solicitud, con informe de la Direccin del centro y la declaracin de la renta familiar, a innovacion.ced@juntadeandalucia.es con todo el historial para que sea estudiada. 4.1.3.2.3. En caso de que proceda la sustitucin, el Servicio de Innovacin Educativa informar ISE para que haga entrega del equipo nuevo.
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XI.- Prdidas sustracciones, hurtos y robos 1. Prdidas, sustracciones, hurtos o robos de un porttil del alumnado en las dependencias educativas. PROCEDIMIENTO por parte de la Direccin del centro: l.l. Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado. Se proceder al registro en Sneca del nuevo estado del equipo. l.1.1. Informe de los hechos y sus circunstancias. l.1.1.1 Envo, lo antes posible, de ambos documentos a innovacion.ced@juntadeandalucia.es. (Es necesario que se utilicen los cauces administrativos en su contenido y forma; por ello, se ruega que la direccin de correo electrnico desde la que se remita este mensaje sea la oficial del centro y no la personal. Se deben indicar los telfonos de contacto). l.1.1.2. Registro en Sneca de la incidencia. l.1.1.3. Comunicacin al CSME de la incidencia, y seguimiento del mismo protocolo indicado en los apartados X.3 y X.4 sobre "Tramitacin de incidencias no cubiertas por la garanta" y "Casustica concreta", respectivamente. l.1.1.4. Estudiados los informes correspondientes por parte del Servicio de Innovacin Educativa, si se repone el porttil, el centro educativo valorar la pertinencia de si queda bajo la custodia del centro educativo para uso del alumnado exclusivamente en las horas lectivas o si queda bajo la custodia de la familia. l.1.1.5. Estudiados los informes correspondientes, en caso de que la reposicin del equipo proceda, se enviar el nuevo n"s de serie a innovacion.ced@juntadeandalucia.es, para proceder a su registro en Sneca. El correo contendr la siguiente informacin: asunto "datos ultraporttil repuesto y cdigo del centro"; cuerpo del mensaje: marca, modelo, n de serie, datos de la persona que enva el correo, n de telfono y contacto de la misma y del centro. Se utilizar el correo oficial del centro educativo, nunca el personal. 2. Prdidas, sustracciones, hurtos o robos de un porttil del alumnado fuera de las dependencias educativas. PROCEDIMIENTO: 2.l. Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado por parte de la familia o tutora legal o las instituciones que tutelen al alumnado. Ser la familia o la tutora legal quienes asuman los gastos derivados de la reposicin del equipo, de acuerdo con lo firmado en el Compromiso Digital. Para conocer las caractersticas que deben tener los equipos, se puede llamar al Centro de Gestin Avanzado (CGA) en el telfono 364045 o escribir a innovacion.ced@juntadeandalucia. 2.2 Informe, por parte del centro, de los hechos e inventario de lo sustrado y actualizacin en Sneca del nuevo estado del porttil. 2.3. Envo, lo antes posible, de ambos documentos a innovacion.ced@juntadeandalucia.es. (Es necesario que se utilicen los cauces administrativos en su contenido y forma). 2.4. Comunicacin al CSME de la incidencia, y seguimiento del mismo procedimiento indicado en los apartados XI.3 y XI.4 sobre Tramitacin de incidencias no cubiertas por la garanta y Casustica concreta, respectivamente. 52

2.5. Seguimiento del mismo procedimiento indicado en el apartado XI.3 sobre Tramitacin de incidencias no cubiertas por la garanta. 2.6. Una vez repuesto el equipo por parte de la familia o la tutora legal, se enviar el no de serie a innovacion.ced@juntadeandalucia.es para proceder a su registro en Sneca. El correo contendr la siguiente informacin: asunto: datos porttil repuesto y cdigo del centro; cuerpo del mensaje: marca, modelo, n de serie, datos de la persona que enva el correo, n de telfono de contacto de la misma y del centro. Se utilizar el correo oficial del centro educativo, nunca el personal. 2.7. Una vez solventada la incidencia, el centro lo notificar a innovacion.ced@juntadeandalucia.es XII.- Traslado del alumnado 1. El alumnado se traslada a un centro de la Comunidad Andaluza. 1.1. Si se traslada a un centro sostenido con fondos pblicos, se pueden dar los siguientes casos: 1.1.1. El traslado de centro se produce antes de la asignacin y entrega del porttil al alumnado: El centro de origen del alumno o alumna que se traslada contacta con el Ente Pblico para las Infraestructuras y Servicios Educativos (ISE) en el correo logistica.ise@juntadeandalucia.es, para que retire el porttil correspondiente y lo traslade al nuevo centro del alumno o alumna. 1.1.2. El traslado de centro se produce cuando el porttil ha sido asignado y entregado al alumnado: El alumno o alumna se lleva el porttil al nuevo centro. Al trasladar la matrcula, automticamente se traslada en el Sistema de Informacin Sneca la nueva ubicacin del ultraporttil. 1.2. Si se traslada a un centro privado no concertado: El alumno o alumna debe entregar el ultraporttil en el centro de origen. El centro lo pondr en Sneca como disponible para el uso futuro de otro alumno o alumna. 1.3. En el caso de que el alumnado no entregue el equipo, se proceder a aplicar primeramente el punto X.4 (casustica concreta) si es posible y al igual que se especifica en ese punto, quedamos a la espera de confirmacin de aplicacin de protocolo por para de la Consejera de Educacin. En ese caso, aplicaramos lo establecido en el punto XI. Asimismo, se registrar la incidencia en Sneca como Otros, describiendo en la ventana de observaciones el proceso seguido. 2. El alumnado se traslada a un centro fuera de la Comunidad Andaluza. 2.1. Al igual que ocurre con los libros de texto, el alumno o alumna debe entregar el ultraporttil en el centro de origen. El centro lo pondr en Sneca como disponible para el uso futuro de otro alumno o alumna. 2.2. En el caso de que el alumnado no devuelva el equipo, se proceder a aplicar primeramente el punto X.4 (casustica concreta) si es posible y al igual que se especifica en ese punto, quedamos a la espera de confirmacin de aplicacin de protocolo por para de la Consejera de Educacin. En ese caso, aplicaramos lo establecido en el punto XI. Asimismo, se registrar la incidencia en Sneca como Otros, describiendo en la ventana de observaciones el proceso seguido. XIII.- Alumando absentista El centro deber recoger en sus documentos oficiales el tratamiento a seguir con el alumnado absentista, teniendo en cuenta que mientras el alumnado est matriculado en el centro deber disponer de un equipo; no obstante, el centro podr determinar la custodia del equipo hasta que el alumnado asista con regularidad.
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NORMAS REFERIDAS AL PROYECTO BILINGUE PROTOCOLO DE ALTAS Y BAJAS EN LA SECCIN BILINGE 1 ESO Altas. Se seguir el procedimiento que especifica la ley, es decir, mediante sorteo entre todas las solicitudes hasta cubrir la ratio (30 alumnos). Bajas. Se recomendar encarecidamente a los padres que no soliciten la baja del alumno durante este curso, por razones acadmicas, puesto que es un curso de adaptacin para todo el alumnado en general. Despus de las pruebas extraordinarias de septiembre, si el alumno tiene que repetir o le quedan asignaturas pendientes y sus padres deciden solicitar la baja en la seccin bilinge, el equipo educativo tendr en cuenta esta posibilidad. 2 ESO Altas. Al comienzo del curso escolar, para cubrir las posibles bajas que se produzcan por los motivos anteriormente citados, se establecern unas pruebas a las que tendrn acceso no slo los alumnos en lista de espera sino aquellos recin incorporados al centro o algn otro, que por diversos motivos no lo solicitara el ao anterior. Dicha prueba ser elaborada conjuntamente por todos los profesores de las reas no lingsticas y se basar en los contenidos en ingls de dichas asignaturas. Para preparar dicha prueba, se elaborar un cuadernillo en Junio que podr ser consultado por los alumnos interesados. Los resultados de estas pruebas se harn pblicos y se cubrirn las bajas partiendo del alumno con mejor resultado, hasta completar el cupo. Bajas Los alumnos podrn darse de baja despus de la 1 evaluacin si as lo solicitan sus padres, siempre y cuando el equipo educativo lo considere aconsejable y siempre que esto sea posible a efectos organizativos valindonos de las agrupaciones flexibles. En este caso, ocupara su puesto un alumno en lista de espera. 3 ESO Altas Las bajas se cubrirn en Septiembre con el mismo procedimiento anterior. Tanto la prueba como el cuadernillo de repaso sern similares a los del ao anterior. Bajas No se admitir ninguna baja a lo largo de este curso, puesto que el alumno ya tiene madurez suficiente para hacer su eleccin en septiembre. 4 ESO No se cubrirn las bajas de 3 a 4 de ESO, porque un curso escolar es insuficiente para obtener el ttulo en Secundaria Bilinge.
NORMAS REFERIDAS A LA BIBLIOTECA 54
Normativa para el profesorado 1. La mejor norma de todas es dejar todo como uno se lo encuentra o avisar si se aprecia alguna anomala. 2. A la hora de calcular la sesin de trabajo, no olvidar que eso lleva un tiempo y que implica un control permanente del alumnado. 3.Dejar luces e instrumentos electrnicos apagados y puerta cerrada 4.Dejar recogida la pantalla plegable. 5.Dejar cortinas descorridas y contraventanas abiertas 6.El aforo de Biblioteca est pensado para cuarenta alumnos como mximo, por lo que cualquier aumento de este nmero debe asumirse en todas sus vertientes 7.Hay nueve mesas con cuatro sillas cada una 8. Las sillas estn colocadas bajo la parte ms larga de las mesas. No situar en los frentes y caso de hacerlo volver a dejar en su sitio. 9.Para utilizar Diccionarios de consulta que est en estanteras abiertas debe rellenarse una ficha de prstamo rpido que est situada junto a ellos y deben devolverse a Biblioteca inmediatamente despus de su uso y a su lugar y colocacin exactos. 10.Los libros de Biblioteca de aula estn en estanteras abiertas, a disposicin de todos y los usamos permanentemente, por lo que debemos extremar el cuidado en su utilizacin para no llevarnos sorpresas. No auto prestarse ninguno, existen los mismos ttulo en la Biblioteca de prstamo Hay un nmero determinado por ttulo y en un estado de conservacin tambin desigual. Al principio de cada sesin se debe anotar el alumno/a que lo va a utilizar. Y en caso de repetir sesin deben utilizarlo siempre los mismos alumnos/as Contar el nmero de libros al principio y al final de la sesin y comprobar que coincide con la cifra anotada en su lugar de procedencia. 11. Antes de utilizar los equipos electrnicos, comprobar que se conoce su forma de uso y no permitir su utilizacin a los alumnos salvo en los momentos especficos y con la ficha pertinente 12.Los libros de la Biblioteca general de prstamo slo pueden ser extrados despus de haber rellenado la ficha de prstamo 13. Cualquier actividad que desee realizarse en Biblioteca debe ser avisada con suficiente antelacin y adecuarse a la utilizacin especfica de sta. Normativa para el alumnado 1. El espacio de BIBLIOTECA para uso de lectura, consulta, prstamo y estudio estar abierto nicamente en la hora del recreo 2. Los das de prstamo sern nicamente lunes, mircoles y viernes 3. Los instrumentos electrnicos solo pueden ser utilizados con ficha de uso y bajo la supervisin de un profesor/a 4. Para sacar un libro de Biblioteca se debe rellenar una ficha de prstamo y entregarla al profesor/a de guardia al comienzo del recreo
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5. Los libros prestados deben ser devueltos en la fecha que figura en la ficha de prstamo, pudiendo el Centro retener las notas del alumno/a en caso de no devolucin. Existe adems una lista de alumnos excluidos del prstamo de libros por retraso en la devolucin de los mismos. 6. Los libros deben devolverse en buen estado, debiendo remplazarse el ejemplar en caso de deterioro 7. El alumno/a que haya sido expulsado de Biblioteca por mal comportamiento, queda excluido de la misma para el resto del curso. 8. La entrada ser nicamente en los cinco primeros minutos, despus del toque de timbre, no pudindose salir en toda la duracin del recreo. 9. No podr colocarse encima de las mesas ningn tipo de alimento o bebida 10. El mobiliario debe quedar absolutamente limpio y colocado en el mismo lugar donde se haya encontrado. La sancin en caso de suciedad o alteracin del mismo es la misma que para el mal comportamiento. 11. Los alumnos que permanecen en el patio durante el recreo, deben respetar la zona en torno a Biblioteca procurando no gritar y mucho menos tratar de hablar o intercambiar productos con los usuarios de sta. 12. Todos los usuarios/as de Biblioteca son responsables de su estado de conservacin, habiendo de responsabilizarse en caso de deterioro. D) LA ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA, EN SU CASO, DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE En todo lo relativo a la normativa disciplinaria, conductas y sanciones, nuestro instituto se ajusta en todo momento a las distintas disposiciones legales vigentes: an as, especificamos a continuacin algunas normas de carcter interno que facilitarn la consecucin de los objetivos marcados y el logro de un clima de convivencia adecuado al proceso de enseanza aprendizaje.
ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO 1. Los alumnos y alumnas de nuestro instituto deben respetar con exactitud las normas de entradas y salidas. 2. A los cinco minutos del toque de sirena, se cerrarn todas las puertas de acceso al centro, no permitindose la entrada a ningn alumno/a sin la autorizacin de un cargo directivo. En estos casos, el alumnado que no acceda al centro segn el horario convenido, slo lo podr hacer entrando por la puerta de la calle Rodrguez Navarro, en tal caso, el profesor de guardia de incidencias lo atender, escuchar atentamente al alumnado y comunicar a la familia la incidencia, adems dejar constancia escrita del hecho en el libro de entradas del Centro, el cual se encuentra en Conserjera. La familia del alumno/a deber justificar por escrito el retraso al da siguiente. En el caso de que no se pueda justificar el mismo, la familia deber hacerlo constar en el 56

libro de entradas aludido. Si se produce la reiteracin de esta conducta, ser el profesor de guardia de incidencias el encargado de seguir y controlar al alumno/a, considerndole como absentista a los efectos legales. En todos los casos de retraso, el alumnado se incorporar a la clase siguiente de su llegada al centro. Siempre se deber hacer constar el retraso en los documentos de control del alumnado. ste permanecer controlado por el profesorado de guardia de incidencias. 3. Slo se considerarn retrasos justificados los siguientes: a) Ante la presencia y explicacin del padre, madre o tutor legal del alumno/a. b) Mediante justificacin mdica. c) Por causa de fuerza mayor. 4. Las salidas ordinarias la efectuar el alumnado por la puerta de la avenida Blas Infante, igual que las entradas en el horario sealado. Mientras dure el proceso de entrada no se permitir la permanencia de ningn padre en el interior del Centro, por lo que estarn prohibidas las entrevistas con el profesorado. 5. En caso de tener que recoger a un alumno/a antes de su horario de salida habitual, los padres, madres o tutores legales, lo harn por la calle Rodrguez Navarro y siempre dejarn constancia escrita de la incorporacin o retirada del alumno/a en el libro de entradas y salidas.
PASILLOS Y USO DE LAVABOS Y SERVICIOS 1. Durante las horas de clase no se podr expulsar a ningn alumno a los pasillos y tampoco se podr ir a los servicios, salvo en los casos de fuerza mayor y con la tarjeta de autorizacin del profesor que est impartiendo la clase. 2. Cuando un profesor/a deba expulsar a algn alumno/a de su aula, llamar al profesor/a de guardia de incidencias, le entregar al alumno/a para su control y adems le dar el informe escrito de los hechos que han motivado tal expulsin del aula. 3. El profesor/a de guardia de incidencias, ser el responsable de la custodia del alumnado expulsado y de la atencin del mismo, firmando adems el documento utilizado para recoger las incidencias y observaciones de este momento. 4. Al terminar su hora de guardia, el alumnado atendido regresar a su aula, salvo prescripcin del profesorado implicado y de la gravedad de los hechos que han motivado su ausencia de su aula. 5. Mientras duren los recreos, el alumnado debe hacer uso adecuado de los servicios, de la fuente de agua y por supuesto de todas las instalaciones puestas a su servicio, utilizndolas de forma ordenada y limpia LIMPIEZA DEL CENTRO 1. Los alumnos/as deben utilizar en todo momento las papeleras existentes en el Centro, tanto las del aula como las que estn repartidas por todo el recinto. Sern corregidos todos aquellos alumnos/as que sean advertidos por apreciarse en ellos un comportamiento contrario a las normas de limpieza y decoro. 2. El realizar pintadas en las paredes y el mobiliario del Centro ser considerado como una conducta grave, contraria a las normas de convivencia, y ser motivo de correccin, la cual 57

implicar la limpieza y el restablecimiento del material deteriorado. El tutor/a notificar a la familia cualquier uso indebido de los materiales del Centro y el correcto reestablecimiento de los mismos, incluida la sancin correspondiente. 3. Est prohibido comer en el interior del Centro, al igual que el consumo de tabaco, alcohol o cualquier otra sustancia estupefaciente tanto dentro del edificio, como fuera, en los patios de recreo. Estas conductas sern consideradas como contrarias a las normas de convivencia, su reiteracin puede motivar la expulsin del Centro dado la gravedad de las mismas. 4. Las golosinas quedan totalmente prohibidas en horas de clase y en el interior del Centro. Cuando se consuman en el patio o en la cafetera, se debern utilizar las papeleras para echar en ellas los desperdicios. MATERIAL E INSTALACIONES 1. Los alumnos/as que maltraten o usen indebidamente el mobiliario, los libros de texto, los materiales o instalaciones del Instituto, sern responsables ante cualquier profesor/a de su uso correcto, pudiendo la Direccin del Centro obligarles a ellos o a sus responsables legales, a pagar los daos producidos una vez estudiado cada caso y el grado de responsabilidad del infractor/a. 2. RECREO 1. El recreo es un tiempo de descanso, juego y convivencia y mientras dura debemos jugar y pasear respetando el juego de los dems. Estn prohibidos los juegos violentos y peligrosos. 2. Cualquier problema que surja a la hora de recreo deber ser consultado a uno de los profesores que se encuentre en el mismo, realizando la guardia. 3. El profesorado de guardia de recreo deber estar distribuido por las diferentes zonas del patio, siendo esta guardia de vital importancia para la seguridad del alumnado. A continuacin sealamos las diferentes zonas: zona de pistas deportivas, zonas detrs de la biblioteca y servicios exteriores y zonas detrs de gimnasio y parte delantera del mismo. 4. Cuando su normal desenvolvimiento sea perturbado por comportamientos inadecuados de los alumnos/as, stos, al objeto de que la correccin tenga un valor adecuado, podrn ser privados de dicho tiempo de recreo durante los das que considere la Direccin o el rgano competente, siempre y cuando la conducta sea contraria a las normas de convivencia. 5. En ningn caso el alumnado saldr del centro sin la autorizacin oportuna y sin un adulto responsable del menor, siempre se deber firmar en el libro de entradas-salidas depositado en Conserjera. 6. Los alumnos/as no debern propiciar la asistencia al centro de personas ajenas al mismo y evitar en lo posible su acercamiento y contacto a stas en las horas en las que dure el recreo. 7. En todo momento de la franja horaria lectiva se prohbe el uso de mviles y otros mecanismos audiovisuales. Ante una situacin de uso indebido del mvil en el horario de clases y recreo, se les retirar el mismo recogindolo en un sobre cerrado, cuando sea reclamado por un adulto responsable, se le har entrega del mismo, explicndole los motivos de la recogida y la prohibicin de su uso.
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CAUCE REGLAMENTARIO 1. Ante cualquier problema que surja o se pueda establecer entre profesorado y alumnado, el alumno/a deber consultar en primer lugar a su tutor/a y posteriormente, si no encuentra solucin , al Jefe/a de Estudios o Director.
CITA DE PADRES 1. De acuerdo con el horario establecido, se determinar una hora semanal para que los padres/madres puedan entrevistarse con los tutores, procurando que el da y la hora posibilite tales encuentros. En este caso, el da sealado ser los martes de 16:30 a 17:30 horas. 2. Dicha hora de atencin a padres, deber ser necesariamente por la tarde tal y como se recoge en el Decreto 327/2010 en que se regulan determinados aspectos organizativos de los Centros de Educacin Secundaria. 3. A principios de curso, el Centro est obligado a informar a los padres del horario determinado de esta hora semanal. Si algn tutor/a, por circunstancias especiales se viese obligado a trasladar el da de visita durante un periodo prolongado, tendr que contar con la autorizacin del Consejo Escolar e informar por escrito del cambio a los padres de alumnos de su tutora. 4. Los tutores recomendarn a los padres avisar con antelacin de las posibles visitas, con objeto de recabar informacin de los dems profesores que imparten las distintas reas curriculares de su hijo/a. 5. Cuando un padre/ madre sea requerido, por el tutor/a de sus hijos, estar obligado a acudir a la cita, en caso de falta reiterada de asistencia a las mismas se utilizarn otros recursos disponibles ( carta certificada, burofax, etc.).
MATERIAL DE CLASE. 1. Todos los alumnos y alumnas debern traer diariamente el material escolar necesario para la realizacin de las actividades propias de cada una de las reas. Cuando un alumno/a no cumpla con esta obligacin , el tutor/a avisar de inmediato a los padres o tutores legales para comunicarles tal obligacin y aclarar el incumplimiento de la misma por el alumno/a en cuestin. 2. El profesorado tendr tambin la posibilidad de comunicar por escrito la falta de material del alumno/a a travs de la agenda escolar del Centro, la cual ser un vehculo de comunicacin entre profesorado y familia. NORMAS DE CARCTER GENERAL 1. En los das de mal tiempo, la decisin de salir o no al patio corresponde al Director o cualquier miembro del Equipo Directivo y ser conjunta para todo el Centro. 2. Las entradas de los recreos se har de la misma forma que el resto de las entradas. 3. Durante las horas de clase y el recreo, no se permitir la salida de ningn alumno del Centro, a no ser que exista una autorizacin expresa del Director o del Jefe de Estudios y el menor salga acompaado de algn familiar, firmando el motivo de dicha salida en el documento correspondiente de Conserjera. 59

4. Los comerciales de libros o de cualquier tipo de propaganda slo podrn visitar al profesorado fuera del horario lectivo o cuando la disponibilidad de los profesores lo permita, esta visita se realizar siempre en las dependencias de Secretaria o de Ampa. 5. Las ordenanzas vigilarn y custodiarn los edificios del Centro para evitar que el alumnado permanezca en el mismo en las horas de recreo. 6. Los cambios de clase de alumnado y profesorado se realizarn en el menor tiempo posible por seguridad y economa de tiempo. Est prohibida la prctica de todo tipo de juegos de azar en todo el recinto del Centro. 8. Las aulas deben desalojarse durante el recreo. Est prohibido permanecer en las mismas y tambin en el edificio, salvo que un profesor/a permanezca con los alumnos/as y/o con autorizacin expresa del Equipo directivo. En caso de permanecer con un grupo de alumnos/as en el recreo se deber comunicar los motivos de la permanencia al tutor/a y ste al/ la Jefe de Estudios y si procede se deber comunicar a la familia. 9. Los delegados/as de grupo podrn establecer un horario de vigilancia en el recreo dentro de las aulas, con objeto de controlar el material y dems objetos de valor de las mismas. 10. El alumnado que sustrajere bienes del Centro deber restituir lo sustrado. En todo caso, los padres/madres o representantes legales sern los responsables de que se devuelvan en perfecto estado, segn los trminos previstos por la ley. 11. No se puede permanecer injustificadamente en el Centro en horas no lectivas. Durante el periodo lectivo, el alumnado deber permanecer en el lugar donde realice su actividad docente. 12. El alumnado est obligado a seguir las indicaciones del profesorado o personal no docente del Centro. 13. El alumnado respetar la libertad de conciencia y las convicciones morales y religiosas, as como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad Educativa. 14. Debern respetar el Proyecto Educativo de Centro aprobado por el Consejo Escolar del Centro. Participarn en todas las actividades orientadas al desarrollo del plan de estudios, respetando los horarios establecidos y siguiendo las orientaciones del profesorado. 15. Aportarn las justificaciones de las faltas de asistencia que les entreguen sus padres y todas las notificaciones que stos les encarguen para el Instituto. Existir para tal fin un documento depositado en Conserjera. 16. Entregarn y devolvern firmadas al tutor/a las informaciones individualizadas debidamente firmadas. 7.
NORMAS DE CONVIVENCIA REFERIDAS A LOS PADRES Los padres y madres del alumnado del Centro debern respetar las siguientes normas: a) Debern conocer las normas bsicas del Instituto y cumplir lo contenido en ellas. b) Deben devolver firmadas las informaciones individuales remitidas por el Centro, al igual 60

c) que los ejercicios o actividades realizadas por sus hijos/as. Deben atender las citaciones formuladas por el Instituto. En caso de asuntos disciplinarios, ante la no concurrencia de los padres, podr tomarse la medida cautelar de la no asistencia del alumno o alumna implicado/a al Centro. Procurarn visitar a los tutores y miembros del Equipo Directivo en el horario establecido para tal fin. Debern colaborar en la labor educativa que el Instituto lleva a cabo en referencia a sus hijos/as. Debern cooperar con el Centro en el control del trabajo escolar realizado por sus hijos/as. Debern proporcionar al Instituto todos aquellos datos relevantes de sus hijos/as que hagan posible su conocimiento real de la personalidad de stos y de sus necesidades. Debern justificar debidamente las faltas de asistencia de sus hijos/as. Procurarn facilitar a los mismos los medios materiales necesarios para realizar las actividades programadas por el Instituto. Se harn responsables de la conservacin, mantenimiento y devolucin correcta y adecuada de los libros de texto, segn el programa de gratuidad y de acuerdo con la normativa vigente, y de igual manera con el resto de los materiales que el Instituto les proporcione. Debern facilitar las obligaciones comunes de sus hijos/as respecto del Centro: puntualidad, orden, aseo, etc. as como estimularlos en la observancia de las normas de convivencia del Instituto como elemento que contribuye a su formacin. En el caso de que sus hijos tuvieran que ausentarse del Centro, debern recogerlos personalmente o a travs de persona autorizada, dando cuenta al Director o personal de guardia y anotando su salida en el libro de registro de Conserjera. Debern facilitarles la ropa adecuada para la prctica de la Educacin Fsica. Se abstendrn de acceder a las aulas en donde se estuviesen impartiendo clases. En caso de retraso justificado de su hijo/a, debern justificarlo con su presencia y su firma en el documento de entrada depositado en Conserjera para tal fin.
d) e) f) g) h) i) j)
k)
l)
m) n) o)
2.2.- NORMAS DE CONVIENCIA PARTICULARES DE CADA AULA En el interior de las clases el alumnado deber cumplir las siguientes normas, sin que vayan en detrimento de las establecidas por cada uno de los tutores/as y aceptadas por el grupo de referencia o bien sean aulas tic, las cuales cuentan con unas normas especiales, mencionadas en otro apartado de este R.O.F.: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Respetarn las pertenencias de los dems compaeros/as. No debern practicar juegos violentos que pongan en peligro a los otros compaeros/as. Asistirn con puntualidad a todas las clases. En caso de ausencia, aportarn la justificacin de sus padres/madres o tutores legales. Atendern a todas las explicaciones e informaciones que se realicen en su aula. No perturbarn la marcha de las clases. Tratarn con respeto a los dems compaeros/as en sus creencias y opiniones y evitarn actos violentos y humillaciones hacia los dems. Evitarn cualquier acto de discriminacin hacia los dems compaeros y compaeras. Procurarn colaborar con los dems compaeros/as en las tareas 61
7. 8.

colectivas. 9. Realizarn dentro de sus capacidades, las actividades que se les encomienden, tanto las propias del aula como las tareas o proyectos para realizar fuera del horario escolar. 10. No utilizarn mviles ni otros materiales electrnicos en parte alguna del Instituto, salvo que tengan autorizacin expresa de algn profesor o profesora. 11. Con respecto al estudio y realizacin de tareas debern: - Traer el material necesario para el trabajo en el aula. - Atender a las explicaciones e indicaciones del profesorado. - Realizar las tareas de forma ordenada, limpia y con buena caligrafa. - Consultar con el profesor/a las dudas respecto a las tareas y estudio que deban realizar. - Realizar los trabajos y estudio que se manden para casa. - Entregar las tareas encomendadas en las fechas acordadas. - Estudiar y repasar los contenidos impartidos en cada clase. - Utilizar su agenda como vehculo de comunicacin familiaprofesorado. 12. El alumnado deber permanecer en el aula hasta que llegue el profesor/a de la materia. En caso de ausencia de ste, el alumnado deber esperar dentro de la clase al profesor de guardia o a un miembro del Equipo Directivo, el cual indicar la actuacin a seguir. 13. Finalizadas las clases, el alumnado procurar dejar las sillas ordenadas y la clase limpia de papeles y otros objetos. 14. Los delegados y delegadas de curso, velarn por el cumplimiento de las normas de orden y limpieza de las clases. Igualmente sern los encargados de recoger el parte de faltas semanalmente y devolver ste a Conserjera junto con las justificaciones de faltas, una vez que han sido supervisadas por el tutor/a. Tambin los delegados/as sern los encargados de mantener el orden en la clase ante la ausencia del profesor/a, de recoger las tizas, folios y otro material necesario, as como el parte diario de asistencia, el cual custodiarn y presentarn a cada profesor segn el requerimiento de ste. A continuacin desarrollamos un conjunto de normas de convivencia generales para todo el Centro las cuales son fiel reflejo de la Normativa legal existente y a las que ya nos hemos referido en el proyecto Educativo:
1.-
2.-
Las normas de convivencia se concretan el Decreto 327/2010 de 13 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria. Para la determinacin de las conductas contrarias a las normas de convivencia, deber distinguirse entre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y conductas contrarias a las normas de convivencia. 62

3.Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se opongan a las establecidas por los centros conforme a las prescripciones de este Decreto y, en todo caso, las siguientes:
a) Cualquier acto que perturbe el normal desarrollo de las actividades de la clase. b) La falta de colaboracin sistemtica del alumnado en la realizacin de las actividades orientadas al desarrollo del currculo, as como en el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje. c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar por sus compaeros. d) Las faltas injustificadas de puntualidad. e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase. Se considera falta la no asistencia a una o ms horas de un mismo da. A las 5 faltas sin justificar, se amonestar por escrito al alumno y se notificar a los padres. A las 10 faltas sin justificar se amonestar por segunda vez al alumno y se le comunicar a los padres. A las 15 faltas sin justificar se amonestar por tercera vez al alumno y se volver a comunicar a los padres. Si se superan las 15 faltas sin justificar, el caso pasar a la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar como reiteracin de faltas. De la misma forma se comunicar tambin a la Delegacin de Asuntos Sociales del Ayuntamiento. Las justificaciones de faltas debern realizarse en el impreso oficial del centro, el cual debe ser entregado cumplimentado por los padres. En caso de enfermedad se debe procurar adjuntar el volante del mdico al citado impreso. El plazo de justificacin de faltas es de 48 horas. Si el alumno/a faltara un viernes, la justificacin deber entregarse el lunes siguiente. f) Cualquier acto de incorreccin y desconsideracin hacia los otros miembros de la comunidad educativa. g) Causar pequeos daos en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno o alumna las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado, o sus representantes legales si es menor de edad, en las condiciones que se establezcan en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro. Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en este artculo prescribirn en el plazo de treinta das naturales contados a partir de la fecha de su comisin, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia. 4.Correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia
1.- Por la conducta contemplada en el artculo 4 a) del presente R.O.F. se podr imponer la correccin de suspensin del derecho de asistencia a esa clase de un alumno o alumna. Para la aplicacin de esta medida debern concurrir los requisitos siguientes: a) El centro deber prever la atencin educativa del alumno o alumna al que se imponga esta correccin a travs del 63

profesor/a de guardia de incidencias. b) Deber informarse por escrito al tutor y al Jefe de Estudios en el transcurso de la jornada escolar sobre la medida adoptada y los motivos de la misma. Asimismo, el tutor deber informar de ello a los representantes legales del alumno o de la alumna. 2.- Por las conductas recogidas en el artculo 4 del presente R.O.F., distintas a la prevista en el apartado anterior, podrn imponerse las siguientes correcciones: a) Amonestacin oral. b) Apercibimiento por escrito a travs del documento utilizado para tal fin. El tutor/a realizar el seguimiento de la disciplina de su tutora vigilando el estricto cumplimiento de la normativa; al acumular 3 amonestaciones orales o incidencias importantes del alumnado dentro de la clase, las cuales han motivado su expulsin de la misma, previa consulta al documento escrito, comunicar a la familia la primera amonestacin escrita. La reiteracin de este tipo de conductas supondr nuevos apercibimientos escritos hasta llegar a un mximo de 3, a partir de los cuales el/la Jefe de Estudios estudiar el caso y decidir sobre la correccin a seguir y su incorporacin al aula de convivencia despus de comunicarlo a los familiares; en caso de proseguir en la reiteracin de conductas contrarias a las normas de convivencia, el Director podr privar al alumno/a de su asistencia al Centro por un periodo de tres das como mximo, notificando esta circunstancia a los padres y a la Comisin de Convivencia. c) Realizacin de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, as como a reparar el dao causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los centros docentes pblicos. d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo mximo de tres das lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo. e) Excepcionalmente, la suspensin del derecho de asistencia al Centro por un periodo mximo de tres das lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo. Las actividades formativas que se establezca, podrn ser realizadas en el aula de convivencia, segn lo establecido por el centro y de acuerdo con el compromiso de la familia. rganos competentes para imponer contrarias a las normas de convivencia 1. 2. las correcciones de las conductas
Ser competente para imponer la correccin prevista en el artculo 4.1 del presente R.O.F. el profesor o profesora que est impartiendo la clase. Sern competentes para imponer las correcciones del apartado 2 anterior: a) b) c) Para la prevista en la letra a), todos los profesores y profesoras del Centro. Para la prevista en la letra b, el tutor/a. Para las previstas en las letras c) y d), el/la Jefe/a de Estudios. 64

d) Para la prevista en la letra e), el Director, que dar cuenta a la Comisin de Convivencia.
5.- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las siguientes: a) La agresin fsica contra cualquier miembro de la comunidad educativa. b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa. c) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitacin a las mismas. d) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial o xenfoba, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales. e) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa. f) La suplantacin de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos. g) El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa, as como la sustraccin de las mismas. h) La reiteracin en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro. i) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro. j) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la Comisin de Convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescribirn a los dos meses contados a partir de la fecha de su comisin, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia.
Correcciones de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en el artculo 6 del presente R.O.F., podrn imponerse las siguientes correcciones: a) Realizacin de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, as como a reparar el dao causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los centros docentes pblicos. b) Suspensin del derecho a participar en la actividades extraescolares del centro por un perodo mximo de un mes. c) Cambio de grupo. d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a tres das lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin en el 65

proceso formativo. e) Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo. f) Cambio de centro docente. Cuando se imponga la correccin prevista en la letra e) del apartado 1 de este artculo, la Comisin de Convivencia podr levantar la suspensin de su derecho de asistencia al centro antes del agotamiento del plazo previsto en la correccin , previa constatacin de que se ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno o alumna. Asimismo, cuando se imponga la correccin prevista en la letra f) del apartado anterior, la Consejera de Educacin y Ciencia garantizar un puesto escolar en otro centro docente. rganos competentes para imponer las correcciones de las conductas gravemente perjudiciales para las normas de convivencia Ser competencia del director del centro la imposicin de las medidas disciplinarias previstas en el artculo 6 de este R.O.F., de lo que dar traslado a la Comisin de Convivencia. mbito de las conductas a corregir Se corregirn, de acuerdo con lo dispuesto en el presente Decreto, los actos contrarios a las normas de convivencia del centro realizados por el alumnado tanto en horario lectivo, como en el dedicado a la realizacin de las actividades complementarias o extraescolares. Asimismo, podrn corregirse las actuaciones de los alumnos y de las alumnas que, aunque realizadas fuera del recinto y del horario escolar, estn motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes del alumnado en los trminos previstos en este R.O.F. Incluso aquellas conductas ajenas al Centro que impliquen alteracin del orden dentro del mismo e impidan o dificulten la convivencia en ste. Todo ello sin perjuicio de que dichas conductas pudieran ser sancionadas por otros rganos o Administraciones, en el mbito de sus respectivas competencias. Principios generales de las correcciones 1. Las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas de convivencia habrn de tener un carcter educativo y recuperador, debern garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado y procurarn la mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. En todo caso, en las correcciones de los incumplimientos de las normas de convivencia deber tenerse en cuenta lo que sigue: a) Ningn alumno o alumna podr ser privado del ejercicio de su derecho a la educacin, ni, en el caso de la educacin obligatoria, de su derecho a la escolaridad. b) No podrn imponerse correcciones contrarias a la integridad fsica y a la dignidad personal del alumnado. c) La imposicin de las correcciones previstas en el presente Decreto respetar la 66

proporcionalidad con la conducta del alumno o alumna y deber contribuir a la mejora de su proceso educativo. d) Asimismo, en la imposicin de las correcciones deber tenerse en cuenta la edad de alumnado, as como sus circunstancias personales, familiares o sociales. A estos efectos, se podrn recabar los informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los representantes legales del alumno o alumna, o a las instituciones pblicas competentes, la adopcin de las medidas necesarias.
Gradacin de las correcciones 1. A efectos de la gradacin de las correcciones, se consideran circunstancias que atenan la responsabilidad: a) El reconocimiento espontneo de la incorreccin de la conducta, as como la reparacin espontnea del dao producido. b) La falta de intencionalidad. c) La peticin de excusas. 2. Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad: a) La premeditacin. b) La reiteracin. c) Los daos, injurias u ofensas causados a los compaeros y compaeras, en particular a los de menor edad o a los recin incorporados al centro. d) Las acciones que impliquen discriminacin por razn de nacimiento, raza, sexo, convicciones ideolgicas o religiosas, discapacidades fsicas, psquicas o sensoriales, as como por cualquier otra condicin personal o social. e) La incitacin o estmulo a la actuacin colectiva lesiva de los derechos de los dems miembros de la comunidad educativa. f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIN DE LAS CORRECCIONES: PROCEDIMIENTO GENERAL 1. Para la imposicin de las correcciones previstas en el presente R.O.F., ser preceptivo, en todo caso, el trmite de audiencia al alumno o alumna. Las correcciones que se impongan sern inmediatamente ejecutivas. Cuando la correccin a imponer sea la suspensin del derecho de asistencia al centro o cualquiera de las contempladas en las letras a), b), c), d), y e) de este R.O.F. y el alumno o alumna sea menor de edad, se dar audiencia a sus padres o representantes legales. Asimismo, para la imposicin de las correcciones previstas en las letras c), d) y e) del apartado 2 del artculo 5 del presente R.O.F., deber orse al profesor o tutor del alumno o alumna. 67

2. Los profesores y profesoras y el tutor del alumno o alumna debern informar por escrito al Jefe de Estudios de las correcciones que impongan por las conductas contrarias a las normas de convivencia. En todo caso se informar a los representantes legales del alumno o de la alumna de las mismas. 3. El alumno o alumna, o sus representantes legales, podr presentar en el plazo de dos das lectivos una reclamacin contra las correcciones impuestas, ante quien las impuso. En el caso de que la reclamacin fuese estimada, la correccin no figurar en el expediente acadmico del alumno. 4. En relacin a las conductas gravemente perjudiciales, stas podrn ser revisadas por el Consejo Escolar ante la peticin de los padres/madres o representantes legales del alumnado segn el articulo 127 de la LOE . El director convocar al Consejo Escolar en el plazo mximo de dos das lectivos, contados desde que se present la instancia.
PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIN DE LA CORRECCIN DE CAMBIO DE CENTRO 1. Inicio del procedimiento El Director acordar la iniciacin del procedimiento en el plazo de dos das, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta a corregir. Con carcter previo podr acordar la apertura de un periodo de informacin, a fin de conocer las circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de iniciar el procedimiento.
2. Instruccin del procedimiento 1.-La instruccin del procedimiento se llevar a cabo por un profesor o profesora del centro designado por el Director. 2.-El Director notificar fehacientemente al alumno o alumna, as como a sus representantes legales, la incoacin del procedimiento, especificando las conductas que se le imputan, as como el nombre del instructor, a fin de que en el plazo de dos das lectivos formule las alegaciones oportunas. 3.-El Director comunicar al Servicio de Inspeccin Educativa el inicio del procedimiento y lo mantendr informado de la tramitacin del mismo hasta su resolucin 4.-Inmediatamente antes de redactar la propuesta de resolucin, el Instructor pondr de manifiesto el expediente al alumno o alumna y, si es menor de edad, a sus representantes legales, comunicndoles la sancin que podr imponerse, a fin de que en el plazo de tres das lectivos pueda formular las alegaciones que estime oportunas. 3. Recusacin del instructor El alumno o alumna, o sus representantes legales, podr recusar al instructor. La recusacin deber plantearse por escrito dirigido a la Comisin de Convivencia, que deber resolver y ante la cual el recusado realizar sus manifestaciones al respecto, 68

siendo de aplicacin las causas y los trmites previstos en el artculo 29 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, en lo que proceda.
4. Medidas provisionales Excepcionalmente, y para garantizar el normal desarrollo de la convivencia en el centro, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instruccin, el Director por propia iniciativa o a propuesta del instructor, podr adoptar como medida provisional la suspensin del derecho de asistencia al centro durante un perodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la aplicacin de esta medida provisional, el alumno o alumna deber realizar las actividades que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo. 5. Resolucin del procedimiento 1.-A la vista de la propuesta del instructor, el Director dictar resolucin del procedimiento en el plazo de veinte das a contar desde su iniciacin. Este plazo podr ampliarse en el supuesto de que existieran causas que lo justificaran. 2.-La resolucin del Director contemplar, al menos, los siguientes extremos: a) b) c) d) Hechos probados. Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso. Medida disciplinaria. Fecha de efectos de la medida disciplinaria. Podr 'referirse al curso siguiente si el alumno o alumna contina matriculado en el centro y fuese imposible cumplirla en el ao acadmico en curso.
6. Recursos 1.- Contra la resolucin dictada por el Director del centro se podr interponer recurso de alzada en el plazo de un mes, ante el Delegado o Delegada Provincial de la Consejera de Educacin y Ciencia, de conformidad con lo establecido en los artculos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, en la redaccin dada por la ley 4/1999, de 13 de enero. La resolucin del mismo que pondr fin a la va administrativa, deber dictarse y notificarse en el plazo mximo de tres meses; transcurrido dicho plazo sin que recaiga resolucin, se podr entender desestimado el recurso. E) LA FORMA DE COLABORACIN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO. La LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, establece como uno de los principios del 69

sistema educativo andaluz la mejora permanente de ste, potenciando su innovacin y modernizacin, as como la evaluacin de todos los elementos que lo integran. Del mismo modo, en su artculo 49, dedicado a la gratuidad de los libros de texto, garantiza las condiciones para poner a disposicin de los centros docentes sostenidos con fondos pblicos y de su alumnado, los materiales citados, adecundolos a la disponibilidad de nuevos soportes del conocimiento en la sociedad de la informacin.. Con posterioridad al Decreto 51/2000 de 7 de febrero, por el que se regulaba la supervisin y la seleccin de los libros de texto, se conceba la supervisin de los libros de texto y materiales complementarios asociados a estos, como parte de la supervisin y de la inspeccin ordinaria que le corresponde ejercer a la administracin educativa. Igualmente, estableca un procedimiento de depsito y registro de los libros de texto y materiales complementarios que las editoriales ofrecen comercialmente en el mercado andaluz. En la actualidad, la introduccin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los centros docentes, hace conveniente redefinir el concepto de libro de texto, flexibilizando los formatos y la presentacin de los mismos. Por ello, el Decreto 227/ 2011 de 5 de julio, regula en la actualidad el depsito, registro y la supervisin de los libros de texto, as como el procedimiento de seleccin de los mismos por los centros docentes pblicos de Andaluca. En ese sentido las instrucciones de la Direccin General de Participacin e Innovacin Educativa ha emitido unas instrucciones sobre el programa de gratuidad para el actual curso 2012/2013 y de los materiales complementarios a los mismos, los cuales una vez aprobados por el claustro, deber ser visados por la inspeccin, quedando totalmente prohibida la solicitud de materiales complementarios ajenos a la autorizacin mencionada. Los libros propuestos por el Equipo Directivo para su implantacin debern ser aprobados por el Consejo Escolar del Centro a propuesta de los correspondientes Departamentos e informados favorablemente por el Claustro de Profesores.
NORMAS DE USO Y CONSERVACIN DE LOS LIBROS DE TEXTO ACOGIDOS A LA GRATUIDAD DE LOS MISMOS PREMBULO Tal como se recoge en la Orden de 27 de Abril de 2005, por la que se regula el programa de gratuidad de los libros de texto dirigido al alumnado que curse enseanzas obligatorias en los centros sostenidos con fondos pblicos, actualizada a travs de las instrucciones de la Direccin General de Participacin e innovacin Educativa para el actual curso 2011/2012 se dispone en su articulado y desarrollo lo siguiente: Artculo 1. Beneficiarios Sern beneficiarios del programa de gratuidad de los libros de texto todos los alumnos y alumnas que cursen la enseanza obligatoria en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Andaluca sostenidos con fondos pblicos. El representante legal del alumno o alumna que no desee participar en el programa de gratuidad en un determinado ao acadmico lo comunicar en el centro docente en el que el alumno o alumna vaya a cursar las enseanzas, en el momento de formalizar la inscripcin en las mismas. Artculo 2. Rgimen de prstamo de los libros de textos: El alumnado beneficiario del presente programa dispondr gratuitamente, en rgimen de prstamo, de los libros de texto elegidos por el centro para las enseanzas obligatorias que estn cursando. Los libros de texto sern propiedad de la Administracin Pblica y permanecern, una vez concluido el curso escolar, en el centro docente donde el alumnado haya cursado las enseanzas, de 70

forma que puedan ser utilizados por otros alumnos y alumnas en aos acadmicos sucesivos. Los centros docentes sostenidos con fondos pblicos quedan sometidos a la obligacin de guarda y custodia respecto de los libros utilizados por el alumnado inscrito en ellos, durante el tiempo en que acten como depositarios de los mismos.
Artculo 3. Utilizacin y conservacin de los materiales: El alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros de texto queda sujeto a la obligacin de hacer un uso adecuado y cuidadoso de los mismos y de reintegrarlos al centro una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja si se produce su traslado. El deterioro culpable o mal intencionado, as como el extravo de los libros de textos, supondr la obligacin, por parte de los representantes legales del alumno o alumna, de reponer el material deteriorado o extraviado, de acuerdo con lo que se recoge en la presente Orden, o en su caso adquirir el citado material y entregarlo en el centro. Los centros incorporarn en su Reglamento de Organizacin y Funcionamiento las normas de utilizacin y conservacin de los libros de texto y dems material curricular puesto a disposicin del alumnado, as como las sanciones que correspondera en caso de extravo, o deterioro culpable o mal intencionados de los mismos, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente sobre derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes pblicos y privados concertados no universitarios. Todos los libros de texto sern registrados por el centro e identificados con una etiqueta que se fijar en la primera hoja de los mismos, donde aparecer el nombre del centro y el del alumno o alumna que lo tenga en prstamo en cada curso escolar, de acuerdo con el procedimiento que a tales efectos establezca el Consejo Escolar y sern sellados por los profesores de cada rea o materia en la portada de cada libro. Artculo 4. Reposicin de libros de texto: Los libros de textos sern dados de baja cuando cumplan el periodo de cuatro aos establecido con carcter general para su utilizacin. Asimismo, podrn darse de baja con anterioridad a este plazo cuando su grado de deterioro no permita su utilizacin por otro alumnado en cursos sucesivos. Los Consejos Escolares de los centros, de acuerdo con el procedimiento que los mismos, procedern a la revisin de todos los libros de texto que no hayan cumplido el periodo de cuatro aos de uso establecido con carcter general. Una vez revisados, comunicarn a los representantes legales del alumnado que haya realizado un uso incorrecto de los mismos a la obligacin de reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o mal intencionada, as como el plazo para hacerlo que, en ningn caso, ser inferior a diez das hbiles contados a partir de la recepcin de dicha comunicacin. Si, una vez transcurrido dicho plazo, los representantes legales del alumnado no hubiesen procedido a la reposicin de dicho material, el alumno o alumna podr ser sancionado de acuerdo con lo que se establezca en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del centro, quedando la familia obligada a la reposicin inmediata del mismo. Artculo 5. Gestin y supervisin del programa de gratuidad en los centros: En el seno del Consejo Escolar los centros docentes podrn constituir, para la gestin y supervisin del programa de gratuidad, una Comisin presidida por el Director o Directora o persona en quien delegue y compuesta por dos profesores o profesoras, dos padres o madres y un alumno o alumna del centro. Todos los tutores o tutoras del grupo sern miembros de la Comisin a ttulo consultivo, para las ocasiones en que sea necesario estudiar el uso que haya hecho de los materiales algn alumno o alumna concreto, cuya trayectoria educativa hayan seguido los mencionados tutores o tutoras. 71

Por tanto, se dictan las siguientes normas de uso y conservacin as como las sanciones correspondientes al no cumplimiento de las mismas. NORMAS: 1.- Los libros de texto acogidos a la orden de gratuidad son propiedad de la Administracin Pblica, y quedan bajo la custodia del Centro al finalizar cada curso escolar, para poder ser utilizados en el curso siguiente. 2a.- Se abrir un libro de registro de los libros de texto, para llevar el control de adjudicacin, conservacin y uso. 3a.- Los libros de texto una vez finalizado el periodo de clases, se entregarn a la persona o personas que la Comisin de Seguimiento de Libros de Texto designe, en buen estado de conservacin y uso segn se recoge en estas normas. 4a.- En los libros de texto no se escribir los nombres del alumno o alumna al comprarlos o recibirlos, stos se pondrn en unas etiquetas normalizadas que se darn en el Centro al inicio de cada curso. 5a.- Los libros de texto no se subrayarn. No se pondrn pegatinas de ningn tipo, no se usarn rotuladores, correctores de tintas, ni lpices a color. 6a.- Los libros de texto no se forrarn con material que impida la visibilidad de las pastas de los mismos, no se pondr realizar en los mismos, escrituras y anotaciones. Hay que evitar mancharlos y deteriorarlos. 7a.- La conservacin y el estado de buen uso de los libros de texto es responsabilidad de los tutores legales del alumno o alumna al que se le ha entregado stos. 8a.- El deterioro culpable o malintencionado, as como el extravo de los libros de texto por parte de otro compaero o compaera supondr la obligacin, por parte de sus representantes legales de reponer el material deteriorado o extraviado. 9a.- Corresponde la revisin del estado de buen uso y conservacin de los libros de texto, en primera instancia al profesor o profesora tutor/a de cada grupo. ste o sta emitir un informe por escrito del estado de los mismos y lo pondr en conocimiento de la Comisin de Seguimiento de Libros de Texto para que acte en consecuencia e informe al tutor o tutores legales del alumno o alumna. 10a.- En la revisin de los Libros acogidos al Plan, se determinar la conservacin de los mismos catalogndose en uno de los cuatro niveles: Nivel A: La conservacin del libro es perfecta. No presenta deterioro alguno y su consideracin ser como nuevo. Nivel B: La conservacin del libro es aceptable. Presenta un deterioro propio del uso ordinario. No contiene subrayado, tachaduras ni pintadas personales. Nivel C: La conservacin del libro podra ser mejor. Presenta un aspecto de deterioro. Contiene subrayado, tachaduras o pintadas personales aunque no se considera intil para su uso posterior. Nivel D: La conservacin del libro es psima. Se observa un deterioro culpable o malintencionado. Faltan elementos del libro como portada, hojas, y contiene pintadas, tachaduras, subrayados o mensajes personales que lo convierten en intil para su eso posterior. Nivel E: Libro extraviado 11a.- Una vez sometidos a revisin todos los libros acogidos al Programa, la Comisin de Seguimiento de Libros de textos proceder a su recogida dentro de los diez primeros das de julio habilitndose un calendario especfico para cada nivel y un espacio adecuado para su almacenaje. 12a.- El alumnado que no devuelva los libros no podr cogerse al Programa de Gratuidad en el curso siguiente. 11a.- La Comisin del Consejo Escolar del centro, designada segn esta Orden, ser la encargada en ltima instancia del cumplimiento de estas normas y de las recogidas en la citada Orden. SANCIONES: 72

Ia.- Cuando un libro sea catalogado con el nivel D y por lo tanto intil para su posterior uso por otro alumno o alumna en el curso siguiente, el libro deber ser repuesto (Art" 5.d) (Art" 4.2) por el alumno o alumna que lo deterior o bien por sus tutores legales. Esta reposicin consistir en el pago del libro o sustitucin por otro idntico al daado. Esta falta se tipifica como conducta gravemente perjudicial segn se establece en las normas de convivencia del centro. 2a.- El extravo o prdida de un libro de texto (nivel E) se considera de igual forma que lo recogido en la norma anterior. 3a.- Las anotaciones, escrituras, etc., que no supongan la inutilidad del libro de texto (nivel C), segn recoge esta Orden, se consideran conductas contrarias a las normas de convivencia segn estn recogidas en las normas de convivencia del centro.
F) EL PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIN A QUE SE REFIERE EL ARTCULO 28.5. La realizacin de la memoria de autoevaluacin implica segn el artculo 28.5 del Decreto327/2010, la creacin de un equipo de evaluacin integrado por : 1.- El equipo directivo. 2.- El jefe del departamento de formacin , evaluacin e innovacin educativa. 3.- Un representante de cada uno de los sectores de la comunidad educativa( alumnado, profesorado, padres, administracin y servicios) elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros en votacin secreta, en caso de empate se atender al voto de calidad del director.
G) EL PLAN DE AUTOPROTECCIN DEL INSTITUTO. 1.- PLAN DE AUTOPROTECCIN ESCOLAR
AO REALIZACIN DEL PLAN
2009
CENTRO ESCOLAR
IES PABLO NERUDA
TIPO DE CENTRO
Secundaria Obligatoria
LOCALIDAD
Castilleja de la Cuesta
DIRECCIN
Manuel Rodrguez Navarro, 4
TELFONO
955 622 599
73
2.- UBICACIN DE LOS EJEMPLARES DEL PLAN 1. 2. 3. 4. 5. En la direccin del Centro. En la sala de profesores. En la entrada principal del Centro. En el Parque de Bomberos En la Polica Local.
3.- REVISIN DEL PLAN Tipo de revisin Trimestral Fecha Cada trimestre
4.- INSPECCIONES DE SEGURIDAD Inspeccin realizada Fecha
5.- SIMULACROS DE EVALUACIN Simulacro Fecha
PLAN DE AUTOPROTECCIN ESCOLAR
CAPTULO 0: INTRODUCCIN. 74

CAPTULO I: ANLISIS DE RIESGOS.
1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7. 1.1.8. 1.1.9.
EL ENTORNO. IDENTIFICACIN.. LOCALIZACIN GEOGRFICA GEOLOGA.. HIDROLOGA. ECOLOGA.. METEOROLOGA.. SISMICIDAD DE LA ZONA. RED VIARIA INSTALACIONES SINGULARES
1.2. 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.2.6.
DESCRIPCIN DEL CENTRO SITUACIN Y EMPLAZAMIENTO ACCESOS AL CENTRO. CARACTERSTICAS CONSTRUCTIVAS EXTERNAS CARACTERSTICAS CONSTRUCTIVAS INTERNAS. INSTALACIONES.. USOS Y ACTIVIDADES
1.3.
EVALUACIN DEL RIESGO
1.3.1. EVALUACIN DEL RIESGO.. 1.3.2. PLANOS DE EMPLAZAMIENTO DEL CENTRO ENTORNO CAPTULO II: MEDIDAS DE PROTECCIN.
DE
SU
2.1.
CATLOGO DE MEDIOS DISPONIBLES
2.1.1. MEDIOS DE EXTINCIN DE INCENDIOS 2.1.2. SISTEMAS DE AVISO Y ALARMA. 2.1.3. EQUIPOS Y MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIN 2.2. 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4. DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS RED SANITARIA SERVICIOS CONTRA INCENDIOS Y SALVAMENTO.. FUERZAS Y CUERPOS DE SEGURIDAD.. SERVICIOS LOGSTICOS
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2.3. 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.3.4. 2.4. DISEO DE LA EVACUACIN OCUPACIN DISEO DE LAS VAS DE EVACUACIN. EVALUACIN DE LAS VAS DE EVACUACIN. SEALIZACIN.. PLANOS DEL EDIFICIO POR PLANTAS
2.4.1. PLANOS MEDIOS DE EXTINCIN Y SEALIZACIN 1. PLANOS EVACUACIN... CAPTULO III: PROCEDIMIENTO DE APLICACIN.
3.1.
ESTRUCTURA, ORGANIZACIN Y FUNCIONES
3.1.1. COMISIN ESCOLAR DE AUTOPROTECCIN.. 3.1.2. GRUPO OPERATIVO..
3.2.
OPERATIVIDAD DEL PLAN
3.2.1. PROGRAMA DE IMPLANTACIN.. 3.2.2. PROGRAMA DE MEJORA Y MANTENIMIENTO 3.2.3. PROGRAMA DE FORMACIN. 3.3. ACTIVIDAD DEL PLAN 3.3.1. DIRECCIN.. 3.3.2. FUNCIONES Y CONSIGNAS. 3.3.3 .PRIMEROS AUXILIOS Y ACTIVACIN DEL SISTEMA DE EMERGENCIA 3.3.4. PLAN DE EVACUACIN EN CASO DE SINIESTRO... CAPTULO 0: INTRODUCCIN. Un plan de autoproteccin es un documento que recoge el conjunto de medidas diseadas e implantadas para evitar la materializacin de situaciones de emergencia, y en su caso, para minimizar las consecuencias derivadas de un siniestro y optimizar los recursos disponibles existentes al respecto. Toda esta informacin debe estar debidamente recogida y ser conocida por todos los ocupantes del centro para evitar respuestas improvisadas que conduzcan a la desorganizacin y el caos durante una eventual y urgente evacuacin. Una correcta planificacin en este sentido contribuir a mejorar la eficacia de la intervencin y reducir el tiempo de evacuacin, detectndose tambin con ello posibles deficiencias que se pudieran manifestar. Por lo tanto el Plan debe ser un instrumento que basado en el estudio, desarrollo y puesta en prctica de una serie de pautas de actuacin, en base a los medios disponibles, permite una respuesta rpida y eficaz ante una emergencia.
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La normativa existente en materia de autoproteccin es abundante. Ya en 1979 se elabora normativa especfica de prevencin contra incendios en establecimientos sanitarios (Orden de 24 de octubre de 1979), y tursticos (Orden de 25 de septiembre de 1979). En 1982 aparece la Norma Bsica de Edificacin: NBE-CPI-82 CONDICIONES DE PROTECCION CONTRA INCENDIOS EN LOS EDIFICIOS (sin vigencia actualmente), aplicable a todo tipo de edificios.
En 1984 aparece la ORDEN DE 13 DE NOVIEMBRE DE 1984, SOBRE EVACUACIN DE CENTROS DOCENTES DE EDUCACIN GENERAL BSICA, BACHILLERATO Y FORMACIN PROFESIONAL. En dicha Orden se pretende implantar la realizacin, con carcter peridico y habitual, de ejercicios prcticos de evacuacin de emergencia en los centros docentes de educacin general bsica, bachillerato y formacin profesional. Es mismo ao, aparece la ORDEN DE 29 DE NOVIEMBRE DE 1984 POR LA QUE SE APRUEBA EL MANUAL DE AUTOPROTECCION PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE EMERGENCIA CONTRA INCENDIOS Y DE EVACUACION DE LOCALES Y EDIFICIOS. Sin embargo dentro de la misma Orden se indica que la aplicacin de este manual ser voluntaria. En Andaluca, de acuerdo con la ORDEN DE 4 DE NOVIEMBRE DE 1985, POR LA QUE SE DAN INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIN POR LOS CENTROS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS DE UN PLAN DE AUTOPROTECCIN Y SE ESTABLECEN LAS NORMAS PARA LA REALIZACIN DE UN EJERCICIO DE EVACUACIN DE EMERGENCIA, todos los Centros Docentes no universitarios, tienen la obligacin de tener su propio Plan de Autoproteccin. Ese mismo ao en enero se publica en el B.O.E. la LEY 2/1.985, DE 21 DE ENERO, SOBRE PROTECCIN CIVIL. En esta ley se habla de autoproteccin e indica que los centros de enseanza desarrollarn, entre los alumnos, actividades que los sensibilicen acerca de sus responsabilidades en materia de proteccin civil. En esta misma Ley tambin se indica que los titulares de los centros estarn obligados a establecer medidas de seguridad y prevencin en materia de proteccin civil, disponiendo de un sistema de autoproteccin, dotado con sus propios recursos, y del correspondiente plan de emergencia para acciones de prevencin de riesgos, alarma, evacuacin y socorro. En 1995 se aprueba y publica la LEY 31/1995, DE 8 DE NOVIEMBRE DE PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES. En la misma se indica que el empresario (Administracin educativa en caso de un centro pblico) deber analizar las posibles situaciones de emergencia y adoptar las medidas necesarias en materia de primeros auxilios, lucha contra incendios y evacuacin de los trabajadores, designando para ello al personal encargado de poner en prctica estas medidas y comprobando peridicamente su correcto funcionamiento As de acuerdo con lo establecido en el Manual de Autoproteccin de 29 de Noviembre de 1984, con la elaboracin del plan de autoproteccin se persiguen los siguientes objetivos: a) Conocer los edificios y sus instalaciones (continente y contenido), la peligrosidad de los 77

distintos sectores y los medios de proteccin disponibles, las carencias existentes segn normativa vigente y las necesidades que deban ser atendidas prioritariamente. b) Garantizar la fiabilidad de todos los medios de proteccin y las instalaciones generales. c) Evitar las causas origen de las emergencias. d) Disponer de personas organizadas, formadas y adiestradas que garanticen rapidez y eficacia en las acciones a emprender para el control de las emergencias. e) Tener informados a todos los ocupantes del edifico de cmo deben actuar ante una emergencia y en condiciones normales para su prevencin.
El plan de autoproteccin deber, asimismo, preparar la posible intervencin de los recursos y medios exteriores en caso de emergencia (bomberos, Ambulancias, Polica, etc.).
La implantacin de un plan de emergencia es siempre exigible tcnicamente cuando se trate de instalaciones en que se d una grave situacin de riesgo o bien en instalaciones en que an no siendo elevado el nivel de riesgo, si podran serlo las consecuencias humanas o materiales que se produciran. CAPTULO I: ANLISIS DE RIESGOS 1.1.EL ENTORNO IDENTIFICACIN Nuestro Centro, el I.E.S Pablo Neruda se encuentra situado en la calle Manuel Rodrguez Navarro n 4 de Castilleja de la Cuesta (Sevilla), su nmero de telfono es el 955622599, el fax es: 955622605 y el correo electrnico es: 41701328.averroes@juntadeandalucia.es, como mvil de urgencia tenemos: 697952905. 1. LOCALIZACIN GEOGRFICA El Centro se encuentra enclavado en la barriada conocida como la Marivisca. Actualmente ocupa una parcela de aproximadamente 10.000 mil metros cuadrados, limita a varias calles de esta barriada as: Puerta del edificio antiguo cuya salida da a la calle Manuel Rodrguez Navarro. A la espalda de esta calle y paralela a la anterior tenemos la Avenida Blas Infante, por la cual se realiza el acceso del alumnado y por ltimo de forma perpendicular a las anteriores tenemos la parte del centro que linda con la calle Justo Monteseirn Gonzlez.
1.1.3. GEOLOGA El Centro se asienta en una parcela de 10.000 m2 aproximadamente, la inclinacin del suelo es la natural que tena el solar referido, es decir existe una pequea pendiente desde la calle Rodrguez Navarro hacia la paralela, Avenida Blas Infante, por ello el agua de lluvia circula en ese sentido del terreno. No se observan otros desniveles de gran importancia en la parcela descrita. 78
1.1.4. HIDROLOGA En este apartado no se observan datos relevantes dado que las tomas de agua potable se encuentran en el edificio antiguo, es decir el colindante a la calle Rodrguez Navarro, no se destacan otros datos relevantes en el resto de la parcela que constituye el Centro.
1.1.5. ECOLOGA En el plano ecolgico, los datos ms relevantes se refieren a la existencia de una parcela amplia poblada de rboles casi centenarios, e incluso en los lmites laterales, el Centro, se encuentra rodeado de abundante vegetacin y plazas pblicas que han sido creadas junto con las urbanizaciones propias de la zona. 1.1.6. METEOROLOGA A nivel meteorolgico cabe destacar que el periodo de lluvias de esta zona, se produce preferentemente en primavera y otoo, estas son lluvias constantes pero no torrenciales. En cuanto a la oscilacin trmica, destacan preferentemente las temperaturas elevadas a partir de mayo, las mismas se mantienen durante todo el verano y se prolongan durante el mes de septiembre.
1.1.7. SISMICIDAD DE LA ZONA No existen datos de gran inters en este apartado. Nuestra zona no es dada a movimientos ssmicos.
1.1.8. RED VIARIA Los datos ms significativos en este apartado se encuentran referidos a que el Centro se halla situado en un lugar bien comunicado y a escasa distancia de la autopista A49 que une Sevilla con Huelva. Los accesos al mismo son fciles, dado que en las proximidades de nuestro instituto se encuentra el Hospital Nisa -Aljarafe, con lo cual las vas de acceso son amplias y muy sealizadas.
1.1.9. INSTALACIONES SINGULARES En este apartado hemos de destacar que dado que esta zona es residencial, no existen datos que confirmen la existencia de instalaciones industriales, slo cabe resear la existencia de pequeas industrias de tipo domstico encargadas de elaboracin de dulces artesanos y otras dedicadas al envasado de aceitunas. 1.2. DESCRIPCIN DEL CENTRO. 1.2.1.SITUACIN Y EMPLAZAMIENTO El I.E.S. Pablo Neruda se encuentra situado en la localidad de Castilleja de la Cuesta. Se encuentra rodeado de viviendas unifamiliares excepto en la zona de patio. La puerta principal del edificio se encuentra en la fachada este, calle Blas Infante. Es una calle de doble sentido y con 79

anchura suficiente para el acceso de vehculos de emergencia. La otra entrada en la fachada oeste da a la calle Rodrguez Navarro. Esta calle es de sentido nico con dificultad para el acceso de vehculos de emergencia. Es la entrada destinada a padres, profesores y vehculos de profesores. Consideraremos el mdulo I al Edificio Antiguo y mdulo II al Edificio Nuevo. El acceso de vehculos al mdulo I se realiza por una cancela de 250 cm. de anchura, de una sola hoja. A su lado se encuentra una entrada peatonal de 2 hojas y una anchura de 155cm, dichas hojas se abren con portero electrnico. La entrada al centro para padres y profesores se realiza por una entrada principal de 140 cm. de anchura. El edificio tiene una sola planta dividida en dos alturas comunicadas por 3 escalones y 2 rampas para minusvlidos. Una vez entramos al edificio nos encontramos con un primer nivel en el que se ubica el aula de Informtica los aseos y la Conserjera. A la derecha encontramos 3 escalones y una rampa por los que accedemos al despacho de AMPA, Servicios de Limpiadoras y Despachos de Director, Jefatura de Estudio y Secretara. Para acceder al 2 nivel del edificio existen otros 3 escalones y otra rampa. En este nivel encontramos Dpto. de Orientacin, Dpto. Naturales, Dpto. Sociales, Aula Msica, Aula de Tecnologa, 3 aulas polivalentes, almacn y Taller de Tecnologa. El acceso al patio se realiza por dos puertas de hierro de 78 cm. de anchura. A travs de las mismas se accede tambin a una rampa que comunica el mdulo I con el II. El acceso de alumnos y motos al mdulo II se realiza por una cancela grande de hierro con 2 hojas de apertura y una anchura de 400 cm. A lo largo del patio se extiende un amplio paseo desde el cual y a travs de una rampa se accede a las instalaciones del Centro. A la derecha de la entrada principal se encuentra una rampa de acceso a minusvlidos. La entrada al edificio se realiza a travs de 2 puertas de 160 cm. de anchura limitadas por una amplia cristalera. Una vez entramos nos encontramos con un amplio vestbulo en el que se encuentran 2 aulas polivalentes. Este vestbulo tiene otro acceso justo enfrente con una puerta de 170 cm. de anchura. A la derecha del vestbulo existe un pasillo de 1340 X 190 cm. que desemboca en la Biblioteca. A la derecha del pasillo encontramos el Laboratorio y a la izquierda los Servicios de alumnos y 2 Aulas polivalentes. En el vestbulo desemboca una escalera de 520 X 120 cm. dividida en 2 tramos de 9 escalones cada uno que comunica la parte baja con la alta del mdulo II. La parte alta del citado mdulo posee otro acceso a travs de la rampa comunicada por una puerta de 170 cm. de anchura de doble hoja. Una vez en la parte alta se accede a un pequeo vestbulo con un ojo patio quedando a la derecha la Sala de Profesores y 3 Departamentos y la izquierda un pasillo de 1660 X 190 cm. en el que encontramos 4 Aulas polivalentes y el Servicio de minusvlidos.
1.2.2. ACCESOS AL CENTRO Las caractersticas de las puertas de acceso al Centro son las siguientes: Calle Acceso Tipo Puerta Anchura (cm.) Manuel Rodrguez Navarro nico Cancela 250 Avda. Blas Infante Doble sentido Cancela 400Manuel Rodrguez Navarro Entrada peatonal Cancela doble hoja155 80
1.2.3. CARACTERSTICAS CONSTRUCTIVAS EXTERNAS
Las caractersticas de las puertas de acceso a los mdulos son las siguientes: Mdulo Planta Acceso Tipo Puerta Anchura (cm).N Hojas Mdulo II Baja Calle sentido nico Cancela 250 1 I Baja Calle sentido nico Puerta hierro doble doble sentido Cancela 4002 II Alta Peatonal Puerta cristales 160 2Mdulo III 1.2.4. CARACTERSTICAS CONSTRUCTIVAS INTERNAS
Las caractersticas de las puertas que dan acceso a los pasillos son las siguientes: Planta Dependencia MduloTipo PuertaAnchura (cm).FormaPuerta 1Puerta 2Puerta 1Puerta 2Puerta 1Puerta 2Mdulo IIBajaEntrada al centroCristales1401 sola hoja de aperturaIBaja Salida al patioCristales78782 hojas abatibles.BajaSalida central al patioHierro1502 hojas abatiblesMdulo IIIBaja Entrada principal Hierro con cristales160160Dos puertas independientesIBajaEntrada bajo rampaHierro con cristales170Una puerta hierro cristalIAltaEntrada por rampaHierro con cristales170Una puerta hierro y cristalMdulo III
Las anchuras de los distintos pasillos son las siguientes: MduloPlantaLugar pasilloMedidas pasillo (cm).Mdulo IBajaEntrada principal570 X 225BajaAcceso a rampa y patio exterior1970 X 415Mdulo IIBajaVestbulo y pasillo1340 X 190BajaVestbulo y pasillo1660 X 190Mdulo III Las anchuras de las escaleras son las siguientes: MduloNombrePosicin escaleraMedidas (cm).Mdulo I1Entrada principal3 escalones 2 EscaleraEscalera principal y nica2 tramos de 9 escalones cada uno de 520 X 120Mdulo IIMdulo III
1.2.5. INSTALACIONES Se describirn la situacin y las caractersticas de los elementos tales como: Calderas, transformadores, depsitos, cuadros elctricos, aparatos elevadores, etc.
1.2.6. USOS Y ACTIVIDADES
MDULO I, compuesto por: Edificio Antiguo. Planta baja: Despachos, Servicios, Conserjera, Departamentos, 3 Aulas y Taller de Tecnologa, Cafetera, Msica y Plstica.
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Primera planta: Msica, Plstica y Tecnologa.
MDULO II, compuesto por: Edificio Nuevo. Planta baja: Biblioteca, Laboratorio, 4 Aulas, Servicios alumnas y alumnos Primera planta: Sala Profesores, servicios de alumnos y de alumnas, 4 Aulas, 3 Departamentos adems de los servicios de profesores y de profesoras. Segunda planta: no existe. MDULO III, compuesto por: Primera planta: Segunda planta: 1.3 EVALUACIN DEL RIESGO 1.3.1. EVALUACIN DEL RIESGO La determinacin del nivel de riesgo existente en cada uno de los mdulos se ha realizado atendiendo a varios factores como: 1. Situacin del mdulo 2. Forma del edificio. 3. Nmero de plantas. 4. Caractersticas constructivas internas. 5. Anchura y nmero de las vas de salida. 6. Anchura de los pasillos y escaleras existentes. 7. Existencia de medios de proteccin en el mdulo. 8. Actividades que se desarrollan en el edificio. 9. Tipos y caractersticas de las aulas existentes en el mdulo. 10. Nmero de personas a evacuar. Una pauta que puede servir como orientacin a la hora de evaluar el nivel de riesgo de cada uno de los mdulos, pero siempre teniendo en cuenta los apartados anteriores sera:
Nivel Alto.
Edificio de ms de 28 metros de altura y con capacidad para ms de 2.000 alumnos.
Nivel Medio.
Edificio de entre 14 y 28 metros de altura y con capacidad de entre 1.000 y 2.000 alumnos. 82

Nivel Bajo.
Edificio de menos de 14 metros de altura y con capacidad para menos de 1.000 alumnos. 1.3.1.1 Evaluacin del riesgo de los mdulos
MDULO I: Nivel bajo MDULO II: Medio MDULO III: Nivel bajo
1.3.1.2. Evaluacin del riesgo de locales especiales De acuerdo con el apartado 2.2 (Uso docente) de la Norma Bsica de Edificacin NBECPI/96: Condiciones de proteccin contra incendios en los edificios, las zonas de un establecimiento docente destinadas a actividades subsidiarias de la principal, como cafeteras, comedores, salones de actos, administracin, residencia, etc., cumplirn las condiciones relativas a su uso. Para determinar el grado de riesgo en los locales especiales, aplicaremos el Artculo 19. Locales y zonas de riesgo especial LOCALRIESGO BAJORIESGO MEDIORIESGO ALTOTaller> 100 m3>200 m3> 400 m2Archivo> 25 m2> 50 m2Depsito basura>5 m2> 15 m2Cocina> 50 m2Trastero>50 m2> 100 m2 Gimnasio. Riesgo bajo. Cafetera. Riesgo bajo. Secretara. Bajo Biblioteca. Medio Laboratorio. Bajo Para conocer los riegos especficos de los laboratorios se puede consultar la siguiente pgina: http://www.prevenciondocente.com/riesgolaboratorio.htm Talleres. Bajo Para conocer los riegos especficos de los laboratorios se puede consultar la siguiente pgina: http://www.prevenciondocente.com/riesgotaller.htm
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1.3.2. PLANOS DE EMPLAZAMIENTO DEL CENTRO Y DE SU ENTORNO
Los planos se recomiendan se realicen en: Formato DIN A-3. Escala 1:500. 1:1000.
Se realizar primeramente un plano general de la planta del conjunto de mdulos del centro. Se realizar un plano con cada una de las plantas de los distintos mdulos.
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MEDIOS DE PROTECCIN CONTRA INCENDIOS CAPTULO SEGUNDO: MEDIDAS DE PROTECCIN 2.1.CATLOGO DE MEDIOS DISPONIBLES 2.1.1. MEDIOS DE EXTINCIN DE INCENDIOS EXTINTORES Mdulo 1 1 2 2 2 2 2 Planta Baja Baja Alta Alta Alta Baja Baja Dependencia Pasillo 5 Sala de caldera 1 Vestbulo Sala profesores 1 Pasillo 2 Vestbulo Pasillo 1 Tipo A-B-C Polvo polivalente Fecha caducidad Septiembre 09 Septiembre 09
1. Los extintores deben estar prximos a los puntos donde existe mayor probabilidad de iniciarse un incendio, as como en las cercanas de las salidas de evacuacin 2. Deben ser fcilmente visibles y accesibles, sealizados de forma adecuada. 3. Deben estar sujetos preferentemente sobre soportes fijados a pilares, de tal forma que la parte superior del extintor no supera la altura de 1,70 m desde el suelo. 4. De acuerdo con la Norma Bsica de Edificacin CPI-96, deben estar situados de tal forma que la mxima distancia para su alcance sea de 15 metros. Los extintores de tipo Polvo polivalente ABC son apropiados para fuegos del tipo: 3.Clase A : Combustibles slidos (madera, cartn, papeles, telas) 4.Clase B : Combustibles lquidos (ceras, parafinas, grasas, alcohol, gasolina) 5.Clase C : Combustibles gaseosos (acetileno, metano, propano, butano, gas natural) Los extintores de nieve carbnica (utilizados en las cocinas) son apropiados para: Clase B : Combustibles lquidos. Clase A : Combustibles slidos. Para la eleccin del agente extintor respecto a la clase de fuego se ha seguido el siguiente criterio:
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TIPO DE EXTINTOR CLASES DE FUEGO
USO EXTINTORES PORTTILES Si se tiene en cuenta que el extintor es el primer elemento que se usa en los primeros minutos de iniciacin de un fuego se puede afirmar que de l depende que la propagacin del fuego se aborte o no. Normas de utilizacin de un extintor porttil El usuario de un extintor de incendios para conseguir una utilizacin del mismo mnima eficaz, teniendo en cuenta que su duracin es aproximadamente de 8 a 60 segundos segn tipo y capacidad del extintor, tendra que haber sido formado previamente sobre los conocimientos bsicos del fuego y de forma completa y lo ms prctica posible, sobre las instrucciones de funcionamiento, los peligros de utilizacin y las reglas concretas de uso de cada extintor.
Como se ha visto anteriormente, en la etiqueta de cada extintor se especifica su modo de empleo y las precauciones a tomar. Pero se ha de resaltar que en el momento de la emergencia sera muy difcil asimilar todas las reglas prcticas de utilizacin del aparato.
Dentro de las precauciones generales se debe tener en cuenta la posible toxicidad del agente extintor o de los productos que genera en contacto con el fuego. La posibilidad de quemaduras y daos en la piel por demasiada proximidad al fuego o por reacciones qumicas peligrosas.
Descargas elctricas o proyecciones inesperadas de fluidos emergentes del extintor a travs de su vlvula de seguridad. Tambin se debe considerar la posibilidad de mecanismos de accionamiento en malas condiciones de uso.
Antes de usar un extintor contra incendios porttil se recomienda realizar un cursillo prctico en el que se podra incluir las siguientes reglas generales de uso:
1.- Descolgar el extintor asindolo por la maneta o asa fija y dejarlo sobre el suelo en posicin vertical.
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2.- Asir la boquilla de la manguera del extintor y comprobar, en caso que exista, que la vlvula o disco de seguridad (V) est en posicin sin riesgo para el usuario. Sacar el pasador de seguridad tirando de su anilla.
3.- Presionar la palanca de la cabeza del extintor y en caso de que exista apretar la palanca de la boquilla realizando una pequea descarga de comprobacin.
4.- Dirigir el chorro a la base de las llamas con movimiento de barrido. En caso de incendio de lquidos proyectar superficialmente el agente extintor efectuando un 88

barrido evitando que la propia presin de impulsin provoque derrame del lquido incendiado. Aproximarse lentamente al fuego hasta un mximo aproxima do de un metro.
5.-Descolgar el extintor asindolo por la maneta o asa fija que disponga y dejarlo sobre el suelo en posicin vertical. 6.-En caso de que el extintor posea manguera asirla por la boquilla para evitar la salida incontrolada del agente extintor. En caso de que el extintor fuese de CO2 llevar cuidado especial de asir la boquilla por la parte aislada destinada para ello y no dirigirla hacia las personas. 7.-Comprobar en caso de que exista vlvula o disco de seguridad que estn en posicin sin peligro de proyeccin de fluido hacia el usuario. 8.-Quitar el pasador de seguridad tirando de su anilla. 9.-Acercarse al fuego dejando como mnimo un metro de distancia hasta l. En caso de espacios abiertos acercarse en la direccin del viento. 10.-Apretar la maneta y, en caso de que exista, apretar la palanca de accionamiento de la boquilla. 11.-Realizar una pequea descarga de comprobacin de salida del agente extintor. 12.-Dirigir el chorro a la base de las llamas. 13.-En el caso de incendios de lquidos proyectar superficialmente el agente extintor efectuando un barrido horizontal y evitando que la propia presin de impulsin pueda provocar el derrame incontrolado del producto en combustin. Avanzar gradualmente desde los extremos. Mantenimiento de los extintores de incendio porttiles En el plan de prevencin y proteccin contra incendios en un centro de trabajo se incluye todo lo relativo a la cantidad, tipo, ubicacin y mantenimiento de los extintores de incendio porttiles. Merece ser destacado que para que un extintor de incendios sea eficaz en el momento del incendio debe haber tenido un mantenimiento adecuado con las revisiones peridicas indicadas segn el R.D. 1942/1993. La organizacin de estas revisiones se podra realizar segn lo expuesto en la NTP 3681995
BOCAS DE INCENDIO EQUIPADAS (BIES) Mdulo Planta Lugar de ubicacin
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1 1 Baja Baja Pasillo entrada Pasillo salida
En el centro debe cumplirse que la distancia mxima entre dos BIEs no supera los 50 metros. Debe existir un espacio libre de obstculos al rededor de cada BIE. La distancia desde cualquier punto hasta la BIE, ms prxima, no debe excede de 25 metros.
USO BOCA DE INCENDIO EQUIPADA
Las Bocas de Incendios Equipadas (BIE) son sistemas de extincin que se instalan en el interior de los edificios, conectadas al sistema de abastecimiento de agua. Las Bocas de Incendios Equipadas se componen de lanza, manguera, racores, vlvula, soporte y armario con tapa de cristal.
El funcionamiento de un B.I.E. es el siguiente: Romper el cristal con un objeto contundente. Sacar la boca de la manguera de su soporte. Desenrollar toda la manguera Sujetar el extremo de la manguera y abrir la vlvula de paso. Dirigir el agua hacia el fuego y regular el chorro girando la boquilla de salida.
COLUMNAS SECAS Nmero Ubicacin Referencia La columna seca es la conduccin interior del edificio que carece de agua y se emplea para que los Bomberos conecten a ella su equipamiento.
HIDRANTES Nmero Ubicacin Referencia De acuerdo con el APNDICE 2. (Accesibilidad y entorno de los edificios), de la Norma 90

Bsica de Edificacin NBE-CPI/96: Condiciones de proteccin contra incendios en los edificios, un hidrante, tiene que estar en un lugar fcilmente accesible, fuera del espacio destinado a circulacin y estacionamiento de vehculos, y debidamente sealizado conforme a la Norma UNE 23 033.
Medidas preventivas para evitar los incendios: 1. No arrojar al suelo ni a los rincones trapos impregnados de grasa, especialmente si en los alrededores hay materiales inflamables. 2. Recoger y retirar peridicamente los residuos en recipientes apropiados. 3. Disponer de bandejas de recogida para los casos de derrame de lquidos inflamables, y de aspiracin localizada de los vapores combustibles (talleres y laboratorios). 4. Efectuar trasvases de lquidos inflamables de modo seguro (talleres y laboratorios). 5. Revisar peridicamente las instalaciones elctricas. 6. Controlar la existencia de fuentes de electricidad esttica. 7. Extremar el orden y la limpieza para evitar la acumulacin de materiales de fcil combustin y propagacin del fuego. 2.1.2. SISTEMA DE AVISO Y ALARMA. (Incendios Robos)
Existen en el centro sensores de movimiento ubicados en ambos edificios, preferentemente en las puertas de acceso a los mismos, tanto delanteras como traseras y en el Biblioteca. Estos sensores se encuentran centralizados en una alarma, cuya ubicacin es la puerta de acceso principal, calle Manuel Rodrguez Navarro, en dicha puerta se encuentra ubicado el control de entrada con la clave de acceso a los edificios.
Alarma El centro dispone de un timbre utilizado para el cambio de clase. El pulsador del mismo se encuentra situado en: la Conserjera Las campanas del timbre se encuentran situadas en: a) b) c) d) Conserjera. En la planta baja del edificio II. En el porche de cafetera. Acta de modo automtico conectado a un reloj.
Adems el centro dispone de pulsadores de alarma que se encuentran situado en los siguientes sitios: e) Conserjera 91

f) Entrada principal al edificio I. g) Planta baja edificio II. 2.1.3. EQUIPOS Y MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIN
Botiqun de primeros auxilios
El lugar sealado para cada botiqun es el siguiente:. LUGAR BOTIQUN Mdulo 1 1 1 Sala de primeros auxilios. No existe SALA DE PRIMEROS AUXILIOS Mdulo Planta Dependencia Planta Baja Baja Baja Dependencia Tecnologa Conserjera Secretara
Llavero de emergencia: se encontrar ubicado en las dependencias de conserjera. Dicho llavero tendr recogidas todas las llaves del centro con la indicacin correspondiente para facilitar su reconocimiento. 2.2. DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS En las llamadas de emergencia se ha de indicar: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. El nombre del Centro. La descripcin del suceso. La localizacin y los accesos. El nmero de ocupantes. La existencia de victimas. Los medios de seguridad propios. Las medidas adoptadas. Tipo de ayuda solicitada.
2.3 RELACIN DE TELFONOS DE INTERS.
Cuerpo de Bomberos: 92
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Polica Local: Urgencias: Polica Nacional: Guardia Civil: Ayuntamiento: Proteccin Civil: Compaa Elctrica: Compaa de Aguas: Informacin Telefnica: Director Jefe de Estudios Conserje: 2.3. DISEO DE LA EVACUACIN. 2.3.1. OCUPACIN. NMERO DE ALUMNOS POR CURSO Curso 1 A 1 B 1 C 2 A 2 B 2 C Nmero 31 31 31 26 26 26 Curso 3 A 3 B 3 C 4A 4 B 4 C 26 25 25 29 28 29 Nmero 954164151 902505061 112 954249459 954164544 954210037 902508850 902121262 11018 697952905 954767101 954957994 / 955980154
TOTAL DE ALUMNOS: NMERO DE ALUMNOS POR PLANTA Mdulo 1 2 2 Planta Baja Baja Alta N Alumnos 140 108 106 Mdulo Planta N Alumnos
TOTAL DE ALUMNOS: MODULO I: 2 B - 2 C 2 C 3 A 3B . 93

MOTULO II: 1 A 1 B 1 C 2 A 3 C - 4 A - 4 B - 4 C 2.3.2. DISEO DE LAS VAS DE EVACUACIN
Se sealarn los recorridos horizontales y verticales a seguir por las zonas comunes del edificio, desde cualquier punto del interior hasta las salidas a la va pblica o espacio abierto directamente conectado a ella.
Va de evacuacin es el recorrido horizontal o vertical que a travs de las zonas comunes del edificio debe seguirse desde cualquier punto del interior hasta la salida a la va pblica.
No se considerarn como vas de evacuacin a las ventanas, ascensores, ni escaleras mecnicas. MDULO I, El camino a seguir por los alumnos ser: Planta baja:
Primera planta: Segunda planta:
MDULO II, El camino a seguir por los alumnos ser: Planta baja:
Primera planta: Segunda planta:
MDULO III, El camino a seguir por los alumnos ser:
Planta baja:
Primera planta: Segunda planta: SE SALE ANDANDO, formando una o dos FILAS, segn los criterios adoptados.
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El Orden de salida de los cursos se realizar atendiendo a los siguientes criterios: a) Por cada pasillo circularn dos cursos a la vez, cada uno pegado a su pared. b) El orden de salida de los cursos ser del ms cercano a las escaleras al ms lejano. No saldr un curso nuevo hasta que acabe de salir el ltimo alumno del curso anterior. Habr una ZONA DE SEGURIDAD. En nuestro Plan sern las PISTAS DEPORTIVAS. En esta zona se ordenan las clases en fila con su correspondiente profesor/a al frente. El PUESTO DE COORDINACIN est situado en las PISTAS DEPORTIVAS delante de la ZONA DE SEGURIDAD. Este punto ser el punto de reunin de todos los grupos operativos. Habr que nombrar a una PERSONA ENCARGADA de ayudar a los DISCAPACITADOS que podran ser los compaeros ms fuertes del propio curso, indicando su nombre y apellido.
2.3.3. EVALUACIN DE LAS VAS DE EVACUACIN A la hora de elegir las vas de evacuacin mas adecuadas, se han tenido en cuenta los siguientes parmetros: 1. La existencia de suficientes vas de evacuacin. 2. Nmero y disposicin de salidas. 3. Anchura de los pasillos. 4. Dimensiones de las escaleras. 5. Anchura de las escaleras. 6. Proteccin de las escaleras. 7. Anchura de las puertas de salida. 8. Altura de las vas de evacuacin. 9. Existencia de rampas. 10. Existencia de elementos que dificulten la evacuacin. 11. Existencia de zonas de estrangulamiento. 12. Flujo de ocupantes que deben evacuarse por cada va. 13. Comprobacin de la sealizacin de evacuacin e iluminacin. 14. Caractersticas de los elementos constructivos existentes en las vas de evacuacin. 15. Caractersticas del suelo. En este apartado hemos tenido en cuenta todo lo recogido en la norma (NBE-CPI/96: Condiciones de proteccin contra incendios en los edificios). 2.3.4. SEALIZACIN En los pasillos se colocarn seales de incendios que indicarn la ubicacin o lugar donde se encuentran" los dispositivos o instrumentos de lucha contra incendios como extintores, mangueras, etc. Tambin se colocarn las seales de salvamento y socorro, concebidas para 95

advertirnos del lugar donde se encuentran salidas de emergencia, lugares de primeros auxilios o de llamadas de socorro, emplazamiento para lavabos o duchas de descontaminacin etc.
TIPO DE SEAL
UBICACIN
2.4. PLANOS DEL EDIFICIO POR PLANTAS
Los planos se recomienda se realicen en: Formato Din A3. Escala 1:100 1:500.
El nmero y la informacin que recoger cada uno de ellos ser la siguiente:
Medios de extincin de incendios:
Se recoger la ubicacin de los extintores porttiles, bocas de incendio equipadas, columnas de hidrantes exteriores, etc.
Medios de alerta y alarma:
Se recoger la ubicacin de los pulsadores de alarma, campanas, centrales de alarma, sistemas de megafona, etc.
Instalaciones especiales:
Se situarn aquellas instalaciones de especial peligrosidad: calderas, talleres, depsitos, laboratorios, cocinas, etc. As como se situarn los interruptores generales de electricidad, gas, agua, etc.
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Vas de evacuacin:
Se trazarn las vas que debern recorrer los ocupantes del edificio.
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CAPTULO III: PROCEDIMIENTO DE APLICACIN. 3.1. ESTRUCTURA, ORGANIZACIN Y FUNCIONES. 3.1.1. COMISIN ESCOLAR DE AUTOPROTECCIN. La Comisin Escolar de Autoproteccin del Centro est compuesta por: El/La director/a del Centro: D/D Juan Tovar Luque El/La Jefe de estudios del Centro: D/D Rosa Macarena Velasco Colom. El/La Secretario/a del Centro: D/D Manuel Lpez Castilleja Representantes del Personal Docente: D: Ascensin Jimnez Mateos D(suplente): Representantes del Personal no Docente: D: M ngeles Aguillera Montiel. D./D(suplente): Representantes de la A.M.P.A.: D: Teresa Pablo D./DM ngeles Carrasco Representantes de los alumnos/as: D: Elena Cubero Ruz D(suplente): Las funciones principales de dicha Comisin son: - Redactar el Plan de Autoproteccin. - Implantacin del Plan. - Revisin y Mantenimiento del mismo. La periodicidad de las reuniones ser trimestral. 3.1.2. GRUPO OPERATIVO: El grupo operativo est integrado por un equipo de profesores y alumnos adecuadamente entrenados y con responsabilidad en cada una de estas reas: 102

Alarma y mejora. Primera intervencin. Mejora y mantenimiento.
En principio el grupo operativo va a estar formado por los siguientes equipos: 4.Equipo de Evacuacin de Aula. E.E.A. 5.Equipo de Primeros Auxilios. E.P.A. 6.Equipo de Emergencia General. E.E.G.
EQUIPO DE EVACUACIN DE AULA - E.E.A. Estos equipos tienen como labor fundamental el colaborar en la evacuacin ordenada del correspondiente grupo acadmico. En todo momento debern seguir las rdenes dadas por el jefe del mismo, a partir de unas recomendaciones generales que todo el personal del Centro debe conocer y que estarn expuestas en cada una de las aulas del Instituto. Los equipos estarn formados por el profesor de ese grupo y cuatro alumnos. En principio, los componentes de los distintos equipos pueden ser el delegado, el subdelegado y otros dos alumnos. Estos dos alumnos podran ser aquellos que se prestasen para este trabajo de forma voluntaria o que el profesor-tutor elija al principio del curso acadmico. Una vez realizada la seleccin de los componentes, esta se plasmar en un Cartel que se colocar al lado de las instrucciones a seguir en caso de Evacuacin. Peridicamente se revisar la asistencia a clase de los mismos y si se apreciara faltas continuadas de algunos de los miembros, se proceder al nombramiento de otros auxiliares Estos equipos cuya misin fundamental es colaborar en la evacuacin de los alumnos de la clase, tambin debern estar preparados y dispuestos para hacer frente a un conato de emergencia o emergencia parcial que se presente en las proximidades del aula, bien por percatarse de ella directamente o bien por haber sido avisados por algn testigo del suceso. El centro dispondr de tantos E.E.A como aulas haya en ese momento. La principal misin del equipo de evacuacin de aula es: cerrar la puerta del aula. cerrar las ventanas de aula. contar a los alumnos/as. ayudar a los minusvlidos. controlar que no lleven objetos personales, etc. El profesor del grupo controlar que no quedan alumnos en la clase, las puertas y ventanas quedan
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cerradas y que ningn alumno/a queda en los servicios y locales anexos. Por ltimo se dirigir con sus alumnos/as al rea de seguridad y se situar frente a ellos. Los componentes de estos E.E.A., recibirn una formacin sobre las operaciones que tienen que realizar, de Intervencin y de evacuacin. En el caso de la Biblioteca, funcionar como un grupo acadmico especial, donde el profesor encargado en ese momento de la misma, ser el responsable mximo de este E.E.A., con aquellos auxiliares que l nombre en ese momento.
EQUIPO DE PRIMEROS AUXILIOS. E.P.A. De una forma muy parecida a los E. E. A., el Centro tambin dispondr de una serie de equipos E.P.A., que se encargarn de socorrer a los accidentados, tanto en emergencias individuales como en colectivas. Estos equipos estarn formados por profesores con conocimientos en primeros auxilios, principalmente alguien del equipo directivo o profesores de educacin fsica. Al igual que en el caso anterior, conviene que estn preparados para estas tareas, por lo que a lo largo del curso se realizarn prcticas en este sentido. Los miembros de estos equipos, no deben coincidir con los miembros del E.E.A. de ese grupo. Como puede coincidir que mientras el equipo de primeros auxilios est socorriendo a un accidentado haya que realizarse una evacuacin general, las componentes del E.E.A. de ese grupo, encabezados o dirigidos por el Delegado o Subdelegado o en ltimo lugar por uno de los Auxiliares que estn nominados en el Cartel, se harn cargo de la evacuacin de ese grupo hasta el lugar de reunin. Esto es un caso especial, que se debe comunicar a los componentes del equipo, ya que es el grupo que tiene el E.P.A.
EQUIPO DE EMERGENCIA GENERAL. E.E.G. Es un conjunto de personas que se encargarn de evaluar las Emergencias y garantizar la Alarma y la Evacuacin General de los distintos edificios en caso de que fuese necesario. Tendr la misin de decidir la necesidad de una Evacuacin y una vez iniciada, se encargar de organizarla y dirigirla. Su composicin estar formado por: El jefe de estudios que desempear las tareas de Coordinador General, con autoridad mxima en el desarrollo del Plan de Evacuacin. Si por alguna circunstancia el Jefe de Estudios estuviera ausente, ocupara su lugar el miembro del equipo directivo que se encontrase de guardia. Los profesores de guardia, que colaborarn en las tareas encomendadas por el jefe del equipo, actuando como Coordinador de Planta.
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El Conserje o conserjes que, como en el caso de los anteriores tambin estarn a las ordenes del Coordinador general, y que tendrn una serie de labores predeterminadas a seguir, debido a sus conocimientos ms exhaustivos de las instalaciones.
El Coordinador General se responsabilizar de las siguientes tareas: a) b) c) d) e) f) g) h) i) Asumir la responsabilidad de la evacuacin. Coordinar todas las operaciones de la misma. Hacer sonar la seal de alarma, una vez informado del siniestro. Avisar al Servicio de Bomberos. Ordenar la evacuacin del Centro. Debe dirigirse al puesto de control. Dar informacin al Servicio de Bomberos sobre las particularidades del siniestro. Controlar el tiempo total de duracin de la evacuacin. Tener nombrado a un Coordinador general suplente.
Los Coordinadores de Planta se responsabilizarn de las siguientes tareas: 1. Se responsabilizarn de las acciones que se efecten en dicha planta, as como controlar el tiempo de evacuacin total de la misma y el nmero de alumnos/as desalojados. 2. Coordinan la evacuacin de las distintas plantas. 3. Controlan el nmero de alumnos/as evacuados. 4. Eligen la(s) va(s) de evacuacin ms idnea segn las caractersticas del siniestro. 5. Ordenan la salida de la planta baja. Una vez evacuada sta, se dirigen a la planta primera y ordenan su evacuacin, y as sucesivamente con las restantes plantas. 6. Comprobar que no queden alumnos/as en servicios y dems dependencias. 7. Reciben informacin de los profesores/as respecto a posibles contrariedades. 8. Se dirigen al puesto de control una vez evacuado el Centro. 9. Informar al Coordinador general. Los Conserjes se responsabilizarn de las siguientes tareas: 1. Tocar el timbre de alarma por indicacin del Coordinador general. 2. Abrir las puertas que dan acceso a lazona de seguridad a los escolares. 3. Cuidar que las vas de evacuacin estn libres de obstculos. 4. Desconectar el agua, el gas y la electricidad. 5. Cuidar de que no se produzca almacenamiento en cuarto de contadores, cocina bar, gimnasio, etc. 6. Cuidar del buen funcionamiento de los medios de extincin del Centro. 7. Informar al Coordinador general de la realizacin de sus funciones.
El responsable de la cafetera /bar se responsabilizar de las siguientes tareas: 105

1. Desconectar el gas, la electricidad y el agua. 2. Evacuar el bar y cerrarlo, comprobando que quede vaco.
3.2. OPERATIVIDAD DEL PLAN 3.2.1. PROGRAMA DE IMPLANTACIN El calendario para la implantacin real del Plan de Emergencia y Evacuacin del Centro ser el siguiente: Fecha para la aprobacin del Plan: Octubre de 2011 Para que este Plan de Autoproteccin sea realmente una herramienta a la que podamos acudir en caso de una emergencia, y no solo un trabajo terico, es fundamental organizar reuniones informativas con: 1. 2. 3. Personal docente. Personal no docente. Alumnado.
Las reuniones con el personal docente y no docente se realizarn a principio de curso y debern incluir los siguientes temas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Objetivo del Plan de Autoproteccin. Equipos de emergencias. Composicin de estos equipos. Consignas para cada equipo. Consignas para los profesores en una Evacuacin General. Forma y manera de hacer simulacros.
Las reuniones con el alumnado se realizarn a principio de curso en las reuniones de tutora y debern incluir los siguientes temas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Objetivo del Plan de Autoproteccin. Tipos de emergencias que se nos puede presentar. Equipos de emergencias. Composicin de estos equipos. Consignas para cada equipo de Evacuacin de Aula (E.E.A.). Consignas para los alumnos en una Evacuacin General. Forma y manera de hacer simulacros.
Coordinado por el Consejo Escolar e integrado en el R.O.F., la implantacin del Plan de Emergencia Escolar supone la realizacin del siguiente protocolo de actuaciones: 1. 2. Inventario de riesgos. Catlogo de recursos. 106

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Confeccin de planos. Crear la estructura organizativa-operativa. Redaccin y elaboracin de planos murales, indicaciones y recomendaciones. Reuniones con alumnos. Formacin-capacitacin del personal de los equipos operativos de emergencia. Realizacin de simulacros. Anlisis y valoracin del plan. Actualizaciones. Formacin. Revisiones tcnicas.
3.2.2. PROGRAMA DE MEJORA Y MANTENIMIENTO
La revisin y mantenimiento de las instalaciones de gas se realizarn en la siguiente fecha: Principios de cada curso escolar.Dicha revisin ser realizada por: HELIOSUR
La revisin y mantenimiento de las instalaciones elctricas se realizarn en la siguiente fecha: Principios de cada curso escolar.Dicha revisin ser realizada por: TCNICAS ELCTRICAS
La revisin y mantenimiento de las instalaciones y medios de proteccin contra incendios se realizarn en la siguiente fecha: Principios de cada curso escolar. Dicha revisin ser realizada por: EXTINSOAN
Las inspecciones se seguridad se realizarn de manera peridica, siendo el responsable de las mismas: Central de alarmas ProtelSur.
3.2.3. PROGRAMA DE FORMACIN La base de la eficacia del Plan de Autoproteccin est en la organizacin y preparacin de los equipos que tienen que intervenir en la emergencia. Para ello es conveniente que todas las personas que forman parte de los equipos, as como el alumnado en general, tenga la formacin necesaria para llevar acabo el proceso descrito en este Plan de Autoproteccin. Es necesario a principio del curso acadmico dar formacin: 1) A los equipos de Evacuacin de Aulas. 2) A los equipos de Primeros Auxilios. 3) Alumnado en general.
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Formacin de los equipos de evacuacin de aula. Una vez que el tutor ha informado del Plan de Autoproteccin del Centro, se elegir el equipo de Evacuacin de Aula de cada curso. Dichos equipos recibirn tres sesiones informativas sobre los siguientes aspectos: 1.-Como actuar ante un conato de emergencia. 2.-Como actuar ante una emergencia parcial. 3.-Como actuar en una evacuacin para conseguir la mayor eficacia en la misma. 4.-Manejo de extintores. 5.-Primeros Auxilios. Para realizar la formacin en este aspecto se contar con los bomberos y la cruz roja de la localidad.
Formacin de los equipos de primeros auxilios La principal misin de los equipos de primeros auxilios es socorrer a los heridos en un accidente hasta la llegada de los servicios mdicos. La formacin principal de este equipo debe ser la atencin a accidentados y por lo tanto consistir en varias sesiones informativas sobre primeros auxilios. Para realizar la formacin en este aspecto se contar con la Cruz Roja de la localidad. Formacin del alumnado En las sesiones de tutora se trabajar con los alumnos los siguientes temas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Objetivo del Plan de Autoproteccin. Tipos de emergencias que se nos puede presentar. Equipos de emergencias. Composicin de estos equipos. Consignas para cada equipo de Evacuacin de Aula (E.E.A.). Consignas para los alumnos en una Evacuacin General. Forma y manera de hacer simulacros.
Formacin del personal docente y no docente
Al igual que en el caso de alumnos, el personal docente y no docente, debe recibir formacin en los siguientes temas: 1. Objetivo del Plan de Autoproteccin. 2. Tipos de emergencias que se nos puede presentar. 3. Equipos de emergencias. 108

4. 5. 6. 7. Composicin de estos equipos. Consignas para cada equipo. Consignas para los profesores en una Evacuacin General. Forma y manera de hacer simulacros.
3.3. ACTIVACIN DEL PLAN
3.3.1. DIRECCIN
La Comisin de Autoproteccin Escolar ha designado como persona que debe adoptar la resolucin de actuacin en caso de emergencia al Jefe de Estudios del Centro: .D Rosa Macarena Velasco Colom y, en su ausencia, el sustituto ser el directivo de guardia. 3.3.2. FUNCIONES Y CONSIGNAS La seal de alarma ante cualquier emergencia ser la sirena del recreo en intervalos cortos de tiempo. La activacin del plan de emergencia corresponde al Jefe de Estudios del Centro. En ese momento, cada equipo asumir sus funciones. Las funciones de cada equipo en las distintas fases de activacin son: 1. Conato de emergencia: Accidente que puede ser controlado y dominado de forma sencilla y rpida por el personal y medios de proteccin del Centro. Sus consecuencias son prcticamente inapreciables, no es necesaria la evacuacin del centro y la recuperacin de la actividad normal es inmediata. 2. Emergencia parcial: Accidente que para ser controlado y dominado requiere la actuacin de todos los equipos y medios del Centro Escolar. Los efectos de la emergencia parcial estarn limitados a un sector y no afectarn otros adyacentes ni a terceras personas. Puede ser necesaria la evacuacin parcial hacia otros sectores del Centro, por lo que es interesante tener una buena sectorizacin del Centro. 3. Emergencia general: Accidente que precisa para su control el apoyo de todos los equipos y medios de proteccin del Centro y la ayuda de medios externos. La emergencia general llevar acarreada la evacuacin total del Centro. LAS ACCIONES A EMPRENDER EN CASO DE UNA EMERGENCIA INDIVIDUAL La manera de proceder en caso de una emergencia individual sera: 1.- Alertar al E.E.A. ms cercano al suceso. 2.- Procurar los primeros auxilios al accidentado por medio del E.E.A.
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3.- Si no se tiene capacidad suficiente para actuar correctamente, se proceder inmediatamente a dar la alerta del suceso al Jefe de Emergencia General, que en nuestro caso es el Jefe de Estudios o miembro del equipo directivo que se encuentre de guardia. 4.- El Jefe de Emergencia General avisar al Equipo de Primeros Auxilios, pero siempre teniendo conocimiento posterior de que ese aviso se ha dado y que el equipo est realizando la tarea encomendada. 5.- Una vez atendido el accidentado por el E. P.A y si el jefe del equipo lo creyera necesario, se proceder al Traslado de la persona accidentada a un Centro Mdico. En nuestro caso el Centro que nos corresponde es: Hospital San Juan de Dios de Bormujos. 6.- Este traslado se har mediante una Ambulancia del 061, la cual ser avisada por el Jefe de Emergencias, bien directamente o bien delegando esta labor a una persona en concreto, que le tendr en todo momento al corriente de lo sucedido. 7.- El E.P.A. se encargar de recibir e informar al equipo sanitario que venga en su apoyo. 8.- En el paso siguiente el Director o en su defecto el subdirector o un miembro del equipo directivo, avisar a los familiares del accidentado, indicndole la situacin, el estado y el traslado del accidentado.
ACCIONES A EMPRENDER EN CASO DE UNA EMERGENCIA COLECTIVA
La manera de proceder en caso de una emergencia colectiva sera: Si se trata de un Conato de Emergencia, el E.E.A. ms cercano, se encargar de hacer frente a la situacin, de acuerdo con la formacin recibida a principio de curso, o, en el caso de profesorado interino, cuando se haya incorporado al Centro. En el caso de que el Jefe del E.E.A. no pueda controlar la situacin, dara lugar a una Emergencia Parcial o General, por lo que debera dar en el menor espacio de tiempo posible la voz de alarma, para poner en marcha a los equipos de Primeros Auxilios. E.P.A. o de Emergencia General. E.E.G.
Si el Jefe del E.E.G. una vez en el lugar de los hechos, considera que la emergencia no puede ser dominada y los daos tanto materiales como personales pueden ser importantes, la calificar como Emergencia General, y por lo tanto deber proceder al aviso de ayuda externa y a la puesta en marcha de la Evacuacin General del Centro.
CONSIGNAS PARA LOS ALUMNOS DURANTE UNA EMERGENCIA
Las principales consignas que se deben dar a los alumnos en una evacuacin del centro sern: 110

1 Los alumnos debern seguir siempre las indicaciones de su profesor y en ningn caso debern seguir iniciativas propias.
2 Los alumnos que hayan recibido funciones concretas de su profesor debern responsabilizarse de su cumplimiento y colaborar en el mantenimiento del orden del grupo.
3 Los alumnos no recogern objetos personales, con el fin de evitar obstculos y demoras.
4 Los alumnos que se encuentren en los aseos o en locales anexos, al sonar la alarma, debern incorporarse rpidamente a su grupo. Si se encontraran en una planta distinta, se incorporarn al grupo ms prximo, y ya en el exterior, buscarn a su grupo y se incorporarn al mismo comunicndoselo a su profesor.
5 Todos los movimientos se realizarn con rapidez y con orden, nunca corriendo, ni empujando o atropellando a los dems.
6 Nadie deber detenerse junto a las puertas de salida.
7 Los alumnos debern evacuar el Centro en silencio, con orden, evitando atropellos y ayudando a los que tengan dificultades o sufran cadas. La evacuacin se realizar como mximo en tres filas, dos por los laterales y una en el centro.
8 En la evacuacin se deber respetar el mobiliario y el equipamiento escolar.
9 En el caso de que en las vas de evacuacin haya algn obstculo que dificulte la salida, ser apartado por los alumnos, si fuera posible, de forma que no provoque cadas de las personas o deterioro del objeto.
10 En ningn caso, el alumno deber volver atrs, sea cual sea el pretexto.
11 En todos los casos, los grupos permanecern unidos, no se disgregarn y se concentrarn en el lugar exterior previamente establecido, con el fin de facilitar al profesor el control de los alumnos.
12 En el caso de hundimiento o explosin y se hayan de atravesar algunas salas, se deber hacer cerca de las paredes, nunca por medio de las mismas.
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13 En el caso de tener que atravesar zonas inundadas de humo, se debern proteger las vas respiratorias con pauelos mojados. Si la intensidad del humo es alta, no se deber pasar por dichas zonas.
14 En el caso de inundacin por humo de pasillos y escaleras, el grupo ha de permanecer en la clase, cerrar las puertas y ventanas, colocar trapos mojados en las juntas de las puertas, para evitar la entrada de humo. A travs de las ventanas se llamar la atencin del exterior.
15 En el caso de evacuar stanos o subterrneos, se har siempre hacia arriba, nunca hacia abajo.
CONSIGNAS PARA EL PROFESORADO DURANTE UNA EMERGENCIA Las principales consignas que debe recibir el profesorado en una evacuacin del centro sern: 1. Por la Direccin del Centro se designar un coordinador general que asuma la responsabilidad total del simulacro y coordine todas las operaciones del mismo. Igualmente se designar un coordinador suplente. 2. Se designar por cada planta un coordinador, que se responsabilizar de las acciones que se efecten en dicha planta, as como de controlar el tiempo de evacuacin total de la misma y el nmero de alumnos desalojados. 3. Con anterioridad suficiente al da del simulacro, todos los profesores se reunirn con el coordinador general y los coordinadores de planta, con objeto de elaborar el plan a seguir, de acuerdo con las caractersticas arquitectnicas de cada edificio, y prever todas las incidencias de la operacin, planificar los flujos de salida, determinar los puntos crticos del edificio, las zonas exteriores de concentracin de alumnos y las salidas que se vayan a utilizar y cul de ellas se considerar bloqueada a los efectos de este ejercicio. 4. En el caso de que los alumnos evacuados deban salir del recinto escolar y ocupar zonas ajenas al Centro, se tomarn precauciones oportunas en cuanto al trfico, para lo cual, si fuera necesario, debe advertirse a las autoridades o particulares, en su caso, que corresponda. 5. Igualmente se designar una persona por cada salida y otra situada en el exterior del edificio, que controlar el tiempo total de evacuacin del mismo. 6. Cada profesor se responsabilizar de controlar los movimientos de los alumnos a su cargo, de acuerdo con las instrucciones recibidas del coordinador general y de los coordinadores de planta.
7. Cada profesor, en su aula, organizar la estrategia de su grupo designando a los alumnos ms responsables para realizar funciones concretas como cerrar ventanas, contar a los alumnos, controlar que no lleven objetos personales, etc. Con ello se pretende dar a los alumnos mayor participacin en estos ejercicios.
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8. Cuando hayan desalojado todos los alumnos, cada profesor comprobar que las aulas y recintos que tiene asignados quedan vacos, dejando las puertas y ventanas cerradas y comprobando que ningn alumno quede en los servicios y locales anexos. 9. Se designar a una o varias personas, que se responsabilizarn de desconectar, despus de sonar las seales de alarma, las instalaciones generales del edificio por el orden siguiente: 1. 2. 3. 4. Gas. Electricidad. Suministro de gasleo. Agua, slo en caso en que el suministro a los hidrantes sea independiente de la red general.
10. Se designar una persona encargada de la evacuacin de las personas minusvlidas o con dificultades motrices, si las hubiere. 11. Con antelacin al da del simulacro la Direccin del Centro informar a los padres de los alumnos acerca del ejercicio que se pretende realizar, con objeto de evitar alarmas o efectos de pnico, pero sin precisar el da ni la hora en los que el mismo tendr lugar. 12. Igualmente, y con varios das de antelacin a la realizacin del simulacro, se informar a los alumnos de los pormenores y objetivos de este ejercicio y se les explicarn las instrucciones que debern seguir. 13. Como ya se ha dicho, es muy importante, para el buen resultado de este ejercicio, mantener en secreto el momento exacto del simulacro, que ser determinado por el Director del Centro, y no se comunicar en ningn caso a las personas relacionadas con el Centro (profesores, alumnos, padres, personal auxiliar), con objeto de que el factor sorpresa simule una emergencia real. 14. Al comienzo del ejercicio se emitir una seal de alarma (timbre, sirena, campana o viva voz), de acuerdo con el equipamiento disponible en el Centro, que alcance a todas las zonas del edificio. Cuando el sistema de alarma existente no sea suficientemente potente y claramente diferenciado de otras seales acsticas, como las del recreo u otras actividades escolares, deber procurarse una solucin alternativa que cumpla los requisitos mencionados. 15. Para la evacuacin ordenada por plantas se seguirn los siguientes criterios: 1. 2. A la seal de comienzo del simulacro, desalojarn el edificio en primer lugar los ocupantes de la planta baja. Simultneamente, los de las plantas superiores se movilizarn ordenadamente hacia las escaleras ms prximas, pero sin descender a las plantas inferiores hasta que los ocupantes de stas hayan desalojado su planta respectiva. El desalojo en cada planta se realizar por grupos, saliendo en primer lugar las aulas ms prximas a las escaleras, en secuencia ordenada y sin mezclarse los grupos.
3.
16. La distribucin de los flujos de evacuacin en las salidas de la planta baja se ordenar en funcin del ancho y la situacin de las mismas. 17. No se utilizarn en este simulacro otras salidas que no sean las normales del edificio. No se 113

consideran como salidas para este simulacro ventanas, puertas a terrazas, patios interiores etc. En caso de existir escaleras de emergencia, stas se utilizarn con objeto de comprobar su accesibilidad y buen funcionamiento. 18. No se utilizarn tampoco ascensores o montacargas, si los hubiere, para la evacuacin de personas ni se abrirn ventanas o puertas que en caso hipottico de fuego favoreceran las corrientes de aire y propagacin de las llamas. 19. Teniendo en cuenta la tendencia instintiva de los alumnos a dirigirse hacia las salidas y escaleras que habitualmente utilizan y que pueden no ser las convenientes en un caso concreto, es aconsejable en la planificacin de este simulacro prever esta circunstancia, siendo el Profesor de cada aula el nico responsable de conducir a los alumnos en la direccin de salida previamente establecida. 20. Por parte del personal del Centro se procurar no incurrir en comportamientos que puedan denotar precipitacin o nerviosismo, en evitacin de que esta actitud pudiera transmitirse a los alumnos, con las consecuencias negativas que ello llevara aparejadas. 21. Una vez desalojado el edificio, los alumnos se concentrarn en diferentes lugares exteriores al mismo, previamente designados como puntos de encuentro, siempre bajo el control del profesor responsable, quien comprobar la presencia de todos los alumnos de su grupo. 22. Finalizado el ejercicio de evacuacin, el equipo coordinador inspeccionar todo el Centro, con objeto de detectar las posibles anomalas o desperfectos que hayan podido ocasionarse. 23. Se considera aconsejable, despus de terminar el simulacro, celebrar una reunin de todos los Profesores para comentar y evaluar el ejercicio, redactndose por el Director del Centro el informe oportuno.
24. Es esencial para el buen resultado de este simulacro la completa coordinacin y colaboracin de todos los Profesores, tanto en la planificacin del simulacro como en su realizacin. El Profesor se responsabilizar al mximo del comportamiento de los alumnos a su cargo con objeto de evitar accidentes de personas y daos en el edificio. 3.3.3 .PRIMEROS AUXILIOS Y ACTIVACIN DEL SISTEMA DE EMERGENCIA Se entiende por primeros auxilios el conjunto de actuaciones y tcnicas que permiten la atencin inmediata de un accidentado, hasta que llega la asistencia mdica profesional, a fin de que las lesiones que ha sufrido no empeoren.
Existen 10 consejos que se deben tener en cuenta, siempre, como actitud a mantener ante los accidentes:
1.- Conservar la calma. No perder los nervios es bsico para poder actuar de forma correcta, evitando errores irremediables.
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2.- Evitar aglomeraciones. No se debe permitir que el accidente se transforme en un espectculo.
3.- Saber imponerse. Es preciso hacerse cargo de la situacin y dirigir la organizacin de la situacin hasta que llegue el equipo mdico
4.- No mover al herido. Como norma bsica no se debe mover a nadie que haya sufrido un accidente, hasta estar seguro de que puede realizar movimientos sin riesgos de empeorar las lesiones ya existentes.
5.- Examinar al herido. Se debe efectuar una evaluacin primaria, que consistir en determinar aquellas situaciones en las que exista la posibilidad de la prdida de la vida de forma inmediata.
Posteriormente, se proceder a realizar la evaluacin secundaria o, lo que es lo mismo, controlar aquellas lesiones que pueden esperar la llegada de los servicios profesionales.
6.- Tranquilizar al herido. Los accidentados suelen estar asustados, desconocen las lesiones que sufren y necesitan a alguien en quien confiar en esos momentos de angustia.
7.- Mantener al herido caliente. Cuando el organismo humano recibe una agresin, se activan los mecanismos de autodefensa implicados, en muchas ocasiones, la prdida de calor corporal. Esta situacin se acenta cuando existe la prdida de sangre, ya que una de las funciones de sta es la de mantener la temperatura interna del cuerpo.
8.- Avisar a personal sanitario. Este consejo o recomendaciones se traducen como la necesidad de pedir ayuda con rapidez, a fin de establecer un tratamiento mdico lo ms precozmente posible.
9.- Traslado adecuado. Es importante acabar con la prctica habitual de la evacuacin en coche particular, ya que si la lesin es grave, no se puede trasladar y se debe atender "in situ" y si la lesin no es grave, quiere decir que puede esperar la llegada de la ambulancia.
10.- No medicar. Esto es facultad exclusiva del personal mdico.
ACTIVACIN DEL SISTEMA DE EMERGENCIA
La rpida intervencin ante un accidente puede salvar la vida de una persona o evitar el empeoramiento de las posibles lesiones que pueda padecer.
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Ante cualquier accidente hay que ACTIVAR EL SISTEMA DE EMERGENCIA (P.A.S.). Este procedimiento est formado por las iniciales de tres actuaciones para empezar a atender al accidentado:
PROTEGER ---> AVISAR ---> SOCORRER
PROTEGER
Antes de actuar, hay que asegurarse que tanto el accidentado como nosotros, estamos fuera de todo peligro. Por ejemplo, ante un ambiente txico, no atiendas al intoxicado sin antes proteger nuestras vas respiratorias (uso de mscaras con filtros adecuados), pues de lo contrario nos accidentaramos nosotros tambin.
AVISAR
Siempre que sea posible hay que avisar a los servicios sanitarios.
SOCORRER
Una vez haya protegido y avisado, se proceder a actuar sobre el accidentado, reconociendo sus signos vitales SIEMPRE! por este orden:
1. Conciencia.
La consciencia es siempre el PRIMER signo vital que debe Vd. explorar.
Para saber si un accidentado est consciente se le preguntar que le ha pasado. Si contesta, descartar la existencia de paro respiratorio. El problema surge cuando el paciente NO CONTESTA. En ese caso, debemos agitar muy levemente al accidentado para observar sus reacciones (gemidos, apertura de ojos, movimientos de cabeza, etc...); si no existe ningn tipo de reaccin, significa que el estado de inconsciencia est declarado, por lo que inmediatamente y, en lo posible, SIN TOCARLO (pues puede ser un paciente traumtico y existir lesiones seas que agraven su estado) debemos comprobar su respiracin.
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2. Respiracin
Tendiendo al accidentado inconsciente, existen dos posibilidades: que RESPIRE o que NO RESPIRE.
Para comprobar la presencia de la respiracin en un accidentado, debemos utilizar la vista, el odo y el tacto.
Para ello acercaremos nuestra propia mejilla a la boca-nariz del accidentado y mirando hacia el pecho podremos observar el movimiento torcico o abdominal, escuchar la salida del aire y notar en la mejilla el calor del aire exhalado.
En caso de que el accidentado respire, no hace falta seguir explorando los signos vitales ya que el corazn funciona.
Si una vez hemos comprobado que respira, sabemos que el accidentado no es traumtico, debemos colocarlo en una posicin de seguridad para prevenir las posibles consecuencias de un vmito
A esta posicin se le llama P.L.S. que significa Posicin Lateral de Seguridad En caso de que el accidentado respire pero su accidente haya sido traumtico, NO DEBE MOVERSE BAJO NINGUN CONCEPTO.
Si al acercar la mejilla a la boca del accidentado observamos que no respira, sin perder tiempo colocamos al accidentado (sea traumtico o no) en posicin decbito supino (estirado mirando hacia arriba) y despus de explorar su boca comprobar la existencia de cuerpos extraos (chicles, etc.), procediendo posteriormente a abrir las vas areas mediante una hiper-extensin del cuello evitando que la lengua obstruya la entrada de aire.
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En ocasiones con esta simple maniobra el accidentado vuelve a respirar.
En caso contrario el paro respiratorio es evidente, por lo que se debe suplir la funcin ausente mediante la respiracin artificial, tambin llamado BOCA-BOCA.
3. Pulso
En caso de que el accidentado respire o vuelva a respirar, es importante controlar el ritmo cardaco mediante la toma del pulso. El pulso se toma en el cuello (arteria cartida)
Informacin obtenida de: http://www.prevenciondocente.com/auxilios.htm
PROTOCOLOS DE ACTUACIN 3.3.3. PLAN DE EVACUACIN EN CASO DE SINIESTRO Como una emergencia puede presentarse en cualquier momento del da, el Centro tiene que estar preparado desde la primera hora para actuar ante cualquier contingencia. Por este motivo es conveniente realizar todos lo das unas tareas de comprobacin consistentes en: 1.- Los Conserjes se encargarn de abrir a primera hora de la maana todas las puertas del instituto y comprobarn que las puertas que van a ser utilizadas durante la evacuacin, estn en perfecto estado de uso. 2.- La persona encargada de la cafetera comprobar y se encargar de mantener libre las vas de evacuacin dentro de la cafetera. 3.- El Conserje comprobar a primera hora de la maana el funcionamiento de la alarma, pulsndola de la misma manera que cuando se activa en una emergencia, lo que servir para dar comienzo a las clases y para que los alumnos reconozcan cuando suene el timbre de alarma. 4.- El profesor de guardia de la primera hora har un recorrido por las vas de evacuacin 118

comprobando la no existencia de obstculos en la misma, en cuyo caso informar del suceso al Jefe de Emergencias General en ese momento.
Una vez que se produzca una emergencia, se alertar al jefe del equipo de emergencias que junto con el profesor de guaria acudirn al lugar de los hechos y evaluarn la gravedad. Una vez que el Jefe del Equipo de Emergencia General tipifica la emergencia como Emergencia General y haya que evacuar el Centro, deben realizarse una serie de maniobras que deben estar claras para todo el personal (docente, no docente y alumnos) y que se resumen en los siguientes pasos: 1.- El Conserje har sonar el timbre con tres pulsaciones largas. Pasados 15 segundos volver a realizar la misma operacin. 2.- El jefe del Equipo de Emergencia avisar a los equipos externos de proteccin (bomberos y ambulancias). 3.- Los conserjes abrirn las puertas de salida de emergencias, fijando su posicin para evitar que se cierren durante la evacuacin. 4.- Se proceder a cortar la corriente elctrica de todos los mdulos. 5.- Se iniciar la evacuacin del todo el personal que se encuentra en el interior del edificio con el siguiente orden: a) Los alumnos, sin recoger ningn objeto personal, formarn rpidamente una fila al lado de la puerta del aula. b) Los alumnos, precedidos por dos alumnos pertenecientes al equipo de evacuacin de aula comenzarn a salir ordenadamente del aula, cuando as lo indique el Jefe del equipo de evacuacin de aula, mientras que los otros dos miembros del equipo de evacuacin del aula cerrarn las ventanas y se sumarn al final de la fila de su clase. El Jefe del equipo de evacuacin del aula (profesor de la clase en ese momento) ser el ltimo en abandonar el aula con su parte de faltas en la mano, cerrando la puerta de la misma para evitar corrientes que facilite la propagacin del incendio. c) Los alumnos/as de la planta baja irn en fila siguiendo al equipo de evacuacin de aula, saliendo por la puerta asignada. La evacuacin de la planta se realizar por las aulas ms cercanas a las escaleras, hasta las del final del pasillo. d) Los alumnos/as de las plantas superiores bajarn por la escalera dejando un pasillo central suficientemente ancho para el paso de los responsables o equipos de extincin y salvacin que pudieran acudir y saldrn por la puerta asignada. Los alumnos de las plantas superiores no comenzarn a circular por la planta inferior hasta que no quede ni un solo alumno de dicha planta. e) Los Coordinadores de planta (profesores de guardia) sern los que coordinarn la salida de cada uno de los grupos a la planta. Tambin comprobarn que no quedan alumnos ni en servicios ni en ninguna dependencia, as como verificarn cualquier incidencia que le haya reseado cualquier Jefe de equipo de evacuacin de aula.. 119

f) Una vez en la planta baja cada grupo saldr a la zona de seguridad donde se situarn en fila, procedindose por parte del Jefe de evacuacin de aula al recuento de los alumnos de la clase. g) Una vez realizado el recuento informar al Jefe del equipo de emergencias de las novedades existentes. h) Si en el momento de la evacuacin un alumno se encontrara fuera del aula, se unir al grupo ms cercano, avisando al Jefe del equipo de evacuacin del mismo. Una vez en la zona de seguridad se unir a su grupo. i) En todo momento cada grupo atender las indicaciones de los miembros del equipo de evacuacin del aula. El grupo permanecer unido. La evacuacin se realizar en silencio, sin prisa pero sin pausa. No se intentar adelantar a ningn compaero, ni se parar durante la evacuacin. Tambin queda prohibido pararse en las puertas de evacuacin. Es conveniente para que tanto el profesorado como el personal no docente y principalmente los alumnos estn preparados para una situacin de emergencia, la realizacin de prcticas de evacuacin (simulacros). Los principales objetivos de dichas prcticas son: 1. Ensear a los alumnos a conducirse adecuadamente en situaciones de emergencia. 2. Conocer las condiciones de los edificios en los que se alojan los Centros para conseguir la evacuacin de una forma ordenada y sin riesgo para sus ocupantes, ni deterioro de los edificios ni del mobiliario escolar, debindose realizar todo ello en el menor tiempo posible. 3. Mentalizar a los alumnos, a sus padres y a los profesores de la importancia de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia en los Centros escolares.
Las principales consideraciones generales en un simulacro de evacuacin son: 1. El simulacro permitir familiarizar al colectivo escolar con una actuacin real y que no le sorprenda totalmente o le pille desprevenido. 2. El simulacro posibilitar poder usar adecuadamente todos los medios disponibles para aminorar la magnitud de un imprevisto desastroso, con independencia de la cantidad de medios. 3. El simulacro pretender detectar las principales insuficiencias en el edificio, al igual que definir las medidas correctoras oportunas a efectos de evacuacin y actuacin en caso de emergencia. 4. La realizacin de simulacros no pretende conseguir resultados inmediatos, sino el entrenamiento y la correccin de hbitos por parte de los ocupantes del Centro, y su acomodacin a las caractersticas fsicas y ambientales de cada edificio.
Las principales caractersticas de un simulacro de evacuacin son las siguientes: El tiempo mximo para la evacuacin del edificio deber ser de 10 minutos. 120

El tiempo mximo para la evacuacin de cada planta deber ser de 3 minutos. La duracin mxima de un simulacro de evacuacin deber ser de 3minutos, es decir, la interrupcin de las actividades escolares no debera ser superior a ese tiempo.
4.El simulacro deber realizarse en la situacin de mxima ocupacin del Centro, en su actividad escolar. Con el mobiliario en su disposicin habitual. Sin aviso previo para los alumnos. Los profesores slo recibirn las instrucciones oportunas a efectos de planificacin del simulacro, pero sin saber el da y la hora del mismo. El da y la hora la fijar el Director del Centro, segn su propio criterio y responsabilidad.
H) LAS NORMAS SOBRE UTILIZACIN EN EL INSTITUTO DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS ASI COMO EL PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO, DE ACUERDO CON LO DISPUESTO EN EL DECRETO 25/2007 DE 6 DE FEBRERO POR EL QUE SE ESTABLECEN MEDIDAS PARA EL FOMENTO, LA PREVENCIN DE RIESGOS Y LA SEGURIDAD EN EL USO DE INTERNET Y DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN( TIC) POR PARTE DE LOS MENORES DE EDAD Est totalmente prohibido el uso de telfonos mviles y otros aparatos electrnicos en cualquier lugar del centro por parte del alumnado, dichos objetos debern estar guardados y apagados y slo se podrn utilizar de manera excepcional y con la autorizacin expresa del profesor en los casos de una extrema necesidad. En todos los casos, el alumnado y sus familias estarn comunicados a travs de los telfonos del centro y siempre con la autorizacin del profesor de guardia de incidencias o algn miembro del equipo directivo. En caso de no cumplir esta norma se proceder de la forma siguiente: Se instar al alumno a que apague el mvil u otro aparato electrnico. Se le recoger y se meter ste en sobre cerrado. Se entregar el sobre a un miembro del equipo directivo. Se devolver el mismo ante la peticin razonada y por escrito del padre/madre o tutor legal a las 24 horas de su retirada. En caso de reiteracin se le aplicar la normativa en vigor, siendo considerado falta grave, segn el desarrollo de los hechos, entregndose a la familia a las 72 horas. En todos los casos de reiteracin se levantar el parte correspondiente con la expresin concreta de la situacin y se tomarn las medidas disciplinarias oportunas. El tutor informar a la familia y convocar a sta a una reunin informativa para que conozca la reiteracin de los hechos y las medidas reeducativas acordadas. El centro dispone de cinco aulas TIC, adems de tres pizarras digitales en los cursos de 1de E.S.O; el alumnado de este nivel dispone en rgimen de cesin, de un ordenador porttil cuyo uso debe ser ordenado a travs de estas normas. En este sentido y a travs del Decreto 25/2007 de 6 de febrero, se establecen medidas para el 121

fomento, la prevencin de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las tecnologas de la informacin y la comunicacin por parte de la personas menores de edad. Por ello, en nuestro centro se velar para que en el uso de los recursos tecnolgicos aludidos se proteja: 1.- El anonimato, de modo que los datos personales relativos al alumnado no puedan ser divulgados ni recabados sin la autorizacin de las familias. 2.- La imagen de los menores se proteja no se pueda usar sin la autorizacin familiar. 3.- Intimidad de los menores frente al acceso de terceras personas conectadas a la red. 4.- Su desarrollo evolutivo frente a relaciones inadecuadas a travs de la red. 5.- Ante la publicidad engaosa del comercio electrnico. 6.- Ante contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que supongan apologa de la violencia, mensajes sexistas o denigrantes contra los derechos e imgenes de las personas. Para ello se establecern por parte del equipo TIC, sistemas de filtrado que bloqueen, zonifiquen o discriminen accesos o contenidos inapropiados para el alumnado. De igual forma, el profesorado orientar, educar y acordar con el alumnado un uso responsable de Internet y de las TIC, en lo referido a tiempos de utilizacin, pginas que no se deben visitar o informacin que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales. De igual forma, los tutores informarn a las familias de sus responsabilidades y la necesidad del control del tiempo de ocio de sus hijos, recomendndoles el acceso a la pgina de proteccin del menor (www.defensordel menor-and.es) y la necesidad de que el acceso a la red de los mismos se haga de manera cautelosa y vigilada.
I) LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES
De acuerdo con el I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos, la Consejera de Educacin se ha comprometido a la realizacin de acciones concretas que se enumeran a continuacin, las cuales servirn para el logro de una serie de objetivos generales: 1.-Implantar una cultura preventiva en nuestra sociedad a travs de acciones como informacin en revistas, cd, experiencias, recursos, etc. dirigidas al alumnado y al profesorado. 2.- Creacin y utilizacin de recursos: Pgina web sobre salud laboral. Celebracin del da de la seguridad laboral y la salud en el trabajo (28 de noviembre). 2.- Realizacin y actualizacin de planes de autoproteccin en los centros educativos. 3.-Impulsar el tratamiento de las materias preventivas realizando actividades formativas relacionadas con la prevencin de riesgos laborales y la salud laboral, entre las que podemos sealar la prevencin del estrs en el profesorado, prevencin de las alteraciones y patologas de la voz, prevencin del burn-out, prevencin del mobbing, promocin y educacin para la salud del 122

profesorado, del alumnado, botiquines escolares..., las cuales se convocaran a travs de los CEP. Estas actuaciones, promovidas por la Consejera de Educacin, tendrn como objetivo la salud laboral de los docentes y del alumnado, siendo el delegado de prevencin (director) el responsable de su aplicacin en nuestro centro. Entre sus funciones cabe destacar: Colaboracin en la accin preventiva. Promover y fomentar una cultura de buenas prcticas preventivas entre el profesorado y el alumnado. Vigilancia y control del cumplimiento de la normativa de prevencin de riesgos laborales. Ser informado por la Administracin Educativa acerca de las decisiones en materia de seguridad y salud en el trabajo. Otras asignadas por la autoridad educativa. J) EL CONTENIDO, LA APROBACIN Y LA REVISIN DEL REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 1. Este Reglamento de Organizacin y Funcionamiento es el documento normativo concreto por el que se rige y funciona el Instituto de Educacin Secundaria "Pablo Neruda" de Castilleja de la Cuesta. Es el marco normativo singular del Centro; en l se determinan las relaciones, la organizacin, el funcionamiento, la gestin, el control, la participacin, las prcticas en todo el Centro de los sectores que lo componen y las funciones de todos y cada uno de los miembros de esta Comunidad escolar. 2. El ROF se aprobar en sesin extraordinaria del Consejo Escolar del Centro. Del mismo modo se aprobarn las modificaciones o revisiones que pudieran incluirse en el mismo.
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Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

CASTILLEJA DE LA CUESTA OCTUBRE DE 2012

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G) EL PLAN DE AUTOPROTECCIN DEL INSTITUTO

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3. El profesor de guardia apuntar al alumno expulsado en la carpeta de incidencias del alumnado.

Protocolo para imponer un parte o apercibimiento

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A las 8:20 se cierran las puertas del centro.

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Protocolo general para las guardias de recreo

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Se recomienda al profesorado que se controlen los servicios del patio.

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NORMAS REFERIDAS A LA BIBLIOTECA 54

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