INVESTIGACIN C

WILLIAM ANDRS PEA RAMOS MARA DEL PILAR TOVAR ROMERO MARA ALEJANDRA TRUJILLO GARZN MARCELA PALOMAR GONZLES JESSICA LORENA POLO

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA FACULTAD DE EDUCACION LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA NEIVA 2012

INVESTIGACIN C

WILLIAM ANDRS PEA RAMOS MARA DEL PILAR TOVAR ROMERO MARA ALEJANDRA TRUJILLO GARZN MARCELA PALOMAR GONZLES JESSICA LORENA POLO

Prerrenacimiento y Renacimiento,- Cmo orientar el aprendizaje del tema renacimiento europeo en el aula escolar?- Expresiones literarias, pictricas y escultricas del renacimiento en Italia, Francia, Espaa, Inglaterra y Alemania.

Profesora Myriam Ruth Posada M

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA FACULTAD DE EDUCACION LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA NEIVA 2012

OBJETIVOS

1. Mostrar

el

contraste

realizado

en

esta

investigacin

entre

el

Prerrenacimiento y el Renacimiento, de una manera objetiva, enfocada en fundamentos histricos y culturales. 2. Apuntar al desarrollo de la pregunta: Cmo orientar el aprendizaje del tema Renacimiento europeo en el aula escolar?, teniendo en cuenta nuestros conocimientos previos en el rea pedagoga-didctica. 3. Resaltar los rasgos principales de las expresiones literarias, pictricas y escultricas de la Europa Renacentista, principalmente en: Italia, Francia, Espaa, Inglaterra y Alemania. 4. Reforzar los esquemas mentales que el lector tiene a cerca del tema en general.

INTRODUCCIN

Vale ms actuar exponindose a arrepentirse de ello, que arrepentirse de no haber hecho nada. Giovanni Bocaccio (1313-1375) Escritor y humanista italiano1

En esta ocasin, nuestra investigacin tratar de abarcar la importancia del estudio del Prerrenacimiento y Renacimiento a travs de la historia; para esto se hace necesario realizar un recorrido por las distintas etapas que tuvieron estos movimientos en Europa, con el fin de acercarnos un poco a la naturaleza del arte renacentista. Posteriormente, analizaremos qu cuenta la historia: fechas, hechos, procesos, etc., para contextualizarnos y reforzar lo que ya conocemos del tema. Las etapas histricas que vamos a estudiar, las ubicamos temporalmente entre los siglos XV y XVI, de tal manera que, entre la Edad Media y el Renacimiento, encontraremos el Prerrenacimiento, donde ubicamos un periodo lleno de cambios y crisis, ya que Europa se encuentra dividida debido a la Cisma de occidente2 y la guerra de los cien aos,3 con stas situaciones otras que en el desarrollo de la investigacin desarrollaremos, se va confirmando la actitud vitalista del Renacimiento; ste movimiento complejo permea todos los mbitos,

transcendiendo ms all de lo artstico como ha querido verse. Luego, en el plan pedaggico para la enseanza de Prerrenacimiento y Renacimiento en el aula escolar nos encontraremos las ideas de algunos tericos en didctica de la literatura; posiblemente tenga mayor repercusin en el contexto del sistema educativo y en el mbito social, ya que la lengua es el recurso
1 2

Frase tomada de http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=99 (1378-1429) fue sin duda uno de los sucesos ms lamentables de la historia del cristianismo, una crisis religiosa que salpic a todos los pases catlicos que tuvieron que posicionarse sobre el problema. Tomado de http://paseandohistoria.blogspot.com/2011/01/el-cisma-de-occidente.html 3 Se produjo a fines de la Edad Media, entre los aos 1337 y 1453, exactamente, 116 aos, entre Francia e Inglaterra. Tomado de http://www.laguia2000.com/edad-media/la-guerra-de-loscien-anos

vehicular bsico para la enseanza y la transmisin de todo tipo de ideas y de contenidos.4 Con esto decimos que se hace necesario tener un plan metodolgico especfico para la enseanza de la literatura e historia en el aula escolar, teniendo tambin en cuenta la interaccin entre profesor-estudiante constructivista planteado por Vygotsky.5 o modelo

MENDOZA FILLOLA, Antonio. Didctica de la lengua y la literatura. Pearson Madrid, Espaa.2003 5 NOTA: No queremos dejar fuera nuestros aportes sobre el constructivismo en la educacin literaria, consignados en nuestra investigacin anterior

PRERRENACIMIENTO

RENACIMIENTO,

-CMO

ORIENTAR

EL

APRENDIZAJE DEL TEMA RENACIMIENTO EUROPEO EN EL AULA ESCOLAR?- EXPRESIONES LITERARIAS, PICTRICAS Y ESCULTRICAS DEL RENACIMIENTO EN ITALIA, FRANCIA, ESPAA, INGLATERRA Y ALEMANIA.

La Edad Media fue de carcter Teocntrico; empieza a fracturarse, operando dentro de la sociedad feudal del sistema medieval cambios frecuentemente acelerados en cuanto a la mentalidad del hombre, empezando a notar transformaciones, y apareciendo el espritu de aventura, el deseo de la bsqueda de nuevos conocimientos, el rescate de las ideas tomadas de la antigedad clsica, el orgullo de la creacin del ser humano, la creencia en el esfuerzo individual, la critica a las tradiciones;6 todo esto como anticipo de la profunda transformacin que ser luego el Renacimiento. El Renacimiento surge en el norte de Italia en el siglo XIV; desde all se difundi en toda Europa hasta llegar a Espaa en el siglo XV. ste es fruto del humanismo, que determin una concepcin del hombre y del mundo7. Al llegar renacimiento a Espaa se encontr con un periodo de profundos cambios como los cambios polticos donde se consagr mundo.8 Las transformaciones culturales como la creacin de la imprenta y las universidades facilitaron el acceso a la cultura; sta a su vez era gobernada por la el absolutismo, adems, del

descubrimiento de Amrica que convirti a Espaa en la primer potencia del

PRERRENACIMIENTO. tomado de literatura.blogspot.com/2012/07/el-prerrenacimiento-2-pdfteoria-con.html 7 EL RENACIMIENTO. Fuente de investigacin: http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/severoochoa/es/departamentos/historia/material_julia/ Arte_renacimiento_2_ESO.pdf 8 EL HUMANISMO Y EL PENSAMIENTO CIENTFICO. Archivo pdf tomado de http://www.saladehistoria.com/Preu/PV/28_PSU-PV_GM_humanismo-y-pensamiento-cientifico.pdf

Iglesia. A pesar de los cambios, la iglesia como institucin, no perdi su poder; el Renacimiento en Espaa tuvo dos etapas: el reinado de Carlos I, en la primera mitad del siglo XVI, que fue la etapa de modernidad y de apertura en Europa, y el reinado de Felipe II en la segunda mitas del siglo XVI, donde ataca la contrarreforma la reforma protestante y surge de la inquisicin. 9El renacimiento, como movimiento histrico y cultural, se preocupa por encontrar cmo est

ordenado el universo y cul es la posicin del ser humano en l, esto llev a los artistas a reflexionar sobre el tema: Cmo puede el hombre afectar el orden del universo?10 La literatura renacentista tena en cuanta las circunstancias histricas, sociales y culturales, determinando as sus temas principales. El Renacimiento exalta la belleza del cuerpo humano y exalta el placer de la carne, por lo tanto el tema principal aqu es el amor, que pasa a ser ms sincero que el corts. Tambin la naturaleza, puesto que los paisajes idlicos fueron marco de referencia para la escritura de las novelas;11 caracterizndose as de una manera sencilla y clara en sus expresiones, persiguiendo la naturalidad de la lengua hablada, as a la par encontramos dos los gneros usados en el Renacimiento, clasificados en lrica donde encontramos la cancin, el himno, la oda, la elega, la gloga y la stira; en la pica o narrativa: la epopeya, el poema pico, el romance, como gneros narrativos en verso; la novela, bizantina, caballeresca y cortesana, libro de caballeras, sentimental, pastoril, picaresca y el cuento gneros narrativos en prosa. Y el ltimo gnero renacentista la dramtica.12

RENACIMIENTO ESPAOL: Tomado de http://www.nscarmen.net/ArchivosColegiosHCSCJesus_NuestraSe%C3%B1oraDelCarmenMadrid/ Archivos/Departamento%20de%20Lat%C3%ADn%20y%20Griego/LITERATURA%20RENACIMIE NTO.pdf 10 RENACIMIENTO, BARROCO Y POESA, Enciclopedia temtica ilustrada Omega/ editorial AMPHORA.(grupo editorial norma) 11 NOTA: Se recuperan los temas clsicos, en los que el amor y la naturaleza reciben un tratamiento idealizado, y se revitalizan los mitos grecolatinos. 12 GENEROS LITERARIOS EN EL RENACIMIENTO. Tomado de http://www.rinconcastellano.com/tl/generoslit.html#

Cmo orientar el aprendizaje del tema renacimiento europeo en el aula escolar? Los procesos en que se va desarrollando en el estudiante la informacin y reconfiguracin de mapas mentales, acorde con un tema determinado, en este caso el Renacimiento europeo, depende de el ambiente de aprendizaje en el que se desarrolle.13 Vygotski nos habla de la interaccin social como factor fundamental en el desarrollo o refuerzo de la informacin previa. Por ello se hace necesario evaluar lo que el estudiante sabe, de tal forma que sea la interaccin o relacin Maestro-estudiante la que determine los mtodos pedaggicos a usar. Con esto queremos decir que, los constructos mentales de cada ser en particular, en la relacin maestro-alumno, hacen de la interaccin objeto principal del desarrollo cognoscitivo, para tomar como referencia a Jean Piaget, 14ste habla de que el nio o estudiante es un ser consiente, capaz de comunicarse, de entender y de elaborar su propia realidad en contexto. El proceso enseanza-aprendizaje con el tiempo se va perfeccionando para ser ms a ameno a la vista y el gusto del alumno. Debe contar con un diseo creativo y formador, con informacin verdadera y clara. Adems de guiar a un alumno en el tema del renacimiento europeo, es orientarlo hacia la visin del proceso y cambios que sufri Europa en los siglos XV y XVI; es mostrar la importancia de cada una de las obras hechas en aquella poca y la importancia que aun tienen a travs de la historia y su significado para la historia. Guiar a los alumnos para que comprendan el contexto, el estilo, modo de pensar y actuar de los artistas renacentistas e introducirlos en la vida de la historia de la literatura; el mejor modo de lograr llamar la atencin de los alumnos es ofrecerle como posibilidad de aprender no slo conceptos, sino tambin principios, procedimientos y actitudes del docente ante el inters de aprender del alumno.15Como lo apunt Immanuel Kant: La literatura y el arte en general, consiste en un simple juego armonioso de
13

AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Tomado de: http://es.scribd.com/doc/8977987/Ambientes-deAprendizajes 14 PIAGET, Jean. Desarrollo cognoscitivo. Tomado de http://www.educacioninicial.com/El/.../424.AS... 15 HUERTAS, Juan Antonio. Motivacin: querer aprender. Aique Editores. Argentina.2001

las facultades humanas; por lo tanto la educacin literaria tiene como objetivo principal desarrollar la adquisicin de hbitos de lectura y disfrute de los mismos,16 como dijimos anteriormente, se trata de llamar la atencin para crear un aprendizaje significativo.17 De las expresiones literarias, pictricas y escultricas del Renacimiento para el caso de Italia, los desarrollos y avances se dieron en dos pocas principales, el Quattrocento y el Cinquecento. A nivel pictrico se caracteriz por una imitacin de la arquitectura y la escultura de Grecia y Roma. As como la realizacin de una belleza ideal, ajustada a cnones dictados por la razn. Tambin por la bsqueda de la serenidad y el equilibrio que proceden de la armona del todo, buscando la perfeccin y la claridad de los atributos exigidos por la razn universal, tambin se despierta cierto inters en referencia con el cuerpo humano, en particular con el desnudo.18 En el Quattrocento prim la figura masculina y en el Cinquecento es el desnudo femenino. Entre sus exponentes ms representativos encontramos a Masaccio cuyos avances fueron bsicamente en la dominacin de las leyes de la perspectiva; Leonardo Da Vinci aport parte de una perspectiva area donde las lneas del dibujo desaparecen. Tambin Miguel ngel caracterizado por su trato escultrico al dibujo y una predominancia del dibujo sobre el color. Los desarrollos literarios se presentan bajo dos etapas bsicamente: en la primera etapa, escritores de la ms diversa ndole y condicin trataron de justificar el anhelo de independencia y libertad de las ciudades repblica italianas, en pugna frente a la ambicin del Sacro Imperio y del Papado. Buscando entre las fuentes clsicas, finalmente encontraron toda la inspiracin en los escritores griegos y
16

MENDOZA FILLOLA, Antonio. Didctica de la lengua y la literatura. Parte II, Captulo IX. Educacin Literaria. Pearson Madrid, Espaa.2003 17 NOTA: Bsicamente est referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje. El maestro se convierte slo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es l el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la participacin del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivacin que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenar el conocimiento impartido y lo hallar significativo o sea importante y relevante en su vida diaria. Fuente: http://www.definicion.org/aprendizaje-significativo. 18 NOTA: Se le rinde culto a la belleza

romanos, los imitaron y los terminaron venerando. Dante, Petrarca, Bocaccio o Masilio de Padua son slo algunos de los ms afamados escritores de esta primera etapa. Con la cada de Constantinopla (Siglo XVI), varios escritores griegos huyen y consiguen asilo poltico en Italia; con esto ayudan a reconstruir la cultura grecolatina. Francia fue uno de los pases que ms rpido adopt la influencia italiana que vena con las caractersticas de lo que hoy conocemos como Renacimiento, esta influencia se vio favorecida por la cercana geogrfica, los vnculos comerciales y la monarqua, la cual quera a toda costa adicionar los territorios limtrofes de la pennsula italiana consiguindolo en algunos momentos. En el siglo XVI la literatura francesa sucumbi a la arrolladora influencia del renacimiento italiano. El ms importante de los primeros poetas del renacimiento fue el escritor del siglo XVI, Maurice Scve, cuyas obras reflejan la intelectualidad del renacimiento. La expresividad emocional de Villon y de poetas de la Plyade posteriores, desaparece en el verso de Scve y se convierte en una expresin formal de la percepcin y el conocimiento. Como expresiones escultricas se debe tener en cuenta el contexto en el que se desarroll ya que presida el inters poltico de los reyes de Francia por asentar sus dominios en tierras italianas y esto tuvo consecuencias culturales, ya que fueron varios los artistas italianos que a partir de la segunda mitad del siglo XV se establecieron en la corte francesa, siendo Francisco I el principal mecenas de estos artistas, entre los que se encontraba Leonardo da Vinci. Hacia 1460 se estableci en Provenza el escultor Francesco Laurana, al que se considera el introductor del Renacimiento en Francia, que trabaj sobre todo en la parte sur del pas. Una de sus esculturas ms conocidas es el sepulcro de Carlos IV de Anjou en la catedral de Le Mans. Uno de los temas ms tratados en la escultura

francesa de esta poca es el del Santo Entierro y los monumentos sepulcrales donde la figura del yacente es tratada con gran realismo. 19 El inicio del Renacimiento en Espaa se liga ntimamente al devenir histricopoltico de la monarqua de los Reyes Catlicos. Con respecto a las expresiones literarias en la Espaa del siglo XVI se distinguen dos perodos, coincidentes con los reinados de Carlos I (1516-1556) y de su hijo Felipe II: la primera poca, ms abierta a Europa, recoge las ideas que vienen de Italia. Es la poca de la poesa italianizante, en la que destaca Garcilaso de la Vega, y de un nuevo tipo de novelas, realistas, que se inicia con el Lazarillo de Tormes: la novela picaresca. Ya para la segunda poca, Espaa se cierra a Europa en defensa del catolicismo. En este periodo sobresale la literatura religiosa, con las obras de Fray Luis de Len, San Juan de la Cruz y Santa Teresa de Jess. Como referente de expresiones pictricas, es la realizada a lo largo del siglo XVI en las Coronas de Castilla y Aragn. Es caracterstico del Renacimiento espaol el predominio prcticamente absoluto de la pintura religiosa, siendo muy ocasionales los temas mitolgicos, histricos, alegricos, o gneros como el bodegn o el paisaje. S se producen retratos, especialmente vinculados con la Cohorte. En Inglaterra fue donde el Renacimiento penetr ms tardamente y donde hall las mayores resistencias. La influencia italiana, tmida, no produjo en principio sino una ligera transformacin del estilo gtico perpendicular en un estilo nuevo denominado Tudor, que se caracteriza sobre todo por la aparicin del arco carpanel.20 En abril de 1564, el mismo ao en que el Renacimiento Italiano perda su mayor artista, Miguel ngel, y cuando Cervantes era an adolescente que vagaba por las calles de Sevilla, naci William Shakespeare, el mayor poeta del Renacimiento

19

RIQUER, Martn de y VALVERDE, Jos Mara. Historia de la literatura universal I. Gredos, Madrid.2007 20 Prrafo tomado de http://www.arteypinturas.com/historia/renacimiento/inglaterra.html

Ingls, en el corazn de Inglaterra.

21

La escultura inglesa del siglo XVI se deriva

de la italiana, siendo de este ltimo pas los ms notables artistas que trabajaron en Inglaterra. En Alemania la invencin de la imprenta hizo parte del desarrollo del movimiento renacentista como aporte para facilitar la reproduccin de las obras escritas y dibujos de forma rpida y econmica. Uno de los representantes ms importantes del Renacimiento alemn es el sacerdote y telogo Martn Lutero (1483-1546), hombre de gran cultura y poseedor de profundos conocimientos teolgicos y bblicos; domin los idiomas griego y hebreo, lo que le permiti traducir directamente la Biblia al idioma alemn en 1534. 22 La prosperidad de las ciudades germnicas se afianz con el alargamiento de la poca gtica, producindose en los primeros decenios del siglo XVI la introduccin de la escultura renacentista con la influencia de la escuela florentina italiana. La mayor parte de esta escultura se realiz en madera, por la gran riqueza forestal de sus regiones y con una magnfica policroma y dorado. 23

21 22

Fuente :http://www.campodemarte.com/renacimiento-ingles-sir-william-shakespeare.html TORRES DE WITT. Aproximacin a la literatura. Literatura del Renacimiento: Alemania y Holanda. Fuente: http://es.scribd.com/doc/77386834/20-Literatura-Del-Renacimiento-AlemaniaHolanda 23 Historia Universal del Arte: Volumen 5. Madrid, Sarpe. 1984