Construccion de un instrumento

Tipos de instrumentos

Conabilidad

Validez

Instrumentos
Claudio Bustos

5 de Noviembre de 2012

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Tabla de Contenidos

1 Construccion de un instrumento 2 Tipos de instrumentos 3 Conabilidad 4 Validez

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Construccin de instrumento o

Antes de construir un instrumento de cero, se debe descartar que no exista un instrumento ya diseado o que se pueda adaptar. n Al revisar los instrumentos, siempre se debe obtener informacin o sobre su conabilidad y validez

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Pasos para la construccin de instrumentos o

Listar las variables a medir Revisar denicin conceptual. Qu implica y descarta cada o e constructo. Revisar denicin operacional. Cmo se ha medido el o o constructo hasta el momento, que usualmente implica indicadores. Elegir el instrumento que presente mayor conabilidad y validez y adaptarlo a contexto.

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Pasos para la construccin de instrumentos o

Indicar el nivel de medicin de las variables (nominal, ordinal o o intervalar) Indicar como se deben codicar los datos Aplicacin de prueba piloto o Corregir errores encontrados en prueba piloto y vericar condiciones m nimas de conabilidad y validez.

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Escalas para medir actitud: Likert, diferencial semntico y a escalas Guttman Cuestionarios Pruebas de habilidad (presentan temes de cuestionario)

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Escalas Likert

Consiste en un conjunto de armaciones o juicios, a los cuales el sujeto debe reaccionar sealando, generalmente, su grado de n acuerdo o desacuerdo en una escala de 5 puntos. Al nal, se obtiene la puntuacin total sumando el resultado de todas las o armaciones. Se debe tener cuidado de codicar el puntaje de cada armacin de acuerdo a la direccin que reeja la frase. Si la gente o o suele elegir la categor intermedia, se pueden incluir menos a categor as.

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Criterios Escala Likert

1 2 3

La escala debe contener varios temes Los niveles de respuesta se disponen horizontalmente Los niveles de respuesta se marcan con nmeros enteros u consecutivos Los niveles de respuesta se marcan con etiquetas verbales que muestran una graduacin ms o menos igualmente espaciada o a Las etiquetas verbales son bivalentes y simtricas con respecto e al punto medio neutral. En trminos de Likert, cada e tem mide la actitud en trminos e del acuerdo o desacuerdo con respecto a un asunto espec co.

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Ejemplo escala Likert

Por favor, seale que tan de acuerdo o en desacuerdo se encuentra n con las siguientes armaciones
Fuertemente en desacuerdo En desacuerdo Indeciso De acuerdo Fuertemente de acuerdo

El presidente est haa ciendo un buen trabajo El senado est haciendo a un buen trabajo El parlamente est haa ciendo un buen trabajo El Ministerio del trabajo est haciendo un buen a trabajo

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

5 5 5 5

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Cmo se construye una escala Likert o

1 2 3 4

Construccin de gran nmero de o u temes pertinentes Aplicacin a grupo piloto o Anlisis de correlacin de a o temes entre s Anlisis de correlacin a o tem-test, para seleccionar los temes con mayor relacin con el puntaje total o

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Diferencial semntico a

Se creo para explorar dimensiones del signicado que las personas otorgan a diversos objetos, grupos o personas. Hoy en d consiste a, en una serie de adjetivos extremos que calican al objeto de actitud ante los cuales se solicita la reaccin del sujeto. El sujeto o debe elegir la opcin que reeje su actitud en mayor medida. o

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Ejemplo de diferencial semntico a

Qu opinin tiene del candidato X? e o Justo Fuerte Amable Lindo

Injusto Dbil e Rudo Feo

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Cmo construimos un diferencial semntico o a

Generacin de lista exhaustiva de adjetivos pertinentes al o objeto a medir Construccin versin preliminar de escala y aplicacin piloto o o o Anlisis de correlacin de a o temes entre s Anlisis de correlacin a o tem-test, para seleccionar los temes con mayor relacin con el puntaje total o

2 3 4

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Cuestionarios

Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir. Los cuestionarios pueden contener a preguntas abiertas o cerradas. Pregunta cerrada Preguntas con categor de respuesta as delimitadas, denidas a priori por el establecimiento Pregunta abierta Preguntas sin delimitacin de la respuesta o posible.

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Tipos de preguntas cerradas

Dicotmicas o Mltiple alternativa u Seleccin mltiple o u Ordenamiento Asignacin de puntaje o

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Caracter sticas de las preguntas

Claras y comprensibles No deben incomodar al participante Deben referirse a un slo aspecto o relacin lgica o o o No deben inducir la respuesta. Debe considerarse el orden de presentacin de las preguntas o El lenguaje debe adaptarse a quienes responden

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Conabilidad de los instrumentos

Se espera que los instrumentos sean conables, es decir, que sus resultados sean consistentes: Bajo repetidas aplicaciones se logran los mismos resultados Distintos jueces obtienen los mismos resultados al evaluar a los mismos sujetos

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Conabilidad mediante test-retest

En trminos ideales, la conabilidad se medir aplicando el mismo e a instrumento dos veces a los mismos sujetos o grupos (test-retest). Por diversos motivos, esto no puede ser posible Los resultados del segundo test estn inuidos por el a aprendizaje de los tems del primero. Esto es muy relevante en las pruebas de dominio Hay variables que se esperan cambien rpidamente, como los a estados de nimo a Por eso, se suele utilizar mediciones de conabilidad que implican una sola administracin, basndose en los principios de la o a psicometr clsica a a

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Psicometr clsica a a
Para medir bien un constructo, generalmente lo mejor es basarse en la combinacin lineal (suma) de numerosos o indicadores individuales relativamente homogneos. e El indicador individual es muy poco able, ya que si bien mide el constructo, tambin existe un alto grado de individualidad e (todos los temes son unicos) y de error en la medicin o La combinacin de los indicadores nos permite que el grado o de varianza de la medicin se base principalmente en el o constructo. La individualidad de cada tem no se puede omitir, pero los errores deber compensarse! an Se asume que los indicadores son homogneos: miden el e mismo dominio y presentan una dicultad relativamente similar
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Limitaciones de la conabilidad en psicometr clsica a a

La medicin de la conabilidad de un instrumento depende del o grupo que se tome como referencia. Si tomamos como supuesto que el error de medicin es constante o o muy similar, la correlacin(covarianza) que existir entre dos o a aplicaciones del instrumento en individuos en un grupo espec co depender de qu tan variados sean los miembros del grupo a e Si las diferencias entre los miembros son menores que el error de medicin, la correlacin ser baja entre las aplicaciones. Si las o o a diferencias entre los miembros superan ampliamente al error, la correlacin ser alta o a

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Validez de los instrumentos

Se suele denir validez de un instrumento como el grado en que mide lo que dice medir. Un instrumento debe ser conable para ser vlido, pero no aplica la relacin inversa a o Existen distintos tipos de validez
Validez de dominio Validez de criterio Validez de constructo

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Validez de dominio

El instrumento contiene todos las dimensiones relevantes del universo o dominio del constructo. Es evaluado a travs de una revisin de la literatura y/o por e o expertos Es fundamental en las pruebas de habilidad, como las pruebas de la universidad.

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Validez de criterio

El instrumento se relaciona con un criterio externo, relacionado estrechamente con l. e

Validez concurrente: Se establece la relacin con un o instrumento medido en el presente. Por ejemplo: preferencia por partido pol tico con escala de posicin pol o tica. Validez predictiva: Se establece la relacin con un instrumento o medido el futuro. Por ejemplo: disposicin a votar por un o candidato con voto real.

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Validez de constructo
Reere al grado en que la medicin de nuestro instrumento se o relaciona con otras medidas de acuerdo a lo que la teor a seala. n Si consideramos que cada instrumento mide un constructo determinado, algunas de las siguientes proposiciones deber an ser correctas en un estudio de validez de constructo:
Instrumentos que miden el mismo constructo deber an relacionarse Instrumentos que miden distintos constructos no relacionados entre s no deber relacionarse an Instrumentos que miden distintos constructos relacionados entre s deber presentar relaciones similares a las que an presentan los constructos

La validez de constructo apoya tanto al instrumento como a la teor a.

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Factores que afectan la validez

Improvisacin o Uso de instrumentos desarrollados en el extranjero sin adaptar Uso de instrumentos no adaptados al pblico objetivo u Condiciones de aplicacin del instrumento o

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