PROGRAMA DE POSTGRADOS Y MAESTRIAS EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO TEORIA Y PRCTICA DIDACTICA A NIVEL SUPERIOR

TAREA MODELO DE DISEO PROGRAMACIN.

PRESENTADO A: MAGISTER EGBERTO LOO. ELABORADO POR: SHIRLEY LIZ GONZALEZ. SANTIAGO VERAGUAS

27/10/12

FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA: MAESTRA EN DOCENCIA SUPERIOR NOMBRE DEL CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA. ABREVIATURA: MET.IN CDIGO DE ASIGNATURA: EDU CDIGO DE HORARIO: 405 PROFESOR: SHIRLEY LIZ GONZLEZ SAMUDIO. VISIN DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA OTEIMA: Ser universidad lder, innovadora y reconocida como promotora del desarrollo sostenible. MISIN DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA OTEIMA: Formar profesionales lderes, comprometidos con el desarrollo sostenible de su comunidad y del pas, que promuevan la innovacin y el cambio, a travs de tecnologa y valores ticos. VALORES INSTITUCIONALES: La actitud positiva de nuestra gente promueve la Eficiencia, la Innovacin y el Profesionalismo. NUESTRO CREDO: La creciente importancia de la globalizacin y el avance de la tecnologa y las comunicaciones, darn a los pases latinoamericanos la oportunidad de encontrar vas innovadoras, que permitan solucionar los problemas del desarrollo y la mejora de los estndares de la calidad de empleo en los prximos aos. DESCRIPCION DEL CURSO La Educacin A Nivel Superior en su nueva dinmica social se fundamenta en la

investigacin como un medio que contribuye al desarrollo del pas. Representa un activo cultural y cientfico excepcionalmente rico en la solucin de problemas y bsqueda de conocimiento. Orientados al desarrollo de competencias para la apropiacin de metodologas y tcnicas de investigacin fundamentadas por las teoras que enmarcan las ciencias. El curso Metodologa de la Investigacin, permitir al estudiante aproximarse a la realidad con el manejo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, Tics con fundamento en los nuevos paradigmas de investigacin. La Metodologa de la Investigacin es de mucha relevancia ya que est orientada hacia la

comprensin de la investigacin como reflexin y construccin de la relacin entre objeto y mtodos, enfoques metodolgicos acerca de lo educativo en sus diferentes niveles, la configuracin de un criterio de seleccin metodolgica; y, el desarrollo de la capacidad prctica de realizacin de un proyecto de investigacin en todas sus etapas de acuerdo a su especialidad y al tema que se esta investigando.

JUSTIFICACION DEL CURSO: Se Justifica la necesidad de la investigacin como parte del trabajo del docente para mejorar su prctica diaria y como estmulo para sus alumnos en relacin a las dificultades en el aprendizaje. Se explicarn los paradigmas que se aplican en la investigacin, las caractersticas del proceso de investigacin y se propondrn unas fases para organizar dicha investigacin de forma cualitativa y cuantitativa. Se explicarn las distintas metodologas investigadoras usadas en el mbito socioeducativo y los distintos tipos de estudios que se pueden generar a partir de ellas. Con la responsabilidad formadora al estudiante y que posea la capacidad inicial de presentar y desarrollar proyectos, de realizar investigaciones que generen soluciones a los problemas que a diario se enfrentan; considerando que nuestro campo de accin, la educacin, que es un factor fundamental de estas nuevas exigencias, lo que potencia la necesidad de fortalecer conocimientos acerca de procesos de investigacin y llegar a nivel operativos o prcticos de un diseo de investigacin, a partir de una problemtica presentada. OBJETIVOS GENERALES

Analizar y dominar los aspectos fundamentales del proceso de investigacin desde su inicio hasta su organizacin en la actualidad. Valorar y determinar la importancia de los elementos y significados del diseo de investigacin, para el logro de la pertinencia y coherencia del proyecto de investigacin.

 Disear investigacin atendiendo las estrategias metodolgicas sugeridas por el estudio y aplicacin del mtodo cientfico, contribuyendo a la difusin del contenido.

Reconocer y relacionar las diferentes tcnicas e instrumentos para la recoleccin de la informacin y las herramientas estadsticas, para el procesamiento y anlisis de la informacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocimientos en: Reconoce e identifica los aspectos relevantes de la ciencia y su relacin con el medio cientfico. Analizar los paradigmas y diferentes tipos de investigacin.

Revisar y determinar la importancia de las diferentes etapas y caractersticas en el proceso de investigacin.

Establecer los criterios y reconocer las caractersticas que justifican la formulacin de objetivos en una investigacin.

Describir los aspectos del marco terico

Definir los tipos y diseos de investigacin. Exponer los elementos del marco metodolgico. Enunciar los aspectos administrativos de la investigacin. Identificar las actividades del plan de investigacin. Especificar los elementos del proyecto final.

Habilidades para:

Analizar problemas objeto de investigacin. Comparar las diferentes estructuras lgicas de un proyecto de investigacin segn el paradigma ( cuali-cuanti) Elaborar los diseos o esquemas de un proyecto de investigacin segn paradigma. Justificar el proyecto diseo de investigacin. Formular los objetivos de la investigacin. Elaborar el marco terico del diseo de investigacin. Formular hiptesis de acuerdo con el problema y la revisin bibliogrfica. Elaborar el marco metodolgico. Elaborar los instrumentos de recoleccin de informacin de la investigacin. Programar las actividades de la investigacin (cronograma) Disear el informe de investigacin segn el tipo de publicacin.

Actitudes para:

Desarrollar una actitud cientfica critica en el anlisis sobre investigaciones. Crear una actitud favorable para la utilizacin del mtodo cientfico en las actividades de investigacin. Aceptar los errores incurridos ene le desarrollo de las investigaciones. Reconocer las limitaciones del plan de investigaciones para inferir los resultados. Reconocer la valoracin y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.

EXIGENCIAS DEL CURSO: Aunque la modalidad del curso es semipresencial, el estudiante requiere completar un total de 16 horas presenciales, 16 horas en lnea y 32 horas prcticas, para aprobar el curso. - El estudiante debe cumplir obligatoriamente con el 75% de la totalidad de horas presenciales para tener derecho a recibir su calificacin final. - El estudiante que se ausente a una sesin presencial (ya sea la inicial o la final), perder el curso.

- El participante debe cumplir puntual y obligatoriamente en las fechas establecidas, con los criterios de evaluacin, tales como asistencia, tareas, ejercicios prcticos, asignaciones, giras, parciales y proyecto final, los cuales sern evaluados por el profesor del curso. - Las clases sern iniciadas puntualmente con los estudiantes que se encuentren presentes en el aula de clases. - Toda asignacin se entrega slo en la fecha programada, no se aceptarn trabajos entregados en fechas posteriores. - En cada asignacin, investigacin, chats, foro, taller, trabajo final u otra actividad acadmica, la ortografa ser evaluada. - El trabajo final del curso debe ajustarse al esquema proporcionado por el profesor. El profesor es orientador y facilitador en el desarrollo metodolgico. - Es un derecho del profesor exigir acadmicamente a sus estudiantes, segn los objetivos y el desempeo propio durante el desarrollo de la clase. - Al estudiante que se le compruebe que ha plagiado un documento elaborado por otro compaero de estudio o que lo ha descargado de Internet, presentndolo como de su autora, no recibir evaluacin final y perder el curso. Todos los trabajos, proyectos, laboratorios prcticos deben ser publicados en la plataforma virtual (http://virtual.oteima.ac.pa). Los estudiantes deben vestirse adecuadamente acorde a un programa de Posgrado, y de esta manera estarn guardando respeto, cortesa y consideracin en su trato con los compaeros, profesores y personal administrativo de esta universidad. Dentro del aula de clases, se prohbe: o Fumar o ingerir alimentos. o Utilizar telfonos celulares y/o cualquier otro dispositivo electrnico como Ipod, CD, Mp3, Mp4, Iphone, radios, grabadoras, etc. o El uso de gorras, chancletas, pantalones cortos, pantalonetas, bermudas, blusas escotadas, minifaldas, ropa ceida al cuerpo o cualquier tipo de vestuario que ria contra la moral y buenas costumbres de esta universidad. CONTENIDOS 1. Fundamentos del conocimiento cientfico. 1.1. Epistemologa 1.2. Epistemologa Tradicional

2. El mtodo cientfico 3. Qu es Investigacin? 3.1. Conceptualizando la investigacin

4. Etapas de una investigacin 5. Marco Introductorio 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. Antecedentes Justificacin Planteamiento del problema Objetivos

5.4.1. General 5.4.2. Especfico 5.5. Alcances y limitaciones

5.5.1. Delimitacin 5.5.2. Limitaciones 5.5.3. Proyecciones

5.5.4. Formulacin 6. Marco

de Hiptesis.

Terico/referencial conceptual. Segn los temas de su especialidad

6.1.

7. Marco metodolgico 7.1. 7.2. 7.3.

7.4.

Diseo de un estudio de investigacin Tipos de diseo Formulacin de Hiptesis Tipos de Hiptesis de Investigacin Mtodo de recogida de datos Mtodos de la Observacin. Instrumentos para Recolectar la Informacin. Poblacin y muestra. Fuentes de informacin.

7.5. 7.6. 7.7. 7.8. 7.9.

7.10. Variables 7.11. Clasificacin de las variables 7.12. Tipos de variables 7.13. segn su escala de medicin 7.14. Rubricas. 8. Anlisis de los resultados 9. Informe de la Investigacin 9.1. 9.2. 9.2.1. Generalidades El formato general Portada

9.2.2. Tabla de Contenido 9.2.3. Resumen 9.2.4. Lista de Tablas y Cuadros 9.2.5. Texto o cuerpo del informe 9.2.5.1. Algunos aspectos por considerar en el informe de investigacin cualitativa

10. Sustentacin oral del trabajo de investigacin.

METODOLOGA La organizacin del curso de metodologa de la investigacin, propuesto, se afianzara lo tratado en metodologa de la investigacin eI con el fin de tomar en cuenta las acciones particulares de cada participante y facilitar as la incorporacin al estudio de la misma. La metodologa propuesta esta basada en el mtodo expositivo, que es irremplazable en la presentacin de un tema, como organizacin de contenidos de la materia formativa y como sntesis final que ayude a unificar e interpretar los elementos de la enseanza.

Sus funciones son pues presentacin, orientacin y sntesis. De esta manera, todos los temas sern presentados, con ayuda de un sumario de los mismos (material fotocopiado), que sea entregado a los participantes, y explicado, mediante una breve exposicin oral. Este comentario inicial por parte del profesor servir para marcar claramente los objetivos del tema. A continuacin, se proceder a efectuar un comentario sobre las fuentes de informacin existentes para dicho tema, con una mencin especial a aquellas fuentes documentales que ofrezcan una visin global del tema. Por ultimo, cada tema se concluir con una sntesis sobre los contenidos fundamentales. Independientemente de ello, haciendo hincapi en los aspectos del programa que mejor se adaptan a un tratamiento expositivo. Asimismo, se les advierte a los participantes que se les facilitar la planificacin y un documento detallado de los temas que se tratarn. Cada unidad de aprendizaje comprender una autoevaluacin de los temas tratados y actividades de evaluacin grupal. Ambos procedimientos buscan evidencias de que se han logrado los objetivos de aprendizaje planificados. El procedimiento de autoevaluacin busca que el participante constate su proceso, y pueda reforzar, eI el tema no fue productivamente afianzado. Las actividades de evaluacin con finalidad Sumativa, han sido establecidas para asegurar que el participante cumple con los requisitos acadmicos mnimos para aprobar la asignatura y los lleve a la sustentacin final de su trabajo de grado. Para la organizacin del curso e incorporar avances, con miras a hacer de esta una experiencia de aprendizaje cooperativo y participativo, proponemos algunas actividades: Discutir sobre la propuesta y toma de decisiones y organizar el trabajo del semestre. Presentar el marco referencial terico que sustenta la naturaleza de la investigacin educativa. Presentacin individual sobre avances en el logro de la informacin sobre origen, conceptos, caractersticas, paradigmas, tipos y fases de investigacin.

 P0resentacin de diagnostico inicial y evaluacin de la situacin. Presentacin de los procedimientos y tcnicas que se proponen para la realizacin delos diseo de investigacin. Presentacin de los procedimientos y tcnicas que se proponen para la realizacin de instrumentos y anlisis de informacin. Presentacin de los procedimientos y tcnicas estadsticas para el anlisis de la informacin. Estas actividades propuestas, se organizarn para ser desarrolladas durante el semestre de tal forma que las experiencias individuales se conviertan en experiencias de aprendizaje grupal ya que sern compartidas durante varias sesiones diseadas para tal fin. Como alternativa de aprendizaje, se estar en comunicacin con expertos (investigadores) para consultas sobre procedimientos utilizados para definir temas, problemas o preguntas orientadas de investigacin. Se harn lecturas y anlisis de investigaciones prcticas, valor terico o utilidad metodolgica que lo caracteriza. Se les sugerira la participacin de congresos, talleres de lnea de investigacin, conversatorios con investigadores, en centros o instituto de investigacin, tomar cursos o seminarios de investigacin o de anlisis estadstico, Internet, informtica educativa entre otros. TECNICAS

Tutora, Investigacin, Estudio dirigido, Proyecto, Estudio de casos, Discusin, Plataforma virtual MOODLE www.oteima.ac.pa/moodle, Foros de discusin, Chats interactivos

RECURSOS DIDCTICOS Planes y programas Internet Plataforma virtual MOODLE www.oteima.ac.pa/moodle Recursos informticos: Hardware y software Libreta electrnica de la plataforma virtual MOODLE, Bases de datos en lnea.

Revistas electrnicas Plataforma virtual Guas de auto instruccin Libro de metodologa de la investigacin de Roberto Hernndez Sampieri.

ELABORACIN DEL TRABAJO FINAL La poltica de investigacin de la Universidad Tecnolgica Oteima contempla proyectos de investigacin que se ajusten a los intereses investigativos de los docentes, investigadores y estudiantes, y stos en todo caso debern estar orientados al conocimiento de la realidad nacional y al desarrollo de una sociedad ms prspera, ms humana y ms justa para todos los panameos. La modalidad de elaborar un Proyecto conforma una prctica de investigacin, a travs de la cual el proponente se proyecta hacia el planeamiento de una situacin problemtica o especfica, y hacia la bsqueda de soluciones mediatas e inmediatas, para dar respuesta a una situacin deficitaria que se presenta en el entorno organizacional en que se desarrolla. Todos los programas de investigacin deben contribuir al cumplimiento de la misin institucional. En ese contexto, y con el propsito de cumplir con nuestra misin, presentamos la Estructura de un Trabajo Final del Curso. Adems, el estudiante debe tomar en cuenta lo siguiente: El trabajo final del curso consiste en investigar y desarrollar individual o grupalmente, un tema de inters en el campo de la Ciencias de la Educacin, y elaborar un documento escrito y grfico que plasme el mismo (en Power Point). El proyecto debe ser sustentado bajo los parmetros que exige la Universidad Tecnolgica Oteima para obtener la evaluacin sumativa correspondiente, y de acuerdo a la metodologa de aprendizaje asignada. ESTRUCTURA CAPITULAR PARA LA PRESENTACIN DE TRABAJO FINAL DEL CURSO. Captulo 1. Aspectos generales de proyecto I.1 Antecedentes del problema I.2 Planteamiento del problema I.3 Situacin actual del problema I.4 Supuesto general I.5 Objetivos del proyecto I.5.1 Objetivo general I.5.2 Objetivos especficos

I.6 Delimitacin, Alcance o Cobertura I.7 Restricciones y/o Limitaciones I.8 Justificacin del Proyecto I.8.1 Importancia I.8.2 Aportes 1.8 Marco jurdico Captulo 2. Aspectos Metodolgicos 2.1 Tipos de investigacin 2.1.1 Definicin 2.1.2 Justificacin 2.2 Formulacin de Supuestos 2.3 Definicin operacional de las variables 2.4 Poblacin 2.4.1 Muestra 2.4.2 Tipo de muestra 2.4.3 Seleccin de los elementos mustrales. 2.5 Instrumentacin 2.4.1 Encuestas 2.4.2 Entrevistas 2.4.3 Observacin 2.4.4 Procedimiento para su investigacin 2.4.5 Fuentes de informacin Captulo 3. Resultados 3.1 Anlisis de los Resultados 3.1.1 De las encuestas 3.1.2 De las Entrevistas 3.1.3 De las observaciones Captulo 4. Presentacin y Desarrollo de la Propuesta 4.1 Referencias Generales 4.2 Anlisis de los Costos de Implantacin 4.3 Anlisis de los beneficios de Implantacin 4.4 Presentacin de la propuesta 4.4.1. Marco terico aplicado a la propuesta 4.4.2. Diseo y anlisis de la propuesta 4.4.3. Mecanismos para la implantacin de la propuesta 4.5 Cronograma de actividades Conclusiones Recomendaciones Bibliografa Anexos CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CUATRIMESTRE LECTIVO 1-2012 CARRERA: ASIGNATURA: HORARIO: MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA. DE 8:00 AM A 1:30 PM Estrategia didctica Trabajo en grupo e individual Evaluacin Diagnostica

PRIMERA SESIN - PRESENCIAL Fecha Objetivo Contenido 14/10/12 Determinar el El Problema alcance del Justificacin curso en base e importancia Al a la Planteamient o 20/10/12 metodologa de la Alcance y investigacin lmites del y a su problema especialidad. Objetivos Generales y especficos

Determinar las diferencias entres los enfoques de investigacin

Actividad 1: En el aula de clases elabora Formativa una lista con los posibles temas de tu especialidad. Adems contesta las siguientes Sumativa preguntas: 1. Por qu es importante tener ideas y temas de investigacin? 2. Elabora una lista de temas que consideras que ya han sido objeto de investigacin en el rea educativa. Y plante objetivos. 3. Hacer una lista de temas sobre los cuales le interesara profundizar o investigar en el campo de su especialidad. En casa: Actividad 2. Analiza el recurso sobre los enfoques de la investigacin y confecciona un mapa conceptual. Primera semana de clase. Actividad 3. Realice un resumen ejecutivo con el tema Qu es la Investigacin? Apyese del uso del internet y otros recursos

Qu es Investigacin

SEMANA INTERMEDIA - SESIN EN LNEA Fecha Objetivo Contenido Estrategia didctica Evaluacin 21/10/12 Determinar el Diseo de un estudio de Actividad 4.Realice un cuadro Sumativa diseo investigacin. comparativo sobre los diseos metodolgico que de investigacin. Al se adapta a la Actividad 5. Chat sobre los 27/10/12 investigacin segn

su especialidad.

tipos de diseo metodolgicos. Investigue y recurso del modulo. Da 25/4/12 hora 7:00 pm. Tipos de metodolgicos diseo Actividad 6. Escribe 15 referencias bibliogrficas pensando en el tema que quieres escoger para desarrollar tu trabajo de investigacin. Realice las basndose en las normas APA. Envelas en un archivo de Word.

SEGUNDA SESIN - PRESENCIAL Fecha Objetivo Contenido 28/10/12 Desarrollar Rubricas. conciencia de la importancia de la Al investigacin. 04/11/12

Estrategia didctica Evaluacin Actividad 7. Realizar un Formativa taller, elaborando un cuadro con las rubricas para el Sumativa. trabajo final.

Generalidad, estructura y Actividad 8. Revisin del trabajo final hasta donde ha Contenidos del trabajo desarrollado. final

SEMANA INTERMEDIA - SESIN EN LNEA Fecha Objetivo Contenido 05/11/12 Elaborar el anlisis Anlisis de los resultados de los resultados en coherencia a los Al datos obtenidos. 10/11/12

Estrategia didctica Evaluacin Actividad 9. Chat para Formativa ultimar detalles de la ponencia final y anlisis Sumativa de los resultados.

Confeccionar los Instrumentos de instrumentos de evaluacin. evaluacin segn el tema.

Actividad 10. Elaborar dos instrumentos para la validacin del trabajo final. Documento Word.

TERCERA Y LTIMA SESIN - PRESENCIAL Fecha Objetivo Contenido 11/11/12 Medicin de los Investigacin cientfica. logros de los estudiantes. Autoevaluacin.

Estrategia didctica Evaluacin Sustentacin del Sumativa trabajo final. PPT del trabajo final.

EVALUACIN El estudiante debe cumplir puntual y obligatoriamente en las fechas establecidas, con los criterios de evaluacin establecidos por el profesor. Toda asignacin se entrega slo en la fecha programada, no se aceptarn trabajos entregados en fechas posteriores ni trabajos enviados por email al Profesor. Todos los trabajos, investigaciones, asignaciones y trabajo final deben ser publicados en la plataforma virtual (http://virtual.oteima.ac.pa).

Criterios de Evaluacin

Porcentaje

Mapa conceptual Enfoques de investigacin Resumen ejecutivo Qu es la investigacin? Cuadro comparativo Diseos de investigacin. Chat sobre los tipos de diseo metodolgicos Taller presencial cuadro con las rubricas Referencias Bibliogrficas Elaborar dos instrumentos para la validacin Chat sobre anlisis de los resultados. PPT del trabajo final. Proyecto final

5% 10% 5% 10% 5% 5% 10% 10% 5% 30%

Autoevaluacin Total

5% 100%

BIBLIOGRAFA BSICA

ANDER EGG, E. (1997). Tcnicas de Investigacin Social. Mxico: El Ateneo. ARAZ ROVIRA JOS. Metodologa de la Investigacin Cientfica. Imprenta Universitaria. Panam 1994.

BALCELLS, J. (1994). La Investigacin Social: Introduccin a los mtodos y tcnicas. Barcelona: Escuela Superior de Relaciones Publicas, PPU.

CEA D ANCONA, M.A. (1996). Metodologa Cuantitativa: Estrategias y Tcnicas de Investigacin Social. Madrid: Sntesis.

GARCIA

FERRANDO, M, (1995). SOCIESTADISTICA: Introduccin a la

estadstica en Sociologa. Madrid: Alianza Universidad. HERNANDEZ SAMPIERI, ROBERTO; et al. (2001) Metodologa de la Investigacin. 2. ed. McGraw-Hill. Mxico, D.F., 2001. Pg. 52 - 134.

SANCHEZ CARRIN, J.F. (1996). Manual de anlisis de datos. Madrid: Alianza Universitaria

TEJEDOR DE LEN, Alexis (2006): Manual Instructivo para la Normalizacin de Tesis y Disertaciones. Imprenta de la Universidad Tecnolgica de Panam. Panam.

BIBLIOTECA Libros disponibles en la biblioteca virtual e-libro de la Universidad Tecnolgica Oteima:

Investigacin Educativa., 2006 Programa de desarrollo de la investigacin educativa. Red Revista Electrnica de Investigacin Educativa Cegarra Snchez, Jos. 2006. Metodologa de la investigacin cientfica y tecnolgica. Ediciones Daz de Santos Torres Rivera, Rosalina Rivero Prez, Hctor R., 2008 Las tareas docentes con enfoque sociocultural-profesional. Editorial Universitaria Maran Rodrguez, Enrique Bauz Vzquez, Eriberto Lpez Verdecie, Olga L., 2008. Efectividad en la formacin terico metodolgica en los programas de maestra en direccin: procedimiento para la evaluacin de diseos de investigacin. Folletos Gerenciales, 12(9): 30-43, 2008. Direccin de Capacitacin de Cuadros y Estudios de Direccin (DCCED)