FACULTADE DE CIENCIAS DA EDUCACIN CAMPUS UNIVERSITARIO DE OURENSE UNIVERSIDADE DE VIGO

Nombre de la asignatura:

HABILIDADES SOCIALES Y TCNICAS DE GRUPO

Carcter: Optativa Crditos totales:6 Curso: 2 Educacin Social Crditos tericos: 4.5 Cuatrimestre: 2 Crditos prcticos:1.5

reas de conocimiento: Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos. Didctica y Organizacin Escolar* Profesores: Prof. Jos Mara Falde Garrido Curso: 2005-2006 Profa. Mara Lameiras Fernndez Cdigo: 1057117111 Profa. Teresa Domnguez Prez *

1-Objetivos: El objetivo general: Constituye el propsito de esta asignatura el potenciar las habilidades necesarias para la comunicacin interpersonal en el mbito profesional. Se pretende que el alumno/a conozca y entrene las principales habilidades que desde una perspectiva tcnica-social le faciliten el desarrollo de habilidades y estrategias inherentes a las prctica profesional futura.

2-Temario

BLOQUE 1: LAS HABILIDADES SOCIALES. ASPECTOS CONCEPTUALES Y METODOLOGICOS BSICOS. TEMA 1. Marco conceptual y terico de las habilidades sociales. TEMA 2. Entrenamiento y tipos de habilidades sociales. Seminario prctico 1: Introduccin al trabajo en grupo. TEMA 3. Percepcin social y relaciones interpersonales. Seminario prctico 2: Percepcin social y formacin de impresiones.
Jos Mara Falde Garrido Facultade de Ciencias da Educacin. Campus Universitario de Ourense, Av/. Castelao s/n, 32004 Ourense Tlf.: 988-387286 Fax: 988-387159 E-Mail: jfailde@uvigo.es

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BLOQUE II: La comunicacin y habilidades sociales TEMA 4. Aspectos bsicos de la comunicacin interpersonal. Seminario prctico 3: Distorsin de la escucha y escucha activa. TEMA 5 Estilos de comunicacin. La conducta asertiva. Seminario prctico 4: Entrenamiento en asertividad. TEMA 6. La comunicacin para grupos amplios. Seminario prctico 5: Habilidades para hablar en pblico. BLOQUE III. Habilidades sociales, tcnicas de grupo y prctica profesional Tema 7. La dinmica grupal. Conceptos bsicos y tipos de membresa. TEMA 8. Variables clave del profesional para la intervencin: Empata, respeto y autenticidad. Seminario prctico 6: Actitudes bsicas del profesional. TEMA 9. La intervencin en grupo. Seminario 7: Facilitacin de grupos de autoapoyo TEMA 10 El trabajo en equipo. Seminario 8: Actitudes para el trabajo en equipo. TEMA 11 La resolucin de conflictos interpersonales. Seminario 9: Abordaje de conflictos interpersonales. TEMA 12 El estrs laboral Seminario 10: Tcnicas de autocontrol emocional. Relajacin y parada del pensamiento.

3-Prcticas de la asignatura. Todos los alumnos participarn en los seminarios prcticos de la asignatura. descritos en el Bloque Tmticos I, II y III del presente programa, al final del cual los alumnos elaborarn un informe de aprovechamiento y valoracin de los seminarios prcticos. En caso de que el alumno no pueda asistir al 80% de los seminarios, deber realizar un trabajo, que consistir en la redaccin de un trabajo terico sobre una habilidad social y su relacin con la prctica y competencia profesional. Estos trabajos sern expuestos en clase a partir del 30 de abril. Cada alumno deber entregar un informe que contendr los siguientes puntos: ttulo, Introduccin terica, caractersticas de la habilidad social y pasos para su entrenamiento, relacin con la competencia profesional, descripcin de un caso prctico, conclusin, valoraciones personal, bibliografa utilizada (mnimo cinco referencias cientficas). Asimismo, entregarn un breve resumen mecanografiado que contendr: ttulo, descripcin de la habilidad social y pasos para su entrenamiento, el cual no exceder de dos hojas tamao A-4.
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Los alumnos que tengan una asistencia documentada superior al 80% de los 10 seminarios quedarn dispensados de realizar dicho trabajo. En caso de que decidiesen realizaralo, les ser computado como trabajo optativo.

4. Metodologa.

La asignatura se divide en tres bloques temticos y diez seminarios prcticos: TRES BLOQUES TEMTICOS: BLOQUE 1: LAS HABILIDADES SOCIALES. ASPECTOS CONCEPTUALES Y METODOLOGICOS BSICOS. BLOQUE II: La comunicacin y habilidades sociales BLOQUE III. Habilidades sociales, tcnicas de grupo y prctica profesional. Los cuales sern expuestos en clase por parte de los profesores con la ayuda de recursos didcticos y audiovisuales. DIEZ SEMINARIOS PRCTICOS: Seminario prctico 1: Introduccin al trabajo en grupo Seminario prctico 2: Percepcin social y formacin de impresiones. Seminario prctico 3: Distorsin de la escucha y escucha activa. Seminario prctico 4: Entrenamiento en asertividad. Seminario prctico 5: Habilidades para hablar en pblico. Seminario prctico 6: Actitudes bsicas del profesional. Seminario prctico 7: Facilitacin de grupos de autoapoyo Seminario prctico 8: Actitudes para el trabajo en equipo. Seminario prctico 9: Abordaje de conflictos interpersonales. Seminario prctico10: Tcnicas de autocontrol emocional. Relajacin y parada del pensamiento. Dichos seminarios constituyen un complemento prctico a los temas tericos y se dasarrollarn utilizando una metodologa activa participativa, recurriendo a tcnicas tales como: el role playing, discusin de grupo, philips 6.6., tcnicas de relajacin, modelado... 5. Evaluacin. Con el fin de no valorar tan slo los resultados del aprendizaje acadmico, se tendr en cuenta la implicacin y actividad del alumno en las clases tericas y prcticas. Aspecto que ser operacionalizado a travs de diferentes indicadores (asistencia, participacin, motivacin..., etc.). Sin embargo,
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consideramos que en la enseanza universitaria adems de aspectos actitudinales es necesaria la evaluacin de la asimilacin de la informacin terica a travs de diferentes instrumentos de evaluacin del aprendizaje. Por tal motivo, todos/as los/las alumnos/as matriculados/as tendrn que superar la parte prctica de la asignatura, bien participando con el aprovechamiento suficiente en los diferentes seminarios o realizando un trabajo terico. Asimismo, todos/as los alumnos/as matriculados/as realizarn, una vez finalizado el cuatrimestre, un examen tipo test sobre los contenidos referentes al primer, segundo y tercer bloque temtico de la asignatura, as como los resmenes de los trabajos realizados por alumnos que no asistan a las prctricas, los cuales sern seleccionados de acuerdo a los criterios de los docentes. De forma opcional los alumnos/as podrn realizar un trabajo terico y/o prctico sobre cualquier aspecto relacionado con el temario de la asignatura, que podr incrementar la nota hasta un mximo de 2 puntos, dependiendo de la relevancia del mismo. La nota de los trabajos opcionales ser sumada a la puntuacin obtenida por el alumno en la evaluacin terica y prctica de la asignatura, siendo condicin indispensable que ste haya superado las partes tericas y prcticas de la asignatura. La nota de examen se computara de 0 a 10 puntos. La nota de los trabajos prcticos se evaluar con las calificaciones 1 (apto) 0 (no apto). Los trabajos optativos podrn incrementar la calificacin hasta un mximo de 2 puntos. Finalmente, la nota ser afinada en base a aspectos actitudinales.

FRMULA UTILIZADA PARA EL CLCULO DE LA CALIFICACIN FINAL:

PF= ne (p) + pv + actit

PF = Puntuacin final en la asignatura. ne = Nota examen. p = Calificacin de la prctica. pv = Puntuacin en la prctica voluntaria. actit = Aspectos actitudinales.

6. Bibliografa bsica.
Buela-Casal, G. y Caballo (1991). Manual de psicologa clnica aplicada. Madrid: Siglo XXI de Espaa Editores, S.A.

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Caballo, V.E. (1991). Manual de tcnicas de terapia y XXI S.A. modificacin de conducta. Madrid: Siglo

Caballo, V.E. (1993). Manual de evaluacin y entrenamiento en habilidades sociales. Madrid: Siglo XXI. Carnwarth, T. y Miller, D. (1994). Psicoterapia conductual en asistencia primaria: Manual Prctico. Barcelona: Martnez Roca. Corey, G. (1995) Teora y prctica de la terapia de grupo. Bilbao. Descle de Brouwer. Costa, M. y Lpez, E. (1991). Habilidades de comunicacin en la relacin de ayuda. Manual para el educador social. Ministerios de Asuntos Sociales. Davis, M., McKay, M. y Eshelman, E.R. (1994) Tcnicas de autocontrol emocional. Barcelona: Martnez Roca. Fernndez-Ballesteros, R. (1994). Evaluacin conductual hoy. Madrid: Pirmide Psicologa. Gonzlez, M.P. (1997). Psicologa de los grupos. Madrid: Sntesis. Gonzlez, M.P., Silva, M., Cornejo. J.M. (1996). Equipos de trabajo efectivos. Barcelona, EUB. Kelly, J.A. (2000). Entrenamiento de las habilidades sociales. Bilbao: Descle de Brouwer. Labrador, F.J., Cruzado, J.A. y Muoz, M. (1996). Manual de tcnicas de modificacin y terapia de conducta. Madrid: Ediciones Pirmide, S.A. Lameiras Fernndez, M. y Falde Garrido, J.M. (2000). Posibilidades y retos de la psicologa clnica y de la salud a las puertas del tercer milenio. Madrid: Dykinson. Lopez-Yarto, I.. (1997) Dinmica de grupos, cincuenta aos despus. Bilbao. Descle de Brouwer. Morales, M. (1994). Psicologa social. Madrid: McGaw Hill. Nez. T., Loscertales, F. (1996). El grupo y su eficacia. Tcnicas al servicio de la direccin y coordinacin de grupos. Barcelona: EUB. Ovejero, A. (1998). Las relaciones humanas. Psicologa Social Terica y Aplicada. Madrid: Biblioteca Nueva. Vallejo Pareja, M.A. (1998). Manual de terapia de conducta (Vol 1 y 2) . Madrid: Dykinson. Van-der Hofstadt, C.J. (2003). El libro de las habilidades de comunicacin. Madrid: Daz de Santos.

Septiembre de 2004

Fdo. Prof.: Jos Mara Falde Garrido

Fdo. Prof.: Mara Lameiras Fernndez

Fdo. Prof.: Teresa Domnguez Prez

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