Escola Secundária Rocha Peixoto

Curso Profissional de Animação Sociocultural

Animação Sociocultural………………………………………………………………10ºN

Trabalho elaborado por:

Ana Filipa nº1

Fátima Costa nº 9

Patrícia Marques nº13

Patrícia Costa nº14

Professor Jorge Curto

 Escola Secundária Rocha Peixoto

Curso Profissional de Animação Sociocultural

Animação Sociocultural………………………………………………………………10ºN

Introdução

Este trabalho baseia-se na execução de dinâmicas pré-seleccionadas e

sugeridas pelo professor.

As dinâmicas consistem em adaptar e desenvolver o grupo em determinadas

áreas, para uma fácil organização e confiança com quem diariamente interagimos e
convivemos no nosso dia-a-dia.

Tratam-se de dinâmicas simples e precisas em que o grupo pode executar

sem obstáculos. Destinam-se a todos os tipos de grupos e a todos os tipos de
pessoas.

Professor Jorge Curto

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“Ruído”

Esta dinâmica consiste em estabelecer a comunicação do grupo.

É trabalhada, através do ruído, demonstrando que é importante dar a atenção à
pessoa que fala para poder compreender e aprender com as outras pessoas.

Trata-se de uma actividade de respeito perante o grupo.

Descrição:

Sem explicar as regras e o objectivo da dinâmica, o animador pede ao grupo para

dialogar com o colega que se encontra ao seu lado. Durante alguns minutos o
grupo vai estabelecendo conversas, quando o animador achar que o grupo está em
total distraído, dirige-se a um elemento do grupo dizendo somente que terá que ler
um texto sem pedir silêncio, deixando o grupo permanecer distraído. No fim da
narração o animador pedirá a devida atenção, e fará as perguntas:

 Que texto leu o colega?

 De que tratava o texto?

O grupo como esteve distraído provavelmente nem se deu conta que um colega
esteve a ler.

No momento de avaliação e apreciação da dinâmica deverão ser mencionados:

 A importância da atenção.

 O porquê de nunca fazer ruído.

 O que achou o colega que participou na dinâmica perante a indiferença

do grupo.

O grupo deverá tomar consciência de que o respeito pelo colega que está a falar é
importante. Devem respeitar a comunicação dos colegas, ou outras pessoas. A
comunicação está sempre presente nossa vida, e se a respeitarmos também
teremos respeito quando estivermos a comunicar.
Professor Jorge Curto
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“Tapete mágico”

Esta dinâmica consiste em conhecer melhor os elementos do grupo através dos

seus objectos que costumam usufruir e com aqueles que se identificam mais. É
trabalhada através de laços que criaram com o seu objecto eleito.

Trata-se de uma actividade pessoal e interessante pois um objecto poderá dizer

muito de si.

Descrição:

O animador pede ao grupo que pense num objecto que traz consigo e com que
mais se identifica.

O animador dará um tempo para todos poderem pensar e escolher o objecto, de

seguida pedirá a cada elemento do grupo, de cada vez, colocar o objecto no tapete
e explicar porquê que escolheram o objecto, aquilo que o objecto poderá
representar para eles, em que é que o objecto se identificará com eles.

Todos terão que respeitar as seguintes regras:

 Respeitar o colega participante.

 As perguntas só serão feitas no fim dos colegas falarem.

 Os comentários desnecessários não deverão ser feitos.

 Só deverá participar quem quiser.

No momento da avaliação deverão saber reconhecer que o objectivo da dinâmica

seria a identificação pessoal com os seus objectos eleitos. Cada objecto tem uma
representação diferente para cada pessoa, e que ninguém deverá considerar isso
uma falta de cultura ou de sensibilização, pois todos temos gostos e formas de
encarar situações diferentes.

Professor Jorge Curto

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“Zip, Zap, Zoom”

Esta dinâmica de apresentação consiste em facilitar o conhecimento

interpessoal e a interacção quando se começa a trabalhar num novo grupo. Este
exercício é bom para quebrar o gelo e é uma forma de conhecer pessoas novas.

Descrição:

Neste exercício o grupo terá de se sentar em círculo, em cadeiras, em que um

elemento estará no centro desse círculo, e terá que dizer zip, zap ou zoom. Quando
disser zip, terá que apontar para um elemento e esse elemento terá que dizer o
nome da pessoa que estiver ao seu lado direito. Quando disser zap, também terá
que apontar para uma pessoa e essa pessoa terá que dizer o nome do colega que
estará do seu lado esquerdo. Quando disser zoom, todas as pessoas terão que
mudar de lugar e assim dará oportunidade para a pessoa que estava no centro
também de se sentar, quem ficar sem cadeira terá que ficar no centro e dizer estas
palavras.

Para fazer esta dinâmica é preciso ter cuidado com as cadeiras e tentar não
correr na troca de lugares, pois é preciso ter cuidado para que ninguém se magoe.

Professor Jorge Curto

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Animação Sociocultural………………………………………………………………10ºN

“Aplausos”

Esta dinâmica de expressão de sentimentos consiste em compreender

algumas das condições que facilitam a expressão, também permite melhorar a
criatividade individual perante o grupo e até consciencializar a importância do
reforço positivo.

Descrição:

Um elemento do grupo será escolhido e este terá de fazer um acto artístico,

assim como cantar, contar uma anedota, dançar, fazer um pequeno número
artístico. Este número terá de ser apresentado ao grupo por duas vezes, pela
mesma pessoa, e da primeira vez que o fará, o grupo irá aplaudi-lo e tratá-lo como
se este fosse o seu maior ídolo. Da segunda vez que o elemento apresentará o
grupo terá de o tratar com indiferença, como se este não estivesse lá, ou seja não
dar-lhe importância.

Professor Jorge Curto

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“Todos a bordo”

Esta dinâmica de integração estimula a comunicação e a cooperação

interpessoal num grupo para a resolução de um problema, favorecendo o contacto
físico entre os participantes.

Descrição:

A turma deverá retirar todos os adornos que possam magoar os elementos

intervenientes, incluindo o seu calçado. Os elementos do grupo deverão localizar-se
na área restrita e à medida que a área for diminuindo eles deverão manter-se
dentro da área.

Professor Jorge Curto

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Animação Sociocultural………………………………………………………………10ºN

“Ordenar sem palavras”

Esta dinâmica de confiança proporciona a interacção não-verbal e o contacto

físico num grupo. Reforça igualmente a intimidade e, por consequência, a confiança
interpessoal e a coesão do grupo.

Descrição:

A turma deverá ordenar-se em fila indiana dentro de uma área delimitada.

Deverão ordenar-se pelas suas idades sem sair do espaço delimitado.

Professor Jorge Curto

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Curso Profissional de Animação Sociocultural

Animação Sociocultural………………………………………………………………10ºN

“Assino isso”

Esta dinâmica de resolução de conflitos aplica-se em situações de atrito

eminente, de forma a prevenir possíveis incidentes.

Descrição:

Numa lista com diferentes opções um elemento do grupo deverá seleccionar

até cinco itens e passar a lista pelos diferentes elementos do grupo de forma a
recolher assinaturas nos itens de concordância.

“Teia”

Esta dinâmica de conhecimento consiste em detectar características em comum

entre os elementos, aproximando-os e prevenindo exclusões.

Descrição:

Os elementos do grupo deverão colocar-se em círculo e aleatoriamente fazer

circular um novelo. O elemento no qual estará na posse do novelo deverá falar
sobre si segundo o que é pretendido, procedimento este comum a todos os
elementos.

Professor Jorge Curto

 Escola Secundária de Rocha Peixoto

Disciplina: Animação Sociocultural

Curso Profissional de Técnico Animador Sociocultural

Trabalho realizado por: Diana Vieira nº7

Diana Praça nº8

Patrícia Martins nº15

Vanessa Neves nº20

10º N

Ano Lectivo 2008-2009

1
 Animação sociocultural

- Dinâmica de conhecimento

Conhecer pelas figuras

Objectivos: conhecermo-nos mutuamente e quebrar o gelo.

Materiais: recortes de jornais ou revistas

Procedimento:

1. Espalhar pela sala diversas figuras de recortes de jornais ou revistas.

2. Os participantes passam pelas figuras observando atentamente.
3. De seguidamente os participantes escolhem uma figura que mais lhe
chamou a atenção.
4. Cada participante irá explicar o motivo da escolha da figura.

Avaliação: Que podemos tirar desta dinâmica?

- Dinâmica de confiança

Autoconfiança

Objectivos: avaliar a autoconfiança e a sensibilidade dos vários sentidos

Materiais: vendas

Procedimento:

1. Os elementos do grupo formam pares e um par fecha os olhos enquanto

o outro o conduz pela sala sentindo os objectos e entrar em contacto
com a realidade.
2. Poucos minutos depois invertem-se os pares.
3. No final, o grupo reúne-se e partilham a experiência

Avaliação: a experiência, descobertas e os sentimentos que se adquiriram com

a experiência.

2
-Dinâmica de apresentação

Eu sou alguém

Objectivos: perceber os valores pessoais; perceber-se como ser único e

diferente dos outros;

Material: folhas de papel e lápis

Procedimento:

1. Sentados em círculo
2. Distribuir uma folha para cada um, pedindo que escreva no mínimo 10
características próprias
3. Pedir que virem a folha, dividam na ao meio e dividam as características
listadas, colocando dum lado as que facilitam a sua vida e do outro as
que dificultam.
4. Em subgrupos, partilhar as próprias conclusões.

Avaliação:

Qual o lado em que se verificaram mais características?

O que descobriu sobre si mesmo nesta actividade?

- Dinâmica de conhecimento

Valores

Objectivos: reconhecer seus próprios valores e os valores dos outros, partilha.

Materiais: cartões onde devem estar escritos valores os mais diversos possíveis

Procedimento:

1. Cada participante recebe um cartão com um determinado valor(de

preferência, um valor que ele possa ter)por exemplo: optimismo,
alegria, esperança, justiça, gratuidade, partilha, sinceridade,
honestidade…
2. Depois de alguns instantes de reflexão cada participante vai dizer se
possui ou não o valor apresentado pelo cartão, justificando-se
3. No final, é bom que cada um compartilhe como se sentiu o correr da
dinâmica, com os valores que descobriu em si e nos outros
companheiros.

3
CONHECIMENTO PESSOAL: A COR DO SENTIMENTO

OBJETIVOS: Identificar os próprios sentimentos e expressá-los, partilhando-os

com o grupo.

MATERIAL: Guardanapos ou tiras de papel crepe de cores variadas.

PROCEDIMENTOS: Durante os primeiros cinco minutos o animador solicita às

pessoas participantes que se concentrem, fechando os olhos, procurando uma
interiorização e uma consciencialização acerca dos próprios sentimentos no
momento.

Decorridos os cinco minutos, e abrindo os olhos, o animador pede que cada

pessoa, em silêncio, escolha um guardanapo, relacionado a cor dele com os
sentimentos do momento.

Prosseguindo, formam-se subgrupos obedecendo às cores do guardanapo,

resultando daí grupos numericamente variados.

Cada membro desses grupos irá explicar para o seu grupo o relacionamento
encontrado entre a escolha da cor do guardanapo e os seus sentimentos do
momento, levando para este exercício de 15 a 20 minutos.

Terminada esta etapa do exercício, todos se despedem uns dos outros, e o

animador solicita que todos procurem expressar seus sentimentos do
momento, através de uma forma dada ao guardanapo. O importante não é
tanto se a forma dada ao guardanapo seja muito exacta, mas o que esta forma
representa.

A seguir formam-se novos subgrupos, juntando os membros pela semelhança

das formas dadas ao guardanapo, e durante alguns minutos cada um irá expor
ao grupo o significado do formato dado.

Desfeitos os subgrupos, seguem-se, em plenário, os comentários acerca da

vivência deste exercício.

4
 1 - JUVENTUDE E COMUNICAÇÃO

Objectivo: Criar comunicação fraterna e madura.

Desenvolvimento: distribuir aos participantes papel e convidá-los a fazer um

desenho de um homem e uma mulher.
Anotar na figura:
Diante dos olhos: as coisas que viram e mais o impressionaram.
Diante da boca: 3 expressões (palavras, atitudes) dos quais se arrependeu
ao longo da sua vida.
Diante da cabeça: 3 ideias das quais não abdica.
Diante do coração: 3 grandes amores.
Diante das mãos: acções inesquecíveis que realizou.
Diante dos pés: piores enrascadas em que se meteu.

Colocar em plenário
- Foi fácil ou difícil esta comunicação? Por quê?
- Este exercício é uma ajuda? Em que sentido?
- Em qual anotação sentiu mais dificuldade? Por quê?
- Este exercício pode favorecer o diálogo entre as pessoas e o
conhecimento de si mesmo? Por quê?

Dinâmica de integração

Conhecimento

Objectivos:

Desenvolver um maior conhecimento de si mesmo e facilitar melhor

relacionamento e integração pessoal

Material:

Lápis e uma folha de papel em branco para todos os participantes

Como fazer:

1- O facilitador explicita o objectivo e a dinâmica do exercício

2- Em continuação, pede que cada um escreva, na folha em branco, alguns
dados de sua vida, fazendo isso anonimamente levando, para tal, seis a
sete minutos.
3- A seguir, o facilitador recolhe as folhas, redistribuindo-as cabendo a
cada qual ler em voz alta a folha que recebeu, uma por uma.
4- Caberá ao grupo descobrir de quem é, a quem se refere o conteúdo que
acaba de ser lido, justificando a indicação de cada pessoa.

5
 5- Após um espaço de discussão sobre alguns aspectos da autobiografia
de cada um, seguem-se os comentários e a avaliação do exercício.

Resolução de conflitos
Rótulos
Objectivos:
Questionar a facilidade com que rotulamos as pessoas, tentando julgá-las
menos por seu conteúdo intrínseco e pessoal do que pela eventual
“embalagem” simbolizada por seus trajes, hábitos, família, situação
intelectual ou social, etc.
Material:
Post.it que sejam como rótulos para os participantes, com os dizeres:
a) Gozador(a) do grupo
b) Sou conflituosa (o)
c) Sou preconceituosa(o)
d) Achas que sou pouco inteligente?
e) Ando sempre mal vestido
f) Não gosto de pretos
Processos:
Os participantes são divididos em 2 grupos

Um dos grupos receberá seu rótulo já colado na testa (de modo que ele não o
leia antes, nem durante a dinâmica)

Motivar todos a discutir soluções possíveis para algum problema determinado,

contando que, durante a discussão levem a consideração o rótulo que
cada um esta usando

Discutir o tema proposto, considerando o outro a partir do rótulo.

Concluir a experiência avaliando e partilhando os sentimentos vividos e o que

isso tem a ver com a nossa vida, como rotulamos as pessoa e como
melhorar nossa comunicação.

6
 Animação
Sociocultural
“Portfólio”

 Andreia
 Bárbara Pinheiro
 Catarina Pereira
 Susana
Introdução:

Neste trabalho do segundo módulo, vamos tratar as dinâmicas de

grupo.
Estas não têm como objectivo divertir, mas sim, consistem num
grande conjunto de técnicas, para que possamos estudar o comportamento
dos grupos, a sua organização, gestão e condução. Tudo isto consiste em
alcançar ou desenvolver um determinado objectivo perante o grupo.
Cada dinâmica é apropriada para trabalhar com cada grupo, conforme
as características do grupo e para cada circunstância. Destacam-se as
seguintes dinâmicas: Apresentação; Integração/cooperação; Comunicação;
Cooperação Física; Confiança; Resolução de Conflitos; e Expressão de
Sentimentos.
Das principais razões que levam os animadores a utilizar uma técnica
adequada no grupo que anima podem-se destacar as seguintes:

> Conhecimento do grupo;

> Vencer/ultrapassar inibições, superar tensões e criar sentimentos
de auto-estima e auto-segurança;
> Desenvolver as capacidades dos integrantes do grupo;
> Ensinar a pensar activamente e a estudar de modo compreensivo;
> Estabelecer confiança e um bom clima de inter-relações entre os
indivíduos;
> Desenvolver capacidades de cooperação, iniciativa, trabalho em
equipa, autonomia, criatividade e por último, responsabilidade;
> Desenvolver situações de conflito e apontar soluções;
> Relaxamento, diversão e prazer;
> Avaliar a própria evolução do grupo.

Com as dinâmicas de grupo, pretende-se criar/estabelecer um clima

favorável/agradável para o grupo e entre o grupo.
Jamais se deve forçar uma pessoa a participar na dinâmica, para além do
que esta deseja. Não se deve abusar das dinâmicas, estas são meios e não
fins.
 Dinâmicas

“Expressão de Sentimentos”

Na dinâmica de Expressões de Sentimentos, tentamos trabalhar,

principalmente a capacidade de transmitir os nossos próprios sentimentos,
as nossas emoções, mas também nos ajudam a exprimir melhor as nossas
opiniões, ideias e valores.

Uma das actividades em que se integra esta dinâmica denomina-se

“Senta-te à minha Direita”. Nesta actividade destacam-se como principais
objectivos os seguintes:

 Contribuição para uma boa relação interpessoal entre o

grupo/entre os outros;
 Contribui para aumentar a capacidade de expressão de
sentimentos;
 Reflexão sobre as qualidades existentes no outro;
 Contribuição para aumentar a auto-estima dos diversos elementos
do grupo.

Material:

Nenhum. Para o desenvolvimento desta actividade não é necessário

nenhum material específico.

É necessário haver alguma concentração para que, ao terminar a

actividade, o grupo consiga exprimir o que sentiu no desenrolar da mesma.

Desenvolvimento:

Os participantes devem sentar-se em cadeiras, de modo, a que a

cadeira que se encontra à direita do animador que conduz a dinâmica fique
vazia.
O indivíduo que se encontrar com o lugar vazio à sua direita, terá de
convidar de um modo simpático e afectivo (demonstrando assim um pouco os
seus sentimentos por essa mesma pessoa) outro indivíduo que se encontra
no grupo, sendo essa escolha livre, de modo a que todos os indivíduos do
grupo troquem de lugar.
 O convite deve conter um elogio à pessoa a quem é dirigido, (por
exemplo: “eu convido a Joana para se sentar na cadeira livre, porque acho
que ela é uma pessoa muito bondosa”).
A dinâmica deve ser iniciada pelo animador, convidando assim um
elemento do grupo a sentar-se na cadeira à sua direita.

Objectivos:

A exploração final desta dinâmica deve incidir naquilo que os

elementos sentiram quando tiveram de convidar alguém e quando foram
elogiados publicamente.

“Cooperação física/Integração”

As Dinâmicas de Cooperação Física/Integração, são técnicas nas quais

a colaboração entre os participantes é essencial. Supõe um passo mais no
processo de superar as relações competitivas, favorecendo, a cooperação no
grupo. Trata-se de que todos tenhamos a possibilidade de participar sem
que tenhamos que excluir determinados participantes.

 Uma das actividades que na qual se integra esta dinâmica

denomina-se “Gente Célebre”.

Material:

> Cartões com os nomes dos elementos da turma.

Desenvolvimento:

À medida que cada participante/elemento da turma, entra na sala, o

animador cola-lhes um cartão nas costas.
Os participantes andam pela sala e tentam adivinhar quem são,
fazendo perguntas de sim ou não aos restantes participantes, estas
perguntas não devem ser directas, ou seja, não se pode perguntar, por
exemplo “eu sou a Joana?”, assim não está correcto, devemos perguntar,
como por exemplo “tenho cabelo castanho?”, e os restantes terão de
responder sim ou não. Quando tiverem a certeza de quem são perguntam aos
outros participantes se são essa pessoa em questão, se caso acertar quem é,
prega o cartão no peito e continua a andar e ajudar os outros, caso
contrário terá de ir tentando até que adivinhe quem é.

Objectivos:

Esta actividade facilita a integração/cooperação do grupo, criando um

ambiente positivo também. O objectivo é que todos cooperem e ajudem uns
aos outros, neste caso a tentar adivinhar que é a pessoa em questão.

Susana Finisterra 10ºN Nº17

"Resolução de conflitos"

A evolução do grupo leva a uma situação na qual este possa

desenvolver a sua capacidade de resolver conflitos. É muito importante para
aprender a descrever conflitos, reconhecer as suas causas e aprender a
solucioná-las de uma forma criativa.

Uma das actividades que se integra nesta dinâmica é "Solução

criadora de um problema".

Material:

> Papel;
> Lápis ou caneta.

Desenvolvimento:

O animador expõe o problema a ser solucionado pelo grupo, durante

alguns minutos. O problema é:
"Anos atrás, um mercador londrino teve o azar de ficar devendo uma
grande quantia de dinheiro a outra pessoa, que lhe fez um empréstimo. Este
encantou-se pela jovem e linda filha do mercador. Propôs-lhe então um
acordo. Disse que cancelaria a dívida do mercador, se pudesse casar com a
filha. Tanto o mercador como sua filha ficaram apavorados. Aí, a pessoa que
havia emprestado o dinheiro propôs que se deixasse a solução do caso à
Providência. Para tal, sugeriu colocarem um papel preto e outro branco
dentro de uma bolsa de dinheiro vazia, e a moça deveria então retirar um
dos papéis. Se retirasse o papel preto tornar-se-ia sua esposa e a dívida do
pai seria perdoada. Se retirasse o papel branco permanecia com seu pai e
mesmo assim a dívida seria perdoada. Mas, recusando-se a retirar o papel, o
pai seria atirado para a prisão e ela morreria à fome. O mercador
concordou, embora constrangido. O credor baixou-se para apanhar os dois
papéis e ao fazê-lo apanhou dois pretos e colocou-os na bolsa do dinheiro,
que foi visto pela moça.
Pediu então à moça que retirasse o papel que indicaria não só a sua
sorte, como também a do seu pai."

Cabe então agora ao grupo encontrar a solução que a moça encontrou

para poder continuar em companhia de seu pai e ter a dívida perdoada.

Solução:

A moça do conto meteu a mão na bolsa e retirou um papel. Porém,

antes de olhá-lo, desajeitada, deixou-o cair no caminho onde ele logo se
perdeu no meio dos outros.

Objectivo:

Observar atitudes na solução de um problema e explorar influências

interpessoais na solução dos mesmos.

"Comunicação"

As dinâmicas de comunicação buscam estimular a comunicação entre

os participantes e tentar quebrar a unidirecionalidade da comunicação
verbal no grupo em que normalmente estão estabelecidos os papéis. Estes
jogos pretendem favorecer a escuta activa na comunicação verbal e, por
outro lado, estimular a comunicação não verbal (expressão gestual, contacto
físico, olhar, etc.) para favorecer novas possibilidades de comunicação.
Uma actividade que se adequa a esta dinâmica é "A minha
característica maior".

Material:

> Papel;
 > Lápis.

Desenvolvimento:

O animador explica que "todos nós temos características que são mais
marcantes e visíveis aos outros".
O animador distribui um papel e um lápis, onde cada pessoa, escreverá
uma frase que resuma aquilo que ela é e que faz de melhor. (Exemplo: "
(José) Sou um batalhador incansável pela justiça").
Depois de distribuir os papéis o animador dá um bocado de tempo
para que os participantes possam escrever a frase.
Ao fim de todos os participantes escreverem as frases. Fixam os
papéis ao peito, e todos passeiam pela sala, lendo assim as frases uns dos
outros. Ao fim o animador deve solicitar que formem pares com as pessoas
cujas frases lhes chamaram à atenção. Após dez minutos, retomar ao grupo
maior, onde os membros de cada dupla criada apresentam um ao outro,
salientando os aspectos positivos e negativos do encontro.

Bárbara Pinheiro 10ºN Nº4

Bibliografia:

 http://ludotecajovem.blogspot.com/2007/10/dinmica-de-grupo-
senta-te-minha-direita.html

 http://anijogos.blogspot.com/
Escola Secundária Rocha Peixoto
Curso Profissional: Animador Sociocultural

Técnico de Apoio Psicossocial

Disciplina: Animação Sociocultural

Módulo 2: Dinâmicas de Grupo

Trabalho realizado por: Annabella Sebastião, nº7

Flávia Domingues, nº10

Rosa Nunes, nº16

Tânia Castro, nº18

10ºN/11ºP
Índice

Introdução 1

Dinâmica da Apresentação 2

Dinâmica do Conhecimento 3

Dinâmica da Comunicação 4

Dinâmica da Cooperação Física/Integração 5

Dinâmica da Confiança 6

Dinâmica da Expressão de Sentimentos 7

Dinâmica da Resolução de Conflitos 8

Dinâmica da Expressão de Sentimentos 9

Bibliografia 10
Introdução:
No âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, foi-nos proposto a
realização de um projecto de trabalho, que abrangesse as diversas Dinâmicas
de Grupo sendo estas:

o Dinâmicas de Apresentação (facilitam o primeiro contacto e ajuda na

memorização de nomes e características pessoais),
o Dinâmicas de Conhecimento (ajudam na criação do primeiro ambiente
positivo no grupo principalmente quando os participantes não se
conhecem),
o Dinâmicas de Comunicação (estimulam a comunicação verbal e não
verbal entre o grupo),
o Dinâmicas de Integração/Cooperação física (ajudam na integração de
grupo em que todos os constituintes participem nas actividades sem
excluir determinados participantes),
o Dinâmicas da Confiança (consistem na criação de um ambiente
favorável no grupo de modo a desenvolver a capacidade de resolver
conflitos),
o Dinâmicas de Resolução de Conflitos (consistem na resolução de
problemas individuais ou em grupo de uma determinada situação) e
o Dinâmicas de Expressão de Sentimentos (consistem na capacidade
de expressar os nossos sentimentos, emoções, ajudando a melhorar a
expressão dos elementos do grupo).

Este projecto tem o intuito de nos preparar para efectuar uma apreciação
correcta e adequada da realização das Dinâmicas de Grupo.

Nós, futuros Animadores Socioculturais, temos como objectivo no final

deste projecto, aprofundar e dar a conhecer à turma as diversas Dinâmicas de
Grupo de modo a aplicá-las futuramente.

É com muito gosto que apresentamos o nosso projecto.

 1

Dinâmicas de Grupo:
1-Dinâmica da Apresentação “Faço uma viagem” (Adapt.)

2- Objectivo: Conhecer os elementos do grupo.

3- Destinatário: Jovens, adultos, idosos.

4- Material necessário: Nenhum especifico.

5-Desenvolvimento: A actividade inicia-se com o animador a dizer:

”Eu faço uma viagem e levo...” (diz um artigo qualquer).

Depois o membro do grupo repete:

”Eu faço uma viagem com...” (diz o nome do artigo e acrescenta

outro artigo). E assim sucessivamente, repetindo e juntando até
chegar ao animador.

No caso de alguém se esquecer de alguma parte, os restantes

elementos do grupo podem ajudar.
 2

1-Dinâmica do Conhecimento: “Passos”.

2- Objectivo: O grupo auto-conhecer-se.

3- Destinatário: Jovens, adultos, idosos.

4- Material necessário: Folhas A5, caneta de cor indiferente.

5- Desenvolvimento: O formador distribui uma folha A5 a cada

elemento do grupo, onde estes irão escrever uma palavra que lhes
seja pouco agradável.

Após a palavra estar escrita, cada elemento do grupo circula no

espaço com a palavra á mostra de modo a compreender quais os
sentimentos sentidos na hora por cada elemento.

Depois juntam-se com outros elementos do grupo que tenham

uma palavra que seja igual ou parecida à sua de modo a formar
pares ou grupos.

Com o decorrer da actividade os pares conversam durante 3

minutos, estando o animador a orientar o tempo e a actividade.

Por fim o formador pergunta a cada grupo o (s) motivo (s) pelo
qual escreveram determinada palavra e as sensações que sentiram
naquele momento.
 3

1- Dinâmica da Comunicação: “Construção de uma cidade”,

(Adapt.)

2- Objectivo: Reflectir sobre a realidade

3- Destinatário: Jovens, adultos, idosos.

4- Material necessário: Nenhum específico

5- Desenvolvimento: O animador pede a cada elemento do grupo

que pense numa profissão, durante 3 minutos; depois, pede aos
participantes da actividade que, ordenadamente, dêem pistas
sobre a profissão que reflectiram e, entre todos, tentem adivinhar
a profissão daquele que está a dizer as pistas, reflectindo todos
sobre a realidade de cada profissão.
 4

1- Dinâmica da Cooperação Física/Integração:

“ A integração”

2- Objectivo: Dar a oportunidade de conhecer-se a si próprio,

facilitar o relacionamento e a integração interpessoal.

3- Destinatário: Jovens, adultos, idosos

4- Material necessário: Lápis e uma folha de papel em branco.

5- Desenvolvimento: O animador explicita o objectivo da dinâmica

do exercício. Em continuação, pede que cada um escreva, na folha
em branco, alguns dados da sua vida, fazendo isso anonimamente
levando seis a sete minutos.

A seguir, o animador recolhe as folhas, redistribuindo-as,

cabendo a cada qual ler em voz alta a folha que recebeu, uma por
uma.

Caberá ao grupo descobrir de quem é, ou a quem se refere o

conteúdo que acaba de ser lido, justificando a indicação da
pessoa.

Por fim discute-se sobre alguns aspectos da autobiografia de

cada um, seguindo-se os comentários e a avaliação do exercício.
 5

-1-Dinâmica da Confiança: “Auto-Confiança” (Adapt.)

2- Objectivo: Confiar em si próprio e no outro

3- Destinatário: jovens, adultos,

4- Material necessário: Venda para os olhos.

5-Desenvolvimento: O animador pede aos elementos para se

formarem em pares, depois dos pares estarem formados o
formador escolhe um dos pares do grupo, vendando os olhos a um
dos elementos do par, tendo o outro que não tem os olhos
vendados por objectivo fazer o outro que tem os olhos vendados
passar por obstáculos tais como: descer escadas, passar entre as
cadeiras da sala, etc. de modo a treinar a sua auto-confiança,
depois todos os outros pares fazem o mesmo após todos terem
feito a parte dos olhos vendados trocam, ou seja, aquele que tem
os olhos vendados passa a conduzir aquele que tem os olhos
destapados passa a ter os olhos vedados. Por fim o animador
pergunta aos participantes como foi a experiência, se gostaram ou
não e o que sentiram ao longo da dinâmica.
 6

1-Dinâmica da Expressão de Sentimentos (Adapt.)

“ Cartões coloridos”,

2-Objectivo: Que os elementos do grupo se conheçam

mutuamente

3- Destinatário: jovens, adultos, idosos.

4- Material necessário: cartões azuis, brancos, verdes, vermelhos e

amarelos

5-Desenvolvimento:O animador distribuirá um cartão a cada

elemento do grupo tendo em cada cartão uma frase do tipo: “ O
dia mais triste da minha vida foi...”, “Fui feliz quando...” e cada
elemento completa a frase do cartão que lhe coube consoante as
suas experiências de vida.

Depois, ordenadamente, cada elemento do grupo lê a frase e

completa dizendo em voz alta a sua resposta, partilhando-a com
grupo.

Por fim, tendo em conta as repostas que foram ditas, partilham

momentos da sua vida com o grupo, conhecendo-se mutuamente.
 7

1-Dinâmica da Resolução de Conflitos: “ Avaliação do conflito”,

(Adapt.)

2-Objectivo: Aprender a valorizar as situações de conflito e

estabelecer possibilidades novas de resolução.

3- Destinatário: Jovens, adultos, idosos.

4- Material necessário: Nenhum específico

5-Desenvolvimento: O animador expõe um caso de conflito ao

grupo, e pergunta aos participantes da dinâmica como agiriam
perante a determinada situação de conflito exposta; depois de
dadas as várias opiniões do grupo, o animador pede voluntários
para expor outros casos ao grupo, e perante os temas/problemas
como agiriam ou que soluções dariam para o tema/problema
exposto.

Por fim, após debaterem as diversas formas de resolver os

temas/problemas, o animador vai explicar para que serve a
dinâmica da resolução de conflitos como indica o nome.
 8

1- Dinâmica da Expressão de Sentimentos:

“ Os meus sentimentos”

2- Objectivo: Apresentação e conhecimento mútuo do grupo

3- Destinatário: Jovens, adultos, idosos.

4- Material necessário: Papel, lápis de cor

5- Desenvolvimento: O animador distribui um papel e lápis de cor,

depois informa aos participantes que devem fazer um desenho que
expressem os sentimentos e as perspectivas que têm sobre a vida,
dando 10 minutos, a cada em silêncio.

Depois as pessoas reúnem-se em subgrupos e apresentam-se

dizendo o nome, de onde são, mostrando o seu desenho e
explicando-o.

Por fim o grupo escolhe um dos desenhos para ser o seu símbolo
apresentando-o e justificando.

Pode-se também fazer um grupo onde cada um se apresenta

mostrando e comentando o seu desenho.
 9

Bibliografia:

http://www.wata-eh-legal.blogspot.com

http://www.abec.ch./portugues/subsídios-educadores.htm

http://www.scribd.com/doc/1011038/dinamicas

http://www.fontedosaber.com/administracao/tudo-sobre-dinamica-
de-grupo.html

http://www.mundojovem.com.br/dinamica-olhar-para-os-
sentimentos.php
 Escola Secundária Rocha Peixoto
Curso Profissional Animador Sociocultural

Animação sociocultural

Contextos e
práticas
Grupo : Ana Sofia nº2
Mónica nº12
Catarina Correia nº6
Márcia nº11
10ºN
Prof. Jorge Curto
Ano lectivo: 2008/2009
 DINÁMICAS DE GRUPO

• Apresentação e Confiança – Sofia

• Conhecimento e Resolução de conflitos – Catarina

• Comunicação e Expressão de Sentimentos – Mónica

• Cooperação física e Integração – Márcia

 APRESENTAÇÃO
“TROCA DE UM SEGREDO”

Objectivos:
Fortalecer o espírito de amizade entre os membros do grupo.
.

Como Fazer:
1. O coordenador distribui um pedaço de papel e um lápis para cada integrante que deverá
escrever algum problema, angústia ou dificuldade por que está passando e não consegue
expressar oralmente.
2. Deve-se recomendar que os papéis não sejam identificados a não ser que o integrante assim
desejar.
3. Os papéis devem ser dobrados de modo semelhante e colocados em um recipiente no centro
do grupo.
4. O coordenador distribui os papéis aleatoriamente entre os integrantes.
5. Neste ponto, cada integrante deve analisar o problema recebido como se fosse seu e procurar
definir qual seria a sua solução para o mesmo.
6. Após certo intervalo de tempo, definido pelo coordenador, cada integrante deve explicar para o
grupo em primeira pessoa o problema recebido e solução que seria utilizada para o mesmo.
7. Esta etapa deve ser realizada com bastante seriedade não sendo admitidos quaisquer
comentários ou perguntas.
8. Em seguida é aberto o debate com relação aos problemas colocados e as soluções
apresentadas.
 Possíveis questionamentos:

1. Como se sentiu ao descrever o problema?

2. Como se sentiu ao explicar o problema de outra pessoa?
3. Como se sentiu quando o seu problema foi relatado por outro?
4. No seu entender, o outro compreendeu seu problema?
5. Conseguiu pôr-se na sua situação?
6. Sentiu que compreendeu o problema da outra pessoa?
7. Como se sentiu em relação aos outros membros do grupo?
8. Mudaram os seus sentimentos em relação aos outros, como
consequência da dinâmica?
 Confiança
Objectivos:
Dinâmica com o objectivo de ver se o grupo todo confia nos seus integrantes.

Como Fazer:
1 - Cada dois ou três reúnem-se e um dos três deve estar com os olhos vendados.
2 - Os outros dois vão guiá-lo por um circuito criado pelo grupo onde deve haver
“obstáculos”.
3 - Os que estão com os olhos vendados devem confiar cegamente nos que os estão
guiando.
4 - Depois mudam-se os trios ou duplas, muda-se um pouco o circuito, e repete-se o
exercício com aqueles que não tiveram seus olhos vendados ainda.
5 - Depois, em uma conversa aberta, vê-se quem foram as pessoas que confiaram,
ou não, nos seus companheiros!
 Conhecimento
“Feitiço contra o feiticeiro”
Procedimento:
Sentados em círculo , é distribuída uma folha branca a cada elemento do grupo; este
deve identificar o seu nome no papel e escrever o que gostaria que o seu
companheiro à direita fizesse no centro da roda. Recolhidos os papéis o “animador”
do grupo diz “ a tarefa que quiseste que o teu companheiro executasse vais fazê-la
tu.”

Observação:
Técnica importante para o grupo se conhecer melhor para existir uma desinibição entra
os colegas.
 Resolução de conflitos
“Neste grupo eu …”

Procedimento:
Repartir um papel branco a cada elemento do grupo , e cada um deverá preenchê-la
com um sentimento ou algum conflito que sinta que tem no grupo. Depois comentar-
se-ão as impressões obtidas de forma geral a todo o grupo reflectindo sobre os
resultados obtidos.

Objectivos :
Descobrir sentimentos em torno do grupo.
Reflectir em torno dos conflitos e impressões sobre as impressões , dentro do grupo.

Observações :
Técnica importante para conhecer o funcionamento do grupo para detectar sentimentos
e conflitos.
 Comunicação
“JUVENTUDE E COMUNICAÇÃO”
Objectivo :
Criar comunicação fraterna e madura.
Desenvolvimento: distribuir aos participantes papel e convidá-los a fazer um desenho de um homem e
uma mulher.
Anotar na figura:
Diante dos olhos : as coisas que viu e mais o impressionaram.
Diante da boca : 3 expressões (palavras, atitudes) das quais se arrependeu ao longo da sua vida.
Diante da cabeça : 3 idéias das quais não abre mão.
Diante do coração : 3 grandes amores.
Diante das mãos : acções inesquecíveis que realizou.
Diante dos pés : piores enrascadas em que se meteu.

Colocar em plenário
- Foi fácil ou difícil esta comunicação? Porquê?
- Este exercício é uma ajuda? Em que sentido?
- Em qual anotação sentiu mais dificuldade? Porquê?
- Este exercício pode favorecer o diálogo entre as pessoas e o conhecimento de si mesmo?
Porquê?
 Expressão de sentimentos
“Um passo à frente…”
Objectivos:

- Analisar as situações;
- Reconhecer que diferentes sentimentos se apoderam consoante as circunstâncias;
- Saber lidar com diversas circunstâncias.

Procedimento:
Pede-se a todos os participantes para se encostarem ao fundo da parede. Explica-se em
que consiste a dinâmica: sempre que se refere uma situação com a qual os
participantes se identificam estes devem dar um passo.
 Questões colocadas:
- Às vezes sinto-me triste;
- Quando me irritam muito apetece-me bater em alguém;
- Sinto que não gostam de mim;
- Já me disseram que era feio;
- Às vezes insulto outras pessoas para que estas não me insultem a mim;
- Ás vezes não gosto de mim;
- Quando estou feliz apetece-me dizer a toda a gente;
- Dou valor ao que tenho;
- Há coisas no meu corpo de que não gosto;
- Sinto que os meus amigos nem sempre são bons para mim;
- Às vezes sinto que os meus pais são injustos;
- Nem sempre sou bom para os meus amigos;
- Às vezes tenho sentimentos maus em relação aos outros.

No final pede-se a todos que se sentem em roda e pede-se-lhes que pensem em alternativas em
relação às situações em que se sentiam mal. Por exemplo, na situação, quando me irritam muito
apetece-me bater em alguém, levar as crianças a reflectirem no que podiam fazer para alterar a
situação.
 Cooperação Física
Corrida com colher

Nesta divertida actividade, os participantes tem de ter muita atenção e destreza para não
deixarem cair a bola/ovo/batata.
Características Gerais: actividade de grupo
Tipo: jogo de rapidez e reflexo
Faixa etária: a partir dos 5
Duração aproximada: 2 minutos
Material necessário: uma colher e uma batata/bola/ovo por participante.
Colocam-se todos os jogadores no extremo da sala, com uma colher na boca e uma
bola/batata/ovo dentro dela.
Na outra ponta da sala coloca-se uma cadeira encostada à parede.
Depois de dado o sinal de partida ganha o primeiro jogador a conseguir dar a volta à
cadeira e voltar para trás sem deixar a bola/ovo/batata da colher.
 Integração
Objectivo:
Oportunidade de um maior conhecimento de si mesmo e facilitar melhor relacionamento e integração
interpessoal.
Material necessário: Lápis e uma folha de papel em branco para todos os participantes.
Tamanho do grupo: Trinta a quarenta pessoas, aproximadamente.
Tempo exigido: Uma hora, aproximadamente.
Ambiente físico: Uma sala, com carteiras, suficientemente ampla, para acomodar todos os
participantes.
Descrição da dinâmica:
1. O animador explicita o objectivo e a dinâmica do exercício.
2. Em continuação, pede que cada um escreva, na folha em branco, alguns dados de sua vida,
fazendo isso anonimamente e com letra de forma, levando para isso seis a sete minutos.
3. A seguir, o animador recolhe as folhas, redistribuindo-as, cabendo a cada qual ler em voz alta
a folha que recebeu, uma por uma.
4. Caberá ao grupo descobrir de quem é, ou a quem se refere o conteúdo que acaba de ser lido,
justificando a indicação da pessoa.
5. Após um espaço de discussão sobre alguns aspectos da autobiografia de cada um, seguem-se
os comentários e a avaliação do exercício.
 Conclusão
As dinâmicas de grupo servem para
que se perceba, como cada pessoa se comporta
em grupo, como é a comunicação, o nível de
iniciativa, a liderança, o processo de
pensamento, o nível de frustração, se aceita
bem o facto de não ter sua idéia levada em
conta.
As dinâmicas servem para que se conheçam
características do indivíduo e o seu
comportamento em equipa.