INSTITUTO SUPERIOR DA MAIA 2 ANO DO CURSO DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II TRABALHO DE CAMPO

A Adolescncia e a Sexualidade aps a infncia

DOCENTE: Dr Eva Costa Martins Aluno(s): Grupo Ana Maria Miranda Teixeira, n 24322, turma C Andreia Marina Ferreira de Sousa, n 22851- turma C Andreia Sofia Vieira Bessa, n 22901- turma C Carlos Filipe Moreira da Silva, n 22199 -turma C Dora Cristina de Oliveira Pinto, n 22929- turma C Liliana Isabel da Costa Correia de Matos, n 22779- turma C Sandra Maria Fernandes Esteves, n 23067- turma C Sandra Marisa de Oliveira Barbosa, n 24090- turma C

Ano lectivo 2011/2012

Ttulo: Como o Adolescente desenvolve a sexualidade, desde o fim da infncia at idade adulta.

Palavras-chave: Adolescncia, sexualidade, caracteres sexuais, desenvolvimento fsico, cognitivo e sexual, identidade, personalidade, gravidez, relaes amorosas, ndice: 1. Introduo 2. Reviso Bibliogrfica 3. Componente Prtica 4. Concluses 5. Referencias Bibliogrficas 6. Anexos

Introduo: Com este trabalho pretendemos abordar a fase da adolescncia na perspectiva do desenvolvimento humano, conhecer as caractersticas dos processos e transformaes fsicas e cognitivas do desenvolvimento sexual dos adolescentes e explicar como ocorrem estas mudanas, observadas nos comportamentos e nos diferentes contextos em que surgem.

fundamental que o nosso estudo incida tambm sobre os papeis que a famlia, os pares e a escola desempenham no mbito da socializao e desenvolvimento do adolescente. Desta forma podemos esclarecer como a sexualidade esta presente na vida do adolescente e a forma como o mesmo encara esta fase de desenvolvimento.

Reviso Bibliogrfica Aps a infncia surge uma nova etapa na vida de todos os indivduos, a Adolescncia. A adolescncia provm do verbo latino adolescere que significa crescer(Coslin, 2009, p. 30), ou seja, esta fase faz parte do desenvolvimento humano, um perodo de transio da infncia para a idade adulta, onde ocorrem inmeras mudanas, transformaes fsicas, psquicas e sociais, assim como certos desequilbrios. Este estado desenvolvi mental est presente no perodo a partir dos 1213 anos e decorre at ao inicio da idade adulta, aproximadamente pelos 20 anos de idade, sendo tambm predominante durante a adolescncia, a puberdade, um processo muito importante e que leva maturidade fsica e sexual. Segundo Paplia, Olds, and Feldman (2000), a adolescncia um perodo muito intenso de todo ciclo da vida, pois oferece inmeras oportunidades de crescimento, competncias, desenvolvimento da auto-estima e da intimidade. necessrio referir que o adolescente nesta etapa da sua vida, descobre a sua identidade e define a sua personalidade, numa poca de imaturidade em busca de maturidade. As reflexes precedentes poderiam fazer crer que o desenvolvimento mental se completa por volta dos 11 ou 12 anos e que a adolescncia apenas uma crise passageira que separa a infncia da idade adulta e devida puberdade (Piaget, 2000, p.89). Segundo Fvero (2003), algumas manifestaes sexuais que ocorrem entre o fim da infncia e no inicio da adolescncia, so importantes referir, pois nelas encontra-mos uma ligao entre os 9 e os 12 anos, e que passam pelos seguintes aspectos: -a puberdade precoce mais positiva para os rapazes do que para as raparigas; torna-se mais reservado e manifesta desejos de ter vida privada; mudanas emocionais fortes, euforia e tristeza; vive sentimentos de enamoramento ou amizade muito fortes com os amigos; outros adolescentes mais velhos, estrelas de espetculos, professores, etc.; mantm uma vinculao importante aos amigos do mesmo sexo; sente-se incomodado, fica corado, etc.; masturba-se at chegar ao orgasmo; esta muito influenciado pelo grupo de iguais; tem fantasias sexuais ou romnticas; tem de tomar decises sobre a atividade sexual e o uso das drogas; tem a primeira experiencia de coito; mais provvel no final

deste perodo. (SIECUS, 1994, p. 4, cit in Lpez, 1995, p.31, cit in Fvero, 2003, p. 42)1. Comece-mos por explicar como se desenvolvem os rapazes e as raparigas a nvel fsico e sexual. Geralmente o crescimento a nvel da altura e peso ocorre mais cedo nas raparigas, as meninas entre os 11 e 13 anos so mais altas, mais pesadas e mais fortes que os meninos de mesma idade. (Paplia, Olds, & Feldman, 2000, p. 312-313)2, A nvel das caractersticas sexuais, sendo primrias ou secundrias, as diferenas verificam-se de forma convincente. Para entendermos melhor as autoras Paplia et al. (2000), descreve os caracteres primrios como os rgos reprodutivos, na mulher sendo os ovrios, trompas de Falpio, tero e vagina e no homem, testculos, escroto, prstata, pnis e vesculas seminais, e durante a puberdade que estes rgos se desenvolvem. Quanto aos caracteres sexuais secundrios, Paplia et al. (2000), referem que estes no esto diretamente relacionados com os caracteres primrios, pois abrangem sinais fisiolgicos mais externos de maturao sexual, desde o desenvolvimento da voz, textura da pele, crescimento dos seios e dos plos pubianos, desenvolvimento muscular, aumento da profundidade da plvis. Segundo Paplia et al. (2000), as alteraes fsicas e biolgicas masculinas e femininas que surgem entre os 10 e os 17 anos de idade so as seguintes: Alteraes Masculinas: -Crescimento do pnis, testculos, prstata, vesculas seminais; plos pubianos, crescimento corporal; Mudana na voz, primeira ejaculao de smen, plos faciais e axilares, aumento da produo das glndulas sebceas e sudorferas, geralmente ocorrem na mesma altura que o crescimento dos rgos sexuais, plos pubianos. As alteraes Femininas: -Crescimento dos seios e dos plos pubianos; Menarca ou primeira menstruao; Crescimento corporal, etc. Para alm destas inmeras transformaes fsicas e sexuais no de todo menos importante falar acerca das mudanas cognitivas e psicolgicas pelas quais todos os adolescentes passam. Seja duma forma mais ou menos positiva, a adolescncia uma descoberta a nvel intimo, pessoal e idiossincrtico, por vezes nem sempre todas estas mudanas so simples de ser exploradas e aceites pelo individuo.
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Fvero, M. F. (2003). Sexualidade infantil e abusos sexuais a menores. Lisboa: Climepsi.

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Papalia, D. & Olds, S., & Feldman, R. (2000). Desenvolvimento Humano. (7 ed.) Porto Alegre: Artmed.

Os adolescentes tm, de preferncia, uma imagem favorvel do seu prprio corpo mas se os rapazes e as raparigas avaliam da mesma forma a respectiva condio fsica, distinguem-se pelo contrrio no que respeita ao sentimento de eficincia corporal(Coslin, 2009, p. 45)3. A adolescncia vista como sendo uma fase de inmeras modificaes fsicas, psicolgicas, j faladas anteriormente. Estas

modificaes influenciam o processo psicolgico e social atravs do qual o adolescente forma a sua identidade.

Relaes com a famlia

Esta fase torna-se primordial para a integrao entre adultos e jovens, dando a oportunidade de obteno de habilidades e informaes que possibilitam a tomada de decises futuras. O adolescente est sedento de aprendizagem, procura resposta a inmeras questes, relacionadas com o corpo, emoes e preconceito como por exemplo querem falar do desejo, namoro, prazer sexual, saber se a mulher sangra na primeira relao, se a masturbao traz algum problema, quanto tempo dura uma relao sexual, se engravida ao primeiro contacto sexual, se engravida mesmo sem penetrao, ou quando o parceiro s coloca a pontinha do pnis, at onde podem ir, o que os outros vo pensar. de extrema importncia salientar, o papel fundamental que a famlia e os educadores ocupam, disponibilizando apoio e orientao na rea da sexualidade para que os adolescentes desenvolvam a sua auto-estima, saibam fazer escolhas, se posicionem de forma pessoal, frente a situaes, responsabilizando-se pelas suas decises. Este momento de vida costuma ser de muita energia, entusiasmo, excitao, ansiedade, sensibilidade e, sobretudo. de recetividade a novas experincias. igualmente importante que a famlia e educadores tenham cuidado para no ferirem susceptibilidades nem invadir a privacidade quando prestam esse apoio. Os adolescentes gostam de privacidade quando querem falar de sua sexualidade e de assuntos que lhes so de foro intimo. Nem sempre encontram bons amigos para os ouvirem e muitos tm de expor as suas preocupaes com receio de serem incompreendidos ou ridicularizados. relevante frisar que a sexualidade vivida por alguns adolescentes num ambiente solitrio, com poucos canais de expresso.
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Coslin, G. P. (2009). Psicologia do Adolescente. (1ed.). Lisboa: Instituto Piaget

Muitas famlias, mesmo aceitando que os adolescentes tenham uma vida sexual, encontram dificuldade em admitir que o faam com alguma privacidade. , por isso que muitos adolescentes decidem no falar sobre as suas experincias em casa, temendo que os pais passem a invadi-los com uma infinidade de perguntas que nem sempre esto dispostos a responder. O oposto tambm acontece, existem adolescentes que gostavam de falar de sexo em casa, mas nem sempre encontram a famlia aberta para levar essa conversa adiante. SANDRA ESTEVES A vivencia da sexualidade O adolescente, um ser sexual, que se adapta s excitaes sexuais e proporciona os seus romances. A conscincia urgente da sua sexualidade um aspeto muito importante na sua formao de identidade, afeta o seu autoconceito e suas relaes, um processo controlado biologicamente, onde a cultura tambm est bem definida, aquando a sua manifestao. Na descoberta do amor, dirige e dedica tudo o que sente ou o seu ideal a um ser real, ao qual poder ser dececionante, de forma sbita e at avassaladora, o adolescente realmente ama. Nas raparigas, a vida relaciona-se mais com as relaes pessoais, o seu sistema hipottico-dedutivo, interessa-se pelos valores afetivos e a sua hierarquia, contudo, muito real, tem uma ligao profunda com as pessoas, realizada, mais atravs de sentimentos inter- individuais precisos do que sentimentos gerais. O desenvolvimento do comportamento sexual, passa por um processo bastante complexo, onde interagem fatores nomeadamente o fsico, psicossocial, exposio a estmulos sexuais ao qual dependem muito da cultura, e ao grupo social a que pertencem, em que os leva ao acesso experincia ertica. Ponto muito importante a referir a preferncia dos adolescentes por relacionamentos estveis e no tanto de liberalidade sexual, principalmente no que diz respeito s raparigas, pois uma vida sexual satisfatria est fortemente relacionada a um relacionamento estvel e ntimo. Ao chegar aos 13 ou 14 anos notas que o desagrado que sentias pelo sexo oposto se vai desvanecendo e comeas a sentir atraco pelas outras pessoas do outro sexo. um facto completamente saudvel e natural. (Melgosa, J., 2004,p.107). Os rapazes tm tendncias a admirar a beleza fsica das raparigas. Admiram o seu rosto, as formas que vo acrescentando feminilidade ao seu corpo. Claro que

tambm reparam na sua maneira de falar e de comportar-se. Procuram a sua companhia e o tempo passa a voar quando esto com a rapariga de quem gostam. No entanto, com o aparecimento da puberdade o cenrio muda completamente. As alteraes fisiolgicas trazem consigo o despertar da afetividade. O desejo pela companhia do sexo oposto intensifica-se. A experiencia mista na idade adolescente percebe-se que uma das mais agradveis da etapa. -Com que ento tu ests enamorado?

Priemeiro Amor

Atapa romantica

Desengano

Etapa realista

Crise

Frequente crise existencial

Continuao

Ruptura

Depresso

Estabilidade

Ruptura

Superao e Normalidade

Esqueimento Resistencia Inibio Fixao

A intensidade da atraco tanta que normal passar pela experiencia do enamoramento. Depois de passados os primeiros momentos romnticos da relao, normalmente h uma crise no casal adolescente, que pode acabar num compromisso mais avanado e estvel ou na rutura. Depois da rutura de relao, os interessados experimentam um perodo mais ou menos prolongado de perturbaes psicolgicas. O lao de unio rompeu-se e agora fica a recordao de ter partilhado com ele ou com ela segredos ntimos e de lhe ter expressado sentimentos muito pessoais. As consequncias desta rutura podem ser diversas: - Esquecimento: este o caminho que a maioria das relaes adolescentes segue curando-se em apenas algumas semanas.

- Forte repdio: No tem respeito nenhum por mim. Agora vai contar tudo a toda a gente so pensamentos comuns do adolescente que repudia a/a seu/sua antigo/a namorado/a. -Inibio: Trata-se de uma experiencia menos comum mas altamente perigosa. Costuma dar-se depois de um nmero de relaes que acabaram em rutura especialmente se havia expectativas de estabilidade e a relao no continuou. Um dos membros do casal est to dececionado que teme estabelecer uma nova relao devido dor que as anteriores produziram. Esta atitude pode prolongar-se por muito tempo. Fixao: um dos membros do casal continua enamorado incondicionalmente do outro depois da rutura. Desta maneira, continua a manter uma relao simblica e utpica, alimentando esperanas de restabelecimento. A fixao tem o mesmo perigo da inibio. Ambas constituem uma forte barreira para o estabelecimento de novas relaes.

Atitudes e comportamento sexual na atualidade:

A atitude dos adolescentes face sexualidade atualmente mais desinibida do que no passado, h uma maior aceitao da atividade sexual antes do casamento, pelo que se regista um declnio no padro estabelecido at anto, no entanto esta liberalizao desinibida tambm envolve mais riscos, os adolescentes podem tornar-se sexualmente ativos por diversos motivos: - intimidade; procura de novas experincias; provar sua maturidade; acompanhar os amigos; encontrar alvio das presses e investigar os mistrios do amor.

Riscos sexuais:

As grandes preocupaes em relao atividade sexual, so dos riscos de doenas sexualmente transmissveis e da gravidez, a delinquncia pode igualmente ser um perigo, numa pesquisa com estudantes, a maioria branco, catlicos, de classe mdia, residindo em bairros residenciais e cursando o segundo e terceiro ano do Ensino mdio, os adolescentes que iniciaram a sua atividade sexual mais cedo e a mantiveram com frequncia, tinham mais tendncia a apresentar comportamento antissocial do que os q se abstinham, este grupo sexualmente ativo poder ser menos maduro do que os outros ou por influencia na direo da atividade sexual, delinquncia por rebeldia contra a

autoridade e por influencia de amigos antissociais, tendo maior probabilidades de serem deprimidos, problemas com lcool e terem notas baixas. Os jovens tornam-se sexualmente ativos, devido a vrios fatores, que influenciam a probabilidade de atividade sexual precoce: A poca da puberdade; O estilo de personalidade; Uso de drogas; A educao; A estrutura familiar; A condio socioeconmica; A idade; A etnia e o sexo; As raparigas so mais influenciadas por fatores psicolgicos, autoestima, religiosidade, desejo de seguir carreira e senso de controlo nas suas vidas e os rapazes so mais afetados por fatores ligados famlia e comunidade, com a presena do pai em casa, o nvel de instruo deste. Os adolescente que mais correm riscos com a atividade sexual, so os que a iniciam cedo, tm mltiplos parceiros, e os que no usam preservativos ou que utilizam de forma inadequada, tendem a estar no incio da adolescncia, tem aspiraes educacionais e profissionais menores, no se envolvem com desporto ou outras atividades, nem usam lcool ou drogas, so relativamente inexperientes com sexo, ignorantes a seu respeito e sentem vergonha de faz-lo, de forma geral no tem relacionamentos de comprometimento, no entanto a maioria dos adolescentes sexualmente ativos toma medidas de precauo.

Joana, uma jovem de 16 anos, chegou a segunda-feira s aulas com o desejo intenso de contar tudo s suas duas melhores amigas: -Ontem fiz Pela expresso do rosto e pelo sorriso malicioso, as amigas j sabiam que ela se referia ao ato sexual. E assim, entre risos e expresses de mistrio, comeou a falar do acontecimento com todo o pormenor e a responder s mltiplas perguntas das suas amigas.

Parecia que Joana tinha avanado um grande degrau na maturidade. No entanto, naquele mesmo dia escreveu no seu dirio: No podia resistir mais presso. Preciso de ser como as outras Fiz amor com o Alberto e foi dececionante. No senti nada. Sou contra isso, mas no posso ser a a coisa rara ou a antiquada do grupo. Toda a gente faz

Uma das consequncias mais diretas e significativas da libertao sexual a iniciao cada vez mais cedo no ato sexual, especialmente entre as raparigas. Nos anos 60 os jovens solteiros de 19 anos que tinham consumado o ato sexual eram de 28% das raparigas e 65% dos rapazes. Numa estatstica da ltima dcada do sculo.

Fala-se de 80% das raparigas e 85% dos rapazes dessa idade.

O ato sexual na adolescncia (perfis baseados em exames de mais de 150 estudos sobre adolescentes realizados por Miller e Moore:

(Melgosa, J., 2004, p.154)

Influencia dos Media e redes sociais:

Contudo, os Medias como as redes sociais exercem influncia perigosa nas atitudes e comportamento sexual dos adolescentes, tornando-se por vezes negativa, pois apresentam uma viso distorcida da atividade sexual. Esta viso distorcida pode estar

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com frequncia associada diverso, excitao, ao perigo ou violncia, e os riscos de relaes sexuais desprotegidos raramente so exibidos (AAP Committe on Comunications, 1995). Contudo, atualmente tem havido um esforo da sociedade, numa escala ainda que pequena, em esclarecer, atravs da publicidade e documentrios estes mesmos riscos na luta pela preveno, consequentemente a imagem errada passada pelos Media ou Redes Sociais, o que leva a que alguns adolescentes que obtm informao atravs da televiso que carecem de um sistema bem formado de valores, capacidade crtica e forte influncia familiar, e aceitem a ideia de intercurso antes e fora do casamento com mltiplos parceiros e sem proteo contra gravidez e doenas. -ASPECTOS COGNITIVOS CARLOS Um dos fatores que mais contribuem para fazer da adolescncia um conceito plural advm da vivncia particular que cada jovem faz das diversas e profundas transformaes que ocorrem em si ao longo deste perodo. A entrada em funcionamento dos mecanismos hormonais determina o crescimento rpido do corpo e o desenvolvimento dos caracteres sexuais secundrios. As alteraes de cariz psicolgico so sinal de que os jovens esto, sob o ponto de vista orgnico, aptos para a funo reprodutora. Simultaneamente, os jovens desenvolvem uma nova forma de pensar. As operaes formais conferem-lhe a capacidade de efetuar uma descolagem mental do concretamente vivido para a esfera do abstratamente imaginado. O pensamento do adolescente caracterizado pelo seu egocentrismo, levando-o a crer que as experincias por que passa s to suas e nicas que muito dificilmente mais algum as poderiam entender. O adolescente sente-se muitas vezes incompreendido, mesmo sentindo que as pessoas se preocupam consigo. Uma outra forma de egocentrismo dos primeiros anos da adolescncia consiste em os jovens, apesar de bem informados sobre os perigos que assolam as pessoas, negarem psicologicamente a hiptese de eles prprios serem vtimas desses perigos. Este sentimento de invulnerabilidade incentiva-os aventura, expondo-os a riscos que muitas vezes tm consequncias dramticas e irreversveis. medida que, progressivamente, atinge uma maior maturidade intelectual, o adolescente torna-se sensvel a novas questes, interessando-se por explorar domnios at ento inacessveis, pelo que se sente impelido a aprofundar o conhecimento de si e

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do mundo. Neste percurso, o jovem reavalia as suas convices, at ento inquestionveis. O carcter absoluto dos valores que aceitava do adulto agora relativizado, ao passar pelo seu pensamento autnomo. A anlise crtica que o adolescente comea a fazer, no significa abandono ou total rejeio de crenas e valores que trazia na infncia. Eles podem, pelo contrrio, ser includos em lugar de destaque na hierarquia valorativa, que agora constri. S que, assim sendo, eles so pessoalmente assumidos como significativos e j no apenas respeitados porque impostos pela autoridade do adulto. Deste modo, o jovem empenha-se fortemente na equacionao de problemas de natureza tico- moral, assumindo posies tericas defensoras de ideais. RELAO COM OS AMIGOS E INTERACES ANDREIA BESSA

(SANDRA BARBOSA) - Formao da Personalidade na Adolescncia: A Formao da Personalidade numa primeira fase, inicia-se a partir do fim da infncia, a partir do momento que formamos um plano de vida, incluindo, organizao autnoma das regras, dos valores, a afirmao da vontade regulando a hierarquizao moral, assim como a sua dependncia ao prprio sistema privado, com a interveno dos pensamentos e reflexes livres. O adolescente sente-se diferente coloca-se como igual aos outros, mesmos os mais velhos, pois falamos de uma vida nova, que se move para uma atitude, comportamento, que o engrandea em relao aos outros, que lhe permita modificar o mundo, salvar a humanidade, passando a organizar a sua vida em prole desta ideia. Na vida social, pensa e raciocina em funo da sociedade, desprezando a sociedade atual/real, organizam os grupos de sociedades, reunies de dois ou mais amigos ntimos, a luta por um novo mundo, por reformas, o adolescente tem a sua verdadeira adaptao sociedade assim que realiza essas mesmas restruturaes, experiencia esse sucesso, quaisquer devaneios existentes desaparecem, pois o seu pensamento formal vai de encontro prpria realidade da vida, por outras palavras, qualquer extravagncia ou desequilbrio demonstrada pelos jovens, no ser sinal de preocupao, pois, o trabalho profissional, permite o seu equilbrio, e o adolescente passa a ter uma nova etapa da vida - o acesso idade adulta.

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O desenvolvimento mental do adolescente passa pela reconstruo do mundo, atravs do pensamento hipottico-dedutivo, pois com a reciprocidade, a coordenao dos valores, o adolescente entra em ao, progride a cada patamar, d-se a libertao da afetividade do Eu, valoriza as suas atividades, possibilitando a energia necessria para as mesmas sem dvida que a afetividade acompanhada pela inteligncia, permite os meios e explica os objetivos, pois ao ser humano interessa a procura do equilbrio, da razo. a adolescncia uma poca excitante quando tudo parece possvel esto no limiar do amor, da vida profissional e da participao na sociedade adulta, conhecendo as pessoas mais interessantes do mundo: eles mesmos (Papalia et al, 2000, p.342), ou seja, uma etapa com riscos, com comportamentos que prejudicam as suas possibilidades de um desenrolar da vida satisfatrio, de uma evoluo positiva, falamos do comportamento antissocial, onde se procura estudar suas causas para a reduo desses mesmos riscos que o adolescente pode sofrer. Necessitam de encontrar, serem responsveis, podendo realizar atividades do qual possam ter orgulho, conseguem laos ntimos sejam do sexo feminino ou masculino com a mesma idade, de serem amados e respeitados pelo que so e pelo que defendem, contudo podem errar e muito mais do que isso imprevisveis. Procuram levantar voo, longe da asa protetora dos pais, seus amigos so os guerreiros da mesma luta independncia - mas no deixam de recorrer aos pais pelo apoio e orientao. Como disse Piaget, na adolescncia, d-se a passagem do pensamento concreto ao pensamento formal, ou hipottico-dedutivo, o adolescente passa a deduzir concluses, tirar hipteses puras, no apenas de uma observao real, sendo estas vlidas independentemente da sua verdade de facto, (Piaget, 2000, p.91-92), os jovens tem um novo pensamento que lhes permito a reflexo espontnea, privada, que se manifesta atravs da sua crena - a metafsica - o mundo desenvolve atravs de sistemas e no os sistemas ao real ou ao mundo o eu bastante forte para reconstruir o universo e bastante grande para o incorporar em si. A individualidade dos adolescentes deriva da importncia que manifestada no relacionamento com os pais, irmos e amigos, faz parte de um processo saudvel e vital, incluindo o sucesso das etapas anteriores, que lhes confere confiana, autonomia, iniciativa e diligncia , as bases que lhes permitem lutar perante as crises da vida adulta. Estas crises no desaparecem na adolescncia, podero reaparecer vrias vezes no decorrer da vida adulta.

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Complexos no aspeto fsico na adolescncia: LILIANA

A adolescncia uma fase de profunda crise existencial. Da a impreciso e a instabilidade psicolgica do adolescente. As mudanas fsicas do adolescente influenciam o seu estado de humor, porque enquanto dura a transio, perde as caractersticas de criana, sem ter ainda adquirido as de adulto, e percebe a sua prpria imagem como um retrato confuso. Isso provoca no adolescente um sentimento de insegurana que o leva a cuidar, com especial ateno do seu aspeto fsico. Assim se explicam as horas que passam em frente ao espelho, penteando o cabelo, e ensaiando novos penteados, ou experimentando diferentes roupas, assim como a preocupao exagerada em fazer dietas e cuidar da imagem. Alguns problemas fsicos como a obesidade e o acne so relativamente frequentes entre os adolescentes, apesar de no serem graves, merecem especial ateno, pois acentuam neles o sentimento de insegurana e interferem negativamente no seu estado emocional, vindo a causar complexos no seu aspeto fsico.

-RELAO COM OS AMIGOS E INTERACES ANDREIA BESSA

gravidez na adolescncia ANA TEIXEIRA

FAZER A PARTE PRATICA RELACIONADA COM A AULA OFICINA-

AINDA A SOLUCIONAR ENTRE TODOS

PRAZO 2 DE MAIO 2012

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COMPONENTE PRTICA Amostra Procedimentos Metodologias Incluindo aspetos da aula oficina

Concluses Finais:

Referncias Bibliogrficas: Coslin, G. P. (2009). Psicologia do Adolescente. (1ed.). Lisboa: Instituto Piaget Fvero, M. F. (2003). Sexualidade infantil e abusos sexuais a menores. Lisboa: Climepsi. Higgins(1987). Self discrepancy: A theory relating self and affect. Psychological Review, 94, pp. 319-340

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Melgosa, J. (2004). Para Adolescentes e Pais. (4 ed.). Espanha: Publicadora Servir S.A. Junio. Papalia, D. & Olds, S., & Feldman, R. (2000). Desenvolvimento Humano. (7 ed.) Porto Alegre: Artmed. Piaget, J. (2000). Seis estudos de Psicologia (11.ed.). Lisboa: Publicaes D. Quixote.

ANEXOS

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Plano Aula Oficina Tema: A gravidez na adolescncia

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