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COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Mtro. Julio Alfonso Martnez Romero
Director Acadmico
Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela
Director de Administracin y Finanzas
C.P. Jess Urbano Limn Tapia
Director de Planeacin
Ing. Ral Leonel Durazo Amaya
Economa 1
Mdulo de Aprendizaje.
Copyright , 2011 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Tercera edicin 2012. Impreso en Mxico.
DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280
COMISIN ELABORADORA:
Elaborador:
Germn Ayala Lagarda
Revisin Disciplinaria:
Denisse Luca Gastlum Rojero
Correccin de Estilo:
Hctor Matilde Barreras Velasco
Supervisin Acadmica:
Mtra. Luz Mara Grijalva Daz
Diseo:
Joaqun Alfredo Rivas Samaniego
Edicin:
Ana Isabel Ramrez Vsquez
Coordinacin Tcnica:
Claudia Yolanda Lugo Peuri
Diana Irene Valenzuela Lpez
Coordinacin General:
Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela

Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de junio de 2012.


Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico
La edicin consta de 2505 ejemplares.

PRELIMINARES

DATOS DEL ALUMNO


Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Telfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Ubicacin Curricular
COMPONENTE:

FORMACIN PROPEDUTICA

HORAS SEMANALES:

GRUPO:
ECONMICO-ADMINISTRATIVO

CRDITOS:

PRELIMINARES

03

06

PRELIMINARES

ndice
Presentacin ......................................................................................................................................................... 7
Mapa de asignatura .............................................................................................................................................. 8
BLOQUE 1.APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO
SOCIAL ..............................................................................................................................................9
Secuencia didctica 1. Introduccin al estudio de la economa .......................................................................10
Importancia del estudio de la economa .......................................................................................................11
Conceptos bsicos de economa .................................................................................................................13
Relacin de la economa con otras ciencias sociales y naturales ...............................................................20
Objeto de estudio de la economa ................................................................................................................24
Secuencia didctica 2. Problemas econmicos fundamentales .......................................................................29

Los problemas econmicos centrados en la escasez................................................................................30

El proceso econmico y la solucin de los problemas fundamentales .....................................................33

Los agentes econmicos y el flujo circular de la economa .......................................................................39


Secuencia didctica 3. Divisiones convencionales de la economa .................................................................44

Economa positiva y normativa ....................................................................................................................45

Economa descriptiva, teora econmica y poltica econmica ..................................................................47

Anlisis micro y macroeconmica ...............................................................................................................49


BLOQUE 2. APLICAS LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO .................................. 55
Secuencia didctica 1. El pensamiento econmico de la antigedad hasta el siglo XVI.................................56

Aportaciones preliminares: Hebreos, griegos y romanos...........................................................................58

Derecho cannico y escolstico ..................................................................................................................62


Secuencia didctica 2. El pensamiento econmico clsico y la crtica marxista .............................................66

Mercantilismo, economa poltica y fisiocracia ...........................................................................................67

La escuela clsica liberal .............................................................................................................................71

Economa poltica marxista ..........................................................................................................................75


Secuencia didctica 3 Las ideas econmicas contemporneas ......................................................................81

La escuela neoclsica..................................................................................................................................83

Las divergencias entre Keynes y Friedman.................................................................................................86


BLOQUE 3. ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD ............................ 91
Secuencia didctica 1.Administracin de los bienes y servicios escasos en la comunidad ...........................92

Agentes econmicos en la administracin de los recursos escasos .........................................................94

El funcionamiento de la economa de mercado .........................................................................................97


Secuencia didctica 2.Empresas y actividades econmicas..........................................................................104

Empresas: Fines y funciones .....................................................................................................................106

Empresas y actividad econmica ..............................................................................................................109


Secuencia didctica 3. Propuesta de proyecto de inversin en la solucin de problemas econmicos
comunitarios ......................................................................................................................................................114

Proyecto de inversin .................................................................................................................................115

Caractersticas del proyecto de inversin .................................................................................................115

Tipos de proyectos de inversin ................................................................................................................119


Bibliografa ........................................................................................................................................................127

PRELIMINARES

PRELIMINARES

Presentacin
Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por s mismos no son lo ms importante, sino el uso
que se hace de ellos en situaciones especficas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base slida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propsito en un determinado contexto.
El presente Mdulo de Aprendizaje de la asignatura Economa, es una herramienta de suma importancia, que
propiciar tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, caractersticas que se establecen en los
objetivos de la Reforma Integral de Educacin Media Superior que actualmente se est implementando a nivel
nacional.
El Mdulo de aprendizaje es uno de los apoyos didcticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intencin de
estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas polticas educativas, adems de lo que demandan los escenarios
local, nacional e internacional; el mdulo se encuentra organizado a travs de bloques de aprendizaje y secuencias
didcticas. Una secuencia didctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y
cierre. En el inicio desarrollars actividades que te permitirn identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las
preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a travs de tu formacin, mismos que te ayudarn a
abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizars actividades que introducen nuevos
conocimientos dndote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que
tu aprendizaje sea significativo.
Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didctica, donde integrars todos los saberes que
realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las caractersticas y del propsito de las actividades, stas se desarrollan de forma
individual, binas o equipos.
Para el desarrollo del trabajo debers utilizar diversos recursos, desde material bibliogrfico, videos, investigacin de
campo, etc.
La retroalimentacin de tus conocimientos es de suma importancia, de ah que se te invita a participar de forma activa,
de esta forma aclarars dudas o bien fortalecers lo aprendido; adems en este momento, el docente podr tener una
visin general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluacin en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a
travs de tu trabajo, donde se tomarn en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el
propsito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluacin, este
ejercicio permite que valores tu actuacin y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para
mejorar tu aprendizaje.
As tambin, es recomendable la coevaluacin, proceso donde de manera conjunta valoran su actuacin, con la
finalidad de fomentar la participacin, reflexin y crtica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las
actitudes de responsabilidad e integracin del grupo.
Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que
les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social, profesional y laboral. Para que
contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visin y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser
receptor de contenidos, ahora construirs tu propio conocimiento a travs de la problematizacin y contextualizacin
de los mismos, situacin que te permitir: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir
juntos.

PRELIMINARES

Economa

Bloque 1.
Aplicas las caractersticas
de la Economa como un
fenmeno social .

Bloque 2.
Aplicas las corrientes del
pensamiento econmico.

Secuencia didctica 1.
Introduccin al estudio de
la Economa.

Secuencia didctica 2.
Problemas Econmicos
Fundamentales.

Secuencia didctica 3.
Divisiones convencionales
de la Economa.

Secuencia didctica 1.
El pensamiento
Econmico de la
antigedad hasta el siglo
VI.

Secuencia didctica 2.

El pensamiento
econmico Clsico y la
crtica marxista.

Secuencia didctica 3.
Las ideas econmicas
contemporneas.

Bloque 3.
Argumentas el desarrollo
econmico de tu
comunidad.

Secuencia didctica 1.
Administracin de los
bienes y servicios
escasos en la comunidad.

Secuencia didctica 2.
Empresas y actividades
econmicas..

Secuencia didctica 3.
Propuesta de proyecto de
inversin en la solucin de
problemas econmicos
comunitarios.

PRELIMINARES

Aplicas las caractersticas de la


economa como un fenmeno social.

Competencias disciplinares extendidas:

Asume un comportamiento tico sustentado en principios de filosofa, para el ejercicio de sus derechos y
obligaciones en diferentes escenarios sociales.
Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado lugar
al entorno socioeconmico actual.
Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crtica y reflexiva, creando conciencia de la
importancia que tiene el equilibrio en la relacin ser humano-naturaleza.
Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y fenmenos histrico-sociales, mediante
procedimientos terico metodolgicos.
Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo con los objetivos y metas de su
proyecto de vida.
Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser
humano y su contexto ideolgico, poltico y jurdico.

Unidad de competencia:

Durante este bloque el estudiante asumir su situacin econmica actual e implementar diversas estrategias que
le permitan mejorar su calidad de vida, mediante el anlisis de los conceptos bsicos de economa y su relacin
con las condiciones econmicas de su comunidad, regin y pas.

Atributos a desarrollar en el bloque:


1.
2.
3.
4.
5.
6.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas
preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Tiempo asignado: 15 horas

Secuencia didctica 1.
Introduccin al estudio de la economa.
Inicio

Actividad: 1
Relaciona los conceptos de las columnas A y B. Coloca en el espacio de respuesta, el
nmero que le corresponda.

Respuesta

Concepto A
Necesidades ilimitadas

1.

Depresin

Trabajo

2.

Dficit

Supervit

3.

Recursos limitados

Exportacin

4.

Abundancia

Ahorro

5.

Desempleo

Pobreza

6.

Importacin

Escasez

7.

Inversin

Prosperidad

8.

Riqueza

Actividad: 1
Conceptual
Conoce conceptos de
Economa.
Autoevaluacin

10

Concepto B

Evaluacin
Producto: Relacin de conceptos.
Saberes
Procedimental
Identifica conceptos de Economa.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Muestra inters al realizar la
actividad.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Desarrollo
Importancia del estudio la Economa.
Actualmente la Economa es muy importante para cualquier persona, ya
que todas las actividades que se realizan diariamente estn
relacionadas, directa o indirectamente con hechos econmicos. Ejemplo,
el satisfacer las necesidades bsicas de comer, vestir, gastar, invertir y
ahorrar.
El estudio de la Economa est ligada a la Produccin de recursos
limitados contra necesidades psicofisiolgicas ilimitadas, de esto se
desprenden todos los conceptos que pretenden definir las formas de
equilibrar las diferencias entre ambos aspectos, que viene ser un
problema eterno, natural y prcticamente imposible de resolver ya que
las necesidades cada vez son ms y los recursos menos. Esto se
conoce como escasez.

Pobreza y escasez.

Un aspecto fundamental que debes razonar en el estudio de la Economa es la toma de decisiones en la bsqueda
del equilibrio entre satisfaccin de necesidades y el gasto que se realiza, lo anterior considerando como objetivo
general el alcance del bienestar humano.
La evolucin de las sociedades contemporneas muestra una amplia
gama de situaciones interpretada por el anlisis econmico, entre estos
problemas se incluyen aquellos que ms afectan al ser humano: tipo de
trabajo, ingreso, consumo, precios y bienestar, cantidad de bienes que se
ocupan para vivir, inflacin, devaluacin, etctera.
El gastar est presente en casi todas las funciones de nuestra existencia
humana en la bsqueda de tu bienestar.
Jos Silvestre Mndez, en su libro Fundamentos de Economa, afirma que:
"La economa estudia hechos y fenmenos econmicos que se dan
porque el hombre pretende resolver sus problemas econmicos a travs
de la produccin, distribucin y circulacin de los bienes que satisfacen
sus necesidades humanas; por lo tanto, para que el hombre pueda
resolver el problema econmico es necesario que conozca los elementos
de la Economa.

BLOQUE 1

11

Actividad: 2
De forma individual realiza la siguiente actividad y posteriormente comenta en plenaria
tus conclusiones:
a)
1.

Un listado de diez actividades que realizas diariamente y que consideres se relacionen directamente con
economa:
______________________________________________________________________________________________

2.

______________________________________________________________________________________________

3.

______________________________________________________________________________________________

4.

______________________________________________________________________________________________

5.

______________________________________________________________________________________________

6.

______________________________________________________________________________________________

7.

______________________________________________________________________________________________

8.

______________________________________________________________________________________________

9.

______________________________________________________________________________________________

10. ______________________________________________________________________________________________
b) Desarrolla un ensayo de aproximadamente media cuartilla, en el cual destaques la importancia de la
economa en tu vida diaria.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Actividad: 2
Conceptual
Reconoce la importancia de la
economa en la vida diaria.
Autoevaluacin

12

Evaluacin
Producto: Ensayo.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Identifica la importancia de la
economa en la vida diaria.
C

MC

NC

Atento y responsable al realizar la


actividad.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Conceptos bsicos de Economa.


El concepto de economa presenta variadas connotaciones, las cuales dependen de los diversos enfoques as como
corrientes del pensamiento y estudiosos de la Economa han existido.
Para comprender el concepto es necesario partir de su raz etimolgica, la cual se desprende del griego y quiere
decir: oikos= casa, y nomos= administracin, en latn significa administracin de la casa. El griego Jenofonte (430
al 355 a. C.) escribi su obra llamada Oikonomikos, que viene a ser la primera contribucin al estudio de la ciencia
econmica.
Las definiciones conceptuales ms destacadas se agrupan en dos enfoques:

El enfoque objetivo fue desarrollado por Carlos Marx y Federico Engels,


quienes definen a la Economa desde una perspectiva que critica al sistema
capitalista; es decir, como la ciencia que estudia las leyes que rigen la
produccin, la distribucin, la circulacin y el consumo de los bienes
materiales que satisfacen las necesidades humanas.

El enfoque subjetivo, por su parte, tambin se considera como


marginalista y una descripcin breve la presentan los siguientes
investigadores:

Carlos Marx y Federico Engels.

a) Leonel Robbins establece que la Economa es la ciencia que se encarga del estudio
de la satisfaccin de las necesidades humanas mediante bienes que siendo
escasos tienen usos alternativos entre los cuales hay que optar.
b) Alfredo Marshall define a la Economa como la ciencia que examina la parte de la
actividad individual y social especialmente consagrada a alcanzar y a utilizar las
condiciones materiales del bienestar. Fue altamente influyente gracias a traducir
distintas teoras econmicas a un lenguaje matemtico; sus primeros trabajos
trataron de traducir la doctrina de Adam Smith y David Ricardo a este lenguaje. En
1879 public el libro economa de la industria y en 1890 Principles of Economics.
Con ste ltimo libro fund la nueva escuela: El neoclasicismo.
Alfredo Marshall.

c)

Para Paul Samuelson el concepto de Economa es el siguiente: Es el estudio


de la manera en que los hombres y la sociedad terminan por elegir, con dinero
o sin l, el empleo de unos recursos productivos, escasos que podran tener
diversos usos para producir diversos bienes y distribuirlos para su consumo,
presente o futuro, entre las diversas personas o grupos que componen la
sociedad". Analiza los costos beneficios derivados de la mejora de los
patrones de distribucin de los recursos.

Paul Samuelson

BLOQUE 1

13

Definicin de Economa
Economa es la ciencia que estudia la escasez y la forma como se pretende resolverla, partiendo del proceso
generador de mercancas conocido tambin como produccin.
Analizados los conceptos de economa, se muestra un cuadro comparativo bajo la perspectiva marginalista, objetiva y
la interpretacin de Lionel Robbins.
Concepto Neoclsico

Perspectiva Socialista

Interpretacin de Robbins

La Economa es un estudio de los


hombres tal como viven, actan y
piensan en los asuntos ordinarios de
la vida

El nivel cultural de la sociedad


determina las necesidades humanas

La sociedad tiene objetivos mltiples e


ilimitados para medios limitados, la
conducta econmica consiste en
escoger entre fines posibles y medios
limitados para alcanzarlos.

Visualiza principalmente la conducta


del hombre en el trato de asuntos
que interfieren en su riqueza y
bienestar

Para satisfacer un modelo de


necesidades el hombre se dedica a
un acto social de produccin.

La Economa es una rama que estudia


las formas del comportamiento
humano que resultan de la relacin
entre
necesidades
ilimitadas
y
recursos limitados

El fin del que ms cuida la Economa


consiste en descubrir cmo las
virtudes humanas pueden conducir
al bienestar humano

La realizacin de esos proceso se


completa con la distribucin del
producto social

Medios limitados, fines alternativos,


eleccin y asignacin, son los
elementos a partir de los cuales se
define el campo del que se ocupa la
Economa.

El estudio de las leyes sociales que


regulan la produccin, y la distribucin
resume el campo del que se ocupa la
Economa

Necesidades econmicas
La teora subjetiva establece que todas las actividades que realizan los seres
humanos, estn encaminadas a satisfacer sus necesidades, comer, trabajar,
dormir, estudiar, recreacin, etctera, las cuales son consideradas ilimitadas y
aumentan a medida que la sociedad busca nuevas formas de satisfacerlas.
Aqu cabe preguntarnos qu entendemos entonces por necesidad?

Hambre, necesidad ilimitada.

14

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

El maestro Francisco Zamora, en su Tratado de Teora Econmica, menciona


que las necesidades son:

El arte de un sentimiento de falta, de insuficiencia.

Es la reaccin psquica que provoca en el ser humano cualquier ruptura del


equilibrio entre las fuerzas internas de su organismo, hambre, sed y la del
medio que le rodea, frio, calor.

Es un estado afectivo que se debe a una ruptura del equilibrio psicolgico


que constituye el bienestar.

Lo anterior representa la condicin psicofisiolgica que busca el bienestar


humano, el cual se enfrenta en todo momento, al desequilibrio entre recursos
limitados contra necesidades cada vez ms ilimitadas. Ejemplo de ello son los alimentos procesados, vivienda,
energa elctrica, celulares, automviles, y una amplia gama de productos, que la modernidad ha colocado como
objetos de primera necesidad. De ah que la bsqueda del equilibrio se refiera a una situacin de bienestar utpica,
por la razn de que las necesidades aumentan a medida que desarrollamos nuevas tecnologas y nuevas conductas
consumistas.
Las necesidades presentan las siguientes caractersticas:

Consumismo

Un objetivo que permite satisfacer las necesidades, ejemplo:


comemos tortillas de harina porque existe esta cultura alimenticia en
Sonora, si no, aunque tuviramos hambre, no lo hiciramos.

Las necesidades son histricas, ya que satisfacen las necesidades


de distintas maneras en pocas diferentes debido a la evolucin
humana; tiempos atrs bebamos agua directamente de las llaves y
jugbamos a la pelota descalzos y en las calles, hoy bebemos agua
purificada, con zapatos tenis de alto confort y precios muy elevados
y slo en campos deportivos.

Las necesidades estn influidas por las condiciones sociales y las


individuales, es decir por las formas del pensamiento, la cultura, la
educacin, la pobreza, el trabajo,

Tipos de necesidades:

Necesidades del individuo, estas son naturales como el comer y sociales, las que se tiene por vivir en
sociedad, por ejemplo el matrimonio.

Necesidades de la sociedad son colectivas cuando parten del individuo y pasan a ser de la sociedad, por
ejemplo el transporte pblico. O bien pueden ser pblicas cuando surgen de la misma sociedad, por ejemplo
el orden pblico.

BLOQUE 1

15

Actividad: 3
En equipos mixtos de cinco integrantes realiza un cuadro comparativo. Escribe diez
necesidades bsicas y diez necesidades creadas por el ser humano. Posteriormente
escribe las diferencias entre ambas.

Necesidades bsicas

Necesidades creadas

Diferencias

Establece una conclusin acerca del por qu las necesidades estn influidas por las condiciones sociales y las
individuales, comenta tus conclusiones ante el grupo.

16

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Actividad: 3 (continuacin)

Actividad: 3
Conceptual
Identifica las necesidades del
ser humano.
Coevaluacin

BLOQUE 1

Evaluacin
Producto: Cuadro comparativo.
Saberes
Procedimental
Determina las necesidades del ser
humano, bsicas y creadas por s
mismo.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Participa de manera responsable
en el trabajo colaborativo.

Calificacin otorgada por el


docente

17

Produccin de bienes y servicios


La produccin es la actividad humana encaminada a la utilizacin de las fuerzas y reservas de la naturaleza con el
objeto de crear bienes y servicios, los cuales son conocidos tambin como productos, o satisfactores humanos.
El desarrollo de la produccin se basa en el trabajo, por medio del cual el
hombre acta sobre la naturaleza y la transforma adecundola a sus
necesidades, para ello se requiere la utilizacin de los medios de
produccin, que son objetos materiales como: Las mquinas, edificios,
martillos, algodn, etctera estos mismos pueden ser, objetos de trabajo
que son los medios transformados en el proceso de trabajo, por ejemplo
las materias primas o brutas como el carbn, hierro, petrleo, algodn,
trigo, harina, etctera y medios de trabajo, como los que nos sirven para
actuar sobre el objeto de trabajo: Instrumentos de trabajo, herramientas,
maquinaria, edificios, canales, tierra agrcola, campo acucola, etctera.
En Economa los Insumos, son todos los elementos que requiere la
produccin para su realizacin. Estos pueden ser de dos tipos:

Insumo fijo, si son todos aquellos elementos que requieren amplio tiempo para ser modificados, por ejemplo:
Edificios, mquinas, herramientas, etctera.

Insumo variable, son aquellos que pueden ser cambiados fcilmente segn las necesidades de la produccin;
trabajadores, combustibles, materias primas, etctera.

La produccin es generadora de mercancas o satisfactores, pero cuando nos referimos a los objetos materiales
creados, considerndolos como medio para satisfacer las necesidades humanas, se identifican como bienes y
servicios. Adems cuando los consideramos resultado de la actividad humana llamado produccin la denominamos
producto.

Los Bienes, son aquellos productos que son creados para el


consumo, ejemplo, alimentos, prendas de vestir, medicamentos,
refrescos, etctera por otro lado los

Los Servicios son los que se consumen al tiempo de su


produccin, .ejemplo, Servicios telefnicos, de energa elctrica,
de transporte, de Internet, televisin por cable, etctera.

La produccin.

18

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

La Utilidad
La utilidad es la capacidad de los bienes de poder satisfacer necesidades humanas, tambin puede ser considerada
como la satisfaccin humana despus de haber cubierto una determinada necesidad esto debido al consumo de
alguna proporcin de un bien.
La utilidad representa un efecto psicofisiolgico; es decir, depende de las necesidades creadas por nuestra
conciencia y por nuestro organismo; compra, consume, vende, sed, hambre, compara, etctera.
La utilidad no puede ser medible ni cuantificable, es decir no existe un
indicador que seale el grado de satisfaccin que el organismo humano
haya alcanzado, puede utilizarse un indicador meramente subjetivo que
consiste en una escala que registre las estadsticas abstractas del
consumo realizado. Por ello este concepto es meramente subjetivo y slo
representa las necesidades psicofisiolgicas del ser humano en su afn de
alcanzar una mxima satisfaccin en su consumo diario.
El principio de escasez
La escasez es el problema fundamental de la economa y se define como una condicin en la cual hay menos de
algo de lo que la gente deseara tener si no costara nada comprarlo.
La afirmacin supone, si hay exceso de necesidad de bienes y servicios por parte de la poblacin, ms de lo que la
Economa puede producir, entonces se est presentando el problema de la escasez econmica.
Pocos recursos y muchos usos o consumos son igual a escasez, la cual es una condicin necesaria para motivar la
elevacin del precio de los productos. Esto es de suma importancia en el sistema econmico capitalista, ya que se
puede afirmar que, los productos que la naturaleza proporciona como el aire, no tienen precio, porque no son
escasos, pero aquellos como vestido, alimentos, automviles, etctera, adquieren precio porque para su elaboracin
se tuvo que utilizar recursos escasos.
La Economa es la ciencia de la escasez y esta ha sido el motivo de decenas de
investigaciones que tratan de comprenderla y solucionarla, estableciendo
programas de investigaciones tecnolgicas, apoyando el fortalecimiento
industrial, generando planes y tratado de libre comercio, etctera, el objetivo es
elevar el nivel de vida y fomentar el bienestar social, pero a medida que se realiza
lo anterior, los deseos y necesidades crecen en un porcentaje mayor.
Nunca estamos completamente satisfechos, ni en los pases atrasados
econmicamente ni en la sociedad capitalista ms desarrollada: siempre existirn
desigualdades econmicas y sociales, la escasez se presenta con justa razn en todas las clases. As un consumidor
con un ingreso escaso o limitado, tiene que realizar una eleccin de alternativas de consumo para que su dinero le
rinda o le alcance, buscando alternativas que le provoque mayor bienestar.
El principio de la escasez dice: Aunque nuestras necesidades y deseos son ilimitados, los recursos de que
disponemos son limitados, por lo que tener una cantidad mayor de un bien normalmente significa tener una menor de
otro. Esto nos conduce a comprender que la escasez es el problema fundamental de cualquier sociedad y est
estrechamente ligado a los siguientes conceptos: limitados o econmicos contra ilimitado o gratuitos.
De aqu se desprenden las siguientes interrogantes:
Qu producir?
Cmo producir?
Para quin producir?

BLOQUE 1

19

Relacin de la Economa con otras ciencias sociales y naturales.


Resultara difcil realizar un estudio de los problemas bsicos de la Economa, sin considerar otras ciencias sociales o
naturales. Esta interrelacin funciona como una unin que enlaza valores extraeconmicos de gran importancia para
el ser humano. A continuacin se presentan algunas de ellas:

La Economa y Poltica: Es la relacin que se establece en la


bsqueda del bienestar socioeconmico a partir de la
organizacin del Estado y de las relaciones entre los gobernantes
y los gobernados, as como el establecimiento de distintas
instituciones sobre las cuales se desarrollarn las actividades
econmicas.

Economa y Sociologa: Por medio de la Sociologa se llega a la


comprensin de la realidad social, por ejemplo, los efectos de la
distribucin desigual de la riqueza de una sociedad y cmo influye
en la divisin de la sociedad en clases, la desintegracin social, el
comportamiento de grupos, la pobreza y marginacin, la cultura,
etctera.

Economa e historia: La relacin analiza la evolucin histrica de las sociedades debido a las modificaciones de la
actividad productiva. Las rpidas transformaciones culturales son producto de la evolucin histrica en las formas
del trabajo, modernizacin de los medios de produccin, innovaciones tecnolgicas y trabajadores ms eficaces,
provocan cambios profundos en la sociedad mundial.

Economa y Geografa: La necesidad de conocer las condiciones neoeconmicas de los mercados regionales, la
localizacin espacial de los recursos productivos, distribucin demogrfica, evaluacin de los mtodos regionales
de produccin Intercambio, de productos por regiones, entre otros, conforman algunos asuntos que son de suma
importancia para establecer esta interrelacin.

Economa y Psicologa: El consumo y la bsqueda del bienestar est condicionada por la conducta humana,
afirman los estudios de la Economa marginal, que en funcin de la preferencia y la eleccin de alternativas, se
genera una actitud psicolgica que relaciona el consumo con las necesidades creadas en la conciencia humana:
vestir, beber, comer, calzar, etctera.

Economa y Derecho: La ley jurdica sita al hombre, a la empresa y a la sociedad delante del poder poltico de la
naturaleza, definiendo sus derechos y responsabilidades y fijando los lmites dentro de los cuales se podr ejercer
la libertad de accin de cada uno de esos agentes econmicos.

Por otra parte, las ciencias naturales como Fsica, Qumica, Biologa,
Ecologa otras, con su mtodo cientfico apoyado en la comprobacin
de laboratorio, apuntalan las distintas investigaciones encaminadas a
mejorar las formas de consumo, la calidad de los alimentos, las
innovaciones tecnolgicas el mejoramiento de insumos para hacer ms
productiva la tierra y a preservar el medio ambiente: Con ello se busca
incrementar el bienestar mundial.

Las ciencias exactas como las Matemticas y la Estadstica colaboran con la Economa, proporcionando la
herramienta numrica que faciliten la comprensin y dimensin cuantitativa del problema econmico: Ingreso per
cpita, y pobreza, explosin demogrfica y escasez, Producto Interno Bruto y Deuda Nacional, etctera.

20

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

El ejemplo siguiente, nos ayudar a entender la interrelacin que existe entre los problemas que aquejan al mundo
contemporneo: La alimentacin mundial y la escasez de alimentos, que se identifica como hambre: este es un
problema econmico, que es mostrado en datos numricos por la estadstica, la que proporciona toda la informacin
cuantitativa necesaria para conocerla, adems resulta sociolgico al afectar a la poblacin humana, al ser social y a la
vez es un problema de carcter poltico, al considerar las tomas de decisiones que realizan los dirigentes sociales
para combatirla, adems es un problema histrico, ya que no es nuevo en el mundo, el hambre, ha subsistido con la
evolucin de las sociedades. Las ciencias naturales, por su parte, contribuyen con sus estudios para elevar la
productividad agrcola y alimentar con materias primas al proceso de la produccin, adems con sus experimentos
basados en la gentica y el desarrollo de nuevos alimentos transgnicos, que generan nuevas fuentes de consumo.

Near East and North Africa


42
Latin America and
The Caribbean

Developed countries
15

53

La FAO estima que


1.2 personas
padecen de hambre
en el planeta.

BLOQUE 1

21

Actividad: 4
En equipos de cinco integrantes analicen la relacin de la economa con otras ciencias
en el aprovechamiento racional de los recursos naturales y humanos en la bsqueda
del bienestar, en nuestra regin o pas. Desarrollen sus conclusiones, y realicen una
exposicin ante el grupo.
a) Economa y Ecologa

b) Economa y Biologa

c) Economa y Poltica

22

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Actividad: 4 (continuacin)
d) Economa y tica

e) Economa y Sociologa

Actividad: 4
Conceptual
Reconoce la relacin de la
economa con otras ciencias.
Autoevaluacin

BLOQUE 1

Evaluacin
Producto: Exposicin de equipos.
Saberes
Procedimental
Realiza una exposicin sobre la
relacin de la economa con otras
ciencias.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Es colaborativo en el trabajo de
equipo.

Calificacin otorgada por el


docente

23

Objeto de estudio de la economa.


El objeto de estudio de la economa es la actividad humana, encaminada a establecer relaciones sociales de
produccin, distribucin y consumo de los bienes y servicios por ello es una ciencia social, y se diferencia de las
ciencias naturales en que sus afirmaciones no pueden contradecirse mediante un experimento de laboratorio y se
tiene que abocar a la observacin de los fenmenos y comprobarlos a partir de la aplicacin de la teora econmica,
inductiva y deductiva, basada en modelos, ecuaciones, principios y leyes.
A travs del tiempo, han surgido distintas versiones acerca del objeto de estudio de la economa.
Segn Adam Smith, (1723 1790), fundador de la economa poltica, el objeto de estudio de la economa era
investigar sobre la naturaleza y origen de la riqueza.
David Ricardo (1722 1823) afirmaba que el objeto deba de ser la distribucin de la riqueza; ofreci dos
versiones diferentes la primera centrada en la produccin y la creacin de riquezas y la segunda en la
distribucin.
John Maynard Keynes (1883 1946) quien deca que el objeto de estudio deba centrarse en la investigacin de
las fuerzas que gobiernan el volumen de la produccin y el empleo en su conjunto.
Para los economistas modernos el objeto se transform en doble objetivo. Por un lado el estudio de las fluctuaciones
de la actividad econmicas en desarrollo y por otro las formas como de cmo distribuir la riqueza.
La observacin est considerada como la base de los sistemas metodolgicos de investigacin cientfica: Ordena y
clasifica los hechos, fenmenos y acontecimientos de la realidad econmica, pero en funcin de la informacin
obtenida podemos realizar los siguientes anlisis:

Analtico o inductivo.
Este mtodo se basa en la elaboracin de hiptesis sobre el comportamiento de los hechos conocidos y
observados. Se considera una generalizacin de las experiencias ya que parte del conocimiento de varios hechos
particulares descritos en la fase del reconocimiento o de exploracin para despus establecer determinadas
hiptesis.

Sinttico o deductivo.
Se apoya en la creacin de hiptesis sobre el comportamiento de hechos no conocidos sobre las posibles
relaciones entre estos y los observados. Es considerado apriorstico y ya que a partir del conocimiento de
determinados aspectos de la realidad formula hiptesis sobre el comportamiento de otros aspectos no
reconocidos.

24

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Actividad: 5
En equipo mixto de cinco integrantes, utiliza un peridico local o estatal, y completa la
siguiente tabla. Detecta cuatro problemas econmicos de la actualidad, dos de induccin
y dos de deduccin. Elabora las conclusiones pertinentes y presntenlas ante el grupo.
Problema econmico en nota
periodstica

Actividad: 5
Conceptual
Identifica el objeto de estudio de
la economa.
Coevaluacin

BLOQUE 1

Tipo de Anlisis

Evaluacin
Producto: Cuadro analtico.
Saberes
Procedimental

Puntaje:

Analiza el objeto de estudio de la


economa en ejemplos concretos.
C

MC

NC

Fundamenta tu respuesta

Actitudinal
Se muestra atento a los
problemas econmicos que
afectan a la sociedad.

Calificacin otorgada por el


docente

25

Actividad: 6
I. De forma individual aplica cinco cuestionarios, con tus vecinos, solicitando la
siguiente informacin econmica:
1. Domicilio: ____________________________________________________________________________________
Poblacin______________________________________ Calle___________________________ Nmero__________
2. Tipo de vivienda, material con la que est construida.
a) Mampostera

b) lmina

c) Ladrillo

d) otros

3. Tipos de servicios disponibles, energa elctrica, agua potable, telfono, etc.


4.
Electricidad
Agua potable
Drenaje
Telfono
Internet
Cablevisin

si______
si______
si______
si______
si______
si______

no______
no______
no______
no______
no______
no______

5. Nivel de salario de la familia__________________________________________________


6. Nmero de integrantes de la familia____________________________________________
7.

Ocupacin del padre o madre

____________________________________________

8. Cmo cubren sus necesidades bsicas: alimentos, educacin, servicios bsicos, etc.?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

26

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Actividad: 6 (continuacin)
II. Con la informacin recabada realiza un anlisis personal, donde concluyas si
existen condiciones de insatisfaccin o satisfaccin plena de las necesidades.
Participa ante el grupo exponiendo tus resultados.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Actividad: 6
Conceptual
Examina las condiciones
econmicas de su entorno
social
Autoevaluacin

BLOQUE 1

Evaluacin
Producto: Encuesta.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Analiza las condiciones
econmicas mnimas de su entorno Es abierto al dialogo y expresa
social y las plasma en una
con claridad sus ideas.
encuesta.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente

27

Cierre
Actividad: 7
En binas, realiza un collage en una hoja de papel bond, en el cual plasmes la
importancia del estudio de la economa, la produccin, las necesidades humanas y la
escasez. Muestra tu trabajo al profesor y comparte con tus compaeros.

Actividad: 7
Conceptual
Percibe los aspectos tericos
del estudio de la economa.
Autoevaluacin

28

Evaluacin
Producto: Collage.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Analiza Los aspectos primordiales


del estudio de la economa.
C

MC

NC

Es responsable y organizado en
el desarrollo de su actividad.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Secuencia didctica 2.
Problemas econmicos fundamentales.
Inicio

Actividad: 1
Reflexiona en torno a los problemas econmicos que se presentan en tu familia o en la
sociedad y como conclusin disea el cuadro CIS, anotando en cada columna cinco
ideas de acuerdo a lo que se pide. Entrega tu trabajo al profesor para revisin.
Lo que conozco del tema
Problemas Econmicos
fundamentales

Actividad: 1
Conceptual
Expresa sus ideas en torno al
tema Problemas Econmicos
Fundamentales.
Autoevaluacin

BLOQUE 1

Lo que ignoro sobre Problemas


Econmicos fundamentales

Evaluacin
Producto: Cuadro CIS.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Explora sus ideas en torno al tema


Problemas Econmicos
Fundamentales.
C

MC

NC

Lo que me gustara saber del tema


Problemas Econmicos
fundamentales

Es responsable y dedicado en el
desarrollo de la actividad.

Calificacin otorgada por el


docente

29

Desarrollo
Problemas econmicos centrados en la escasez.
Los problemas econmicos surgen porque las necesidades humanas son en la prctica ilimitadas, mientras que los
recursos y bienes econmicos son limitados, ello evidencia los problemas fundamentales a los que toda sociedad
debe dar respuesta. En general, el objetivo principal de la sociedad es resolver los problemas econmicos
fundamentales:

Qu y cunto producir.

Estas son cuestiones de carcter econmico que se refiere a los tipos de bienes que se van a producir, las
cantidades en que se generarn y si estos representan un recurso escaso o abundante en la naturaleza. En los
tiempos modernos, la bsqueda de una vida ms atractiva y cmoda impulsa la creacin de una amplia gama de
bienes y servicios, lo que provoca que las necesidades se incrementen y con ello la interrogante del qu producir.

Cmo producir.

Este cuestionamiento es de carcter tcnico. El problema se relaciona con el siguiente cuestionamiento: Por quines y
con qu medios tcnicos se producir, si se har con tecnologa de punta o bien continuaremos trabajando de forma
artesanal, si se har en maquila, como ensamblado de equipos electrnicos, auto circuitos, automviles, etctera O
industrias pesadas de la transformacin, del acero, cristal, Cemex, agrcolas, etctera. Si los trabajadores tendrn la
capacidad suficiente para atender las nuevas necesidades del desarrollo mundial.

Para quin producir.

Esta pregunta es de carcter social, y est en funcin de la capacidad de compra de los consumidores. Es necesario
pensar quin va a disfrutar de los bienes y servicios obtenidos, o cmo se deber distribuir el total de la produccin
entre las familias En el sistema capitalista, altamente consumista, sta interrogante nos conduce a lo siguiente: Quin
consume los bienes y servicios que se producen?, dependiendo del nivel de ingreso de la sociedad, podemos hablar
de un desequilibrio en el consumo debido a la existencia de ingresos desiguales, la clase de altos ingresos, destinan
un alto porcentaje de sus ingresos al consumo superfluo, mientras que la de bajos recursos, debe de extender al
mximo la posibilidad de un consumo demasiado limitado.

30

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Problemas Econmicos fundamentales de toda sociedad


Problemas Econmicos
fundamentales

Niveles de
referencia

Esquema de solucin

1. Qu y cunto producir

Econmico

Eleccin de opciones lgicas, que satisfagan plenamente las


necesidades y los deseos de la sociedad

2. Cmo producir

Tecnolgico

Lograr la eficiencia productiva presupone una eficiente combinacin,


una ptima eleccin de los recursos y la maximizacin de los niveles
de produccin por la plena movilizacin de los factores productivos.

Social

Obtencin de la eficiencia distributiva, presupone que las lneas del


bienestar individual y social sean alcanzadas.

3. Para quin producir

Actividad: 2
En equipos mixtos de cuatro personas, contesten las siguientes preguntas
relacionadas con el tema de los problemas Econmicos. Expongan sus respuestas en
plenaria ante el grupo:
1. Cmo han cambiado las elecciones de consumo en tu poblacin en el transcurso del tiempo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Cmo modifican las innovaciones tecnolgicas la eleccin de productos que solicitamos en nuestro entorno?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

BLOQUE 1

31

Actividad: 2 (continuacin)
3. Por qu el cmo producir se transforma en todo un problema para la sociedad de cualquier
pas y de tu comunidad?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. Qu y cmo se producen bienes y servicios en tu comunidad? (representen tres productos)
Producto nmero uno:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Producto nmero dos:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Producto nmero tres:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Actividad: 2
Conceptual
Analiza los problemas
Econmicos fundamentales de
su entorno.
Autoevaluacin

32

Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Examina los problemas
Econmicos fundamentales de su
entorno.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Se interesa por la situacin
econmica de su entorno.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

El proceso econmico y la solucin de los problemas fundamentales.


Los bienes y servicios que necesitan las personas y la sociedad para satisfacer sus necesidades, en la mayora de las
veces, no se encuentran libres en la naturaleza, deben producirse, a partir de lo que existe en la misma.
Lamentablemente, las necesidades de la poblacin son muchas, por lo tanto los requerimientos de satisfactores son
muy grandes, mientras que los recursos naturales y la capacidad de producir de la sociedad son limitados. Por ello, la
sociedad se enfrenta a una decisin econmica, hacer el uso ms racional de los recursos escasos disponibles para
atender las necesidades ilimitadas de la poblacin.
La sociedad debe producir los bienes satisfactores por medio de un proceso de produccin y para ello utilizar lo ms
eficientemente posible los recursos productivos escasos con que cuenta. Ms adelante nos introduciremos a las
caractersticas de las fases del proceso econmico y los agentes que participan en la actividad dinmica de la
economa
La produccin
La primera fase del proceso econmico es la produccin, en
la cual luego de haberse identificado los productos que la
sociedad necesita, combina los factores productivos
necesarios para alcanzarlos. La identificacin inicial de los
productos que la sociedad requiere de acuerdo a la
intensidad de los deseos de sus habitantes, establece el qu
se debe producir.
Tiene dos componentes, uno tcnico que se refiere a la
combinacin ptima de factores, que lograr los mejores productos, con la combinacin de caractersticas tcnicas
ms apropiada, utilizando el nivel de tecnologa ms apropiado. El segundo es el componente econmico, que se
refiere a la combinacin de recursos que resulte ms barata, la que utilice los recursos en una forma ms eficiente,
produciendo la mayor cantidad con el menor uso de recursos. En la fase de produccin se establece el cmo se debe
producir.
En la economa de mercado, el empresario es el encargado de identificar cuantos
son los bienes que deben ser producidos, por medio de evaluar las necesidades en
el mercado y la capacidad de pago de los consumidores. Tambin, es el
empresario el encargado de seleccionar la combinacin tcnica y econmica ms
apropiada, que le permita obtener la mayor cantidad de produccin, con el menor
gasto posible, es decir aquella combinacin que le d la ganancia mxima.
El intercambio
Normalmente, las empresas producen una gran
cantidad de bienes y servicios, que exceden a sus necesidades de consumo, por
ello, destina las mismas al mercado; en la realidad, la mayor parte de los
empresarios no producen pensando en su satisfaccin personal, sino tratan de
direccionar toda su produccin al mercado. La empresa puede decidir el traslado
de dichos bienes y servicios en forma directa, es decir realizar ventas al menudeo,
directamente con el consumidor final, o puede decidir realizarlas con comerciantes
mayoristas, los cuales se encargan posteriormente del traslado al mercado.

BLOQUE 1

33

La distribucin
Con los recursos recuperados al momento de realizar los productos, la
empresa debe pagar por la utilizacin de los factores de produccin
incorporados en la fase de produccin. Es decir debe remunerar a los
factores, las cuales son:
Sueldos y Salarios para el factor Trabajo Rentas para el factor Recursos
Naturales Intereses para el factor Capital Ganancias para el factor
Capacidad Empresarial.
Las ganancias del empresario normalmente son un valor residual, por lo
que a ste le interesar realizar la asignacin ms eficiente posible de
recursos, remunerando a los dems factores de la forma ms apropiada a
sus intereses y que le permita obtener la mxima ganancia.
El consumo
El objetivo final del proceso econmico es darle a la sociedad los
bienes y servicios necesarios para satisfacer sus necesidades, lo
cual es llevado a cabo en la fase de consumo. En la fase de
consumo se responde al problema fundamental de para quien
producir, el cual en una economa de mercado, corresponde a los
agentes econmicos que tengan capacidad de compra. La
produccin se dirige a aquellos que son capaces de adquirir
ciertos bienes y pueden pagar por ellos, mientras que se buscan
sistemas alternativos de inclusin en los mercados a aquellos que
no tienen medios para adquirir los productos. Vamos a producir
para la clase social o estrato que tenga la propia empresa como
mercado-meta, es decir, para ese sector de la poblacin
econmicamente activo, que est devengando un Ingreso Personal
Disponible (IPD), el cual es la parte del ingreso que realmente
reciben los individuos una vez que han pagado sus impuestos
directos. Es el ingreso que dispone cada persona para realizar sus
gastos.
Los participantes del proceso econmico, son remunerados en la fase de la distribucin, por lo que con sus recursos
acudirn al mercado a adquirir los bienes y servicios necesarios y satisfarn sus necesidades.
El consumo puede realizarse de dos formas:
Consumo Directo: Es el que realizan los agentes econmicos y para el cual necesitan utilizar en forma definitiva un
bien o un servicio, es decir el bien no puede ser utilizado para generar otros bienes.
Consumo Productivo: Es aquel realizado por los empresarios en el cual, una parte de los recursos percibidos en la
fase de distribucin, se reserva para reiniciar el proceso econmico.

34

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Actividad: 3
De forma individual, consulta en peridicos de tu localidad, cuatro notas relacionadas
con aspectos econmicos. Posteriormente escribe en el cuadro correspondiente, el
anlisis de la nota periodstica y una propuesta crtica de mejora. Comenta en grupo el
trabajo
Aspecto econmico

Anlisis de Nota Periodstica

Propuesta critica de mejora del aspecto

Actividad
productiva

Recursos
productivos
escasos

BLOQUE 1

35

Actividad: 3 (continuacin)

Aspecto
econmico

Propuesta critica de mejora del


aspecto

Anlisis de Nota Periodstica

Agentes productivos

Recursos naturales

Actividad: 3
Conceptual
Reconoce el proceso
econmico.
Autoevaluacin

36

Evaluacin
Producto: Cuadro analtico.
Saberes
Procedimental
Analiza las notas periodsticas
relacionadas con el proceso
econmico.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Reflexiona sobre la situacin
econmica de su localidad.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Actividad: 4
Constituidos en plenaria, establezcan una meza de dialogo, donde se traten temas como:
capacidad de compra del mexicano; competencia entre las empresas y problemas que
afectan al consumo. Expongan sus ideas, apoyados en la lectura de la nota periodstica,
logren un acuerdo de grupo y anoten las conclusiones generales.

Minoristas de Mxico ven ms ventas, pero con nubarrones


Lunes 28 de marzo del 2011
Monterrey.- Las grandes minoristas mexicanas intensificarn la competencia y acelerarn su expansin este ao
para incrementar sus ventas y aprovechar una recuperacin del consumo, pero presiones inflacionarias externas
podran poner en jaque sus planes.
Mxico se est recuperando de la recesin en la que cay entre el 2008 y el 2009, y pese a seales de mejora
en el empleo, el crdito y remesas el consumo camina a un ritmo lento alcanzando slo a ciertos sectores de la
poblacin.
"A nivel autoservicios no se ve un cambio en el consumidor. La recuperacin no es general, se nota ms en la
clase media, pero (el consumo) no ha regresado a sus niveles de hace cuatro aos", dijo Raquel Moscoso,
analista de la Casa de Bolsa IXE en la Ciudad de Mxico.
Walmex, la lder del sector, relanz hace das anuncios por televisin comparando precios con sus rivales as
como una campaa para fortalecer la imagen de sus hipermercados, que compiten con las tiendas de Comercio
y donde vende ropa y electrnicos, segmentos que estn mostrando mejor desempeo.
Por su parte, Soriana tambin est bajando sus precios, devolviendo dinero electrnico en las compras
realizadas con su tarjeta de crdito y ofreciendo descuentos con sus "das de mercado", que se enfocan en la
venta de frutas y verduras.
Adems, los autoservicios tratan de competir con las departamentales manteniendo en sus reas de
electrnicas y el hogar programas de crdito a plazos sin intereses y enfocndose en formatos ms pequeos
que les dan ms rentabilidad.
Por su parte, Soriana planea abrir 50 nuevas tiendas este ao, de las cuales la mitad son de un formato ms
pequeo que sus hipermercados, mientras que Walmex abrir 365 unidades comerciales de las cuales alrededor
de 30 por ciento sern de su pequeo formato de Bodega.
Y aunque analistas esperaban que la mejora en el empleo, crdito y remesas que se ha dado en los ltimos
meses acelerara las ventas a partir del segundo trimestre, los conflictos polticos en Libia y Egipto, el terremoto
en Japn y el alza de materias primas amenazan con fuertes presiones sobre la inflacin.
Reuters

BLOQUE 1

37

Actividad: 4 (continuacin)
Espacio para anotar las conclusiones a las que llego el grupo.
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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Actividad: 4
Conceptual
Identifica los problemas
econmicos.
Autoevaluacin

38

Evaluacin
Producto: Texto de conclusiones.
Saberes
Procedimental
Argumenta sus posturas sobre
problema econmicos del pas.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Se muestra atento a los dilogos
de sus compaeros y comparte
sus ideas ante el grupo.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Los agentes econmicos y el flujo circular de la economa.


Todos los habitantes de la sociedad toman decisiones econmicas, para mejorar
sus remuneraciones, su consumo y consecuentemente su bienestar. En su accin
econmica, las personas de la sociedad reciben el nombre de Agentes
Econmicos.
Los principales agentes econmicos de la sociedad son:

Los consumidores o familias: Cumplen un doble papel en la economa. En


primer lugar son la razn de ser del proceso econmico, ya que de las
necesidades de stos depender la direccin de la produccin. En segundo
lugar, las familias son los propietarios de los factores de la produccin, por lo
que para que el proceso se realice, deben prestar stos a los empresarios que
los necesiten, a cambio de un pago, que es la remuneracin a su factor.

Las empresas: Tambin cumplen un doble papel en la economa. En primer


lugar son los encargados de identificar las necesidades de la sociedad y
decidir cules son los bienes y servicios que deben ser producidos. En segundo lugar, son las que deciden la
combinacin ptima de factores de produccin que deben incorporarse al proceso de produccin.

Estos dos agentes son indispensables para el funcionamiento de la sociedad en una economa de mercado, no es
posible que exista el proceso econmico, si uno de stos dos no participa.
El flujo circular de la economa es un modelo que, mediante un diagrama,
representa cmo circula el dinero por los mercados entre los diferentes agentes
En la economa de mercado juegan un papel fundamental las familias y las
empresas. Como se dijo, ellos realizan el intercambio de bienes y servicios por
dinero y establecen los intercambios necesarios para que funcione el sistema
econmico.
Como retribucin a su aporte de recursos a las empresas, las familias reciben
de parte de stas los pagos econmicos correspondientes (salario, renta,
intereses, ganancia, etc.).A su vez, las empresas son los centros productores
de los bienes y servicios.
Para tales fines, en la empresa se
concentran los recursos o factores
productivos necesarios (capital, mano de obra, tecnologa, materias primas,
dinero etc.).
De tal modo las empresas son lugares donde se renen e interactan los
factores productivos con el fin de producir bienes y servicios. El destino de los
bienes y servicios producidos por las empresas no es otro que las familias.

BLOQUE 1

39

Ejemplo del flujo circular de la economa:

Diagrama de
Flujo
Circular de la
Economa

Actividad: 5
Analiza el diagrama del flujo circular de la economa que se muestra arriba y resuelve
las siguientes cuatro interrogantes, despus comenta ante el grupo tus respuestas.
1. Qu papel desempean las familias y las empresas en la economa?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

40

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Actividad: 5 (continuacin)
2.

Interpreta los movimientos de bienes, servicios, recursos y dinero entre las empresas y
familias que aparecen en el diagrama de flujo.
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3.

Por qu, de acuerdo al diagrama de flujo, los costos para los hogares representa un ingreso para las
empresas?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4.

Explique cmo se relacionan los problemas econmicos del que producir, como producir y para quin
producir, con el flujo econmico.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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Actividad: 5
Conceptual
Examina las caractersticas que
identifican al Flujo Circular de la
economa.
Autoevaluacin

BLOQUE 1

Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Analiza las caractersticas que
identifican al Flujo Circular de la
economa.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Presenta su trabajo en tiempo y
forma.

Calificacin otorgada por el


docente

41

Cierre
Actividad: 6
En equipo mixto de cinco integrantes, diseen un mapa mental en el cual se plasmen
las caractersticas que identifican los contenidos relacionados con Problemas
Econmicos, con ejemplos reales de tu localidad.

42

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Actividad: 6 (continuacin)

Actividad: 6
Conceptual
Reconoce problemas
econmicos fundamentales de
la localidad.
Autoevaluacin

BLOQUE 1

Evaluacin
Producto: Mapa mental.
Saberes
Procedimental
Organiza los contenidos
relacionados con problemas
econmicos.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Se concentra en el desarrollo de
su actividad y comparte con sus
compaeros sus ideas.

Calificacin otorgada por el


docente

43

Secuencia didctica 3.
Divisiones convencionales de la economa.
Inicio

Actividad: 1
Analiza los problemas econmicos que se muestran en la tabla, y escribe en cada
espacio lo que se te pide.

Problemas
Econmicos

Describe el problema

Propn medidas o estrategias que solucionen


la problemtica

Desempleo laboral

Sobreproduccin de
tomate

Crisis de la
produccin de limn

Devaluacin del peso


ante el dlar

Incremento del precio


de gasolina y
combustibles

Actividad: 1
Conceptual
Examina sus conocimientos
previos relacionados con las
divisiones de la economa.
Autoevaluacin

44

Evaluacin
Producto: Anlisis de problemas.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Clasifica sus ideas en torno a las
Se interesa por expresar
divisiones convencionales de la
estrategias de solucin a los
economa.
problemas nacionales.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Desarrollo
Estudiar las divisiones convencionales de la economa nos permite comprender los diferentes niveles de estudio e
interpretacin de los problemas comunes de cualquier sociedad.

Economa
Positiva

Economa

Economa
Normativa

Economa
Descriptiva
Teora
Econmica

Microeconoma
Macroeconoma

Poltica
Econmica

Economa positiva y normativa.


Para tener una visin panormica de la economa, sus principios tericos y aplicaciones, nos apoyamos en los
estudios de la economa positiva y normativa.
Economa positiva, es la rama de la economa que se refiere a la descripcin y explicacin de los fenmenos
econmicos. Se centra en los hechos y las relaciones de causa-efecto del comportamiento econmico, para
ello se ayuda de las matemticas, la estadstica y la econometra en la descripcin de los distintos fenmenos
econmicos. Por ello, se le conoce como economa descriptiva, y explica esos fenmenos a travs de la
teora econmica, la cual se subdivide en microeconoma y
macroeconoma.
Como ejemplo se tiene que la forma positiva de explicar el incremento
del precio de la gasolina en Mxico es considerando primeramente una
descripcin cuantitativa, que explica las variaciones en el precio,
despus nos enfocamos en la realizacin de la teora que explique
cientficamente los efectos de las variaciones del precio.
Economa normativa, trata lo que debe ser, es decir, la manera
como una sociedad debe resolver sus problemas econmicos a
los que se enfrenta, nos permite emitir juicios y proponer nuevas
situaciones.
Continuando con el ejemplo mencionado en economa positiva, podemos
decir que normativamente el incremento en el precio de la gasolina debe
fortalecer el crecimiento econmico y para ello se puede decidir mejorar el
empleo, los salarios y la ganancia de los empresarios e industriales.

BLOQUE 1

45

Actividad: 2
En equipos mixtos de cinco integrantes, observen las imgenes sobre situaciones
econmicas y construyan dos interpretaciones econmicas, para cada imagen, la
primera del tipo positiva y la siguiente del tipo normativa. Comenten ante el grupo sus
resultados.
Imgenes

Actividad: 2
Conceptual
Distinguen los conceptos de
Economa positiva y normativa.
Autoevaluacin

46

Interpretacin positiva

Interpretacin normativa

Evaluacin
Producto: Cuadro de
Puntaje:
interpretacin.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Construyen a partir de las
Colaboran solidariamente con
imgenes los conceptos de
sus compaeros en la
Economa positiva y normativa.
construccin de las ideas.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Economa descriptiva, teora econmica y poltica econmica.


La economa positiva se divide para su estudio en dos ramas:
a) Economa descriptiva, por lo general, le corresponde observar,
caractersticamente, las formas cmo se comportan los diferentes
actores del sistema econmico: Comportamiento del consumidor,
del productor y de otros agentes. Para ello se recurre al
levantamiento de datos, descripcin y clasificacin de los hechos
observados, resultando un hecho econmico relevante con
interpretacin adecuada para ser tratado en adelante por la teora
econmica.

b)

La Teora Econmica, es parte fundamental del campo de estudio de la


economa, se apoya en la induccin o deduccin para desarrollar
principios, teoras, leyes, o modelos, que se aplicarn al problema
tratado por la economa descriptiva. Por ejemplo: teora de la escasez,
de la produccin, leyes de la oferta y la demanda, ley de los
rendimientos decrecientes, el equilibrio econmico, inflacin, etctera.
Adems, conforma la parte central de la divisin fundamental de la
economa a la cual le corresponde ordenar lgicamente las
formulaciones metdicas proporcionadas por la economa descriptiva,
con esto se producen generalizaciones capaces de relacionar los
hechos econmicos entre s.

c) La poltica econmica o economa aplicada, utiliza toda la informacin


cientfica formulada por la teora econmica, para que se conduzca de
forma ms adecuada la accin econmica hacia objetivos ya
establecidos: Instaurar cargas impositivas, devaluar la economa,
establecer el tipo de cambio, apoyar la industrializacin, fomentar el
comercio mundial, mejorar la infraestructura de los sectores
productivos, desarrollar el comercio mundial, buscar el bienestar
nacional, combatir la pobreza y la escasez, entre otros.La poltica
econmica est dividida en dos partes, la poltica fiscal y la poltica
monetaria

BLOQUE 1

47

Actividad: 3
Elabora un resumen de una cuartilla, en el cual identifiques: las divisiones de la
Economa; Presenta tu producto al grupo, para generar una discusin de ideas.
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Actividad: 3
Conceptual
Identifica el campo de estudio
de la economa y la importancia
de la teora econmica.
Autoevaluacin

48

Evaluacin
Producto: Resumen.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Analiza el campo de estudio de la


economa y la importancia de la
teora econmica.
C

MC

NC

Es crtico y reflexivo con el


manejo de la informacin.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Anlisis micro y macroeconmico.


La Teora Econmica, se divide en macroeconoma y microeconoma.
Los estudios realizados por esta divisin, garantizan a la
economa su carcter de ciencia, y para lograrlo tiene que
analizar los hechos econmicos partiendo de los siguientes
enfoques:

Anlisis microeconmico, trata el comportamiento de


agentes econmicos individuales, como son los
consumidores, las empresas, los trabajadores e inversores;
as como de los mercados. Considera las decisiones que
toma cada uno para cumplir ciertos objetivos propios. Los
elementos bsicos en los que se centra el anlisis
microeconmico los bienes, los precios, los mercados y los
agentes econmicos. Por esto que tambin se la suele
definir como la ciencia que estudia la asignacin de los
recursos escasos entre finalidades alternativas.

Anlisis Macroeconmico es la parte de la economa encargada del estudio general de la economa en trminos
del monto total de bienes y servicios producidos, el total de los ingresos, el nivel de empleo, de recursos
productivos, y el comportamiento general de los precios.adems se ocupa de explicar la inflacin, los ciclos
econmicos, el desempleo, entre otros.

La macroeconoma puede ser utilizada para analizar cul es la mejor manera de influir en objetivos polticos como por
ejemplo hacer crecer la economa, conseguir la estabilidad de precios, fomentar el empleo y la obtencin de una
sustentable y equilibrada balanza de pagos.

BLOQUE 1

49

Actividad: 4
En equipos mixtos de cinco integrantes, realicen una investigacin bibliogrfica,
donde se explique
un problema microeconmico y otro macroeconmico.
Posteriormente establezcan su conclusin.
Problema microeconmico

50

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Actividad: 4 (continuacin)
Problema macroeconmico

Conceptual

Evaluacin
Producto: Trabajo de investigacin.
Saberes
Procedimental

Identifican las diferencias entre

Distingue las diferencias entre un

Actividad: 4

un problema microeconmico y
microeconmicos.
Autoevaluacin

BLOQUE 1

problema microeconmico y
microeconmicos.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Elijen fuentes de informacin
confiables para el desarrollo de
su trabajo.

Calificacin otorgada por el


docente

51

Cierre
Actividad: 5
En equipos mixtos de cinco integrantes, realicen una investigacin bibliogrfica en el
portal electrnico de INEGI (www.inegi.gob.mx), sobre la situacin econmica de tu
comunidad y del pas. Posteriormente participa en un debate grupal, elaboren un
reporte para entregar al profesor.

52

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Actividad: 5 (continuacin)

BLOQUE 1

53

Actividad: 5 (continuacin)

Actividad: 5
Conceptual
Reconoce las situaciones
econmicas de la comunidad y
del pas.
Autoevaluacin

54

Evaluacin
Producto: Debate grupal.
Saberes
Procedimental
Analiza y debate las situaciones
econmicas de la comunidad y del
pas.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Es responsable y participativo en
el trabajo colaborativo.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICAS LAS CARACTERSTICAS DE LA ECONOMA COMO UN FENMENO SOCIAL

Aplica las corrientes del pensamiento


econmico.

Competencias disciplinares extendidas:

Asume un comportamiento tico sustentado en principios de filosofa, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones
en diferentes escenarios sociales.
Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado lugar al
entorno socioeconmico actual.
Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crtica y reflexiva, creando conciencia de la
importancia que tiene el equilibrio en la relacin ser humano-naturaleza.
Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y fenmenos histrico-sociales, mediante
procedimientos terico metodolgicos.
Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de
vida.
Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su
contexto ideolgico, poltico y jurdico.

Unidad de competencia:

En este bloque se abordan corrientes de pensamiento econmico donde se destaca la discusin sobre la
participacin del Estado en la economa a travs de la discusin entre fisicratas y mercantilistas.
Se enfatiza la teora del valor en la teora clsica, adems de reflexionar sobre la vigencia del materialismo histrico y el
socialismo.
Finalmente se abordan las teoras econmicas recientes, Keynesiana y Neoclsica.

Atributos a desarrollar en el bloque:


1.
2.
3.
4.
5.
6.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Tiempo asignado: 15 horas

Secuencia didctica 1.
El pensamiento econmico
de la antigedad hasta el siglo XVI.
Inicio

Actividad: 1
Observa las imgenes y elabora un ensayo que considere lo siguientes aspectos:
a) Importancia de la actividad econmica en cada etapa histrica.
b) Herramientas de trabajo empleadas en la actividad econmica.
c) Opina si la reparticin de la riqueza en cada proceso productivo se da de manera
justa o injusta.
Comenta con tus compaeros tus conclusiones:

Produccin agrcola esclavista

Produccin artesanal feudal

Produccin industrial capitalista

Ensayo
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56

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Actividad: 1 (continuacin)
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Actividad: 1
Conceptual
Identifica ideas del pensamiento
Econmico de la antigedad.
Autoevaluacin

BLOQUE 2

Evaluacin
Producto: Ensayo.
Saberes
Procedimental

Puntaje:

Examina ideas del pensamiento


Econmico de la antigedad.
C

MC

NC

Actitudinal
Expresa en plenaria sus ideas y
escucha con atencin a sus
compaeros.

Calificacin otorgada por el


docente

57

Desarrollo
Aportaciones preliminares: Hebreos, griegos y romanos.
Es importante que ubiques el estudio del pensamiento econmico a travs del tiempo ya que las corrientes
econmicas corresponden al desarrollo de la economa de su poca.
Para comprender el pensamiento econmico tenemos que relacionarlo con su ambiente, lo que implica determinar los
criterios acerca de las relaciones entre las ideas humanas y el medio social que los rodea.
Se puede decir que los orgenes de la teora econmica se remontan hasta el
surgimiento mismo del hombre, para satisfacer sus crecientes necesidades humanas.
En la antigedad la actividad econmica era muy simple y primitiva, las ideas estaban
enfocadas nicamente a la mejor forma de obtener los bienes para satisfacer las
necesidades bsicas de la comunidad.
Cuando la sociedad primitiva y las relaciones sociales de produccin evolucionaron, el
pensamiento econmico se tuvo que transformar. Las civilizaciones ms avanzadas y
con mayor potencial estuvieron asentadas en el mediterrneo, destacan los griegos y
romanos y hebreos.

La aportacin breve de los hebreos se ve reflejada sobre todo en el Antiguo


Testamento, especficamente en el libro de los profetas.

La ideologa hebrea fue totalmente idealista, ya que al problema econmico le asignaban


un carcter de tipo religioso y sus principios quedaron resumidos en las siguientes ideas:

Expresan la divisin que existe entre ricos y pobres.


Estaban a favor de restringir los derechos de propiedad.
Los principios rectores de la vida social deben ser la justicia y la piedad.
Se deben castigar los abusos del comercio y la usura.
Estuvieron en contra del embargo de ropa o de los tiles de trabajo de los
deudores.

En Grecia al asentarse el esclavismo, el pensamiento econmico evoluciona y empieza a generar ideas que
corresponden a esta nueva forma de vida, superando a las ideas hebreas. Para los griegos los problemas
econmicos se reducan al mbito familiar, A continuacin vers las ideas notables de Jenofonte, Platn y
Aristteles.

Jenofonte:
Sus obras ms representativas son: Econmico e Ingresos y Gastos Pblicos; de ah
destacan las siguientes aportaciones:

58

La divisin del trabajo la cual considera que contribuye al aumento de la cantidad y


calidad de los bienes.
Considera a la economa como una disciplina independiente
Comenta acerca de la concentracin poblacional lo que mejora las habilidades y la
especializacin en el trabajo.
Resalt el papel de los incentivos econmicos.

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Platn:
En sus obras literarias, La Repblica y Las Leyes, explica la divisin del trabajo como
consecuencia de las diversas aptitudes naturales de los hombres y de la gran cantidad de
necesidades humanas.
Piensa que la ciudad se da porque existe la divisin del trabajo. En este sentido, justifica el
sistema de castas y las diferentes clases sociales.
En el estado ideal de Platn existen dos clases: los gobernantes y los gobernados. Los
primeros se dividen en guardianes y auxiliares; la segunda la forman los artesanos. Ninguno
de estos ltimos entregados como estaban a las faenas serviles de la produccin y la
circulacin de la riqueza, poda tener el talento necesario para gobernar.
Aristteles:
Este pensador fue el que ms hizo avanzar el pensamiento econmico de la poca, fue el
primer economista analtico que puso los cimientos de la ciencia que planteo los problemas
econmicos que han estudiado todos los pensadores posteriores y defini a la economa
dividindola en dos partes:

Ciencia encargada de la administracin domstica.


Ciencia del abastecimiento que se ocupa de la adquisicin; es decir, estudia la
forma como se produce la circulacin de bienes.

Adems sent las bases de la teora del valor al distinguir entre el valor de uso y el valor de cambio (aunque no en
forma precisa).habla de las funciones del dinero explicando que su uso se debe al desarrollo del cambio y los
hombres crean un artculo que lo facilite (el dinero).
Distingue entre dinero y capital real, dependiendo de la funcin que los bienes tengan. Tambin
reconoce que el cambio se basa en la equivalencia entre los productos.
Sus ideas quedaron plasmadas en las obras: La Poltica y la tica Nicomaquea.

Los romanos no aportaron mucho al pensamiento econmico debido a que se


limitaron a repetir los criterios griegos. Algunas aportaciones de los romanos al
pensamiento econmico fueron:

Aprecio por las actividades agrcolas.


Desprecian las formas no naturales de ganar dinero (usura, comercio, venta ilcita,
etc.).
Plinio afirm que el oro tiene cualidades que lo convierten en un medio de cambio ms importante que el
hierro o la plata, con lo cual avanza la teora monetaria.
Cicern afirm que la industria y el comercio eran despreciables y solo la agricultura es elogiable.

Aunque las aportaciones de los romanos no fueron muy importantes en el campo de las ideas econmicas, es
necesario recordar que el Derecho Romano es la base de todo el aparato jurdico del sistema capitalista.

BLOQUE 2

59

Actividad: 2
Investiga en fuentes electrnicas y bibliogrficas la informacin que se solicita a
continuacin, posteriormente presenta tu trabajo escrito a tu maestro:
a) Cinco semejanzas y diferencias entre el pensamiento econmico griego y romano, incluyendo tu conclusin
personal acerca de la importancia del estudio de la economa por estas culturas.
Semejanzas

Diferencias

Conclusiones

Griegos

Romanos

60

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Actividad: 2 (continuacin)
b) Por qu se afirma que en la poca antigua de hebreos, griegos y romanos, el pensamiento
econmico no adquiri un carcter cientfico?
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c) Requisitos que debe tener la economa para ser considerada teora cientfica:
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Actividad: 2
Conceptual
Sita sus ideas en torno a las
aportaciones preliminares de
hebreos, griegos y romanos.
Autoevaluacin

BLOQUE 2

Evaluacin
Producto: Reporte de investigacin.
Saberes
Procedimental
Examina las aportaciones
preliminares de hebreos, griegos y
romanos.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Muestra disposicin a la
investigacin, lectura y anlisis
del tema.

Calificacin otorgada por el


docente

61

Derecho cannico y escolstico.


En la Edad Media, fue el periodo en el cual se desarrolla el feudalismo, las
aportaciones al pensamiento econmico fueron pocas y provenan de pensadores
ligados a la Iglesia y que desarrollan lo que en la actualidad se conoce como
derecho cannico, que es un conjunto de preceptos religiosos y de normas de
conducta que regulaban la sociedad de ese tiempo. Por su parte la escolstica es
la filosofa de la Edad Media que trata de conciliar la fe con la razn. Sus ideas
quedan plasmadas en las siguientes aportaciones:

Las ideas econmicas formaban parte de las enseanzas morales del


cristianismo. Consideraban la economa como un conjunto de leyes,
entendidas como preceptos morales cuya finalidad era la buena
administracin de las actividades econmicas.
Formulaban el principio del precio justo el cual depende del valor inherente de las mercancas y el que se
apartara de l era inmoral.
Justificaban el comercio cuando daba ventajas a las dos partes y era necesario para el bienestar social.
Pensaban que la usura es injusta y condenaban por lo tanto, el inters por el dinero.
Consideraban el prstamo como un cambio de propiedad y el inters
como impuesto sobre el trabajo del prestatario.

Las ideas de los escolsticos caen en el terreno de la ideologa, no tienen


fundamento cientfico, sobre todo porque eran una representacin idealista de
la realidad.
Toms de Aquino habla vagamente de un valor de cambio basado en el costo
de produccin, pero revestido de carcter tico. Del precio justo se deriv el
salario justo que es aquel que permite vivir al obrero y a su familia con
razonable decencia en el medio de vida en que se encuentra.

62

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Actividad: 3
Realiza la siguiente lectura El poder econmico de la Iglesia Medieval, y en base a ello,
responde el cuestionario que se solicita. Para ser comentado en grupo.
El poder econmico de la Iglesia medieval
Vsquez Alonso y Soletic. Historia de las sociedades antiguas y la Europa Feudal.

La Iglesia Medieval, fue la entidad de mayor poder intelectual y espiritual en la Edad Media. Pero dicha
influencia no se limit a estos mbitos, sino que se ayud a sostener un enorme podero econmico.
Debemos recordar que la Edad Media (especialmente la Alta y Baja Edad Media) se enmarc en un sistema
feudal de produccin, con seores feudales que reciban la tenencia de tierras con campesinos dependientes
(siervos).
Dentro de la larga jerarqua de la iglesia, en las ms altas esferas encontramos a los que llamaremos seores
eclesisticos. Ellos seran los obispos -que ejercan su poder desde las catedrales de las ciudades- y los
abades -desde los monasterios en reas rurales.
Los obispos y abades eran -igual que los nobles laicos- poseedores de feudos, cuyas tierras eran habitadas por
campesinos dependientes con obligacin de pagar tributos. Dado que ambos grupos -los seores laicos y los
eclesisticos- funcionaban como grupo explotador de los campesinos, se puede afirmar que conformaban una
misma clase social. Ellos representaban dentro de la sociedad feudal al sector privilegiado, y muchas veces,
pertenecan a las mismas familias.
Pero ms all de la riqueza que implicaban la posesin de estos feudos, la Iglesia tuvo otra importante fuente de
bienes. Se acapararon importantes cantidades de propiedades, de campesinos y de seores, por medio de las
donaciones.
En las prdicas que se realizaban en los oficios religiosos, se difunda el temor al infierno despus de la muerte.
Segn las creencias de los eclesisticos, para evitar este destino para el alma del difunto, haba que hacer el
bien en vida. Una de las formas de purificarse era donando propiedades a los monasterios o catedrales. Eso
ayudara a que los sacerdotes rezaran por la buena ventura del alma y su llegada al paraso.
Estas creencias tuvieron una difusin y un arraigo muy fuerte entre todas las clases sociales durante la Edad
Media. Como consecuencia, grandes cantidades de tierras y bienes fueron transferidos a la Iglesia.

BLOQUE 2

63

Actividad: 3 (continuacin)
1.

Cmo surge el poder econmico de la Iglesia?

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2. Representa el poder econmico de la Iglesia por Jerarqua eclesistica.
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3. Cul es la importancia de las donaciones en el enriquecimiento de la Iglesia?
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4. Anota tu conclusin acerca del poder econmico de la Iglesia en la actualidad.
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Actividad: 3
Conceptual
Reconoce el poder econmico
de la iglesia en la poca
medieval.
Autoevaluacin

64

Evaluacin
Producto: Reporte de lectura.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Analiza los aspectos relacionados


con el poder que alcanz la Iglesia
en la poca medieval.
C

MC

NC

Describe sus ideas de forma


coherente y razonada.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Cierre
Actividad: 4
En equipos mixtos de cuatro integrantes, realicen una presentacin en PowerPoint,
donde se muestren las siguientes reflexiones. Posteriormente guarden en CD para
entregar al profesor.
a) Cmo nace la necesidad del intercambio para que el ser humano se provea de los bienes para la
subsistencia.
b) Importancia del comercio y la usura entre griegos y romanos.
c) El derecho cannico, escolstico y el poder econmico de la Iglesia Catlica.
d) La divisin de la sociedad en clases y el enriquecimiento ilcito.

Actividad: 4
Conceptual
Identifica el pensamiento
Econmico de la antigedad.

Evaluacin
Producto: Presentacin en
PowerPoint.
Saberes
Procedimental

BLOQUE 2

Actitudinal

Disea una presentacin sobre el


pensamiento econmico de la
antigedad.
C

Coevaluacin

Puntaje:

MC

NC

Es responsable y creativo al
disear la presentacin.

Calificacin otorgada por el


docente

65

Secuencia didctica 2.
El pensamiento econmico clsico
y la crtica marxista.
Inicio

Actividad: 1
En torno al tema. El pensamiento econmico clsico y la crtica marxista, contesta
individualmente lo que se pide en la tabla:

Lo que conozco del tema

Lo que desconozco del tema

Lo que me gustara conocer

Evaluacin
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce la informacin del
pensamiento econmico clsico
y la crtica marxista.
Autoevaluacin

66

Producto: Cuadro CDG.

Puntaje:

Saberes
Procedimental
Actitudinal
Ordena en el cuadro la informacin
Es preciso al desarrollar sus
relacionada con pensamiento
ideas y demuestra inters en
econmico clsico y la crtica
trabajar.
marxista.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Desarrollo
El paso que se dio histricamente en los diferentes medios de produccin marc el cambio de feudalismo a
capitalismo, es decir dio origen al sistema econmico de mercado que fue la base del desarrollo de la teora
econmica capitalista. En esta secuencia identificars las caractersticas de las doctrinas econmicas que han
conformado la base ideolgica del capitalismo, entre ellas tenemos al mercantilismo, la fisiocracia y el liberalismo
econmico.

Mercantilismo, economa poltica y fisiocracia.


Desde el feudalismo se van gestando las condiciones que sern predominantes en
los siglos posteriores; es decir, las premisas del desarrollo capitalista. El antecedente
ms significativo es el surgimiento de la doctrina mercantilista.
Mercantilismo
El mercantilismo como Doctrina econmica que prevaleci en Europa durante los
siglos XVI, XVII y XVIII, proclamaba que el estado deba ejercer un frreo control sobre
la industria y el comercio para aumentar el poder de la nacin al lograr que las
exportaciones superaran en ganancia a las importaciones.
Se foment el crecimiento de las industrias principalmente, porque permita a los gobiernos obtener ingresos por
medio de los impuestos que estas generaban, asimismo la explotacin de las colonias era un mtodo legtimo para la
obtencin de metales preciosos y materias primas para las industrias.
Los planteamientos mercantilistas se fueron desarrollando en las modernas Naciones - Estado, Inglaterra, Francia,
Holanda, etc. intentando suprimir los aranceles en las aduanas nacionales e internacionales.
Los antecedentes que hicieron posible el desarrollo del mercantilismo son:

Aparicin de los estados nacionales modernos (monarquas absolutas).


Destruccin del sistema feudal y de las ideas medievales.
Mayor inters por el comercio y las actividades econmicas.
Aparicin del capitalismo y de los monopolios comerciales.
Descubrimientos martimos y colonizacin.
Incremento de los vnculos entre el estado y el comercio.
Desarrollo de las polticas nacionalistas.

Los principales autores de esta corriente fueron: Antoyne De Montchretien, Jean Colbert, Thomas
Gresham, William Petty, Sancho de Moncada entre otros.
De las ideas mercantilistas destacan los siguientes aspectos:
1.

Es una doctrina nacionalista.

2.

El estado juega un importante papel en la direccin y realizacin de la poltica econmica.

3.

Concede mucha importancia a los metales preciosos, la riqueza de una nacin se basa
sobre todo en la acumulacin de oro y plata.

4.

El comercio exterior es una actividad ms importante que el comercio interior y la industria es la actividad
econmica ms importante.

BLOQUE 2

67

5.

Una poblacin numerosa es un factor esencial para la riqueza y el podero nacional ya que proporciona mano de
obra barata.

6.

Las colonias deben ser fuentes de materia prima para la metrpoli y mercado para sus productos
manufacturados.

A fines del siglo XVII, y sobre todo en el siglo XVIII se desarrolla notablemente el
capitalismo industrial que es la base del capitalismo actual. El desarrollo del
capitalismo industrial trae como consecuencia la evolucin de las ideas econmicas,
por lo que las ideas mercantilistas que ya haban cumplido su funcin van
desapareciendo al tiempo que surgen nuevas explicaciones de la realidad econmica.
Los pensadores que desarrollan sus ideas en este periodo reciben el nombre de
fundadores de la economa poltica y representan la transicin entre el mercantilismo y
la economa clsica. Los idelogos ms representativos se presentan a continuacin.
Sir William Petty (1608-1623), el primero y ms importante de los economistas
ingleses que prepararon el terreno para el sistema clsico, considerado el fundador
de la economa poltica.
Las principales aportaciones de Petty al pensamiento econmico fueron:
1. Esbozo de la teora del valor trabajo que fue reelaborada por los clsicos y posteriormente por Carlos Marx.
2. Apoya la propiedad privada ya que esta determina la posicin social de los individuos.
3. El estado debe proteger la propiedad industrial y todos deben ayudar con los gastos del estado.
4. Habla tambin de una ley del salario, expresando que a cada trabajador se le debe dar solo lo necesario para
subsistir porque si se le da ms, trabajar menos, no rendir igual.
5.

Segn Petty lo nico que produce excedente es la produccin


de la tierra; el excedente de la tierra era la renta que equivala a
la utilidad o ganancia; de aqu elabora su teora de la renta
diferencial adelantndose a David Ricardo.

David Hume habla de la importancia de la cantidad de dinero en


circulacin y lleg a expresar el esbozo de una teora de inflacin con
utilidades. Es considerado el precursor del monetarismo.
James Stuart Mill explica el desarrollo del capitalismo y seala con
claridad la diferencia entre valor de uso y el de cambio.
El ingls Tomas Hobbes aade poco a la doctrina econmica; se le conoce como el principal terico del absolutismo
monstico y del individualismo.
Fisiocracia
Fue la escuela de pensamiento econmico surgida en Francia en
el siglo XVIII y la primera que aplic el mtodo cientfico a la
economa. Los fisicratas se oponan a la doctrina econmica
reinante hasta entonces, el mercantilismo, que defenda que el
poder de un pas dependa de la cantidad de metales preciosos
que poseyera, por lo que reglamentaban el comercio internacional
para evitar la salida del pas de las reservas de oro y plata.

68

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

La idea fundamental de su teora era la creencia de que las leyes humanas deban estar en
armona con las leyes de la naturaleza, por lo cual hay que dejar que esta acte libremente.
La famosa frase acuada por los fisicratas laissez faire et laissez passer, le monde va de
lui-meme, significa dejar hacer, dejar pasar, el mundo cuidar de s mismo.
Defendan que la agricultura era el nico sector productivo, y que el comercio y la industria
tan solo permitan la distribucin de esta riqueza.
El principal representante de la escuela fisicrata fue Francois Quesney (1694-1774) que
escribi Le Tableau Economique (el cuadro econmico), en el que hace una descripcin
de la distribucin y circulacin de la riqueza. Sus discpulos fueron Turgot, Mirabeau y
Mercier de la Rivire.
Los fisicratas concordaban en los siguientes aspectos:

La agricultura es la nica que produce el produit net (beneficio


neto: Diferencia entre bienes producidos y bienes consumidos).

Dividen el trabajo en dos categoras uno productivo y otro estril. El


trabajo productivo es el que crea excedente; cualquier trabajo que
no produzca excedente es trabajo estril.

Analizan la circulacin del excedente entre las diversas clases


sociales. Hay tres clases sociales: los dueos de la tierra, o sea los
terratenientes; los agricultores que arriendan la tierra (clase
realmente productora) y la clase estril formada por artesanos,
comerciantes etc.

Elaboran una teora del precio basada en el costo de produccin


de los artculos manufacturados.

Segn los fisicratas la industria no produce valores, solo los


transforma, por lo que no aade nada a la riqueza de la sociedad.
el trabajo industrial es estril.

Estn a favor de un impuesto nico a la tierra (por ser la verdadera actividad productiva).

Se refieren al salario estrictamente necesario para satisfacer las necesidades de los productores.

Estuvieron de acuerdo en que la sociedad est regida por un orden natural.

Afirman que los gobiernos no deben interferir en los asuntos econmicos ms all del mnimo imprescindible
para proteger la vida, la propiedad y mantener la libertad de contratacin.

BLOQUE 2

69

Actividad: 2
En equipos mixtos de cuatro integrantes, desarrolla una mesa redonda, donde se
expresen los principios bsicos de mercantilistas y fisicratas, destacando:
a)
b)
c)
d)

El papel del estado en la economa.


Qu determina la fuente de la riqueza de los pases?
La relacin con el contexto social predominante.
Quin debe hacerse cargo de la economa, el Estado o los particulares?

Al final del trabajo escribe tu conclusin personal.


Conclusin
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Actividad: 2
Conceptual
Explora las ideas en torno a los
principios bsicos de
mercantilistas y fisicratas.
Coevaluacin

70

Evaluacin
Producto: Mesa redonda.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Argumenta en mesa redonda ideas


en torno a los principios bsicos de
mercantilistas y fisicratas.
C

MC

NC

Se comunica y escucha a sus


compaeros en forma
respetuosa.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

La escuela clsica liberal.


A finales del siglo XVIII se dio una serie de cambios que habran de modificar las
relaciones econmicas predominantes en el mundo capitalista y, en consecuencia, las
doctrinas econmicas tambin fueron evolucionando en la bsqueda de explicaciones
a los nuevos fenmenos que se desarrollaban. Algunos acontecimientos importantes
ocurridos desde fines del siglo XVIII fueron:

El desarrollo de la revolucin industrial, que modific


radicalmente la forma de produccin con la invencin y
desarrollo de la maquinaria

La independencia de Estados Unidos de Amrica, que modific las relaciones tradicionales


del colonialismo.

La revolucin Francesa, que cambi radicalmente las estructuras feudales que todava
imperaban en Francia.

Estos acontecimientos hicieron que el capitalismo comercial evolucionara hasta llegar a convertirse en capitalismo
industrial; por ello surgi una serie de economistas que desarrollaron una doctrina basada en el anlisis econmico. A
esta doctrina se le llamo sistema clsico y a sus representantes economistas clsicos, basados en el liberalismo
econmico.
En trminos generales los liberales afirmaban que existe un orden econmico natural que
tiende a establecerse espontneamente. El hombre es concebido como un ser racional
que solo aspira a obtener el mximo beneficio con el mnimo esfuerzo posible, por ello
debe concedrsele mxima libertad al individuo como agente econmico, la intervencin
del estado obstaculiza la libre competencia entre los individuos.
Los economistas liberales confan en la libre competencia para equilibrar la produccin y
el consumo a travs de los precios, al tiempo que los ingresos sern suficientes para
ajustar la oferta y la demanda de trabajo y capital.
Las investigaciones de estos pensadores, fueron ordenadas y sistemticas; es decir, de carcter cientfico y su
objetivo estaba centrado en lograr los siguientes aspectos:

Descubrir leyes econmicas.


Estudiar los principios del funcionamiento del sistema capitalista de su tiempo.
Hablar del proceso histrico que dio origen al capitalismo.
Explicar la evolucin futura del sistema.
Establecer una idea general del comportamiento de la economa.
Desarrollar la teora del valor trabajo ya expresada por William Petty.

Algunas aportaciones de los principales pensadores clsicos son las siguientes:


Adam Smith (1723-1790)
La obra principal de Smith es investigacin sobre la naturaleza y la causa de la riqueza de las
naciones, publicado en 1776 y conocida con el nombre de la riqueza de las naciones. Ah
afirma que la ley natural es superior a la ley humana, por eso dice que la economa est regida
por una mano invisible y que el estado no debe intervenir en ella. El equilibrio natural se
consigue en la sociedad porque cada individuo busca su propio beneficio.
La tesis central explica que la mejor forma de emplear el capital en la produccin y
distribucin de la riqueza es aquella en la que no interviene el gobierno o lo que es lo mismo
laissez-faire laissez pase y el librecambio, segn Smith, mediante un control mnimo por parte
BLOQUE 2

71

del estado, la produccin y el intercambio de bienes aumenta, y por lo tanto tambin se eleva
el nivel de vida de la poblacin, ya que el empresario privado puede actuar en libertad.
Su teora del valor; habla del valor de uso (utilidad de un bien) y valor de cambio (capacidad
de un bien para cambiarse por otros).De aqu se desprende la paradoja Smithiana, que no
supo resolver: Algunas de las mercancas ms tiles, como el agua, dice, apenas tienen
algn valor de cambio, mientras otras, como los diamantes, pueden comprar por trueque gran
cantidad de otros.
Smith afirma que los salarios, las utilidades y la renta son la fuente de ingresos de las clases
sociales y son tambin fuentes del valor de cambio; es decir, habla del costo de produccin.
David Ricardo (1772-1823)
Este investigador llev ms adelante las aportaciones realizadas por Smith. Su
principal obra es Principios de economa poltica y tributacin, donde desarrolla sus
principales aportaciones a la teora del valor y la distribucin. Algunas contribuciones
de David Ricardo son las que a continuacin se enumeran:
1. El valor de cambio se deriva de la escasez o del trabajo.
2. El valor del trabajo es superior a lo que el capitalista paga en forma de salarios
(de hecho es una forma de expresar la plusvala, de la que ya haba hablado
Smith, sin llamarla as).
3. El valor est determinado no solo por el trabajo presente, sino tambin por el
pasado (incorporado en la maquinaria, instalaciones, etc.).
4.

Considera al trabajo como mercanca.

5.

Habla de un precio natural del trabajo y un precio de mercado del mismo. El primero est
determinado por los medios de subsistencia y el segundo por el crecimiento de la
poblacin.

6.

Niega la renta absoluta y habla de la renta diferencial, basada en las diferencias de


fertilidad del suelo y en la cercana o lejana de los mercados.

Jean Baptiste Say. (1767-1832)


En su trabajo ms conocido, Tratado de Economa Poltica, describe la composicin y
distribucin de la riqueza. Adems introdujo la famosa Ley de Say o Ley de
Mercados, siguiendo la teora clsica de Adam Smith y de David Ricardo. Esta teora
se describi como que la oferta crea su propia demanda o sea que toda actividad
productiva genera rentas, salarios y beneficios suficientes para adquirir los productos
que lanza al mercado).

72

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Actividad: 3
En equipo mixto de cuatro integrantes, analicen el documento Laissez Faire (dejar
hacer, dejar pasar) de Adam Smith. Posteriormente disea un esquema que ubique los
principios que rigen el pensamiento econmico clsico, y su validez en la teora
econmica actual. Muestra tu trabajo a tus compaeros.
Laissez faire, Laissez passer (dejar hacer, dejar pasar)
Una caracterstica del liberalismo econmico es la que indica al Estado que debe dejar hacer, dejar pasar es
decir no intervenir: el gobierno no puede hacer nada ms que lo que podra hacer para aumentar el deseo de
comer y de beber. Su intervencin es perfectamente intil. Los impuestos no deben tener otro objeto que su
objeto directo: el de producir una utilidad disminuyendo el gravamen tanto cuanto sea posible. Cuando se quiere
hacerlos servir como medios indirectos del estmulo o de restriccin para tal o cual especie de industria, el
gobierno, como lo hemos visto ya, no consigue ms que desviar el curso natural del comercio y dar la direccin
menos ventajosa a los negocios.
Cmo es que esta libertad econmica absoluta puede regular la economa de una Nacin? Mediante la ley de la
oferta y la demanda, que los liberales clsicos consideran una ley natural, como la que regula el ciclo de las
estaciones o la ley de la gravedad. Cuando un producto es demandado por la gente en cantidades superiores a
las existentes, el precio sube. Al subir, algunos compradores se retraen y destinan su dinero a otros productos. Al
ver esos precios ms altos, los poseedores del capital invierten en producir esa mercadera que ahora se ha
vuelto muy rentable y por su competencia hacen que el precio baje. De esa manera la ley de la oferta y la
demanda no slo regula el precio de las mercaderas sino que reasigna el uso de los capitales y la mano de obra
a aquellos que ms demandan los consumidores.
Cuando el Estado interviene fijando el precio de un producto, o colocando impuestos diferenciales a
determinadas mercadera, destruye ese equilibrio natural y determinados productos sobrarn y otros escasearn.
Cada vez que se fijan precios mximos, se produce desabastecimiento.
Las leyes del mercado, basadas en el juego de la oferta y la demanda, son la mano invisible que rige el mundo
econmico y a la larga, equilibran la produccin y el consumo de los diversos artculos. Toda barrera artificial,
incluso entre las naciones, que dificulte las leyes de mercado, debe ser abolida; se postula el incremento del
comercio internacional, principio que casa perfectamente con las necesidades de las potencias industriales.
Para decirlo en trminos ms modernos, el Estado se debera limitar a mantener el orden y hacer cumplir los
contratos que las partes firmen libremente. Todo lo dems debera quedar librado a las leyes de la economa.
Cada individuo deber trabajar y ahorrar para educar a sus hijos, para enfrentar enfermedades y accidentes, y
para mantenerse en la vejez y en la invalidez.
ADAM SMITH: La riqueza de las naciones (1776).

BLOQUE 2

73

Actividad: 3 (continuacin)
Esquema

Evaluacin
Actividad: 3

Producto: Esquema.

Conceptual
Identifica los principios del
pensamiento econmico clsico
y su validez actual.
Coevaluacin

74

Puntaje:

Saberes
Procedimental

Actitudinal

Organiza mediante el esquema los


principios del pensamiento
econmico clsico, y su validez
actual.
C

MC

NC

Participa activamente y de forma


colaborativa con el equipo.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Economa poltica marxista.


El marxismo es la doctrina econmica que se empieza a desarrollar en el siglo XIX.
Esta doctrina es sucesora legtima de la economa clsica, tambin es conocida
como pensamiento socialista. Los principales representantes del marxismo son
Carlos Marx, Federico Engels y Vladimir Ilich Lenin,
Segn Lenin, el marxismo tiene tres fuentes que son a su vez sus partes integrantes:
Filosofa clsica alemana, Economa poltica inglesa, y socialismo utpico francs.
La explotacin de la fuerza de trabajo, denominada plusvala, es el punto central del
estudio marxista, se mide por la capacidad de los capitalistas de pagar solo salarios de subsistencia a sus
empleados, los que no corresponden al trabajo desarrollado en el proceso productivo.
El valor de las mercancas
Marx parte de la base de que el valor de una mercanca est determinado por la cantidad de
trabajo socialmente necesario para producirla. Este trabajo socialmente necesario se refiere al
trabajo humano que es el gasto de esfuerzo fsico y mental humano, independientemente de
las caractersticas especficas del trabajo (alfarera, herrera, etc.). La cantidad de trabajo se
mide en tiempo, habitualmente en horas.
La crtica del marxismo al sistema Capitalista est contenida principalmente en la obra.
El capital: Crtica de la economa poltica. En ella se detalla la relacin que el valor trabajo
presenta en el anlisis de la economa capitalista. El valor est determinado por el trabajo que los bienes contienen, y
este se mide por el tiempo necesario para producirlo. Segn Marx, slo el trabajo es lo que posibilita que un bien
tenga valor.
En conclusin, a mayor tiempo de trabajo corresponde mayor valor, e inversamente a menor tiempo, menos valor. Por
eso, una mquina que tiene un gran rendimiento, proporcionar artculos ms baratos, mientras que si el mismo
producto es hecho a mano, costar ms caro.
El fin del capitalismo
Marx consider al capitalismo no como un orden social inmutable, sino como un eslabn de una cadena. A su juicio,
este sistema tena contradicciones inherentes que generaran su propio fin. Por qu el capitalismo necesariamente se
iba a acabar? Marx estableci bsicamente cinco razones o leyes.
1.

En primer lugar, lo que ocurra en el capitalismo era que la tasa de Beneficio


de las empresas iba bajando cada vez ms. Marx tom este argumento de
los economistas clsicos (especialmente de David Ricardo) y adquiri un rol
clave en su anlisis.

2.

En segundo lugar, la tasa decreciente de ganancia permita competir slo a


los ms eficientes, por lo que las pequeas empresas no tenan posibilidad
alguna de hacerlo. As, su propietario o comerciante deba abandonar el
negocio porque no era rentable y deba incorporarse como proletario a la
gran fbrica. Es decir, la Propiedad se ira concentrando cada vez ms en
menos manos.

3.

En tercer lugar, la sustitucin de trabajadores por maquinaria hara que el Desempleo se incrementara, generando
lo que Marx llama un creciente ejrcito industrial de desempleados. De este modo, aumentara progresivamente la
miseria de la gente, ya que por una parte habra ms desempleados y, por otra, los que estuvieran empleados
seran cada vez ms explotados para compensar la baja de los beneficios de los empresarios.

BLOQUE 2

75

4.

Finalmente, y producto de todo lo ya sealado, Marx predijo que las crisis y depresiones seran cada vez mayores
y que afectaran cada vez a ms personas.

5.

La consecuencia lgica de estas leyes para Marx era la revolucin del proletariado. En algn momento, la gran
masa se iba a levantar, generando una revolucin de la cual surgira una nueva Sociedad: La Sociedad
comunista, donde no existiran relaciones de explotacin en lo econmico, ni relaciones de dominacin en lo
poltico e ideolgico.

Algunas contribuciones del marxismo son:

La filosofa materialista dialctica.


El estudio histrico a travs del materialismo histrico.
El rgimen econmico es la base de la sociedad, sobre la cual se eleva la
superestructura (aspectos jurdicos, polticos, ideolgicos, etc.).
Estudia crticamente la sociedad capitalista.
Desarrolla la teora del valor trabajo.
Esboza una teora de la plusvala y en consecuencia, de la explotacin.
Las relaciones econmicas son relaciones entre personas, no relaciones entre
cosas.
La fuerza de trabajo es una mercanca.
El capitalista (que posee el capital) no puede vivir sin los asalariados (trabajo
asalariado).
Propugna un nuevo tipo de sociedad basada en premisas diferentes a las capitalistas.

Charles Chaplin,
Tiempos modernos.

76

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Actividad: 4
Realiza la lectura del tema El Capital de Carlos Marx. Posteriormente da respuesta a
las preguntas que se solicitan. Adems formula una conclusin general que explique
qu entiendes por Capital y presenta ante el grupo.
El Capital
Karl Marx
T.1 CAP.1
LA MERCANCA: Es el objeto que en lugar de ser consumido por el productor, se destina al cambio o a la venta,
es la forma elemental de la riqueza de las sociedades en que impera el rgimen de produccin capitalista. La
mercanca es, en primer lugar, un objeto, una cosa que merced a sus propiedades satisface necesidades
humanas del tipo que fueran. As pues, el punto de partida de nuestra discusin debe ser el anlisis de la
mercanca
Si consideramos dos objetos, por ejemplo una lmpara y una cantidad definida de sal, merced a sus cualidades
particulares, cada uno de esos objetos son tiles al hombre que los requiere. As entonces, para transformarse
un objeto en mercanca, debe ser en primer trmino, una cosa til que ayude a satisfacer necesidades humanas
de cualquier especie. La utilidad de una cosa que depende de sus cualidades naturales y aparece en su uso o
consumo, hace de ella un valor de uso. Destinado por quien lo forja a satisfacer las necesidades o las
conveniencias de otros individuos, el productor lo entrega a la persona que le es til, a quien desea usarlo, a
cambio de otro objeto y por este acto se trueca en mercanca.

La proporcin variable en que las mercancas de especie diferente se cambian entre s, constituye su valor de
cambio. Esto nos lleva a determinar la verdadera substancia del valor. Para comprender mejor este concepto
consideremos la relacin de cambio entre dos mercancas: una lmpara de porcelana sencilla igual a cincuenta
libras de sal. Esto quiere decir que en esos dos objetos distintos, lmpara y sal, hay algo en comn. Este algo no
puede ser una propiedad natural de las mercancas, ya que no se tienen en cuenta sus cualidades naturales sino
en cuanto les dan una utilidad que las convierte en valores de uso. En su cambio - y esto es lo que caracteriza la
relacin de cambio- no se tiene en cuenta su utilidad respectiva y slo se considera si se encuentran
respectivamente en cantidad adecuada. Como valores de uso, las mercancas son, ante todo, de cualidad
distinta, pero como valores de cambio, slo pueden ser diferentes en cantidad. Si se prescinde de las
propiedades naturales - del valor de uso de las mercancas - slo les queda una cualidad: la de ser productos
del trabajo.
En este sentido, puesto que en una cama, una casa, un bulto de sal, debemos hacer prescindir de la utilidad
respectiva de tales objetos, de su forma til particular, no tenemos para que preocuparnos del trabajo productivo
especial del carpintero, del albail, del minero, que les han dado esa forma particular. Abstrayendo as de esos
trabajos su fisonoma propia, slo nos queda su carcter comn y desde ese momento todos quedan reducidos
a un gasto de fuerza humana de trabajo, es decir, a un desgaste del organismo del hombre, sin relacin con la
forma particular en que se ha gastado esa fuerza.
Resultantes de un gasto de fuerza humana en general, muestras del mismo trabajo indistinto, las mercancas
revelan solamente que en su produccin se ha gastado una fuerza de trabajo. Dicho de otro modo: que en ellas
se ha acumulado trabajo. Las mercancas son valores en tanto que son materializacin de ese trabajo, sin
analizar su forma.
La substancia del valor es el trabajo. La medida de la cantidad del valor es la cantidad de trabajo, que a su vez
se mide por la duracin, o sea por el tiempo del trabajo. El tiempo de trabajo que determina el valor de un
producto es el tiempo socialmente necesario para producirlo, o mejor, el tiempo necesario, no en un caso
particular, sino considerado como trmino medio, esto es, el tiempo que exige un trabajo ejecutado conforme el
grado medio de habilidad y de intensidad y en las condiciones ordinarias con respecto al medio social
convenido.

BLOQUE 2

77

Actividad: 4 (continuacin)
Cuestionario:
1. Qu es una Mercanca?
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2. Qu se requiere para que un objeto se transforme en mercanca?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3. De qu depende la Utilidad?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4. Qu es el valor de uso?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5. Cul es el significado de valor de cambio?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
6. Qu es la fuerza de trabajo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
7. En qu consiste la substancia del valor?
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
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78

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Actividad: 4 (continuacin)
8.

Cmo se explica el Tiempo de Trabajo Socialmente Necesario?

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Conclusin
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Evaluacin
Actividad: 4

Producto: Cuestionario.

Conceptual
Examina conceptos bsicos de
la economa poltica marxista.

BLOQUE 2

Actitudinal

Describe conceptos bsicos de la


economa marxista.
C

Autoevaluacin

Puntaje:

Saberes
Procedimental

MC

NC

Lee con atencin y realiza un


trabajo de amplia calidad.

Calificacin otorgada por el


docente

79

Cierre
Actividad: 5
En equipos mixtos de cinco integrantes, disea un mapa mental donde ejemplifiques
con situaciones de la vida cotidiana los principios bsicos de los diferentes tipos de
pensamiento econmico, mercantilista, fisicrata, clsicos liberales y marxistas,
destacando importancia, impacto e implicaciones que stas tienen en la actualidad.
Muestra tus conclusiones al maestro.

Actividad: 5
Conceptual
Examina el pensamiento
econmico, capitalista y
marxista.
Coevaluacin

80

Evaluacin
Producto: Mapa mental.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Establece conclusiones actuales


acerca del pensamiento
econmico, capitalista y marxista.
C

MC

NC

Es creativo y concreto al
desarrollar el trabajo solicitado.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Secuencia didctica 3.
Las ideas econmicas contemporneas.
Inicio

Actividad: 1
Analiza y responde brevemente las siguientes cuestiones:
1. La importancia de los precios para el consumidor:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Cul es la relacin entre oferta y demanda de productos?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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3. Por qu es importante estudiar la produccin de mercancas?
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_________________________________________________________________________________________________
4. Cul es la funcin del dinero en el capitalismo?
_________________________________________________________________________________________________
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5. Cmo resolver el problema del desempleo?
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6. Qu elementos producen las crisis econmicas?
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BLOQUE 2

81

Actividad: 1 (continuacin)
7. Cules son los beneficios de la inversin productiva?
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8. Es benfico para el pas ahorrar abundantemente en los bancos?
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Actividad: 1
Conceptual
Identifica sus conocimientos
sobre las ideas econmicas
contemporneas.
Autoevaluacin

82

Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Resuelve las interrogantes


relacionadas con las ideas
econmicas contemporneas.
C

MC

NC

Muestra inters por el desarrollo


de la actividad.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Desarrollo
La escuela neoclsica.
A finales del siglo XIX se inicia el surgimiento de una corriente de pensamiento econmico que difiere del esquema
hasta ese momento generalmente aceptado, de intentar establecer el valor de la mercanca en funcin de sus
componentes y especialmente del trabajo necesario para producirlos.
La diferencia surge inicialmente de las ideas de Carl Menger quien en su libro publicado en
1871 Teora de la Economa Poltica difiere de los clsicos en buscar el valor de los bienes a
partir de calcular sus costos de produccin y en cambio propone que el valor se lo otorgue el
mercado en funcin de la utilidad que presenta el producto para los individuos.
Carl Menger es el primero en aventurar la tesis de que debe desecharse la teora del valor
trabajo de Adam Smith, David Ricardo y Carlos Marx, y considerar la utilidad a partir de la
demanda. Segn Menger el valor no es ms que la importancia que las mercancas adquieren
para nosotros por el hecho de que sabemos que la satisfaccin de nuestras necesidades
depende de que dispongamos de ellas.
Sin decirlo explcitamente, estableci la teora marginalista al afirmar que un consumidor buscar cubrir sus
necesidades obteniendo la mayor satisfaccin con las unidades monetarias disponibles, de modo tal que logre
obtener con la ltima unidad monetaria la misma satisfaccin que con cualquier otra.
William Stanley Jevons public en el mismo ao 1871 y sin ninguna relacin con
Menger su libro Teora de la Economa Poltica, naci en Manchester Inglaterra,
vivi parte de su vida en Australia y luego fue profesor en la universidad de
Manchester. Jevons aporta a las ideas de Menger el concepto de que la utilidad
no puede ser considerada en trminos absolutos y en cambio recurre a
procedimientos matemticos para calcular la utilidad,
utilizando como base el valor de uso.
Len Walras un francs nacido en Evreux en 1834,
publica en el ao de 1874 su libro Elementos de
Economa Pura. El aporte de Len Walras fue establecer
un criterio sistmico en donde tericamente presenta una
economa en constante equilibrio mediante su modelo de
equilibrio general.
Alfred Marshall, nacido en Cambridge, Inglaterra, profesor de Economa Poltica de la
Universidad de Cambridge publica en 1890 su libro Principios de Economa. Entre todos ellos y por separado van
cimentando lo que luego fue conocido como la teora marginalista y sus aportes tanto como el de algunos otros
economistas como la teora neoclsica Marshall. Fue fundador de la corriente econmica
conocida como escuela de Cambridge y se le considera el precursor de la economa de
bienestar ya que fue explcito al afirmar que el objetivo final de la economa es satisfacer las
necesidades del conjunto de la sociedad. Por muchos aos su libro Principios de Economa
fue el libro de referencia, en cuanto a economa, ms importante en el mundo.
Marshall toma el anlisis marginalista, pero a diferencia de Jevons, Walras y Menger no ubica la
medida del valor en el lado de la demanda, pero tampoco la ubica como los clsicos en la oferta
como expresin del valor trabajo. Establece el valor de un bien en el equilibrio de la oferta y la
demanda y aporta el esquema de las curvas de oferta y demanda, el punto de equilibrio y
elasticidad, entre otras.

BLOQUE 2

83

Contribuciones tericas de la corriente neoclsica

Desarrollo de la teora subjetiva del valor basado en utilidad y escasez.


Teora psicolgica de la utilidad marginal (la cual depende de la apreciacin
individual).
Teora de la formacin de los precios (oferta y demanda), basada en la teora
subjetiva del valor y la utilidad marginal.
Teora del equilibrio econmico general, que pretenda explicar el
funcionamiento
de
la
economa,
estableciendo
relaciones
de
interdependencia expresadas matemticamente.
Establece la diferencia entre economa pura (teora) y economa aplicada
(cmo lograr el equilibrio).
Desarrollo de la teora del bienestar, la cual pretende demostrar que, al
aumentar la utilidad, cada individuo logra mayor bienestar.
Teora monetaria basada en la necesidad individual de medios de pago (aplicando la utilidad marginal al dinero).
Teora de la distribucin basada en la teora subjetiva del valor y la utilidad marginal.

Actividad: 2
Realiza la lectura de Daro Blatman Neoclsicos. A partir de la reflexin, da respuesta
a lo que se te solicita en la tabla.
Neoclsicos
(Zona Econmica)
Autor: Daro Blatman
Los NEOCLSICOS, encuentran su fundamento en el individualismo metodolgico (que explica los fenmenos
econmicos y sociales a travs de comportamientos individuales). Al igual que los clsicos, los neoclsicos
afirman que el mercado se autorregula por s mismo y afirman que a largo plazo, todos los mercados tienden al
equilibrio.
La teora neoclsica, se diferencia como economa pura de la economa poltica (planteada por Adam Smith).
Por tal motivo, la designacin neoclsica indica errneamente cercana a los clsicos, debido a que se pueden
encontrar diversas diferencias, entre ellas, que los neoclsicos investigan la economa pura y suprimen por eso
el rea de la poltica; la teora de la productividad marginal sirve en lugar de la teora del valor-trabajo como
teora de la distribucin y determinacin de los precios; los neoclsicos se orientaron en la lgica matemtica y
por ellos es esttica-comparativa, mientras que los clsicos efectan un anlisis ms dinmico y por ltimo, los
neoclsicos ubican slo al intercambio como aspecto central, mientras que para los clsicos son significativos
tanto el intercambio como la produccin.
Clarificando, la definicin matemtica parte de individuos que toman decisiones guindose slo por la
informacin que les suministran los precios, y que actan en el marco de ciertas condiciones, entre las que se
destaca la existencia de un precio nico para cada bien. Por otra parte, la optimizacin econmica es la forma
neoclsica de la racionalidad. Se trata de ponderar entre distintas posibilidades y elegir entre ellas la mejor
opcin. La optimizacin se puede definir como la minimizacin de algo malo o la maximizacin de algo bueno.
Los neoclsicos se concentran ms en el proceso de demanda, tomando sta como la funcin principal.
Por ltimo, cabe destacar, que las ideas de esta escuela se encuentran vigentes en mayor proporcin hoy en da
y que esta teora realiza una gran cantidad de abstracciones, entre ellas, supone que la economa se encuentra
en un estado de pleno empleo y el mercado en situacin de competencia perfecta. Ambas situaciones, que en
la realidad no se ven reflejadas.

84

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Actividad: 2 (continuacin)

Aspecto neoclsico

Reflexin

Fundamentos metodolgicos

Definicin matemtica en el pensamiento neoclsico

Optimizacin econmica

Diferencias entre neoclsicos y clsicos

Supuestos actuales

Actividad: 2
Conceptual
Identifica las caractersticas del
modelo neoclsico.
Autoevaluacin

BLOQUE 2

Evaluacin
Producto: Cuadro de recuperacin
reflexivo.
Saberes
Procedimental
Examina aspectos relacionados
con el modelo neoclsico.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Se muestra interesado en el
desarrollo del trabajo.

Calificacin otorgada por el


docente

85

Las divergencias entre Keynes y Friedman.


En la primera mitad del siglo XX se ha visto que los hechos y fenmenos econmicos han cambiado
considerablemente, poniendo en duda muchas corrientes tericas como la de los clsicos, e incluso influyendo para
que se abandonen muchas concepciones econmicas que ya han perdido su carcter cientfico en la medida en que
no nos sirven para explicar la realidad.
Keynes y el Estado regulador de la Economa
Uno de los principales fenmenos econmicos que hicieron cambiar las concepciones
de los economistas es, sin duda alguna, la crisis que afect al mundo capitalista en 1929,
es en este contexto es que surge la obra de John Maynard Keynes (1883 1946), La
teora general sobre el empleo, el inters y el dinero (1936), es uno de los tratados
tericos ms importantes del siglo XX, con ella se pretende explicar el comportamiento
de la economa estableciendo la importancia de la participacin del Estado como
regulador de las actividades econmicas.
Keynes se da cuenta que las crisis son inherentes al sistema capitalista y, en
consecuencia, trata de explicarlas y buscar las polticas adecuadas que resuelvan los
problemas derivados de ellas. Intent analizar por qu la economa funciona de forma
irregular, as como por qu est sujeta a las sucesivas expansiones y depresiones que
caracterizan a los ciclos econmicos.
Para Keynes no haba mecanismos de ajuste automtico que permitan a la
economa recuperarse de las recesiones, como afirmaban los clsicos
liberales, Afirmaba que el ahorro no invertido prolonga el estancamiento
econmico y que las inversiones empresariales dependen de la creacin de
nuevos mercados, por ello, aseguraba que deban ser los gobiernos (factor
ignorado hasta entonces), los que tendran que convertirse en elementos
econmicos activos y compensar la escasez de inversin privada durante
una recesin con la reduccin de impuestos y, sobre todo, con el
incremento del gasto pblico.

Algunas de las caractersticas de la teora Keynesiana son:


a) Su teora es una refutacin del liberalismo (laissez faire) ya que apoya la intervencin del estado en la
economa para impulsar la inversin.
b) La teora econmica de Keynes lleva directamente a la poltica econmica
que l mismo recomienda.
c) El dinero juega un papel importante en su teora, por lo que tambin se le
llama teora de economa monetaria.
d) La inversin juega un papel determinante para lograr cierto nivel de
empleo.
e) El objetivo principal es determinar la forma de poder precisar el nivel de
ingreso Nacional y consecuentemente, el nivel de empleo
f) El ingreso Nacional y la ocupacin dependen del gasto de la comunidad,
el ingreso depende, a su vez, de los gastos de inversin (pblica,
privada).
g) Dentro de los objetivos de esta teora est la bsqueda del pleno empleo.
Las polticas Keynesianas se siguen aplicando en el mundo capitalista, aunque con ciertas variantes; sin embargo, no
se han solucionado los problemas econmicos como Keynes crea, debido entre otras razones, a que no han atacado
las causas que ocasionan los problemas actuales. Es por ello que las polticas Keynesianas resultan ser slo un
calmante y no una solucin de fondo a los problemas econmicos.
86

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Neoliberalismo de Friedman
Esta tendencia econmica, es impulsada por Milton Friedman, quien se afirm acadmica y
polticamente en los aos setenta mediante una crtica radical a la economa keynesiana y
neokeynesiana, atribuyendo la principal responsabilidad de la crisis de la poca a los siguientes
factores:

Gasto pblico.
Dficit fiscal.
Los supuestos efectos negativos que producira el estado de bienestar entre los
trabajadores.
Al bloqueo de los mecanismos de mercado.

Los principios econmicos-filosficos en que se sustenta el neoliberalismo son:


1.
2.
3.
4.

El rechazo de la evolucin hacia el colectivismo.


La prioridad en la bsqueda del inters personal.
La creencia de que las desigualdades humanas no son perniciosas.
La necesidad de limitar la intervencin estatal, cuya principal tarea es asegurar la libre competencia.

Friedman es continuador de la teora cuantitativa del dinero y se le considera neomonetarista. Al mismo tiempo,
impulsa el neoliberalismo socioeconmico basado en la libre empresa y en la no intervencin del Estado en la
economa.
Fue el fundador de la teora monetarista, segn la cual las fuerzas del libre mercado son ms eficientes que la
intervencin pblica a la hora de fomentar un crecimiento econmico estable sin tensiones inflacionistas.
Es el principal defensor de una poltica cuyo eje lo representa la actividad del banco central, aumentando la oferta
monetaria a un ritmo constante, en vez de desarrollar polticas pblicas dirigidas, que implican grandes expansiones o
contracciones de la oferta monetaria. Una de sus obras ms significativas lo es Libertad de eleccin, escrito en 1980.
La teora Friedman tuvo un gran eco en los ncleos dirigentes de EE.UU. y Europa occidental, particularmente entre
los gobiernos de Ronald Reagan y Margaret Tatcher. La persistencia y profundizacin de la crisis econmica en esos
pases en los aos noventa, su prdida de competitividad y su degradacin espectacular de sus sistemas de
infraestructuras y de las condiciones de vida de la poblacin ha obligado a pensar el papel que debe jugar el Estado
en la Economa.
El anlisis de Friedman se centra en el papel del dinero en una sociedad capitalista
desarrollada. Considera que los gobiernos no deben intervenir en el funcionamiento del
Sistema Econmico, el cual se rige por las fuerzas del mercado (oferta y demanda) slo
deben hacerlo para proveer a la economa la cantidad necesaria de dinero.
Para Friedman es importante considerar las variaciones en la
cantidad de dinero y sus efectos en los precios. Dice que lo
importante son las riquezas de un pas, pues esto atraer
inversiones globales.

BLOQUE 2

87

Actividad: 3
En equipos mixtos de cuatro integrantes, realiza un cuadro comparativo en el cual se
destaquen tus conclusiones acerca de las diferencias entre las teoras Keynesiana y
Friedmaniana considerando, empleo, ahorro, consumo e inversin. Presenta tus
resultados ante el grupo.
Concepto

Keynes

Friedman

Empleo

Ahorro

Consumo

Inversin

Actividad: 3
Conceptual
Identifica ideas fundamentales
de la teora keynesiana y
friedmaniana.
Coevaluacin

88

Evaluacin
Producto: Cuadro comparativo.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Examina ideas fundamentales de la


teora keynesiana y friedmaniana.
C

MC

NC

Participa en el anlisis de los


ideas con determinacin.

Calificacin otorgada por el


docente

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Cierre
Actividad: 4
En equipos mixtos de cuatro integrantes, realiza una exposicin en PowerPoint acerca de
los principios bsicos de cada escuela del pensamiento econmico; haciendo nfasis
acerca de cules de ellos ha subsistido hasta nuestros das. Utilicen de apoyo el cuadro
Doctrinas econmicas.

Actividad: 4
Conceptual
Registra los principios del
pensamiento econmico del
siglo XVI hasta nuestros das.
Coevaluacin

BLOQUE 2

Evaluacin
Producto: Exposicin en
PowerPoint.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Distingue los principios del


pensamiento econmico del siglo
XVI hasta nuestros das.
C

MC

NC

Es creativo, crtico y reflexivo con


el manejo de la informacin.

Calificacin otorgada por el


docente

89

90

APLICA LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONMICO


.

Argumenta el desarrollo econmico de su


comunidad.

Competencias disciplinares extendidas:

Asume un comportamiento tico sustentado en principios de filosofa, para el ejercicio de sus derechos y
obligaciones en diferentes escenarios sociales.
Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado lugar al
entorno socioeconmico actual.
Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crtica y reflexiva, creando conciencia de la
importancia que tiene el equilibrio en la relacin ser humano-naturaleza.
Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y fenmenos histrico-sociales, mediante
procedimientos terico metodolgicos.
Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo con los objetivos y metas de su
proyecto de vida.
Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y
su contexto ideolgico, poltico y jurdico.

Unidad de competencia:

En este bloque el estudiante argumenta la relacin que hay entre la Economa y su comunidad, a partir del anlisis de
los principios generales de la Economa y de los recursos econmicos que existen en la comunidad.

Atributos a desarrollar en el bloque:


1.
2.
3.
4.
5.
6.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas
preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Tiempo asignado: 15 horas

Secuencia didctica 1.
Administracin de los bienes y
servicios escasos en la comunidad.
Inicio

Actividad: 1
Responde a cada uno de los cuestionamientos y, posteriormente, comenta con tus
compaeros.
1. Qu entiendes por mercado?
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2. Qu son los bienes y servicios escasos?
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3. Cmo se puede administrar de manera efectiva los bienes y servicios escasos?
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4. Qu se entiende por poner en oferta un producto?
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92

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Actividad: 1 (continuacin)
5. Qu relacin existe entre demanda y consumo?
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6. Qu pasa con nuestras compras cuando disminuyen los precios?
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7. Por qu un precio alto afecta tu consumo?
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8.

Cul es tu punto de vista acerca del siguiente enunciado: Para mantener sana a la economa es necesario
subir los precios?
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Actividad: 1
Conceptual
Reconoce elementos de la
administracin del recurso
escaso de su comunidad.
Autoevaluacin

BLOQUE 3

Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Precisa elementos de la
administracin del recurso escaso
de su comunidad.
C

MC

NC

Es reflexivo y participa
externando su opinin.

Calificacin otorgada por el


docente

93

Desarrollo
Agentes econmicos en la administracin de los recursos escasos.
La administracin de los recursos escasos, conocida tambin como actividad econmica, es llevada a cabo por
diversos tipos de unidades: Los individuos, las familias, las empresas y el sector Pblico. Cada una de estas unidades
dispone de ciertos recursos y toma decisiones para emplearlos. Se denominan unidades de decisin econmica (o
de la actividad econmica).
Existen tres formas de empleo de los recursos econmicos como fases del proceso econmico, ahora en sntesis se
presentan como unidades de decisin econmica: Sobre esta base se pueden distinguir tres tipos de unidades: La
unidad familiar, empresas y servicios pblicos.
En la sociedad moderna casi todas las unidades participan en el cambio. Pero prcticamente no hay unidades que se
limiten slo al intercambio, pues, por ejemplo, el comercio involucra siempre algunos cambios de lugar o alguna
forma de almacenamiento de los recursos.

Las economas domsticas (unidades de consumo):

Son los hogares o familias, o sea, grupos organizados de


individuos que toman decisiones econmicas conjuntas y
coherentes como si se tratara de un nico consumidor.
Una caracterstica que tienen es que son los propietarios
de los factores de produccin que ceden a las empresas
a cambio de contraprestaciones econmicas. Estas
vuelven de nuevo a las empresas a travs del consumo
originndose, as un flujo circular de renta. Toman sus
decisiones basadas en la lgica tratando de maximizar su
utilidad.
El objetivo de las decisiones de esta unidad es el consumo, es decir, la satisfaccin de las necesidades. La unidad
puede dedicarse al intercambio y a la produccin, pero estas actividades se llevan a cabo con el propsito de obtener
los recursos para la satisfaccin de las necesidades de los miembros de la unidad. La unidad familiar se manifiesta en
diferentes formas; por ejemplo, como personas individuales, familias, sociedades. Sin embargo, en nuestra sociedad
la forma dominante de la unidad familiar es la familia.

Las empresas (unidades de produccin):


Son las encargadas de obtener a partir de los factores productivos, los
bienes y servicios que posteriormente sern consumidos por las
economas domsticas. Las decisiones van encaminadas a la
maximizacin del beneficio.
Las empresas son siempre productoras; se distinguen de otros
productores por los fines de su actividad, particularmente la obtencin
de una utilidad monetaria.

Carlos Slim y Emilio Azcrraga.

94

Las empresas toman formas diferentes: Empresas privadas individuales,


sociedades annimas y tambin agencias gubernamentales. En la
organizacin econmica actual la sociedad annima es la forma
dominante.

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

El Sector Pblico (Unidades reguladores y de control as como agentes de produccin y consumo):

Representa el conjunto de organismos, instituciones, departamentos y


otras organizaciones que dependen del Estado o sus diversos sujetos.
Operan con el propsito de contribuir al logro de ciertos objetivos
sociales (llamados generalmente bienestar pblico): Las escuelas,
hospitales, institutos de investigacin, el servicio postal, el ejrcito y la
marina, etc., son ejemplos de servicios pblicos.
Los servicios pblicos se llevan a cabo por empresas del gobierno,
nacionales, estatales o locales; sin embargo, existen un buen nmero de
excepciones, por ejemplo, las universidades y los hospitales que
pertenecen a una fundacin privada.

Sector pblico mexicano.

Actividad: 2
Observa las imgenes y escribe en el espacio el tipo de empresa a la que se refiere:
Privada o Pblica y agrega tres bienes o servicios que ofrece dicha empresa.
Empresa

BLOQUE 3

Tipo de Empresa

Bienes y Servicios que ofrece

95

Actividad: 2 (continuacin)
Empresa

Actividad: 2
Conceptual
Reconoce las diferencias entre
los tipos de empresas.
Autoevaluacin

96

Tipo de Empresa

Evaluacin
Producto: Cuadro de recuperacin.
Saberes
Procedimental
Organiza en el cuadro las
diferencias entre los tipos de
empresas.
C

MC

NC

Bienes y Servicios que ofrece

Puntaje:
Actitudinal
Muestra disposicin en la realizacin de
la actividad.

Calificacin otorgada por el


docente

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

El funcionamiento de la economa de mercado.


En el sistema econmico se llevan a cabo las actuaciones bsicas de
produccin, consumo e intercambio. Comnmente, es el mercado quien
regula dichas actividades, produciendo los intercambios entre los distintos
agentes econmicos: empresarios y consumidores, oferentes y
demandantes.
La Economa de Mercado es la organizacin y asignacin de produccin y
consumo de bienes y servicios que surge del juego entre la oferta y la
demanda.
En una economa de mercado, productores y consumidores coordinan sus planes interactuando en el mercado. Se
supone que ambos tipos de agentes econmicos asumen el precio de los bienes como un dato dado y, a partir de
all, toman sus decisiones de produccin y consumo, maximizando la ganancia en el caso de los oferentes y
maximizando la funcin de utilidad (satisfaccin) en el caso de los consumidores.
Los consumidores y la demanda
Demanda. Son todos los bienes y servicios que una persona (consumidor), est dispuesta a adquirir a precios ya
establecidos. Geomtricamente se representa por una lnea o curva negativa, ya que se desplaza de izquierda a
derecha y de arriba hacia abajo, esto debido a la lgica del consumidor, la cual est condicionada por las decisiones
adoptadas en funcin del precio.
La cantidad demandada depende de cuatro factores:
1.
2.
3.
4.

El precio: Si se incrementa el precio, la demanda ser menor, y a la


inversa.
El ingreso: Al ser este mayor, la demanda se eleva y disminuye al bajar
los ingresos.
El gusto: Al incrementarse nuestro deseo por un producto la demanda
se eleva.
El precio de los bienes sustitutos: Dos productos son sustitutos cuando
el aumento en el precio de uno, genera un aumento en el consumo del
otro.

La variacin de las cantidades demandadas muestra mucha sensibilidad a los


precios, esto se relaciona con la elasticidad, que mide la intensidad con la que
responden los compradores a una variacin en el precio.
Si te encuentras ante una curva de demanda normal, la cantidad adquirida del
bien o servicio disminuye a medida que su precio aumenta y viceversa. En
trminos grficos, se dice que la curva de demanda es decreciente, inelstica. Ello
se obtiene por medio de la ecuacin general de la elasticidad:

BLOQUE 3

97

La elasticidad basada en el precio es igual a la


variacin porcentual en la cantidad demandada sobre
la variacin porcentual en los precios. El resultado nos
indica el tipo de producto que deseas consumir:
Primera necesidad, de lujo, sustituto, complementario,
etc.
Hay que sealar que no siempre estas variaciones son
proporcionales. Existen bienes y servicios en los que
la cantidad consumida es muy poco sensible a las
variaciones de los precios (demanda rgida) mientras
que existen otras en las que ocurre todo lo contrario
(demanda elstica)
Existen casos especiales donde la cantidad demandada crece a medida que se encarece el producto. Se dice que
aqu te enfrentas a una curva de demanda anormal. La curva de demanda de mercado o global, se obtiene mediante
la suma horizontal de las cantidades demandadas por las unidades de consumo de cada precio.
La oferta de bienes y servicios
La oferta representa los bienes y servicios
que una persona est dispuesta a ofrecer
para su venta a precios alternativos.
Tambin se entiende por oferta, las
decisiones de produccin de la empresa.
Las empresas persiguen la maximizacin del
beneficio. Se considera que la curva de
oferta de un bien o servicio en un mercado
es creciente respecto al precio. Esto
significa que los vendedores tienden a ofrecer ms cantidad de producto a
medida que est ms caro.
A corto plazo la limitacin en la cantidad ofrecida es evidente: No se pueden poner a la venta mayores cantidades que
las existentes, o que las que pueden fabricar con una dimensin empresarial. A largo plazo, el problema desaparece.
La oferta de un producto o servicio guarda una estrecha relacin con sus costos de produccin: A medida que estos
aumentan, las cantidades ofrecidas se hacen ms caras.
La curva de la oferta de desplazar a la derecha (a cada precio, la cantidad ofertada es
mayor) siempre que se produzcan las siguientes circunstancias:
Mejoras en la tecnologa. Ejemplo: Mquinas que hacen al mismo tiempo ms
unidades.
Reduccin en los precios de los factores utilizados en el proceso productivo.
Cambios en los objetivos de los productores. La curva se desplazar a la izquierda
(a cada precio la cantidad ofertada es menor), siempre que las situaciones
anteriores se den al contrario.

98

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

La obtencin de la curva de oferta de mercado de un determinado bien se obtiene


del mismo modo que la de la demanda, es decir, mediante la suma horizontal de
las distintas curvas de ofertas individuales de cada productor.

El equilibrio Econmico
El equilibrio es el orden natural o lgico de las cosas. Estado de reposo o armona al que se llega como consecuencia
de la accin de fuerzas contrapuestas o intereses encontrados. Una situacin de equilibrio es generalmente una
situacin de ptimo: mximo bienestar o satisfaccin, mximo beneficio, mnimo coste, etctera.
En general, es la situacin de estabilidad y compensacin entre los elementos econmicos. Aplicado a los mercados,
situacin de igualdad entre la oferta y la demanda; para un presupuesto, igualdad entre los gastos y los ingresos, y en
el mbito de las economas domsticas, situacin que se produce cuando las necesidades se ven satisfechas por los
recursos generados.
El equilibrio del mercado es la situacin en la que, a los precios de mercado, todos los consumidores pueden adquirir
las cantidades que desean y los oferentes consiguen vender todo lo producido. Fuera de ese punto se generan las
crisis de escasez y sobreproduccin.

BLOQUE 3

99

Actividad: 3
En equipo mixto de cuatro integrantes analicen la nota en la Jornada, de Juan Antonio
Ziga M. Posteriormente respondan a los siguientes cuestionamientos; comenten sus
resultados ante el grupo.

Mircoles 23 de marzo de 2011

El consumo de los hogares tuvo incremento anual de 5 por ciento

Subi 9.3% oferta y demanda de bienes en Mxico en 2010: Inegi


JUAN ANTONIO ZIGA M.

La oferta global de bienes y servicios de la economa mexicana y el consumo de los mismos en 2010 tuvo un
crecimiento de 9.3 por ciento, con el cual logr superar marginalmente la cada de 9.2 por ciento registrada en
2009, inform el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (Inegi).
Al dar a conocer la evolucin econmica del pas a travs de la oferta y demanda globales, la medida ms
amplia del sistema de cuentas nacionales, el organismo indic que el consumo de los hogares tuvo un
incremento anual de 5 por ciento en 2010, el cual fue insuficiente para contrarrestar la cada de 7.1 por ciento
observada en el ao de la crisis.
En tanto, la inversin en maquinaria, equipo y edificaciones para la produccin de bienes y servicios tuvo un
crecimiento de 2.3 por ciento, muy lejos de superar el desplome de 11.3 por ciento en la formacin bruta de
capital fijo reportada en 2009.
En particular, los resultados del comportamiento de la economa mexicana en el cuarto trimestre de 2010,
observado a travs de la oferta y demanda globales, confirmaron que su recuperacin se sustent
principalmente en la reactivacin de las exportaciones, misma que reflej la recuperacin de las principales
economas del mundo, principalmente la de Estados Unidos, consider Ricardo Aguilar Abe, especialista de
Invex Grupo Financiero. La exportacin de bienes y servicios, que en 2009 cay 13.7 por ciento repunt 24.3 por
ciento en 2010.
Durante el ltimo cuarto del ao pasado, indic el Inegi, la oferta y demanda agregadas de Mxico crecieron a
una tasa anual de 7.2 por ciento; el consumo privado aument 4.6 por ciento, impulsado por la compra de
bienes importados, 16.2 por ciento, y de origen nacional, 2.8; el gasto de gobierno de octubre a diciembre de
2010 fue 2 por ciento mayor al realizado en el mismo periodo de 2009 y la formacin bruta de capital fijo se elev
6.2 por ciento por el empuje del componente de inversin privada, el cual aument 7.3 por ciento.

100

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Actividad: 3 (continuacin)
Cuestionario:
1. Se puede lograr, en la vida diaria, la mxima satisfaccin entre comprar y vender?
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2. Cules son los beneficios del aumento de la oferta y demanda de bienes y servicios, en nuestro pas?
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3.

Explica qu impacto puede tener para tu comunidad el aumento de la inversin en maquinaria, equipo y
edificaciones para la produccin de bienes y servicios
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BLOQUE 3

101

Actividad: 3 (continuacin)
4.

Explica sobre las problemticas que se presentan en tu regin, comunidad o localidad el


siguiente aspecto: Cmo impacta en la economa familiar el Incrementos en los precios?

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Actividad: 3
Conceptual
Explora la importancia de la
oferta y demanda en el
funcionamiento del mercado.
Coevaluacin

102

Evaluacin
Producto: Anlisis de nota
periodstica.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Analiza la importancia de la oferta y


demanda en el funcionamiento del
mercado.
C

MC

NC

Se muestra interesado en la
realizacin de su trabajo.

Calificacin otorgada por el


docente

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Cierre
Actividad: 4
Lee la secuencia didctica 1 Administracin de los bienes y servicios escasos en la
comunidad. Posteriormente realiza un mapa mental con el contenido de la
informacin. Utiliza papel rotafolio para exponer tu trabajo al grupo.

Actividad: 4
Conceptual
Identifica la participacin de los
agentes econmicos en el
funcionamiento de los mercados.
Autoevaluacin

BLOQUE 3

Evaluacin
Producto: Mapa mental.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Ilustra en el mapa la participacin


de los agentes econmicos en el
funcionamiento de los mercados.
C

MC

NC

Es creativo en el manejo y diseo


del mapa mental.

Calificacin otorgada por el


docente

103

Secuencia didctica 2.
Empresas y actividades econmicas.

Inicio
Actividad: 1

Completa la siguiente tabla, con los puntos que se solicitan a continuacin: El sector
econmico, primario, secundario
o terciario, del cual procede el producto. Tres
actividades econmicas relacionadas con el producto y el destino final del producto:

consumo directo, o materia prima.

Tres actividades
econmicas

Sector donde se desarrolla la actividad


Destino final del producto
relacionadas con el producto

Sector :_____________________________

Sector:______________________________

Sector______________________________

104

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Tres actividades econmicas


con el producto
relacionadas

Actividad: 1 (continuacin)
Sector donde se desarrolla la actividad

Sector :___________________________

Sector:____________________________

Sector____________________________

BLOQUE 3

Actividad: 1
Conceptual
Distingue de los sectores
econmicos las actividades y
destino de los productos.
Autoevaluacin

Evaluacin
Producto: Cuadro descriptivo.
Saberes
Procedimental
Describe de los sectores
econmicos, las actividades y
destino de los productos.
C

MC

NC

Destino final
del producto

Puntaje:
Actitudinal
Es responsable y organizado en
el desarrollo del a actividad.

Calificacin otorgada por el


docente

105

Desarrollo
Empresas: Fines y funciones.

La empresa es una organizacin, de duracin ms o menos larga, cuyo objetivo es la obtencin de un beneficio a
travs de la satisfaccin de una necesidad
de mercado.
La satisfaccin de las necesidades que
plantea el mercado se concreta en el
ofrecimiento de productos (empresa
agrcola o sector primario, industrial o
sector secundario, servicios o sector
terciario), con la contraprestacin de un
precio.
las cosas que necesitas para vivir las
producen las empresas, y entre mejor
funcionen, la situacin econmica ser
buena y nuestro bienestar social ser
mayor, es decir, cuanto ms dinero ganen
y cuanto ms aumenten sus negocios,
entonces crecer la economa del pas.
La empresa surge como consecuencia de
la actividad econmica del hombre, que es la actividad encaminada a la produccin de bienes y servicios para
satisfacer necesidades, y es un conjunto organizado de factores de produccin (tierra, trabajo y capital) dedicado a la
produccin de bienes y servicios a cambio de un beneficio. Las empresas son agentes econmicos, porque realizan
una actividad econmica.
En la empresa privada, el fin primordial, su razn de ser, es la obtencin de un beneficio. Para conseguir este
beneficio, la empresa necesita unir capital y trabajo (factor material y factor humano), y realizar una actividad que dar
lugar a la produccin de unos bienes o de unos servicios con los que satisfacer unas necesidades.
Para la elaboracin de los bienes y servicios, la empresa utiliza una serie de factores bsicos para su funcionamiento
que, en el caso ms general suele ser:

Los materiales que sirven de base a las transformaciones.

Los equipos productivos, que realizarn la fabricacin y/o el montaje.

La energa, que har funcionar la maquinaria.

El factor trabajo, conjunto de operarios y empleados que accionarn los


equipos, tratarn la informacin, clasificarn y dirigirn.

106

El capital o recursos financieros con los que se deber hacer frente a las inversiones representadas por los
factores anteriores.

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

La empresa es, por tanto:


Una unidad econmica de produccin: la empresa produce bienes y/o servicios.
Una organizacin para ganar dinero: el fin principal de la empresa es la obtencin de
beneficio.
Una organizacin que utiliza trabajo y capital: la empresa proporciona trabajo
remunerado y emplea capital.
En la sociedad actual se est inmerso en un mundo empresarial como son: tiendas,
farmacias, bancos, vendedores de peridicos, todo es empresa.
Siempre habr alguna empresa detrs de cada producto que utilizamos, de cada bien que consumimos, de cada
servicio que nos prestan, y tambin detrs de cada puesto de trabajo.

En Mxico existen ms empresas controladas por menos personas.

BLOQUE 3

107

Actividad: 2
En equipos mixtos de cinco integrantes, realicen una investigacin documental en la
pgina del INEGI, relacionada con el funcionamiento de una empresa de tu localidad,
para ello consideren los siguientes elementos:
1.
2.
3.
4.
5.

Nombre de la empresa.
Materias primas que sirven de base a las transformaciones.
Equipos productivos que realizarn la fabricacin.
El factor trabajo, conjunto de operarios y empleados.
El capital o recursos financieros.

De la informacin obtenida, desarrolla una conclusin, en media cuartilla, en relacin al efecto econmico que
produce la empresa investigada, en tu comunidad.
Conclusin
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Actividad: 2
Conceptual
Estudia los elementos que
intervienen en el funcionamiento
de una empresa.
Coevaluacin

108

Evaluacin
Producto: Investigacin.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Estudia los elementos que


intervienen en el funcionamiento de
una empresa.
C

MC

NC

Se muestra atento y colaborativo


en el desempeo de su trabajo.

Calificacin otorgada por el


docente

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Empresas y actividad econmica.


La actividad econmica es cualquier proceso mediante el cual las empresas ofrecen productos que cubren tus
necesidades. Las actividades econmicas son aquellas que permiten la generacin de riqueza dentro de una
comunidad (ciudad, regin, pas) mediante la extraccin, transformacin y distribucin de los recursos naturales o
bien de algn servicio; teniendo como fin la satisfaccin de las necesidades humanas.
Las empresas se clasifican de la siguiente manera:
A. Segn sea la actividad econmica que realiza:
1.

Empresas del sector primario. Aquellas empresas cuya actividad


principal est directamente relacionada con los recursos naturales.
Este sector comprende la agricultura, la actividad forestal, la
ganadera, caza, pesca y la actividad extractiva (minera).

Por ejemplo, granjas avcolas, cultivo de trigo, pesca de atn, extraccin de


cobre, etc.
2.

Empresas del sector secundario. Son aquellas que se dedican a


actividades industriales, es decir, actividades de transformacin de
bienes. Se incluye en este sector la industria de la construccin y la
produccin de energa. Por ejemplo, fbricas de automviles
(General Motors, Ford, Volkswagen...), fbricas de muebles o
fbricas de electrodomsticos, industrias textil y siderrgica, entre
otras.

3.

Empresas del sector terciario. Cuando se dedican a actividades de


prestacin de servicios, como son el comercio, los transportes, la
administracin, la banca, los seguros, la enseanza. Por ejemplo,
una academia, un banco, una empresa de transportes o una tienda.

Dentro de las empresas del sector terciario se encuentran las empresas


comerciales. En estas empresas podemos a su vez establecer la siguiente
clasificacin:
a) Comercio al por mayor: Actividad comercial que consiste en la
venta de artculos solamente en grandes cantidades y a empresas
que no son los consumidores finales de los mismos. Las empresas mayoristas, que es como se denomina a
las encuadradas en esta actividad, adquieren los productos directamente a las fbricas o a otras empresas
de comercio al por mayor, y los venden generalmente a empresas que se encargarn de ponerlos a
disposicin de los consumidores finales.
b) Comercio al por menor: Actividad comercial que consiste en la
venta de artculos en pequeas cantidades a cada cliente. Las
empresas minoristas, como se denomina a las encuadradas en
esta actividad, compran los artculos a las empresas de comercio
al por mayor o a las fbricas y los venden directamente a los
consumidores finales.

BLOQUE 3

109

B. Segn el tamao de la empresa:


Segn el tamao las empresas se clasifican en: grandes,
medianas y pequeas.
En la prctica existen distintos criterios para delimitar el tamao
de las empresas. Algunos de stos son:

Por el nmero de empleados.

Por el capital que tienen.

Por el volumen de ventas.

Por el volumen de produccin.

Por los beneficios que obtienen.

En relacin con el nmero de trabajadores, se acostumbra a admitir que una empresa es pequea cuando tiene
menos de cincuenta trabajadores, mediana si tiene entre cincuenta y doscientos cincuenta, y grande si tiene ms de
doscientos cincuenta.
Consumidores-hogares y productores-empresas son los agentes
principales, fundamentales, de la economa de tal manera que todo
intermediario entre la produccin y el consumo, del pequeo
vendedor hasta el gran mercado, se considera como una empresa
que compra a los productores y revende a los consumidores su
produccin.
Las empresas detectan las necesidades de los consumidores y las
satisfacen mediante la elaboracin de una serie de bienes y
servicios, que dan lugar a un flujo entre ambos. Como contrapartida
a este flujo, se generan flujos monetarios, originados por el cobro del
producto vendido a los consumidores o del servicio prestado. La
transaccin se realiza en el mercado de bienes y servicios.
Tambin se puede clasificar a las empresas en funcin de los siguientes criterios:
C. Segn la personalidad del propietario:
1.
2.

3.

110

Empresa privada. Cuando la empresa es propiedad de


particulares. Ejemplos: IBM, Philips, Nestl, una tienda del
barrio.
Empresa pblica. Cuando su propietario es el Estado o
entidades de carcter pblico. Su actividad no se rige
exclusivamente por el principio del beneficio. Ejemplos: CFE,
PEMEX, SEPOMEX, TELEGRAFOS NACIONALES.
Empresa mixta. Cuando la propiedad est compartida entre el
Estado y los particulares.

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

D. Segn el nmero de propietarios.


1.
2.

Empresa individual. Cuando tiene un solo propietario, es decir, cuando


su dueo es una persona fsica o individual. Por ejemplo, el local
comercial de la esquina.
Empresa en sociedad. Cuando tiene varios propietarios; es decir,
cuando varias personas se asocian poniendo en comn los medios de
produccin.

Actividad: 3
Realiza una lista de las principales empresas de tu comunidad o regin y completa
el mapa mental clasificando las empresas de acuerdo a las caractersticas abajo
sealadas. Para cada divisin agrega una imagen representativa de la empresa.
Muestra tu trabajo al grupo.
a.
b.
c.
d.

BLOQUE 3

Segn la actividad econmica;


De acuerdo al tamao de la empresa;
En funcin de la personalidad del propietario y
En base al nmero de propietarios.

111

Actividad: 3 (continuacin)

Actividad: 3
Conceptual
Examina cmo se clasifican las
empresas y la actividad que
desarrollan.
Autoevaluacin

112

Evaluacin
Producto: Mapa mental.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Clasifica a las empresas de


acuerdo a criterios establecidos.
C

MC

NC

Es creativo y ordenado al
desarrollar su trabajo.

Calificacin otorgada por el


docente

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Cierre
Actividad: 4
Realiza un cuadro valorativo en el cual describas cuatro reflexiones de los aspectos
que se sealan en cada columna. Comenta en grupo tus resultados.

Aspectos positivos de la actividad


empresarial desarrollada en tu
comunidad

Actividad: 4
Conceptual
Identifica aspectos positivos y
negativos de la actividad
empresarial.
Autoevaluacin

BLOQUE 3

Aspectos negativos de la actividad


empresarial desarrollada en tu
comunidad

Evaluacin
Producto: Cuadro valorativo.
Saberes
Procedimental
Reflexiona sobre los aspectos
positivos y negativos de la
actividad empresarial.
C

MC

NC

Propuestas para mejorar el uso de


los factores de produccin (tierra,
trabajo y capital) en tu comunidad
o regin

Puntaje:
Actitudinal
Participa en el anlisis de forma
consciente y responsable.

Calificacin otorgada por el


docente.

113

Secuencia didctica 3.
Propuesta de proyecto de inversin en la solucin
de problemas econmicos comunitarios.
Inicio

Actividad: 1
Organizados en equipo mixto de cinco integrantes, Trabajen una mesa de dilogo
sobre:
Problemas econmicos bsicos de tu comunidad y la importancia de desarrollar un proyecto de inversin que de
solucin dichos problemas. Anota en el espacio un texto con las conclusiones de equipo.
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Evaluacin

Actividad: 1
Producto: Mesa de dilogo.
Puntaje:
Saberes

Conceptual
Procedimental
Actitudinal

Reconoce los problemas


Argumenta sobre la importancia de
Es atento a los dilogos de sus

econmicos bsicos de su
realizar un proyecto de inversin
compaeros y comparte sus
comunidad.
que apoye a su comunidad.
ideas.

C
MC
NC

Calificacin otorgada por el


Coevaluacin
docente

114

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Desarrollo
Proyecto de inversin.
Un proyecto de inversin es una propuesta de accin tcnico econmica para resolver una necesidad utilizando un
conjunto de recursos disponibles, los cuales pueden ser:
a) Recursos humanos.
b) Materiales.
c) Tecnolgicos, entre otros.
Tambin es un documento por escrito formado por una serie de estudios que permiten al emprendedor que tiene la
idea y a las instituciones que lo apoyan, saber si la idea es viable, se puede realizar y dar ganancias.

Caractersticas del Proyecto de Inversin.


Da a da y en cualquier sitio donde te encuentres, siempre hay a la mano una
serie de productos o servicios proporcionados por el hombre mismo. Desde la
ropa que vistes, los alimentos procesados que consumes, hasta las modernas
computadoras que apoyan en gran medida el trabajo del ser humano.
Todos y cada uno de estos bienes y servicios, antes de venderse
comercialmente, fueron evaluados desde varios puntos de vista, siempre con el
objetivo final de satisfacer una necesidad humana. Despus de ello, alguien tom
la decisin para producirlo en masa, para lo cual tuvo que realizar una inversin
econmica.
Tiene como objetivo aprovechar los recursos para mejorar las condiciones de
vida de una comunidad, pudiendo ser a corto, mediano o a largo plazo.
Un proyecto est formado por cuatro estudios principales:
1.

Estudio del mercado:

El objetivo aqu es estimar las ventas y definir el producto o servicio: qu es?, para qu sirve?, cul es su "unidad":
piezas, litros, kilos, etc.?, despus se debe ver cul es la demanda de este producto, a quin lo compra y cunto se
compra en la ciudad, o en el rea donde est el "mercado".
Una vez determinada, se debe estudiar la oferta, es decir, la competencia de
dnde obtiene el mercado ese producto ahora?, cuntas tiendas o talleres
hay?, se importa de otros lugares?, se debe hacer una estimacin de cuanto
se oferta.
De la oferta y demanda, definir cunto ser lo que se oferte, y a qu precio,
este ser el presupuesto de ventas. Un presupuesto es una proyeccin a
futuro.

BLOQUE 3

115

2.

El estudio tcnico.

Donde se disea cmo se producir aquello que venders. Si


se elige una idea es porque se sabe o se puede investigar
cmo se hace un producto, o por qu alguna actividad gusta
de modo especial.
En el estudio tcnico se define:

Dnde ubicar la empresa, o las instalaciones del


proyecto.
Dnde obtener los materiales o materia prima.
Qu mquinas y procesos usar.
Qu personal es necesario para llevar a cabo este
proyecto.

En este estudio, se describe qu proceso se va a usar, y


cunto costara todo esto, que se necesita para producir y
vender. Estos sern los presupuestos de inversin y de gastos.
3.

El estudio financiero.

Aqu se demuestra lo importante: La idea es rentable?, Para saberlo se tienen tres presupuestos:
a) Ventas,
b) Inversin,
c) Gastos.
Con esto se decidir si el proyecto es viable, o si se necesita cambios, como por ejemplo, si se debe vender ms,
comprar mquinas ms baratas o gastar menos.

Hay que recordar que cualquier "cambio" en los presupuestos debe ser
realista y alcanzable, si la ganancia no puede ser satisfactoria, ni
considerando todos los cambios y opciones posibles, entonces el proyecto
ser no viable y es necesario encontrar otra idea de inversin.
As, despus de modificaciones y cambios, y una vez seguro de que la idea
es viable, entonces, se pasar al ltimo estudio.

4.

El estudio de organizacin.

Consiste en definir cmo se har la empresa, o qu cambios hay que hacer si


la empresa ya est formada.

Qu rgimen fiscal es el ms conveniente.


Qu pasos se necesitan para dar de alta el proyecto.
Cmo organizars la empresa cuando el proyecto est en operacin.

116

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Actividad: 2
Integrado en binas, resuelvan el siguiente cuestionario. Las respuestas las puedes
obtener de fuentes electrnicas. Presenta tu trabajo al profesor para ser revisado.
1. Qu es la inversin Econmica?
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2. En qu consisten los siguientes tiempos productivos: Corto, mediano y largo plazo?
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3. Cul es el significado de competencia?
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4. Qu es el presupuesto de ventas?
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BLOQUE 3

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Actividad: 2 (continuacin)
5. Qu es un presupuesto de inversin?
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6. Qu son las empresas en operacin?
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Actividad: 2
Conceptual
Identifica las caractersticas de
un proyecto de inversin.
Coevaluacin

118

Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Explica sus ideas en torno a las


caractersticas de un proyecto de
inversin.
C

MC

NC

Es colaborativo y respetuoso de
las ideas de sus compaeros.

Calificacin otorgada por el


docente

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Tipos de proyectos de inversin.


En la actualidad, los proyectos de inversin requieren una base que los
justifique. Dicha base es precisamente un proyecto bien estructurado y
evaluado, que indique el modelo a seguir. Los proyectos pueden clasificarse en
funcin de quin lo va a desarrollar o a quien van dirigidos, es decir pueden ser
pblicos o sociales y privados.
I.

Proyecto de inversin pblica o social.


Es el que busca cumplir con
objetivos sociales a travs de
metas gubernamentales o alternativas, empleadas por programas de
apoyo. Las metas del proyecto dependern de criterios de tiempo o
alcances poblacionales previamente proyectados.
En este tipo de proyectos, el estado es el inversionista, que coloca sus
recursos para la ejecucin del mismo, el estado tiene como fin el
bienestar social, de modo que la rentabilidad del proyecto no es slo
econmica, sino tambin el impacto que el proyecto genera en la mejora
del bienestar social en el grupo beneficiado o en la zona de ejecucin.

Las mejoras son impactos indirectos del proyecto, como por ejemplo
generacin de empleo, tributos a reinvertir u otros. En este caso, puede ser que
un proyecto no sea econmicamente rentable por s mismo, pero su impacto
puede ser grande, de modo que el retorno total o retorno social permita que el
proyecto recupere la inversin puesta por el estado.
Proyectos de inversin social: Su nico fin es generar un impacto en el bienestar
social, generalmente en estos proyectos no se mide el retorno econmico, es
ms importante medir la sostenibilidad futura del proyecto, es decir si los
beneficiarios pueden seguir generando beneficios a la sociedad, aun cuando
acabe el perodo de ejecucin del proyecto.
En el caso de los proyectos pblicos o sociales, se pueden establecer ciertas
clasificaciones:
A.

Proyectos de infraestructura:

Relacionados a inversin en obras civiles de infraestructura que pueden ser:


a)
b)

BLOQUE 3

De uso econmico (beneficiando la produccin).


De uso social, mejorando las condiciones de vida. En este tipo de proyectos
se mide el impacto generado en los beneficiarios en materia de logros en
salud (por ejemplo un proyecto de construccin de hospital), educacin
(ampliacin de aulas) mejorando la calidad del servicio educativo o
incrementando su cobertura, o en la actividad econmica (carreteras, canales
de regado u otros) que permite expandir la frontera de produccin existente
en una zona, estos proyectos incluyen el equipamiento respectivo.

119

B.

Proyectos de fortalecimiento de capacidades sociales o gubernamentales:

En este caso se trabajan diversas lneas como por ejemplo:


a) Participacin ciudadana.
b) Mejora de la gestin pblica.
c) Vigilancia ciudadana u otros.
En este tipo de proyectos el componente de inversin en activos fijos, llmese
obras civiles o equipamiento es limitado; la importancia del proyecto se centra en
el logro de capacidades, sea en la comunidad o en los beneficiarios, dichas
capacidades pueden referirse a lograr habilidades de gestin si los actores son
pblicos o habilidades para el fortalecimiento del rol social en la gestin de la
comunidad, muchas veces estos proyectos incluyen el diseo de planes de
desarrollo local o planes de gestin territorial o ambiental. Debido a la naturaleza
del proyecto, su evaluacin radica en la medicin actual y futura del logro de
capacidades y cmo estas interactan con los esfuerzos comunitarios para el
desarrollo local.
II.

Proyecto de inversin privado.

Es realizado por un empresario particular para satisfacer sus objetivos. Los beneficios que espera del proyecto estn
definidos por los resultados del valor de la venta de los productos (bienes o servicios), que generar el proyecto.
En este caso el fin del proyecto es lograr una ganancia econmica monetaria, de tal modo que permita recuperar la
inversin de capital puesta por la empresa o inversionistas diversos, en la ejecucin del proyecto.

Una clasificacin de proyectos privados se puede establecer en funcin al impacto que este produce en la empresa:
a.

b.

120

Creacin de nuevas unidades de negocios o empresas: En este


caso un proyecto se refiere a la creacin de un nuevo producto o
servicio, estos proyectos especiales tienen flujos de ingresos y
costos, asimismo tienen una inversin que permita iniciar la
produccin del nuevo bien o servicio, evalundose la ganancia del
producto.
Cambios en las unidades de negocios existentes: En este tipo de
proyectos no se crea ningn producto o servicio, simplemente se
hacen cambios en las lneas de produccin; estos cambios pueden
darse ya sea en maquinaria nueva cambiando a la maquinaria
antigua, tambin es posible ampliar la produccin con maquinaria
adicional, es probable que en muchos casos la inversin a realizar
sea mnima o cero (financiando los cambios con las mquinas
vendidas por ejemplo).

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Ejemplo de empresa privada:


Modelo de proyecto de inversin privada: Distribucin y Comercializacin
de Equipos Telefnicos.
Esta empresa pretende dedicarse a la distribucin y comercializacin de
equipos telefnicos (telfonos, telfonos mviles, fax, complementos y
accesorios), la cual es una actividad con futuro. Adems, la situacin actual
del mercado parece favorable y no se necesita mucha inversin.
Los planes son comprar estos equipos a los fabricantes, importadores o
grandes distribuidores para venderlos a las tiendas, y que stas se
encarguen de tratar con los usuarios finales: particulares y empresas. Es
decir, desarrollar el comercio "al por mayor" de estos artculos. De esta forma
se tendr un menor nmero de clientes, con lo que se podr localizar,
conocerlos mejor, y vender en cantidades mayores a cada uno.
Aprovechar oportunidades de compra y siempre a los mejores precios,
permitir vender a las tiendas pequeas a un precio que, siendo atractivo
para ellas, permita obtener un beneficio adecuado.

Necesidades de informacin para realizar un proyecto de inversin


Definido el tipo de negocio que se va a emprender, el empresario requiere informarse sobre varias cuestiones que
permitan resolver las interrogantes que se le plantean, es decir debe obtener y analizar la informacin para poder
tomar las decisiones adecuadas ante las siguientes cuestiones:

Qu clases de empresas existen y en qu se diferencian?

Cmo determinar el tipo de empresa que ms le conviene?

En qu sector econmico se encontrar su empresa?

Qu nombre es el ms adecuado para su empresa?

Dnde situar la misma: En qu calle, en qu lugar?

BLOQUE 3

121

En una empresa hay siempre muchas tareas distintas que realizar:


El responsable del proyecto tendr que tratar con los fabricantes e importadores para seleccionar los productos que
le interesa comprar; necesitar almacenarlos, encargarse de la publicidad, buscar clientes, llevarles los pedidos.
Para poder realizarlas, necesitar contratar a otras personas que le ayuden. Debe entonces, resolver nuevas
interrogantes:

Cmo organizar su empresa?

Cmo distribuir las tareas dentro de la misma para que todo


funcione bien?

El nuevo empresario adems de determinar qu bienes necesita para


poder montar su empresa y empezar a trabajar, ha de dotar a su
empresa de un patrimonio, para lo cual tiene que calcular la inversin
necesaria, y conseguir despus reunir el dinero. Es decir, tiene que
determinar la cuanta del capital adecuado para su empresa.
La lista de los bienes que considera ms imprescindibles para poder montar su empresa es la siguiente:
1.

Local: Para tienda, almacn y oficina.

2.

Mobiliario de la tienda y oficina: Mesas, sillas, armarios, archivadores, vitrinas y expositores, estanteras y
mostradores.

3.

Equipo informtico: Computadora(s) personal, impresora y programas.

4.

Material de oficina: Papel, cartas, sobres, engrapadoras.

5.

Equipo de reparto: Una pequea camioneta. Tiene, adems, que efectuar los contratos
para el suministro de electricidad, telfono y agua, y tambin realizar algunos trmites y
gestiones para dar de alta a su empresa, los cuales le supondrn algunos gastos.

6.

Otras necesidades: Necesita disponer de dinero para poder efectuar las primeras compras
de los artculos que van a constituir la actividad comercial de la empresa y sera
aconsejable tener un remanente de fondos para atender a los gastos de constitucin y
puesta en marcha, as como a gastos diversos e imprevistos que pudieran presentarse.

Operaciones previas que tienes que realizar para elaborar un proyecto de inversin
1.

Informarte sobre la actividad empresarial y las distintas clases de empresas que se pueden crear. Determinar la
ms conveniente y proponerle el nombre comercial que consideres ms adecuado para esta empresa.

2.

Clasificar la empresa tanto en el sector econmico al que corresponda como en los subsectores de actividad.

3.

Proponer una primera organizacin sencilla para la empresa que le permita llevar a cabo todas las tareas
necesarias.

4.

Calcular el importe del capital que se requiere para establecer la empresa.

122

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Pasos para realizar un proyecto de inversin:


1.

Introduccin: Breve resea histrica del desarrollo y los usos del


producto, adems de precisar cules son los factores relevantes que
influyen directamente en su consumo.

2.

Antecedentes: Proporcionar detalles de constitucin de la persona


fsica o moral a quien le interesa el proyecto.

3.

Objetivo: Sintetiza los fines del proyecto, tanto de manera general


como especfica.

4.

Estudio de mercado: Estudio de la oferta, demanda, el precio, el


producto, la plaza y la competencia, entre otros factores. Se utiliza
para conocer un pronstico de las ventas.

5.

El estudio tcnico: En base a los resultados del estudio de mercado se decidir qu infraestructura ser la
necesaria para llevarlo a cabo.

6.

El estudio administrativo: Es la estructuracin administrativa de la nueva entidad para que pueda funcionar y
poder cumplir con su objetivo.

7.

El estudio financiero: La evaluacin de los costos y gastos


contra los ingresos y en base al resultado se toma la decisin
ms conveniente.

8.

Evaluacin: Estudia el efecto que produce un nuevo proyecto en


la sociedad y en el empresario. Pretende determinar la forma de
distribuir los recursos econmicos de tal manera que su empleo
sea ptimo.

9.

Conclusiones y recomendaciones: Aspectos ms importantes que se originan de la posible ejecucin del


proyecto,

BLOQUE 3

123

Actividad: 3
Lee el tema Tipos de proyectos de inversin. Posteriormente realiza un cuadro
comparativo en donde escribas cuatro diferencias y cuatro semejanzas entre los
proyectos de inversin privada y la pblica o social. Expn tu trabajo en clase.
Aspectos

Proyecto de inversin privada

Proyecto de inversin pblica o


social

Diferencias

Semejanzas

Actividad: 3
Conceptual
Identifica las diferencias y
semejanzas entre los proyectos
de inversin privada y la pblica
o social.
Autoevaluacin

124

Evaluacin
Producto: Cuadro comparativo.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Analiza del tema las diferencias y
semejanzas entre los proyectos de
Muestra su capacidad de anlisis
inversin privada y la pblica o
en el desarrollo de la actividad.
social.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Cierre
Actividad: 4
En equipos mixtos de cinco integrantes elaboren un proyecto de inversin, que plantee
soluciones a los problemas econmicos bsicos de tu comunidad. Posteriormente
realicen una presentacin electrnica del trabajo para exponer al grupo. Redacten una
conclusin integradora para presentar al profesor.
Conclusin
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Actividad: 4 (continuacin)
En equipos mixtos de cinco integrantes elaboren un proyecto de inversin, que plantee
soluciones a los problemas econmicos bsicos de tu comunidad. Posteriormente
realicen una presentacin electrnica del trabajo para exponer al grupo. Redacten una
conclusin integradora para presentar al profesor.
Conclusin
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Actividad: 4
Conceptual
Identifica los elementos de un
proyecto de inversin y su
utilidad.
Coevaluacin

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Evaluacin
Producto: Proyecto de inversin.
Saberes
Procedimental
Construye un proyecto de inversin
que propone solucin de los
problemas bsicos.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Se preocupa por la solucin de
los problemas de su comunidad.

Calificacin otorgada por el


docente

ARGUMENTA EL DESARROLLO ECONMICO DE SU COMUNIDAD

Bibliografa
CASTRO, A. y Lessa, C., Introduccin a la Economa. Editorial S. XXI, 17. Mxico 1993.
CELSO, Furtado, Subdesarrollo y estancamiento en Amrica Latina, Editorial Universitaria de Buenos Aires,
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ESPINOSA, M. E. (2005). Economa. Mxico: Publicaciones Cultural
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Vdeos
Serie de vdeos "Libre para elegir" ("Free to Choose") de Milton Friedman, obtenido de:
"http://es.wikipedia.org/wiki/Milton_Friedman"
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