Secretaria de Estado da Educao Coordenadoria de Ensino do Interior Diretoria de Ensino Regio de Pirassununga EE.

. PROFALTIMIRA PINKE Rua ngelo Consentino n 1400 Jd. Nova Santa Rita e-mail: coordenacaoaltimirapinke@gmail.com - Fone: (019) 3554-1858 PLANO DE ENSINO
ENSINO: FUNDAMENTAL () MDIO (X) DISCIPLINA:____MATEMATICA_____ SRIE:____2TB

ANO:__2012__
N SEMANAL DE AULAS:_____4____

CONTEDO PROGRAMTICO

1 Bimestre
1 Graficos e medidas 1.1 Grficos 1.2 Medidas de posio 1.3 Medidas de disperso 02 Progresses aritmticas e geomtricas 2.1 Progresso aritmtica 2.2 Progresso geomtrica 03 Anlise combinatria 3.1 Anlise combinatria agrupamentos 3.2 Agrupamentos simples 3.3 Arranjos 3.4 Permutaes 3.5 Combinaes 3.6 Binmio de Newton

2 Bimestre
04 Probabilidade 4.1 Probabilidade, contagem, princpios de contagem 05 Geometria plana 5.1 Geometria plana polgonos e circunferncia 5.2 Relaes mtricas nos polgonos 06 Geometria espacial I 6.1 Poliedros 07 Geometria especial II 7.1 Corpos de revoluo 08 Geometria analtica 8.1 Ponto 8.2 Reta 8.3 Circunferncia

3 Bimestre

4 Bimestre

COMPETENCIAS E HABILIDADES Competncias

Nmeros e Operaes Grandezas e Medidas Tratamento da Informao Espao e forma

Habilidades
Reconhecer nmeros naturais e racionais no contexto dirio Realizar operaes com nmeros inteiros e racionais. Desenvolver estratgias de verificao e controle

de resultados atravs do clculo mental e da calculadora. Compreender a diferena do conjunto dos nmeros Naturais, Inteiros e Racionais e sua aplicao no cotidiano. Ser capaz de utilizar-se da multiplicao, diviso e potenciao de nmeros inteiros e racionais na resoluo de situaes-problema. Compreender o significado de radiciao, extrair e efetuar razes quadradas e cbicas exatas de nmeros inteiros e racionais. Diferenciar os conjuntos racionais e irracionais resolvendo operaes e situaes problema que envolva conhecimento dos nmeros reais. Resolver situaes-problema envolvendo nmeros decimais e fraes, incluindo determinao de fraes geratrizes das dzimas. Representar na reta numrica os nmeros Naturais, Inteiros e Racionais e estabelecer critrios de comparao e ordenao. Reconhecer elementos intuitivos da geometria como ponto, reta, semi-reta, segmento de reta e plano. Identificar as caractersticas de retas coplanares, paralelas e perpendiculares. Realizar operaes com ngulos. Identificar retas como: concorrentes, paralelas e coincidentes. Reconhecer um ngulo como figura geomtrica constituda por duas semi-retas de mesma origem e no coincidentes. Identificar e nomear vrtice, e lados deumngulo. Classificar os diversos tipos de ngulos. Associar a um ngulo sua medida em graus usado o transferidor. Construir um ngulo, dado sua medida utilizando-se do transferidor e rgua. Definir representar e construir a bissetriz de um ngulo. Reconhecer, representar e relacionar ngulos opostos pelo vrtice, ngulos complementares e suplementares. Definir e identificar ngulos consecutivos e ngulos adjacentes. Determinaro valor do ngulo formado por retas paralelas cortadas por uma reta transversal. Comparar e estimar medidas de grandezas por meio de estratgias pessoais ou convencionais utilizando unidade de medidas na resoluo de problemas. Calcular o permetro e rea. Determinar a soma dos ngulos internos deumtriangulo. Definir, representar e identificar : mediana, altura e bissetriz deumtriangulo. Identificar e aplicar corretamente os casos de congruncia de tringulos . Identificare representar tringulos utilizando

corretamente o transferidor, compasso e rgua. Verificar a existncia ou no de um tringulo Ser capaz de coletar e organizar dados utilizando estratgias pessoais e convencionais de classificao para interpretar as informaes veiculadas no dia-a-dia. Construir grficos de barras. TRATAMENTO METODOLGICO
Propostas de problemas curiosos , motivao dos alunos para trazer recortes de jornais ou revistas contendo nmeros realmente grandes, organizar a sala em duplas ou em trios para atividades com o uso da calculadora, trabalhar atividades interdisciplinares, orientar os alunos nas pesquisa com nmeros e as escritas desses nmeros

ESTRATEGIAS
Aulas expositivas, dinmicas em grupo, laboratrios de matemtica, pesquisa sobre a bibliografia de alguns matemticos.

RECURSOS DIDTICOS
Lousa, giz, filmes, data show, livros

AVALIAO
A avaliao ser compreendida como: Elemento integrador entre aprendizagem e ensino; Conjunto de aes cujo objetivo o ajuste e a orientao da interveno pedaggica para que o aluno aprenda da melhor forma; Conjunto de aes que busca obter informaes sobre o que foi aprendido e como; Elemento de reflexo contnua para o professor sobre sua prtica educativa; Instrumento que possibilita ao aluno conscincia de seus avanos.

PROCEDIMENTO METODOLGICO

Observao sistemtica: acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos, utilizando alguns instrumentos como: dirio de classe,ficha individual de avaliao peridica e ata do conselho de srie. Anlise das produes dos alunos diariamente e globalmente, atravs da observao;

Atividades especficas para avaliao objetiva.

REGISTRO
O resultado da avaliao ser expresso atravs de sntese bimestral e final, no componente curricular, registrado sob a forma de nota, com definio operacional que identificar o rendimento do aluno na seguinte conformidade:

NOTAS

DEFINIO OPERACIONAL 3

0a 2 3a4 5a 6 7a8 9 a 10

O aluno no atingiu os objetivos propostos, apresentando rendimento insatisfatrio. O aluno no atingiu os objetivos propostos ou os atingiu parcialmente, tendo um rendimento insatisfatrio. O aluno atingiu os objetivos essenciais, tendo um rendimento satisfatrio. O aluno atingiu a maioria dos objetivos propostos, tendo um rendimento satisfatrio. O aluno atingiu todos os objetivos propostos, tendo um rendimento plenamente satisfatrio.

PROJETOS PEDAGGICOS DA U.E.

4 FEIRA DO CONHECIMENTO 09/10 GRMIO ESTUDANTIL FUTURIDADE VALE SONHAR PREVENO TAMBM SE ENSINA CULTURA CURRICULO: CINEMA VAI A ESCOLA

EXPEDIES PEDAGGICAS
UNIVERSIDADES 3 s. E.M. OUTRAS, ANOTAR INFORMANDO A COORDENAO

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
07/09 INDEPENDNCIA DO BRASIL 15/11 PROCLAMAO DA REPPLICA 20/11 CONSCINCIA NEGRA

PROJETOS DO PROFESSOR

OBSERVAES DO PROFESSOR

Adequaes de Contedos , Avaliao,Tratamento e Procedimento Metodolgicos,e outras observaes .

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A)____________________________________ COORDENAO PEDAGGICA________________________________________